第三课 动画的舞台布置 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第三课 动画的舞台布置 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-15 08:35:06 | ||
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文档简介
第三课
动画的舞台布置
教学设计
1教学目标
1、通过添加动画作品的标题文字，掌握文本工具的使用；
2、通过制作动画作品的舞台背景和演出用的道具，学会线条工具、选择工具、矩形工具、椭圆工具、颜料桶工具、任意变形工具等常用工具的使用；
3、复习并掌握图层的基本操作，体验动画作品中舞台布置要素和所运用到的技能。
4、通过鼓励灵活运用所学知识，创作个性作品，培养学生学以致用的意识。
2学情分析
学生在上一课成功制作了逐帧动画，这为他们继续学习动画制作建立了信心和动力，但是本课“动画的舞台设置”要求“手绘”道具，虽然方法简单，可对没有鼠标手绘经历的大部分同学来说，要想绘制漂亮的道具是一个不小的挑战；对基础较好的同学来说，仅仅制作教师提供的教学范例，他们的创造热情又会大打折扣,
他们希望寻求更大的成就感。
3重点难点
教学重点：通过添加标题文字、绘制背景和道具，完成动画作品的舞台布置。
教学难点：综合使用线条、选择等工具绘制电脑机箱。
4教学过程
活动1【活动】课前活动
课前活动
学生自主观看微课“flash图层的基本操作”，为新课内容的学习做好准备工作。
设计意图：虽然Flash中的图层类似于Photoshop中的图层，对图层的操作方法也基本相似，但很多同学面对不同的软件界面还是会不知所措，课前安排观看微课可以帮助唤醒记忆，复习图层的基本操作，为新课的学习做好准备。
活动2【导入】（一）创设情景，引入课题
（一）创设情景，引入课题
播放两个不同场景的“飞舞的蝶舞”flash动画，请学生观察、评价哪个更好，好在哪儿？
生：观察。
生：第二个更好，第二个有动画标题，有漂亮的背景衬托，还有会动的蒲公英等，动画显得更形象，更吸引人。
设计意图:让学生感受布置动画舞台的作用。
师：大家说得特别好，特别具体。
其实，制作一个动画作品，就相当于导演一台舞台剧，要想导演一台精彩的舞台剧，布置一个漂亮的舞台是必不可少的工作，今天，我们就要完成这项工作——动画的舞台布置（板书）
大家刚才都已经分析过了，舞台的布置内容可以有：标题文字、背景、道具等（板书）。
设计意图：引出布置舞台的要素：标题、背景、道具。
活动3【讲授】（二）探究新知，动手实践。
师：现在请同学们打开上一课的作业——声音数字化.fla。
我们要为上一课制作的动画角色——“摆动的花”布置个漂亮的舞台。
1、添加标题文字
任务一：请给作品添加标题文字——声音数字化。
（1）讨论：如何添加？
生：打开作业。回忆已学知识，观察工具箱，找到文本工具按钮“T”。
（2）动手实践
要求：
字号：28位置：舞台右上角
字体、颜色：自由选择。
温馨提示：
一个对象，一个图层
一个图层，一个名称
生：输入标题文字并设置文字属性
设计意图：通过任务驱动，完成标题文字的制作。
（3）挑战任务（学有余力的同学可以选做此题）
你能使用上一课所学的逐帧动画制作方法，将标题文字做成动态效果吗？
设计意图：让基础较好的学生灵活运用所学知识，创作个性的标题，培养他们学以致用的意识。
2、绘制背景
任务二：请给作品添加合适的背景。
（1）探寻方法
师：请大家试试找出设置背景的方法，看看谁找得即快又准。
生：自主探究，寻找添加背景的方法。
生：通过属性面板设置文档背景色--发现问题（与花盆白色背景不协调）--寻找解决办法。
设计意图：让学生了解设置舞台背景的方法有多种，创作时可以根据作品特点来选择。
师：展示渐变色背景设置——演示渐变色背景设置的操作过程。
生：观察用到哪些工具？
（矩形工具、填充颜色、任意变形工具）
师：花盆和标题怎么看不见了？
生：被背景挡住了，将背景图层移动到最底层就可以了。
（2）动手实践
教你一招：
按ctrl+2，可以全舞台显示
温馨提示：
求助方法一：观看“绘制背景”视频；
求助方法二：参考课本P14操作步骤；
求助方法三：请老师或会的同学提供帮助。
师：巡视、指导。
生：绘制渐变色背景。
设计意图：通过让学生动手绘制背景，学会颜色面板设置,掌握矩形工具及任意变形工具的使用方法。
3、绘制“道具”
任务三：请给作品绘制“道具”——电脑机箱和话筒，并将它们放在舞台的合适位置。
（1）讲授新知
师：展示范例，并简单演示机箱的绘制操作。
生：观察用到哪些工具？
（线条工具、选择工具、颜料桶工具、任意变形工具、椭圆工具）
（2）动手实践
教你两招：
绘制道具前可以锁定其他图层，避免误操作。
绘制机箱正面插槽时，可以将工作区放大到200%。
温馨提示：
求助方法：观看“绘制机箱”和“绘制话筒”视频
师：巡视、指导，反馈学生操作中普遍存在的问题。
生：绘制“电脑机箱”和“话筒”。
设计意图：绘制道具是本课的教学难点，直接演示操作，降低学习难度，使用视频辅助教学，让不同接受水平的学生可以根据自身的进度重复观看或者边看边画，从而掌握“手绘”工具的使用方法，进一步完善作品。
活动4【练习】（三）交流评价
选择几个典型作业进行分析点评。
生：作业中取长补短。
设计意图：让学生进行对比，发现自己作业中的不足并及时完善。
拓展延伸：（学有余力的同学可以选做此题）
发挥你的聪明才智，给动画“漫游金鱼”布置一个个性的舞台或根据自己喜欢确定一个作品主题，并用所学的知识布置动画的舞台。
设计意图：鼓励能力强的同学灵活综合使用所学技能，创作个性的作品，培养他们的创新能力。
活动5【活动】（四）课堂小结
回顾归纳本节课所学内容。
生：回顾知识。
设计意图：锻炼学生整理知识的能力，帮助学生巩固知识。
活动6【作业】（五）提交作业。
使用极域电子教室软件提交作业。
动画的舞台布置
教学设计
1教学目标
1、通过添加动画作品的标题文字，掌握文本工具的使用；
2、通过制作动画作品的舞台背景和演出用的道具，学会线条工具、选择工具、矩形工具、椭圆工具、颜料桶工具、任意变形工具等常用工具的使用；
3、复习并掌握图层的基本操作，体验动画作品中舞台布置要素和所运用到的技能。
4、通过鼓励灵活运用所学知识，创作个性作品，培养学生学以致用的意识。
2学情分析
学生在上一课成功制作了逐帧动画，这为他们继续学习动画制作建立了信心和动力，但是本课“动画的舞台设置”要求“手绘”道具，虽然方法简单，可对没有鼠标手绘经历的大部分同学来说，要想绘制漂亮的道具是一个不小的挑战；对基础较好的同学来说，仅仅制作教师提供的教学范例，他们的创造热情又会大打折扣,
他们希望寻求更大的成就感。
3重点难点
教学重点：通过添加标题文字、绘制背景和道具，完成动画作品的舞台布置。
教学难点：综合使用线条、选择等工具绘制电脑机箱。
4教学过程
活动1【活动】课前活动
课前活动
学生自主观看微课“flash图层的基本操作”，为新课内容的学习做好准备工作。
设计意图：虽然Flash中的图层类似于Photoshop中的图层，对图层的操作方法也基本相似，但很多同学面对不同的软件界面还是会不知所措，课前安排观看微课可以帮助唤醒记忆，复习图层的基本操作，为新课的学习做好准备。
活动2【导入】（一）创设情景，引入课题
（一）创设情景，引入课题
播放两个不同场景的“飞舞的蝶舞”flash动画，请学生观察、评价哪个更好，好在哪儿？
生：观察。
生：第二个更好，第二个有动画标题，有漂亮的背景衬托，还有会动的蒲公英等，动画显得更形象，更吸引人。
设计意图:让学生感受布置动画舞台的作用。
师：大家说得特别好，特别具体。
其实，制作一个动画作品，就相当于导演一台舞台剧，要想导演一台精彩的舞台剧，布置一个漂亮的舞台是必不可少的工作，今天，我们就要完成这项工作——动画的舞台布置（板书）
大家刚才都已经分析过了，舞台的布置内容可以有：标题文字、背景、道具等（板书）。
设计意图：引出布置舞台的要素：标题、背景、道具。
活动3【讲授】（二）探究新知，动手实践。
师：现在请同学们打开上一课的作业——声音数字化.fla。
我们要为上一课制作的动画角色——“摆动的花”布置个漂亮的舞台。
1、添加标题文字
任务一：请给作品添加标题文字——声音数字化。
（1）讨论：如何添加？
生：打开作业。回忆已学知识，观察工具箱，找到文本工具按钮“T”。
（2）动手实践
要求：
字号：28位置：舞台右上角
字体、颜色：自由选择。
温馨提示：
一个对象，一个图层
一个图层，一个名称
生：输入标题文字并设置文字属性
设计意图：通过任务驱动，完成标题文字的制作。
（3）挑战任务（学有余力的同学可以选做此题）
你能使用上一课所学的逐帧动画制作方法，将标题文字做成动态效果吗？
设计意图：让基础较好的学生灵活运用所学知识，创作个性的标题，培养他们学以致用的意识。
2、绘制背景
任务二：请给作品添加合适的背景。
（1）探寻方法
师：请大家试试找出设置背景的方法，看看谁找得即快又准。
生：自主探究，寻找添加背景的方法。
生：通过属性面板设置文档背景色--发现问题（与花盆白色背景不协调）--寻找解决办法。
设计意图：让学生了解设置舞台背景的方法有多种，创作时可以根据作品特点来选择。
师：展示渐变色背景设置——演示渐变色背景设置的操作过程。
生：观察用到哪些工具？
（矩形工具、填充颜色、任意变形工具）
师：花盆和标题怎么看不见了？
生：被背景挡住了，将背景图层移动到最底层就可以了。
（2）动手实践
教你一招：
按ctrl+2，可以全舞台显示
温馨提示：
求助方法一：观看“绘制背景”视频；
求助方法二：参考课本P14操作步骤；
求助方法三：请老师或会的同学提供帮助。
师：巡视、指导。
生：绘制渐变色背景。
设计意图：通过让学生动手绘制背景，学会颜色面板设置,掌握矩形工具及任意变形工具的使用方法。
3、绘制“道具”
任务三：请给作品绘制“道具”——电脑机箱和话筒，并将它们放在舞台的合适位置。
（1）讲授新知
师：展示范例，并简单演示机箱的绘制操作。
生：观察用到哪些工具？
（线条工具、选择工具、颜料桶工具、任意变形工具、椭圆工具）
（2）动手实践
教你两招：
绘制道具前可以锁定其他图层，避免误操作。
绘制机箱正面插槽时，可以将工作区放大到200%。
温馨提示：
求助方法：观看“绘制机箱”和“绘制话筒”视频
师：巡视、指导，反馈学生操作中普遍存在的问题。
生：绘制“电脑机箱”和“话筒”。
设计意图：绘制道具是本课的教学难点，直接演示操作，降低学习难度，使用视频辅助教学，让不同接受水平的学生可以根据自身的进度重复观看或者边看边画，从而掌握“手绘”工具的使用方法，进一步完善作品。
活动4【练习】（三）交流评价
选择几个典型作业进行分析点评。
生：作业中取长补短。
设计意图：让学生进行对比，发现自己作业中的不足并及时完善。
拓展延伸：（学有余力的同学可以选做此题）
发挥你的聪明才智，给动画“漫游金鱼”布置一个个性的舞台或根据自己喜欢确定一个作品主题，并用所学的知识布置动画的舞台。
设计意图：鼓励能力强的同学灵活综合使用所学技能，创作个性的作品，培养他们的创新能力。
活动5【活动】（四）课堂小结
回顾归纳本节课所学内容。
生：回顾知识。
设计意图：锻炼学生整理知识的能力，帮助学生巩固知识。
活动6【作业】（五）提交作业。
使用极域电子教室软件提交作业。