9 松软的土壤 教案
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第九课《松软的土壤》
三年级上册科学教案
【教学内容及分析】
《松软的土壤》是粤教版《科学》教材三年级
( http: / / www.21cnjy.com )上册第三单元《从岩石到土壤》的第二课，由哪里有土壤、观察土壤、研究土壤的三个活动组成。本课着眼于指导学生对土壤的调查、采集、观察、实验、归纳概括、查阅资料、研讨交流等活动，让学生经历了由采集土壤、初步观察土壤特征到通过实验了解土壤的组成成分这个科学探究过程，使学生的探究活动有机地联系在一起。21世纪教育网版权所有
【学情分析】
现所教的三年级学生是典型的农村小学生，他们的生活环境对位置的认知经验往往比城镇孩子弱，教师在教学设计时，应考虑学生的认知水平。21教育网
【教学设计意图】
1.通过组织学生到大自然中采集土壤，为观察和研究土壤做材料准备，提供感性经验，培养学生保护土壤的意识、与自然和谐相处的情感。21cnjy.com
2.通过同感官观察采集到的土壤（看、闻、捻
( http: / / www.21cnjy.com )），认识当地土壤的外部特征，养成认真记录的好习惯，呵护、保护和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲，培养学生的问题意识。21·cn·jy·com
3.由感性经验出发，猜想土壤有什么，设计实验探究土壤的组成成分。培养学生观察、实验、分类、归纳概括、查阅资料等科学研究的能力。www.21-cn-jy.com
【教学目标】
科学知识：对土壤的特征有一定的感性认识；了解土壤的组成；知道“从岩石到土壤”经历的漫长演变过程。
能力培养：培养学生调查、访问、采集、记录能力；知道研究土壤的基本方法，培养观察、实验和分析归纳的能力。
情感态度价值观：乐于与人合作；培养保护土壤
( http: / / www.21cnjy.com )资源的意识，形成真爱土壤的情感；在了解当地土壤状况的过程中增强学生和自然和谐相处的情感，培养学生热爱家乡的情感。2·1·c·n·j·y
【教学重难点】
教学重点是土壤结构及土壤肥力特性的形成。
教学难点是土壤的形成。
【教学准备】
晒干的土块、实验盘、烧杯、玻璃棒、酒精灯、石棉网、废饮料瓶、方便袋、火柴、毛巾等。
【教学过程】
导入新课
观看视频：采集土壤
谈话：通过上几节课的观察研
( http: / / www.21cnjy.com )究，我们已经对土壤有了一个初步的认识，那到底土壤里有什么东西？刚才同学们说出了不少认为土壤里有的东西，怎么证明你的猜想？【来源：21·世纪·教育·网】
学习新课
一、土壤的含义
土壤是指陆地表面具有一定费力，能够生长植物的输送表层。（掌握土壤含义要抓住两个特征：具有一定肥力、能够生长植物）
二、土壤中含有空气、沙和粘土
1.小组讨论，设计实验。（如学生设计实验
有困难，利用老师提供的仪器，设计实验，证明土壤中有空气）
2.实验一：土壤中含有空气、沙和粘土
（1）往烧杯中倒入150毫升水
（2）将晒干的土壤一次轻轻地放入烧杯，记录观察到的现象
（3）用玻璃棒搅拌，直到土块被搅碎为止，记录观察到的现象
3.小组汇报
4.结论：土壤中含有空气、沙和粘土
三、土壤中含有水分各腐殖质
1.小组讨论，设计实验。（土壤中有水分吗？）
2.实验二：土壤中有水、腐殖质
（1）在石棉网上放适量的图，将石棉网放在三脚架上
（2）点燃酒精灯给土壤加热
（3）将烧杯扣在土壤上，记录观察到的现象
（4）用毛巾裹住烧杯，将它轻轻放在实验桌上。（注意安全，防止烫伤）
（5）继续加热，记录观察到的现象。（毛白眼，有烧焦的味道、土壤变色等）
（6）用等毛熄灭酒精灯
3.小组汇报
4.结论：土壤中含有水分、腐殖质
四、巩固
土壤的机构
矿物质：提供矿物养分，如钾、磷、钙、镁等
有机质：提供氮素养分
水分：输送养分
空气：提供所需气体
通过以上学习，思考以下三个问题
1.沙漠表层的沙子是不是土壤？
2.在乡村被学生踩硬了的操场是不是土壤？
3.无土栽培技术中使用的营养液是不是土壤？
五、小结
1.土壤的组成。
2.课后通过上网、看书、实验等方法，小组合作解决提出的其他问题。
六、任务
到野外观察土壤，观察土壤的结构，分析土壤肥力的形成，并思考钙土壤是不适合发展农业。
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第九课《松软的土壤》
三年级上册科学教案
【教学内容及分析】
《松软的土壤》是粤教版《科学》教材三年级
( http: / / www.21cnjy.com )上册第三单元《从岩石到土壤》的第二课，由哪里有土壤、观察土壤、研究土壤的三个活动组成。本课着眼于指导学生对土壤的调查、采集、观察、实验、归纳概括、查阅资料、研讨交流等活动，让学生经历了由采集土壤、初步观察土壤特征到通过实验了解土壤的组成成分这个科学探究过程，使学生的探究活动有机地联系在一起。21世纪教育网版权所有
【学情分析】
现所教的三年级学生是典型的农村小学生，他们的生活环境对位置的认知经验往往比城镇孩子弱，教师在教学设计时，应考虑学生的认知水平。21教育网
【教学设计意图】
1.通过组织学生到大自然中采集土壤，为观察和研究土壤做材料准备，提供感性经验，培养学生保护土壤的意识、与自然和谐相处的情感。21cnjy.com
2.通过同感官观察采集到的土壤（看、闻、捻
( http: / / www.21cnjy.com )），认识当地土壤的外部特征，养成认真记录的好习惯，呵护、保护和发展学生对周围事物的好奇心和求知欲，培养学生的问题意识。21·cn·jy·com
3.由感性经验出发，猜想土壤有什么，设计实验探究土壤的组成成分。培养学生观察、实验、分类、归纳概括、查阅资料等科学研究的能力。www.21-cn-jy.com
【教学目标】
科学知识：对土壤的特征有一定的感性认识；了解土壤的组成；知道“从岩石到土壤”经历的漫长演变过程。
能力培养：培养学生调查、访问、采集、记录能力；知道研究土壤的基本方法，培养观察、实验和分析归纳的能力。
情感态度价值观：乐于与人合作；培养保护土壤
( http: / / www.21cnjy.com )资源的意识，形成真爱土壤的情感；在了解当地土壤状况的过程中增强学生和自然和谐相处的情感，培养学生热爱家乡的情感。2·1·c·n·j·y
【教学重难点】
教学重点是土壤结构及土壤肥力特性的形成。
教学难点是土壤的形成。
【教学准备】
晒干的土块、实验盘、烧杯、玻璃棒、酒精灯、石棉网、废饮料瓶、方便袋、火柴、毛巾等。
【教学过程】
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观看视频：采集土壤
谈话：通过上几节课的观察研
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一、土壤的含义
土壤是指陆地表面具有一定费力，能够生长植物的输送表层。（掌握土壤含义要抓住两个特征：具有一定肥力、能够生长植物）
二、土壤中含有空气、沙和粘土
1.小组讨论，设计实验。（如学生设计实验
有困难，利用老师提供的仪器，设计实验，证明土壤中有空气）
2.实验一：土壤中含有空气、沙和粘土
（1）往烧杯中倒入150毫升水
（2）将晒干的土壤一次轻轻地放入烧杯，记录观察到的现象
（3）用玻璃棒搅拌，直到土块被搅碎为止，记录观察到的现象
3.小组汇报
4.结论：土壤中含有空气、沙和粘土
三、土壤中含有水分各腐殖质
1.小组讨论，设计实验。（土壤中有水分吗？）
2.实验二：土壤中有水、腐殖质
（1）在石棉网上放适量的图，将石棉网放在三脚架上
（2）点燃酒精灯给土壤加热
（3）将烧杯扣在土壤上，记录观察到的现象
（4）用毛巾裹住烧杯，将它轻轻放在实验桌上。（注意安全，防止烫伤）
（5）继续加热，记录观察到的现象。（毛白眼，有烧焦的味道、土壤变色等）
（6）用等毛熄灭酒精灯
3.小组汇报
4.结论：土壤中含有水分、腐殖质
四、巩固
土壤的机构
矿物质：提供矿物养分，如钾、磷、钙、镁等
有机质：提供氮素养分
水分：输送养分
空气：提供所需气体
通过以上学习，思考以下三个问题
1.沙漠表层的沙子是不是土壤？
2.在乡村被学生踩硬了的操场是不是土壤？
3.无土栽培技术中使用的营养液是不是土壤？
五、小结
1.土壤的组成。
2.课后通过上网、看书、实验等方法，小组合作解决提出的其他问题。
六、任务
到野外观察土壤，观察土壤的结构，分析土壤肥力的形成，并思考钙土壤是不适合发展农业。
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