第六单元测试·提高卷 2025-2026学年语文统编版七年级上册单元测试卷及参考答案

/ 让教学更有效 精品 | 语文学科
2025-2026学年七年级上册语文单元检测卷
第六单元·能力提升
（建议用时：120分钟 满分：120分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分
得分
积累与运用（共22分）
想象是文学的翅膀，让文字跨越时空、绽放异彩。本单元我们徜徉在想象的世界，感受经典作品的魅力。下面让我们开启积累之旅，夯实语文基础！
一、阅读下面语段，按要求完成任务。（6分）
想象如同璀璨的星辰，照亮文学的夜空。它能让平凡的事物焕发奇幻光彩，让遥远的时空变得触手可及。读《皇帝的新装》，我们在荒诞的情节中窥（ ）见人性的真相；读《女娲造人》，我们在古老的神话中感受生命的起源； ， 。读科幻作品，我们在未来的图景中探索人类的可能。想象不是虚无缥miǎo（ ）的空想，而是植根于生活的创造，它需要我们保持敏锐（ ）的感知，敞开【甲】（A．宽阔 B．宽广）的胸怀，不被【乙】（A．墨守成规 B．按部就班）的思维束fù（ ）。让我们带着想象出发，在文学的天地里自由翱翔！
1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。（2分）
① 窥见（ ） ② 敏锐（ ） ③ 虚无缥miǎo（ ） ④ 束fù（ ）
2.结合语境，为【甲】【乙】两处选择恰当的词语。（2分）
【甲】________ 【乙】________
3.仿照画波浪线的句子，补写一句话，使之构成语意连贯的排比句。（2分）
二、班级开展“想象之光·文学之美”主题活动，请你参与。（8分）
1. 为配合活动宣传，小语拟写了一副对联，请将“逐梦行”“织华章”还原到横线上。（2分）
上联：奇思妙想 下联：清词丽句
2.下面是同学们整理的“七年级学生想象类文学作品阅读情况调查表”，请说说你的发现。（2分）
阅读类型 占比（%） 阅读频率 占比（%）
童话寓言 42.3 每周3次以上 15.6
科幻小说 31.7 每周1-2次 38.2
神话传说 20.5 每月1-2次 32.8
其他想象类作品 5.5 很少阅读 13.4
3.活动中展示了一幅名为《星空遐想》的漫画：一个少年坐在草地上，仰望星空，星空化作通往宇宙的阶梯，少年的手中似乎握着星光。结合漫画内容和本单元主题，说说你从中获得的启发。（4分）
三、 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）
想象贯穿古今诗文，让情感与意境更显深远。曹操在《观沧海》中以“ ， ”想象大海吞吐日月的壮阔，尽显豪迈气魄；李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“ ， ”，将明月化作使者，寄托对友人的牵挂；王湾《次北固山下》中“ ？ ”，以雁传书，承载着对故乡的思念；李商隐《夜雨寄北》“ ， ”，跨越时空想象重逢场景，饱含相思之情。
阅读与理解（共48分）
想象为文本注入灵魂，让阅读充满探索的乐趣。请细细品读以下篇章，在文字构建的想象世界中，感受作者的巧思与深情。
四、整本书阅读（4分）
本单元围绕“想象”展开学习，许多经典名著都充满了奇特的想象。请从《西游记》《朝花夕拾》《安徒生童话》中任选一部，结合具体情节，分析其想象手法的妙处，并说说这样的想象给你带来的感受。
五、文言文阅读（14分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。
（选自《山海经·海外北经》）
【乙】
昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。
（选自《淮南子·天文训》）
1. 解释下列句子中加点的词语。（4分）
(1) 夸父与日逐走（ ） (2) 饮于河、渭（ ）
(3) 怒而触不周之山（ ） (4) 地维绝（ ）
2. 下列句子中加点的“而”，与“道渴而死”中“而”的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 怒而触不周之山 B. 人不知而不愠（《论语》）
C. 学而时习之（《论语》） D. 俄而雪骤（《世说新语》）
3. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1) 弃其杖，化为邓林。
(2) 天倾西北，故日月星辰移焉。
4. 这两则神话故事都充满了奇特的想象，请结合内容，说说古人通过这些想象表达了怎样的情感或愿望。（4分）
六、现代文阅读（30分）
（一）（15分）
想象的力量
①想象，是人类思维的翅膀，是文明进步的引擎。从远古先民对天地万物的奇幻猜想，到现代科技对未来世界的大胆构想，想象始终贯穿人类发展的历程，为人类的探索与创造提供不竭动力。
②想象是文学创作的核心灵魂。古今中外的文学经典，无一不是想象的结晶。《西游记》中腾云驾雾的孙悟空、能降妖伏魔的法宝，构建了一个瑰丽奇幻的神魔世界；《哈利·波特》系列中魔法学校的奇妙设定、神奇的咒语与生物，让无数读者沉浸其中。这些虚构的形象与情节，并非凭空捏造，而是作者基于现实生活的观察与思考，融入独特的想象，创造出既荒诞又可信的文学世界，让读者在阅读中获得精神的愉悦与启迪。
③想象是科学创新的重要源泉。许多伟大的科学发明，都源于大胆的想象。牛顿看到苹果落地，想象地球与苹果之间存在引力，进而发现万有引力定律；爱因斯坦想象自己以光速运动，提出相对论，颠覆了传统物理学的认知。没有想象，科学将止步于对现实的简单描述，无法探索未知的领域，更无法推动技术的革新与进步。
④想象并非脱离现实的空想，它需要以知识为根基，以观察为前提。只有积累了丰富的知识储备，善于观察生活中的细节，才能让想象有坚实的支撑，创造出有价值的成果。同时，想象还需要勇气与坚持，敢于突破常规思维的束缚，不怕失败，才能将看似不可能的想象转化为现实。
⑤在这个快速发展的时代，我们更需要保持想象的能力。无论是文学创作、科学研究，还是日常工作与生活，想象都能为我们开辟新的思路，解决遇到的难题。让我们守护好自己的想象力，用想象点亮生活，用创造书写未来。
1. 下列对材料一的理解和判断，不正确的一项是（ ）（2分）
A. 想象贯穿人类发展历程，对文明进步起到重要推动作用。
B. 文学作品中的想象都是基于现实观察与思考的合理创造。
C. 科学发明离不开想象，想象是科学创新的重要前提。
D. 想象需要知识、观察作为支撑，同时也需要勇气与坚持。
2. 材料一第②段运用了什么论证方法？有何作用？（4分）
3. 请简要概括材料一的论证思路。（4分）
4. 结合材料一内容，说说青少年应该如何培养自己的想象力。（4分）
（二）（15分）
月光织成的锦缎
①老木匠手艺精湛，一辈子都在琢磨木头。他打造的桌椅板凳，不仅结实耐用，还总带着几分灵气，仿佛木头里藏着鲜活的生命。可随着年纪渐长，老木匠的眼睛越来越花，再也看不清木头上细密的纹路，他不得不放下心爱的刨子和凿子，搬进了山脚下的小木屋。
②小木屋前有一片开阔的草地，每到夜晚，月光就像流水一样铺满草地。老木匠常常坐在草地上，望着月亮发呆。他怀念那些与木头为伴的日子，怀念指尖触摸木纹的温润，怀念刨花纷飞的热闹。
③有一晚，月亮格外圆，月光格外亮。老木匠望着月光，忽然生出一个奇怪的念头：要是能把月光织成锦缎，该多好啊！这个念头一冒出来，就像春天的嫩芽，再也按捺不住。他翻出多年未用的织布机，搬到庭前的月光下。
④老木匠闭上眼睛，伸出手，仿佛真的摸到了月光的质地——柔软、清凉，带着淡淡的银辉。他试着将月光一缕缕牵过来，搭在织布机上。神奇的事情发生了，那些月光丝线竟乖乖地顺着织布机的经纬排列开来。老木匠轻轻踩动踏板，织布机“咔嗒咔嗒”地响起来，月光丝线在他的手中穿梭，织出了一寸寸带着光泽的锦缎。
⑤第一匹月光锦缎织成时，天刚蒙蒙亮。锦缎通体银白，摸起来柔软如云朵，铺在地上，竟能映出周围的景物，就像一面透明的镜子。老木匠又惊又喜，他把锦缎剪成小块，做成了手帕。凡是用过这手帕的人，都说手帕带着月光的清香，能让人心情平静，连做噩梦的孩子，枕着它也能安然入睡。
⑥消息很快传开了，人们纷纷来找老木匠要月光手帕。老木匠从不拒绝，他每天晚上都坐在月光下织布，织出一匹又一匹月光锦缎，做成手帕送给大家。有人问他想要什么回报，老木匠笑着摇摇头：“月光是免费的，我的手艺也该为大家服务。”
⑦有个贪心的商人听说了，找到老木匠，想要买下所有的月光锦缎，再高价卖给有钱人。老木匠拒绝了：“月光织成的锦缎，是给所有人的礼物，不能用来赚钱。”商人不死心，趁老木匠熟睡时，偷偷溜进木屋，想要偷走织布机。可他刚碰到织布机，那些月光丝线就像有了生命，纷纷缠绕住他的手脚，把他绊倒在地。商人吓得魂飞魄散，再也不敢打月光锦缎的主意了。
⑧后来，老木匠年纪越来越大，再也织不动布了。他把织布机送给了村里一个心灵手巧的小姑娘，告诉她：“织月光锦缎，关键不是手艺，而是要有一颗纯净、善良的心。”小姑娘记住了老木匠的话，每天晚上都在月光下织布，月光锦缎的故事也一直流传了下来。
⑨多年后，有人问小姑娘，月光真的能织成锦缎吗？小姑娘笑着说：“只要心里有月光，有善良，就能织出最美的锦缎。”
1. 请结合文章内容，分析老木匠的人物形象。（3分）
2. 阅读下列句子，根据括号内的要求回答问题。（4分）
(1) 这个念头一冒出来，就像春天的嫩芽，再也按捺不住。（赏析这句话的修辞手法及表达效果）
(2) 月光是免费的，我的手艺也该为大家服务。（体会老木匠说这句话时的心情）
3. 文章结尾段有何深意？请简要分析。（4分）
4. 本文充满奇幻的想象，符合本单元“想象之翼”的主题。请结合文本，说说这篇文章适合作为本单元拓展阅读材料的理由。（4分）
写作与表达（50分）
七、作文（共50分）
题目：那次想象，点亮了我
要求：1.自由、有创意地表达真情实感，融入丰富的想象。2.除诗歌外，文体不限。3.不少于500字。4.文字和标点书写规范、整洁。5.文中不得出现考生姓名和学校名。6.行款格式：标题居中，分段需另起一行，空两格。
2025-2026学年七年级上册语文第六单元 能力提升卷（参考答案）
积累与运用（共22分）
一、语段任务（6分）
1. （2分）① kuī ② ruì ③ 缈 ④ 缚
2. （2分）【甲】B 【乙】A
3. （2分）示例1：读《天上的街市》，我们在缥缈的意境中追寻美好的憧憬；示例2：读《杞人忧天》，我们在荒诞的担忧中体会理性的思考。
二、主题活动（8分）
1. （2分）上联：逐梦行 下联：织华章
2. （2分）七年级学生课外阅读中，童话寓言类占比最高（42.3%），其次是科幻小说（31.7%）；阅读频率以每周1-2次为主（38.2%），每月1-2次次之（32.8%），很少阅读的占比13.4%。
3. （4分）漫画中少年以星空为阶梯、手握星光，寓意想象是通往美好与未知的桥梁。这启示我们，青少年要保持对世界的好奇与憧憬，以想象为翼，突破现实的局限；同时，想象的实现需要像少年紧握星光那样，怀揣坚定的信念，在阅读与生活中积累力量，让奇幻的想法绽放光彩。
三、名篇名句默写（8分）
日月之行，若出其中 ； 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 ；乡书何处达？归雁洛阳边 ； 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
阅读与理解（共48分）
四、整本书阅读（4分）
示例1：《西游记》中“大闹天宫”情节充满奇特想象。孙悟空拥有七十二变、筋斗云等超凡能力，天宫的奇幻设定、神仙妖魔的奇特形象，构建了瑰丽的神魔世界。这种想象既夸张又生动，让我感受到反抗权威、追求自由的精神力量，也体会到作者对理想人格的向往。
示例2：《安徒生童话》中《卖火柴的小女孩》以想象串联起美好幻境。小女孩每次擦燃火柴都能看到温暖的火炉、喷香的烤鹅、慈祥的奶奶，这些想象与现实的寒冷饥饿形成强烈对比。这种想象既饱含对穷苦孩子的同情，又传递出对美好生活的渴望，让我懂得珍惜当下的幸福。
五、文言文阅读（14分）
1. （4分）(1) 奔跑 (2) 黄河 (3) 撞击 (4) 断绝
2. （2分）A（解析：A项与例句均为连词，表承接；B项表转折；C项表递进；D项为助词，无实义）
3. （4分）(1) （夸父）丢弃他的手杖，（手杖）变成了一片桃林。
(2) 天向西北倾斜，所以日月星辰都向西北移动。
4. （4分）夸父逐日的想象，体现了古人对自然的探索精神和不畏艰难、坚持不懈的意志；共工触山的想象，既解释了日月星辰移动、江河向东流的自然现象，也展现了古人反抗权威、敢于斗争的勇气，寄托了他们对自然规律的认知和对英雄气概的赞颂。
六、现代文阅读（30分）
（一）《想象的力量》（15分）
1. （2分）B（解析：“都是”表述绝对，文学作品中的想象并非全是“合理创造”）
2. （3分）举例论证。列举《西游记》《哈利·波特》系列的例子，具体有力地论证了“想象是文学创作的核心灵魂”这一观点，增强了文章的说服力。
3. （3分）文章开篇点明想象的重要意义；接着从文学创作、科学创新两个方面论述想象的作用；然后说明想象需要知识、观察、勇气与坚持作为支撑；最后呼吁人们守护想象力，用想象点亮生活。
4. （3分）多阅读经典文学作品，感受想象的魅力；善于观察生活细节，积累想象的素材；丰富知识储备，为想象奠定基础；敢于突破常规思维，大胆构思。
（二）《月光织成的锦缎》（15分）
1. （3分）① 手艺精湛，打造的木器充满灵气；② 善良无私，将月光锦缎做成手帕免费送给大家，拒绝商人的高价收购；③ 传承美好，将织布机送给小姑娘并传授“要有纯净善良的心”的道理。
2. （4分）(1) 运用比喻的修辞手法，将“把月光织成锦缎”的念头比作春天的嫩芽，生动形象地写出了念头的鲜活与生命力，表现了老木匠对这一想法的强烈渴望。(2) 体现了老木匠内心的坦然与无私，他将手艺视为服务他人的工具，不图回报，饱含对生活的热爱与善良的情怀。
3. （4分）结尾段点明主旨，月光锦缎的本质是纯净善良的心灵。它告诉读者，真正的美好并非源于虚幻的想象，而是来自内心的善良与真诚，只要心怀善意，就能创造出温暖人心的美好事物。
4. （4分）① 文章核心情节“织月光锦缎”充满奇幻想象，与本单元“想象之翼”主题高度契合；② 想象植根于生活，老木匠对手艺的热爱、善良无私的品格，让奇幻情节具有现实温度；③ 故事通过想象传递美好品德，能引导读者在感受想象魅力的同时，领悟人性之美，符合单元育人目标。
写作与表达（50分）
七、作文（50分）
评分标准
一类文（45-50分）：立意深刻，想象丰富且合理，情感真挚，语言流畅生动，结构完整，符合文体要求，字数达标。
二类文（38-44分）：立意明确，想象较丰富，情感真实，语言通顺，结构完整，符合文体要求，字数达标。
三类文（30-37分）：立意基本明确，有一定想象，情感基本真实，语言基本通顺，结构基本完整，符合文体要求，字数基本达标。
四类文（29分以下）：立意不明确，想象贫乏或不合理，情感虚假，语言不通顺，结构不完整，不符合文体要求，字数不足。
示例：略。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)