第六单元 第二章 生物的遗传与变异 阶段复习二（含答案）
文档属性
| 名称 | 第六单元 第二章 生物的遗传与变异 阶段复习二（含答案） |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 433.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2025-12-24 00:00:00 | ||
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文档简介
阶段复习二(第六单元第二章)
一、基因与生物性状的关系
1.生物的遗传和变异
遗传:亲子代间的 。
变异:亲子代间及子代个体间的 。
2.生物的性状
(1)性状的概念:生物体 、生理和 等特征的统称。
(2)相对性状的概念:一种生物的 种性状的 表现类型。例如:豌豆的圆粒和 粒。
3.基因控制生物的性状
(1)生物的性状是受 控制的,也受 的影响。如:人的身高,既受基因控制,也受后天营养、体育锻炼等方面的影响。
(2)生物体的性状是由 和 共同决定的。
二、基因在亲子代间的传递
1.基因、DNA和染色体
(1)染色体:主要由 和 构成,位于细胞核内。在体细胞中,染色体 存在,生殖细胞中的染色体 存在。
(2)DNA:是主要的 ,主要存在于细胞核内,是长长的 结构。
(3)基因:具有遗传效应的 片段。含有 ,控制着生物的性状。
(4)染色体、DNA和基因间的关系
数量关系:一般情况下,一条染色体上有 个DNA分子,一个DNA分子上有 基因。如:人的体细胞中有23对染色体,含有 个DNA分子,有2万多对基因,决定着人体可遗传的性状。
2.基因的传递
(1)基因在亲子代间传递的“桥梁”是 和 。
(2)在形成生殖细胞的细胞分裂过程中,染色体数目都会 。例如,在形成精子时,每对染色体中各有 条进入同一个精子,因此,精子的染色体数目是体细胞的 。
(3)在有性生殖过程中,亲代可以产生基因组成 的生殖细胞。经过 作用形成的受精卵,以及由这些受精卵发育成的新个体也会多种多样。这是有性生殖的后代发生变异的重要原因。
三、基因的显性和隐性
1.孟德尔的豌豆杂交实验
(1)相对性状有显性性状和 性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时,子一代表现出的性状,称为 性状;未表现出的性状称为 性状。
(2)控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为 ,控制隐性性状的基因称为 。习惯上,用同一个英文字母的大、小写分别表示 基因和 基因。
(3)体细胞中的基因是 存在的,生殖细胞中只有成对基因中的 个。
(4)子一代(Dd)的生殖细胞中,有的含有 基因,有的含有 基因。如果子一代自交,携带不同基因的雌雄生殖细胞结合的机会 ,子二代决定豌豆高茎、矮茎的基因组成会有 三种,且基因组成的比例是1∶2∶1,高茎性状和矮茎性状之比为 。可见,在子一代中,虽然隐性基因控制的性状 表现出来,但隐性基因还会 下去。
2.禁止近亲结婚
(1)《中华人民共和国民法典》规定: 或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
(2)近亲结婚会增大 遗传病出现的概率。
四、人的性别决定
1.男女染色体的差别:人的体细胞中含有 对染色体,即 对常染色体和1对 。男性性染色体组成为 ,女性性染色体组成为 。男性染色体组成为22对+XY,女性染色体组成为 ,精子染色体组成为22条+X或22条+Y,卵细胞染色体组成为 。
2.生男生女的奥秘
在生殖过程中,成对的染色体会彼此 ,分别进入不同的生殖细胞中。女性只产生含有 染色体的卵细胞,男性产生两种精子:一种是含有 染色体的精子,一种是含有 染色体的精子,它们在受精过程中与卵细胞结合的机会 。因此,生男生女是 的,且机会 。
五、生物的变异
1.变异的类型
名称 决定因素 遗传给后代的情况
可遗传的变异 由 的变化引起的变异 遗传给后代
不遗传的变异 单纯由 条件变化引起的变异,并未涉及 的改变 遗传给后代
2.人类应用遗传和变异原理培育新品种
应用 培育原理 实例
选择 繁育 利用生物自然变异现象,通过 的方法,将有利于人类的新品种选育出来 高产奶牛
杂交 育种 将有不同优良性状的个体 ,筛选子代中有目的性状的个体 高产抗倒 伏小麦
太空 育种 通过航天器等载体携带种子到太空,利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生 ,再从中选择培育出具有优良性状的植物新品种 太空椒
转基因 生物 将特定基因转入某种农作物的 中,或者将某种农作物的不良基因去除,从而培育出具有 性状的优良新品种 转基因抗虫棉、转基因抗病毒番木瓜等
1.获取转基因番茄过程示意图
2.染色体、DNA和基因的关系示意图
3.孟德尔的豌豆杂交实验示意图
4.男性和女性体细胞中的染色体组成示意图
5.人的性别决定示意图
模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
1.实验目的:通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递,理解基因是随 由亲代传给子代的,并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。
2.材料用具:纸、剪刀、彩笔。
3.方法步骤
(1)2~4人一组,合作探究。
(2)每组用纸和剪刀制作3个大圆盘(模拟双亲的 和 )以及2个小圆盘(模拟 和 ),再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色(模拟双亲体细胞中的 )。
(3)在每个纸条( )上标注3个基因,如abd或Abd等。
(4)每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条,模拟有性生殖过程中染色体和 的传递,记录结果后放回原处。每组共做4次。
4.实验结果及分析:根据模拟结果,我们认识到,在有性生殖的过程中,亲代可以产生 不同的生殖细胞。经过受精作用形成的 ,以及由这些 发育成的新个体也会多种多样,所以同一双亲生出的后代会有不同。
老师带领生物社团小组,运用模拟的方式探究染色体在亲子代之间的传递。
步骤一:制备一对3 cm×0.5 cm的红色纸条,一对3 cm×0.5 cm的黄色纸条,分别代表父母的一对染色体。
步骤二:在纸条上分别写上字母A、a和A、A,如图。
步骤三:准备5个小纸盒,分别代表父母的体细胞、精子和卵细胞及子代体细胞。
步骤四:模拟有性生殖过程中精子、卵细胞和受精卵的形成:从代表父母体细胞的纸盒中分别任意取出一条红色纸条、一条黄色纸条,一起放入代表子代体细胞的纸盒中,并做好记录。记下纸条上的字母后,再把纸条放回。重复步骤四,记录如下表。
体细胞的基因组成 生殖细胞中可能的基因组成 子代受精卵可能的基因组成
父亲 Aa ① 、a AA、③
母亲 ② A
(1)完成上述表格。
(2)通过模拟可知,基因是随着 由亲代传递给子代的。
(3)基因从亲代传递给子代的“桥梁”是 ,其染色体的数目是体细胞的 。
模拟人的性别决定
1.实验目的:通过模拟精子与卵细胞的随机结合探究人的性别决定,理解生男生女的机会是均等的。
2.材料用具:黑、白围棋子,纸盒等。
3.方法步骤
(1)黑围棋子代表含有 的精子,白围棋子代表含有 的精子和卵细胞。
(2)3人一组,先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中,这20枚围棋子表示 ;再将10枚白围棋子放入另一个纸盒中,这10枚围棋子表示 。
(3)将装有“精子”的纸盒摇匀后,一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子,另一位同学负责从装有“ ”的纸盒中取一枚棋子,第三位同学负责记录两枚棋子代表的 。每次取完并记录后,再将棋子 。重复上述操作,共记录10次。
(4)设计表格记录本小组的模拟结果。再汇总统计全班的结果。
4.实验结果及分析
(1)男性的性染色体组成是 ,女性的性染色体组成是 ,男性产生的精子有两种类型,即含X染色体和含Y染色体的精子,女性产生的卵细胞只有一种含有X染色体的。如果抓出“白白”,则表示受精卵的性染色体组成为 ,代表 孩;如果抓出“白黑”,则表示受精卵的性染色体组成是 ,代表 孩。
(2)每个小组的实验次数较 ,实验结果可能与理论值之间有差异,统计全班数据就增大了样本量,实际结果更接近 。男性产生两种精子的数量 ,两种精子与卵细胞结合是 的,生男生女的机会是 的。
某生物兴趣小组利用牙签和牙签筒模拟人的性别决定。每小组准备两个牙签筒,标记为甲、乙,分别模拟亲本的男、女主要生殖器官。将若干相同的牙签分别用红、黄两种颜料染色,每组30根红色牙签、10根黄色牙签。红色牙签表示含X染色体的卵细胞或精子,黄色牙签表示含Y染色体的精子。
步骤一:在甲牙签筒放入10根红色牙签和10根黄色牙签;在乙牙签筒放入20根红色牙签。
步骤二:模拟生殖过程中染色体在亲子代之间的传递并记录。①摇匀:手按住牙签出口孔的位置,摇动牙签筒,使红色和黄色的牙签混合均匀。②翻转:翻转瓶身,使两个牙签筒分别掉出一根牙签,进行随机组合。③记录:记录牙签组合的颜色,并将牙签放回原来的牙签筒。④重复上述步骤100次。
(1)步骤一甲牙签筒模拟父亲可产生 种类型的精子。
(2)当掉出的牙签为红黄组合时,模拟子代的性染色体组成是 。
(3)重复上述步骤100次的目的是 。
(4)实验数据如表所示,通过模拟可知,生男生女的机会是 的。
组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
红红组 合次数 51 47 50 51 48
红黄组 合次数 49 53 50 49 52
花生果实大小的变异
1.提出问题:花生果实大小的变异的原因是什么
2.作出假设:花生果实大小的变异是由 引起的。
3.制订计划并实施
(1)从 花生袋和 花生袋中分别 取30枚花生果实作为样品。
(2)测量花生果实 的长度,以毫米计,四舍五入,记录整数。
(3)将测量结果记录在表格中,用坐标纸绘制曲线图,水平轴为果实长轴的长度,纵轴为样品的个数,依据两数的 ,连成曲线,分析得出实验结果。
4.实验结果及分析
(1)实验结果如下表。
项目 大花生 小花生
长轴长度(毫米) 28 30 32 34 18 22 24 26
样品个数 8 10 8 4 4 8 12 6
平均值(毫米) X 23
(2)曲线图如下。
(3)由此可知:在相同的种植条件下,大花生果实长轴长度的平均值 小花生果实长轴长度的平均值,这种差异主要是由 不同引起的。而同一品种的花生也存在差异是由于受到
等因素的影响。
探究花生果实大小的变异,请分析并回答下列问题:
(1)提出问题:由于品种不同,花生果实大小有差异吗
(2)作出假设: 。
(3)制订并实施计划:取甲、乙两个品种的花生,测量花生果实长轴的长度。
①怎样选择30粒花生 。
②用30粒花生而不是1粒,目的是 。
③测量甲、乙两种花生果实长轴长度并计算各自的平均值,结果如图所示。
(4)得出结论
① 。
②同一品种的花生果实大小差异较小。
(5)表达交流
①在相同条件下种植甲、乙两种花生,正常情况下,乙种花生果实长轴长度的平均值应 (填“大于”或“小于”)甲种花生果实长轴长度的平均值,这种差异主要是由 的不同引起的,这种变异称为 。
②将大粒花生种在贫瘠的土壤中,结的花生粒小,这种单纯由环境引起的变异,没有影响到遗传物质,不会遗传给后代,称为 。
1.(2025天水中考)豌豆植株有高茎和矮茎之分,现选取两株高茎豌豆(Dd)作为亲代,其子代不会出现的基因组成是 ( )
A.DD B.Dd C.dd D.d
2.(2025宜宾中考)近年来,我国蓝莓产业快速发展的背后,是品种的不断改良和栽培技术的持续升级,“科技赋能”让曾经的高价水果“飞入寻常百姓家”。蓝莓品种能够改良成功,从根本上是因为改变了 ( )
A.生活环境 B.遗传物质
C.生活习性 D.生物性状
3.(2025云南中考)马铃薯正常体细胞的细胞核中有12对染色体,下列相关叙述正确的是 ( )
A.其中有6对染色体来源于父本
B.叶肉细胞核内有24个DNA分子
C.体细胞的细胞核内有12对基因
D.不同花瓣细胞的染色体数目不同
4.(2025凉山州中考)如图为某家族高雪氏病(一种家族性糖脂代谢疾病)的遗传图谱,相应基因用D、d表示。下列叙述正确的是 ( )
A.根据遗传图谱判断,高雪氏病是显性性状
B.4号个体产生的卵细胞染色体组成是22条常染色体+X
C.2号个体基因组成为dd,5号个体基因组成为DD或Dd
D.3号个体和4号个体再生一个孩子患病的概率为75%
5.(2025湖南中考)某生物兴趣小组开展了豌豆杂交实践活动,进行了如下操作。请回答问题:
(1)同学们观察到一朵豌豆花中有雄蕊和雌蕊,因此在植株A的花粉未成熟时,剪除了雄蕊,并用小袋包住花朵。去除雄蕊的目的是避免 。同学们蘸取植株B的成熟花粉,涂在去除雄蕊的植株A花的 上,再用小袋包住花朵。
(2)一段时间后,植株A结出了果实。果实内种子的胚由 发育而成,种子外的豆荚由 发育而成。
(3)豌豆豆荚的绿色和黄色是一对 ,绿色对黄色是显性(R、r分别表示控制显性性状和隐性性状的基因)。同学们观察到植株A结出的豆荚颜色为绿色,推测该豆荚的基因组成为 。
(4)如果将植株A的种子种下长成植株,结出的豆荚颜色情况是 ,理由是 。
(5)同学们还发现植株A上有少量豆荚因病虫害变黄。从能否遗传给后代的角度判断,这属于
的变异。
6.(2025眉山中考)玉米是雌雄同株异花的植物,其植株形态结构及间行种植的传粉方式如图所示。玉米籽粒味道的甜味与非甜味是一对相对性状,由一对基因(A、a)控制,现有甲、乙、丙三株玉米植株,经检测这三株玉米植株的基因组成各不相同(与甜味、非甜味相关的基因),为研究其遗传情况,科研人员对套袋处理的果穗进行人工传粉,所结籽粒的性状表现及数量统计如下表。分析并回答问题:
传粉方式 甲×甲 乙×乙 丙×乙
籽粒表现 非甜味 甜味 非甜味 甜味 非甜味 甜味
数量 580 0 0 568 289 286
(1)玉米籽粒的甜味与非甜味这对相对性状中的隐性性状是 。
(2)丙的基因组成是 ,丙自花传粉的果穗上所结籽粒味道是 ,其比例为 。
(3)丙与甲间行种植,甲果穗上所结籽粒的基因组成有 。
(4)科研人员要利用现有玉米籽粒进行大面积推广甜玉米,请你提出最佳育种方案: 。
【详解答案】
教材要点梳理
一、1.相似性 差异
2.(1)形态结构 行为
(2)同一 不同 皱
3.(1)基因 环境
(2)基因组成 环境
二、1.(1)DNA 蛋白质 成对 单个
(2)遗传物质 链状
(3)DNA 遗传信息
(4)染色体 1 多个 46
2.(1)精子 卵细胞
(2)减少一半 一 一半
(3)不同 受精
三、1.(1)隐性 显性 隐性
(2)显性基因 隐性基因 显性 隐性
(3)成对 一
(4)D d 相等 DD、Dd、dd
3∶1 不能 遗传
2.(1)直系血亲 (2)隐性
四、1.23 22 性染色体 XY XX
22对+XX 22条+X
2.Y XX XY 女 男 分离 X
X(或Y) Y(或X) 均等 随机 均等
五、1.遗传物质 会 环境 遗传物质 不会
2.人工选择 杂交 变异 遗传物质 特定
教材图片专练
1.抗冻蛋白 抗寒
2.蛋白质 DNA 基因 DNA片段
3.雄蕊 高 3/4 1/4 D d D d
Dd Dd 高茎 矮茎 成对 基因
均等 3∶1
4.男 女
5.X 女 X Y 男
教材实验突破
实验1 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
1.染色体
3.(2)体细胞 受精卵 精子 卵细胞
染色体 (3)染色体 (4)基因
4.基因组成 受精卵 受精卵
针对训练
(1)①A ②AA ③Aa (2)染色体
(3)生殖细胞(或精子和卵细胞) 一半
解析:(1)体细胞中的染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中,染色体数目都会减少一半,基因数目也减少一半。生殖细胞中的染色体(或基因)数是体细胞中的一半,当精子和卵细胞结合形成受精卵时,染色体(或基因)又恢复到原来的水平,一条来自父方,一条来自母方。模拟有性生殖过程中精子、卵细胞和受精卵的形成过程如下:
体细胞的基因组成 生殖细胞中可能的基因组成 子代受精卵可能的基因组成
父亲 Aa A、a AA、Aa
母亲 AA A
(2)通过模拟可知,基因是随着染色体由亲代传递给子代的。(3)亲代的基因通过生殖细胞(或精子和卵细胞)传递给子代,生殖细胞内染色体是成单存在的。生殖细胞内染色体数目是体细胞的一半。
实验2 模拟人的性别决定
3.(1)Y染色体 X染色体
(2)精子 卵细胞
(3)卵细胞 性染色体组成
放回原纸盒
4.(1)XY XX XX 女 XY 男
(2)少 1∶1 相等 随机 均等
针对训练
(1)2 (2)XY (3)避免偶然性
(4)均等
实验3 花生果实大小的变异
2.品种和环境
3.(1)大 小 随机 (2)长轴
(3)相交点
4.(3)大于 遗传物质 环境
针对训练
(2)由于品种不同,花生果实大小有差异(合理即可)
(3)①随机取样 ②避免实验出现偶然性(或减小误差)
(4)①由于品种不同,花生果实大小差异明显
(5)①大于 基因 可遗传的变异
②不遗传的变异
解析:(2)作出假设是对提出问题的肯定或否定回答,由生活经验和学习知识可知:由于品种不同,花生果实大小有差异。(3)实验取材过程中,为避免实验出现偶然性,应杜绝使用样本数量为1,并且对较大样本要做到随机取样。(4)通过测量甲、乙两种花生果实长轴长度并计算各自的平均值,由图示可知:由于品种不同,花生果实大小差异明显。(5)①在相同条件下种植甲、乙两种花生,正常情况下,乙种花生果实长轴长度的平均值大于甲种花生果实长轴长度的平均值,这种差异主要是由基因的不同引起的,这种变异是由遗传物质改变引起的,称为可遗传的变异。②将大粒花生种在贫瘠的土壤中,结的花生粒小,这种单纯由环境引起的变异,没有影响到遗传物质,不会遗传给后代,称为不遗传的变异。
中考真题链接
1.D 2.B
3.B 解析:无性生殖的体细胞中的染色体全部来自母本,无父本来源,马铃薯正常体细胞的细胞核中有12对染色体,全部来自母本,A错误。叶肉细胞为体细胞,正常状态下每条染色体含1个DNA分子,12对染色体对应24个DNA分子,B正确。基因数量远多于染色体对数,12对染色体不等于12对基因,C错误。花瓣细胞为体细胞,染色体数目都相同,D错误。故选B。
4.B 解析:在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的性状是显性性状,亲代的基因组成是杂合的。所以,根据图中的遗传规律,第二代中,3号个体和4号个体正常,第三代7号个体出现患病,可推知正常是显性性状(基因组成为DD或Dd),高雪氏病是隐性性状(基因组成为dd),A错误。男性体细胞内的染色体组成是22对常染色体+XY,女性体细胞内的染色体组成是22对常染色体+XX,在亲代的生殖细胞形成过程中,成对的染色体彼此分离,男性产生两种类型的精子:含22条常染色体+X染色体的精子和含22条常染色体+Y染色体的精子,而女性(4号个体)则只产生一种含22条常染色体+X染色体的卵细胞,B正确。通过分析可知,高雪氏病是隐性性状,2号个体的基因组成是dd,产生一种基因d,而第二代没有患病的,1号个体的基因组成是DD或Dd,则第二代的基因组成是Dd,说明5号个体的基因组成是Dd,C错误。分析可知,第三代7号个体的基因组成是dd,则3号个体和4号个体的基因组成是杂合子,即Dd,遗传图解如下所示:
可知3号个体和4号个体再生一个孩子患病的概率为25%,D错误。故选B。
5.(1)自花传粉 柱头
(2)受精卵 子房壁
(3)相对性状 RR
(4)绿色果皮 果皮由子房壁发育而来,与受粉无关
(5)不遗传
6.(1)甜味
(2)Aa 非甜味和甜味 非甜味∶甜味=3∶1(或甜味∶非甜味=1∶3)
(3)AA和Aa
(4)选择乙×乙的果穗上所结籽粒单独播种,再自花传粉得到大量的后代籽粒,即可推广种植
解析:(1)具有相对性状的两纯合亲本杂交,子一代表现出来的性状叫显性性状,没有表现出来的性状叫隐性性状。根据乙自交可知,子代只有甜味,无非甜味,故乙为纯合子,且表现类型为甜味,丙和乙杂交,后代的非甜味和甜味的表现类型比为1∶1,故乙为隐性纯合体,丙为非甜味,是显性杂合体,则非甜味为显性性状,甜味为隐性性状。(2)由上述分析可知,丙为显性杂合体,且甜味为隐性性状,故丙的基因组成为Aa,丙自花传粉,即丙自交,遗传图解如图:
丙自花传粉的果穗上所结籽粒味道是非甜和甜味,其比例为非甜味∶甜味=3∶1。(3)根据上述分析可知,非甜味为显性性状,甲自交后代全为非甜味,故甲的基因组成为AA,丙与甲间行种植,遗传图解如下:
故丙与甲间行种植,甲果穗上所结籽粒的基因组成有AA和Aa。(4)科研人员要利用现有玉米籽粒进行大面积推广甜玉米,最佳育种方案是选择乙(aa)×乙(aa)的果穗上所结籽粒单独播种,再自花传粉得到大量的后代籽粒,即可推广种植。
一、基因与生物性状的关系
1.生物的遗传和变异
遗传:亲子代间的 。
变异:亲子代间及子代个体间的 。
2.生物的性状
(1)性状的概念:生物体 、生理和 等特征的统称。
(2)相对性状的概念:一种生物的 种性状的 表现类型。例如:豌豆的圆粒和 粒。
3.基因控制生物的性状
(1)生物的性状是受 控制的,也受 的影响。如:人的身高,既受基因控制,也受后天营养、体育锻炼等方面的影响。
(2)生物体的性状是由 和 共同决定的。
二、基因在亲子代间的传递
1.基因、DNA和染色体
(1)染色体:主要由 和 构成,位于细胞核内。在体细胞中,染色体 存在,生殖细胞中的染色体 存在。
(2)DNA:是主要的 ,主要存在于细胞核内,是长长的 结构。
(3)基因:具有遗传效应的 片段。含有 ,控制着生物的性状。
(4)染色体、DNA和基因间的关系
数量关系:一般情况下,一条染色体上有 个DNA分子,一个DNA分子上有 基因。如:人的体细胞中有23对染色体,含有 个DNA分子,有2万多对基因,决定着人体可遗传的性状。
2.基因的传递
(1)基因在亲子代间传递的“桥梁”是 和 。
(2)在形成生殖细胞的细胞分裂过程中,染色体数目都会 。例如,在形成精子时,每对染色体中各有 条进入同一个精子,因此,精子的染色体数目是体细胞的 。
(3)在有性生殖过程中,亲代可以产生基因组成 的生殖细胞。经过 作用形成的受精卵,以及由这些受精卵发育成的新个体也会多种多样。这是有性生殖的后代发生变异的重要原因。
三、基因的显性和隐性
1.孟德尔的豌豆杂交实验
(1)相对性状有显性性状和 性状之分。具有相对性状的两个纯种个体杂交时,子一代表现出的性状,称为 性状;未表现出的性状称为 性状。
(2)控制相对性状的基因有显性和隐性之分。控制显性性状的基因称为 ,控制隐性性状的基因称为 。习惯上,用同一个英文字母的大、小写分别表示 基因和 基因。
(3)体细胞中的基因是 存在的,生殖细胞中只有成对基因中的 个。
(4)子一代(Dd)的生殖细胞中,有的含有 基因,有的含有 基因。如果子一代自交,携带不同基因的雌雄生殖细胞结合的机会 ,子二代决定豌豆高茎、矮茎的基因组成会有 三种,且基因组成的比例是1∶2∶1,高茎性状和矮茎性状之比为 。可见,在子一代中,虽然隐性基因控制的性状 表现出来,但隐性基因还会 下去。
2.禁止近亲结婚
(1)《中华人民共和国民法典》规定: 或者三代以内的旁系血亲禁止结婚。
(2)近亲结婚会增大 遗传病出现的概率。
四、人的性别决定
1.男女染色体的差别:人的体细胞中含有 对染色体,即 对常染色体和1对 。男性性染色体组成为 ,女性性染色体组成为 。男性染色体组成为22对+XY,女性染色体组成为 ,精子染色体组成为22条+X或22条+Y,卵细胞染色体组成为 。
2.生男生女的奥秘
在生殖过程中,成对的染色体会彼此 ,分别进入不同的生殖细胞中。女性只产生含有 染色体的卵细胞,男性产生两种精子:一种是含有 染色体的精子,一种是含有 染色体的精子,它们在受精过程中与卵细胞结合的机会 。因此,生男生女是 的,且机会 。
五、生物的变异
1.变异的类型
名称 决定因素 遗传给后代的情况
可遗传的变异 由 的变化引起的变异 遗传给后代
不遗传的变异 单纯由 条件变化引起的变异,并未涉及 的改变 遗传给后代
2.人类应用遗传和变异原理培育新品种
应用 培育原理 实例
选择 繁育 利用生物自然变异现象,通过 的方法,将有利于人类的新品种选育出来 高产奶牛
杂交 育种 将有不同优良性状的个体 ,筛选子代中有目的性状的个体 高产抗倒 伏小麦
太空 育种 通过航天器等载体携带种子到太空,利用太空中特殊的辐射、失重等环境因素诱导种子产生 ,再从中选择培育出具有优良性状的植物新品种 太空椒
转基因 生物 将特定基因转入某种农作物的 中,或者将某种农作物的不良基因去除,从而培育出具有 性状的优良新品种 转基因抗虫棉、转基因抗病毒番木瓜等
1.获取转基因番茄过程示意图
2.染色体、DNA和基因的关系示意图
3.孟德尔的豌豆杂交实验示意图
4.男性和女性体细胞中的染色体组成示意图
5.人的性别决定示意图
模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
1.实验目的:通过模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递,理解基因是随 由亲代传给子代的,并从基因的角度解释同一双亲生出的后代会有不同。
2.材料用具:纸、剪刀、彩笔。
3.方法步骤
(1)2~4人一组,合作探究。
(2)每组用纸和剪刀制作3个大圆盘(模拟双亲的 和 )以及2个小圆盘(模拟 和 ),再准备两对纸条并用彩笔涂上两种颜色(模拟双亲体细胞中的 )。
(3)在每个纸条( )上标注3个基因,如abd或Abd等。
(4)每次随机从父方、母方的“染色体”中各拿出1条,模拟有性生殖过程中染色体和 的传递,记录结果后放回原处。每组共做4次。
4.实验结果及分析:根据模拟结果,我们认识到,在有性生殖的过程中,亲代可以产生 不同的生殖细胞。经过受精作用形成的 ,以及由这些 发育成的新个体也会多种多样,所以同一双亲生出的后代会有不同。
老师带领生物社团小组,运用模拟的方式探究染色体在亲子代之间的传递。
步骤一:制备一对3 cm×0.5 cm的红色纸条,一对3 cm×0.5 cm的黄色纸条,分别代表父母的一对染色体。
步骤二:在纸条上分别写上字母A、a和A、A,如图。
步骤三:准备5个小纸盒,分别代表父母的体细胞、精子和卵细胞及子代体细胞。
步骤四:模拟有性生殖过程中精子、卵细胞和受精卵的形成:从代表父母体细胞的纸盒中分别任意取出一条红色纸条、一条黄色纸条,一起放入代表子代体细胞的纸盒中,并做好记录。记下纸条上的字母后,再把纸条放回。重复步骤四,记录如下表。
体细胞的基因组成 生殖细胞中可能的基因组成 子代受精卵可能的基因组成
父亲 Aa ① 、a AA、③
母亲 ② A
(1)完成上述表格。
(2)通过模拟可知,基因是随着 由亲代传递给子代的。
(3)基因从亲代传递给子代的“桥梁”是 ,其染色体的数目是体细胞的 。
模拟人的性别决定
1.实验目的:通过模拟精子与卵细胞的随机结合探究人的性别决定,理解生男生女的机会是均等的。
2.材料用具:黑、白围棋子,纸盒等。
3.方法步骤
(1)黑围棋子代表含有 的精子,白围棋子代表含有 的精子和卵细胞。
(2)3人一组,先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个纸盒中,这20枚围棋子表示 ;再将10枚白围棋子放入另一个纸盒中,这10枚围棋子表示 。
(3)将装有“精子”的纸盒摇匀后,一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子,另一位同学负责从装有“ ”的纸盒中取一枚棋子,第三位同学负责记录两枚棋子代表的 。每次取完并记录后,再将棋子 。重复上述操作,共记录10次。
(4)设计表格记录本小组的模拟结果。再汇总统计全班的结果。
4.实验结果及分析
(1)男性的性染色体组成是 ,女性的性染色体组成是 ,男性产生的精子有两种类型,即含X染色体和含Y染色体的精子,女性产生的卵细胞只有一种含有X染色体的。如果抓出“白白”,则表示受精卵的性染色体组成为 ,代表 孩;如果抓出“白黑”,则表示受精卵的性染色体组成是 ,代表 孩。
(2)每个小组的实验次数较 ,实验结果可能与理论值之间有差异,统计全班数据就增大了样本量,实际结果更接近 。男性产生两种精子的数量 ,两种精子与卵细胞结合是 的,生男生女的机会是 的。
某生物兴趣小组利用牙签和牙签筒模拟人的性别决定。每小组准备两个牙签筒,标记为甲、乙,分别模拟亲本的男、女主要生殖器官。将若干相同的牙签分别用红、黄两种颜料染色,每组30根红色牙签、10根黄色牙签。红色牙签表示含X染色体的卵细胞或精子,黄色牙签表示含Y染色体的精子。
步骤一:在甲牙签筒放入10根红色牙签和10根黄色牙签;在乙牙签筒放入20根红色牙签。
步骤二:模拟生殖过程中染色体在亲子代之间的传递并记录。①摇匀:手按住牙签出口孔的位置,摇动牙签筒,使红色和黄色的牙签混合均匀。②翻转:翻转瓶身,使两个牙签筒分别掉出一根牙签,进行随机组合。③记录:记录牙签组合的颜色,并将牙签放回原来的牙签筒。④重复上述步骤100次。
(1)步骤一甲牙签筒模拟父亲可产生 种类型的精子。
(2)当掉出的牙签为红黄组合时,模拟子代的性染色体组成是 。
(3)重复上述步骤100次的目的是 。
(4)实验数据如表所示,通过模拟可知,生男生女的机会是 的。
组别 第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
红红组 合次数 51 47 50 51 48
红黄组 合次数 49 53 50 49 52
花生果实大小的变异
1.提出问题:花生果实大小的变异的原因是什么
2.作出假设:花生果实大小的变异是由 引起的。
3.制订计划并实施
(1)从 花生袋和 花生袋中分别 取30枚花生果实作为样品。
(2)测量花生果实 的长度,以毫米计,四舍五入,记录整数。
(3)将测量结果记录在表格中,用坐标纸绘制曲线图,水平轴为果实长轴的长度,纵轴为样品的个数,依据两数的 ,连成曲线,分析得出实验结果。
4.实验结果及分析
(1)实验结果如下表。
项目 大花生 小花生
长轴长度(毫米) 28 30 32 34 18 22 24 26
样品个数 8 10 8 4 4 8 12 6
平均值(毫米) X 23
(2)曲线图如下。
(3)由此可知:在相同的种植条件下,大花生果实长轴长度的平均值 小花生果实长轴长度的平均值,这种差异主要是由 不同引起的。而同一品种的花生也存在差异是由于受到
等因素的影响。
探究花生果实大小的变异,请分析并回答下列问题:
(1)提出问题:由于品种不同,花生果实大小有差异吗
(2)作出假设: 。
(3)制订并实施计划:取甲、乙两个品种的花生,测量花生果实长轴的长度。
①怎样选择30粒花生 。
②用30粒花生而不是1粒,目的是 。
③测量甲、乙两种花生果实长轴长度并计算各自的平均值,结果如图所示。
(4)得出结论
① 。
②同一品种的花生果实大小差异较小。
(5)表达交流
①在相同条件下种植甲、乙两种花生,正常情况下,乙种花生果实长轴长度的平均值应 (填“大于”或“小于”)甲种花生果实长轴长度的平均值,这种差异主要是由 的不同引起的,这种变异称为 。
②将大粒花生种在贫瘠的土壤中,结的花生粒小,这种单纯由环境引起的变异,没有影响到遗传物质,不会遗传给后代,称为 。
1.(2025天水中考)豌豆植株有高茎和矮茎之分,现选取两株高茎豌豆(Dd)作为亲代,其子代不会出现的基因组成是 ( )
A.DD B.Dd C.dd D.d
2.(2025宜宾中考)近年来,我国蓝莓产业快速发展的背后,是品种的不断改良和栽培技术的持续升级,“科技赋能”让曾经的高价水果“飞入寻常百姓家”。蓝莓品种能够改良成功,从根本上是因为改变了 ( )
A.生活环境 B.遗传物质
C.生活习性 D.生物性状
3.(2025云南中考)马铃薯正常体细胞的细胞核中有12对染色体,下列相关叙述正确的是 ( )
A.其中有6对染色体来源于父本
B.叶肉细胞核内有24个DNA分子
C.体细胞的细胞核内有12对基因
D.不同花瓣细胞的染色体数目不同
4.(2025凉山州中考)如图为某家族高雪氏病(一种家族性糖脂代谢疾病)的遗传图谱,相应基因用D、d表示。下列叙述正确的是 ( )
A.根据遗传图谱判断,高雪氏病是显性性状
B.4号个体产生的卵细胞染色体组成是22条常染色体+X
C.2号个体基因组成为dd,5号个体基因组成为DD或Dd
D.3号个体和4号个体再生一个孩子患病的概率为75%
5.(2025湖南中考)某生物兴趣小组开展了豌豆杂交实践活动,进行了如下操作。请回答问题:
(1)同学们观察到一朵豌豆花中有雄蕊和雌蕊,因此在植株A的花粉未成熟时,剪除了雄蕊,并用小袋包住花朵。去除雄蕊的目的是避免 。同学们蘸取植株B的成熟花粉,涂在去除雄蕊的植株A花的 上,再用小袋包住花朵。
(2)一段时间后,植株A结出了果实。果实内种子的胚由 发育而成,种子外的豆荚由 发育而成。
(3)豌豆豆荚的绿色和黄色是一对 ,绿色对黄色是显性(R、r分别表示控制显性性状和隐性性状的基因)。同学们观察到植株A结出的豆荚颜色为绿色,推测该豆荚的基因组成为 。
(4)如果将植株A的种子种下长成植株,结出的豆荚颜色情况是 ,理由是 。
(5)同学们还发现植株A上有少量豆荚因病虫害变黄。从能否遗传给后代的角度判断,这属于
的变异。
6.(2025眉山中考)玉米是雌雄同株异花的植物,其植株形态结构及间行种植的传粉方式如图所示。玉米籽粒味道的甜味与非甜味是一对相对性状,由一对基因(A、a)控制,现有甲、乙、丙三株玉米植株,经检测这三株玉米植株的基因组成各不相同(与甜味、非甜味相关的基因),为研究其遗传情况,科研人员对套袋处理的果穗进行人工传粉,所结籽粒的性状表现及数量统计如下表。分析并回答问题:
传粉方式 甲×甲 乙×乙 丙×乙
籽粒表现 非甜味 甜味 非甜味 甜味 非甜味 甜味
数量 580 0 0 568 289 286
(1)玉米籽粒的甜味与非甜味这对相对性状中的隐性性状是 。
(2)丙的基因组成是 ,丙自花传粉的果穗上所结籽粒味道是 ,其比例为 。
(3)丙与甲间行种植,甲果穗上所结籽粒的基因组成有 。
(4)科研人员要利用现有玉米籽粒进行大面积推广甜玉米,请你提出最佳育种方案: 。
【详解答案】
教材要点梳理
一、1.相似性 差异
2.(1)形态结构 行为
(2)同一 不同 皱
3.(1)基因 环境
(2)基因组成 环境
二、1.(1)DNA 蛋白质 成对 单个
(2)遗传物质 链状
(3)DNA 遗传信息
(4)染色体 1 多个 46
2.(1)精子 卵细胞
(2)减少一半 一 一半
(3)不同 受精
三、1.(1)隐性 显性 隐性
(2)显性基因 隐性基因 显性 隐性
(3)成对 一
(4)D d 相等 DD、Dd、dd
3∶1 不能 遗传
2.(1)直系血亲 (2)隐性
四、1.23 22 性染色体 XY XX
22对+XX 22条+X
2.Y XX XY 女 男 分离 X
X(或Y) Y(或X) 均等 随机 均等
五、1.遗传物质 会 环境 遗传物质 不会
2.人工选择 杂交 变异 遗传物质 特定
教材图片专练
1.抗冻蛋白 抗寒
2.蛋白质 DNA 基因 DNA片段
3.雄蕊 高 3/4 1/4 D d D d
Dd Dd 高茎 矮茎 成对 基因
均等 3∶1
4.男 女
5.X 女 X Y 男
教材实验突破
实验1 模拟有性生殖过程中染色体和基因的传递
1.染色体
3.(2)体细胞 受精卵 精子 卵细胞
染色体 (3)染色体 (4)基因
4.基因组成 受精卵 受精卵
针对训练
(1)①A ②AA ③Aa (2)染色体
(3)生殖细胞(或精子和卵细胞) 一半
解析:(1)体细胞中的染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,在形成精子和卵细胞的细胞分裂过程中,染色体数目都会减少一半,基因数目也减少一半。生殖细胞中的染色体(或基因)数是体细胞中的一半,当精子和卵细胞结合形成受精卵时,染色体(或基因)又恢复到原来的水平,一条来自父方,一条来自母方。模拟有性生殖过程中精子、卵细胞和受精卵的形成过程如下:
体细胞的基因组成 生殖细胞中可能的基因组成 子代受精卵可能的基因组成
父亲 Aa A、a AA、Aa
母亲 AA A
(2)通过模拟可知,基因是随着染色体由亲代传递给子代的。(3)亲代的基因通过生殖细胞(或精子和卵细胞)传递给子代,生殖细胞内染色体是成单存在的。生殖细胞内染色体数目是体细胞的一半。
实验2 模拟人的性别决定
3.(1)Y染色体 X染色体
(2)精子 卵细胞
(3)卵细胞 性染色体组成
放回原纸盒
4.(1)XY XX XX 女 XY 男
(2)少 1∶1 相等 随机 均等
针对训练
(1)2 (2)XY (3)避免偶然性
(4)均等
实验3 花生果实大小的变异
2.品种和环境
3.(1)大 小 随机 (2)长轴
(3)相交点
4.(3)大于 遗传物质 环境
针对训练
(2)由于品种不同,花生果实大小有差异(合理即可)
(3)①随机取样 ②避免实验出现偶然性(或减小误差)
(4)①由于品种不同,花生果实大小差异明显
(5)①大于 基因 可遗传的变异
②不遗传的变异
解析:(2)作出假设是对提出问题的肯定或否定回答,由生活经验和学习知识可知:由于品种不同,花生果实大小有差异。(3)实验取材过程中,为避免实验出现偶然性,应杜绝使用样本数量为1,并且对较大样本要做到随机取样。(4)通过测量甲、乙两种花生果实长轴长度并计算各自的平均值,由图示可知:由于品种不同,花生果实大小差异明显。(5)①在相同条件下种植甲、乙两种花生,正常情况下,乙种花生果实长轴长度的平均值大于甲种花生果实长轴长度的平均值,这种差异主要是由基因的不同引起的,这种变异是由遗传物质改变引起的,称为可遗传的变异。②将大粒花生种在贫瘠的土壤中,结的花生粒小,这种单纯由环境引起的变异,没有影响到遗传物质,不会遗传给后代,称为不遗传的变异。
中考真题链接
1.D 2.B
3.B 解析:无性生殖的体细胞中的染色体全部来自母本,无父本来源,马铃薯正常体细胞的细胞核中有12对染色体,全部来自母本,A错误。叶肉细胞为体细胞,正常状态下每条染色体含1个DNA分子,12对染色体对应24个DNA分子,B正确。基因数量远多于染色体对数,12对染色体不等于12对基因,C错误。花瓣细胞为体细胞,染色体数目都相同,D错误。故选B。
4.B 解析:在一对相对性状的遗传过程中,子代个体中出现了亲代没有的性状,新出现的性状一定是隐性性状,亲代的性状是显性性状,亲代的基因组成是杂合的。所以,根据图中的遗传规律,第二代中,3号个体和4号个体正常,第三代7号个体出现患病,可推知正常是显性性状(基因组成为DD或Dd),高雪氏病是隐性性状(基因组成为dd),A错误。男性体细胞内的染色体组成是22对常染色体+XY,女性体细胞内的染色体组成是22对常染色体+XX,在亲代的生殖细胞形成过程中,成对的染色体彼此分离,男性产生两种类型的精子:含22条常染色体+X染色体的精子和含22条常染色体+Y染色体的精子,而女性(4号个体)则只产生一种含22条常染色体+X染色体的卵细胞,B正确。通过分析可知,高雪氏病是隐性性状,2号个体的基因组成是dd,产生一种基因d,而第二代没有患病的,1号个体的基因组成是DD或Dd,则第二代的基因组成是Dd,说明5号个体的基因组成是Dd,C错误。分析可知,第三代7号个体的基因组成是dd,则3号个体和4号个体的基因组成是杂合子,即Dd,遗传图解如下所示:
可知3号个体和4号个体再生一个孩子患病的概率为25%,D错误。故选B。
5.(1)自花传粉 柱头
(2)受精卵 子房壁
(3)相对性状 RR
(4)绿色果皮 果皮由子房壁发育而来,与受粉无关
(5)不遗传
6.(1)甜味
(2)Aa 非甜味和甜味 非甜味∶甜味=3∶1(或甜味∶非甜味=1∶3)
(3)AA和Aa
(4)选择乙×乙的果穗上所结籽粒单独播种,再自花传粉得到大量的后代籽粒,即可推广种植
解析:(1)具有相对性状的两纯合亲本杂交,子一代表现出来的性状叫显性性状,没有表现出来的性状叫隐性性状。根据乙自交可知,子代只有甜味,无非甜味,故乙为纯合子,且表现类型为甜味,丙和乙杂交,后代的非甜味和甜味的表现类型比为1∶1,故乙为隐性纯合体,丙为非甜味,是显性杂合体,则非甜味为显性性状,甜味为隐性性状。(2)由上述分析可知,丙为显性杂合体,且甜味为隐性性状,故丙的基因组成为Aa,丙自花传粉,即丙自交,遗传图解如图:
丙自花传粉的果穗上所结籽粒味道是非甜和甜味,其比例为非甜味∶甜味=3∶1。(3)根据上述分析可知,非甜味为显性性状,甲自交后代全为非甜味,故甲的基因组成为AA,丙与甲间行种植,遗传图解如下:
故丙与甲间行种植,甲果穗上所结籽粒的基因组成有AA和Aa。(4)科研人员要利用现有玉米籽粒进行大面积推广甜玉米,最佳育种方案是选择乙(aa)×乙(aa)的果穗上所结籽粒单独播种,再自花传粉得到大量的后代籽粒,即可推广种植。
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