第十三课 图文并茂更清晰 教学设计
1教学目标
通过制作目录幻灯片，掌握插入并设置文本、形状的方法。 通过调整目录幻灯片中的对象，掌握排列、对齐对象的方法。 在制作封面和目录的过程中，体会图文设计在演示文稿中的作用及意义。
2学情分析
本单元是在前两单元主题收集和制作各种多媒体素材的基础上，学生已初步掌握处理多媒体素材的方法，从作品整体规划的角度出发，深入学习制作多媒体作品的知识与技能。本节课是本单元的第二课，通过上一课的学习，学生基本掌握了幻灯片母版的创建与设置方法，理解了母版的作用，同时对制作图文并茂的幻灯片演示文稿有了深厚的兴趣。
3活动背景
本节课是规划制作多媒体作品的第二课，要求学生学会制作演示文稿中的封面和目录页。漂亮的封面既能吸引观众，又能直观地展现作品的主题，通过目录页，观众可以大概了解多媒体作品的内容。结合本课教学内容，创设了《奔跑吧，春天》的情景，让学生通过设计春游海报及春游的具体活动，达到学习并掌握本课教学内容的目的。
4重点难点
教学重点：图片、文本、形状的插入及格式设置。
教学难点：排列、对齐幻灯片中的对象。
5整体设计思路
漂亮的封面既能吸引观众，又能直观地展现作品的主题，而通过目录页，观众可以大概了解多媒体作品的内容。本课要求学生掌握封面和目录页的制作，学生在上节课已经分组讨论好各自的主题，并且有了大致的制作思路，各小组根据自己的讨论结果，通过三个学习版块（任我创—设计封面图片、随你饰—修饰目录文本、显身手—排列对象位置），学会利用图片和文字呈现图文并茂的效果，制作出漂亮的封面和内容页，同时体会作品规划的重要性，培养规划的意识与习惯。
6教学反思
教学反思：
信息技术是一门实践性很强的学科，只有通过多次上机实践，才能熟练掌握知识。因此教师一定要调动起学生的积极性和创新意识，在反复实践过程中掌握知识、提高能力、形成技能。
本堂课虽然教学目标基本达成，学生们对所要学会的操作基本掌握，但是因为任务设计不够新颖，只是一节普通的家常课，学生在课堂上操作虽认真，也用心，但气氛上不够活跃。
比如，在教学“修饰目录文本”这个内容时，因为七年级上册WORD中已学过对文本框内容的输入及修饰，所以，我的本意，是引学生入门，找到文本框输入后，自己跟着课本对“设置文本效果格式”去探索，去尝试，去发现设置后的效果。可是，学生们的操作反应来看，他们并不习惯于自己去探索、去尝试、去发现，只有少数几个人，对文本的“阴影”、“映像”这些进行了设置，其他大部分学生都只是对文字的字体，大小，颜色进行了设置，就算是对文字进行美化了。即使在我发现这一现象，并口头强调对“设置文本效果格式”进行设置操作，学生们还只是沉浸在自己的操作当中。课后我觉得，当时应该演示操作给学生，让学生看到了效果，他们就有这个欲望进行操作了。
最后教学“调整对象”这个内容时，我设计以小视频的形式呈现。为了引出这个视频播放，我利用了学生在操作时，文本框内容被形状对象所遮盖这个现象。后来，发现，学生们看这个视频，都只是关注如何让文本框内的文字呈现，而忽略了后面整齐排列的知识点。其实学生们在进行文本对象和形状对象修饰美化时，同时对对象进行了排列，而且大部分都选择的是不规则的排列，所以，最后“调整对象”内容的教学，应该设计另外的情景，使学生更好地掌握这部分知识点。 “授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识是关于方法方面的知识，但“教必有法而无定法”，只有方法得当才会取得意想不到的效果。
7教学过程
活动1【导入】课前准备及引入
前一节课已分组讨论，确定各组的春游主题名及春游路线和活动的安排。
课间幻灯片播放《春之旋律》，展示春暖花开，百花争艳的美景，为春游的主题做好铺垫。
活动2【讲授】新课教学
任务一、任我创——设计封面图片
1、师生互动
教师：提问每组讨论确定的主题名；
学生：个别组长回答；
教师播放课件，揭示老师确定的主题。这样漂亮的幻灯片作品我们也能做，揭示课题及学习内容并提问：这样的图片好在哪儿？
学生回答：图片经过自己加工，独一无二，放在幻灯片作品中，更加突出，更加漂亮。
教师演示：打开PPT软件，进行图片插入和美化操作；并提示在“图片工具—格式”选项卡“图片样式”组中 “图片效果”，同学们可以去尝试操作，从而使你的封面更具特色！
学生：封面图片的插入和美化操作；
教师巡视，个别指导。
活动3【讲授】新课教学
任务二：随你饰——修饰文本形状
教师：封面制作完成后，要进行第二张目录页面的制作。新建幻灯片，设置背景。提问：在纪灯片中，如何添加文字？能像WORD一样直接输入文字吗？（按键盘，但幻灯片中无文字出现）。
学生：回答不能，应该用文本框。
教师：知识回顾——WORD中的文本框插入，老师在上面操作，同学们在下面提示。
教师：（演示步骤）第一步，插入文本框—横排文本框，输入文字；第二步，选中文本框，可以对文本框及其文字进行修饰。
教师：文本是演示文稿的灵魂，要求学生朗读P61页温馨提示。
学生：集体朗读《温馨提示》。
教师：请同学们翻开课本P61页按“2.修饰目录文本”提示，进行文本的修饰美化。
学生：对文本进行修饰和美化。
教师：巡视指导。
教师：（展示范例）为使文本更突出，可利用形状制作文字背景图。演示插入形状及对形状修状修饰美化操作。对比两个范例中的形状，提问，范例二的形状是怎么制作的？演示对形状顶点的编辑。
学生活动：各自制作第二张幻灯片，教师一旁巡视辅导。
提示：制作多个文本或形状对象时，可先制作并美化好其中一个，然后选中、复制，粘贴多个，再对其他几个进行适当修改，不需要再一一美化，提高效率。
活动4【讲授】新课教学
任务三、显身手——排列对象位置
教师：（发现学生操作时，文本对象被形状对象挡住）转播这个学生并让他操作，提问：如何让文本内容显示出来？播放《调整对象》微视频。
学生：观看微视频，学习如何调整幻灯片内容，使之排列整齐。学生继续操作，完成任务二和任务三。微视频中的操作有没掌握的地方，再自己打开观看。
教师：巡视并个别指导。提醒：内容页面并非一定要排列整齐，可以根据自己的设计，参差排列，如范例
活动5【练习】欣赏、评价和小结
下课前几分钟，挑选与评价几个有代表性的学生作品进行欣赏，并作适当评价。
课学小结（幻灯片播放小结内容）。
下课后，请每位同学保存好自己的作品，并上传到FTP相应文件夹中。
课件15张PPT。课件9张PPT。——图文并茂更清晰学习内容1.任我创2.随你饰3.显身手—制作封面图片—修饰文本形状—排列对象位置三大版块范例欣赏成语接龙活动安排才艺表演放风筝踢足球猜谜语活动路线门口集合大象群雕缅怀烈士大禹主殿广场游乐返回学校1.任我创—制作封面图片2.随你饰—修饰文本形状3.显身手—排列对象位置三大操作课堂小结
