第十三课 引导层动画 教学设计
1教学目标
知识与技能:
理解引导层、引导线的作用,掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
过程与方法:
学生通过观察思考,交流合作,探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度与价值观:
体验动画制作的乐趣,养成自主学习的习惯,感受动画制作的奇妙,培养学生的合作、探究精神。
2学情分析
通过之前的学习,大多数同学已经学会了形状补间动画、直线运动补间动画,本节课的内容是让角色按照作者预定的路线进行运动。
3重点难点
重点:引导层及引导线的作用和创建方法。
难点:运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。
4教学过程
活动1【导入】导入新课，激发兴趣
教师展示两个“飞蝶.swf”动画,引导学生分析两个动画有什么不同。归纳出制作运动动画的关键:进行移动的对象必须是一个独立元件或组合;在两个关键帧之间创建;移动的轨迹是直线。
引出新课:如何让“飞蝶”沿着曲线飞动,模拟生动逼真的动画效果。本节课将通过学习利用flash的引导层制作曲线运动动画。
设计意图:创设情境,任务驱动,明确本节课学习任务。
活动2【讲授】讲授新知
教师展示源文件“飞碟1.fla”和“飞碟2.fla”的界面,让学生仔细观察对比,明显看到界面中,曲线运动动画比直线运动动画多了一个图层,这层就是引导层,场景中多了一条弯曲的线,即引导线。
教师讲授引导层的相关知识:
1、内容:只放置绘制的运动路径。(引导线)
2、作用:使对象沿着绘制的运动路径(引导线)运动
3、图标:在引导层下方的图层称为“被引导层”,被引导层会比其它图层往里缩进一些。
4、创建方法:
在被引导层上单击右键,打开快捷菜单,选择“添加传统引导层”。
设计意图:学习新知,初步认识引导层,为下一环节的操作探究——应用引导层制作曲线运动做理论铺垫。
活动3【活动】实践探究
通过上面的讲解、分析,让学生动手试一试,打开“飞碟1.fla”半成品,尝试完成引导层动画。
提示学生:
1、背景层:可先导入一张图片作为背景,增强作品的意境。
2、飞碟层:飞碟所在图层,用于固定飞碟的起始、结束位置。
3、引导层:在此图层绘制引导线,目的是引导飞碟元件沿着引导层上的曲线路径运动,引导层上的曲线决定着飞碟的运动路线。
设计意图:学生通过尝试操作,遇到的问题可能就是本节课的难点,在下面的教学中就可以有针对性的进行突破,为归纳出制作引导层动画做好铺垫。
活动4【活动】归纳与引导
1、教师查看部分学生的动画,根据学生发现的问题,进行启发性的指导,就存在的问题进行详细的讲解:
飞碟层的“起始帧”和“结束帧”的运动对象一定要吸附到引导线的“起点”和“终点”。
2、成功制作的关键:
1)一般将要移动的对象单独放在一个层,作为被引导层,在此层上面添加引导层。引导层一定要在被引导层的上方。
2)引导线不能是封闭的曲线,要有起点和终点,起点和终点之间的线条必须是连续的,不能间断,可以是任何形状。
3)被引导对象必须准确吸附到引导线上,也就是元件编辑区中心必须位于引导线上。
设计意图:教师在此环节,主要是引导和激励学生的探索学习,让学生通过观察、比较、探究等一系列学习活动,归纳出引导层与引导线的用法,加深对所学的引导层和引导线知识的理解,从而掌握曲线运动的本质。
活动5【练习】任务拓展
任务:1、将作品“飞碟.swf”增加 “自体旋转”和“闪烁”两种状态,以增强效果。
2、仿照课前老师展示的“旋转的小球.swf”,制作一个动态科技LOGO。
根据学生的个体差异,强弱联合,将学生分成几个小组。小组自主选择要完成的任务。
设计意图:小组合作可以达到互帮互学的目的,让每个学生都得到发展;同时,小组的设置也起到了培养学生的合作、探究精神。
活动6【活动】课堂小结
引导层动画的几个注意点:
1、引导线不能是封闭的曲线,要有起点和终点。
2、起点和终点之间的线条必须是连续的,不能间断,可以是任何形状。
3、引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多,否则Flash无法准确判定对象的运动路径。
4、被引导对象必须准确吸附到引导线上,也就是元件编辑区中心必须位于引导线上,否则被引导对象将无法沿引导路径运动。
5、引导线在最终生成动画时是不可见的。
课件26张PPT。第十三课 引导层动画一、教学内容分析二、环境与素材三、教学流程设计四、课后反思一、教学内容分析1．目标描述2．学习内容与重难点分析3.教学方法1．目标描述知识与技能：
理解引导层、引导线的作用，掌握制作运动对象沿任意指定路径运动的动画。
过程与方法：
学生通过观察思考，交流合作，探索操作完成对知识的理解和掌握。
情感态度与价值观：
体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养学生的合作、探究精神2．学习内容与重难点分析 通过之前的学习，大多数同学已经学会了形状补间动画、直线运动补间动画，本节课的内容是让角色按照作者预定的路线进行运动。
重点：引导层及引导线的作用和创建方法。
难点：运动对象与引导线的起点、终点的吸附操作。3.教学方法1、讲授演示 2、任务驱动
3、分组合作 4、自主探究二、环境与素材1．学习环境选择2．学习资源应用1．学习环境选择2．学习资源1、Flash CS6软件
2、飞碟.swf 、飞舞的蝴蝶.swf 、纸飞机.swf 、小球.swf
3、网络资源http://www.jb51.net/flash/base/179152.html
http://jingyan.baidu.com/article/a3f121e41d6e10fc9152bb78.html
http://baidu.ku6.com/watch/5276464131956440907.html?page=videoMultiNeed三、教学流程设计（一）导入新课，激发阅读兴趣（二）讲授新知（三）实践探究（四）归纳与引导（五）拓展任务（六）课堂小结三、教学过程（一）新课导入观看动画
感受动画用传统补间制作的飞碟飞行效果三、教学过程（一）新课导入问题：
我们能不能让飞碟按照我们规定的路线飞行？三、教学过程（二）讲授新知仔细观察：时间轴上多了个引导层，界面上多了引导线初步认识
引导层三、教学过程（二）讲授新课 我们可以像增加普通图层那样
插入一个引导层，并且在该图册
上绘制我们需要的引导线；然后
通过拖迤确定对象的启示位置和
重点位置，图像会自动被吸附；
再用学过的方法添加传统补间，
即可实现让飞碟按我们预定的路
线飞行。（三）实践探究动手试一试：
打开“飞碟1.fla”半成品,尝试完成引导层动画。
注意：
1、背景层：可先导入一张图片作为背景，
增强作品的意境。
2、飞碟层：飞碟所在图层，用于固定飞碟的
起始、结束位置。
3、引导层：在此图层绘制引导线，目的是引
导飞碟元件沿着引导层上的曲线路径运动，
引导层上的曲线决定着飞碟的运动路线。（三）实践探究（三）实践探究（四）归纳引导成功制作的关键：
1）一般将要移动的对象单独放在一个层，作
为被引导层，在此层上面添加引导层。引导层
一定要在被引导层的上方。
2）引导线不能是封闭的曲线，要有起点和终
点，起点和终点之间的线条必须是连续的，不
能间断，可以是任何形状。
3）被引导对象必须准确吸附到引导线上，也
就是元件编辑区中心必须位于引导线上。 （五）任务拓展任务：
1、将作品“飞碟.swf”增加 “自体旋转”
和“闪烁”两种状态，以增强效果。
2、仿照课前老师展示的“旋转的小球.swf”，
制作一个动态科技LOGO。 （六）课堂小结引导层动画的几个注意点：
1、引导线不能是封闭的曲线，要有起点和
终点。
2、起点和终点之间的线条必须是连续的，
不能间断，可以是任何形状。
3、引导线转折处的线条弯转不宜过急、过多，
否则Flash无法准确判定对象的运动路径。
4、被引导对象必须准确吸附到引导线上，也
就是元件编辑区中心必须位于引导线上，
否则被引导对象将无法沿引导路径运动。
5、引导线在最终生成动画时是不可见的。谢谢！
