(共21张PPT)
《勤快人和懒惰人》
人教版（2024）小学一年级下册
第五单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过学唱《勤快人和懒惰人》，感受2/4拍“诙谐地”音乐风格；
体会音乐表现的人物性格差异。
2. 艺术表现
能用不同的速度和力度演唱歌曲；通过表演发展音乐表现力。
3. 文化理解
知道《勤快人和懒惰人》是美国童谣；理解勤快与懒惰的不同结果。
4. 创意实践
能参与歌曲表现的设计；尝试用不同的方式表现音乐内容。
01
课程导入
1
观察导入
"看课本插图：勤快人在厨房忙碌，懒惰人在沙发上睡觉。今天学唱《勤快人和懒惰人》，看音乐怎么表现这两种人！"
2
歌曲介绍
"《勤快人和懒惰人》是C大调，2/4拍，要唱得诙谐。是美国童谣，汪爱丽翻译。用有趣的声音唱。"
02
识读乐谱
1
节奏学习
"识读乐谱：注意节奏平稳，注意音准。拍手读节奏！"
2
划分乐句
"划分乐句：看谱例，每四小节为一句。用'V'标出乐句划分。"
03
歌曲学唱
1
旋律学唱
“学唱旋律：要唱得连贯，要注意音程跳进。注意‘4 4 6 4’的节奏要准确！”
2
歌词对比
"理解歌词对比：第一段勤快人'在厨房劳动'，第二段懒惰人'在厨房睡觉'。同样旋律，表现不同人物。"
04
表现设计
1
速度设计
"设计速度:唱勤快人时用什么速度 (稍快)唱懒惰人时用什么速度 (稍慢)为什么这样设计 "
2
力度设计
“设计力度：唱勤快人时用什么力度？（较强）唱懒惰人时用什么力度？（较弱）试着唱一唱，感受不同力度的效果。”
3
表情动作
“加入表情动作：唱勤快人时可以做什么动作？（炒菜、煮饭）唱懒惰人可以怎么表现？（打哈欠、伸懒腰）”
05
综合表演
1
完整演唱
“完整表演：注意两段的速度力度对比，要唱出勤快人的忙碌和懒惰人的懒散。可以加入创编的动作！”
2
品德教育
“讨论：我们要向勤快人学习什么？懒惰有什么不好？在学习和生活中，我们应该怎么做？”
06
课程总结
教师小结
"今天学唱《勤快人和懒惰人》，用音乐表现两种人，用速度力度变化塑造形象，懂得勤劳光荣、懒惰可耻。记住，音乐带来快乐，也教做人道理。向勤快人学习，用勤劳双手创造美好生活！"
人教版（2024）小学一年级下册
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人教版（2024）小学一年级下册《勤快人和懒惰人》教学设计
课题 《勤快人和懒惰人》 单元 第五单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 作品背景歌曲《勤快人和懒惰人》，1=C调，2/4拍，诙谐地美国童谣，汪爱丽译配通过对比歌词展现勤快与懒惰的不同行为2. 音乐特点旋律简单明快，节奏鲜明歌词对比鲜明，富有教育意义两段歌词结构相同，内容对比包含重复节奏型3. 配套资源插图：勤快人劳动 vs 懒惰人睡觉学习要求：识读乐谱、划分乐句、设计速度力度4. 教学价值在音乐中进行劳动教育培养音乐表现力和创造力
核心素养目标 1. 审美感知通过学唱《勤快人和懒惰人》，感受2/4拍“诙谐地”音乐风格体会音乐表现的人物性格差异2. 艺术表现能用不同的速度和力度演唱歌曲通过表演发展音乐表现力3. 文化理解知道《勤快人和懒惰人》是美国童谣理解勤快与懒惰的不同结果4. 创意实践能参与歌曲表现的设计尝试用不同的方式表现音乐内容
重点 用诙谐的声音演唱歌曲通过速度力度变化表现人物性格
难点 两段歌词的速度力度对比乐句的正确划分
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）1. 观察导入教师语言：“小朋友们，请看课本插图：一边是勤快人在厨房忙碌地劳动，一边是懒惰人在沙发上呼呼大睡。今天我们要学习一首有趣的歌曲《勤快人和懒惰人》，看看用音乐怎么表现这两种人！”学生活动：观察插图，描述画面内容设计意图：创设情境，激发学习兴趣2. 歌曲介绍教师语言：“这首《勤快人和懒惰人》是1=C调，2/4拍，要唱得‘诙谐地’。它是美国童谣，由汪爱丽老师翻译配歌。我们要用有趣的声音来演唱。”学生活动：了解歌曲基本信息设计意图：建立音乐文化认知第二部分：识读乐谱（约8分钟）1. 节奏学习教师语言：“识读乐谱：注意节奏要平稳，要注意音准。我们来拍手读一读节奏！”学生活动：拍手练习节奏，识读音符设计意图：培养识谱能力2. 划分乐句教师语言：“为歌曲划分乐句：看谱例，每四小节为一个乐句。我们在谱子上用‘V’记号标出乐句划分的地方。”学生活动：在谱例上标记乐句划分设计意图：理解音乐结构第三部分：歌曲学唱（约12分钟）1. 旋律学唱教师语言：“学唱旋律：要唱得连贯，要注意音程跳进。注意‘4 4 6 4’的节奏要准确！”学生活动：分句模唱，注重音准设计意图：准确掌握歌曲旋律2. 歌词对比教师语言：“理解歌词对比：第一段唱勤快人‘正在厨房劳动’，第二段唱懒惰人‘正在厨房睡觉’。同样的旋律，表现不同的人物。”学生活动：对比朗读两段歌词设计意图：理解歌曲对比结构第四部分：表现设计（约10分钟）1. 速度设计教师语言：“设计速度：唱勤快人时用什么速度？（稍快）唱懒惰人时用什么速度？（稍慢）为什么这样设计？”学生活动：讨论并确定两段速度设计意图：理解速度与情绪的关系2. 力度设计教师语言：“设计力度：唱勤快人时用什么力度？（较强）唱懒惰人时用什么力度？（较弱）试着唱一唱，感受不同力度的效果。”学生活动：用不同力度演唱体验设计意图：理解力度与形象的关系3. 表情动作教师语言：“加入表情动作：唱勤快人时可以做什么动作？（炒菜、煮饭）唱懒惰人可以怎么表现？（打哈欠、伸懒腰）”学生活动：创编表现动作设计意图：培养表现力第五部分：综合表演（约5分钟）1. 完整演唱教师语言：“完整表演：注意两段的速度力度对比，要唱出勤快人的忙碌和懒惰人的懒散。可以加入创编的动作！”学生活动：有对比地完整演唱歌曲设计意图：培养综合表现力2. 品德教育教师语言：“讨论：我们要向勤快人学习什么？懒惰有什么不好？在学习和生活中，我们应该怎么做？”学生活动：讨论交流，明辨是非设计意图：进行劳动教育和品德教育五、教师结语"今天学唱《勤快人和懒惰人》，用音乐表现两种人，用速度力度变化塑造形象，懂得勤劳光荣、懒惰可耻。记住，音乐带来快乐，也教做人道理。向勤快人学习，用勤劳双手创造美好生活！"
教学反思本课通过《勤快人和懒惰人》这首对比鲜明的歌曲，将音乐学习与品德教育有机结合。教学设计符合一年级学生特点，注重体验和创造。在教学过程中要特别注意音乐要素（速度、力度）与人物形象的准确对应。板书设计：勤快人和懒惰人1=C 2/4 诙谐地美国童谣 汪爱丽译配表现设计：勤快人-速度稍快、力度较强懒惰人-速度稍慢、力度较弱乐句划分：每四小节为一句品德教育：勤劳光荣、懒惰可耻
