第七课 奇妙的图层 教学设计 (6)
文档属性
| 名称 | 第七课 奇妙的图层 教学设计 (6) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-14 14:53:35 | ||
图片预览
文档简介
第七课
奇妙的图层
教学设计
1教学目标
知识与技能目标
1.了解图层及其作用；
2.掌握图层调板上的基本操作（隐藏与显示、删除、新建、重命名等）；
3.掌握设置画布大小、图片复制的方法；
4.掌握选择和移动工具的使用方法；
过程与方法目标
1.能够通过设置画布合理地调整相片大小；
2.能够通过复制、粘贴引入外部素材，并配合选择移动工具完成相片合成。
情感态度与价值观目标
1.能进一步了解Photoshop的功能，激发求知欲；
2.提高自主探究学习意识，形成良好的学习习惯；
2学情分析
本节课的教学对象是七年级的学生，经过上学期和本册第一单元的学习，学生对windows的基本操作和画图软件都有一定的了解。此外，学生在本单元的第一课中已经认识Photoshop软件界面，为本节课的学习奠定了一定的知识基础。但是“图层”的概念比较抽象，对初次接触的学生来说比较难理解。然而，该年级的学生求知欲较强，对任务非常感兴趣。因此，本节课以任务为载体，引导学生通过任务熟悉图层及其操作。
3重点难点
教学重点：图层的新建、删除、重命名、隐藏等基本操作；图片的选择和移动。
教学难点：设置画布的大小；调整图片素材
4教学过程
活动1【导入】结合实际导入新课
在拍集体照时，首先选择背景，然后排列人员。爸爸妈妈站在最后，孩子们站在最前。这样便形成合照。但事实上，照片中的每个人都是一个独立的个体。
同样，在Photoshop处理图像时，也可以把每个元素看作一个个体，会产生一个个相对独立的图层。
这节课，我们来学习Photoshop的图层以及基本操作。
【设计意图】生活中的合照拍摄和photoshop中的图层有些相似的地方，学生借助已有的拍照经验，把抽象的图层概念具体化，会比较容易理解。
活动2【活动】自主尝试完成任务
布置学生完成下列任务，教师巡视
【任务一】结合书本P34-36完成下列填空
1.Photoshop的图层最有创意功能，它把图像的文字或图片等元素像透明胶片一样叠放在一起，但每个图层之间（），（），最后合成统一视觉效果的新图。
2.通过Photoshop的图层调板可以对图层进行（）、（）、（）、（）、（）等操作
3.Photoshop中按（）组合键选中整个图层区域。
【任务二】
图层的基本操作
1.启动Photoshop，打开图片文件：全家福.PSD，通过图层调板，查看各图层的内容：
（1）共有（）个图层？
（2）从下往上数，爸爸在第（）个图层上？
2.点击“指示图层可视性”按钮，把所有图层都显示。
3.双击“图层1”—重命名为“爷爷”
4.选中图层“蓝色小花”—删除图层
【任务三】设置画布调整相片
1.打开图片文件：相片.PSD
2.单击“菜单栏”中“图像”—选择“画布大小”
4.宽度720像素、高度560像素—单击“确定”
【任务四】拼相片
1.在Photoshop中打开“拼图”文件夹中的碎片文件
2.按组合键“Ctrl+A”选中
3.单击“菜单栏”中
“编辑”—选择“拷贝”
4.切换到“相片.PSD”
5.单击“菜单栏”中“编辑”—选择“粘贴”
6.观察“相片.psd”的图层调板
7.选择“移动工具”
8.单击选中碎片图层
9.移动碎片到合适的位置
【拓展任务】调试
“图层”调板上的“不透明度”看看会出现什么效果。
【设计意图】以任务驱动的方式，引导学生结合“任务单”自主学习。通过完成任务，尝试理解本节课的知识点。从而形成学生自主学习的意识和习惯，为培养学生学会学习奠定基础。同时，以小组合作交流的方式来提高学习效率，发展班级团体精神。
活动3【讲授】演示交流补充讲解
【任务一】答案核对以及图层的含义解释
图层像是含有文字或图像等元素的透明胶片，一张张按顺序叠放，对任意一个图层进行处理时其他图层都不会受到影响。在作图的过程中把每个对象单独放在一个图层，方便我们以后对其进行修改。
图层调板的调用：菜单栏—窗口—图层
【任务二】图层的基本操作
强调对图层进行操作时先选中图层
图层遮叠：上面图层会遮住下面图层
（隐藏背景、移动图层讲解）
【任务三】设置画布大小
单位为像素
常用画布大小：1024X768；800X600
定位：从中心位置开始，向四周扩散保留画布大小
【任务四】相片拼图
拷贝后窗口切换
在移动前先选中图层
【设计意图】通过上一个环节学生自主学习了解学生对知识点的理解情况。并在此基础上，对知识点补充讲解，深化学生对知识的理解，从而帮助学生更灵活的运用。
活动4【练习】完善作品，分享评价
1.继续完成任务并提交文档和作品
2.评价是否按要求完成拼图
3.完成自我评价表
【设计意图】学生成果交流，通过自评互评的方式，从而促进形成从细节完善作品的意识。
活动5【活动】课堂总结，感悟提升
在本节课上，学会哪些知识技能？
【设计意图】帮助学生梳理本节课所学知识
奇妙的图层
教学设计
1教学目标
知识与技能目标
1.了解图层及其作用；
2.掌握图层调板上的基本操作（隐藏与显示、删除、新建、重命名等）；
3.掌握设置画布大小、图片复制的方法；
4.掌握选择和移动工具的使用方法；
过程与方法目标
1.能够通过设置画布合理地调整相片大小；
2.能够通过复制、粘贴引入外部素材，并配合选择移动工具完成相片合成。
情感态度与价值观目标
1.能进一步了解Photoshop的功能，激发求知欲；
2.提高自主探究学习意识，形成良好的学习习惯；
2学情分析
本节课的教学对象是七年级的学生，经过上学期和本册第一单元的学习，学生对windows的基本操作和画图软件都有一定的了解。此外，学生在本单元的第一课中已经认识Photoshop软件界面，为本节课的学习奠定了一定的知识基础。但是“图层”的概念比较抽象，对初次接触的学生来说比较难理解。然而，该年级的学生求知欲较强，对任务非常感兴趣。因此，本节课以任务为载体，引导学生通过任务熟悉图层及其操作。
3重点难点
教学重点：图层的新建、删除、重命名、隐藏等基本操作；图片的选择和移动。
教学难点：设置画布的大小；调整图片素材
4教学过程
活动1【导入】结合实际导入新课
在拍集体照时，首先选择背景，然后排列人员。爸爸妈妈站在最后，孩子们站在最前。这样便形成合照。但事实上，照片中的每个人都是一个独立的个体。
同样，在Photoshop处理图像时，也可以把每个元素看作一个个体，会产生一个个相对独立的图层。
这节课，我们来学习Photoshop的图层以及基本操作。
【设计意图】生活中的合照拍摄和photoshop中的图层有些相似的地方，学生借助已有的拍照经验，把抽象的图层概念具体化，会比较容易理解。
活动2【活动】自主尝试完成任务
布置学生完成下列任务，教师巡视
【任务一】结合书本P34-36完成下列填空
1.Photoshop的图层最有创意功能，它把图像的文字或图片等元素像透明胶片一样叠放在一起，但每个图层之间（），（），最后合成统一视觉效果的新图。
2.通过Photoshop的图层调板可以对图层进行（）、（）、（）、（）、（）等操作
3.Photoshop中按（）组合键选中整个图层区域。
【任务二】
图层的基本操作
1.启动Photoshop，打开图片文件：全家福.PSD，通过图层调板，查看各图层的内容：
（1）共有（）个图层？
（2）从下往上数，爸爸在第（）个图层上？
2.点击“指示图层可视性”按钮，把所有图层都显示。
3.双击“图层1”—重命名为“爷爷”
4.选中图层“蓝色小花”—删除图层
【任务三】设置画布调整相片
1.打开图片文件：相片.PSD
2.单击“菜单栏”中“图像”—选择“画布大小”
4.宽度720像素、高度560像素—单击“确定”
【任务四】拼相片
1.在Photoshop中打开“拼图”文件夹中的碎片文件
2.按组合键“Ctrl+A”选中
3.单击“菜单栏”中
“编辑”—选择“拷贝”
4.切换到“相片.PSD”
5.单击“菜单栏”中“编辑”—选择“粘贴”
6.观察“相片.psd”的图层调板
7.选择“移动工具”
8.单击选中碎片图层
9.移动碎片到合适的位置
【拓展任务】调试
“图层”调板上的“不透明度”看看会出现什么效果。
【设计意图】以任务驱动的方式，引导学生结合“任务单”自主学习。通过完成任务，尝试理解本节课的知识点。从而形成学生自主学习的意识和习惯，为培养学生学会学习奠定基础。同时，以小组合作交流的方式来提高学习效率，发展班级团体精神。
活动3【讲授】演示交流补充讲解
【任务一】答案核对以及图层的含义解释
图层像是含有文字或图像等元素的透明胶片，一张张按顺序叠放，对任意一个图层进行处理时其他图层都不会受到影响。在作图的过程中把每个对象单独放在一个图层，方便我们以后对其进行修改。
图层调板的调用：菜单栏—窗口—图层
【任务二】图层的基本操作
强调对图层进行操作时先选中图层
图层遮叠：上面图层会遮住下面图层
（隐藏背景、移动图层讲解）
【任务三】设置画布大小
单位为像素
常用画布大小：1024X768；800X600
定位：从中心位置开始，向四周扩散保留画布大小
【任务四】相片拼图
拷贝后窗口切换
在移动前先选中图层
【设计意图】通过上一个环节学生自主学习了解学生对知识点的理解情况。并在此基础上，对知识点补充讲解，深化学生对知识的理解，从而帮助学生更灵活的运用。
活动4【练习】完善作品，分享评价
1.继续完成任务并提交文档和作品
2.评价是否按要求完成拼图
3.完成自我评价表
【设计意图】学生成果交流，通过自评互评的方式，从而促进形成从细节完善作品的意识。
活动5【活动】课堂总结，感悟提升
在本节课上，学会哪些知识技能？
【设计意图】帮助学生梳理本节课所学知识