第三课 动画的舞台布置 教学设计 (4)
文档属性
| 名称 | 第三课 动画的舞台布置 教学设计 (4) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-15 08:35:37 | ||
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文档简介
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第三课
动画的舞台布置
教学设计
1教学目标
知识与技能：
1、进一步了解动画（帧图时间轴概念复习、操作界面内容组成）
2、理解图层概念，学会图层的基本操作方法（创建、命名），了解图层的叠放。
3、认识常用工具栏及常用工具（文本、矩形、任意变形、线条、椭圆、颜料桶），学会利用这些工具进行绘图（合理选择，设置属性）21·cn·jy·com
过程与方法：
1、从设置背景的过程中体验“全面找”到“缩小范围找”的寻找解决方案的方法。
2、从创建新图层的过程中进一步体验“思考如何缩小范围”的方法。
3、从添加标题的过程中通过知识的迁移体验“旧知识针对性的找”的方法。
4、从整个学习过程中体验思考对快速准确的解决问题的重要性。
情感态度与价值观：
1、建立作品预先规划，统一布局的设计思路。
2、学会分析动画，树立flash图层理念。
3、增强整体观，提高审美观。
2学情分析
通过前面几次课的学习，同学们对动画的制作工具flash有了初步的了解，并学会利用现成素材来制作逐帧动画，但是动画的制作更趋向是一个创作型的操作，需要同学们动手绘制创作，而本节课《动画舞台的背景布置》就是让学门添加设置动画作品的背景，对舞台进行布置，掌握图层的基本操作，以及矩形工具、线条工具、钢笔工具、铅笔工具、填充桶工具等常用工具的使用21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：理解制作动画就是对某图层的某帧进行操作，利用常用工具栏进行绘制帧。
教学难点：快速准确的找到解决方案，绘制马儿奔跑的背景
4教学过程
一、导入
复习上节课《小马奔跑》的flash的制作界面，进一步明确帧、图层、时间轴在动作制作中的重要性。
二、新课教学
1、展示动画《草原上奔跑的马》，说明本课的大任务：布置舞台。
2、分析动画中出现了哪些对象？（也就是我们需要在舞台上布置的对象）布置学生探究任务1：布置蓝色的背景。（提出要求：快速准确的找方法）（学生自主探究，一学生演示，分享找到方法的过程）引出“全面观察界面，找解决方案”的方法。21教育网
3、再次分析动画，分几个层来布置舞台上的其他对象？提出图层的叠放次序和photoshop中的图层相类似，引出问题：如何创建新图层：（提出要求：在全面找的基础上思考如何快速准备找到解决方案）（学生自主探究，一学生演示，分享找到方法的过程）引出在全面找的基础上，思考，根据软件设计一般会把相关功能放在相关界面附摈思路，缩小范围去寻找解决方案。提醒学生对各图层进行命名以免操作的时候混淆，养成制作动画良好的操作习惯。
4、布置学生探究任务2：分图层添加标题、小草、山，云朵、太阳等（提出要求：思考如何缩小范围以快速准备的找到解决方案）（学生自主探究，一学生上台演示，分享找到方法的过程）引出在操作的时候要明确是在对哪个图层的哪一个帧进行绘制？体验动画制作其实就是一个个绘制某个特定图层某个特定图层某个特定帧的过程。进一步提出对旧知识的解决使用知识迁移的方法，有针对性的去找解决方法；对新知识从全面找的基础上思考如何缩小范围来寻找解决方法。21cnjy.com
5、布置学生提高任务3：制作漂亮的渐变色天空。（要求：因为是提高级任务，不要求每位同学都完成，但是要体验运用对旧知识的解决使用知识迁移的方法，有针对性地去找解决方法：对新知识从全面找的基础上思考如何缩小范围来寻找解决方法。）（学生自主探究，一学生上台演示，分享找到方法的过程）www.21-cn-jy.com
三、作品点评
分享两位学生的作品进行分析，点评，（学生自评为主）
四、课堂小结：
回顾本课我们做了些什么事情？引出分析动画的对象组成，分析动画的层，创建层，对某层的某帧进行绘制，其实也就是一个制作动画的过程。2·1·c·n·j·y
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第三课
动画的舞台布置
教学设计
1教学目标
知识与技能：
1、进一步了解动画（帧图时间轴概念复习、操作界面内容组成）
2、理解图层概念，学会图层的基本操作方法（创建、命名），了解图层的叠放。
3、认识常用工具栏及常用工具（文本、矩形、任意变形、线条、椭圆、颜料桶），学会利用这些工具进行绘图（合理选择，设置属性）21·cn·jy·com
过程与方法：
1、从设置背景的过程中体验“全面找”到“缩小范围找”的寻找解决方案的方法。
2、从创建新图层的过程中进一步体验“思考如何缩小范围”的方法。
3、从添加标题的过程中通过知识的迁移体验“旧知识针对性的找”的方法。
4、从整个学习过程中体验思考对快速准确的解决问题的重要性。
情感态度与价值观：
1、建立作品预先规划，统一布局的设计思路。
2、学会分析动画，树立flash图层理念。
3、增强整体观，提高审美观。
2学情分析
通过前面几次课的学习，同学们对动画的制作工具flash有了初步的了解，并学会利用现成素材来制作逐帧动画，但是动画的制作更趋向是一个创作型的操作，需要同学们动手绘制创作，而本节课《动画舞台的背景布置》就是让学门添加设置动画作品的背景，对舞台进行布置，掌握图层的基本操作，以及矩形工具、线条工具、钢笔工具、铅笔工具、填充桶工具等常用工具的使用21世纪教育网版权所有
3重点难点
教学重点：理解制作动画就是对某图层的某帧进行操作，利用常用工具栏进行绘制帧。
教学难点：快速准确的找到解决方案，绘制马儿奔跑的背景
4教学过程
一、导入
复习上节课《小马奔跑》的flash的制作界面，进一步明确帧、图层、时间轴在动作制作中的重要性。
二、新课教学
1、展示动画《草原上奔跑的马》，说明本课的大任务：布置舞台。
2、分析动画中出现了哪些对象？（也就是我们需要在舞台上布置的对象）布置学生探究任务1：布置蓝色的背景。（提出要求：快速准确的找方法）（学生自主探究，一学生演示，分享找到方法的过程）引出“全面观察界面，找解决方案”的方法。21教育网
3、再次分析动画，分几个层来布置舞台上的其他对象？提出图层的叠放次序和photoshop中的图层相类似，引出问题：如何创建新图层：（提出要求：在全面找的基础上思考如何快速准备找到解决方案）（学生自主探究，一学生演示，分享找到方法的过程）引出在全面找的基础上，思考，根据软件设计一般会把相关功能放在相关界面附摈思路，缩小范围去寻找解决方案。提醒学生对各图层进行命名以免操作的时候混淆，养成制作动画良好的操作习惯。
4、布置学生探究任务2：分图层添加标题、小草、山，云朵、太阳等（提出要求：思考如何缩小范围以快速准备的找到解决方案）（学生自主探究，一学生上台演示，分享找到方法的过程）引出在操作的时候要明确是在对哪个图层的哪一个帧进行绘制？体验动画制作其实就是一个个绘制某个特定图层某个特定图层某个特定帧的过程。进一步提出对旧知识的解决使用知识迁移的方法，有针对性的去找解决方法；对新知识从全面找的基础上思考如何缩小范围来寻找解决方法。21cnjy.com
5、布置学生提高任务3：制作漂亮的渐变色天空。（要求：因为是提高级任务，不要求每位同学都完成，但是要体验运用对旧知识的解决使用知识迁移的方法，有针对性地去找解决方法：对新知识从全面找的基础上思考如何缩小范围来寻找解决方法。）（学生自主探究，一学生上台演示，分享找到方法的过程）www.21-cn-jy.com
三、作品点评
分享两位学生的作品进行分析，点评，（学生自评为主）
四、课堂小结：
回顾本课我们做了些什么事情？引出分析动画的对象组成，分析动画的层，创建层，对某层的某帧进行绘制，其实也就是一个制作动画的过程。2·1·c·n·j·y
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