三年级数学下册教案 认识几分之一 4（苏教版）

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认识几分之一
教学目标： 1. 知识目标：让学生理解“求一个数的几分之一是多少”这类现实问题的数量关系，会正确地解决这类问题，进一步理解“几分之一”的意义。2. 能力目标：使学生能借助学具实现现实问题的数学化，形成数学地思考问题的能力。3. 情感目标：使学生学会合作、学会分享。
教学重难点： 思考求一个数的几分之一是多少的现实问题。
教学资源： 学生经验：学生已经知道了“把一个数平均分成几份，求这样的一份是多少”可以用除法计算，为本节课的学习奠定了知识基础。教学准备：学生：12根小棒；教师：挂图。
预习设计： 一堆小棒有12根，你能拿出这堆小棒的1/2吗？这堆小棒的1/2是（ ）根，列式是（ ）。你还能拿出这堆小棒的1/（ ）,是（　　）根，列式是（ ）。小贴士：有困难的可以自学书第66页。
教学过程： 导 学 策 略
一、复习引题，认定目标。（预设3分钟）学生认定学习内容和学习目标。二、自主学习，建构模型。 （预设15分）1. 交流预习作业。小组交流，并交流想法。2. 出示例题的挂图。学习菜单： （1）画一画、摆一摆。（2）小组交流自己的方法。（3）你能用算式来表示吗？为什么用这种方法来解决？3. 试一试。学习菜单：（1）摆一摆，画一画。（2）列出算式。（3）小组交流自己的算法。（4）比较：你认为哪种方法最好？说说理由。4. 比一比。提问：小白兔采到了16个蘑菇，决定把其中的四分之一分给好朋友小灰兔，小灰兔能分到多少个蘑菇？学生独立列式计算，比一比谁最先算好。让学生说一说为什么这样列式。5. 讨论：求“一个数的几分之一是多少”一般用什么方法计算？三、组织练习，完善认知 （预设12分）1. 完成P66 “想想做做”第1题。（1）先分一分，再填一填算式。（2）说一说为什么这样列式。（3）比一比，体会12的三分之一和12的四分之一的不同。2. 完成P67 “想想做做”第2题。（1）学生操作后列算式计算，并比较结果。（2）体会8的二分之一和12的二分之一是不同的。3. 完成P67 “想想做做”第3、4、5题。学生独立列式解答，说说是怎样想的。4. 完成思考题。弄清题意，在交流解决的方法。四、当堂检测，评价反思。 （预设10分） 【板块一】揭示课题：今天我们继续来认识“几分之一”。【板块二】1. 教师巡视，指导学生充分交流。2. 出示图师：（1）把一盘桃（4个）平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？（2）这盘桃的四分之一是几个？学生自主学习时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。指名口答。追问你：为什么用除法计算？（要求每份数就是用除法来计算。）渗透“求一个数的四分之一是多少“就是用这个数除以4来计算。3. 交流“试一试”。摆一摆、画一画、列算式你认为哪种方法最好？说说理由。让学生在比较的过程中，体会列算式比较简便。4. 归纳：求一个数的几分之一就是用这个数除以几来算。【板块三】 1. 教师巡视，给学困生予适当的指导。可以借助学具摆一摆，再思考。2. 讲评练习。（1）完成P66 “想想做做”第1题。体会12的三分之一和12的四分之一的不同。（2）完成P67 “想想做做”第2题。体会8的二分之一和12的二分之一是不同的。（3）完成P67 “想想做做”第3、4、5题。（4）完成思考题。【板块四】 1. 学生独立解答。 2. 教师多关注学困生，随时给予指点和帮扶。 3. 先做完的同学，可以尝试做拓展练习，不要求全班做。 4. 师批改作业，及时反馈作业中存在的问题，一起分析纠正。
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