(共21张PPT)
《大风车》
人教版（2024）小学一年级下册
第七单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过学唱《大风车》，感受4/4拍“欢快地”音乐风格；体会歌曲描绘的快乐童年和美丽风景。
2. 艺术表现
能用连贯、优美的声音演唱歌曲；通过合作演唱发展音乐表现力；学习在音乐前奏后准确起唱。
3. 文化理解
知道《大风车》是乔羽作词、孟卫东作曲；理解“大风车”作为童年象征的文化意义。
4. 创意实践
能参与歌曲表现的讨论和设计；尝试用不同的方式表现音乐内容。
01
情境导入
1
观察导入
"看课本插图：彩旗飘扬，燕子飞翔，绿草地真美！今天学唱《大风车》，乘着歌声翅膀，回到快乐童年！"
2
歌曲介绍
"《大风车》是F大调，4/4拍，要唱得欢快地。是乔羽作词，孟卫东作曲，原是《大风车》电视栏目主题歌。"
02
难点突破
1
讨论演唱要点
"讨论：唱'大风车'三字要注意什么？字头要清晰？字腹要饱满？字尾要收好？"
2
教师总结指导
"老师总结：'大'字打开口腔，'风'字放松嘴唇，'车'字舌尖轻弹。三字要连贯，像风车转动流畅。试试看！"
03
歌曲学唱
1
聆听前奏
"注意听前奏，学会'听前奏，准确起唱'。"
2
旋律学唱
"学唱旋律：注意切分节奏，注意音程跳进。唱出风车转动的韵律感！"
3
歌词理解
"'大风车吱呀吱悠悠地转'唱出形象感，'这里的风景呀真好看'唱出赞美情，'快乐的伙伴手牵着手'唱出友谊温暖。"
04
合作演唱
1
分句接唱
“分句接唱游戏：老师唱‘大风车吱呀吱悠悠地转’，同学们接‘这里的风景呀真好看’。要注意乐句的衔接，像小伙伴手牵手一样自然！”
2
完整演唱
“完整演唱：注意4/4拍的强弱规律（强-弱-次强-弱），唱出韵律感。长音要平稳，唱足！”
05
创意拓展
1
动作创编
“创编表现动作：可以模仿风车转动，可以表现看风景，可以表现小伙伴牵手。看谁的动作最优美、最有趣！”
2
情感升华
“讨论：为什么说‘今天的小伙伴，明天的好朋友’？我们应该怎样珍惜友谊？大风车转呀转，转出了我们什么样的童年？”
06
课程总结
教师小结
“今天通过学习《大风车》这首优美的歌曲，我们用歌声描绘了风车转动的美景，用心灵感受了童年友谊的温暖，更懂得了珍惜美好时光的重要。希望小朋友们记住：音乐就像快乐的大风车，能带着我们的梦想转动。让我们珍惜每一个‘今天的小伙伴’，争做永远的‘好朋友’，在音乐的陪伴下快乐成长！”
人教版（2024）小学一年级下册
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人教版（2024）小学一年级下册《大风车》教学设计
课题 《大风车》 单元 第七单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 作品背景《大风车》栏目主题歌，1=F调，4/4拍，欢快地乔羽作词，孟卫东作曲人民教育出版社一年级音乐教材“小小歌唱家”单元描绘了儿童在风车下快乐游戏的童年景象2. 音乐特点旋律优美流畅，节奏明快4/4拍，富有歌唱性和抒情性音域适中（5-6），适合儿童演唱歌词生动形象，富有画面感3. 教学价值培养儿童对美好生活的热爱在歌唱中体验童年的快乐学习正确的演唱方法和合作精神
核心素养目标 1. 审美感知通过学唱《大风车》，感受4/4拍“欢快地”音乐风格体会歌曲描绘的快乐童年和美丽风景2. 艺术表现能用连贯、优美的声音演唱歌曲通过合作演唱发展音乐表现力学习在音乐前奏后准确起唱3. 文化理解知道《大风车》是乔羽作词、孟卫东作曲理解“大风车”作为童年象征的文化意义4. 创意实践能参与歌曲表现的讨论和设计尝试用不同的方式表现音乐内容
重点 用欢快、优美的声音演唱歌曲掌握4/4拍的韵律感准确演唱“大风车”三个字的咬字
难点 乐句的音准前奏后的准确起唱长音的气息控制
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）1. 观察导入教师语言：“小朋友们，请看课本插图：彩色的小旗在飘扬，小燕子在飞翔，绿色的草地真美丽！今天我们要学习一首特别好听的歌曲《大风车》，让我们乘着歌声的翅膀，回到快乐的童年时光！”学生活动：观察课本装饰图案，描述画面感受设计意图：创设快乐、优美的情境，激发学习兴趣2. 歌曲介绍教师语言：“这首《大风车》是1=F调，4/4拍，要唱得‘欢快地’。它是著名的乔羽爷爷作词，孟卫东爷爷作曲的，原来是《大风车》电视栏目的主题歌。”学生活动：了解歌曲背景和创作者设计意图：建立音乐文化认知，增强学习期待第二部分：难点突破（约8分钟）1. 讨论演唱要点教师语言：“请同学们讨论一下：演唱‘大风车’这三个字时应该注意什么？（出示讨论题）是字头要清晰？字腹要饱满？还是字尾要收好？”学生活动：分组讨论“大风车”三字的演唱要点设计意图：培养学生发现问题、解决问题的能力2. 教师总结指导教师语言：“老师总结：‘大’字要打开口腔，‘风’字要放松嘴唇，‘车’字要舌尖轻弹。三个字要唱得连贯，像风车转动一样流畅。我们来试试看！”学生活动：练习“大风车”三字的准确演唱设计意图：突破演唱难点，打好歌唱基础第三部分：歌曲学唱（约12分钟）1. 聆听前奏教师语言：“注意听老师的前奏，我们要学会‘听前奏，准确起唱’。”学生活动：专注聆听前奏，练习准确起唱设计意图：培养音乐听觉和反应能力2. 旋律学唱教师语言：“学唱旋律：要注意切分节奏，要注意音程跳进。要唱出风车转动的韵律感！”学生活动：分句模唱，注重音准和节奏设计意图：准确掌握歌曲旋律3. 歌词理解教师语言：“‘大风车吱呀吱悠悠地转’要唱出形象感，‘这里的风景呀真好看’要唱出赞美之情，‘快乐的伙伴手牵着手’要唱出友谊的温暖。”学生活动：有感情地朗读和演唱歌词设计意图：理解歌词意境，培养音乐表现力第四部分：合作演唱（约10分钟）1. 分句接唱教师语言：“分句接唱游戏：老师唱‘大风车吱呀吱悠悠地转’，同学们接‘这里的风景呀真好看’。要注意乐句的衔接，像小伙伴手牵手一样自然！”学生活动：与老师进行乐句接唱设计意图：培养乐句感和合作意识2. 完整演唱教师语言：“完整演唱：注意4/4拍的强弱规律（强-弱-次强-弱），唱出韵律感。长音要平稳，唱足！”学生活动：完整、有感情地演唱歌曲设计意图：巩固歌曲，培养完整表现能力第五部分：创意拓展（约5分钟）1. 动作创编教师语言：“创编表现动作：可以模仿风车转动，可以表现看风景，可以表现小伙伴牵手。看谁的动作最优美、最有趣！”学生活动：创编歌曲表现动作设计意图：激发创造力，丰富歌曲表现2. 情感升华教师语言：“讨论：为什么说‘今天的小伙伴，明天的好朋友’？我们应该怎样珍惜友谊？大风车转呀转，转出了我们什么样的童年？”学生活动：讨论交流，分享感受设计意图：进行友谊教育和情感教育五、教师结语“今天通过学习《大风车》这首优美的歌曲，我们用歌声描绘了风车转动的美景，用心灵感受了童年友谊的温暖，更懂得了珍惜美好时光的重要。希望小朋友们记住：音乐就像快乐的大风车，能带着我们的梦想转动。让我们珍惜每一个‘今天的小伙伴’，争做永远的‘好朋友’，在音乐的陪伴下快乐成长！”
教学反思本课通过经典儿歌《大风车》的学习，将演唱技巧训练与情感教育有机结合。教学设计符合一年级学生特点，注重细节指导和情感体验。在教学过程中要特别注意：咬字训练：通过分解练习，让学生掌握“大风车”三字的准确发音前奏感知：通过多次聆听和练习，培养学生对前奏的敏感度情感引导：引导学生理解歌词中蕴含的童年快乐和友谊珍贵表现鼓励：鼓励学生用个性化的方式表现歌曲内容板书设计：大风车1=F 4/4 欢快地词：乔羽曲：孟卫东演唱要点：1. “大风车”三字：字头清、字腹满、字尾收2. 听前奏，准确起唱3. 4/4拍韵律：强-弱-次强-弱4. 长音气息平稳情感主题：童年快乐、珍惜友谊
