课内外文言文阅读 专题练 2025-2026学年小学语文统编版四年级上册期末复习

中小学教育资源及组卷应用平台
课内外文言文阅读 专题练 2025-2026学年
小学语文统编版四年级上册期末复习
一、课内阅读
炎帝之少（shǎo shào）女，名曰女娃。女娃游于东海，　 　 ，故为（wèi wéi）精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。
（《精卫填海》）
1．请给加点字的正确读音画√，并在空白处补充课文内容。
2．请联系上下文，用自己的话写出“常衔西山之木石，以堙于东海”的意思。
3．你认为《精卫填海》《为中华之崛起而读书》两篇文章中的主要人物，在精神品质上有什么相似之处？请写出理由。
4．通过阅读，我们还了解了很多课外的神话人物，如神农、后羿、炎帝……其中，我印象最深刻的人物是 ，他的主要事迹是 ，神奇的地方是 。从他身上，我感受到了 的精神。
王戎不取道旁李
王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。
5．文中“走”的意思是( )；三年级学到的“兔走触株”中“走”字意思也是( )。知道了这个规律，我可以根据提示理解“两股（大腿）战战（同“颤”），几（几乎）先走”这句话的意思是：
6．用“/”划分句子的停顿，并用自己的话说说句子意思。
看 道 边 李 树 多 子 折 枝
7．读读文中画线句子，想一想王戎为什么这样回答？
8．之前读过司马光砸缸的故事，现在又读了王戎的故事，这两个小朋友给你什么启发？
二、文言文阅读
9．阅读短文，思考后面的问题。
勿贪多
瓶中有果。儿伸手入瓶，取之满握。拳不能出，手痛心急，大哭。母曰：汝①勿②贪多，则③拳可出矣。”
[注释]①汝（rǔ）：你。②勿（wù）：不要。③则：那么，就。
(1)下列朗读节奏划分正确的一项是
A．儿伸/手入/瓶，取/之满握。 B．儿/伸手/入瓶，取之/满握。
C．儿伸手/入瓶，取之满/握。 D．儿伸手入/瓶，取之/满握。
(2)“取之满握”中的“之”指 。
A．瓶子 B．瓶口 C．瓶中的果子 D．拳头
(3)这则文言文讲了什么道理？
10．阅读短文，完成练习。
徐孺子赏月
徐孺子年九岁，尝月下戏①，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪②？”徐曰：“不然，譬如③人眼中有瞳子④，无此必不明。”
（选自《世说新语．言语》）
[注释]①戏：玩耍，嬉戏。②邪：疑问词，在这里相当于“啊“。③譬如：好比，就好像。④瞳子：眼睛的瞳孔。
(1)结合注释，说一说你对下列句子的理解。
徐孺子年九岁，尝月下戏
(2)阅读短文，下列表述正确的一项是
A．徐孺子认为月亮特别干净所以明亮。
B．徐孺子举瞳孔的例子来反驳对方。
C．徐孺子与王戒的特点与年龄都相同。
(3)结合短文，说说徐孺子是一个怎样的人。
阅读短文，回答问题。
羿射九日
尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。尧命羿上射十日，中（zhōng zhòng） 其九日。日中（ zhōng zhòng）， 九鸟尽死，坠其羽翼，故留其一日也。万民皆喜。
（根据《淮南子 本经训》相关内容改编）
11．用“√”给加点字选择正确的注音。
12．给加点字选择正确的解释（ ）
尧之时，十日并出。
A．并且 B．一起
13．用“——”画出描写“十日并出”带来的危害的语句。
14．羿射九日，“万民皆喜”，想象一下，人们会对后羿说些什么？
15．阅读。
曹冲称象
曹操得巨象。欲①知其轻重，不能称。操②之幼子③名冲，告④操曰：“置象于船上，刻⑤其水痕所至。去⑥象，将他物⑦积载船中，使水及原痕⑧。复称他物，则象重⑨可知矣。”
[注释]①欲：想要。②操：曹操。③幼子：小儿子。④告：告诉。⑤刻：标记。⑥去：移去。⑦他物：其他东西。⑧原痕：原来的标记。⑨重：重量。
(1)曹冲想出了什么好办法称出大象的重量？请用文中的句子回答。
(2)我能结合称象的步骤，给下面的图片排序。（填序号）
(3)结合故事内容，你觉得曹冲是个怎样的孩子？
参考答案
1．shào 溺而不返 wéi 2．经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 3．《精卫填海》中的精卫和《为中华之崛起而读书》中的周恩来他们在精神品质上的相似之处主要体现在他们的坚持不懈与勇于挑战。因为精卫为了填平东海，日复一日地从远处搬运小石子和树枝，投入茫茫大海，展现了不屈不挠、坚定不移的意志，而周恩来则是为了中华民族的崛起，不断努力学习，将个人学习与国家命运紧密联系在一起，体现了他坚持不懈、勇于挑战的精神。 4． 神农 尝百草，为人们寻找可以食用的植物和草药 他拥有辨识百草的能力，并且不惜亲身尝试，以验证植物的药性 勇于探索、无私奉献
【导语】这篇文言文节选自《精卫填海》，语言简练而富有神话色彩。通过精卫衔木填海的故事，展现了坚韧不拔、持之以恒的精神品质。文中加点字的选择和填空设计，既考查了学生对文言字词的理解，又引导他们体会神话人物的精神内涵。整体而言，这是一篇富有教育意义的经典神话故事。
1．本题考查多音字、古诗文默写。
少：多音字，读“shǎo”时，意思是数量小；不够原有或应有的数目；亏欠。读“shào”时，意思是年纪轻。结合句子意思应填：shào。书写时注意“溺、返”的正确写法。为：多音字，读“wéi”时，意思是做、作为等。读“wèi”时，意思是为了、给、对等。结合句子意思应填：wéi。
2．本题考查句子翻译。
“常衔西山之木石，以堙于东海”中重点字词有：常：经常。木石：树枝和石块。堙：填塞。所以可翻译为：经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海。
3．本题考查形象分析。
精卫和周恩来在精神品质上的相似之处主要体现在他们的坚持不懈与勇于挑战。精卫为了填平东海，日复一日地从远处搬运小石子和树枝，投入茫茫大海，展现了不屈不挠、坚定不移的意志。她面对困难和巨大挑战时，没有选择放弃，而是坚持不懈地努力，这种精神正是我们面对困境时所需要的坚韧不拔。
周恩来则是为了中华民族的崛起，不断努力学习，将个人学习与国家命运紧密联系在一起。他具有深厚的爱国情怀、强烈的历史责任感和坚定意志，展现了为国家和民族的未来而奋斗的精神。周恩来不仅为了个人前途，更为了中华民族的伟大复兴而奋斗，是一个将理想付诸行动的人。
4．本题考查拓展延伸。
根据课外知道的神话人物填写即可，示例：后羿；射下九个太阳；力大无穷箭术高超；勇敢坚韧
【点睛】炎帝的小女儿，名叫女娃。女娃在东海游玩时溺水身亡，未能返回，因此化作精卫鸟，经常衔着西山的树枝和石块，想要填平东海。
5． 跑 跑 两条大腿颤抖着，几乎都想先跑。 6．看/道边李树/多子折枝
看见道路旁边的李树上结了很多李子，把树枝都压弯了。 7．李子树长在大道边，大道上人来人往，李子应该被路人都摘走才对；路人为什么不摘李子呢？那只有一个可能：李子不好吃，是酸苦的。 8．要学会细心观察周围事物，并根据看到的现象冷静分析，做出准确判断或想出好办法。
【导语】这篇《王戎不取道旁李》是一则经典的古代儿童智慧故事，通过对比手法展现了王戎的冷静与洞察力。文章语言简洁，情节紧凑，以“道边李树”为线索，生动刻画了王戎善于观察、勤于思考的形象。故事蕴含深刻哲理：表面看似美好的事物可能暗藏缺陷，启发读者遇事要多加思考。作为文言启蒙读物，其叙事清晰，人物形象鲜明，既有教育意义又富有趣味性，适合培养儿童的观察力和判断力。
5．本题考查的是字义及翻译句子。
在文言文中，“走”是古今异义词，古代的意思和现代不同，现代“走”是步行，文中“诸儿竞走取之”指小孩们争着跑过去摘李子；三年级学的“兔走触株”（出自《守株待兔》）中“兔走”也是兔子跑的意思。故“走”都表示跑的意思。
结合注释：股：大腿；战战：发抖；几：几乎；走；跑；串联字词意思：把每个词的意思连起来，再调整语序，让句子更通顺，就得到了完整句意。
故“两股战战，几先走”的意思是：两条大腿抖个不停，几乎想要先跑掉。
6．本题考查的是断句及翻译句子。
看：是表示动作的单字，单独成一个节奏，突出“看见”这个行为。
道边李树：指“路边的李子树”，是一个完整的名词短语，不能拆分。
多子折枝：指“果实很多，把树枝都压弯了”，是对李子树状态的完整描述，作为一个节奏。
停顿划分依据句子结构：主语是“道边李树”（道路边的李树），谓语是“多子折枝”（李子多到压弯树枝），动词“看”表示动作开始。
故断句为：看/道边李树/多子折枝。
故句子意思：（他们）看见路边的李子树结了很多果实，把树枝都压弯了。
7．本题考查的是文章内容的理解。
文中画线句子为“树在道边而多子，此必苦李。”
道路边的果树，果实如果甘甜好吃，路过的行人肯定会随手摘下来品尝；这棵李树长在路边，却还结满果实、压弯树枝，说明过往的人都没有去摘；没人摘的原因就是李子味道不好，是苦的，所以王戎会这样回答。
8．本题考查的是文章内容的理解。
王戎不取道旁李：其他小孩看到路边李树结果就争着去摘，王戎却没有跟风。他观察到“树在道边却果实累累”的现象，结合生活常识推理出“李子是苦的”，体现了善于观察、理性思考的优点；司马光砸缸：别的孩子看到同伴落水都慌了神，只会哭喊着找人帮忙，司马光却没有慌乱，而是立刻想到“砸破水缸放水救人”的办法，体现了遇事沉着冷静、能打破常规想对策的智慧。两个故事里的孩子都没有随波逐流，而是用自己的思考化解了问题或避免了盲从，这正是值得我们学习的地方。
故这两个故事告诉我们：遇到事情不能盲从他人，要冷静观察、独立思考，用智慧解决问题。
【点睛】参考译文：
王戎七岁的时候，曾经和许多小孩一起玩耍。（他们）看见路边的李子树结了很多果实，把树枝都压弯了，其他小孩都争着跑过去摘李子，只有王戎站着不动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：“李树长在路边却还有这么多果实，这一定是苦李子。”大家摘来一尝，果然是这样。
9．(1)B
(2)C
(3)这则文言文告诉我们生活中要懂得节制与取舍，不能过于贪心的道理。
【导语】这篇文言短文《勿贪多》通过孩童取果的生动场景，传递了深刻的处世哲理。文章以“瓶中有果”起笔，用“满握不能出”的戏剧性冲突，自然引出“贪多致困”的主题。母亲“勿贪多”的告诫，以简洁的对话完成道理升华，体现了传统家教智慧。文本语言凝练，情节紧凑，注释与正文相得益彰，既保留了文言韵味，又通过现代注释降低了阅读难度。故事隐喻的“知足”智慧，对当代社会仍具启示意义。
【详解】（1）本题考查文言断句。
“儿伸手入瓶，取之满握”意思是：小孩把手伸进瓶子里，拿果子，拿了满满一把。“儿”是主语，与谓语动作“伸手入瓶”之间需停顿；“伸手”“入瓶”是连贯的动作步骤，可短暂停顿；“取之（拿果子）与“满握”（拿满满一把）是动作与结果，之间需停顿。完整断句是：儿/伸手/入瓶，取之/满握。
故选B。
（2）本题考查字词解释。
原文“取之满握”中的“之”是代词，指代前文提到的内容。前一句是“瓶中有果”，意思是“瓶子中有果子”，所以“之”指代“瓶中的果子”。
故选C。
（3）本题考查分析文章主旨。
故事内容：小孩伸手进瓶子取果子，抓了太多导致手卡住出不来，妈妈告诉他“不要贪多”，就能轻松取出。
道理分析：故事通过小孩的教训说明，贪心（抓太多果子）反而会坏事，适可而止才能成功。道理直接对应标题“勿贪多”，即做事不要贪求过多，否则会适得其反。
【点睛】参考译文：瓶子里装有果子，小孩把手伸进瓶子里，拿了满满一把果子，结果手被瓶口卡住没法拿出来，心里着急得大哭。妈妈说：“你不要贪多，那么手就能抽出来了。”
10．(1)徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍
(2)B
(3)他是一个善于思考、能言善辩的孩子。
【导语】这篇短文以极简笔墨勾勒智慧瞬间：九岁徐孺子面对“月中无物是否更明”的诘问，以“人眼有瞳方明”作比，四两拨千斤。文本不铺陈却藏巧思，通过对话凸显孩童的敏锐观察力与灵动思辨——用生活常识类比抽象问题，既显童真又含哲思。篇幅短小却张力十足，既展现了古代早慧孩童的风采，也以浅白语言传递出“善用类比、勤于思考”的智慧内核，耐人寻味。
【详解】（1）本题考查句子翻译。
先拆分句子中的重点词：“年九岁”是“年纪九岁”，“尝”是“曾经”，“月下”是“在月光下”，“戏”结合注释是“玩耍、嬉戏”。将这些词义串联，就能理解整句的意思是：徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。
（2）本题考查对内容的理解。
A．原文中徐孺子认为“月中有物”才明亮（类比眼睛有瞳孔才明亮），并非“特别干净所以明亮”，表述错误。
B．对方认为“月中无物会极明”，徐孺子用“人眼中有瞳孔，无此必不明”的例子反驳，表述正确。
C．徐孺子是九岁时展现聪慧，王戎是七岁时（如“王戎不取道旁李”），二者年龄不同；且仅能说都聪慧，不能说“特点都相同”，表述错误。
故选B。
（3）本题考查人物形象分析。
从短文中徐孺子的表现分析：他年仅九岁，面对“月中无物是否更明亮”的提问，能快速用“人眼有瞳孔才明亮”的类比反驳对方，体现出思维的敏捷与机智；用生活中熟悉的事物（瞳孔）做比喻，说明他善于观察生活、善于思考。
示例：徐孺子是一个聪慧机敏、善于思考的人。
【点睛】【参考译文】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍。有人对他说：“如果让月亮里面没有东西，它是不是会非常明亮啊？”徐孺子回答：“不是这样的，好比人的眼睛里有瞳孔，要是没有这个，眼睛一定不会明亮。”
11．zhòng zhōng 12．B 13．焦禾稼，杀草木，而民无所食。 14．您的箭术真高超啊，您救了我们，您是我们的大英雄！
【解析】11．本题考查多音字辨析。
中：读zhōng1.中间；跟四周、上下或两端的距离相等的部位。2.在一定的范围内；里面。3.位置在两端之间的。4.性质、等级在两端之间的。5.内心。6.指中国。7.不偏不倚。读zhòng1.正好对上；恰好符合。2.射中（目标）。3.科举时代指考取举人、进士等。4.遭受；受到。
“中其九日”意思是：只射中了九个太阳。结合解释可知，这里的“中”读zhòng。
“日中九鸟尽死”意思是：太阳中的九只金乌全都死掉了。结合解释可知，这里的“中”读zhōng。
12．本题考查字词解释。
“尧之时，十日并出。”意思是：尧统治的时候,十个太阳一同出来。这里的“并”是指一同；一起。故选B。
13．本题考查短文内容理解。
“尧之时，十日并出。焦禾稼，杀草木，而民无所食。”意思是：尧统治的时候,十个太阳一同出来,灼热的阳光晒焦了庄稼,花草树木干死,老百姓没有吃的。由此可知，“十日并出”带来的危害语句是：焦禾稼，杀草木，而民无所食。
14．本题考查表达能力。
此题为开放性试题，无固定答案，注意有礼貌，表达清晰，语句通顺即可。如：真是太感谢你了后羿，谢谢你让我们过上正常舒服的生活。
【点睛】参考译文：到了尧统治的时候，有十个太阳一同出来。灼热的阳光晒焦了庄稼，花草树木干死，老百姓连吃的东西都没有。（于是）尧派羿射十日，射掉九个太阳，太阳里的九只鸟都死了，它的羽翼都掉了，故意留下它一个太阳。（大羿把那些灾害一一清除）民众都非常欢喜，并推举尧为天子。
15．(1)置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。
(2) ③ ① ②
(3)我觉得曹冲是一个聪明机智，善于思考的孩子。
【详解】（1）本题考查课文内容理解。
结合参考译文，从“置象于船上，刻其水痕所至。去象，将他物积载船中，使水及原痕。复称他物，则象重可知矣。”可知，曹冲称出大象重量的好办法。
（2）本题考查课文内容理解。
结合参考译文可知，称象的步骤为：第一步先把大象赶上船，标记水痕到达的地方，对应第二张图片；第二步让大象出来，再把船装载其他东西，直到水达到原来刻记号的地方，对应第三张图片；第三步再称出这些东西的重量，对应第一张图片。故排序为：③①②。
（3）本题考查人物形象分析。
结合课文内容可知，曹冲在那么小的时候就想出了称大象重量的好办法，他是一个聪明智慧、善于动脑的孩子。
【点睛】参考译文：曹操得到一头巨象，想知道这象的重量，询问属下，都不能说出其中的办法。曹操有个小儿子叫曹冲，他对曹操说：“把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号。让大象出来，再让船装载其他东西，直到水达到原来刻记号的地方。称一下这些东西的重量，就知道大象的重量了。”
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)