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人教版（2024）小学一年级下册《我的每日音乐》教学设计
课题 《我的每日音乐》 单元 第六单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 教学内容人教版一年级音乐教材“音乐万花筒”单元主题：《我的每日音乐清单》综合音乐活动按情绪分类欣赏（放松舒缓、平和安静、优美惬意）按速度情绪分类欣赏（明亮轻快、活泼兴奋、激昂振奋）及音乐创编任务内容涉及中外名曲，涵盖民乐、艺术歌曲、管弦乐等多种形式2. 教材特点分类清晰：音乐按情绪、速度、场景明确分类，便于学生理解图文并茂：每类音乐配有情境插画（小熊抱枕、山水月夜、花丛蝴蝶等），直观生动任务驱动：引导学生创建“每日音乐清单”，将欣赏与生活实践结合文化多元：涵盖中外作曲家作品，拓宽音乐视野实践性强：鼓励学生哼唱、描述感受、创编清单、校园推广3. 教学价值审美与情感：通过分类聆听，感受不同情绪的音乐之美，初步建立音乐与情绪、场景的联系。知识与视野：接触中外经典音乐作品片段，了解音乐风格的多样性。能力与素养：发展音乐感知、描述、记忆（哼唱）能力，以及初步的音乐选择与创编能力。生活应用：将音乐欣赏与日常生活场景结合，培养“生活中处处有音乐”的意识。
核心素养目标 1. 审美感知通过聆听多首情绪、速度各异的音乐片段，初步感知音乐的丰富性与表现力。体会音乐如何通过旋律、节奏、音色等要素营造不同的氛围。2. 艺术表现能尝试用肢体动作（如轻轻摇摆、欢快踏步、精神抖擞地站立）表现对不同音乐的感受。能模仿并哼唱出音乐中短小、重复的乐句。3. 文化理解知道音乐可以表达不同的心情，适合不同的场合。了解音乐来源于生活，并能服务于生活，让生活更美好。4. 创意实践能为指定的生活场景（如起床、睡觉、玩耍）从三类音乐中选择合适的类型。能参与创建简单的“每日音乐清单”，并进行分享。
重点 感受不同情绪、速度的音乐带来的不同体验。能为“起床、睡觉、玩耍”等简单生活场景选择合适的音乐类型。
难点 用简单的词语（如“轻轻的”、“快快的”、“有力的”）描述对音乐的感受。在教师引导下，哼唱出音乐片段中印象深刻的简单旋律。
教学过程
教学流程第一部分：情境导入——音乐无处不在（约5分钟）教师语言：“小朋友们，看！这两个小朋友在说什么？女孩问：‘你会在什么时候听音乐？’男孩说：‘我有每日音乐清单！我的生活中，音乐无处不在。’说得真好！音乐就像一位好朋友，可以在我们开心、安静、想玩的时候陪伴我们。今天，我们就一起来制作一份属于自己的《每日音乐清单》！”学生活动：观看课本图片，听老师讲述，进入“制作音乐清单”的情境。设计意图：利用教材对话框创设真实、亲切的课堂情境，明确本课任务，激发学生兴趣。第二部分：聆听与感受——音乐的情绪分类（约15分钟）1.第一组聆听：放松/平和/优美教师语言：“我们先来听听第一组‘好朋友’。它们有的让人放松，有的让人安静，有的让人觉得很美、很舒服。（播放《小夜曲》《月光》等片段）听听看，哪段音乐像小熊抱着枕头要睡觉了？哪段音乐像安静的夜晚看着月亮？用你的动作告诉老师。”学生活动：聆听片段，用轻柔摇摆、静坐、微笑等身体语言反馈感受。设计意图：将听觉感受与教材插图、身体动作结合，帮助学生建立音乐情绪与形象的关联。2.第二组聆听：明亮/活泼/激昂教师语言：“再来听听第二组‘好朋友’！（播放《喜洋洋》《火箭军进行曲》等片段）这些音乐听起来一样吗？有的像太阳出来亮堂堂，有的像小兔子蹦蹦跳，有的像解放军叔叔走路很有精神！我们来学一学。”学生活动：聆听片段，用拍手、轻快踏步、挺直站立等动作表现不同音乐。设计意图：通过对比聆听，强化学生对不同速度、力度音乐的感受，并用动作进行区分。3.感受描述教师语言：“你最喜欢刚才哪段音乐？它让你觉得怎么样？是‘轻轻的’、‘快快的’还是‘有力的’？”学生活动：尝试用一两个词描述感受。设计意图：发展初步的音乐描述能力和旋律模仿能力，为“音乐清单”积累素材。第三部分：创编与实践——我的每日音乐清单（约15分钟）1.场景配对教师语言：“现在，我们要请音乐好朋友来陪伴我们一天的生活了！（出示图片或字卡：起床、睡觉、玩耍）想一想？”早上起床，你想听什么样的音乐？（提示：是让人清醒、有精神的，还是让人想睡觉的？）晚上睡觉，应该听什么样的音乐？下课玩耍的时候，听什么音乐会让你更开心？”学生活动：根据生活经验和刚才的聆听感受，将三个场景与“明亮轻快”、“放松舒缓”、“活泼兴奋”等音乐类型进行连线或口头配对。设计意图：将抽象的音乐情绪与具体的生活场景结合，学以致用。2.制作清单教师语言：“让我们动手制作自己的‘每日音乐清单’吧！老师这里有一些小卡片，上面画着太阳（代表起床）、月亮（代表睡觉）、皮球（代表玩耍）。请你为你选的每个场景，从课本的音乐曲库里，选一首或者一类音乐画上去或写下来。比如，在太阳卡上，你可以画个快节奏的音符，或者写下《喜洋洋》。”学生活动：在教师提供的场景卡片上，用图画或简单文字（可求助老师）记录自己为不同场景选择的音乐。可以个人完成，也可以同桌合作。设计意图：将思维活动物化，形成个性化的学习成果。通过简单的记录，巩固音乐与生活的联系。3.分享与推荐教师语言：“谁愿意来分享你的‘每日音乐清单’？告诉大家你为什么这样安排。我们还可以把好的清单推荐给学校的广播站，让更多同学听到好音乐！”学生活动：部分学生展示并介绍自己的音乐清单。全体学生了解音乐清单可以分享、服务校园。设计意图：提供展示平台，锻炼表达能力；将课堂学习延伸至校园生活，增强成就感和社会性。第四部分：总结与延伸（约5分钟）教师语言：“太棒了！每位小朋友都成了小小音乐生活家。回家后，可以试试按照你的音乐清单，真的在起床、睡觉时播放你选的音乐，看看感觉怎么样？也可以和爸爸妈妈一起，为全家制作一份‘家庭音乐清单’！”学生活动：了解课后延伸活动，计划与家人分享。设计意图：将课堂学习自然延伸到家庭日常生活，鼓励持续的音乐实践与家庭美育。五、教师结语“今天我们像探险家一样，发现了音乐世界里好多不同的‘好朋友’：有的温柔，有的活泼，有的神气。我们还学会了邀请这些‘好朋友’在我们每天起床、玩耍、睡觉的时候来陪伴我们，制作了独一无二的《每日音乐清单》。记住，音乐是世界上最奇妙的礼物，它能让每一天都变得更动听、更美好。希望从今天起，音乐能成为你每天生活中的阳光和彩虹！”
教学反思本课以“创建每日音乐清单”为核心任务，成功地将音乐欣赏、感受表达、生活应用和简单创编融为一体。预计学生能在丰富的聆听体验中感受音乐多样性，在有趣的配对和制作活动中建立音乐与生活的初步联系。教学关键在于用儿童化的语言引导感受，用具体化的任务降低创编难度，让每个学生都能参与并有所收获。未来实践中，可收集学生的音乐清单，在班级墙报展示，或真的与学校广播站合作，播放学生推荐的音乐，进一步激发其学习热情。板书设计：（可用简笔画和关键词）我的每日音乐清单听一听：放松、平和、优美…… （配月亮、星星简笔画）明亮、活泼、激昂…… （配太阳、跑步小人简笔画）选一选：起床 → （太阳） → 明亮、轻快睡觉 → （月亮） → 放松、舒缓玩耍 → （皮球） → 活泼、兴奋做一做：我的音乐清单卡 （展示卡片模板）(共17张PPT)
《我的每日音乐》
人教版（2024）小学一年级下册
第六单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过聆听多首情绪、速度各异的音乐片段，初步感知音乐的丰富性与表现力；体会音乐如何通过旋律、节奏、音色等要素营造不同的氛围。
2. 艺术表现
能尝试用肢体动作（如轻轻摇摆、欢快踏步、精神抖擞地站立）表现对不同音乐的感受；能模仿并哼唱出音乐中短小、重复的乐句。
3. 文化理解
知道音乐可以表达不同的心情，适合不同的场合；了解音乐来源于生活，并能服务于生活，让生活更美好。
4. 创意实践
能为指定的生活场景（如起床、睡觉、玩耍）从三类音乐中选择合适的类型；能参与创建简单的“每日音乐清单”，并进行分享。
01
课程导入
1
情境导入——音乐无处不在
"看！这两个小朋友在说什么？女孩问'你什么时候听音乐？'男孩说'我有每日音乐清单！音乐无处不在。'说得真好！音乐像好朋友，在我们开心、安静、想玩时陪伴我们。今天一起制作自己的《每日音乐清单》！"
02
聆听与感受
1
放松/平和/优美
"先听第一组'好朋友'：有的让人放松，有的安静，有的很美很舒服。听听哪段像小熊抱枕头睡觉？哪段像静夜看月亮？用动作告诉老师。"
2
明亮/活泼/激昂
"再听第二组'好朋友'！这些音乐一样吗？有的像太阳亮堂堂，有的像小兔蹦蹦跳，有的像解放军走路精神！我们来学学。"
3
感受描述
"你最喜欢哪段音乐？它让你觉得怎样？是'轻轻的'、'快快的'还是'有力的'？"
03
创编与实践
1
场景配对
"现在请音乐好朋友陪伴我们一天！(出示图片：起床、睡觉、玩耍)想一想：早上起床听什么音乐？晚上睡觉听什么？下课玩耍听什么更开心？"
2
制作清单
"动手制作'每日音乐清单'！有小卡片：太阳(起床)、月亮(睡觉)、皮球(玩耍)。为你选的每个场景，从课本曲库选一首音乐画上去或写下来。比如太阳卡上画快节奏音符或写《喜洋洋》。"
3
分享与推荐
"谁来分享'每日音乐清单'？说说为什么这样安排。可以把好清单推荐给学校广播站，让更多同学听到好音乐！"
04
总结与延伸
1
课后延伸活动
“太棒了！每位小朋友都成了小小音乐生活家。回家后，可以试试按照你的音乐清单，真的在起床、睡觉时播放你选的音乐，看看感觉怎么样？也可以和爸爸妈妈一起，为全家制作一份‘家庭音乐清单’！”
05
课程总结
教师小结
“今天我们像探险家一样，发现了音乐世界里好多不同的‘好朋友’：有的温柔，有的活泼，有的神气。我们还学会了邀请这些‘好朋友’在我们每天起床、玩耍、睡觉的时候来陪伴我们，制作了独一无二的《每日音乐清单》。记住，音乐是世界上最奇妙的礼物，它能让每一天都变得更动听、更美好。希望从今天起，音乐能成为你每天生活中的阳光和彩虹！”
人教版（2024）小学一年级下册
大家再见啦！
