第十课 变幻的滤镜 教学设计 (5)
文档属性
| 名称 | 第十课 变幻的滤镜 教学设计 (5) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-15 07:52:42 | ||
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文档简介
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第十课
变幻的滤镜
教学设计
1学情分析
本课时是Photoshop中第5课时，通过对图片作品加入滤镜的特殊效果，了解滤镜的作用及一般操作方法，掌握“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法。七年级学生对一些特殊处理过的效果很好的图片非常感兴趣，只是苦于自己的技术有限，不能实现各种效果，本节课刚好通过滤镜的操作可以相对简单的调整图片的特殊效果，学生的积极性肯定会很高。
2教学目标
1、知识与技能：
（1）通过对图片添加渲染效果，学会内置滤镜中“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法。
（2）通过设置“镜头光晕”和“纤维”滤镜的参数，增强适度修饰、合理渲染的意识。
（3）通过自学滤镜教程，让部分学有余力的同学更进一步了解滤镜，并进一步掌握滤镜的使用方法。
2、过程与方法：
(1)通过展示滤镜处理过的图片了解内置滤镜所能产生的效果，形成初步印象。
（2）通过教师演示“镜头光晕”滤镜以及“纤维”滤镜处理图片让学生初步掌握这两种滤镜的使用方法。
（3）通过拓展自学，提高计算机实践能力和自学能力，提升综合素养。
3、情感态度和价值观：
（1）通过浏览滤镜处理过的图片来激发学生学习的源动力.
3重点难点
教学重点：1、掌握“镜头光晕”和“纤维”两种滤镜。
教学难点：1、根据需要设置滤镜效果与滤镜参数。
4教学过程
活动1【导入】复习导入新课
教师活动：
1.展示课题，提出问题：“同学们看到这个题目的字体有么有亲切感？如何做出这样的效果？”
2.总结学生答案，概括上节课知识要点。
3..展示一组照片，提出问题：“这两张图片有什么区别？”
4.顺着学生的回答揭示主题-变幻的滤镜，布置阅读、思考内容。
对应的学生活动：
1.观察图片并思考，回忆蒙版文字内容，并回答问题。
2.听，记忆。
3.观察图片并思考，个别回答问题：“光线效果不一样”。
4、带着问题“滤镜的作用？滤镜的分类？”阅读书本内容。
设计意图：
展示图片组，使学生进行比较，激发学生的兴趣，轻松进入今天的学习过程
活动2【讲授】新课教学
教师活动：
组织学生思考，总结前面提出的问题。
“镜头光晕”滤镜
2、提供图片，提出任务，运用“镜头光晕”处理图片。
3、请学生代表利用教师机进行演示。
4、提出疑惑：“+”号有什么作用？等。
“纤维”滤镜
5、展示运用“纤维“滤镜处理过的背景图片。
提出任务：使用“纤维”滤镜制作有纹理效果的背景。要求学会修改纹理的颜色。
提醒学生注意参数的设置。
相应学生活动：
1、从书本中得出答案，师生间互相讨论，了解滤镜的作用并知道滤镜的分类。
2、根据书本上的知识，自主处理图片。
3、一位同学演示，其他同学观看、学习。
4、学生根据刚才的操作经历或重新操作，明白如何设置参数，并知道参数与效果的关系。
5、学生根据“镜头光晕”滤镜的学习基础，举一反三，通过自学或组内合作的方式学会运用“纤维”滤镜。
设计意图：
进一步激发学生的学习热情和探索精神
学生可以改变书本参数的设置来观察图片的效果，进一步加深对参数的理解。
培养学生对一样新事物的探索精神。
活动3【练习】提优练习
教师活动：
1、给出两个网络教程，组织学生自己根据教程完成相应作品。
（觉得自己做不了的同学，继续练习前面学习的内容）
2、根据学生自我学习，创作的情况，适时给学生指导或演示。
相应学生活动：
1、学生根据自身学习情况，选折适合自己的内容，进一步探索滤镜的使用。
2、通过老师的点拨，演示，进一步了解、学会运用滤镜。
设计意图：
鼓励学生发挥创新精神，学有余力的同学进一步提高。
活动4【作业】作品展示 课堂小结
教师活动：
作品展示
1、展示部分学生优秀作品，并做适当的激励性评价。
2、在作品评价的同时，对本堂课内容做小结。
相应学生活动：
1、欣赏同伴作品，吸收同伴的优点。
2、明确本节课知识点，进行有意识的记忆
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第十课
变幻的滤镜
教学设计
1学情分析
本课时是Photoshop中第5课时，通过对图片作品加入滤镜的特殊效果，了解滤镜的作用及一般操作方法，掌握“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法。七年级学生对一些特殊处理过的效果很好的图片非常感兴趣，只是苦于自己的技术有限，不能实现各种效果，本节课刚好通过滤镜的操作可以相对简单的调整图片的特殊效果，学生的积极性肯定会很高。
2教学目标
1、知识与技能：
（1）通过对图片添加渲染效果，学会内置滤镜中“镜头光晕”和“纤维”滤镜的使用方法。
（2）通过设置“镜头光晕”和“纤维”滤镜的参数，增强适度修饰、合理渲染的意识。
（3）通过自学滤镜教程，让部分学有余力的同学更进一步了解滤镜，并进一步掌握滤镜的使用方法。
2、过程与方法：
(1)通过展示滤镜处理过的图片了解内置滤镜所能产生的效果，形成初步印象。
（2）通过教师演示“镜头光晕”滤镜以及“纤维”滤镜处理图片让学生初步掌握这两种滤镜的使用方法。
（3）通过拓展自学，提高计算机实践能力和自学能力，提升综合素养。
3、情感态度和价值观：
（1）通过浏览滤镜处理过的图片来激发学生学习的源动力.
3重点难点
教学重点：1、掌握“镜头光晕”和“纤维”两种滤镜。
教学难点：1、根据需要设置滤镜效果与滤镜参数。
4教学过程
活动1【导入】复习导入新课
教师活动：
1.展示课题，提出问题：“同学们看到这个题目的字体有么有亲切感？如何做出这样的效果？”
2.总结学生答案，概括上节课知识要点。
3..展示一组照片，提出问题：“这两张图片有什么区别？”
4.顺着学生的回答揭示主题-变幻的滤镜，布置阅读、思考内容。
对应的学生活动：
1.观察图片并思考，回忆蒙版文字内容，并回答问题。
2.听，记忆。
3.观察图片并思考，个别回答问题：“光线效果不一样”。
4、带着问题“滤镜的作用？滤镜的分类？”阅读书本内容。
设计意图：
展示图片组，使学生进行比较，激发学生的兴趣，轻松进入今天的学习过程
活动2【讲授】新课教学
教师活动：
组织学生思考，总结前面提出的问题。
“镜头光晕”滤镜
2、提供图片，提出任务，运用“镜头光晕”处理图片。
3、请学生代表利用教师机进行演示。
4、提出疑惑：“+”号有什么作用？等。
“纤维”滤镜
5、展示运用“纤维“滤镜处理过的背景图片。
提出任务：使用“纤维”滤镜制作有纹理效果的背景。要求学会修改纹理的颜色。
提醒学生注意参数的设置。
相应学生活动：
1、从书本中得出答案，师生间互相讨论，了解滤镜的作用并知道滤镜的分类。
2、根据书本上的知识，自主处理图片。
3、一位同学演示，其他同学观看、学习。
4、学生根据刚才的操作经历或重新操作，明白如何设置参数，并知道参数与效果的关系。
5、学生根据“镜头光晕”滤镜的学习基础，举一反三，通过自学或组内合作的方式学会运用“纤维”滤镜。
设计意图：
进一步激发学生的学习热情和探索精神
学生可以改变书本参数的设置来观察图片的效果，进一步加深对参数的理解。
培养学生对一样新事物的探索精神。
活动3【练习】提优练习
教师活动：
1、给出两个网络教程，组织学生自己根据教程完成相应作品。
（觉得自己做不了的同学，继续练习前面学习的内容）
2、根据学生自我学习，创作的情况，适时给学生指导或演示。
相应学生活动：
1、学生根据自身学习情况，选折适合自己的内容，进一步探索滤镜的使用。
2、通过老师的点拨，演示，进一步了解、学会运用滤镜。
设计意图：
鼓励学生发挥创新精神，学有余力的同学进一步提高。
活动4【作业】作品展示 课堂小结
教师活动：
作品展示
1、展示部分学生优秀作品，并做适当的激励性评价。
2、在作品评价的同时，对本堂课内容做小结。
相应学生活动：
1、欣赏同伴作品，吸收同伴的优点。
2、明确本节课知识点，进行有意识的记忆
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