期末考试模拟卷2025学年统编版语文八年级上册期末考试模拟卷及参考答案

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2025-2026学年统编版语文八年级上册期末考试模拟卷
（考试时间：150分钟 满分：150分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 总分
得分
积累与运用（32分）
一、阅读下面的文字，完成题目。（8分）
“千古文脉传薪火，一方水土育匠心”，徽州木雕历史悠久，可追sù（ ）至唐宋，鼎盛于明清。它既兼具北方木雕雄浑大气、刀法刚劲的特质，又融合南方木雕细腻灵动、构图jīnɡ（ ）巧的韵味，于粗犷中见精妙，于古朴中藏雅致，生动再现了徽州人的生活图景与精神追求，A________（造就/成就）了刚柔相济的艺术之美。
如今，徽州木雕的传承路径主要有三：一是________。民间艺人将技艺口传心授给弟子，让古老技艺代代相传；二是________。通过中小学非遗进校园、高校开设相关专业，系统培养青年传承人；三是________。借助新媒体宣传、非遗展会、文创开发等方式，让木雕艺术走进大众生活。
徽州深厚的文化底蕴与独特的B________（风土人情/世态人情），孕育了这一珍贵的非遗项目。作为中华文化的重要载体，徽州木雕的艺术价值、文化内涵，值得我们深入挖掘、继承弘扬与创新发展。
1.请根据文中拼音写出正确的汉字。（2分）
追sù（ ） jīnɡ（ ）巧
2.联系上下文，修改文中画波浪线句的语病，把正确的句子写下来。（2分）
3.从括号内选择正确的词语填写在A、B两处。（2分）
A________ B________
4.下列依次填入文中横线处的语句，排序最恰当的一项是（2分）（ ）
①以教育为桥，薪火相传 ②以民间为基，口传心授 ③以创新为翼，融入时代
A. ②①③ B. ①②③ C. ③①② D. ②③①
二、现代社会，短视频已成为重要的信息传播载体，给我们的生活带来了诸多影响。本校八年级开展了以“理性看待短视频”为主题的综合实践活动，请你参与。（9分）
1.【活动一：我译网络热词】短视频催生了许多网络热词，其内涵可通过古诗文精准表达。请参照示例，为下面的网络热词配一句合适的古诗词。（2分）
[示例]网络语言：打卡美景。 古诗：春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
网络语言：躺平摆烂。 古诗：
2.【活动二：我谈看法】对比网络热词与古诗词的表达方式，你更认同哪种？请说明理由。（3分）
3.【活动三：我做调查】同学们通过问卷调研，得出了下面的调查报告。请根据下表中的统计结果，为不同采访对象设计一个问题。（4分）
八年级学生“短视频使用情况”调查报告
使用目的 娱乐消遣 学习知识 社交分享 打发时间
所占人数比重 42% 18% 25% 15%
使用时长 1小时以内 1-2小时 2-3小时 3小时以上
所占人数比重 28% 35% 22% 15%
①采访班主任的问题：
②采访同学的问题：
三、古诗词是中华文化的精髓，请你根据所学知识，把下列古诗词补充完整。（9分）
文化的印记是鲜活的。她在田园牧歌里，在金戈铁马中，是陶渊明“采菊东篱下，1. ____________”的淡泊；是李清照“天接云涛连晓雾，2. ____________”的豪迈；是晏殊“3. ____________，似曾相识燕归来”的怅惘；是杜牧“4. ____________，铜雀春深锁二乔”的感慨；是李贺“5. ____________，提携玉龙为君死”的壮志；是王维“大漠孤烟直，6.____________”的壮阔；是朱敦儒“金陵城上西楼，倚清秋。7. ____________”的沉郁；是崔颢“8. ____________，烟波江上使人愁”的思乡；也是李白“9. ____________，直挂云帆济沧海”的豪情。
四、 班级创办“信念与成长”板报，请结合《红星照耀中国》《红岩》的阅读完成题目。（6分）
★信念与成长★
人物 经历
毛泽东 童年时反抗父亲的专制，青年时创办《湘江评论》，组织进步运动，始终坚守革命信念
江姐 __①__
贺龙：传说用一把菜刀在湖南建立了一个苏区。（ A ）
徐海东：家人被国民党杀害，仍坚持革命，成为红军重要将领。（ B ）
许云峰：在狱中建立秘密联络站，鼓励战友坚持斗争，最终英勇就义。（ C ）
小萝卜头：在狱中传递情报，帮助难友，用童真与勇气坚守希望。（ D ）
1.请在上表①处填写恰当的内容。（3分）
2.上面人物表述与作品对应有误的一项是（3分）（ ）
阅读与理解（58分）
五、阅读下面的文言文，完成问题。（22分）
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）
【乙】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（《富贵不能淫》）
1．下列对两个文段中加点字词及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（2分）
A．“寡助之至，亲戚畔之”中“畔”同“叛”，是“背叛”的意思。
B．“域民不以封疆之界”中“域”是“限制”的意思，“域民”意为使百姓定居下来，其作用是从国防方面说明“人和”的重要性。
C．“富贵不能淫”中“淫”是“使……迷惑”的意思，“贫贱不能移”中“移”是“使……动摇”的意思，“威武不能屈”中“屈”是“使……屈服”的意思，这三个词体现了孟子对大丈夫品德的要求。
D．“固国不以山溪之险”“以顺为正者，妾妇之道也”两个“以”都是凭借的意思。
2．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
3．《孟子》文章以雄辩著称，大量使用排比句，气势非凡。请从甲文中举一个例子做具体分析。（4分）
4．两篇文章都体现了孟子的思想，请概括孟子在这两篇文章中所表达的共同思想观点，并结合文章内容进行分析。（4分）
5.乙文中孟子认为 “妾妇之道” 与 “大丈夫之道” 的核心区别是什么？请结合文段内容简要分析。（5分）
6.结合甲文 “得道者多助” 的观点，谈谈乙文中 “大丈夫” 的行为是否能赢得 “人和”？请简要说明理由。（5分）
现代文阅读（37分）
（一）阅读下面的文字，完成问题。（25分）
老槐树的约定
张炜
老家的院子里有一棵老槐树，树龄比父亲还大，枝繁叶茂，像一把撑开的巨伞。小时候，我最爱在槐树下玩耍，听爷爷讲那些老故事，槐树的影子里，藏着我整个童年的时光。
爷爷是个木匠，手艺精湛，尤其擅长雕刻。他说这棵老槐树是祖上栽下的，见证了三代人的成长。每到春天，槐花开得满树雪白，香气飘满整个村庄。爷爷会搬来梯子，摘下一串串槐花，奶奶则用槐花做饼、煮粥，那清甜的味道，是童年最难忘的滋味。
我十岁那年，迷上了木工活，总缠着爷爷教我。爷爷拗不过我，便从最简单的刨木、打磨教起。他手把手地教我握刨子的姿势，告诉我“木工活要心细，每一刀都要稳”。我们常常在槐树下忙活一下午，阳光透过树叶的缝隙洒下来，照在爷爷花白的头发上，也照在我满是木屑的小手上。爷爷还在槐树的树干上，用小刀刻下了我的身高线，每长高一点，他就会笑着在上面做个记号。
有一次，我想给爷爷雕一个小木盒，作为他的生日礼物。可我手艺不精，木料被刻得乱七八糟，还不小心划破了手。我又急又哭，爷爷却没有责备我，而是拿起木料，耐心地教我如何修改。他说：“做事就像种树，哪有一帆风顺的？只要肯坚持，就能长成参天大树。”那天，在爷爷的指导下，小木盒虽然不算精美，却凝聚了我满满的心意。爷爷收到礼物时，笑得眼睛都眯成了一条缝，他把小木盒放在床头，每天都会拿出来看看。
后来，我到城里上中学，很少回家。每次打电话，爷爷总会说：“槐花开了，我给你留着槐花饼呢。”我总说学业忙，等放假就回，可往往一推再推。直到初三那年暑假，我回到老家，发现爷爷的身体大不如前，走路都有些蹒跚。老槐树也似乎苍老了许多，叶子没有以前茂盛，树干上的身高线，还停留在我去年的高度。
爷爷拉着我的手，来到槐树下，从口袋里掏出一个小木牌，上面刻着“祖孙约定，岁岁安康”。他说：“这是我给你雕的，你带着，就像爷爷在你身边一样。”我接过木牌，触感温润，上面的字迹工整有力，眼眶瞬间湿润了。爷爷还告诉我，他最大的愿望，就是希望我能做一个正直、踏实的人，就像这老槐树一样，扎根大地，稳稳当当。
如今，爷爷已经去世多年，老槐树却依然枝繁叶茂。每年春天，槐花依旧盛开，我都会回到老家，在槐树下坐一会儿，仿佛还能听到爷爷的声音。那个小木牌，我一直带在身边，它不仅是爷爷的手艺，更是我们之间的约定，是爷爷对我的期望。
去年清明，我带着孩子回到老家，指着老槐树干上的身高线，给他讲我和爷爷的故事。孩子好奇地问：“爸爸，你和爷爷的约定是什么呀？”我摸着孩子的头，笑着说：“是做一个像老槐树一样踏实正直的人。”风一吹，槐花瓣簌簌落下，仿佛是爷爷在点头微笑。
我知道，老槐树的约定，会像这槐花的香气一样，代代相传。
1. 梳理文章脉络，在下面的横线上依次填写相应的内容。（4分）
(1) 童年时，“我”在槐树下听爷爷讲故事、吃槐花美食；
(2) 十岁时， ；
(3) 中学时， ；
(4) 爷爷去世后，“我”坚守约定，传承爷爷的期望。
2. 选文对爷爷的刻画细腻生动，请结合下面的片段，从描写手法的角度进行赏析。（5分）
他手把手地教我握刨子的姿势，告诉我“木工活要心细，每一刀都要稳”。阳光透过树叶的缝隙洒下来，照在爷爷花白的头发上，也照在我满是木屑的小手上。
3. 文章多次描写老槐树，有什么作用？（5分）
4. 这篇文章以第一人称“我”的视角叙述，有什么好处？（6分）
5. 结合全文，分析“老槐树的约定”的丰富意蕴。（5分）
（二）阅读下面的材料，完成问题。（12分）
【材料一】
中国书法是中华民族独有的传统艺术，承载着千年文化底蕴。它以汉字为载体，通过笔法、结构、章法的巧妙结合，展现出独特的艺术魅力。书法字体丰富多样，主要分为篆书、隶书、楷书、行书、草书五大类。篆书古朴典雅，线条匀净；隶书蚕头燕尾，端庄厚重；楷书工整规范，笔画清晰；行书行云流水，兼具美观与实用；草书豪放洒脱，一气呵成。
书法不仅是视觉艺术，更是文化的传承。历代书法家通过笔墨传递思想情感，留下了众多传世佳作。王羲之的《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”，笔法精妙，意境深远；颜真卿的《祭侄文稿》情真意切，被誉为“天下第二行书”。这些作品不仅展现了高超的书法技艺，更蕴含着书法家的家国情怀与人生感悟。
【材料二】
书法艺术与文人的精神追求紧密相连。古人常说“字如其人”，书法的风格往往折射出书写者的品格与修养。东晋书法家王羲之，淡泊名利，潜心书法，其作品灵动飘逸，体现了他超凡脱俗的心境；唐代书法家颜真卿，刚正不阿，忠贞爱国，其书法雄浑刚健，彰显了他的浩然正气。
在古代，书法是文人必备的技能，也是修身养性的重要方式。通过练习书法，文人可以磨练心性，培养耐心与专注力。“书为心画”，笔墨之间，既蕴含着对汉字形体美的追求，也寄托着对人格理想的向往。如今，书法依然是人们陶冶情操、传承文化的重要途径。
【材料三】
欣赏书法作品，可从三个维度入手：笔法、结构、章法。
笔法是书法的核心，指书写时的用笔方法，包括起笔、行笔、收笔等。不同的笔法能产生不同的线条效果，如中锋行笔饱满有力，侧锋行笔灵动飘逸。
结构指单个汉字的间架结构，要求疏密得当、重心平稳、比例协调。好的结构能让汉字端庄美观，富有立体感。
章法指整幅作品的布局安排，包括字与字、行与行之间的呼应与协调。章法讲究整体统一，疏密相间，虚实相生，使作品具有整体美感。
1. 根据三则材料，下列表述与原文意思不相符的一项是（3分）（ ）
A. 中国书法字体主要有篆书、隶书、楷书、行书、草书五类，各具特色。
B. 《兰亭集序》《祭侄文稿》分别被誉为“天下第一行书”“天下第二行书”。
C. 书法只是古人修身养性的方式，如今已失去传承价值。
D. 欣赏书法作品可从笔法、结构、章法三个维度入手。
2. 结合材料二，分析“字如其人”的内涵。（4分）
3. 根据三则材料，将“书法欣赏攻略”补充完整，以指导读者更好地欣赏书法作品。（5分）
书法欣赏攻略 （1）了解书法基础知识：知晓五大字体的特点、著名书法家及传世佳作； （2）把握核心欣赏维度：________________________________； （3）挖掘深层文化内涵：________________________________
写作与表达（共60分）
七、写作（60分）
请以《约定》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②表达真情实感；③不得出现真实的校名、班名、人名等信息；④不少于600字。
2025-2026学年统编版语文八年级上册期末考试模拟卷（参考答案）
积累与运用（32分）
一、徽州木雕相关题目（8分）
1. （2分）溯 精
2. （2分）作为中华文化的重要载体，徽州木雕的艺术价值、文化内涵，值得我们继承弘扬、深入挖掘与创新发展。（解析：原句语序不当，应先“继承弘扬”，再“深入挖掘”，最后“创新发展”，符合逻辑顺序）
3. （2分）A. 造就 B. 风土人情（解析：“造就”侧重形成独特的事物，契合“艺术之美”的搭配；“风土人情”指特定地域的自然环境和民俗习惯，符合徽州文化的语境，“世态人情”侧重社会风气和人际关系，不契合）
4. （2分）A（解析：传承路径应从基础到拓展，“民间口传心授”是最基础的传承方式，“学校教育”是系统培养，“创新融入时代”是拓展传播，故排序为②①③）
二、短视频主题综合实践（9分）
1. （2分）示例：安能辨我是雄雌/今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁（符合“躺平摆烂”的消极懈怠内涵即可）
2. （3分）示例一：我更认同古诗词。古诗词含蓄蕴藉，意境深远，既富含文化底蕴，又能引发读者联想，如“春风得意马蹄疾”既写美景又抒心情，远比“打卡美景”更有感染力，还能提升文学素养。
示例二：我更认同网络热词。网络热词简洁直白，通俗易懂，贴合当下生活场景，传播效率高，能快速精准表达想法，如“躺平摆烂”直接传递消极状态，更符合年轻人的日常交流需求。
3. （4分）①示例：班主任您好，针对学生短视频使用时长偏长、学习类使用占比低的情况，学校会采取哪些引导措施？
②示例：同学你好，你使用短视频主要是为了娱乐还是学习？你觉得怎样能让短视频更好地助力学习？
三、古诗文默写（9分）
1. 悠然见南山 2. 星河欲转千帆舞 3. 无可奈何花落去 4. 东风不与周郎便 5. 报君黄金台上意 6. 长河落日圆 7. 万里夕阳垂地大江流 8. 日暮乡关何处是 9. 长风破浪会有时（每空1分，有错字、漏字、添字均不得分）
四、名著阅读（6分）
1. （3分）示例：面对敌人的酷刑坚贞不屈，不吐露任何革命机密；在狱中鼓励战友坚持斗争，传递革命信念；得知丈夫牺牲的噩耗，强忍悲痛继续投身革命工作，最终为理想献身。
2. （3分）B（解析：徐海东是《红星照耀中国》中的人物，并非《红岩》）
阅读与理解（58分）
五、文言文阅读（22分）
1. （2分）D（解析：“固国不以山溪之险”中“以”是“凭借”；“以顺为正者，妾妇之道也”中“以”是“把”，二者用法不同）
2. （2分）方圆三里的内城，方圆七里的外城，（敌人）包围起来攻打它却不能取胜。
3. （4分）示例：甲文“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也”运用排比句式（2分），连续列举城高、池深、兵革坚利、米粟充足等有利条件，语气强烈，层层递进，突出了“地利”的优势，进而反衬出“人和”更为重要，增强了文章的雄辩气势（2分）。
4. （4分）共同思想观点：强调坚守正道、重视品德修养的重要性（2分）。甲文提出“得道者多助，失道者寡助”，认为君主只有施行仁政、赢得民心（“人和”），才能天下归顺，核心是坚守“仁政”之道；乙文定义“大丈夫”为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，强调为人应坚守正道、不随波逐流，核心是坚守个人品德与人格底线（2分）。
5. （5分）核心区别在于是否坚守“正道”（2分）。“妾妇之道”以“顺”为核心，要求无条件顺从丈夫，缺乏独立人格与自主判断，是依附他人的处世方式（1.5分）；“大丈夫之道”以“正道”为核心，“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道”，得志时与百姓共行正道，不得志时独自坚守，不被富贵、贫贱、威武所动摇，具有独立人格与坚定信念（1.5分）。
6. （5分）能赢得“人和”（2分）。甲文“得道者多助”的“道”指仁政、正道，乙文中“大丈夫”坚守正道，不趋炎附势、不随波逐流，富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈，其品德与行为符合民众对正义与正道的追求（2分），能赢得他人的敬重与信赖，自然会获得“多助”，实现“人和”（1分）。
六、现代文阅读（37分）
（一）记叙文阅读《老槐树的约定》（25分）
1. （4分）（2）“我”缠着爷爷学木工活，在槐树下打磨技艺，还为爷爷雕刻生日礼物；（3）“我”进城上学少回家，爷爷牵挂“我”，修补竹编篮并送“我”刻有约定的小木牌。（每点2分，意思对即可）
2. （5分）运用动作描写、语言描写和环境描写（2分）。“手把手地教”“握刨子的姿势”是动作描写，展现爷爷教学的耐心；“木工活要心细，每一刀都要稳”是语言描写，体现爷爷的严谨与经验；“阳光透过树叶的缝隙洒下来”是环境描写，渲染温馨的氛围（2分）。多种描写结合，生动刻画了爷爷慈爱、耐心、技艺精湛的形象（1分）。
3. （5分）①老槐树是文章的线索，串联起“我”与爷爷的过往岁月，使文章结构严谨；②老槐树是爷爷精神的象征，象征着正直、踏实、扎根大地的品格，寄托爷爷对“我”的期望；③老槐树见证了“我”的成长与祖孙间的情感，营造温馨的怀旧氛围，深化主题。（每点2分，答出三点得5分，意思对即可）
4. （6分）①以第一人称“我”叙事，使叙述亲切自然，增强文章的真实性与代入感，让读者身临其境；②“我”是事件的亲历者与感受者，便于直接抒发对爷爷的思念与感恩之情，情感表达更真挚；③以“我”的视角串联起童年学木工、爷爷送小木牌等情节，使文章脉络清晰，叙事集中。（每点2分，意思对即可）
5. （5分）①“约定”指爷爷与“我”“做正直踏实的人”的精神约定，是爷爷对“我”的人生期望；②“约定”承载着祖孙间深厚的情感，是爷爷疼爱“我”、“我”思念爷爷的情感寄托；③“约定”具有传承意义，“我”将其传递给下一代，让正直踏实的品格代代相传。（每点2分，答出三点得5分，意思对即可）
（二）材料阅读（12分）
1. （3分）C（解析：材料二明确说明“如今，书法依然是人们陶冶情操、传承文化的重要途径”，并非“已失去传承价值”）
2. （4分）“字如其人”指书法风格与书写者的品格、修养相契合（2分）。书法是“书为心画”，书写者的精神追求会融入笔墨之中，如王羲之淡泊名利，其书法灵动飘逸；颜真卿刚正爱国，其书法雄浑刚健，书法成为书写者人格的直观体现（2分）。
3. （5分）（2）从笔法（用笔方法）、结构（汉字间架）、章法（整体布局）三个维度赏析，关注线条效果、字形协调、整体美感（3分）；（3）结合书法家的人生经历、精神追求，挖掘作品背后的家国情怀、人格理想等文化内涵（2分）。
写作与表达（60分）
七、作文评分标准
一类文（54-60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构严谨，语言流畅生动，细节描写细腻，情感真挚，符合文体要求，字数达标。
二类文（48-53分）：立意明确，中心明确，内容具体，结构完整，语言通顺，有一定细节描写，感情真实，符合文体要求，字数达标。
三类文（42-47分）：立意基本明确，中心基本明确，内容单薄，结构基本完整，语言基本通顺，细节描写不足，感情平淡，字数基本达标。
四类文（36-41分）：立意不明确，中心不明确，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，缺乏细节描写，感情虚假，基本符合文体要求，字数不足。
五类文（36分以下）：偏离主题，内容空洞，结构混乱，语言不通顺，不符合文体要求，字数严重不足。
说明：①字数不足600字，每少50字扣1分；②文中出现真实人名、校名、地名，扣2-3分；③错别字每3个扣1分，重复不计，最多扣3分。
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