(共24张PPT)
《唐僧骑马咚嘚咚》
人教版（2024）小学一年级下册
第七单元
核心素养目标
1. 审美感知
通过童谣诵读，感受语言的节奏美和韵律美；体会打击乐器与童谣结合产生的艺术效果。
2. 艺术表现
能用有节奏的声音诵读童谣；通过打击乐器合奏发展音乐表现力。
3. 文化理解
知道童谣《唐僧骑马咚哩咚》讲述的是《西游记》故事；了解木鱼、堂鼓、双响筒是中国传统打击乐器。
4. 创意实践
能参与打击乐合奏活动；尝试为童谣创编简单的伴奏节奏；在合作中完成音乐表演。
01
情境导入
1
故事导入
"看！今天'创乐工坊'来了特别朋友——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚！他们去西天取经，路上遇妖怪。学童谣《唐僧骑马咚嘚咚》，用音乐帮他们打妖怪！"
2
课题揭示
"今天做三件事：
有节奏读童谣；
认识三种打击乐器；
分组合作，用乐器为童谣伴奏。
比比哪个小组'音乐取经队'最棒！"
02
童谣学习
1
初读感知
"先读童谣。注意每句四个字，读起来有节奏感。唐僧骑马——咚嘚咚，后面跟着——孙悟空......"
2
节奏分析
"为童谣打拍子：每四个字打两拍。'唐僧骑马'拍手、拍腿；'咚嘚咚'拍手、拍手、拍腿。"
3
分段练习
"分段练习：前四句讲师徒四人，中间讲妖怪骗人，最后讲孙悟空打妖怪。每段情绪不同，节奏有什么变化？"
03
乐器认知
1
认识乐器
"看，'音乐武器'来了！红色木鱼敲起来'笃笃'响；红色堂鼓敲起来'咚咚'响；黄色双响筒两边声音不一样。"
2
演奏方法
"学习演奏：木鱼用木槌轻轻敲，堂鼓敲鼓面中央，双响筒左右交替敲。注意姿势正确，用力均匀。"
3
节奏模仿
"模仿节奏：老师敲一个节奏，你们用拍手模仿，然后选乐器演奏。比比谁学得最像！"
04
合奏练习
1
识读节奏谱
“看节奏谱：‘X’表示敲一下，‘0’表示休息。木鱼谱、堂鼓谱、双响筒谱节奏不同，要仔细看。”
2
分组练习
“分组练习：第一组练木鱼节奏，第二组练堂鼓节奏，第三组练双响筒节奏。要练得熟练、整齐。”
3
初步合奏
“初步合奏：听老师的指挥，三个声部一起演奏。注意听其他声部，保持节奏统一。”
05
综合表演
1
完整表演
“‘音乐取经’表演开始！一部分同学有节奏地诵读童谣，另一部分同学用打击乐器伴奏像真正的取经队伍一样团结合作！”
2
角色扮演
“创意表演：可以请四位同学扮演唐僧师徒，边表演边读童谣，其他同学伴奏。看谁的表演最精彩！”
3
互相评价
“说说看：哪个小组的节奏最准确？哪个声部的演奏最清晰？诵读和伴奏配合得怎么样？”
06
课程总结
教师小结
“今天在‘创乐工坊’，我们用童谣讲述了《西游记》的故事，用打击乐器演奏了精彩的节奏，更在合作中体验了音乐的力量。希望小朋友们记住：音乐就像孙悟空的金箍棒，能给我们力量和快乐；合作就像取经团队，团结一心才能战胜困难。让我们继续的世界里‘取经’，收获更多的知识和快乐！”
人教版（2024）小学一年级下册
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人教版（2024）小学一年级下册《唐僧骑马咚嘚咚》教学设计
课题 《唐僧骑马咚嘚咚》 单元 第一单元 学科 音乐 年级 一年级下册
教材分析 1. 作品背景教材：人民教育出版社音乐一年级下册课型：综合实践课——“创乐工坊”单元课题：《唐僧骑马咚嘚咚》（童谣）内容：童谣诵读、打击乐器合奏、节奏感知2. 教学内容童谣学习：16句四字童谣，讲述《西游记》中唐僧师徒取经片段乐器认知：木鱼（红色）、堂鼓（红色）、双响筒（黄色）三种打击乐器节奏合奏：为童谣设计打击乐节奏谱，分组合作演奏综合活动：按节奏读童谣，并为诵读进行打击乐伴奏3. 教学价值培养语言节奏感和韵律感学习用打击乐器为童谣伴奏在合作中体验合奏的乐趣激发对传统文学故事的兴趣
核心素养目标 1. 审美感知通过童谣诵读，感受语言的节奏美和韵律美体会打击乐器与童谣结合产生的艺术效果2. 艺术表现能用有节奏的声音诵读童谣通过打击乐器合奏发展音乐表现力3. 文化理解知道童谣《唐僧骑马咚嘚咚》讲述的是《西游记》故事了解木鱼、堂鼓、双响筒是中国传统打击乐器4. 创意实践能参与打击乐合奏活动尝试为童谣创编简单的伴奏节奏在合作中完成音乐表演
重点 有节奏地诵读童谣掌握三种打击乐器的基本演奏方法能够按谱演奏简单的节奏型
难点 童谣节奏的准确把握打击乐合奏的协调配合诵读与伴奏的同步进行
教学过程
教学流程第一部分：情境导入（约5分钟）1. 故事导入教师语言：“小朋友们，看！今天‘创乐工坊’来了一群特别的朋友——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚！他们要去西天取经，路上遇到了妖怪。我们来学一首关于他们的童谣《唐僧骑马咚嘚咚》，用音乐帮他们打妖怪！”学生活动：观察图片，认识《西游记》人物设计意图：创设故事情境，激发学习兴趣2. 课题揭示教师语言：“今天我们要做三件事：第一，有节奏地读童谣；第二，认识三种打击乐器；第三，分组合作，用乐器为童谣伴奏。看看哪个小组的‘音乐取经队’最棒！”学生活动：了解本课学习任务设计意图：明确学习目标，建立任务意识第二部分：童谣学习（约10分钟）1. 初读感知教师语言：“我们先来读一读这首童谣。注意每句话都是四个字，读起来很有节奏感。唐僧骑马——咚嘚咚，后面跟着——个孙悟空……”学生活动：跟老师完整朗读童谣设计意图：整体感知童谣内容2. 节奏分析教师语言：“我们为童谣打拍子：每四个字打两拍，像这样（示范）。‘唐僧骑马’拍手、拍腿；‘咚嘚咚’拍手、拍手、拍腿。”学生活动：拍手为童谣打节奏设计意图：掌握童谣基本节奏3. 分段练习教师语言：“分段练习：前四句讲师徒四人，中间讲妖怪骗人，最后讲孙悟空打妖怪。每段情绪不同，节奏要有什么变化？”学生活动：分段练习，注意情绪变化设计意图：理解童谣结构和情绪第三部分：乐器认知（约8分钟）1. 认识乐器教师语言：“看，我们的‘音乐武器’来了！红色的是木鱼，敲起来‘笃笃’响；红色的是堂鼓，敲起来‘咚咚’响；黄色的是双响筒，两边声音不一样。”学生活动：观察三种乐器，听辨音色设计意图：认识乐器，了解音色特点2. 演奏方法教师语言：“学习演奏：木鱼要用木槌轻轻敲，堂鼓要敲鼓面中央，双响筒要左右交替敲。注意姿势正确，用力均匀。”学生活动：在老师指导下练习基本演奏设计意图：掌握正确演奏方法3. 节奏模仿教师语言：“模仿节奏：老师敲一个节奏，你们用拍手模仿，然后选一个乐器演奏。看谁学得最像！”学生活动：听节奏，模仿演奏设计意图：培养节奏感和模仿能力第四部分：合奏练习（约12分钟）1. 识读节奏谱教师语言：“看节奏谱：‘X’表示敲一下，‘0’表示休息。木鱼谱、堂鼓谱、双响筒谱节奏不同，要仔细看。”学生活动：识读三种乐器的节奏谱设计意图：培养识谱能力2. 分组练习教师语言：“分组练习：第一组练木鱼节奏，第二组练堂鼓节奏，第三组练双响筒节奏。要练得熟练、整齐。”学生活动：分组练习各自声部节奏设计意图：分工合作，掌握各自声部3. 初步合奏教师语言：“初步合奏：听老师的指挥，三个声部一起演奏。注意听其他声部，保持节奏统一。”学生活动：在老师指挥下尝试合奏设计意图：体验合奏，培养协调能力第五部分：综合表演（约5分钟）1. 完整表演教师语言：“‘音乐取经’表演开始！一部分同学有节奏地诵读童谣，另一部分同学用打击乐器伴奏像真正的取经队伍一样团结合作！”学生活动：分组合作，完整表演童谣与伴奏设计意图：综合展示学习成果2. 角色扮演教师语言：“创意表演：可以请四位同学扮演唐僧师徒，边表演边读童谣，其他同学伴奏。看谁的表演最精彩！”学生活动：加入简单表演，丰富表现形式设计意图：激发创造力，增强表现力3. 互相评价教师语言：“说说看：哪个小组的节奏最准确？哪个声部的演奏最清晰？诵读和伴奏配合得怎么样？”学生活动：互相欣赏，简单评价设计意图：培养审美评价能力五、教师结语“今天在‘创乐工坊’，我们用童谣讲述了《西游记》的故事，用打击乐器演奏了精彩的节奏，更在合作中体验了音乐的力量。希望小朋友们记住：音乐就像孙悟空的金箍棒，能给我们力量和快乐；合作就像取经团队，团结一心才能战胜困难。让我们继续的世界里‘取经’，收获更多的知识和快乐！”
教学反思本课通过童谣《唐僧骑马咚哩咚》的学习，将语言艺术与音乐艺术有机结合。教学设计符合一年级学生特点，注重体验和合作。在教学过程中要特别注意：节奏准确性：童谣的四字节奏要反复练习，打好基础乐器管理：提前制定乐器使用规则，确保课堂有序合奏指导：合奏初期容易出现节奏混乱，需要耐心指导表现鼓励：鼓励每个学生大胆表现，建立自信心安全注意：提醒学生正确使用乐器，注意安全板书设计：《唐僧骑马咚嘚咚》学习内容：1. 有节奏地诵读童谣2. 认识三种打击乐器- 木鱼（红色）- 堂鼓（红色）- 双响筒（黄色）3. 分组合奏- 看节奏谱（X=敲，0=休止）- 分声部练习- 合作演奏合作要求：团结协作，节奏准确
