商是两位数的笔算除法 （教案）（表格式）人教版 四年级上册数学

课堂学习方案设计
学习主题 6.8商是两位数的笔算除法 课型 练习课 授课日期
学习目标 1.理解求商是两位数的笔算除法的计算方法,掌握商是两位数的书写位置,会正确求商是两位数的笔算除法。 2.通过经历求商是两位数的笔算除法的过程,培养学生知识迁移的能力。 3.培养学生养成认真计算的良好学习习惯及语言表达能力。
学习重点 会正确求商是两位数的笔算除法。
学习难点 理解求商是两位数的笔算除法的计算方法。
学力基础 学生在这之前已经学习了除数是一位数或者两位数的除法，掌握除法计算的基本法则。 课时安排 1
教学准备 希沃课件
课时教学方案预设 修改与完善
复习导入 1、口算游戏 2.不计算，说一说商是几位数。你是怎么判断的？ 列竖式计算。 4.今天这节课我们继续学习笔算除法,板书课题笔算除法。(板书课题) 二、自主探索 1.教学例6。 同学们在进行环保活动,学校共有612名学生,每18人组成一个环保小组。 （1）师:那么这个学校可以组成多少组 该怎样计算呢 生:求612里面有几个18,用除法计算,列式为612÷18。 （2）师:该怎么计算呢 612÷18的商应该写在哪一位上呢 为什么 自己试着算一算。 （3）学生尝试笔算,教师巡视了解情况,指导有困难的学生。 （4）师:说说你们的想法给大家听听,好吗 生1：我们可以把18估成20来试商,这样被除数的前两位上61除以18,够商3,就在十位上写3。18除61个十够了,在十位上写3,除到哪一位商就写在那一位的上面;估算时大约等于30,表示3个十。 生2：先看被除数的前两位,61个十除以18,够除,在十位上商3,表示3个十,3个十乘18等于54个十,61个十减54个十等于7个十,把个位上的2抄下来,72除以18在个位商4,4乘18等于72,72减72等于0。 师：大家说一说计算的过程，课间逐步播放竖式的过程 2.教学例7。 （1）师:你们能试着计算940÷31= 独立完成，并进行验算 （2）学生完成的差不多，提问为什么商的个位商0？ （3）交流反馈： 师：说一说你是怎么算的？为什么商的个位商0？ 重点引导学生说说除到个位不够商1怎么办 结合商应该是30,而不是3理解,商的个位不够商1就用0补足。 根据学生发言板书 师；怎么验算？（板书验算的竖式：除数乘商加余数等于被除数） 如果被除数是930，商的个位商几？ 学生口答板书 5.探究除数是两位数除法的计算方法。 师:观察我们今天列过的几道竖式，第一题是除数是一位数的除法，后面三题都是除数是两位数的除法，除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有什么相同点,有什么不同点 （1）同学讨论一下。 学生进行小组讨论;教师巡视了解情况。 （2）组织学生汇报交流,归纳总结: 相同:从高位除起；除到被除数的哪一位,商就写在那一位的上面；不够商1就写0；每次余下的数必须比除数小。 不同:除数是一位数的除法,先除被除数的前一位,除数是两位数的除法,先除被除数的前两位。 师:你知道除数是两位数的除法的计算方法了吗 共同小结: ①从被除数的高位除起,先用除数试除被除数的前两位数,如果它比除数小,再试除前三位数; ②除到被除数的哪一位,就在那一位上面写商; ③求出每一位商,余下的数必须比除数小。 三、巩固练习 1.教材第84页“做一做”。 独立练习，指名学生板演，并集体订正。 2.教材“练习十六”第6题。 下面的计算对吗？把不对的改过来？ 判断商是一位数，还是两位数的小游戏 选两组玩 小结方法 被除数前两位＜除数，商是一位数； 被除数前两位＞（或＝除数），商是两位数。 4.教材“练习十六”第12题。 小组议一议，说一说。 四、课堂小结 今天我们学习了什么？你能说一说除数是两位数的除法与除数是一位数的除法有哪些相同点，哪些不同点吗？
板书设计 商是两位数的笔算除法 612÷18=34(组)
答:可以组成34组。　
课后反思