第十三课 引导层动画 教学设计 (1)

第十三课
引导层动画
教学设计
1教学目标
1、知识与技能：
（1）通过学习初步掌握Flash引导层的使用；
（2）能够使用笔、绘图工具等绘制并调整引导线；
（3）在制作中掌握制作引导层动画的基本方法。
2、过程与方法：
（1）通过观察思考、交流合作、探索操作完成对知识的理解和掌握；
（2）在实践中体验引导线动画的制作，能够运用引导线和引导层实现简单的曲线运动效果；
（3）通过自主学习，学会独立思考，提高独立解决问题的能力；通过合作学习，学会与他人合作。
3、情感态度与价值观目标：
体验动画制作的乐趣，养成自主学习的习惯，感受动画制作的奇妙，培养合作、探究精神。
4、行为与创新：
能够绘制出形式多样的引导线引导物体的运动。
2学情分析
本节课的授课对象是初中二年级学生，学生有了一定的计算机操作能力，并且前面已经学习了逐帧动画、运动渐变动画、元件的制作及图层的应用等知识，有一定的制作基础，所以本节内容是学生可以接受的知识。在学习过程中通过师生交流、引导、探究、任务等方式，培养学生自己分析问题、解决问题、动手设计与创造的能力。
3重点难点
重点：引导层动画的基本原理；引导层的添加；引导线的绘制；引导层动画制作的一般步骤和方法。
难点：能够理解引导层中只绘制动画路径，在被引导层中设置补间动画；能够将对象吸附到引导线的起点和终点；灵活运用引导层制作各种引导动画效果。
4教学过程
活动1【导入】复习　旧知，　导入
教师播放《碟恋花》动画，引导学生留意蝴蝶的运动轨迹。
提问：生活中蝴蝶的运动轨迹是什么样的？如何去制作这样的动画呢？大家先动手去试试看。
同学们提供了一种办法：制作多段动画。
老师用另一种更便捷的办法也实现了这个效果（出示源文件），这就是我们本节课将要学习的《引导层动画》
活动2【活动】探究　交流，　发现　新知
引导，在我们的生活中也无所不在。问：大家平时怎么去市区？
正如公路对车辆的引导一样，我们也可以为运动的物体设计一条运动路线，即引导线。利用引导线可以引导物体沿着不规则的曲线运动。我们一起来看一下，flash中到底是如何实现这种曲线运动的。
源文蝴蝶理解：
问：图层有什么不同？
（引出引导层与被引导层的关系，被引导层缩进）
引导层里放了什么内容？
（引导线绘制在引导层中，被引导层中制作补间动画）
蝴蝶与引导线有什么关系？
（蝴蝶补间动画的起始点与引导线对齐。）
活动3【活动】任务一：制作《蝴蝶向花儿飞去的过程》
发给学生半成品作品，布置任务一：制作蝴蝶向花儿飞去的过程
巡视学生完成情况，给予个别指导。
提示：
1、添加引导层，在引导层上绘制引导线。
2、引导线可以用线条工具，也可以用笔刷等。
3、调整起始帧和结束帧，将元件中心吸附到引导线的两端。
学生演示：
指定一名已完成作品的同学演示制作过程，教师提示关键点。
PPT总结要点。
活动4【活动】任务二：制作蝴蝶围绕着花儿转圈的动画
那么接下来我们尝试着用引导层动画来完成蝴蝶围绕着花儿转圈的运动。
提示：轨道是椭圆，可以通过什么方法来画椭圆呢？
布置任务二：模拟完成蝴蝶围绕着花儿转圈的运动。
提示：引导线不能封闭。
提示：为防止误操作，可锁定图层。
教师观察学生的操作情况，学生机上让学生演示两种制作方法的制作过程。（一个运动层对应一个引导层；引导层上画多条引导线）
PPT总结要点。
完善动画：在播放时看不到引导线，怎么办呢？
活动5【讲授】课堂总结
今天，我们学到了神奇的引导层。关于引导层的使用，下面的判断题哪些是正确的，哪些是错误的呢？
1、引导层的作用就是使对象沿着绘制的运动路径（引导线）运动。
2、引导线可以是封闭的或起点和终点之间的线条可以是不连续的。
3、在引导层中绘制引导线，而在被引导层中设置动作补间动画。
4、不将对象吸附到引导线上，对象就能沿引导线运动。
5、在最终生成动画时，引导线是可以看见的。
活动6【作业】自主探究任务
完成探究任务中未完成的作品。
能力强的时间充足的同学思考并完成探究任务，同学间互助学习。
1、完成迷宫游戏，为小女孩找到出路。
2、飞行特技：用文字工具绘制路径
3、创新动画制作（自选）
活动7【活动】作品上交，评价交流
展示学生作品，师生共同评价。
欣赏作品，体验成就感！