作文练习（含答案解析）-统编版语文八年级上册期末专项复习

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作文
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、写作
1．请以《暖意踏春来》为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于500字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（4）不要套作，不得抄袭。
2．请以《追寻你的足迹》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②不少于500字；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
3．作文
题目：追梦路上一直有你
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
4．阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈
成功的关键在于相信自己有成功的能力。——拿破仑·希尔
在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋，它是几乎世界上一切成就的催产婆。——爱因斯坦
即使翅膀断了，心也要飞翔。——张海迪
作文要求：（1）有创意地表达真情实感。（2）文体不限，诗歌除外。（3）不少于500字。（4）文字和标点书写规范、整洁。（5）文中不得出现考生姓名以及学校名。
5．生活，就像一盘色香味俱佳的大餐，酸甜苦辣咸，五味交织；每一口都充满了独特的味道，让人回味无穷。在生活中，你品尝到了哪些滋味？有什么感受？
请将《尝到______的滋味之后》补充完整，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外。
（2）表达真情实感，不得套作、抄袭。
（3）避开真实的人名、地名、校名。
（4）书写规范，卷面整洁。
6．选一位与家乡有关的名人，或生活在家乡的普通人，请为他（她）写一篇小传。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。
②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。
③不少于600字。
④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
7．请阅读下面的文字，按要求作文。
生活中，微小的善意像丝丝春风，驱散寒意；像缕缕阳光，温暖人心……这几年，在社区、在乡村、在学校，人们不时看到张贴的“暖民在行动”宣传画，倡导着你我他去实践并捕捉生活中的小小善举。
请以《生活中的暖阳》为题，联系你的生活经历和体验，写一篇不少于600字的文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外。
（2）表达真情实感，不得套作、抄袭。
（3）避开真实的人名、地名、校名。
（4）书写规范，卷面整洁。
8．在生活中，我们有很多熟悉的伙伴、老师，他们个性迥异。他们的努力奋斗，他们的喜乐哀愁，构成我们身边丰富多彩的世界。请选一位你熟悉的伙伴或老师，为他写一篇小传。
要求：（1）不少于500字；（2）题目自拟，不得抄袭。
9．时代的车轮滚滚向前，我们的家乡也在不断变化。请你寻找家乡的变化，写一则消息。标题自拟；不少于500字。
10．种子，可以结出累累硕果，给人以希望，给予人前行的动力。生活中，总有一些人的言行举止，就像一颗颗种子，温暖我们的心灵，激发我们的斗志，照亮我们前行的路。这颗“种子”也许是一个眼神，让我们不再怯懦；也许是一抹微笑，让我们不再彷徨；也许是一份守护，让我们学会珍惜；也许是一句鼓励，让我们敢于担当……
请以《这颗种子改变了我》为题，写一篇不少于600字的作文。
写作提示及要求：
（1）明确“这颗种子”的内容；
（2）明确“改变”之前的状况，并充分表现“改变”的过程；
（3）有“我”的发现、思考和感悟；
（4）符合生活常理，内容健康，文体明确；
（5）不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名等信息。
《作文》参考答案
1．例文：
暖意踏春来
风，总算褪去了凛冽的寒，携着一丝温柔，掠过耳畔。我知道，那是春的使者，正邀我踏春去，去赴一场暖意的邀约。
走出家门，最先映入眼帘的是楼下那株玉兰。前些日子还光秃秃的枝桠，此刻已满是花苞，有的悄悄绽开了瓣，像一盏盏温润的白玉灯，在晨光里晕着暖黄的光。风一吹，花瓣轻轻颤动，似是在向我点头，邀我共赏这春的开篇。这暖意，是花骨朵里藏着的生机，是第一缕春阳洒在肩头的温柔。
沿着小路往前走，忽见溪边的柳树已垂下了绿丝绦。细长的叶芽一簇簇挤在一起，嫩得能掐出水来。几只麻雀在枝头跳跃，叽叽喳喳地叫着，像是在讨论着春天的计划。我忍不住伸手去摸那柳条，指尖触到的是柔软的新绿，心里顿时漾开一片温暖。这暖意，是柳枝轻拂的缠绵，是鸟儿啼叫里的热闹。
公园的角落，有几位老人在打太极。他们的动作舒缓而有力，衣袂在春风里轻轻摆动，仿佛与这春天融为一体。我驻足观看，忽然一位奶奶朝我笑了笑，说：“小姑娘，春天来了，出来走走好啊，这日子，就得这样暖暖的过。”她的笑容像春日的阳光，不刺眼，却暖到了心底。我也回以微笑，心里的暖意又浓了几分。这暖意，是陌生人的善意，是春日里人情的温度。
走着走着，忽然发现脚边的泥土里，钻出了几株小野花。它们小小的，不起眼，却在春风里倔强地开着。我蹲下身，细细端详，那花瓣上还沾着晨露，在阳光下闪着光。这一刻，我忽然懂得，这春天的暖意，不仅在繁花盛景里，更在这些微小的生命里。它们在寒冷的泥土里蛰伏一冬，只为在春日里绽放一瞬，这份坚韧，何尝不是一种温暖的力量？
夕阳西下时，我踏上归途。身后的春天还在继续，玉兰的香气、柳枝的轻摆、老人的微笑、野花的倔强，都化作了暖意，留在了我的心里。原来，这暖意踏春来，不仅是因为春景的明媚，更是因为这春日里的一草一木、一人一事，都在传递着生活的温柔与希望。
我知道，这个春天的暖意，会一直陪着我，走过往后的岁岁年年。
【详解】本题考查全命题作文。
一、审题立意：“暖意”是核心情感，可指向自然之暖、人情之暖、心灵之暖；“踏春来”限定了场景，需围绕春天的景象、活动或感悟展开，要将“暖意”与“春”的意象深度融合，体现春天带来的温暖与希望。可从自然角度，写春日景物带来的温暖生机；可从人文角度，写春日里的温情故事，如亲人陪伴、邻里互助；也可从心灵角度，写春天引发的对生命、希望的温暖感悟。
二、选材构思：可选取春日的具体景物，如解冻的溪流、抽芽的柳枝、绽放的迎春花等，通过细腻的景物描写，展现春天的温暖气息，抒发对自然复苏的欣喜；可讲述春日里的一件小事，比如在公园偶遇一位老人义务修剪花枝，或是家人在春日里为自己准备的一份惊喜，以人与人之间的互动体现春日的暖意；也可结合自身经历，如在春日里读到一本温暖的书籍、听到一首治愈的歌曲，或是在困境中因春天的景象重燃希望，挖掘内心的温暖蜕变。
2．例文：
追寻你的足迹
晨光漫过旧书架顶层，我踮脚取下那本泛黄的《朝花夕拾》，指尖拂过扉页上“鲁迅”二字，忽然想循着文字，去追寻你的足迹。
第一站，我仿佛站在绍兴鲁迅故里的青石板路上。巷口的咸亨酒店檐角翘着，像你笔下“曲尺形的大柜台”，我似乎能看见少年的你，攥着几枚铜板，踮脚望着柜上的茴香豆——那是你在《孔乙己》里写过的滋味，藏着旧时光的烟火气。转过街角，百草园的矮墙爬满青苔，覆盆子的嫩芽从泥土里探出头，蟋蟀在草丛里轻唱，正如你描述的“无限趣味”。我蹲下身，学着儿时的你，在泥墙根下细细寻觅，仿佛能触到你当年拔何首乌时的雀跃，听见你翻开断砖时的惊喜。
接着，我走到了南京江南水师学堂的旧址。青砖灰瓦间，风里似乎还飘着你当年苦读的身影。你曾说在这里“看新书的风气便流行起来”，我想象着你在灯下翻阅《天演论》的模样，笔尖在书页间批注，眼神里满是对新知的渴望。正是这段时光，让你看清了旧中国的沉疴，埋下了“救治国民精神”的种子——你的足迹从这里转向更辽阔的远方，也让后来者明白，读书不仅是为了谋生，更是为了唤醒沉睡的灵魂。
最后，我的脚步停在上海的一间老弄堂里。窗外的梧桐树影婆娑，像你在《秋夜》里写的“直刺着奇怪而高的天空”。屋内的书桌前，仿佛仍有你伏案写作的背影：台灯下，你握着笔，笔尖在稿纸上疾走，写下“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的赤诚。你把对民族的忧虑、对民众的关怀，都融进字里行间，让每一篇文章都成为照亮黑暗的火炬。
合上书，阳光落在书页上，你的足迹仿佛化作了一束光。我知道，追寻你的足迹，不只是走过你曾到过的地方，更是要传承你笔下的勇气与温度——像你一样，在平凡的日子里保持清醒，在迷茫的时刻坚守初心，让每一步前行，都朝着更光明的方向。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意。“追寻”并非简单寻找，需体现主动探索的过程，暗含敬佩、向往的情感，指向理解、传承等深层意涵；“你”可定位为真实人物，如历史人物、身边榜样，或抽象符号，如理想、传统精神。“足迹”既指具象行动轨迹，也指抽象精神轨迹。立意可从多方向展开：个人成长类聚焦身边人足迹以完善自我，文化传承类追寻传统符号以守护延续，精神致敬类追随历史人物以继承力量，需避免空泛，聚焦具体情感或认知变化，让“追寻”有明确目标与结果。
二、选材构思。选材需遵循“小切口”原则，避免宏大素材，聚焦某个人的特质或某件事的细节，以小见大；同时要有具体细节支撑，包含场景、动作、语言等，避免抽象抒情，让“足迹”可感可知。构思上，素材需按逻辑串联，可依时间顺序，如初识—了解—追寻，空间顺序，如追寻停留之地，或情感变化顺序，如好奇—敬佩—传承展开，也可借助与“你”相关的物品为线索串联，如以旧笔记本为引追寻祖辈足迹，避免素材杂乱堆砌，确保“追寻”过程连贯清晰。
3．例文：
追梦路上一直有你
梦想，是夜空中闪烁的繁星，照亮我们前行的方向；而你，如那温暖的月光，在追梦路上一直伴我左右。
小时候，我对绘画产生了浓厚的兴趣，梦想着有一天能成为画家，用画笔描绘出心中的美好世界。可绘画之路并非一帆风顺，面对复杂的线条和色彩搭配，我常常感到力不从心，甚至产生了放弃的念头。这时，你——我的母亲，成了我追梦路上的第一个支持者。
你察觉到我的沮丧，没有批评我，而是温柔地鼓励我：“孩子，每个人学新东西都会遇到困难，只要坚持，就一定能成功。”为了让我更好地学习绘画，你不辞辛劳地四处打听，为我找到了专业的绘画老师。每次我上课，你都会在一旁静静陪伴，用鼓励的眼神看着我，让我充满了动力。
随着绘画难度的增加，我需要参加各种比赛来锻炼自己。记得第一次参加绘画比赛时，我紧张得手心直冒汗，生怕画不好。你轻轻握住我的手，说：“别怕，就把这次比赛当成一次练习，尽力就好。”在你的安慰下，我渐渐平静下来，全身心投入到绘画中。最终，我的作品获得了不错的成绩。当我兴奋地把这个消息告诉你时，你脸上洋溢着欣慰的笑容，那笑容如同春日里的阳光，温暖着我的心。
如今，我依然在追梦的路上奋力前行，而你始终如一地陪伴着我。当我遇到挫折时，你是我坚强的后盾，给我勇气和力量；当我取得进步时，你是我最忠实的观众，为我欢呼喝彩。
追梦路上，一直有你，我的母亲。是你用爱和陪伴，让我在追梦的道路上不再孤单；是你用鼓励和支持，让我有勇气去追逐那遥不可及的梦想。我会带着你的期望，继续勇敢前行，直到梦想成真。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意：“追梦路上一直有你”这个题目，“追梦路上”明确了故事发生的背景和情境，强调是在追求梦想的过程中；“一直有你”则突出了“你”在整个追梦历程里的持续陪伴与影响，“你”可以是具体的人，如亲人、朋友、老师；也可以是抽象的事物，如某种精神、品质、信念等。立意通过描述在追梦路上“你”的陪伴，表达对“你”的感激、赞美之情，以及“你”对自己追梦的积极推动作用，展现追梦过程中因“你”而收获的成长与力量。
选材构思：若写记叙文，可以写练琴遇挫时，你是我的鼓励。我一直想学会弹《月光曲》，可练了半个月，手指总在复杂段落打结。那天我摔了琴谱，趴在桌上哭。妈妈（“你”）没责备我，而是坐在旁边轻声说：“别急，咱们一句一句拆开来练。”之后每天晚上，她都陪着我，我弹错了就帮我找问题，还录下练习视频让我对比。慢慢地，我终于能流畅弹奏，是她的耐心陪我跨过了难关。还可以写备考失利时，你是我的灯塔。上次期末考前，我熬夜复习却没考好，看着成绩单想放弃努力。班主任（“你”）把我叫到办公室，拿出我之前写的“想考进年级前50”的目标卡，说：“一次失败不算什么，我帮你分析错题，咱们重新规划复习。”之后她每天帮我补薄弱科目，还常给我加油。这次月考，我进步了20名，是她的指引让我没偏离追梦的方向。若写议论文，开头引用与追梦相关的名言警句，引出“追梦路上一直有你”的论点。如：“鲁迅先生说：‘不满足是向上的车轮。’在追求梦想的道路上，我们不断前行，而在这漫漫征途中，一直有一些‘你’陪伴着我们，成为我们前进的动力。”分论点一：“你”的陪伴，是追梦路上的勇气来源。爱迪生发明电灯时，助手的陪伴与支持帮他熬过千次失败；王羲之练字，妻子默默准备笔墨纸砚，让他能专注追梦。对初中生而言，“你”的一句鼓励、一次帮助，都能让我们在遇到困难时更有勇气坚持。分论点二：“你”的坚守，让追梦之路不再孤单。袁隆平研究杂交水稻，团队多年陪伴他扎根田间；苏轼被贬时，友人的书信陪伴他坚守文学追求。追梦路上难免孤独，“你”的一直陪伴，能让我们感受到温暖，更坚定地朝着目标前进。结尾无论是练琴的挫折，还是考试的失利，因为有“你”在身边，我才能在追梦路上不断前行。往后的路，我会带着这份陪伴的力量，继续勇敢追梦，也想成为别人追梦路上的“你”。
4．例文：
勤与信，伴我跨过那道坎
初一时，我最怕的就是数学。每次看到满页的公式和习题，心里就发慌，月考成绩总在及格线徘徊。班主任把我叫到办公室，递来一张纸条，上面写着韩愈的“业精于勤，荒于嬉”。看着这句话，我红了脸——以前总觉得数学难，课后根本没花时间琢磨，反而总躲着做题。
从那天起，我决定逼自己一把。每天放学，我不再急着跑去操场，而是留在教室，把当天的数学题再做一遍。遇到不懂的，就圈出来第二天问老师。一开始特别难，一道题要琢磨半小时，有时还会忍不住想放弃。但想起爱因斯坦说的“选择勤奋”，又咬咬牙坚持下来。就这样坚持了一个月，下次测验，我的数学居然考了82分！拿到试卷时，我手都在抖——原来勤奋真的能让难题变简单。
可没过多久，新的挑战又来了。学校要举办英语演讲比赛，老师推荐了我。我一下子慌了，我连在小组里发言都紧张，怎么敢上台演讲？夜里翻来覆去睡不着，突然想起拿破仑·希尔的话：“成功的关键在于相信自己有成功的能力。”我试着给自己打气：既然能靠勤奋学好数学，为什么不能试试演讲呢？
接下来的两周，我每天对着镜子练发音，把演讲稿背得滚瓜烂熟。比赛那天，站在台上，看到台下好多人，腿还是软的。但我深吸一口气，在心里对自己说“我能行”，然后慢慢开口。讲完下台时，掌声响起来，我知道自己做到了。
现在的我不再害怕困难。因为我明白，就像张海迪说的“心也要飞翔”，只要有勤奋的脚步，再加上相信自己的勇气，就没有跨不过的坎。这两样东西，会一直陪着我走下去。
【详解】本题考查材料作文。
一、审题立意：韩愈的“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随”强调了勤奋和思考的重要性；拿破仑·希尔“成功的关键在于相信自己有成功的能力”突出自信对成功的意义；爱因斯坦“在天才和勤奋两者之间，我毫不迟疑地选择勤奋”表明勤奋是成就的关键；张海迪“即使翅膀断了，心也要飞翔”体现了面对困境不屈服、坚持追梦的精神。综合来看，这些名言都围绕成功所需的品质展开，如勤奋、自信、坚持等。可以从“勤奋是成功的基石”“自信助力梦想起航”“困境中坚持，铸就成功人生”等角度立意，突出成功背后所必备的品质。
二、选材构思：若写记叙文，可以写勤练跳绳，突破瓶颈，初一时体育考跳绳，我总跳不到150个。想起爱因斯坦“选择勤奋”的话，我每天早起练10分钟。起初总绊绳，想放弃时，又念起“业精于勤”，咬咬牙坚持。两周后，我不仅达标，还跳了180个，靠勤奋突破了瓶颈。还可以写自信演讲，战胜紧张。班级竞选班干部，我想报名却怕上台紧张。记得拿破仑 希尔“相信自己有成功能力”的话，我提前写好稿子，对着镜子练表情、语气。演讲时虽心跳快，但我告诉自己“能行”，最终成功当选，靠自信战胜了恐惧。
若写议论文，开篇引用材料中的名言，引出论点。如“韩愈说‘业精于勤，荒于嬉’，拿破仑·希尔认为成功的关键在于自信，爱因斯坦毫不犹豫地选择勤奋，张海迪即使翅膀断了心也要飞翔。这些名言都告诉我们，成功离不开勤奋、自信和坚持等优秀品质。”分论点一：勤奋是成就的基石。韩愈“业精于勤”的古训流传千年，爱因斯坦也选择勤奋。就像运动员每天训练，才能在赛场夺冠；学生每天做题，才能提升成绩。没有勤奋，再聪明也难有收获。分论点二：自信是突破的动力。拿破仑 希尔强调自信的重要性，张海迪“心也要飞翔”的信念也源于自信。面对难题，自信的人敢尝试；遇到挫折，自信的人不放弃。自信能让人在困境中找到前进的力量。结尾：成长路上，勤奋是脚，带你稳步前行；自信是翅，助你越过阻碍。唯有两者兼具，才能像材料中所言，收获属于自己的成功。
5．例文：
尝到坚持的滋味之后
体育测试的长跑项目曾是我心中的“拦路虎”，每次站在起跑线上，双腿都像灌了铅般沉重。直到那次，我真正尝到了坚持的滋味，才明白有些成长，总要在咬牙挺过困境后才能获得。
一个周末的清晨，我决定给自己加练。刚开始的两圈还算轻松，微风拂过脸颊，路边的树叶沙沙作响，像是在为我加油。可跑到第三圈时，呼吸渐渐变得急促，胸口像压了块大石头，每一次吸气都带着隐隐的刺痛。我放慢脚步，心里冒出放弃的念头：“算了吧，反正也很难进步，何必这么折磨自己？”
就在我准备停下时，远处传来一阵清脆的鸟鸣。我抬头望去，一只小麻雀正扑棱着翅膀，一次次尝试飞向旁边的树枝。它飞得并不稳，几次都在即将落到枝头时跌下来，可它没有丝毫犹豫，调整姿态后又继续尝试。看着那只执着的小麻雀，我不禁羞愧起来——连小动物都在为目标坚持，我怎么能轻易认输？
我深吸一口气，重新加快步伐。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，衣服也早已被汗水浸透，贴在身上格外难受。每跑一步，小腿的肌肉都在隐隐发酸，仿佛在抗议我的“固执”。我紧紧攥着拳头，在心里一遍遍告诉自己：“再坚持一下，再跑一百米就好。”
就这样，我靠着“再坚持一下”的信念，一步步跑完了全程。冲过终点线的那一刻，我瘫坐在地上，大口喘着气，却忍不住笑了起来。阳光透过树叶的缝隙洒在身上，暖洋洋的，之前的疲惫仿佛都被这喜悦冲散了。
从那以后，我每天都坚持练习长跑。虽然过程中依然会遇到困难，但我再也没有想过放弃。当体育测试中，我顺利跑完全程并取得优异成绩时，我更加深刻地体会到：坚持的滋味或许起初是苦涩的，充满了汗水与疲惫，但当你跨越难关，尝到的便是甜——那是突破自我的喜悦，是收获成长的甘甜。
如今，每当我遇到挑战，都会想起那次长跑的经历。它让我明白，生活中许多看似难以完成的事，只要咬牙坚持，终会迎来属于自己的高光时刻。而那份坚持过后的甘甜，也成了我成长路上最珍贵的滋味。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。题目“尝到_____的滋味之后”，“尝到”意味着亲身经历、体验，“滋味”既可以指实际的味觉感受，更侧重于生活中所经历的各种情感、体验带来的内心感受，比如成功的喜悦、失败的苦涩、被误解的委屈等。“之后”则强调经历这件事情后的思考、感悟和成长。该题目要求作者从自身生活出发，书写一段独特的经历以及由此产生的深刻感悟。立意方面，可以围绕积极向上的成长主题，如尝到坚持的滋味后变得更加坚强；也可以是关于情感的领悟，如尝到被爱的滋味后懂得感恩；还可以是对社会现象的思考，如尝到不公平的滋味后明白要追求正义等。
第二，选材构思。本题适合写成记叙文，可以选取个人成长类素材，如尝到失败的滋味之后，描述自己在学习、比赛等方面遭遇失败的过程，以及如何从失败中吸取教训、重新振作，最终实现自我提升；也可以选择情感体验类素材，比如尝到离别的滋味之后，讲述与亲人、朋友分别时的不舍，以及在分别后对彼此的思念和情感的升华；还能围绕社会生活类进行创作，像尝到环保重要性的滋味之后，通过参与环保活动等经历，意识到环境保护的迫切性，并表达自己为环保贡献力量的决心。写作安排上，开头可以用一段关于生活滋味的精彩语句引入，如“生活是一杯多味茶，每一口都有不同的感受”，自然引出自己要写的具体“滋味”。中间部分详细叙述事情的经过，按照事件发展的顺序，运用多种描写方法，如语言描写、动作描写、心理描写等，增强文章的感染力。若选择多个事例，可采用小标题的形式，使文章层次分明。结尾总结这次经历带来的深刻感悟，以及对未来生活的影响，升华文章主题，表达对生活的热爱和积极向上的态度。
6．例文：
家乡的守望者——李老师小传
在江南的一个小镇上，有一位被大家亲切称为“李老师”的老人，他的一生都与这片土地紧密相连，成为了家乡不可或缺的守望者。
李老师年轻时是一名乡村教师，在那个教育资源匮乏的年代，他毅然决然地选择了回到家乡，用知识的光芒照亮孩子们的未来。他的课堂总是生动有趣，不仅教授书本知识，还常常讲述家乡的历史故事和传统文化，让孩子们在学习的同时，也能深深感受到对家乡的热爱和归属感。
除了教学，李老师还热衷于公益事业。他组织村民修建道路、改善水利设施，为家乡的发展贡献了自己的力量。每当有自然灾害发生时，他总是第一时间冲在前面，带领大家抗灾救灾，保护家园。他的无私奉献和勇敢担当，赢得了乡亲们的尊敬和爱戴。
随着年龄的增长，李老师虽然离开了教学岗位，但他对家乡的关注和热爱却从未减少。他经常走访村民，了解大家的生活情况，为有困难的家庭提供帮助。他还利用自己的闲暇时间，整理家乡的历史文化资料，编写了一本关于小镇的志书，为后人留下了宝贵的文化遗产。
李老师的一生，虽然没有惊天动地的壮举，但他用自己的行动诠释了什么是真正的守望者。他守望着家乡的土地，守望着家乡的文化，更守望着家乡的未来。他的精神，将永远激励着家乡的子孙后代，为家乡的繁荣和发展而努力奋斗。
如今，李老师已经年过八旬，但他的精神依然矍铄。每当有人提起他，大家都会竖起大拇指，称赞他是家乡的骄傲。李老师，这位家乡的守望者，用自己的一生书写了一部感人至深的传奇。
【详解】本题考查人物小传写作。
第一，审题立意。本题要求为一位与家乡有关的名人或生活在家乡的普通人写一篇小传。小传是一种简略记载人物生平事迹的文章，它要求真实、准确地反映人物的主要经历和性格特点。写作时，需围绕人物的生平事迹、性格特点、精神品质或对家乡的贡献展开，突出其与家乡的深厚联系。可从人物在家乡的成长经历、奋斗历程、对家乡的影响等角度切入，展现其平凡中的伟大或卓越中的朴实。立意上，可通过人物的故事，表达对家乡的热爱、对人物的敬意，或从人物身上汲取精神力量，激励读者。
第二，文体思路。本文适合写成记叙文或散文。通过具体事件展现人物的一生或某个重要阶段。开篇可简要介绍人物的基本信息及其与家乡的关系；中间选取典型事例，如人物在家乡的奋斗经历、面对困难时的坚持、对家乡的贡献等，细节描写要生动，突出人物的性格特点和精神品质；结尾可总结人物的一生，表达对人物的怀念或敬意，升华主题。也可写作散文，以抒情的方式，通过对人物的回忆或描写，抒发对家乡和人物的情感。开篇可从家乡的某个场景或与人物相关的记忆入手，营造氛围；中间穿插人物的故事、言行或与家乡的互动，展现人物的精神风貌；结尾以抒情或议论的方式，表达对人物的赞美或对家乡的眷恋。还可写作议论文，通过分析人物的事迹，探讨其精神品质或对家乡的意义。开头提出论点，如“平凡人物的不凡精神照亮家乡”；主体部分结合人物的具体事例，分析其精神内涵及其对家乡的影响；结尾总结人物的价值，呼吁读者学习其精神，为家乡发展贡献力量。
7．例文：
生活中的暖阳
那是一个阴冷的冬日清晨，我裹紧校服走在去学校的路上。寒风像刀子一样刮在脸上，我不由得缩了缩脖子，把冻得通红的手揣进口袋里。
转过街角时，我看见一位头发花白的老奶奶正颤颤巍巍地想要过马路。她手里提着两个沉甸甸的购物袋，步履蹒跚。就在这时，一个穿着红色羽绒服的小女孩跑了过去，轻轻扶住老人的胳膊：“奶奶，我扶您过去吧。”阳光透过云层，恰好照在她红扑扑的脸蛋上，像一朵绽放的小太阳。
这一幕让我想起去年冬天。那天我发烧请假在家，额头烫得像块火炭。正当我昏昏沉沉时，门铃响了。打开门，邻居李阿姨端着一碗冒着热气的姜汤站在门口：“听说你生病了，快趁热喝了吧。”她粗糙的手上还沾着姜末，围裙上满是面粉，显然是正在做饭时特意赶过来的。那碗姜汤的温暖，从喉咙一直暖到心底。
放学回家的公交车上，我又看到了温暖的画面。一位抱着婴儿的年轻妈妈站在摇晃的车厢里，旁边坐着的人都低着头玩手机。这时，一位穿着工装的大叔站起来：“您坐这儿吧。”他黝黑的脸上带着憨厚的笑容，粗糙的工作服上还沾着油漆斑点。年轻妈妈连连道谢，大叔只是摆摆手，转身抓住了扶手。
这些平凡的小事，就像冬日里的一缕缕阳光，温暖而不刺眼。它们让我明白，温暖不需要惊天动地，一个微笑、一次让座、一碗热汤，都能让寒冷的世界变得柔软。正如那些张贴在街头的“暖民在行动”宣传画所说，每个人的小小善举，都是驱散寒冷的一束光。
回家的路上，天空飘起了雪花。我加快脚步，想着明天也要做别人的小太阳。或许是为楼道里的流浪猫放一碗温水，或许是帮同学捡起掉落的书本。因为我知道，当每个人都愿意发出一点微光，这个世界就会永远明亮温暖。
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。根据题目“生活中的暖阳”和题干提示语 “微小的善意”“生活中小小善举”可知，这篇文章应从自己的实际生活中选取体现善意的事例进行写作。“暖阳”比喻生活中的善意行为，可以从亲人、老师、同学以及生活中的陌生人中表现人与人之间传递温暖的温馨场面，传达在“暖阳”背后的人性光辉主题，要求聚焦具体、微小的温暖事件。可供选择写作的内容较广，可以围绕生活中能够体现人与人之间温暖传递的场面进行描写刻画，可写他人对自己善意的对待，也可以写自己为他人做过的小善举。写作过程中要明确是谁做了什么事情让自己感受到了善意，要强调积极向上的正能量，突出“温暖传递”的主题。
第二，选材构思。本题适合写记叙文。可以写他人对自己善意的对待，这个他人可以是同学，刚刚转入一个新的学校，可以说是“举目无亲”，有位同学和自己热情地打招呼，帮助自己安排铺位，还带着自己熟悉校园、认识同学，他的行为让自己感受到了善意与温暖；可以写自己对他人付出的善意，如写自己去乘坐公交车去市里，遇到一位带孩子的妇女忘记了带零钱，结果无法上车，孩子又一直哭闹，自己帮她投币，献出了一份善意与爱心；可以写社区互助的场面，家庭互相关怀，校园里的温情画面等。写作时，以记叙和描写为主要表达方式，以议论或抒情为表达主旨，抒发真情。
8．例文：
师者如兰
——张老师小传
张老师是我的语文老师，年近不惑，身形纤瘦，常着素色棉麻衫，走路带风却步幅轻柔，像株悄然生长的兰草。初见时，黑板上“静以修身”四字瘦金体惊艳全场，此后方知，这四字恰是她的人生注脚。
她的课堂是“流动的诗”。讲《岳阳楼记》，竟抱来陶罐插满芦苇，在教室窗边造“洞庭秋景”。诵“衔远山，吞长江”时，她忽将芦苇轻晃，教我们体会“浩浩汤汤”的气势；读至“满目萧然”，又把陶罐转成背光面，阴影漫过苇叶，满室肃然。讲古诗词，她闭眼吟哦，发丝随韵律颤动，“莫道不销魂，帘卷西风”时，眼角竟泛微光，惊得我们屏息。论边塞诗，她突然甩开发圈，长发泼墨般垂下，拔剑式比划“黄沙百战穿金甲”，全班哄笑又震撼——原来诗词可这般鲜活。
课后的她，却像株“野兰”。办公室常飘艾草香，她总蹲着给学生贴退烧贴，裙摆蹭满药膏味。留守儿童小敏生日，她摸黑爬六楼，抱保温桶送来鸡汤面，葱花在油光里跳，映得小敏眼发亮。期末评语，她给每个学生画小像：给爱睡的画“趴桌懒猫”，给爱诗的题“摘星精灵”，连字迹潦草的，都配“舞剑侠客”，末了补句“剑气收收，字能更稳”。
她也有“带刺”时。发现抄袭作文，她领学生到兰花盆前：“兰长在石缝都争清香，人学假，心就长不出直骨。”说罢撕作文，却递空白本：“重写，我等你活出自己的香。”那学生后来成范文，她举作文在走廊笑，素衫被风掀起，真像株迎风的兰。
春去秋来，她案头兰花换了一茬又一茬，我们却渐懂：师者如兰，课堂吐纳芬芳，暗处滋养新芽，连锋芒都带着沁人的暖。她教的不仅是语文，更是让每个灵魂，活出属于自己的姿态。
【详解】本题考查话题作文。
第一，审题立意。写这类小传需紧扣“熟悉人物”的核心要求，先明确写作对象的身份特质，比如老师、同学等，再从其日常言行、处事风格中提炼独特个性与精神内核。立意时要跳出表面描述，挖掘人物行为背后的深层价值，比如师者的育人理念、伙伴的成长力量等，让人物形象与普遍情感共鸣，同时呼应“个性构成多彩世界”的题旨，让立意既有个人特色，又具一定的思想深度，避免流于流水账式的记录。
第二，选材构思：选材需围绕人物核心特质，从不同场景中筛选典型事例，兼顾日常细节与高光时刻，比如课堂表现、课后互动、特殊事件等，让人物形象更立体。构思时可设定一条贯穿全文的线索，如某个意象、一句口头禅等，将零散事例串联起来。语言上注重细节描写，通过动作、神态、环境等刻画人物，善用比喻、拟人等修辞增强画面感，同时注意情节的自然过渡，让故事有起承转合，在展现人物个性的同时，传递出其对他人或生活的影响，使小传兼具真实性与感染力。
9．例文：
古村新生：家乡文旅蝶变记
本报记者林宇家乡11月15日电 曾经凋敝的青山古村，如今日均接待游客超500人，成为网红打卡地。随着家乡文旅融合战略推进，这座百年古村落从“空心村”蝶变为“网红村”，成为乡村振兴浪潮中家乡变化的生动注脚。
青山古村始建于清末，曾因年轻人外出务工沦为“空心村”：古宅年久失修，墙体开裂；石板路杂草丛生，公共设施荒废。“以前村里只剩老人，晚上黑灯瞎火，连狗叫都没有。”村民张大爷回忆道。2023年，家乡启动“古村活化”工程，政企联动注入活力：修缮20余栋明清古宅，保留木质结构与青砖黛瓦，改造成“非遗体验民宿”；清理河道、修复古桥，沿溪打造“步云栈道”；挖掘民俗文化，推出“古法造纸”“竹编技艺” 体验课，每逢周末举办“古村夜市”，云集本地小吃与手工艺品。改造中，施工队遇连续阴雨，为保护古宅木雕，工匠们搭棚作业、手工擦拭霉斑；村民自发成立“向导队”，经培训为游客讲解古村历史。
如今，古村面貌焕然一新：清晨，游客在古桥边拍摄晨雾中的马头墙；午后，孩子们在非遗工坊学习竹编；夜晚，夜市灯火通明，腊肉香、米酒香弥漫巷弄。数据显示，今年国庆假期，古村接待游客突破8000人次，带动村民人均增收2万元。“以前守着老房子受穷，现在游客上门，我家民宿月入过万！”张大爷的儿子小张辞去城市工作回村经营民宿，成为“新农人”。
青山古村的蜕变，是家乡践行“乡村振兴”战略的缩影。目前，家乡已打造3个特色文旅古村，带动就业超2000人。“让老建筑讲新故事，让古村落聚新人气。”县文旅局负责人表示，未来将深化“文旅+农业”“文旅+研学”模式，让更多古村落从“沉睡”到“苏醒”，在时代浪潮中续写家乡发展的幸福篇章。
【详解】本题考查消息拟写。
第一、审题立意。
紧扣“家乡的变化”核心话题，需以消息体裁呈现真实变迁。选取“乡村交通升级”为切口，聚焦偏远山村从“出行难”到“路通业兴”的蜕变，以小见大折射家乡发展活力。立意扎根具体场景，如公路硬化、公交开通、物流进村等实景，同时关联“乡村振兴”“交通强国”战略，凸显变化背后的民生温度与经济价值。通过“路的变迁”串联村民生活改善、产业发展提速等维度，让“家乡变化”既有具象细节，又具时代深度，符合消息“真实客观、见微知著”的特性。
第二、选材构思。
遵循消息规范格式：标题凝练核心事件，电头标明“本报记者××家乡×月×日电”；导语开门见山，以“山村通公交、物流到家门”等成果总起。主体按“往昔困境—攻坚举措—当下成效”脉络展开，用“泥泞土路”“肩挑背扛”还原过去出行难，以“硬化公路15公里”“开通镇村公交”等数据展现措施，借村民“卖山货不用愁”的对话与“电商服务站日销超万元”的实绩呈现变化。结尾关联县域交通规划，升华“路通则业兴”的发展逻辑。通过今昔对比、数据支撑、人物叙事强化真实性，同时严格遵循消息“倒金字塔”结构，确保格式规范与内容深度统一。
10．例文：
这颗种子改变了我
物理老师老陈总爱用半截粉笔头敲黑板，粉笔灰簌簌落在他洗得发白的衬衫上。那天我又把电路图图画得像团乱麻，他突然把粉笔头扔过来，不偏不倚砸在我翘起的笔尖上。
“下课来办公室。”他的声音像生锈的铁门，我缩着脖子跟在后面，看见他办公桌抽屉里塞满了粉笔头，最短的那截只有指甲盖长。“知道为什么总扔你？”他举起一截粉笔，“你看这抛物线，起点低没关系，关键是知道往哪飞。”说着在草稿纸上画了条弧线，粉笔灰扑簌簌落在他手背上的老年斑上。
我盯着那条歪歪扭扭的线，突然发现他每个指节都磨出了茧，像被砂纸反复打磨过的石头。“我年轻时当电工，爬电线杆总摔，就用粉笔在地上画抛物线练手感。”他把最短的那截粉笔塞进我手里，“拿着，这是‘触底反弹’牌粉笔。”
从那天起，我书包里多了个小布袋，装着捡来的粉笔头。当我又把电路图画错时，就掏出粉笔在草稿纸上画抛物线，看着那些白色的弧线在纸上延伸，想起老陈手背上的老年斑和洗得发白的衬衫。有次画着画着，突然明白电流就像抛物线，看似无序，其实遵循着看不见的规律。 期末考我破天荒拿了物理满分，老陈把我叫到办公室，拉开抽屉——里面躺满了粉笔头，唯独缺了那截“触底反弹”。“被我送给隔壁班那个总考砸的丫头了。”他笑着，露出缺了半颗的牙，“看来粉笔头比嘴巴管用。”
现在我成了物理课代表，每次发试卷都会在错题旁画个小抛物线。有同学问这是什么，我就把老陈的故事讲给他们听。那些在草稿纸上反复画过的弧线，早已在我心里长成了参天大树，让我相信哪怕是最不起眼的粉笔头，也能画出照亮前路的光。
这颗藏在粉笔灰里的种子，终于在某个解出难题的深夜，悄悄破土而出，让我懂得：所谓成长，不过是有人在你心里种下了相信“触底能反弹”的勇气。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题：核心词“这颗种子”需是可感的细节，一个眼神、一句话、一个动作，如物理老师敲黑板时掉落的半截粉笔、父亲深夜伏案时台灯下的背影、陌生人递来的半块烤红薯等具有“萌发能量”，初看微小，却能在心中生根发芽。“改变了我”指怯懦、自卑、冷漠的我变得勇敢、自信、温暖。
二、立意：① 环卫工爷爷总把落叶扫成心形，这颗“浪漫种子”让我从乱扔垃圾到主动维护校园卫生。通过具体行为转变，体现“种子”的教化作用。②目睹钢琴老师为盲童调琴时，用牙咬着调音器听音色——这颗“专注种子”让我明白“技艺的极致是忘我的投入”，从此练琴不再只为考级；③临终关怀病房里，老人用颤巍巍的手给绿植系红绳——这颗“向死而生的种子”让我顿悟“生命的重量在当下的珍惜”，从此不再抱怨学业压力。
三、选材构思：本题适合写记叙文。①数学老师总在我作业本画“？”，直到某天发现他给每个学生的问号数量不同——“这是你今天能攻克的难点数量”，这颗“定制问号种子”让我不再恐惧难题。②转学生总在课间擦黑板，后来发现他是用擦黑板的时间背英语单词——这颗“碎片时间种子”让我学会利用课间十分钟记古诗。③暴雨中看见外卖员把雨衣让给流浪狗——这颗“雨衣种子”让我从此备注“雨天不急送”，并在小区楼下放了个流浪狗食盆。
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