浙江省台州市台州初级中学2025-2026学年八年级上学期语文期中测试卷
（2025八上·台州期中）学校开展“人无信不立”综合性学习活动，请你根据要求完成下面问题。
汉代许慎《说文解字》：信，诚也，从人从言。会意。
战国文字 篆文 隶书 楷书
孟子曰：“诚者，天之道也，人之道也。”孟子告诉我们诚信是自然的规律，要将诚信juān▲刻进我们的灵魂。先哲们对祖国“信”文化的分析与诠释可谓。真正的诚信，不可yǎo▲无音信，也无需靠谎言去填塞▲，它是在浮世洪流中，内心自有的一方澄▲ 明与坚定。
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
①juān 刻 ②yǎo 无音信 ③填塞 ④澄 明
2．仿照示例，解读“信”的含义。
示例：休-“人”加“木”，一人靠着树，立足休息。
信- 。
3．填入上文横线处的词语，恰当的一项是 （ ）
A．殚精竭虑 B．一丝不苟 C．眼花缭乱 D．入木三分
4．下面的古代成语故事不能体现诚信内涵的一项是 （ ）
A．商鞅立木 B．郑人买履 C．退避三舍 D．曾子烹彘
5．（2025八上·台州期中）古诗文默写。
主题 古诗文名句
自然 美景 ①树树皆秋色， 。（王绩《野望》） ②几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） ③夕日欲颓， 。（陶弘景《答谢中书书》）
借景 言志 ④ ，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） ⑤曹操《龟虽寿》中“ ，志在千里。”表达了年老也要奋发有为的英雄豪情。 ⑥道者，文之根本，志之所之也。吴均在《与朱元思书》一文中写道：“ ，望峰息心。 ，窥谷忘反。”
游子 情思 ⑦崔颢在《黄鹤楼》中自问自答抒发乡愁的句子是：“ ？烟波江上使人愁。” ⑧李白《渡荆门送别》中“ ， 。”两句用拟人手法写故乡水的深情，含蓄抒发自己的思乡之情。
6．（2025八上·台州期中）下列内容说法不正确的一项是 （ ）
A．新闻指的是新近发生或变动的事实报道，一般为人所关注，具有时效性、真实性、客观性的特点。
B．律诗一般为八句，按顺序分为首联、颈联、颔联、尾联。其中颔联、颈联依照惯例要求对仗。
C．《藤野先生》是一篇回忆性散文，抒发了作者对藤野先生的感激与敬仰之情。
D．《答谢中书书》中的“书”和《与朱元思书》中的“书”都是指古代的书信。
7．（2025八上·台州期中）解释下列加点词。
①夏水襄陵 ②属引凄异
③晓雾将歇 ④夕日欲颓
⑤急湍甚箭 ⑥窥谷忘反
⑦东皋薄暮望 ⑧馨香盈怀袖
（2025八上·台州期中）名著阅读
8．小文绘制了一张名著阅读单，请你帮她补充完整。
阅读有方法 学习有成效
把握作品人物 阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的人物和事件。 ⑴猜猜“我”是谁？（填字母） ①“书生出身的造反者，行动同知识、信仰完全一致的知识分子。”他个子清瘦，眼睛富于热情。 ②大个子，强壮有力，口才好，说起话来能“叫死人活过来打仗”。 ③与部下同甘共苦，长征中把马让给其他同志骑；说话轻声，非常朴实，天性极端温和。 A.毛泽东 B.周恩来 C.徐海东 D.朱德 E.贺龙
明确作者立场 把握作品中的“事实”之后，还要学会阅读作者对于事实的感受和印象。 ⑵请选择下面的一个人物，结合具体事例简要分析作者对他的印象。 A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀
领悟故事精神 从事实中汲取营养，从中收获启迪。 ⑶习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”“英雄是民族最闪亮额坐标”。请你联系《红星照耀中国》，谈谈你读到的红军长征的精神内涵是什么？
（2025八上·台州期中）现代文阅读I
那个叫陈景润的人
张玮
①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。
②1933年，陈景润出生于福建福州。陈景润的父亲在邮局工作，母亲前后一共生了12个孩子，只活下来六个，陈景润排行老三，上面有一个哥哥和一个姐姐。
③陈景润从小就不是一个太受关注的孩子，在家中如此，在学校里也是如此-因为从小瘦弱多病，他在学校里还总是受欺负，但从不吭声求饶。13岁那年，陈景润的生母因病去世，父亲续了弦，他的性格也开始变得更加内向。从初中开始，陈景润就明显更喜欢数理化，尤其喜欢上高中的数学课。高中毕业后，陈景润顺利考入了厦门大学数学系，成为了新中国第一批自己培养的大学生。
④毕业后，陈景润被分配到北京四中当数学老师，按理是他自己喜欢的专业，但这个岗位却难倒了他：他生性内向，不擅长表达，一开口又是福建家乡话，学生们都表示听不懂。结果越急越慌，越慌越急，身体本来就不好的陈景润在中学当了一年教师，住了六次医院，动了三次手术。
⑤尽管学校后来为了照顾陈景润，给他提供了一个只批改作业的岗位，但他还是无法适应。一年之后，学校无奈和陈景润解除了聘用合同。
⑥1954年，确实不胜任教师岗位的陈景润回到了福州，利用微薄的积蓄摆了一个书摊，他自己已经想好了：大不了一辈子摆书摊，能吃饱就行，其他时间都用来自学数学。
⑦但正是这个时候，陈景润的母校厦门大学又向他抛来了橄榄枝，并根据他的性格特点把他分配到了学校图书馆担任管理员。成为图书管理员后的陈景润倒果然“如鱼得水”，每天沉浸在书堆里。那段时间，他一直在看华罗庚写的《堆垒素数论》和《数论导引》，并完成了自己的论文《他利问题》。他还给华罗庚写了一封信，提出《堆垒素数论》中的“塔内问题”有几处地方似乎还可以改进。
⑧那一年，陈景润23岁。如果没有什么意外的话，他应该就会在厦门大学的图书馆埋首看一辈子书，做一辈子研究。但他的那封信，却在1957年意外换来了一纸调令：选调陈景润同志前往中科院数学研究所，担任实习研究员。征调陈景润的，正是当时担任中科院数学研究所所长的华罗庚。
⑨1957年，只有24岁的陈景润走出了图书馆的狭小天地，来到了当时全中国最项尖数学高手云集的中科院数学研究所。
⑩初入研究所，陈景润做的第一件事就是买半导体收音机，原因是他想收听英语新闻，进一步提高英语水平-他非常消楚，当时最先进的理论知识和资料都是由英语写成的。按陈景润当时的收入和积蓄，买一台全新的收音机还是没有问题的，但他却去五道口花15元淘了一个国产坏掉的旧货，然后买了一本《电子管原理》，自学技术，居然把收音机给修好了。
当时，陈景润住的是一间6平方米的小房间，楼下就是锅炉房。房间很小，连桌子都放不下，他把被褥掀开，用床板当写字台。【A】整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸--在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。但陈景润却很快乐，因为这里的数论研究水平堪称世界一流，这也让他大开眼界，获益匪浅。
1966年5月，陈景润在中国科学院的《科学通报》第17期发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了<"1+2"。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化下证明步骤，就可以完整发表了。但那根原本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却因为“文革”忽然停滞了。
1972年，陈景润再次投入到“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇分量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。”
这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。”
捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“的证明过程。
1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本由十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为“陈氏定理”。
1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16000多字，是作家徐迟深入采访了陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润，有媒体称，“刮起了一股＇陈景润旋风＇”。
1984年4月27日，陈景润出事了。【B】一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血。神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一个是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。
此后，陈景润的大部分时间就开始和医院打交道。1996年3月19日，63岁的陈景润永远闭上了眼睛。妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。1999年，编号为7681的小行星被命名为“陈景润星”。
时至今日，由昆和儿子陈由伟在仰望星空的时候，有时依然会哼起陈景润生前最爱的那首歌：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草······”
9．【传记·事迹】以时间线索记录传主生平事迹是写传记常见的手法。梳理内容，补全思维导图。
事迹 求学经历 离开教师岗位后摆书摊 ② 修改论文，寻找论证捷径 ④
品格 ① 纯粹专一 乐于探索 ③ 淳朴善良
经验小结：我们发现立传要⑤
10．【传记·手法】传记在记述事件时，会直接采用原始材料-引用。结合画线句，分析这种写法的作用。
11．【传记·态度】阅读传记，要从字里行间体察作者的态度。任选一句，结合加点字词，分析作者的情感。
【A】整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸--在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。
【B】向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。
12．【传记·感悟】现在网上有些人说，陈景润当年的证明过程其实是“超级笨拙”的，有更多简洁的路径；有人说陈景润一辈子其实也只做了这一件事，并没有什么其他的贡献······而作者却说“他其实更是一个战士”，结合全文.联系链接材料和生活实际，阐释你对这句话的理解。
［链接材料］
即便是到了今天，我觉得我们重读陈景润的故事依旧有重要的意义。因为他身上折射出的那些东西，当年需要提倡，今天也依旧需要，甚至依旧稀缺。
——张玮
（2025八上·台州期中）现代文阅读II
“学渣奖学金”
进入开学季，一项夺持的民间“学渣奖学金”也进入了新学年的规划中。它的创办人说，新学年的“学渣奖”正在酝酿中，会更加完善，并争取举行线下的颁奖活动。
【相关链接一】
“学渣奖学金”敢申请的同学请举手
“学渣”也有机会得奖？今年6月初，微信公众号“我要”设立了“学渣奖学金”，专门奖励那些虽然绩点（学习成绩的一种计算方法）低，但一直坚持做一件有意义之事的大学生。
申请“学渣奖学金”的规则很简单：绩点不高于3.5（5分制）；正在坚持--件有意义的事；在校大学生，包括大专。在“我要”团队的定义里，“有意义之事”可以是你的爱好、你的公司、你的爱情、甚至是你的LOL（网游《英雄联盟》的简称）。“唯一的要求是，你必须得是真正认真地做这件事。”
这个微信号团队最初由5个暨南大学（分数线，专业设置）学生于2014年建立，他们毕业工作后，于去年决定创业做自媒体，如今成立文化传播公司，定位为“一个年轻人的聚集地”。他们的公众号“我要”，粉丝达百万。团队主编陈裕明表示：“这个奖学全设立的初衷是我们希望获奖者以此为开始，坚持自己的兴趣爱好，不被在校成绩、家人期待等条条框框所绑定，并以此向身边的人宣告：虽然试卷上成绩不佳，我们也会在其他事情上做得好。”
“我们不想做评委，更想当一个记录者，写下当代年轻人心里真正的想法。如果找到了这样的人，我们愿意支付一笔鼓励他的奖学金。”第一期评选活动中，团队选出了3名获奖者，用公司收入支付给每人8000元。
【相关链接二】
“我要设一个奖学金，只有我能拿到”
大二时，陈裕明带着创业项目去申报奖学金，老师翻着材料后，表示其他学生绩点更高、奖状更多，获奖胜算更大。那时他就下定决心，“总有一天，我要设一个奖学金，只有我能拿到。”他说，希望奖学金考量的标准是是否在追求自己喜欢做的事，并取得一些成绩。
第一期评选活动共收到了3388份申请。不管是坚持3年延时摄影和星空摄影，还是每天在陌生人面前演讲的口吃患者，是专为大胸妹子设计内衣，抑或是穿着自制的钢铁侠盔甲在路上走······这些“学渣”其实就是一群专注自己的爱好，而在某种程度上不够专注校内功课的人。陈裕明认为，“学渣”只是一个代号，他们就是--群对成绩不太积极、在大多数学校容易被忽视的人，他们中的很多人在认真地往自己喜欢的方向发展。“希望我们的环境能更加多元，我觉得生活态度不应该只有一种。”
对于一些“倡导读书无用”和“把学霸和学渣对立起来”的评论，陈裕明表示，我们不否认学霸为学习付出的努力，只是希望“奖学金”能覆盖到更多元的学生，“这个世界上已经有太多的奖项，专门设立给“成绩优异”的学霸了。那些同样认真做事与创造的人，也应该被奖励，而且是通过一个备受尊重的方式。”一些学霸也在后台留言表示支持这个活动。
【相关链接三】
被鼓励的从来不是“我学渣我骄傲”，而是坚持和认真
除了“学渣”与“学霸”，留言里还有一群“夬心层”学生-“绩点低还无所事事的人哭了”。这个活动让一些人开始去思考在大学里应该做什么：“看完推送，我决定开始找一件我喜欢的事情坚持做下去。虽然我拿不到这8000元，但它启发了我，也许它们的价值不只8000元呢。”
其实，被鼓励的从来不是“我学渣我骄傲”，而是坚持和认真。就像“今天吃了很多，希望体重能下降”是不可能的，整天自嘲“学渣”，不好好学习还妄想拿高分，是不可能的。
“我想起了一个舍友，每天都在宿舍看韩剧的人。虽然她经常哈哈哈地从早笑到晚，但是她现在居然真的决定要去韩国读节目制作了。”推文里的这个例子才是“学渣”奖学金的正确打开方式：如果你追求高绩点和奖学金，那就踏踏实实地学习；如果你没有在为绩点努力，就要在喜欢做的事情上找到意义，并努力做到最好。
（根据网络资料整理而成，有改动）
13．根据文本，提取整合要点，请你为“学渣奖学金”作一个解释。
14．根据你对文章的理解，下面说法不正确的一项是（ ）
A．绩点高于3.5的同学是不能申请“学渣奖学金”的。
B．那个每天看韩剧的同学居然决定要去韩国读节目制作，这才是“学渣”奖学金的正确打开方式。
C．“学渣奖学金”是专门为了那些“学渣”准备的，对于“学霸”和“夹心层”学生来说毫无意义。
D．在“我要”团队的定义里，“有意义之事”可以是你的爱好、你的公司、你的爱情、甚至是你的LOL（网游《英雄联盟》的简称）。
15．陈裕明设立“学渣奖学金”的意义有哪些？
16．“学渣奖学金”的设立初衷是很好的，但也引起了一部分人的怀疑：这会不会成为一部分学生不努力学习的借口呢？请结合文章内容，并联系自己的生活体验，谈谈你的看法。
（2025八上·台州期中）古诗文阅读；阅读《倦夜》《记承天寺夜游》《游沙湖》，完成各题。
【甲】倦夜①
〔宋〕苏轼
倦枕②厌长夜，小窗终未明。
孤村一犬吠，残月几人行。
衰鬓久已白，旅怀空自清。
荒园有络纬，虚织竟何成。
【注释】①这首诗作于元符二年（公元1099年），诗人谪居儋耳（今海南儋州）的第三年，时苏轼已六十四岁。②倦枕：对枕头厌烦，即失眠。③络纬：即蟋蟀，虫名，俗称纺织娘。
【乙】记承天寺夜游
宋·苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】游沙湖
宋·苏轼
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”
疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水城门外二里许，有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。
17．对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是 （ ）
A．因往相田得疾 因：介词，根据，按照
B．念无与为乐者 念：思念
C．书不数字，辄深了人意 了：懂得，了解
D．是日，剧饮而归 剧：艰难，艰巨
18．请用“／”为文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。
19．用现代汉语翻译下面的句子。
余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。
20．任选一角度，赏析【甲】诗的表现手法。
A.联想 B.动静结合
我选 ，赏析： 。
21．【乙】【丙】两文都是苏轼贬官黄州时所写，《记承天寺夜游》写了两个“闲人”，《游沙湖》则写了两个“异人”，但两文所展露的作者的胸怀是一致的。请结合具体内容加以分析。
22．（2025八上·台州期中）“顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤纷纭奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”。在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”······
请参照下表内容，选择你心中的“顶流”。
“顶流”类型 内容（任选一项）
凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。
风景名胜 描绘自然山水，寄托独情思。
写作提示及要求：
⑴以“我心中的顶流”为题目。⑵明确什么是你心中的“顶流”，交代清楚成为“顶流”的原因，详略得当。⑶字数要求600字以上。⑷勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。
答案解析部分
【答案】1．镌；杳；sè；chéng
2．“人” 加 “言”，人言为信，诚信为本
3．D
4．B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查词语含义。先明确需仿照的示例格式，接着观察目标汉字的构件，结合构件本义，关联生活或文化逻辑，将构件意义融合推导，实现对汉字本义及文化内涵的精准挖掘。
（3）本题考查成语正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（4）本题考查成语理解。先精准理解题干指定主题的内涵与核心要求，再逐一梳理每个选项中成语的典故背景和实际寓意，接着将成语寓意与主题内涵进行对照分析，判断二者是否存在逻辑关联，最后排除与主题无关的选项，确定正确答案，整个过程需做到对成语寓意的解读准确、与主题的匹配分析贴合内涵，避免仅从字面理解成语导致判断失误。
1．本题考查字音字形。
“juān刻”写作“镌刻”，镌刻：意思是雕刻，把文字、图案等刻在金属、玉石、木头等器物上，也可用于抽象意义上的“铭记”。
“yǎo无音信”写作“杳无音信”，杳无音信：意思是一点消息也没有，形容失去联系或没有方式联系。“杳”指远得看不见踪影。
“”中的“塞”填塞读作“sāi”，填塞：往空隙里塞满东西，使充实或堵住。
“澄明”中的“澄”读作“chéng”，澄明：清澈明亮，也可形容人的心境、思想等清晰明白。
故答案为： 镌 ； 杳 ； sè ； chéng 。
2．本题考查词语含义。结合“信”的字形进行分析，“信”由“人”和“言”组成，可知“信”从人、从言，可知其本意为言语真实，有诚信。据此作答即可。
故答案为：“人” 加 “言”，人言为信，诚信为本。
3．本题考查成语正确使用。
A .殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。
B .一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。
C .眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
D .入木三分：形容书法笔力强劲。也用来比喻分析问题深刻。
结合语境可知，此处指先哲们对“诚信”文化的分析与诠释非常深刻，填“入木三分”更合适。
故答案为：D。
4．本题考查成语理解。
A.商鞅立木：商鞅通过立木取信的方式树立官府的诚信形象，体现了诚信内涵。
B.“郑人买履”说的是郑国人因过于拘泥于教条，不懂得变通，最终没有买到鞋子，与“诚信”无关。
C .退避三舍：晋文公遵守与楚王的约定，主动后退九十里，体现了信守承诺的诚信内涵。
D . 曾子烹彘：曾子为了兑现对孩子的承诺，杀猪践行，体现了为人处世的诚信。
故答案为：B。
5．【答案】山山唯落晖；谁家新燕啄春泥；沉鳞竞跃；岂不罹凝寒；老骥伏枥；鸢飞戾天者；经纶世务者；日暮乡关何处是；仍怜故乡水；万里送行舟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
① —④根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
⑤出自 曹操《龟虽寿》 ，根据对诗句的记忆，前一句为“老骥伏枥”。“老骥伏枥”的意思是年老的千里马虽然伏在马槽旁，但它的志向仍然是驰骋千里。此句以“老骥”自比，表达了诗人虽已年老，但仍有远大抱负和积极进取的人生态度，体现了其老当益壮的精神风貌。
⑥出自吴均《与朱元思书》， 结合上下文，前两句分别为“鸢飞戾天者”“经纶世务者”。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的意思是那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。此句通过描写不同人的感受，从侧面烘托出富春江山水的奇绝，表达了作者对自然的向往和对世俗官场的厌倦。
⑦出自崔颢《黄鹤楼》， 题目中提示“烟波江上使人愁”，根据“自问自答抒发乡愁”的语境，前一句为“日暮乡关何处是”。“日暮乡关何处是”的意思是天色已晚，故乡在哪里呢？此句以设问的方式，直接抒发了诗人的思乡之情，与后一句“烟波江上使人愁”相呼应，将浓浓的乡愁融入到傍晚江上的烟波之中，情景交融，感人至深。
⑧题目中提示“用拟人手法写故乡水的深情，含蓄抒发自己的思乡之情”，根据对诗句的理解，这两句为“仍怜故乡水，万里送行舟”。“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是仍然喜爱故乡的江水，不远万里送我乘舟远行。此句将故乡水拟人化，赋予其“送行”的情感，通过写故乡水不远万里送行，含蓄地表达了诗人对故乡的眷恋之情，情感真挚自然。
注意易错字： 晖 ； 啄 ； 竞 ； 罹 ； 骥 ； 戾 ； 暮 ； 怜。
故答案为： 山山唯落晖 ； 谁家新燕啄春泥 ； 沉鳞竞跃 ； 岂不罹凝寒 ； 老骥伏枥 ； 鸢飞戾天者 ；
经纶世务者 ； 日暮乡关何处是 ； 仍怜故乡水 ； 万里送行舟 。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
6．【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学常识的积累与辨析。
ACD.正确。
B.有误，律诗的四联顺序应为首联、颔联、颈联、尾联，选项中“颈联、颔联”的顺序颠倒，且是颔联和颈联依照惯例要求对仗，该选项表述错误。
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识的积累与辨析。先精准审题明确考查的知识点范畴，再逐一拆解每个选项的表述细节，结合课内所学的文学常识、课文内容、文体规则等知识，验证选项表述与知识点的匹配度，重点甄别易混淆的细节，最后通过排除表述准确的选项，锁定错误项或正确项，整个过程需做到对知识点的精准回忆与细节的严谨核对，避免因记忆偏差或忽略细节导致判断失误。
7．【答案】冲上、漫上；连接；消散；坠落；超过；同 “返”，返回；接近；充满
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查文言文实词意义。
①句意：夏天江水漫上山陵。 襄 ， 冲上、漫上 。
②句意：（声音）接连不断，凄惨悲凉。 属 ， 连接 。
③句意：清晨的薄雾将要消散的时候。 歇 ， 消散 。
④句意：夕阳快要落山的时候。颓， 坠落 。
⑤句意：湍急的江流比箭还快。甚， 超过 。
⑥句意：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。“反”同“返”，返回。
⑦句意：在东皋村傍晚时分眺望四周。薄， 接近 。
⑧句意：花香充满了衣袖。盈， 充满 。
故答案为：冲上、漫上； 连接 ；消散；坠落；超过；同“返”，返回；接近； 充满 。
【点评】本题考查文言文实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
【答案】8．B；E；D；示例一：毛泽东。作者印象中毛泽东是一位博览群书、胸怀大志的革命领袖。他生活简朴，与群众同甘共苦，对中国革命有着深刻的思考和坚定的信念，同时又有着文人的儒雅和革命者的豪情。（示例二：周恩来。作者认为周恩来是一个温和文雅、坚定执着的人。他出身书生，却投身革命，行动与信仰高度一致，对革命事业充满热情，待人真诚，深受士兵和群众的爱戴。示例三：彭德怀。作者眼中的彭德怀是一位乐观豁达、勇敢正直的将领。他生活简朴，与士兵打成一片，作战勇猛，不计较个人得失，有着强烈的反抗精神和对革命的忠诚。）；红军长征的精神内涵包括：不怕牺牲、坚韧不拔的顽强意志；团结协作、互帮互助的集体主义精神；坚定理想、信念执着的革命情怀；不畏艰难、勇于探索的进取精神；心系群众、为人民服务的奉献精神等。
【知识点】《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象。先精准抓取题干中人物的外貌、性格、行为等关键特征，再调取名著中核心人物的典型描写与关键情节，通过特征对应、情节印证的方式建立关联，最终依据人物形象的核心特质完成匹配或分析，确保答案既贴合文本细节，又契合人物本质定位。
（2）本题考查名著人物形象分析。作答时先扎实记忆名著关键情节、背景等内容，精准把握人物经历与相关事件；再从人物言行、心理等多角度剖析其性格、品质与形象意义，结合时代背景与作品主题深入理解。
（3）本题考查名著内容理解与分析。解答时需结合名著中对长征历程、红军行为表现的相关内容，通过具体事迹的多方面分析，从中提炼精神核心，最后组织语言准确表述。
8．（1）本题考查人物形象。斯诺在书中明确描述周恩来是“书生出身的造反者”，他接受过新式教育，属于知识分子，且行动和自己的知识、信仰高度统一；同时提到他身材清瘦，眼睛里透着热情，这些特征和题干的描述完全匹配。
书中对贺龙的刻画是“大个子，强壮有力”，并且着重写了他的口才极具感染力，当地有“叫死人活过来打仗”的说法，突出他能凭借言语鼓舞士气的特点，和题干里的描述一致。
斯诺笔下的朱德是极具亲和力的领导人，他始终与部下同甘共苦，长征途中常常把自己的马让给伤病员或其他同志骑；他说话声音轻柔，性格朴实温和，没有架子，这些细节和题干的描述相契合。
（2）本题考查人物形象。 毛泽东：毛泽东博览群书，对中外历史、哲学都有深入研究，能结合中国实际制定革命战略，展现出卓越的军事和政治才能；他的住处陈设简单，仅一张桌子、几条板凳，吃穿也十分朴素，体现出与人民同甘共苦的品质。同时，毛泽东性格幽默，和斯诺交谈时常常妙语连珠，让斯诺感受到他鲜活、亲切的一面。
周恩来：第一次见面，同斯诺用英语打招呼；为斯诺规划采访行程；胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，在乡间散步。他平易近人，温和文雅，头脑冷静，生活俭朴，待人接物周到，是充满修养的司令。
彭德怀：在私塾奋起反抗欺负他的地主孩子、老师，将祖母的鸦片烟踢倒，可看出他是一个具有强烈反抗精神的人；在长征中，彭德怀把棉衣披给小号手，经常步行，把马让给其他同志骑，可以看出他是一个关心群众的人；彭德怀的司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样，可看出他是一个生活节俭、严于律己的人。他待人平易、和气，有极强幽默感。忠诚直率，生活俭朴，工作勤勉热情，坚强不屈、有强烈的反抗精神，善于作战的红军领导人。
（3）本题考查名著内容理解与分析。需结合书中对长征历程、红军行为表现等内容，提炼出精神核心。红军长征途中，面临雪山、草地等恶劣自然环境，遭遇敌军围追堵截，却始终坚定信念，向着目标前行，体现了坚定的理想信念；在缺衣少食、艰难困苦中，相互扶持、克服困难，展现出不怕牺牲、坚韧不拔的奋斗精神；面对重重绝境，始终保持乐观态度，以积极心态应对，彰显革命乐观主义精神；
长征中严守纪律、关爱百姓，与群众紧密相连，体现顾全大局、严守纪律、紧密团结的高尚品德。
故答案为： B ； E ； D ； 示例一：毛泽东。作者印象中毛泽东是一位博览群书、胸怀大志的革命领袖。他生活简朴，与群众同甘共苦，对中国革命有着深刻的思考和坚定的信念，同时又有着文人的儒雅和革命者的豪情。（示例二：周恩来。作者认为周恩来是一个温和文雅、坚定执着的人。他出身书生，却投身革命，行动与信仰高度一致，对革命事业充满热情，待人真诚，深受士兵和群众的爱戴。示例三：彭德怀。作者眼中的彭德怀是一位乐观豁达、勇敢正直的将领。他生活简朴，与士兵打成一片，作战勇猛，不计较个人得失，有着强烈的反抗精神和对革命的忠诚。） ； 红军长征的精神内涵包括：不怕牺牲、坚韧不拔的顽强意志；团结协作、互帮互助的集体主义精神；坚定理想、信念执着的革命情怀；不畏艰难、勇于探索的进取精神；心系群众、为人民服务的奉献精神等。
【答案】9．瘦弱内向、坚韧执着；进入厦门大学图书馆，潜心研究并致信华罗庚；精益求精、坚持不懈；被自行车撞倒后体谅他人，去世后捐献遗体；围绕传主生平事迹，凸显其品格与精神
10．引用传主的话语，增强了传记的真实性和可信度，直接展现了陈景润对自己论文的严谨态度，体现了他精益求精的科研精神，也让读者更直观地了解他的内心想法。
11．示例一：选【A】。“一麻袋一麻袋” 突出了演算纸的数量之多，“全靠一张纸和一支笔” 强调了计算条件的简陋，作者用这些词语，表达了对陈景润潜心科研、刻苦钻研精神的敬佩与赞扬之情。（示例二：选【B】。“很少出门”“自顾自思考问题”“很少会‘眼观六路’”，这些词语生动地刻画了陈景润专注于学术研究、不重外物的形象，流露出作者对他潜心钻研的认可与理解。）
12．陈景润是 “战士”，因为他始终坚守对数学的热爱与追求，在艰难的环境中奋勇前行。面对教学岗位的不适应、生活的清贫、“文革” 的冲击以及外界的质疑，他从未放弃对 “1+2” 定理的证明，以顽强的意志战胜重重困难。他一生专注于数学研究，这种坚守初心、不畏艰难、精益求精的精神，正是战士般的品质。在当下，这种专注执着、不惧挑战的精神依然稀缺且珍贵，值得我们学习。
【知识点】其他文学性文本
【解析】【导语】本文以时间为线索，记述了陈景润从求学、科研到晚年的生平关键事迹，包括潜心钻研“1+2”定理、致信华罗庚、被撞后体谅他人、捐献遗体等，凸显了他瘦弱内向却坚韧执着、精益求精、淳朴善良、乐于奉献的品格；既展现了他在数学领域的卓越成就与顽强的科研精神，也传递出其精神在当下依然珍贵的价值，表达了对传主的敬佩与赞扬之情。
【点评】（1）本题考查内容梳理与概括。需先根据题干明确筛选方向，锁定文章相关内容区间；再逐句梳理信息，剔除次要内容，提炼关键要点；最后按逻辑整合要点，用简洁准确的语言概括，确保全面覆盖核心信息。
（2）本题考查对传记中“引用”手法作用的分析能力。需先明确引用的材料类型，再从传记文体特征、传主形象塑造、读者阅读体验三个核心维度，结合具体引用内容与上下文语境，层层分析其表达效果与作用，确保分析贴合文本且逻辑连贯。
（3）本题考查分析作者情感态度的能力。需先精准解读加点字词的表达效果，再结合字词所在的语境，关联传主的行为、形象或事件背景，推导作者通过这些字词传递的情感倾向，确保分析既贴合文本细节，又能准确把握作者的核心情感态度。
（4）本题考查人物形象及综合阐述。需先拆解题干中核心语句的内涵，再结合全文梳理传主的人生经历、行为事迹与精神品格，接着关联链接材料分析传主精神的时代价值与现实意义，最后结合生活实际谈该精神的借鉴价值与启示，整体遵循“解内涵→析文本→联材料→拓现实”的逻辑，确保阐释既贴合传记主旨，又能体现对传主精神的深层理解与现实思考。
9．本题考查内容梳理与概括。
①结合前文“求学经历”相关内容，从陈景润面对求学过程的困境（如身体瘦弱、性格内向却坚持钻研），可提炼出“瘦弱内向、坚韧执着”的品格。
②根据时间顺序，定位“离开教师岗位后摆书摊”与“修改论文，寻找论证捷径”之间的内容，原文提及陈景润进入厦门大学图书馆潜心研究，并致信华罗庚，据此概括该事迹。
③结合“修改论文，寻找论证捷径”的行为，体现出陈景润对科研的严谨态度和持续努力，提炼“精益求精、坚持不懈”的品格。
④对应时间线中后续事件，原文描述陈景润被自行车撞倒后体谅骑车人、去世后捐献遗体，据此概括该事迹。
⑤综合全文，传记以时间为线索记录传主生平关键事件，核心是通过事迹凸显传主的品格与精神，据此总结立传的核心要点。
故答案为： 瘦弱内向、坚韧执着 ； 进入厦门大学图书馆，潜心研究并致信华罗庚 ； 精益求精、坚持不懈 ； 被自行车撞倒后体谅他人，去世后捐献遗体 ； 围绕传主生平事迹，凸显其品格与精神 。
10．本题考查对传记中“引用”手法作用的分析能力。
传记的核心要求是真实性，引用传主本人的话语属于原始材料运用，能直接增强文本的真实性与可信度，这是引用手法的基础作用。
画线句为传主对自己论文的表述，从话语中可直接感知其对科研成果的严谨态度，进而凸显“精益求精的科研精神”，让传主的科研形象更具体可感。
引用传主原话避免了作者的间接描述，能让读者更直观、真切地了解传主的内心想法，拉近与传主的距离，增强文本的感染力。
故答案为： 引用传主的话语，增强了传记的真实性和可信度，直接展现了陈景润对自己论文的严谨态度，体现了他精益求精的科研精神，也让读者更直观地了解他的内心想法。
11．本题考查分析作者情感态度的能力。
若选【A】：“一麻袋一麻袋”运用数量化描述，直观突出演算纸的数量之多，侧面反映传主科研工作量的巨大；“全靠一张纸和一支笔”强调计算工具的简陋，与“没有计算机的年代”形成呼应，凸显科研条件的艰苦。作者通过强调“工作量大”与“条件艰苦”的对比，传递出对传主在艰难环境中仍潜心科研、刻苦钻研精神的由衷敬佩与赞扬之情。
示例二：选【B】很少出门”“自顾自思考问题”“很少会‘眼观六路’”三组表述，从生活习惯与行为特征入手，生动刻画了传主心思全集中在学术研究上、不关注外界琐事的形象，凸显其专注特质。这些词语无贬义，而是客观呈现传主的专注状态，流露出作者对传主潜心钻研学术、心无旁骛的态度的认可与理解。
故答案为：示例一：选【A】。“一麻袋一麻袋” 突出了演算纸的数量之多，“全靠一张纸和一支笔” 强调了计算条件的简陋，作者用这些词语，表达了对陈景润潜心科研、刻苦钻研精神的敬佩与赞扬之情。（示例二：选【B】。“很少出门”“自顾自思考问题”“很少会‘眼观六路’”，这些词语生动地刻画了陈景润专注于学术研究、不重外物的形象，流露出作者对他潜心钻研的认可与理解。）
12．本题考查人物形象及综合阐述。
首先明确“战士”的核心内涵（坚守目标、不畏艰难、顽强拼搏）；再结合全文，梳理陈景润面临的困境（教学不适应、生活清贫、时代冲击、外界质疑）及应对方式（坚守数学研究、不放弃“1+2”定理证明），对应“战士”品质；接着联系链接材料“他身上折射出的东西今天依旧需要、依旧稀缺”，强调其精神的当代价值；最后结合生活实际，说明这种专注执着、不畏挑战的精神值得学习，完成对“他其实更是一个战士”的完整阐释。
故答案为：陈景润是 “战士”，因为他始终坚守对数学的热爱与追求，在艰难的环境中奋勇前行。面对教学岗位的不适应、生活的清贫、“文革” 的冲击以及外界的质疑，他从未放弃对 “1+2” 定理的证明，以顽强的意志战胜重重困难。他一生专注于数学研究，这种坚守初心、不畏艰难、精益求精的精神，正是战士般的品质。在当下，这种专注执着、不惧挑战的精神依然稀缺且珍贵，值得我们学习。
【答案】13．“学渣奖学金” 是由微信公众号 “我要” 团队设立的，专门奖励绩点不高于 3.5（5 分制）、正在认真坚持一件有意义之事的在校大学生的民间奖学金。
14．C
15．①鼓励大学生坚持自己的兴趣爱好，不被成绩和条条框框束缚；②让更多在非学业领域认真做事、创造价值的学生得到认可与尊重；③倡导多元的生活态度和评价标准，启发学生思考大学的意义和自身的发展方向。
16．不会成为不努力学习的借口。因为 “学渣奖学金” 鼓励的是 “认真坚持一件有意义之事”，并非倡导放弃学习。它强调的是多元发展，而非否定学业的重要性。在生活中，我们既要重视学业基础，也要有自己的兴趣追求。对于真正有目标、有追求的人来说，它会成为坚持热爱的动力；而对于无所事事的人，它反而能启发其寻找自身价值，不会成为懈怠的理由。
【知识点】概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【导语】文章围绕“学渣奖学金”展开，通过介绍其设立背景、申请规则、评选情况以及相关思考，旨在强调鼓励大学生在追求高绩点之外，也能在自己喜欢的事情上找到意义并坚持努力。同时，呼吁社会环境更加多元化，让不同类型的大学生都能得到认可和鼓励，打破对“学渣”和“学霸”的传统认知，倡导坚持和认真做自己喜欢的事。
【点评】（1）本题考查内容理解概括。解答时要通读全文，把握文章主要内容，锁定相关段落语句，抓关键词句来理解内容。最后组织语言，简洁准确作答，答案要紧密结合文本，切中要点。
（2）本题考查内容理解分析。先通读抓主旨，再依题干定位原文，接着比对选项与原文细节，警惕曲解、无中生有等陷阱，结合语境、手法理解内容情感，判断选项正误。
（3）本题考查内容理解概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出核心内容即可。
（4）本题考查开放探究。先立足文本精准把握核心概念的本质内涵与文章的核心观点，再明确表达自身观点，接着结合文本中的具体语句或事例对观点进行佐证，最后联系生活实际补充现实依据，确保论述既贴合文本主旨，又有现实支撑，逻辑连贯且言之有理。
13．本题考查内容理解概括。
联系“今年6月初，微信公众号‘我要’设立了‘学渣奖学金’，专门奖励那些虽然绩点（学习成绩的一种计算方法）低，但一直坚持做一件有意义之事的大学生”可知“学渣奖学金”是为那些绩点不高于3.5（5分制），正在坚持认真地做一件有意义的事的在校大学生（包括大专）而设立的奖学金。
故答案为：“学渣奖学金” 是由微信公众号 “我要” 团队设立的，专门奖励绩点不高于 3.5（5 分制）、正在认真坚持一件有意义之事的在校大学生的民间奖学金。
14．本题考查内容理解分析。
ABD.正确。
C.有误，联系“除了‘学渣’与‘学霸’，留言里还有一群‘夹心层’学生——‘绩点低还无所事事的人’哭了。这个活动让一些人开始去思考在大学里应该做什么”可知“学渣奖学金”对于“学霸”和“夹心层”学生来说也很有意义。
故答案为：C。
15．本题考查内容理解概括。
从【相关链接一】第③段“团队主编陈裕明表示：‘这个奖学金设立的初衷是我们希望获奖者以此为开始，坚持自己的兴趣爱好，不被在校成绩、家人期待等条条框框所绑定’”可概括出第一点意义：希望获奖者以此为开始坚持自己的兴趣爱好，不被在校成绩、家庭期待等条条框框所绑定。
从【相关链接二】第②段“希望我们的环境能更加多元，我觉得生活态度不应该只有一种”、第③段“只是希望‘奖学金’能覆盖到更多元的学生……那些同样认真做事与创造的人，也应该被奖励，而且是通过一个备受尊重的方式”可概括出第二点意义：促使社会环境更加多元化，让那些同样认真做事与创造的人，也被奖励，被尊重。
从【相关链接三】第①段“这个活动让一些人开始去思考在大学里应该做什么：‘看完推送，我决定开始找一件我喜欢的事情坚持做下去’”可概括出第三点意义：启发那些绩点低还无所事事的人，思考寻找一件自己喜欢的事坚持认真地做下去。
故答案为： ①鼓励大学生坚持自己的兴趣爱好，不被成绩和条条框框束缚；②让更多在非学业领域认真做事、创造价值的学生得到认可与尊重；③倡导多元的生活态度和评价标准，启发学生思考大学的意义和自身的发展方向。
16．本题考查开放探究。要求结合文章内容和生活体验谈对“是否会成为不努力学习的借口”的看法。首先，需明确文章中对“学渣奖学金”的正确理解，如相关链接三第二段“被鼓励的从来不是‘我学渣我骄傲’，而是坚持和认真”“如果你追求高绩点和奖学金，那就踏踏实实地学习；如果你没有在为绩点努力，就要在喜欢做的事情上找到意义，并努力做到最好”，这表明奖学金强调的是“坚持和认真”，并非鼓励不努力。其次，联系生活体验，可从正面或反面阐述，但需基于原文观点，如认为不会，可从奖学金的初衷是鼓励坚持有意义的事，且需要“认真地做这件事”，并非不努力学习就能获得；认为会，可从可能部分学生误解，将“绩点低”作为借口，但需指出这是对奖学金的错误理解。无论哪种看法，都要结合文章内容，言之有理。
故答案为：不会成为不努力学习的借口。因为 “学渣奖学金” 鼓励的是 “认真坚持一件有意义之事”，并非倡导放弃学习。它强调的是多元发展，而非否定学业的重要性。在生活中，我们既要重视学业基础，也要有自己的兴趣追求。对于真正有目标、有追求的人来说，它会成为坚持热爱的动力；而对于无所事事的人，它反而能启发其寻找自身价值，不会成为懈怠的理由。
【答案】17．C
18．有王逸少洗笔泉 / 水极甘 / 下临兰溪 / 溪水西流
19．我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们都是一时的奇人啊。
20．示例一：A（联想）；诗人由荒园中的络纬虚织，联想到自己徒有壮志却无所成就，将络纬的 “虚织” 与自己的 “旅怀空自清” 相呼应，含蓄地抒发了怀才不遇、报国无门的苦闷与怅惘之情。（示例二：选 B（动静结合）。“孤村一犬吠” 是动态描写，“残月几人行” 是静态描写，以犬吠的动反衬夜的寂静，勾勒出一幅孤寂清冷的夜景，烘托出诗人谪居他乡的孤独与愁苦。）
21．两文都展现了苏轼乐观豁达、随遇而安的胸怀。《记承天寺夜游》中，苏轼被贬黄州，却能在月夜与友人漫步中庭，欣赏 “积水空明” 的美景，以 “闲人” 自居，体现了他超脱世俗、随缘自适的心态；《游沙湖》中，苏轼因病求医，却能与聋医庞安常结为 “异人” 之交，游寺作歌，以 “流水尚能西”“休将白发唱黄鸡” 抒发情怀，展现了他不因贬谪而消沉，积极乐观、热爱生活的人生态度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】 这三篇诗文共同展现了苏轼在被贬谪的困境中，虽有对自身遭遇的感慨和无奈，但整体都体现出他乐观豁达、随遇而安的胸怀。在《倦夜》中，他虽然感慨年老漂泊、壮志难酬，但仍能在诗中表达出对人生的思考；《记承天寺夜游》里，他能在平凡夜色中发现乐趣，以“闲人”自嘲，展现随遇而安的豁达；《游沙湖》中，他借溪水西流表达对生活的积极态度，不叹老伤时，对生活充满向往。三篇诗文都反映了苏轼在逆境中不沉沦、积极乐观的人生态度。
【点评】（1）本题考查文言实词词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查文言语句翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查理解诗歌的表现手法。首先精准审题，明确题目要求赏析的表现手法类型，锁定赏析范围；接着结合诗词文本逐句梳理，通过关键词、意象、句式等线索，准确识别具体手法，并标注手法在文中的具体体现；然后结合词句语境，分析该手法如何描绘景物、塑造形象或传达情感，厘清手法与内容的关联；最后紧扣诗词主旨，总结手法对表达作者思想情感、凸显诗歌主旨或营造意境的作用，做到手法判定准确、分析贴合文本、作用阐释紧扣主旨。
（5）本题考查分析作者情感态度与胸怀。首先抓取文本中具有情感指向的关键词，结合字词本义与语境义分析其表层含义；接着回归文本具体内容，梳理与关键词相关的情节、语句，明确其在文中的具体所指；再结合作者的生平经历、创作背景，挖掘关键词背后的深层情感与思想内涵；最后整合分析，阐述这些内容如何体现作者的情感态度、精神境界或作品主旨，做到分析贴合文本、内涵解读精准、主旨归纳到位。
参考译文：
【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出行。想到没有和我一起游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）一起在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【丙】 黄州东南三十里处是沙湖，也叫螺蛳店。我在那里买了田地，于是前往查看田地，得了病。听说麻桥人庞安常擅长医术但耳朵聋，就前往求医治疗。庞安常虽然耳聋，却聪慧过人。（我）用纸写字，没写几个字，他就深刻理解了我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们都是一时的奇人啊。”病好之后，我和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城门外二里左右的地方，有王羲之（字逸少）的洗笔泉，泉水极其甘甜，下方临近兰溪，溪水向西流淌。我作了一首词：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这一天，（我们）畅饮之后才返回。
17．本题考查文言实词词义。
A.有误，句意：因为前去察看田地而得了病。因，连词，于是，就。
B.有误，句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。
C.句正确，意：写不了几个字，就能深刻了解别人的意思。了：正确。
D.有误，句意：这一天，畅饮之后才回家。剧：尽情，畅快。
故答案为：C。
18．本题考查文言断句。
句意：有王羲之（字逸少）的洗笔泉，泉水极其甘甜，下方临近兰溪，溪水向西流淌。“有王逸少洗笔泉”动宾结构，“有”是谓语动词，“王逸少洗笔泉”是宾语，构成完整的表意单元，表述“存在王羲之的洗笔泉”这一事实，需在此断开。“水极甘”是主谓结构，主语为“水”，“极甘”是谓语，独立描述泉水的特质，可单独成句，故断开。“下临兰溪”完整表达“（洗笔泉）向下临近兰溪”的方位关系，语法表意完整，需断开。“溪水西流”主谓结构，主语为“溪水”（指代兰溪的水），“西流”是谓语，独立说明溪水的流向，为独立分句，单独成段，需断开。故断句为：有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。
故答案为： 有王逸少洗笔泉 / 水极甘 / 下临兰溪 / 溪水西流 。
19．本题考查文言语句翻译。
重点词：以，用；为，当作；异人，奇人。句意：我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们都是一时的奇人啊。
故答案为： 我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们都是一时的奇人啊。
20．本题考查理解诗歌的表现手法。
若选A.联想：在这首诗中，诗人运用了丰富的联想手法。诗的前两联描绘了眼前所见的实景，如“倦枕厌长夜，小窗终未明”写自己失眠厌烦长夜，小窗不见天明；“孤村一犬吠，残月几人行”描绘了孤村、犬吠、残月、行人等景象，营造出孤寂冷清的氛围。而后两联则由眼前之景引发联想，“衰鬓久已白，旅怀空自清”，诗人由自己的衰老联想到被贬谪后的羁旅生涯，感慨自己年老体衰却仍漂泊在外，内心的愁苦无人倾诉。最后“荒园有络纬，虚织竟何成”，诗人由荒园中蟋蟀的鸣叫，联想到蟋蟀徒劳地织着，就如同自己空有一身才华和抱负，却在这偏远之地无法施展，最终一事无成。这种联想使诗歌的意境更加深远，情感更加深沉。若选B.动静结合：诗中巧妙地运用了动静结合的手法。颔联“孤村一犬吠，残月几人行”中，“孤村”“残月”是静态的描写，描绘出村落的偏僻寂静和月色的清冷；“一犬吠”“几人行”则是动态的描写，一声狗吠打破了寂静，几个行人在残月下行走，动静结合，以动衬静，更加突出了环境的孤寂冷清。尾联“荒园有络纬，虚织竟何成”，“荒园”是静态的，而“络纬”的鸣叫是动态的，蟋蟀在荒园中鸣叫，动静结合，同时“虚织”又赋予了动态的蟋蟀一种徒劳无功的静态感受，进一步表达了诗人壮志难酬的感慨。
故答案为： 示例一：A（联想） ；诗人由荒园中的络纬虚织，联想到自己徒有壮志却无所成就，将络纬的 “虚织” 与自己的 “旅怀空自清” 相呼应，含蓄地抒发了怀才不遇、报国无门的苦闷与怅惘之情。（示例二：选 B（动静结合）。“孤村一犬吠” 是动态描写，“残月几人行” 是静态描写，以犬吠的动反衬夜的寂静，勾勒出一幅孤寂清冷的夜景，烘托出诗人谪居他乡的孤独与愁苦。）
21．本题考查分析作者情感态度与胸怀。
由《记承天寺夜游》中“月色入户，欣然起行”“相与步于中庭”可知，苏轼被贬后并未沉湎于失意，反而能在平凡夜色中发现乐趣，主动邀友赏月散步，体现出随遇而安的豁达；由“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，他将自己的“闲”解读为超脱世俗功利的精神自由，不抱怨贬谪之苦，反而以清闲为乐，展现出乐观的人生态度。由《游沙湖》中“余戏之曰：‘余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也’”可知，苏轼面对自身患病、友人耳聋的境遇，非但不悲叹，反而以幽默调侃的心态将两人称为“异人”，体现出对困境的坦然接纳；由“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”可知，他借溪水西流的自然景象，抒发“人生可以再少”的豪情，否定了叹老伤时的消极心态，展现出即便身处逆境仍积极向上、豁达开朗的胸怀。综上，无论是《记承天寺夜游》中“闲人”的清闲自适，还是《游沙湖》中“异人”的幽默超脱，都反映出苏轼贬谪期间不沉沦、不抱怨，以乐观心态面对人生坎坷的豁达胸怀，两文情感内核高度一致。
故答案为：两文都展现了苏轼乐观豁达、随遇而安的胸怀。《记承天寺夜游》中，苏轼被贬黄州，却能在月夜与友人漫步中庭，欣赏 “积水空明” 的美景，以 “闲人” 自居，体现了他超脱世俗、随缘自适的心态；《游沙湖》中，苏轼因病求医，却能与聋医庞安常结为 “异人” 之交，游寺作歌，以 “流水尚能西”“休将白发唱黄鸡” 抒发情怀，展现了他不因贬谪而消沉，积极乐观、热爱生活的人生态度。
22．【答案】例文：
我心中的顶流
我遨游于宋代诗词的海洋，有一位女子，她却能脱颖而出，可能是她那动人的外貌，更可能的是她那令人陶醉的诗词。
雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻，香脸半开娇旖旎。当庭际，玉人浴出新妆洗。严冬傲放的寒梅犹如迎春花般娇艳妩媚，又似美人般婀娜多姿，如此非凡！宛如清丽而秀美的她。最爱不过的是她的词，每一句都朗朗上口，每一句都是她生活的写照。
她的词，是欢快的。
“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此时，她正在船上与伙伴玩耍，谁知误入了荷花池。她活泼，快乐，又无所顾忌。我陶醉于她的生活的悠闲与惬意，我想着是多么令人向往的生活啊。“知否，知否，应是绿肥红瘦。”她爱花，惜花，她就如花般动人，美丽。
当时正处于少女的她是如此的美丽，两只大大的眼睛，不停地闪烁着，樱桃小嘴，尽是一副清纯的模样。
“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”她那天真烂漫的样子，酷似春天初绽的桃花，含羞娇开，我惊叹于她的美！我想，她的笑容，一定如同花一般绽放着动人的韵致，我也像嗅到了风中一种无以言传的美，弥漫，飘散。
她的词，又是多愁善感的。
皱纹爬上了她的脸庞，尽是一副忧愁相。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”她处于这样的生活中，日日夜夜的思念，“怎一个愁字了得！”可见她说这话时，难以克制自己。她已经没了少女的活泼。“今年海角天涯，萧萧两鬓生华。”她悲伤，她在国破家亡的生活中，她只有把自己内心的控诉掩埋在诗中。
她就是一位既平凡而又不平凡的女子，她就是我心中的顶流——李清照！
长久地思念，让她的美丽渐渐消退，颦蹙的双眉正在诉说她的痛苦，嘴唇也似裂开，眼睛布满了血丝。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。第一，审题立意。材料提到“在赛场上，叱咤风云奋力拼搏的健儿是运动员中的‘顶流’；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的‘顶流’；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的‘顶流’；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的‘顶流’”，目的是引导写作者跳出网络语境中“顶流”的泛化定义，强调“顶流”不必是大众追捧的名人、热门事物，而应是能触动心灵、传递正能量、给予成长力量的对象。题目“我心中的顶流”强调“我”与“顶流”的关联，通过具体事例或细节，展现“我”与“顶流”之间的情感联结或精神共鸣，传递积极向上的价值观。立意上，可以以“人”为顶流，赞美品质或抒发情感；可以以“物或自然”为顶流，赞美精神，抒发感悟。第二，选材构思。选材需避免“大而空”，要聚焦“具体事例”，用生动细腻的描写让“顶流”的形象或特质落地，同时体现“我”的情感与成长。可以写普通人，如父母亲人、朋友、师长，或者是某一职业的人；还可以写名人，如屠呦呦、李白等；还可以写自然界的动植物，如梅花、竹子等。构思上，开头引出“顶流”，点明初印象；中间细节铺陈，展现“顶流”的特质；结尾联结自我，点明“顶流”的品质和对“我”的影响。
【点评】这篇作文以宋代诗词为背景，引出作者心中“顶流”——李清照。文中先描绘其词中寒梅的清丽秀美，暗示李清照的动人。接着分别阐述李词欢快与多愁善感两面，通过“争渡”等词句展现其少女活泼，又借“寻寻觅觅”等体现她国破家亡后的哀愁。最后总结李清照平凡又不凡，直接点明其是心中顶流，情感真挚且表达流畅。
1 / 1浙江省台州市台州初级中学2025-2026学年八年级上学期语文期中测试卷
（2025八上·台州期中）学校开展“人无信不立”综合性学习活动，请你根据要求完成下面问题。
汉代许慎《说文解字》：信，诚也，从人从言。会意。
战国文字 篆文 隶书 楷书
孟子曰：“诚者，天之道也，人之道也。”孟子告诉我们诚信是自然的规律，要将诚信juān▲刻进我们的灵魂。先哲们对祖国“信”文化的分析与诠释可谓。真正的诚信，不可yǎo▲无音信，也无需靠谎言去填塞▲，它是在浮世洪流中，内心自有的一方澄▲ 明与坚定。
1．根据拼音写汉字，给加点的字注音。
①juān 刻 ②yǎo 无音信 ③填塞 ④澄 明
2．仿照示例，解读“信”的含义。
示例：休-“人”加“木”，一人靠着树，立足休息。
信- 。
3．填入上文横线处的词语，恰当的一项是 （ ）
A．殚精竭虑 B．一丝不苟 C．眼花缭乱 D．入木三分
4．下面的古代成语故事不能体现诚信内涵的一项是 （ ）
A．商鞅立木 B．郑人买履 C．退避三舍 D．曾子烹彘
【答案】1．镌；杳；sè；chéng
2．“人” 加 “言”，人言为信，诚信为本
3．D
4．B
【知识点】常用易错字字音；汉字的部首与偏旁；特定含义与使用范围的成语；常见易混成语辨析；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查字音字形。需准确掌握字词标准读音、规范写法，再结合题目，借助语境辅助判断，确保读音、字形与语义、语境契合。
（2）本题考查词语含义。先明确需仿照的示例格式，接着观察目标汉字的构件，结合构件本义，关联生活或文化逻辑，将构件意义融合推导，实现对汉字本义及文化内涵的精准挖掘。
（3）本题考查成语正确使用。需先准确理解成语含义，尤其关注易望文生义、误用褒贬的成语；再分析语境，包括感彩、适用对象、语法功能等；还要留意前后搭配、逻辑关系，通过对比选项，排除明显错误，善用积累和语感快速锁定答案。
（4）本题考查成语理解。先精准理解题干指定主题的内涵与核心要求，再逐一梳理每个选项中成语的典故背景和实际寓意，接着将成语寓意与主题内涵进行对照分析，判断二者是否存在逻辑关联，最后排除与主题无关的选项，确定正确答案，整个过程需做到对成语寓意的解读准确、与主题的匹配分析贴合内涵，避免仅从字面理解成语导致判断失误。
1．本题考查字音字形。
“juān刻”写作“镌刻”，镌刻：意思是雕刻，把文字、图案等刻在金属、玉石、木头等器物上，也可用于抽象意义上的“铭记”。
“yǎo无音信”写作“杳无音信”，杳无音信：意思是一点消息也没有，形容失去联系或没有方式联系。“杳”指远得看不见踪影。
“”中的“塞”填塞读作“sāi”，填塞：往空隙里塞满东西，使充实或堵住。
“澄明”中的“澄”读作“chéng”，澄明：清澈明亮，也可形容人的心境、思想等清晰明白。
故答案为： 镌 ； 杳 ； sè ； chéng 。
2．本题考查词语含义。结合“信”的字形进行分析，“信”由“人”和“言”组成，可知“信”从人、从言，可知其本意为言语真实，有诚信。据此作答即可。
故答案为：“人” 加 “言”，人言为信，诚信为本。
3．本题考查成语正确使用。
A .殚精竭虑：使尽了精力，费尽了心思。
B .一丝不苟：形容做事十分认真、细致，一点儿也不马虎。
C .眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。
D .入木三分：形容书法笔力强劲。也用来比喻分析问题深刻。
结合语境可知，此处指先哲们对“诚信”文化的分析与诠释非常深刻，填“入木三分”更合适。
故答案为：D。
4．本题考查成语理解。
A.商鞅立木：商鞅通过立木取信的方式树立官府的诚信形象，体现了诚信内涵。
B.“郑人买履”说的是郑国人因过于拘泥于教条，不懂得变通，最终没有买到鞋子，与“诚信”无关。
C .退避三舍：晋文公遵守与楚王的约定，主动后退九十里，体现了信守承诺的诚信内涵。
D . 曾子烹彘：曾子为了兑现对孩子的承诺，杀猪践行，体现了为人处世的诚信。
故答案为：B。
5．（2025八上·台州期中）古诗文默写。
主题 古诗文名句
自然 美景 ①树树皆秋色， 。（王绩《野望》） ②几处早莺争暖树， 。（白居易《钱塘湖春行》） ③夕日欲颓， 。（陶弘景《答谢中书书》）
借景 言志 ④ ，松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） ⑤曹操《龟虽寿》中“ ，志在千里。”表达了年老也要奋发有为的英雄豪情。 ⑥道者，文之根本，志之所之也。吴均在《与朱元思书》一文中写道：“ ，望峰息心。 ，窥谷忘反。”
游子 情思 ⑦崔颢在《黄鹤楼》中自问自答抒发乡愁的句子是：“ ？烟波江上使人愁。” ⑧李白《渡荆门送别》中“ ， 。”两句用拟人手法写故乡水的深情，含蓄抒发自己的思乡之情。
【答案】山山唯落晖；谁家新燕啄春泥；沉鳞竞跃；岂不罹凝寒；老骥伏枥；鸢飞戾天者；经纶世务者；日暮乡关何处是；仍怜故乡水；万里送行舟
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗文名句默写。
① —④根据记忆与积累，正确填写上下句即可。
⑤出自 曹操《龟虽寿》 ，根据对诗句的记忆，前一句为“老骥伏枥”。“老骥伏枥”的意思是年老的千里马虽然伏在马槽旁，但它的志向仍然是驰骋千里。此句以“老骥”自比，表达了诗人虽已年老，但仍有远大抱负和积极进取的人生态度，体现了其老当益壮的精神风貌。
⑥出自吴均《与朱元思书》， 结合上下文，前两句分别为“鸢飞戾天者”“经纶世务者”。“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的意思是那些极力追求功名利禄的人，看到这些雄奇的山峰，就会平息热衷于功名利禄的心；那些治理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。此句通过描写不同人的感受，从侧面烘托出富春江山水的奇绝，表达了作者对自然的向往和对世俗官场的厌倦。
⑦出自崔颢《黄鹤楼》， 题目中提示“烟波江上使人愁”，根据“自问自答抒发乡愁”的语境，前一句为“日暮乡关何处是”。“日暮乡关何处是”的意思是天色已晚，故乡在哪里呢？此句以设问的方式，直接抒发了诗人的思乡之情，与后一句“烟波江上使人愁”相呼应，将浓浓的乡愁融入到傍晚江上的烟波之中，情景交融，感人至深。
⑧题目中提示“用拟人手法写故乡水的深情，含蓄抒发自己的思乡之情”，根据对诗句的理解，这两句为“仍怜故乡水，万里送行舟”。“仍怜故乡水，万里送行舟”的意思是仍然喜爱故乡的江水，不远万里送我乘舟远行。此句将故乡水拟人化，赋予其“送行”的情感，通过写故乡水不远万里送行，含蓄地表达了诗人对故乡的眷恋之情，情感真挚自然。
注意易错字： 晖 ； 啄 ； 竞 ； 罹 ； 骥 ； 戾 ； 暮 ； 怜。
故答案为： 山山唯落晖 ； 谁家新燕啄春泥 ； 沉鳞竞跃 ； 岂不罹凝寒 ； 老骥伏枥 ； 鸢飞戾天者 ；
经纶世务者 ； 日暮乡关何处是 ； 仍怜故乡水 ； 万里送行舟 。
【点评】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一要透彻理解诗文的内容，二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三答题内容要准确，做到不添字，不漏字，不错字。
6．（2025八上·台州期中）下列内容说法不正确的一项是 （ ）
A．新闻指的是新近发生或变动的事实报道，一般为人所关注，具有时效性、真实性、客观性的特点。
B．律诗一般为八句，按顺序分为首联、颈联、颔联、尾联。其中颔联、颈联依照惯例要求对仗。
C．《藤野先生》是一篇回忆性散文，抒发了作者对藤野先生的感激与敬仰之情。
D．《答谢中书书》中的“书”和《与朱元思书》中的“书”都是指古代的书信。
【答案】B
【知识点】其他常识
【解析】【分析】本题考查文学常识的积累与辨析。
ACD.正确。
B.有误，律诗的四联顺序应为首联、颔联、颈联、尾联，选项中“颈联、颔联”的顺序颠倒，且是颔联和颈联依照惯例要求对仗，该选项表述错误。
故答案为：B.
【点评】本题考查文学常识的积累与辨析。先精准审题明确考查的知识点范畴，再逐一拆解每个选项的表述细节，结合课内所学的文学常识、课文内容、文体规则等知识，验证选项表述与知识点的匹配度，重点甄别易混淆的细节，最后通过排除表述准确的选项，锁定错误项或正确项，整个过程需做到对知识点的精准回忆与细节的严谨核对，避免因记忆偏差或忽略细节导致判断失误。
7．（2025八上·台州期中）解释下列加点词。
①夏水襄陵 ②属引凄异
③晓雾将歇 ④夕日欲颓
⑤急湍甚箭 ⑥窥谷忘反
⑦东皋薄暮望 ⑧馨香盈怀袖
【答案】冲上、漫上；连接；消散；坠落；超过；同 “返”，返回；接近；充满
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查文言文实词意义。
①句意：夏天江水漫上山陵。 襄 ， 冲上、漫上 。
②句意：（声音）接连不断，凄惨悲凉。 属 ， 连接 。
③句意：清晨的薄雾将要消散的时候。 歇 ， 消散 。
④句意：夕阳快要落山的时候。颓， 坠落 。
⑤句意：湍急的江流比箭还快。甚， 超过 。
⑥句意：看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。“反”同“返”，返回。
⑦句意：在东皋村傍晚时分眺望四周。薄， 接近 。
⑧句意：花香充满了衣袖。盈， 充满 。
故答案为：冲上、漫上； 连接 ；消散；坠落；超过；同“返”，返回；接近； 充满 。
【点评】本题考查文言文实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2025八上·台州期中）名著阅读
8．小文绘制了一张名著阅读单，请你帮她补充完整。
阅读有方法 学习有成效
把握作品人物 阅读纪实作品，首先要学会把握作品所写的人物和事件。 ⑴猜猜“我”是谁？（填字母） ①“书生出身的造反者，行动同知识、信仰完全一致的知识分子。”他个子清瘦，眼睛富于热情。 ②大个子，强壮有力，口才好，说起话来能“叫死人活过来打仗”。 ③与部下同甘共苦，长征中把马让给其他同志骑；说话轻声，非常朴实，天性极端温和。 A.毛泽东 B.周恩来 C.徐海东 D.朱德 E.贺龙
明确作者立场 把握作品中的“事实”之后，还要学会阅读作者对于事实的感受和印象。 ⑵请选择下面的一个人物，结合具体事例简要分析作者对他的印象。 A.毛泽东 B.周恩来 C.彭德怀
领悟故事精神 从事实中汲取营养，从中收获启迪。 ⑶习近平总书记说：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋”“英雄是民族最闪亮额坐标”。请你联系《红星照耀中国》，谈谈你读到的红军长征的精神内涵是什么？
【答案】8．B；E；D；示例一：毛泽东。作者印象中毛泽东是一位博览群书、胸怀大志的革命领袖。他生活简朴，与群众同甘共苦，对中国革命有着深刻的思考和坚定的信念，同时又有着文人的儒雅和革命者的豪情。（示例二：周恩来。作者认为周恩来是一个温和文雅、坚定执着的人。他出身书生，却投身革命，行动与信仰高度一致，对革命事业充满热情，待人真诚，深受士兵和群众的爱戴。示例三：彭德怀。作者眼中的彭德怀是一位乐观豁达、勇敢正直的将领。他生活简朴，与士兵打成一片，作战勇猛，不计较个人得失，有着强烈的反抗精神和对革命的忠诚。）；红军长征的精神内涵包括：不怕牺牲、坚韧不拔的顽强意志；团结协作、互帮互助的集体主义精神；坚定理想、信念执着的革命情怀；不畏艰难、勇于探索的进取精神；心系群众、为人民服务的奉献精神等。
【知识点】《红星照耀中国》
【解析】【点评】（1）本题考查人物形象。先精准抓取题干中人物的外貌、性格、行为等关键特征，再调取名著中核心人物的典型描写与关键情节，通过特征对应、情节印证的方式建立关联，最终依据人物形象的核心特质完成匹配或分析，确保答案既贴合文本细节，又契合人物本质定位。
（2）本题考查名著人物形象分析。作答时先扎实记忆名著关键情节、背景等内容，精准把握人物经历与相关事件；再从人物言行、心理等多角度剖析其性格、品质与形象意义，结合时代背景与作品主题深入理解。
（3）本题考查名著内容理解与分析。解答时需结合名著中对长征历程、红军行为表现的相关内容，通过具体事迹的多方面分析，从中提炼精神核心，最后组织语言准确表述。
8．（1）本题考查人物形象。斯诺在书中明确描述周恩来是“书生出身的造反者”，他接受过新式教育，属于知识分子，且行动和自己的知识、信仰高度统一；同时提到他身材清瘦，眼睛里透着热情，这些特征和题干的描述完全匹配。
书中对贺龙的刻画是“大个子，强壮有力”，并且着重写了他的口才极具感染力，当地有“叫死人活过来打仗”的说法，突出他能凭借言语鼓舞士气的特点，和题干里的描述一致。
斯诺笔下的朱德是极具亲和力的领导人，他始终与部下同甘共苦，长征途中常常把自己的马让给伤病员或其他同志骑；他说话声音轻柔，性格朴实温和，没有架子，这些细节和题干的描述相契合。
（2）本题考查人物形象。 毛泽东：毛泽东博览群书，对中外历史、哲学都有深入研究，能结合中国实际制定革命战略，展现出卓越的军事和政治才能；他的住处陈设简单，仅一张桌子、几条板凳，吃穿也十分朴素，体现出与人民同甘共苦的品质。同时，毛泽东性格幽默，和斯诺交谈时常常妙语连珠，让斯诺感受到他鲜活、亲切的一面。
周恩来：第一次见面，同斯诺用英语打招呼；为斯诺规划采访行程；胳膊爱护地搭在“红小鬼”的肩上，在乡间散步。他平易近人，温和文雅，头脑冷静，生活俭朴，待人接物周到，是充满修养的司令。
彭德怀：在私塾奋起反抗欺负他的地主孩子、老师，将祖母的鸦片烟踢倒，可看出他是一个具有强烈反抗精神的人；在长征中，彭德怀把棉衣披给小号手，经常步行，把马让给其他同志骑，可以看出他是一个关心群众的人；彭德怀的司令部陈设简陋，伙食也很一般，与部下一样，可看出他是一个生活节俭、严于律己的人。他待人平易、和气，有极强幽默感。忠诚直率，生活俭朴，工作勤勉热情，坚强不屈、有强烈的反抗精神，善于作战的红军领导人。
（3）本题考查名著内容理解与分析。需结合书中对长征历程、红军行为表现等内容，提炼出精神核心。红军长征途中，面临雪山、草地等恶劣自然环境，遭遇敌军围追堵截，却始终坚定信念，向着目标前行，体现了坚定的理想信念；在缺衣少食、艰难困苦中，相互扶持、克服困难，展现出不怕牺牲、坚韧不拔的奋斗精神；面对重重绝境，始终保持乐观态度，以积极心态应对，彰显革命乐观主义精神；
长征中严守纪律、关爱百姓，与群众紧密相连，体现顾全大局、严守纪律、紧密团结的高尚品德。
故答案为： B ； E ； D ； 示例一：毛泽东。作者印象中毛泽东是一位博览群书、胸怀大志的革命领袖。他生活简朴，与群众同甘共苦，对中国革命有着深刻的思考和坚定的信念，同时又有着文人的儒雅和革命者的豪情。（示例二：周恩来。作者认为周恩来是一个温和文雅、坚定执着的人。他出身书生，却投身革命，行动与信仰高度一致，对革命事业充满热情，待人真诚，深受士兵和群众的爱戴。示例三：彭德怀。作者眼中的彭德怀是一位乐观豁达、勇敢正直的将领。他生活简朴，与士兵打成一片，作战勇猛，不计较个人得失，有着强烈的反抗精神和对革命的忠诚。） ； 红军长征的精神内涵包括：不怕牺牲、坚韧不拔的顽强意志；团结协作、互帮互助的集体主义精神；坚定理想、信念执着的革命情怀；不畏艰难、勇于探索的进取精神；心系群众、为人民服务的奉献精神等。
（2025八上·台州期中）现代文阅读I
那个叫陈景润的人
张玮
①在我们这代人的记忆中，他是个天才，也是个“怪人”。长大后回过头看，他其实更是一个战士。
②1933年，陈景润出生于福建福州。陈景润的父亲在邮局工作，母亲前后一共生了12个孩子，只活下来六个，陈景润排行老三，上面有一个哥哥和一个姐姐。
③陈景润从小就不是一个太受关注的孩子，在家中如此，在学校里也是如此-因为从小瘦弱多病，他在学校里还总是受欺负，但从不吭声求饶。13岁那年，陈景润的生母因病去世，父亲续了弦，他的性格也开始变得更加内向。从初中开始，陈景润就明显更喜欢数理化，尤其喜欢上高中的数学课。高中毕业后，陈景润顺利考入了厦门大学数学系，成为了新中国第一批自己培养的大学生。
④毕业后，陈景润被分配到北京四中当数学老师，按理是他自己喜欢的专业，但这个岗位却难倒了他：他生性内向，不擅长表达，一开口又是福建家乡话，学生们都表示听不懂。结果越急越慌，越慌越急，身体本来就不好的陈景润在中学当了一年教师，住了六次医院，动了三次手术。
⑤尽管学校后来为了照顾陈景润，给他提供了一个只批改作业的岗位，但他还是无法适应。一年之后，学校无奈和陈景润解除了聘用合同。
⑥1954年，确实不胜任教师岗位的陈景润回到了福州，利用微薄的积蓄摆了一个书摊，他自己已经想好了：大不了一辈子摆书摊，能吃饱就行，其他时间都用来自学数学。
⑦但正是这个时候，陈景润的母校厦门大学又向他抛来了橄榄枝，并根据他的性格特点把他分配到了学校图书馆担任管理员。成为图书管理员后的陈景润倒果然“如鱼得水”，每天沉浸在书堆里。那段时间，他一直在看华罗庚写的《堆垒素数论》和《数论导引》，并完成了自己的论文《他利问题》。他还给华罗庚写了一封信，提出《堆垒素数论》中的“塔内问题”有几处地方似乎还可以改进。
⑧那一年，陈景润23岁。如果没有什么意外的话，他应该就会在厦门大学的图书馆埋首看一辈子书，做一辈子研究。但他的那封信，却在1957年意外换来了一纸调令：选调陈景润同志前往中科院数学研究所，担任实习研究员。征调陈景润的，正是当时担任中科院数学研究所所长的华罗庚。
⑨1957年，只有24岁的陈景润走出了图书馆的狭小天地，来到了当时全中国最项尖数学高手云集的中科院数学研究所。
⑩初入研究所，陈景润做的第一件事就是买半导体收音机，原因是他想收听英语新闻，进一步提高英语水平-他非常消楚，当时最先进的理论知识和资料都是由英语写成的。按陈景润当时的收入和积蓄，买一台全新的收音机还是没有问题的，但他却去五道口花15元淘了一个国产坏掉的旧货，然后买了一本《电子管原理》，自学技术，居然把收音机给修好了。
当时，陈景润住的是一间6平方米的小房间，楼下就是锅炉房。房间很小，连桌子都放不下，他把被褥掀开，用床板当写字台。【A】整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸--在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。但陈景润却很快乐，因为这里的数论研究水平堪称世界一流，这也让他大开眼界，获益匪浅。
1966年5月，陈景润在中国科学院的《科学通报》第17期发表了论文《大偶数表为一个素数及一个不超过二个素数的乘积之和》。他宣布，自己证明了<"1+2"。但业界在震动之余，也有疑问：陈景润并没有列出完整的证明过程。事实上，不是陈景润不想列，而是他的证明过程有200多页，一本杂志都登不下。但陈景润并不慌，因为路已经初步走通，接下来他只要简化下证明步骤，就可以完整发表了。但那根原本来以为很快就会实现突破的“进度条”，却因为“文革”忽然停滞了。
1972年，陈景润再次投入到“1+2”的论文修改中。知情者都知道这是一篇分量极重的论文，但也有人对这篇修改中的论文迟迟没有面世而传起了风言风语：“现在发表论文没稿费，他肯定是想等到恢复稿费制度后再发。”
这种传言把陈景润也逼急了，连忙解释：“我之前的解答太复杂了，写了200多页。就像从北京城里走到颐和园那样，可有许多条路，要选择一条最准确无错误，又最短最好的道路。我那个长篇论文是没有错误，但走了远路，绕了点儿道。”
捷径当然是要找的，但陈景润自己也没想到，整整耽搁了七年。1973年2月，春节刚过。陈景润从宿舍里走出来，把一叠厚厚的稿纸交给了李书记。“这是我的论文。我把它交给党。”那叠稿纸，就是陈景润经过大幅度优化，从200多页精简到100多页的“的证明过程。
1973年4月，中科院主办的《中国科学》杂志，在英文版16卷2期上全文刊登了陈景润的这篇论文，立刻轰动全球数学界。当时英国著名的数学家哈勃斯丹和原联邦德国数学家李希特的著作《筛法》已经进入校印阶段，在看到陈景润的这篇文章后，他们立刻叫停了印刷，要求必须在这部原本由十个章节的著作中再增加第十一章，章节命名为“陈氏定理”。
1978年1月，《人民文学》元月号上发表了一篇题为《哥德巴赫猜想》的报告文学。这篇报告文学长达16000多字，是作家徐迟深入采访了陈景润和他的身边人后写成的。一时之间，街头巷尾，工厂学校，大家都在讨论“哥德巴赫猜想”，都在讨论陈景润，有媒体称，“刮起了一股＇陈景润旋风＇”。
1984年4月27日，陈景润出事了。【B】一向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。在从书店回来的路上，一辆飞驰的自行车把他猛地撞倒，他后脑勺着地，当场就流了不少血。神志不清的陈景润当时忍着剧痛提了两个要求：一个是要去中关村医院，因为他的医保在那里；二是请求交警不要为难那位骑车的小伙子。
此后，陈景润的大部分时间就开始和医院打交道。1996年3月19日，63岁的陈景润永远闭上了眼睛。妻子由昆含泪执行了丈夫的最后一份遗愿：遗体捐献给医学研究。陈景润说，这是他所能做的最后一份贡献。1999年，编号为7681的小行星被命名为“陈景润星”。
时至今日，由昆和儿子陈由伟在仰望星空的时候，有时依然会哼起陈景润生前最爱的那首歌：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草······”
9．【传记·事迹】以时间线索记录传主生平事迹是写传记常见的手法。梳理内容，补全思维导图。
事迹 求学经历 离开教师岗位后摆书摊 ② 修改论文，寻找论证捷径 ④
品格 ① 纯粹专一 乐于探索 ③ 淳朴善良
经验小结：我们发现立传要⑤
10．【传记·手法】传记在记述事件时，会直接采用原始材料-引用。结合画线句，分析这种写法的作用。
11．【传记·态度】阅读传记，要从字里行间体察作者的态度。任选一句，结合加点字词，分析作者的情感。
【A】整个房间除了床、脸盆、椅子和两个暖瓶以及一堆药瓶之外，就是一麻袋一麻袋的演算纸--在没有计算机的年代，陈景润全靠一张纸和一支笔人工计算。
【B】向很少出门的他，那天忽然想去一次书店。陈景润平时走在路上都只自顾自思考问题，很少会“眼观六路”。
12．【传记·感悟】现在网上有些人说，陈景润当年的证明过程其实是“超级笨拙”的，有更多简洁的路径；有人说陈景润一辈子其实也只做了这一件事，并没有什么其他的贡献······而作者却说“他其实更是一个战士”，结合全文.联系链接材料和生活实际，阐释你对这句话的理解。
［链接材料］
即便是到了今天，我觉得我们重读陈景润的故事依旧有重要的意义。因为他身上折射出的那些东西，当年需要提倡，今天也依旧需要，甚至依旧稀缺。
——张玮
【答案】9．瘦弱内向、坚韧执着；进入厦门大学图书馆，潜心研究并致信华罗庚；精益求精、坚持不懈；被自行车撞倒后体谅他人，去世后捐献遗体；围绕传主生平事迹，凸显其品格与精神
10．引用传主的话语，增强了传记的真实性和可信度，直接展现了陈景润对自己论文的严谨态度，体现了他精益求精的科研精神，也让读者更直观地了解他的内心想法。
11．示例一：选【A】。“一麻袋一麻袋” 突出了演算纸的数量之多，“全靠一张纸和一支笔” 强调了计算条件的简陋，作者用这些词语，表达了对陈景润潜心科研、刻苦钻研精神的敬佩与赞扬之情。（示例二：选【B】。“很少出门”“自顾自思考问题”“很少会‘眼观六路’”，这些词语生动地刻画了陈景润专注于学术研究、不重外物的形象，流露出作者对他潜心钻研的认可与理解。）
12．陈景润是 “战士”，因为他始终坚守对数学的热爱与追求，在艰难的环境中奋勇前行。面对教学岗位的不适应、生活的清贫、“文革” 的冲击以及外界的质疑，他从未放弃对 “1+2” 定理的证明，以顽强的意志战胜重重困难。他一生专注于数学研究，这种坚守初心、不畏艰难、精益求精的精神，正是战士般的品质。在当下，这种专注执着、不惧挑战的精神依然稀缺且珍贵，值得我们学习。
【知识点】其他文学性文本
【解析】【导语】本文以时间为线索，记述了陈景润从求学、科研到晚年的生平关键事迹，包括潜心钻研“1+2”定理、致信华罗庚、被撞后体谅他人、捐献遗体等，凸显了他瘦弱内向却坚韧执着、精益求精、淳朴善良、乐于奉献的品格；既展现了他在数学领域的卓越成就与顽强的科研精神，也传递出其精神在当下依然珍贵的价值，表达了对传主的敬佩与赞扬之情。
【点评】（1）本题考查内容梳理与概括。需先根据题干明确筛选方向，锁定文章相关内容区间；再逐句梳理信息，剔除次要内容，提炼关键要点；最后按逻辑整合要点，用简洁准确的语言概括，确保全面覆盖核心信息。
（2）本题考查对传记中“引用”手法作用的分析能力。需先明确引用的材料类型，再从传记文体特征、传主形象塑造、读者阅读体验三个核心维度，结合具体引用内容与上下文语境，层层分析其表达效果与作用，确保分析贴合文本且逻辑连贯。
（3）本题考查分析作者情感态度的能力。需先精准解读加点字词的表达效果，再结合字词所在的语境，关联传主的行为、形象或事件背景，推导作者通过这些字词传递的情感倾向，确保分析既贴合文本细节，又能准确把握作者的核心情感态度。
（4）本题考查人物形象及综合阐述。需先拆解题干中核心语句的内涵，再结合全文梳理传主的人生经历、行为事迹与精神品格，接着关联链接材料分析传主精神的时代价值与现实意义，最后结合生活实际谈该精神的借鉴价值与启示，整体遵循“解内涵→析文本→联材料→拓现实”的逻辑，确保阐释既贴合传记主旨，又能体现对传主精神的深层理解与现实思考。
9．本题考查内容梳理与概括。
①结合前文“求学经历”相关内容，从陈景润面对求学过程的困境（如身体瘦弱、性格内向却坚持钻研），可提炼出“瘦弱内向、坚韧执着”的品格。
②根据时间顺序，定位“离开教师岗位后摆书摊”与“修改论文，寻找论证捷径”之间的内容，原文提及陈景润进入厦门大学图书馆潜心研究，并致信华罗庚，据此概括该事迹。
③结合“修改论文，寻找论证捷径”的行为，体现出陈景润对科研的严谨态度和持续努力，提炼“精益求精、坚持不懈”的品格。
④对应时间线中后续事件，原文描述陈景润被自行车撞倒后体谅骑车人、去世后捐献遗体，据此概括该事迹。
⑤综合全文，传记以时间为线索记录传主生平关键事件，核心是通过事迹凸显传主的品格与精神，据此总结立传的核心要点。
故答案为： 瘦弱内向、坚韧执着 ； 进入厦门大学图书馆，潜心研究并致信华罗庚 ； 精益求精、坚持不懈 ； 被自行车撞倒后体谅他人，去世后捐献遗体 ； 围绕传主生平事迹，凸显其品格与精神 。
10．本题考查对传记中“引用”手法作用的分析能力。
传记的核心要求是真实性，引用传主本人的话语属于原始材料运用，能直接增强文本的真实性与可信度，这是引用手法的基础作用。
画线句为传主对自己论文的表述，从话语中可直接感知其对科研成果的严谨态度，进而凸显“精益求精的科研精神”，让传主的科研形象更具体可感。
引用传主原话避免了作者的间接描述，能让读者更直观、真切地了解传主的内心想法，拉近与传主的距离，增强文本的感染力。
故答案为： 引用传主的话语，增强了传记的真实性和可信度，直接展现了陈景润对自己论文的严谨态度，体现了他精益求精的科研精神，也让读者更直观地了解他的内心想法。
11．本题考查分析作者情感态度的能力。
若选【A】：“一麻袋一麻袋”运用数量化描述，直观突出演算纸的数量之多，侧面反映传主科研工作量的巨大；“全靠一张纸和一支笔”强调计算工具的简陋，与“没有计算机的年代”形成呼应，凸显科研条件的艰苦。作者通过强调“工作量大”与“条件艰苦”的对比，传递出对传主在艰难环境中仍潜心科研、刻苦钻研精神的由衷敬佩与赞扬之情。
示例二：选【B】很少出门”“自顾自思考问题”“很少会‘眼观六路’”三组表述，从生活习惯与行为特征入手，生动刻画了传主心思全集中在学术研究上、不关注外界琐事的形象，凸显其专注特质。这些词语无贬义，而是客观呈现传主的专注状态，流露出作者对传主潜心钻研学术、心无旁骛的态度的认可与理解。
故答案为：示例一：选【A】。“一麻袋一麻袋” 突出了演算纸的数量之多，“全靠一张纸和一支笔” 强调了计算条件的简陋，作者用这些词语，表达了对陈景润潜心科研、刻苦钻研精神的敬佩与赞扬之情。（示例二：选【B】。“很少出门”“自顾自思考问题”“很少会‘眼观六路’”，这些词语生动地刻画了陈景润专注于学术研究、不重外物的形象，流露出作者对他潜心钻研的认可与理解。）
12．本题考查人物形象及综合阐述。
首先明确“战士”的核心内涵（坚守目标、不畏艰难、顽强拼搏）；再结合全文，梳理陈景润面临的困境（教学不适应、生活清贫、时代冲击、外界质疑）及应对方式（坚守数学研究、不放弃“1+2”定理证明），对应“战士”品质；接着联系链接材料“他身上折射出的东西今天依旧需要、依旧稀缺”，强调其精神的当代价值；最后结合生活实际，说明这种专注执着、不畏挑战的精神值得学习，完成对“他其实更是一个战士”的完整阐释。
故答案为：陈景润是 “战士”，因为他始终坚守对数学的热爱与追求，在艰难的环境中奋勇前行。面对教学岗位的不适应、生活的清贫、“文革” 的冲击以及外界的质疑，他从未放弃对 “1+2” 定理的证明，以顽强的意志战胜重重困难。他一生专注于数学研究，这种坚守初心、不畏艰难、精益求精的精神，正是战士般的品质。在当下，这种专注执着、不惧挑战的精神依然稀缺且珍贵，值得我们学习。
（2025八上·台州期中）现代文阅读II
“学渣奖学金”
进入开学季，一项夺持的民间“学渣奖学金”也进入了新学年的规划中。它的创办人说，新学年的“学渣奖”正在酝酿中，会更加完善，并争取举行线下的颁奖活动。
【相关链接一】
“学渣奖学金”敢申请的同学请举手
“学渣”也有机会得奖？今年6月初，微信公众号“我要”设立了“学渣奖学金”，专门奖励那些虽然绩点（学习成绩的一种计算方法）低，但一直坚持做一件有意义之事的大学生。
申请“学渣奖学金”的规则很简单：绩点不高于3.5（5分制）；正在坚持--件有意义的事；在校大学生，包括大专。在“我要”团队的定义里，“有意义之事”可以是你的爱好、你的公司、你的爱情、甚至是你的LOL（网游《英雄联盟》的简称）。“唯一的要求是，你必须得是真正认真地做这件事。”
这个微信号团队最初由5个暨南大学（分数线，专业设置）学生于2014年建立，他们毕业工作后，于去年决定创业做自媒体，如今成立文化传播公司，定位为“一个年轻人的聚集地”。他们的公众号“我要”，粉丝达百万。团队主编陈裕明表示：“这个奖学全设立的初衷是我们希望获奖者以此为开始，坚持自己的兴趣爱好，不被在校成绩、家人期待等条条框框所绑定，并以此向身边的人宣告：虽然试卷上成绩不佳，我们也会在其他事情上做得好。”
“我们不想做评委，更想当一个记录者，写下当代年轻人心里真正的想法。如果找到了这样的人，我们愿意支付一笔鼓励他的奖学金。”第一期评选活动中，团队选出了3名获奖者，用公司收入支付给每人8000元。
【相关链接二】
“我要设一个奖学金，只有我能拿到”
大二时，陈裕明带着创业项目去申报奖学金，老师翻着材料后，表示其他学生绩点更高、奖状更多，获奖胜算更大。那时他就下定决心，“总有一天，我要设一个奖学金，只有我能拿到。”他说，希望奖学金考量的标准是是否在追求自己喜欢做的事，并取得一些成绩。
第一期评选活动共收到了3388份申请。不管是坚持3年延时摄影和星空摄影，还是每天在陌生人面前演讲的口吃患者，是专为大胸妹子设计内衣，抑或是穿着自制的钢铁侠盔甲在路上走······这些“学渣”其实就是一群专注自己的爱好，而在某种程度上不够专注校内功课的人。陈裕明认为，“学渣”只是一个代号，他们就是--群对成绩不太积极、在大多数学校容易被忽视的人，他们中的很多人在认真地往自己喜欢的方向发展。“希望我们的环境能更加多元，我觉得生活态度不应该只有一种。”
对于一些“倡导读书无用”和“把学霸和学渣对立起来”的评论，陈裕明表示，我们不否认学霸为学习付出的努力，只是希望“奖学金”能覆盖到更多元的学生，“这个世界上已经有太多的奖项，专门设立给“成绩优异”的学霸了。那些同样认真做事与创造的人，也应该被奖励，而且是通过一个备受尊重的方式。”一些学霸也在后台留言表示支持这个活动。
【相关链接三】
被鼓励的从来不是“我学渣我骄傲”，而是坚持和认真
除了“学渣”与“学霸”，留言里还有一群“夬心层”学生-“绩点低还无所事事的人哭了”。这个活动让一些人开始去思考在大学里应该做什么：“看完推送，我决定开始找一件我喜欢的事情坚持做下去。虽然我拿不到这8000元，但它启发了我，也许它们的价值不只8000元呢。”
其实，被鼓励的从来不是“我学渣我骄傲”，而是坚持和认真。就像“今天吃了很多，希望体重能下降”是不可能的，整天自嘲“学渣”，不好好学习还妄想拿高分，是不可能的。
“我想起了一个舍友，每天都在宿舍看韩剧的人。虽然她经常哈哈哈地从早笑到晚，但是她现在居然真的决定要去韩国读节目制作了。”推文里的这个例子才是“学渣”奖学金的正确打开方式：如果你追求高绩点和奖学金，那就踏踏实实地学习；如果你没有在为绩点努力，就要在喜欢做的事情上找到意义，并努力做到最好。
（根据网络资料整理而成，有改动）
13．根据文本，提取整合要点，请你为“学渣奖学金”作一个解释。
14．根据你对文章的理解，下面说法不正确的一项是（ ）
A．绩点高于3.5的同学是不能申请“学渣奖学金”的。
B．那个每天看韩剧的同学居然决定要去韩国读节目制作，这才是“学渣”奖学金的正确打开方式。
C．“学渣奖学金”是专门为了那些“学渣”准备的，对于“学霸”和“夹心层”学生来说毫无意义。
D．在“我要”团队的定义里，“有意义之事”可以是你的爱好、你的公司、你的爱情、甚至是你的LOL（网游《英雄联盟》的简称）。
15．陈裕明设立“学渣奖学金”的意义有哪些？
16．“学渣奖学金”的设立初衷是很好的，但也引起了一部分人的怀疑：这会不会成为一部分学生不努力学习的借口呢？请结合文章内容，并联系自己的生活体验，谈谈你的看法。
【答案】13．“学渣奖学金” 是由微信公众号 “我要” 团队设立的，专门奖励绩点不高于 3.5（5 分制）、正在认真坚持一件有意义之事的在校大学生的民间奖学金。
14．C
15．①鼓励大学生坚持自己的兴趣爱好，不被成绩和条条框框束缚；②让更多在非学业领域认真做事、创造价值的学生得到认可与尊重；③倡导多元的生活态度和评价标准，启发学生思考大学的意义和自身的发展方向。
16．不会成为不努力学习的借口。因为 “学渣奖学金” 鼓励的是 “认真坚持一件有意义之事”，并非倡导放弃学习。它强调的是多元发展，而非否定学业的重要性。在生活中，我们既要重视学业基础，也要有自己的兴趣追求。对于真正有目标、有追求的人来说，它会成为坚持热爱的动力；而对于无所事事的人，它反而能启发其寻找自身价值，不会成为懈怠的理由。
【知识点】概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【导语】文章围绕“学渣奖学金”展开，通过介绍其设立背景、申请规则、评选情况以及相关思考，旨在强调鼓励大学生在追求高绩点之外，也能在自己喜欢的事情上找到意义并坚持努力。同时，呼吁社会环境更加多元化，让不同类型的大学生都能得到认可和鼓励，打破对“学渣”和“学霸”的传统认知，倡导坚持和认真做自己喜欢的事。
【点评】（1）本题考查内容理解概括。解答时要通读全文，把握文章主要内容，锁定相关段落语句，抓关键词句来理解内容。最后组织语言，简洁准确作答，答案要紧密结合文本，切中要点。
（2）本题考查内容理解分析。先通读抓主旨，再依题干定位原文，接着比对选项与原文细节，警惕曲解、无中生有等陷阱，结合语境、手法理解内容情感，判断选项正误。
（3）本题考查内容理解概括。解答时先依据题目要求锁定关键信息所在范围，抓取文本中的核心词句，再提炼整合，舍去冗余修饰，用简洁凝练的语言概括出核心内容即可。
（4）本题考查开放探究。先立足文本精准把握核心概念的本质内涵与文章的核心观点，再明确表达自身观点，接着结合文本中的具体语句或事例对观点进行佐证，最后联系生活实际补充现实依据，确保论述既贴合文本主旨，又有现实支撑，逻辑连贯且言之有理。
13．本题考查内容理解概括。
联系“今年6月初，微信公众号‘我要’设立了‘学渣奖学金’，专门奖励那些虽然绩点（学习成绩的一种计算方法）低，但一直坚持做一件有意义之事的大学生”可知“学渣奖学金”是为那些绩点不高于3.5（5分制），正在坚持认真地做一件有意义的事的在校大学生（包括大专）而设立的奖学金。
故答案为：“学渣奖学金” 是由微信公众号 “我要” 团队设立的，专门奖励绩点不高于 3.5（5 分制）、正在认真坚持一件有意义之事的在校大学生的民间奖学金。
14．本题考查内容理解分析。
ABD.正确。
C.有误，联系“除了‘学渣’与‘学霸’，留言里还有一群‘夹心层’学生——‘绩点低还无所事事的人’哭了。这个活动让一些人开始去思考在大学里应该做什么”可知“学渣奖学金”对于“学霸”和“夹心层”学生来说也很有意义。
故答案为：C。
15．本题考查内容理解概括。
从【相关链接一】第③段“团队主编陈裕明表示：‘这个奖学金设立的初衷是我们希望获奖者以此为开始，坚持自己的兴趣爱好，不被在校成绩、家人期待等条条框框所绑定’”可概括出第一点意义：希望获奖者以此为开始坚持自己的兴趣爱好，不被在校成绩、家庭期待等条条框框所绑定。
从【相关链接二】第②段“希望我们的环境能更加多元，我觉得生活态度不应该只有一种”、第③段“只是希望‘奖学金’能覆盖到更多元的学生……那些同样认真做事与创造的人，也应该被奖励，而且是通过一个备受尊重的方式”可概括出第二点意义：促使社会环境更加多元化，让那些同样认真做事与创造的人，也被奖励，被尊重。
从【相关链接三】第①段“这个活动让一些人开始去思考在大学里应该做什么：‘看完推送，我决定开始找一件我喜欢的事情坚持做下去’”可概括出第三点意义：启发那些绩点低还无所事事的人，思考寻找一件自己喜欢的事坚持认真地做下去。
故答案为： ①鼓励大学生坚持自己的兴趣爱好，不被成绩和条条框框束缚；②让更多在非学业领域认真做事、创造价值的学生得到认可与尊重；③倡导多元的生活态度和评价标准，启发学生思考大学的意义和自身的发展方向。
16．本题考查开放探究。要求结合文章内容和生活体验谈对“是否会成为不努力学习的借口”的看法。首先，需明确文章中对“学渣奖学金”的正确理解，如相关链接三第二段“被鼓励的从来不是‘我学渣我骄傲’，而是坚持和认真”“如果你追求高绩点和奖学金，那就踏踏实实地学习；如果你没有在为绩点努力，就要在喜欢做的事情上找到意义，并努力做到最好”，这表明奖学金强调的是“坚持和认真”，并非鼓励不努力。其次，联系生活体验，可从正面或反面阐述，但需基于原文观点，如认为不会，可从奖学金的初衷是鼓励坚持有意义的事，且需要“认真地做这件事”，并非不努力学习就能获得；认为会，可从可能部分学生误解，将“绩点低”作为借口，但需指出这是对奖学金的错误理解。无论哪种看法，都要结合文章内容，言之有理。
故答案为：不会成为不努力学习的借口。因为 “学渣奖学金” 鼓励的是 “认真坚持一件有意义之事”，并非倡导放弃学习。它强调的是多元发展，而非否定学业的重要性。在生活中，我们既要重视学业基础，也要有自己的兴趣追求。对于真正有目标、有追求的人来说，它会成为坚持热爱的动力；而对于无所事事的人，它反而能启发其寻找自身价值，不会成为懈怠的理由。
（2025八上·台州期中）古诗文阅读；阅读《倦夜》《记承天寺夜游》《游沙湖》，完成各题。
【甲】倦夜①
〔宋〕苏轼
倦枕②厌长夜，小窗终未明。
孤村一犬吠，残月几人行。
衰鬓久已白，旅怀空自清。
荒园有络纬，虚织竟何成。
【注释】①这首诗作于元符二年（公元1099年），诗人谪居儋耳（今海南儋州）的第三年，时苏轼已六十四岁。②倦枕：对枕头厌烦，即失眠。③络纬：即蟋蟀，虫名，俗称纺织娘。
【乙】记承天寺夜游
宋·苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
【丙】游沙湖
宋·苏轼
黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾。闻麻桥人庞安常善医而聋，遂往求疗。安常虽聋，而颖悟绝人。以纸画字，书不数字，辄深了人意。余戏之曰：“余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。”
疾愈，与之同游清泉寺。寺在蕲水城门外二里许，有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。余作歌云：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”是日，剧饮而归。
17．对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是 （ ）
A．因往相田得疾 因：介词，根据，按照
B．念无与为乐者 念：思念
C．书不数字，辄深了人意 了：懂得，了解
D．是日，剧饮而归 剧：艰难，艰巨
18．请用“／”为文中画波浪线的句子断句。（限断三处）
有王逸少洗笔泉水极甘下临兰溪溪水西流。
19．用现代汉语翻译下面的句子。
余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也。
20．任选一角度，赏析【甲】诗的表现手法。
A.联想 B.动静结合
我选 ，赏析： 。
21．【乙】【丙】两文都是苏轼贬官黄州时所写，《记承天寺夜游》写了两个“闲人”，《游沙湖》则写了两个“异人”，但两文所展露的作者的胸怀是一致的。请结合具体内容加以分析。
【答案】17．C
18．有王逸少洗笔泉 / 水极甘 / 下临兰溪 / 溪水西流
19．我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们都是一时的奇人啊。
20．示例一：A（联想）；诗人由荒园中的络纬虚织，联想到自己徒有壮志却无所成就，将络纬的 “虚织” 与自己的 “旅怀空自清” 相呼应，含蓄地抒发了怀才不遇、报国无门的苦闷与怅惘之情。（示例二：选 B（动静结合）。“孤村一犬吠” 是动态描写，“残月几人行” 是静态描写，以犬吠的动反衬夜的寂静，勾勒出一幅孤寂清冷的夜景，烘托出诗人谪居他乡的孤独与愁苦。）
21．两文都展现了苏轼乐观豁达、随遇而安的胸怀。《记承天寺夜游》中，苏轼被贬黄州，却能在月夜与友人漫步中庭，欣赏 “积水空明” 的美景，以 “闲人” 自居，体现了他超脱世俗、随缘自适的心态；《游沙湖》中，苏轼因病求医，却能与聋医庞安常结为 “异人” 之交，游寺作歌，以 “流水尚能西”“休将白发唱黄鸡” 抒发情怀，展现了他不因贬谪而消沉，积极乐观、热爱生活的人生态度。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【导语】 这三篇诗文共同展现了苏轼在被贬谪的困境中，虽有对自身遭遇的感慨和无奈，但整体都体现出他乐观豁达、随遇而安的胸怀。在《倦夜》中，他虽然感慨年老漂泊、壮志难酬，但仍能在诗中表达出对人生的思考；《记承天寺夜游》里，他能在平凡夜色中发现乐趣，以“闲人”自嘲，展现随遇而安的豁达；《游沙湖》中，他借溪水西流表达对生活的积极态度，不叹老伤时，对生活充满向往。三篇诗文都反映了苏轼在逆境中不沉沦、积极乐观的人生态度。
【点评】（1）本题考查文言实词词义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。
（2）本题考查文言断句。解答时先理解句子大意，确定句子叙述的事件和逻辑顺序，借助虚词辅助断句，如“而”“也”等，“而”常表转折、承接等关系，“也”多为句末语气词。注意句子成分，主谓宾结构完整处可适当断句。
（3）本题考查文言语句翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
（4）本题考查理解诗歌的表现手法。首先精准审题，明确题目要求赏析的表现手法类型，锁定赏析范围；接着结合诗词文本逐句梳理，通过关键词、意象、句式等线索，准确识别具体手法，并标注手法在文中的具体体现；然后结合词句语境，分析该手法如何描绘景物、塑造形象或传达情感，厘清手法与内容的关联；最后紧扣诗词主旨，总结手法对表达作者思想情感、凸显诗歌主旨或营造意境的作用，做到手法判定准确、分析贴合文本、作用阐释紧扣主旨。
（5）本题考查分析作者情感态度与胸怀。首先抓取文本中具有情感指向的关键词，结合字词本义与语境义分析其表层含义；接着回归文本具体内容，梳理与关键词相关的情节、语句，明确其在文中的具体所指；再结合作者的生平经历、创作背景，挖掘关键词背后的深层情感与思想内涵；最后整合分析，阐述这些内容如何体现作者的情感态度、精神境界或作品主旨，做到分析贴合文本、内涵解读精准、主旨归纳到位。
参考译文：
【乙】 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣裳准备睡觉，这时月光照进门里，（我）高兴地起身出行。想到没有和我一起游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）一起在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。
【丙】 黄州东南三十里处是沙湖，也叫螺蛳店。我在那里买了田地，于是前往查看田地，得了病。听说麻桥人庞安常擅长医术但耳朵聋，就前往求医治疗。庞安常虽然耳聋，却聪慧过人。（我）用纸写字，没写几个字，他就深刻理解了我的意思。我和他开玩笑说：“我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们都是一时的奇人啊。”病好之后，我和他一同游览清泉寺。清泉寺在蕲水县城门外二里左右的地方，有王羲之（字逸少）的洗笔泉，泉水极其甘甜，下方临近兰溪，溪水向西流淌。我作了一首词：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡。”这一天，（我们）畅饮之后才返回。
17．本题考查文言实词词义。
A.有误，句意：因为前去察看田地而得了病。因，连词，于是，就。
B.有误，句意：想到没有可以共同游乐的人。念：考虑，想到。
C.句正确，意：写不了几个字，就能深刻了解别人的意思。了：正确。
D.有误，句意：这一天，畅饮之后才回家。剧：尽情，畅快。
故答案为：C。
18．本题考查文言断句。
句意：有王羲之（字逸少）的洗笔泉，泉水极其甘甜，下方临近兰溪，溪水向西流淌。“有王逸少洗笔泉”动宾结构，“有”是谓语动词，“王逸少洗笔泉”是宾语，构成完整的表意单元，表述“存在王羲之的洗笔泉”这一事实，需在此断开。“水极甘”是主谓结构，主语为“水”，“极甘”是谓语，独立描述泉水的特质，可单独成句，故断开。“下临兰溪”完整表达“（洗笔泉）向下临近兰溪”的方位关系，语法表意完整，需断开。“溪水西流”主谓结构，主语为“溪水”（指代兰溪的水），“西流”是谓语，独立说明溪水的流向，为独立分句，单独成段，需断开。故断句为：有王逸少洗笔泉/水极甘/下临兰溪/溪水西流。
故答案为： 有王逸少洗笔泉 / 水极甘 / 下临兰溪 / 溪水西流 。
19．本题考查文言语句翻译。
重点词：以，用；为，当作；异人，奇人。句意：我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们都是一时的奇人啊。
故答案为： 我用手当嘴巴，你用眼睛当耳朵，我们都是一时的奇人啊。
20．本题考查理解诗歌的表现手法。
若选A.联想：在这首诗中，诗人运用了丰富的联想手法。诗的前两联描绘了眼前所见的实景，如“倦枕厌长夜，小窗终未明”写自己失眠厌烦长夜，小窗不见天明；“孤村一犬吠，残月几人行”描绘了孤村、犬吠、残月、行人等景象，营造出孤寂冷清的氛围。而后两联则由眼前之景引发联想，“衰鬓久已白，旅怀空自清”，诗人由自己的衰老联想到被贬谪后的羁旅生涯，感慨自己年老体衰却仍漂泊在外，内心的愁苦无人倾诉。最后“荒园有络纬，虚织竟何成”，诗人由荒园中蟋蟀的鸣叫，联想到蟋蟀徒劳地织着，就如同自己空有一身才华和抱负，却在这偏远之地无法施展，最终一事无成。这种联想使诗歌的意境更加深远，情感更加深沉。若选B.动静结合：诗中巧妙地运用了动静结合的手法。颔联“孤村一犬吠，残月几人行”中，“孤村”“残月”是静态的描写，描绘出村落的偏僻寂静和月色的清冷；“一犬吠”“几人行”则是动态的描写，一声狗吠打破了寂静，几个行人在残月下行走，动静结合，以动衬静，更加突出了环境的孤寂冷清。尾联“荒园有络纬，虚织竟何成”，“荒园”是静态的，而“络纬”的鸣叫是动态的，蟋蟀在荒园中鸣叫，动静结合，同时“虚织”又赋予了动态的蟋蟀一种徒劳无功的静态感受，进一步表达了诗人壮志难酬的感慨。
故答案为： 示例一：A（联想） ；诗人由荒园中的络纬虚织，联想到自己徒有壮志却无所成就，将络纬的 “虚织” 与自己的 “旅怀空自清” 相呼应，含蓄地抒发了怀才不遇、报国无门的苦闷与怅惘之情。（示例二：选 B（动静结合）。“孤村一犬吠” 是动态描写，“残月几人行” 是静态描写，以犬吠的动反衬夜的寂静，勾勒出一幅孤寂清冷的夜景，烘托出诗人谪居他乡的孤独与愁苦。）
21．本题考查分析作者情感态度与胸怀。
由《记承天寺夜游》中“月色入户，欣然起行”“相与步于中庭”可知，苏轼被贬后并未沉湎于失意，反而能在平凡夜色中发现乐趣，主动邀友赏月散步，体现出随遇而安的豁达；由“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，他将自己的“闲”解读为超脱世俗功利的精神自由，不抱怨贬谪之苦，反而以清闲为乐，展现出乐观的人生态度。由《游沙湖》中“余戏之曰：‘余以手为口，君以眼为耳，皆一时异人也’”可知，苏轼面对自身患病、友人耳聋的境遇，非但不悲叹，反而以幽默调侃的心态将两人称为“异人”，体现出对困境的坦然接纳；由“谁道人生无再少？君看流水尚能西！休将白发唱黄鸡”可知，他借溪水西流的自然景象，抒发“人生可以再少”的豪情，否定了叹老伤时的消极心态，展现出即便身处逆境仍积极向上、豁达开朗的胸怀。综上，无论是《记承天寺夜游》中“闲人”的清闲自适，还是《游沙湖》中“异人”的幽默超脱，都反映出苏轼贬谪期间不沉沦、不抱怨，以乐观心态面对人生坎坷的豁达胸怀，两文情感内核高度一致。
故答案为：两文都展现了苏轼乐观豁达、随遇而安的胸怀。《记承天寺夜游》中，苏轼被贬黄州，却能在月夜与友人漫步中庭，欣赏 “积水空明” 的美景，以 “闲人” 自居，体现了他超脱世俗、随缘自适的心态；《游沙湖》中，苏轼因病求医，却能与聋医庞安常结为 “异人” 之交，游寺作歌，以 “流水尚能西”“休将白发唱黄鸡” 抒发情怀，展现了他不因贬谪而消沉，积极乐观、热爱生活的人生态度。
22．（2025八上·台州期中）“顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤纷纭奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”。在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”······
请参照下表内容，选择你心中的“顶流”。
“顶流”类型 内容（任选一项）
凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。
风景名胜 描绘自然山水，寄托独情思。
写作提示及要求：
⑴以“我心中的顶流”为题目。⑵明确什么是你心中的“顶流”，交代清楚成为“顶流”的原因，详略得当。⑶字数要求600字以上。⑷勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。
【答案】例文：
我心中的顶流
我遨游于宋代诗词的海洋，有一位女子，她却能脱颖而出，可能是她那动人的外貌，更可能的是她那令人陶醉的诗词。
雪里已知春信至，寒梅点缀琼枝腻，香脸半开娇旖旎。当庭际，玉人浴出新妆洗。严冬傲放的寒梅犹如迎春花般娇艳妩媚，又似美人般婀娜多姿，如此非凡！宛如清丽而秀美的她。最爱不过的是她的词，每一句都朗朗上口，每一句都是她生活的写照。
她的词，是欢快的。
“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”此时，她正在船上与伙伴玩耍，谁知误入了荷花池。她活泼，快乐，又无所顾忌。我陶醉于她的生活的悠闲与惬意，我想着是多么令人向往的生活啊。“知否，知否，应是绿肥红瘦。”她爱花，惜花，她就如花般动人，美丽。
当时正处于少女的她是如此的美丽，两只大大的眼睛，不停地闪烁着，樱桃小嘴，尽是一副清纯的模样。
“和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。”她那天真烂漫的样子，酷似春天初绽的桃花，含羞娇开，我惊叹于她的美！我想，她的笑容，一定如同花一般绽放着动人的韵致，我也像嗅到了风中一种无以言传的美，弥漫，飘散。
她的词，又是多愁善感的。
皱纹爬上了她的脸庞，尽是一副忧愁相。
“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。”她处于这样的生活中，日日夜夜的思念，“怎一个愁字了得！”可见她说这话时，难以克制自己。她已经没了少女的活泼。“今年海角天涯，萧萧两鬓生华。”她悲伤，她在国破家亡的生活中，她只有把自己内心的控诉掩埋在诗中。
她就是一位既平凡而又不平凡的女子，她就是我心中的顶流——李清照！
长久地思念，让她的美丽渐渐消退，颦蹙的双眉正在诉说她的痛苦，嘴唇也似裂开，眼睛布满了血丝。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。第一，审题立意。材料提到“在赛场上，叱咤风云奋力拼搏的健儿是运动员中的‘顶流’；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的‘顶流’；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的‘顶流’；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的‘顶流’”，目的是引导写作者跳出网络语境中“顶流”的泛化定义，强调“顶流”不必是大众追捧的名人、热门事物，而应是能触动心灵、传递正能量、给予成长力量的对象。题目“我心中的顶流”强调“我”与“顶流”的关联，通过具体事例或细节，展现“我”与“顶流”之间的情感联结或精神共鸣，传递积极向上的价值观。立意上，可以以“人”为顶流，赞美品质或抒发情感；可以以“物或自然”为顶流，赞美精神，抒发感悟。第二，选材构思。选材需避免“大而空”，要聚焦“具体事例”，用生动细腻的描写让“顶流”的形象或特质落地，同时体现“我”的情感与成长。可以写普通人，如父母亲人、朋友、师长，或者是某一职业的人；还可以写名人，如屠呦呦、李白等；还可以写自然界的动植物，如梅花、竹子等。构思上，开头引出“顶流”，点明初印象；中间细节铺陈，展现“顶流”的特质；结尾联结自我，点明“顶流”的品质和对“我”的影响。
【点评】这篇作文以宋代诗词为背景，引出作者心中“顶流”——李清照。文中先描绘其词中寒梅的清丽秀美，暗示李清照的动人。接着分别阐述李词欢快与多愁善感两面，通过“争渡”等词句展现其少女活泼，又借“寻寻觅觅”等体现她国破家亡后的哀愁。最后总结李清照平凡又不凡，直接点明其是心中顶流，情感真挚且表达流畅。
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