第三课 动画的舞台布置 教学设计
1教学目标
一、知识与能力：
1、通过添加动画作品的标题文字，掌握文本工具的应用；
2、通过制作动画作品的舞台背景和演出用的道具，学会线条工具、选择工具、矩形工具、椭圆工具、颜料桶工具、任意变形工具等常用工具的使用。
3、复习并掌握图层的基本操作，体验动画作品中舞台布置要素和所运用到的技能。
二、过程与方法：
通过让学生自学教材和自主动手操作的过程，让学生自觉地去发现问题，进而提出解决问题的方法。
三、情感态度与价值观：
通过作品的创作与交流，表达健康的情感，享受艺术欣赏之美，同时分享交流的乐趣和成功的喜悦。
2学情分析
本节课的教学内容是通过布置动画舞台，完成文本工具、矩形工具、任意变形工具、线条工具、椭圆工具、颜料桶工具等基本工具的使用技能，以及图层基本操作的学习。添加文字、背景和对图层的操作，学生学会操作不难；但要很好地通过使用“线条工具”、“选择工具”等来绘制道具，操作难度比较大。手绘的掌握需要通过多次练习，因此，让学生通过绘制其他道具，如：话筒、耳机等，在多次训练中熟练地掌握手绘这一重要的技能。
3重点难点
重点：通过添加标题文字、绘制背景和道具，完成动画作品的舞台布置。
难点：运用线条工具和选择工具制作演出道具。
4教学过程
活动1【导入】一、情景导入
Flash不仅能将简单的静态图片制作成动画，而且还能制作情节较为复杂的动画。就像编排一出舞台剧，Flash动画作品的制作，也要布置舞台。今天我们进入第三课的学习：《动画的舞台布置》。
舞台的布置主要是在舞台上加入标题文字、舞台背景、道具等内容。下面请大家欣赏动画范例：“声音数字化”，说一说，在这个动画中，舞台上都有哪些内容？这些内容又是怎么添加上去的？
【设计意图】通过范例引导学生发现动画中的内容，从而导入本课，明确了学习任务，并激发学生求知欲，提高学习兴趣。
活动2【讲授】二、新课教学
认识Flash工具栏中的几个常用工具：文本工具、矩形工具、任意变形工具、线条工具、椭圆工具、颜料桶工具。
（一）添加标题文字：
自学教材第一部分：
1、了解图层的概念，掌握图层的操作方法。
2、了解标题文字的作用：用于表现作品的主题。
3、知道制作标题文字的工具：“文本工具”。
4、以作品“声音数字化.fla”为例，掌握制作标题文字的步骤：
打开“声音数字化.fla”文件（在第二课完成的作品）——插入一个新图层，重命名为“标题文字”——选中第一帧，单击“文本工具”按钮T，输入标题文字“声音数字化”——选中文字，在属性面板中，设置文字的字体、字号、颜色等属性。
【设计意图】通过让学生自主探究，了解图层的概念，掌握文本工具的使用方法。
5、任务一：参考教材第一部分的操作方法，制作标题文字“声音数字化”。
请一名学生上台示范，其他学生自主操作，教师巡视指导。
【设计意图】通过任务驱动，完成标题文字的制作。
（二）绘制背景：
完成标题文字的制作，接下来就该设置舞台的背景了。
1、讨论：范例作品的背景是用哪个工具来绘制的？
2、自学教材第二部分，掌握利用“矩形工具”、“颜色面板”及“任意变形工具”制作背景的操作方法。
3、任务二：为作品“声音数字化”添加合适的背景。
学生操作，教师巡视指导。
【设计意图】通过让学生动手绘制背景，掌握“矩形工具”、“颜色面板”及“任意变形工具”的使用方法。
4、思考：标题文字与太阳花怎么不见了？
提示学生自学帮助视频：“图层的概念”，解答以上思考题。
5、调整图层的叠放次序，对画面会有什么影响呢？怎样调整图层的叠放次序？
【设计意图】提高学生自主探索解决问题的能力。
（三）绘制“道具”：
1、思考：绘制“道具”需要用到哪些工具？
2、自学教材第三部分及视频实例(“电脑机箱的绘制”、“话筒的绘制”)，掌握“手绘”所需的工具和操作方法。
3、提示学生自学帮助视频：“第3课《动画的舞台设置——选择工具的使用》”。
4、任务三：绘制“声音数字化”作品中的“电脑机箱、话筒、耳机”等道具。
【设计意图】：以视频实例操作、教师的讲解以及自学帮助视频，让学生掌握“手绘”工具的使用方法，进一步完善作品。
5、学生尝试操作，教师巡视指导，观察学生操作中存在的问题。
6、教师进行演示讲解，点拨操作难点。
7、学生继续操作完善作品，教师要求学生以“声音数字化第3课作品.fla”另存作品后上交到平台。
【设计意图】培养学生信息的辨别能力和信息素养，体验成功。
（四）作品点评，交流评价：
1、作品交流；
2、优秀作品欣赏。
活动3【练习】三、课后拓展
完成课后随堂练习。
活动4【活动】四、课堂板书
第三课 动画的舞台布置
一、添加标题文字：
1、图层的基本操作
2、文本工具的使用
二、绘制背景：
1、“颜色”面板的设置
2、矩形工具和任意变形工具的使用
3、调整图层叠放次序
三、绘制“道具”：
1、线条工具、选择工具的使用
2、椭圆工具、颜料桶工具的使用
