第十三课 图文并茂更清晰 教学设计 (3)
文档属性
| 名称 | 第十三课 图文并茂更清晰 教学设计 (3) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-15 07:59:28 | ||
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文档简介
第十三课
图文并茂更清晰
教学设计
1教学目标
知识与技能：基本理解图文设计在延时文稿中的作用及意义。
过程与方法：通过制作标题幻灯片和目录幻灯片，掌握插入并设置图片、文本、形状的方法及排列、组合、放置对象的方法。
情感态度与价值观：通过制作幻灯片以及比较不同版式的图文组合，初步掌握延时文稿中图文设计的基本原则与简单技巧，提高综合应用能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。
2学情分析
学生已经有word软件的基础，可以借用此软件的学习基础，因此在教学中可以进行知识迁移。其次，处于本阶段的学生，好奇心强烈，情绪波动大，因此在教学过程中，要尽量选择学生感兴趣素材，以提高其学习积极性。此外，学生刚学习过photoshop，对于图像处理也有一定了解，因此对于图像素材不合适之处可以利用ps基础来进行巩固。
3重点难点
教学重点：制作标题幻灯片和目录幻灯片
教学难点：合理搭配图文
4教学过程
活动1【导入】“时光穿梭”
师：当下的社会，似乎都喜欢给一代人以“几几后”的称呼来进行划分，比如大家属于零零后，也似乎每一代都有相应的标志性人物或者一些有趣的玩意儿。就我们身边接触的任务来划分，你能举例哪一些年代的呢？
学生预设：①爸爸妈妈哥哥姐姐，70后、80后
②老师、哥哥姐姐，90后
③自己、朋友、同学，00后
师：那你分别对这些年代有什么样的了解呢？
学生预设：①不了解
②比较本色、没有高科技玩意儿……
③举例一些玩具或者电视等等
师：大家可能有一点了解，但不是十分能体会，让我们一起来通过一个简单的动画来穿越时空，回顾70-00年代。（播放“年代秀”）
对比十分明显，相信比刚才一定有感触些，那么我们就要围绕这个来制作一个演示文稿——“年代秀.pptx”。本节课，我们先来制作封面以及目录页面。
活动2【讲授】“头脑风暴”
师：在开始之前，我们先来热身下头脑，请大家翻阅课本后来告诉老师以下几个问题：1.幻灯片最基本的两个要素是什么？2.封面幻灯片的标题可以如何制作？目录幻灯片呢？
生预设：1.P60文本和图片是幻灯片中最基本的两个要素。
2.P60演示文稿封面幻灯片的标题可以直接用文本制作，也可以用图片制作，有时候用图片制作的效果会更有特色；通过插入文本、形状，并进行相应的设置，可以制作目录幻灯片。
师：大家找的都非常准确，话不多说，现在就请大家一展身手，来依次挑战老师的任务。
设计意图：合理利用课本知识，来达到一定的预习效果，为实践操作奠定理论基础。
活动3【练习】“一展身手”
1.
制作演示文稿封面
师：
通过网盘的共享文档，下载老师提供的“图像素材”文件夹以及年代秀的模板。仔细观察，会发现我们的模板都有一个问题，封面幻灯片出了主题外没有任何内容，明显与后面的幻灯片不搭配。因此需要大家结合图片的基本要素，来完成封面的制作。
学生预设：①直接利用文本框输入文字，并设置字体字号等。②利用图片代替标题③融合文字与标题
学生预设提问①：背景有颜色怎么办？
师提示①：不妨使用课本60页的方式设置透明色的方法。或者也可以利用Photoshop来去除背景色。
学生预设
提问②：使用ps后还是有白色背景色。
师提示②：首先背景色要设置为透明，最后完成后保存的图片格式为png。
师总结：许多同学使用了图片作为背景。那么请你告诉大家，你是如何将图片设置成现在的效果的呢？
生演示：插图图片以及图片工具选型卡设置图片格式。
师总结：许多同学使用了图片作为背景。那么请你告诉大家，你是如何将图片设置成现在的效果的呢？
好的，可以很好结合课本知识。除此以外，大家也可以对图片进行效果设置，看上去更加立体唯美。
2.制作目录幻灯片及对象调整
师：
有了封面制作的基础，相信接下来的目录页也难不倒大家。而且大家以前有做word电子杂志的基础，相信更能高效完成了。
老师的基础要求是以形状来构建目录，要求排列整齐规范。
学生制作目录预设
①
图片图标有背景
师提示：参考设置透明色的方式
②
文字怎么输入/形状中无法输入文字
师提示：利用文本框
师：.那么如何设计形状并且精确得排列自己的形状呢？
学生演示设置形状背景：绘图工具——形状填充——渐变或者纹理等；形状效果等。
师补充：是的，既可以通过选项卡设置也可以点击右键-设置图片格式。
排列：①通过移动尽量调整②通过排列-对齐方式。
师总结：嗯，课本62页为我们介绍了，全选对象，在绘图工具选项卡中选择排列组中的对齐，不同情况要不同排列。类似课本这种排列，可以选择左对齐以及纵向对齐。
师：那么已经掌握了最基本的设计方法，我们再来欣赏几种比较优秀的目录制作方式。
（播放幻灯片）比如第一张，大家觉得特点在哪里？
生预设：第一张有动态图标；第二张用了现实生活的物品；第三张利用了图片
师：是的，第一张有动态图片，方式和我们插入静态图片一样，其他也是通过形状来设置；第二张的特点如何？
虽然是接近生活，但是同样可以利用形状来完成，效果设置成纹理效果。第三张利用了图片和文字搭配，且图片和文字是有联系的。那么第二张和第三张虽然是不规则的，但是也是充满设计感的。所以排列整齐规则并不是设计的唯一指标，只要富有灵感和独特的思维，一样也可以十分出众。那么发掘你的潜力的时候到了，现在请参考刚才的优秀作品，结合你自己的思路，完善下你的目录作品。
设计意图：1.引导学生结合课本知识自学，培养其自我分析能力和探索能力。
2.适当拓展，并利用优秀作品进行分析，让学生学会自我总结，利于之后优秀作品的产生。
3.学生演示适当配合教师讲解，突出以学生为主体的教学方式，提高学生成就感。
4.展示学生作品，提高其学习的积极性，加强参与度。
5.适当利用学生作品来对比修改前后效果，突出调整的效果。
活动4【活动】“登高望远”
师：保存你的作品到桌面，且重命名为“学号+姓名”大家都完成得差不多了，那么我们来展示大家的成果如何。
请大家打开“http://172.16.10.7/upload”，点击“浏览”，选择自己的ppt文件所在位置，通过点击“upload”上传。在上传页面中，适当选择几个作品下载浏览，并为你心目中的年代秀“点赞”，你只有三次机会哦~老师先上传自己的作品，求赞哦~
生：上传并下载作品，点赞。
师：我们可以通过已有赞来看出哪位同学的作品最漂亮。请同学来点评下这位同学的长处或者你觉得你比他优秀的地方。
生：简单点评同学作品如：封面与之后的幻灯片搭配较一致；图片效果设计有新意……
师：我们可以通过已有赞来看出哪位同学的作品最漂亮。请同学来点评下这位同学的长处或者你觉得你比他优秀的地方。时间关系，可能大家看得也并不是很全，那么无论如何，你自己的作品一定是你自己心目中的最好，为你自己点赞！最后请大家保存文档，并上传至网盘。课后请大家去想身边不同年代的人询问所属年代的物品啊，明星啊，生活等等，我们下节课来具体制作。
设计意图：1.概括总结本节课主要内容。
2.利用同个内容的不同表现形式来达到突破难点的目的，既巩固这节课设计，也为之后内容的制作打下基础。
3.结合学科特性，利用网站与时下流行内容，提高学生积极性，巧妙得去领略其他同学作品的可取之处。
活动5【作业】教学反思
优：体现了学科特点，利用了“网盘”“ppt动画”“jsp网站”来丰富了课堂内容，提高了课堂质量。
劣：
1.个别教学点未提到，如设置背景透明色。
2.网站制作欠加强，若可以实现预览效果、评论以及查看点赞具体的学生则更好。
3.师生互动需要把握好，防止出现冷场的情况
图文并茂更清晰
教学设计
1教学目标
知识与技能：基本理解图文设计在延时文稿中的作用及意义。
过程与方法：通过制作标题幻灯片和目录幻灯片，掌握插入并设置图片、文本、形状的方法及排列、组合、放置对象的方法。
情感态度与价值观：通过制作幻灯片以及比较不同版式的图文组合，初步掌握延时文稿中图文设计的基本原则与简单技巧，提高综合应用能力及审美能力，体验创作的艺术魅力和成功感。
2学情分析
学生已经有word软件的基础，可以借用此软件的学习基础，因此在教学中可以进行知识迁移。其次，处于本阶段的学生，好奇心强烈，情绪波动大，因此在教学过程中，要尽量选择学生感兴趣素材，以提高其学习积极性。此外，学生刚学习过photoshop，对于图像处理也有一定了解，因此对于图像素材不合适之处可以利用ps基础来进行巩固。
3重点难点
教学重点：制作标题幻灯片和目录幻灯片
教学难点：合理搭配图文
4教学过程
活动1【导入】“时光穿梭”
师：当下的社会，似乎都喜欢给一代人以“几几后”的称呼来进行划分，比如大家属于零零后，也似乎每一代都有相应的标志性人物或者一些有趣的玩意儿。就我们身边接触的任务来划分，你能举例哪一些年代的呢？
学生预设：①爸爸妈妈哥哥姐姐，70后、80后
②老师、哥哥姐姐，90后
③自己、朋友、同学，00后
师：那你分别对这些年代有什么样的了解呢？
学生预设：①不了解
②比较本色、没有高科技玩意儿……
③举例一些玩具或者电视等等
师：大家可能有一点了解，但不是十分能体会，让我们一起来通过一个简单的动画来穿越时空，回顾70-00年代。（播放“年代秀”）
对比十分明显，相信比刚才一定有感触些，那么我们就要围绕这个来制作一个演示文稿——“年代秀.pptx”。本节课，我们先来制作封面以及目录页面。
活动2【讲授】“头脑风暴”
师：在开始之前，我们先来热身下头脑，请大家翻阅课本后来告诉老师以下几个问题：1.幻灯片最基本的两个要素是什么？2.封面幻灯片的标题可以如何制作？目录幻灯片呢？
生预设：1.P60文本和图片是幻灯片中最基本的两个要素。
2.P60演示文稿封面幻灯片的标题可以直接用文本制作，也可以用图片制作，有时候用图片制作的效果会更有特色；通过插入文本、形状，并进行相应的设置，可以制作目录幻灯片。
师：大家找的都非常准确，话不多说，现在就请大家一展身手，来依次挑战老师的任务。
设计意图：合理利用课本知识，来达到一定的预习效果，为实践操作奠定理论基础。
活动3【练习】“一展身手”
1.
制作演示文稿封面
师：
通过网盘的共享文档，下载老师提供的“图像素材”文件夹以及年代秀的模板。仔细观察，会发现我们的模板都有一个问题，封面幻灯片出了主题外没有任何内容，明显与后面的幻灯片不搭配。因此需要大家结合图片的基本要素，来完成封面的制作。
学生预设：①直接利用文本框输入文字，并设置字体字号等。②利用图片代替标题③融合文字与标题
学生预设提问①：背景有颜色怎么办？
师提示①：不妨使用课本60页的方式设置透明色的方法。或者也可以利用Photoshop来去除背景色。
学生预设
提问②：使用ps后还是有白色背景色。
师提示②：首先背景色要设置为透明，最后完成后保存的图片格式为png。
师总结：许多同学使用了图片作为背景。那么请你告诉大家，你是如何将图片设置成现在的效果的呢？
生演示：插图图片以及图片工具选型卡设置图片格式。
师总结：许多同学使用了图片作为背景。那么请你告诉大家，你是如何将图片设置成现在的效果的呢？
好的，可以很好结合课本知识。除此以外，大家也可以对图片进行效果设置，看上去更加立体唯美。
2.制作目录幻灯片及对象调整
师：
有了封面制作的基础，相信接下来的目录页也难不倒大家。而且大家以前有做word电子杂志的基础，相信更能高效完成了。
老师的基础要求是以形状来构建目录，要求排列整齐规范。
学生制作目录预设
①
图片图标有背景
师提示：参考设置透明色的方式
②
文字怎么输入/形状中无法输入文字
师提示：利用文本框
师：.那么如何设计形状并且精确得排列自己的形状呢？
学生演示设置形状背景：绘图工具——形状填充——渐变或者纹理等；形状效果等。
师补充：是的，既可以通过选项卡设置也可以点击右键-设置图片格式。
排列：①通过移动尽量调整②通过排列-对齐方式。
师总结：嗯，课本62页为我们介绍了，全选对象，在绘图工具选项卡中选择排列组中的对齐，不同情况要不同排列。类似课本这种排列，可以选择左对齐以及纵向对齐。
师：那么已经掌握了最基本的设计方法，我们再来欣赏几种比较优秀的目录制作方式。
（播放幻灯片）比如第一张，大家觉得特点在哪里？
生预设：第一张有动态图标；第二张用了现实生活的物品；第三张利用了图片
师：是的，第一张有动态图片，方式和我们插入静态图片一样，其他也是通过形状来设置；第二张的特点如何？
虽然是接近生活，但是同样可以利用形状来完成，效果设置成纹理效果。第三张利用了图片和文字搭配，且图片和文字是有联系的。那么第二张和第三张虽然是不规则的，但是也是充满设计感的。所以排列整齐规则并不是设计的唯一指标，只要富有灵感和独特的思维，一样也可以十分出众。那么发掘你的潜力的时候到了，现在请参考刚才的优秀作品，结合你自己的思路，完善下你的目录作品。
设计意图：1.引导学生结合课本知识自学，培养其自我分析能力和探索能力。
2.适当拓展，并利用优秀作品进行分析，让学生学会自我总结，利于之后优秀作品的产生。
3.学生演示适当配合教师讲解，突出以学生为主体的教学方式，提高学生成就感。
4.展示学生作品，提高其学习的积极性，加强参与度。
5.适当利用学生作品来对比修改前后效果，突出调整的效果。
活动4【活动】“登高望远”
师：保存你的作品到桌面，且重命名为“学号+姓名”大家都完成得差不多了，那么我们来展示大家的成果如何。
请大家打开“http://172.16.10.7/upload”，点击“浏览”，选择自己的ppt文件所在位置，通过点击“upload”上传。在上传页面中，适当选择几个作品下载浏览，并为你心目中的年代秀“点赞”，你只有三次机会哦~老师先上传自己的作品，求赞哦~
生：上传并下载作品，点赞。
师：我们可以通过已有赞来看出哪位同学的作品最漂亮。请同学来点评下这位同学的长处或者你觉得你比他优秀的地方。
生：简单点评同学作品如：封面与之后的幻灯片搭配较一致；图片效果设计有新意……
师：我们可以通过已有赞来看出哪位同学的作品最漂亮。请同学来点评下这位同学的长处或者你觉得你比他优秀的地方。时间关系，可能大家看得也并不是很全，那么无论如何，你自己的作品一定是你自己心目中的最好，为你自己点赞！最后请大家保存文档，并上传至网盘。课后请大家去想身边不同年代的人询问所属年代的物品啊，明星啊，生活等等，我们下节课来具体制作。
设计意图：1.概括总结本节课主要内容。
2.利用同个内容的不同表现形式来达到突破难点的目的，既巩固这节课设计，也为之后内容的制作打下基础。
3.结合学科特性，利用网站与时下流行内容，提高学生积极性，巧妙得去领略其他同学作品的可取之处。
活动5【作业】教学反思
优：体现了学科特点，利用了“网盘”“ppt动画”“jsp网站”来丰富了课堂内容，提高了课堂质量。
劣：
1.个别教学点未提到，如设置背景透明色。
2.网站制作欠加强，若可以实现预览效果、评论以及查看点赞具体的学生则更好。
3.师生互动需要把握好，防止出现冷场的情况