第四课 图形元件的应用 教学设计 (2)
文档属性
| 名称 | 第四课 图形元件的应用 教学设计 (2) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 11.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2016-10-15 08:36:10 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
第四课
图形元件的应用
教学设计
1教学目标
1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；
2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；
3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。21世纪教育网版权所有
2重点难点
教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
3教学过程
活动1【导入】课堂导入
同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的临海》的flash动画,来宣传、介绍我们临海的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍临海的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。21教育网
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？
引出本课主题——图形元件的应用
活动2【讲授】新课讲授
导入
同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的临海》的flash动画,来宣传、介绍我们临海的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍临海的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。www.21-cn-jy.com
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？
引出本课主题——图形元件的应用
学生欣赏老师展示的同学作品。
从比较贴近学生生活的临海美食主题入手，激发学生的学习兴趣。
新授
1、黑板上展示本课的四个问题：
① 什么是图形元件？图件元件的作用是什么？
② 实例与元件有什么关系？
③ 在图形元件中，具体怎么勾勒素材图片中的人物轮廓线条？
④ 怎样填充与原图中人物一样的颜色？
2、师通过一个FLASH实例来让学生初步认识图形元件。
师展示实例，并通过实例，让学生认识图形元件。
得出结论1：图形元件是可以重复使用并可以修改的静态图像。（解决问题1）
得出结论2：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。当元件被修改时，所以实例会同步更新。21cnjy.com
师：那第三、四个问题，我们就要从实际操作中去解决它。（引起本课任务）
3、师布置本课作务：
请同学们在图形元件中绘制“小女孩”角色，做为“美食讲解员”，并应用到自己的作品中。
师提出完成本任务要分三步走：
① 创建图形元件
② 编辑图形元件
③ 应用图形元件
学生上台演示操作第1步。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
老师进行补充讲解。
通过师生共同探讨，解决黑板上的第3、4两个问题。
4、拓展任务：
请同学们在图形元件中绘制以下图片中的“美食讲解员”角色，并应用到自己的作品中。
学生课前预习本课内容，分小组讨论并提出问题。
学生认真观看实FLASH实例，初步认识图形元件、实例与元件的关系等。
学生上台演示操作第1步。
学生思考并参加讨论。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
学生尝试操作，完成本课任务。
第一个任务完成好的学生，继续完成拓展任务。
通过学生预习的问题，来设计FLASH实例，帮助学生解决问题。
给学生自主探究的空间。
分层教学，通过拓展任务，给学有余力的学生进一步提升的空间。
作业评价
选择一部分学生的作业进行展示，并点评。肯定学生作品的优点，并点出出现的问题，分析。
课堂小结
回顾本节课所学知识。
师生共同回顾。
新授
1、黑板上展示本课的四个问题：
① 什么是图形元件？图件元件的作用是什么？
② 实例与元件有什么关系？
③ 在图形元件中，具体怎么勾勒素材图片中的人物轮廓线条？
④ 怎样填充与原图中人物一样的颜色？
2、师通过一个FLASH实例来让学生初步认识图形元件。
师展示实例，并通过实例，让学生认识图形元件。
得出结论1：图形元件是可以重复使用并可以修改的静态图像。（解决问题1）
得出结论2：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。当元件被修改时，所以实例会同步更新。21·cn·jy·com
师：那第三、四个问题，我们就要从实际操作中去解决它。（引起本课任务）
3、师布置本课作务：
请同学们在图形元件中绘制“小女孩”角色，做为“美食讲解员”，并应用到自己的作品中。
师提出完成本任务要分三步走：
① 创建图形元件
② 编辑图形元件
③ 应用图形元件
学生上台演示操作第1步。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
老师进行补充讲解。
通过师生共同探讨，解决黑板上的第3、4两个问题。
4、拓展任务：
请同学们在图形元件中绘制以下图片中的“美食讲解员”角色，并应用到自己的作品中。
学生课前预习本课内容，分小组讨论并提出问题。
学生认真观看实FLASH实例，初步认识图形元件、实例与元件的关系等。
学生上台演示操作第1步。
学生思考并参加讨论。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
学生尝试操作，完成本课任务。
第一个任务完成好的学生，继续完成拓展任务。
通过学生预习的问题，来设计FLASH实例，帮助学生解决问题。
给学生自主探究的空间。
分层教学，通过拓展任务，给学有余力的学生进一步提升的空间。
作业评价
选择一部分学生的作业进行展示，并点评。肯定学生作品的优点，并点出出现的问题，分析。
课堂小结
回顾本节课所学知识。
师生共同回顾。
活动3【作业】作业评价
作业评价
选择一部分学生的作业进行展示，并点评。肯定学生作品的优点，并点出出现的问题，分析。
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第四课
图形元件的应用
教学设计
1教学目标
1、理解元件的概念及其作用，了解实例的意义；
2、通过制作动画作品中的角色元件，掌握创建元件、编辑元件和应用元件的方法；
3、在临摹手绘角色的过程中，熟练掌握线条工具，选择工具的配合使用，并能综合运用常用工具制作完整的角色元件。21世纪教育网版权所有
2重点难点
教学重点：创建元件和应用元件的方法。
教学难点：临摹手绘角色，基本工具的综合运用。
3教学过程
活动1【导入】课堂导入
同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的临海》的flash动画,来宣传、介绍我们临海的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍临海的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。21教育网
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？
引出本课主题——图形元件的应用
活动2【讲授】新课讲授
导入
同学们，俗话说：民以食为天，因此美食向来是无法被抵挡的。在前面几节课，我们制作了主题为《舌尖上的临海》的flash动画,来宣传、介绍我们临海的美食。
展示几位同学的作品并进行适当点评。
师：我们的作品主要是宣传、介绍临海的美食，那么在作品中绘制一位美食讲解员的角色，将起到画龙点睛的效果。www.21-cn-jy.com
那怎么绘制美食讲解员的角色呢？
引出本课主题——图形元件的应用
学生欣赏老师展示的同学作品。
从比较贴近学生生活的临海美食主题入手，激发学生的学习兴趣。
新授
1、黑板上展示本课的四个问题：
① 什么是图形元件？图件元件的作用是什么？
② 实例与元件有什么关系？
③ 在图形元件中，具体怎么勾勒素材图片中的人物轮廓线条？
④ 怎样填充与原图中人物一样的颜色？
2、师通过一个FLASH实例来让学生初步认识图形元件。
师展示实例，并通过实例，让学生认识图形元件。
得出结论1：图形元件是可以重复使用并可以修改的静态图像。（解决问题1）
得出结论2：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。当元件被修改时，所以实例会同步更新。21cnjy.com
师：那第三、四个问题，我们就要从实际操作中去解决它。（引起本课任务）
3、师布置本课作务：
请同学们在图形元件中绘制“小女孩”角色，做为“美食讲解员”，并应用到自己的作品中。
师提出完成本任务要分三步走：
① 创建图形元件
② 编辑图形元件
③ 应用图形元件
学生上台演示操作第1步。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
老师进行补充讲解。
通过师生共同探讨，解决黑板上的第3、4两个问题。
4、拓展任务：
请同学们在图形元件中绘制以下图片中的“美食讲解员”角色，并应用到自己的作品中。
学生课前预习本课内容，分小组讨论并提出问题。
学生认真观看实FLASH实例，初步认识图形元件、实例与元件的关系等。
学生上台演示操作第1步。
学生思考并参加讨论。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
学生尝试操作，完成本课任务。
第一个任务完成好的学生，继续完成拓展任务。
通过学生预习的问题，来设计FLASH实例，帮助学生解决问题。
给学生自主探究的空间。
分层教学，通过拓展任务，给学有余力的学生进一步提升的空间。
作业评价
选择一部分学生的作业进行展示，并点评。肯定学生作品的优点，并点出出现的问题，分析。
课堂小结
回顾本节课所学知识。
师生共同回顾。
新授
1、黑板上展示本课的四个问题：
① 什么是图形元件？图件元件的作用是什么？
② 实例与元件有什么关系？
③ 在图形元件中，具体怎么勾勒素材图片中的人物轮廓线条？
④ 怎样填充与原图中人物一样的颜色？
2、师通过一个FLASH实例来让学生初步认识图形元件。
师展示实例，并通过实例，让学生认识图形元件。
得出结论1：图形元件是可以重复使用并可以修改的静态图像。（解决问题1）
得出结论2：元件应用到舞台中或被应用于另一个元件中，就称为实例。当元件被修改时，所以实例会同步更新。21·cn·jy·com
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3、师布置本课作务：
请同学们在图形元件中绘制“小女孩”角色，做为“美食讲解员”，并应用到自己的作品中。
师提出完成本任务要分三步走：
① 创建图形元件
② 编辑图形元件
③ 应用图形元件
学生上台演示操作第1步。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
老师进行补充讲解。
通过师生共同探讨，解决黑板上的第3、4两个问题。
4、拓展任务：
请同学们在图形元件中绘制以下图片中的“美食讲解员”角色，并应用到自己的作品中。
学生课前预习本课内容，分小组讨论并提出问题。
学生认真观看实FLASH实例，初步认识图形元件、实例与元件的关系等。
学生上台演示操作第1步。
学生思考并参加讨论。
学生讲解如何在图形元件中实现临摹的方法。
学生尝试操作，完成本课任务。
第一个任务完成好的学生，继续完成拓展任务。
通过学生预习的问题，来设计FLASH实例，帮助学生解决问题。
给学生自主探究的空间。
分层教学，通过拓展任务，给学有余力的学生进一步提升的空间。
作业评价
选择一部分学生的作业进行展示，并点评。肯定学生作品的优点，并点出出现的问题，分析。
课堂小结
回顾本节课所学知识。
师生共同回顾。
活动3【作业】作业评价
作业评价
选择一部分学生的作业进行展示，并点评。肯定学生作品的优点，并点出出现的问题，分析。
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