非连续性文本阅读练习（含答案解析）-统编版语文八年级上册期末专项复习
文档属性
| 名称 | 非连续性文本阅读练习（含答案解析）-统编版语文八年级上册期末专项复习 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 445.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-25 00:00:00 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
非连续性文本阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
青少年情绪管理
①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：
②八年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……
③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了……
④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
【材料二】
①谢瑞琦针对某地区456名13-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：
②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
青少年负面情绪产生原因的调查统计图如下：
【材料三】
①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
【材料四】
1．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ）
A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。
B．受调查的青少年，大多处于平和，喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。
C．如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。
D．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。
2．你从材料二的柱状图中，分析得出哪些结论。
3．结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提三条建议。
阅读下面三则材料，完成下面小题。
AI赋能阅读创新场景，彰显“纸数融合”新价值
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
（摘编自《光明日报》2025年4月22日）
①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。
③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
（摘编自《光明日报》2025年5月6日）
深度阅读的人文价值不可替代
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
（摘编自《中国青年报》2025年4月18日）
4．为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。
5．AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？
6．设想一下，你在数字化图书馆阅读《苏州园林》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
材料一：消息
教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展
①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。
②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。
③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。
（摘自《人民日报》2025 年5月15日第06版，有删改）
材料二：新闻评论
写作业不可让 AI“代劳”，这个禁区划得及时
①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。
②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。
③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助 AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？
④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用 AI写作业”。
⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。
（摘自“九派新闻”2025年5月13日稿，有删改）
7．【新闻阅读】对以上两则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ）
A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。
B．《教育指南》推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。
C．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。
D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用 AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。
8．【新闻写作】新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。以下说法正确的一项是 （ ）
A．本文读者对象主要是学生，写作目的是指导学生如何合理使用AI辅助完成创造性作业。
B．本文读者对象包括家长、学校教育工作者等，写作目的是肯定教育部禁止AI代劳作业的新规，警示过度依赖AI对学生独立思考的危害，并明确实践中的执行边界。
C．本文读者对象是人工智能技术研发团队，写作目的是要求开发者减少AI在中小学作业场景中的功能设计。
D．本文读者对象是教育部门官员，写作目的是建议进一步扩大AI在教育领域的应用限制范围，杜绝 AI与学生作业的关联。
9．【新闻采访】小语作为“教育科技小记者”正在拟写新闻采访提纲，请你一起完善。
采访提纲
采访时间 11月 20 日 采访地点 教育部
采访对象 教育部相关负责人
采访目的： ①了解两项指南发布的背景与核心目标； ② ； ③了解如何在家庭中有效落实指南精神。 采访问题： ①请问教育部发布两项指南，是希望从根本上解决哪些教育问题？ ②《使用指南》中明确禁止学生直接用 AI生成内容完成作业。有家长认为这会让孩子失去一个高效的学习工具，您如何看待这种观点？ ③ ？
采访方式 实地采访深度访谈
阅读组合文本， 完成下面小题。
【材料一】
①观察近年来的文旅爆火现象，扬州剪纸、非遗打铁花、潮汕英歌、泉州搭花……这些文旅活动或体验项目出圈的原因，是为消费者提供了情感体验与极具地域特色的文化服务。
②体验是旅游的本质，而非遗的融入让旅游体验有了核心承载力，如扬州旅游背后吸引游客的是“扬州炒饭”的粒粒分明、“扬剧”的婉转唱腔、“扬州漆器”的精雕细琢，这些地域习俗与地域符号能够唤醒消费者对“江南水乡，文化古城”的向往，是旅游体验过程中最具有扬州气质的文化消费。因此，越来越多的城市意识到挖掘本土非遗的重要性，逐渐将非遗纳入文旅体验环节。
③非遗+旅拍：2023年初，一组“暮花围”的照片“火出图”，“今生苷花，来世漂亮”的美好祝盾引得全国网友关注、向往，也让福建蟳埔这个小渔村迅速晋升为热门旅游目的地。
④非遗+文创：2024年3月，中国大运河博物馆（扬州馆）为宣传第一批入选国家级非遗名录的扬州漆器鬣饰技艺，在馆内设置了漆肩体验处。
⑤非遗+乡村产业：一间间非遗手工作坊，集聚起了蓝染、刺绣、银器、木艺等多类非遗项目：昔日老房屋化身非遗博物馆、非遗主题民宿等；在街头巷尾欣赏非遗表演，在农家铺子品尝地道非遗美食，在茶余饭后体验非遗手艺。
————损编自《它山之石|文旅融合时代下， “非遗+”发展模式》
【材料二】
①3月16日，由江苏省文化和旅游厅主办的“水韵江苏·精彩非遗”展示季活动在中运博圆满收官。在180天的展示期间，600余个市级以上非遗代表性项目集中轮番展示展淡，首次高规格、全方位、多角度展现江苏非遗的“家底”和“成绩单”。
②整个“水韵江苏·精彩非遗”展示季期间，可谓亮点纷呈————
③这是一次传统非遗与现代生活有机结合的创新尝试。
④如何让展示更吸引人？从“数字赋能”到“科技沉浸”，展示区李清照3D数字人不仅对展示季情况如数家珍，对于游客的随机提问，也能通过数智大脑进行回答，让游客从单纯的观赏者转变为参与者，成为活动吸睛亮点之一。
⑤这还是一次大运河江苏段文化建设成就的集中展现。
⑥扬州是中国大运河原点城市，展示季氛选的非遗代表性项目，从淮扬风韵到姑苏风雅，从江南水弄堂到工业遗产地，运河文化的源远流长、运河人家的美好生活、运河面貌的日新月异，尽在其中。
⑦这更是一次文化遗产两大门类的“双向奔赴”。
⑧非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的基因与血脉，体现了中国人民的智慧与创造力。扬州中国大运河博物馆作为新晋国家一级博物馆，是江苏博物馆事业高质量发展的典型代表。作为连接传统和现代的两大纽带，非遗与文博的强强联手，绽放出文化遗产全面融入现代生活的璀璨火花。
———摘编自运博新闻
【材料三】
此图为“水韵江苏”标识，在设计上统筹专业与大众的艺术审美，也要在内涵上彰显地域特色、文化传承以及行业特征，与“水韵江苏有你会更美”主题宣传口号协调呈现，让消费者产生审美的感动和旅游的冲动，吸引更多境内外游客到江苏感受美的风光、美的味道、美的人文、美的生活、美的发现。
10．为【材料二】的新闻拟写标题。（不超过20个字）
11．你作为小记者参加了扬州“非遗+文创”的文旅体验活动，以下是你的采访提纲，请你根据采访目的，将横线处补充完整。
时间、地点 2025年11月18日，中国大运河博物馆（扬州馆）
采访目的 了解此次活动的形式、内容、意义
采访方式 实地采访，深度访谈
采访对象 体验活动负责人 游客
采访问题 ① ②
12．结合【材料三】，说说标识是如何体现“水韵江苏”这一主题的。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①2025年伊始，来自中国的开源AI模型DeepSeek火爆全球。这段时间，就有不少高校引入了“DeepSeek”，不仅实现了24小时答疑解惑、精准回应校园生活诉求，还大幅提升了老师的办公科研效率，智慧教学与研究场景正在变为现实。
②中国人民大学在自主研发的教学科研行政平台中接入了满血版“DeepSeek”，在学校算力的支持下，老师们多了一个专属“智能助手”。还有一些师生将课件、研究等“喂料”给DeepSeek，“训练”出专属的课程知识库、数据库。中国人民大学数学学院团队开发的AI助教“数你最灵”最近很忙，每天要回答2000多个提问，大大减少了老师的沟通成本。
③接入“DeepSeek”不仅服务教学，还让校园生活更智慧。在南开大学，师生们可以在学校的智能体应用开发平台创建自己专属的AI应用。师生们自己创建的8000多个智能体，从校园活动资讯查询，再到专业科研问题的检索，无所不包。文学院的师生创建了“大语智慧学伴”的AI应用，相当于拥有了可以随身携带的语文老师。
④当AI走进校园，大中小学的课堂也如同被点燃的导火索，飞速变革。课堂上，不仅可以对话AI，脑洞大开，还能让立体几何在智慧大屏上任意旋转，带来更奇妙的学习体验。在某中学的物理课上，同学们可以与“AI爱因斯坦”展开热烈讨论，面对同学们一个个脑洞大开的提问，“他”不仅能立即用形象化的比喻来解释，还能生成图片帮助学生理解。以往，由于场地、施工等条件限制，在这门课程中，到现场进行实操存在诸多困难。如今，在人工智能的助推下，学生们不仅可以有身临其境的学习体验，AI助教还能随时为学生们答疑解惑，提供个性化的学习指导。
（摘编来源：“央视新闻客户端”2025年2月28日）
【材料二】
①AI基础层是整个AI产业链的基石，涵盖数据、算力和算法三大核心要素。我国在此领域的现状整体仍处于国际跟跑阶段，但局部已显现突破迹象。
②AI技术层是连接基础研究与商业应用的桥梁，主要包括计算机视觉、语音语义识别、机器学习、知识图谱、AI大模型等技术。当前，中国在AI技术层已进入与国际顶尖水平的“并跑”阶段，尤其在模型工程化、多模态融合、推理效率等方面展现出独特优势。DeepSeek的崛起，更是展现了我国从“技术跟跑”到“技术并跑”过程中系统级协同创新的核心优势。
③AI应用层是AI在各领域的融合和应用，集成一类或多类AI技术，面向特定应用场景需求而形成的软硬件产品或解决方案，主要包括在政府、金融、安防、智能家居、医疗、机器人、智能驾驶、新零售等领域的应用。据工信部数据显示，2024年底，我国人工智能核心产业规模接近6000亿元，这表明我国在AI应用层已经实现全面领跑。
（摘编来源：《钱江晚报》2025年2月11日）
【材料三】
有人向DeepSeek提出了“人工智能会不会取代人类”的问题，得到了以下回答：
一、技术层面：AI的局限与优势 （1）可替代领域 重复性劳动：制造业、客服、基础数据分析等标准化工作正逐步被AI和机器人取代。 模式化决策：AI在医疗影像诊断、金融风险评估等领域已超越人类效率。 信息处理：AI可快速分析海量数据，辅助科研、商业决策等。 （2）难以替代的核心人类能力 创造力与抽象思维：艺术创作、跨领域创新依赖人类直觉。 情感与共情：心理咨询、教育、社会服务需人类的情感联结和道德判断。 复杂情境适应：突发事件处理、模糊环境下的权衡（如道德困境）依赖人类经验。 二、社会与经济影响：重塑而非取代 （1）就业结构转型 岗位消失与新生：历史证明技术革命会淘汰旧职业（如马车夫），但创造新岗位。 技能升级需求：人类需转向AI难以胜任领域（如AI系统监管）。 （2）人机协作趋势 增强人类能力：AI作为工具辅助医生诊断、作家生成初稿。 新职业模式：如“AI训练师”等跨学科岗位涌现。 三、伦理与风险；控制权是关键 （1）技术失控风险：若未来出现强人工智能，其目标与人类利益可能冲突。需通过技术伦理框架（如可解释AI、价值对齐算法）确保可控性。 （2）社会公平问题：技术垄断可能加剧贫富差距，需政策引导（如全民基本收入、教育资源再分配） 四、哲学视角：人类本质的不可替代性 自我意识与主体性：人类具有反思。意义构建和自由意志，而AI仅是工具。 文化与社会纽带：人类文明依赖情感、传统和集体记忆，无法被算法复制。 结论：共生而非取代 据悉科研人员正在测试DeepSeek开源模型在执行科研任务中的能力。初步测试显示R1在化学、数学和编程领域的特定任务表现与GPT-o1旗鼓相当。 AI的终极意义在于扩展人类能力边界，而非替代人类。未来的关键挑战是：（1）构建人机协作的伦理规则（如AI责任归属、隐私保护）；（2）推动教育体系改革，培养创造力、批判性思维等“抗AI能力”；（3）通过政策调控技术红利分配，避免社会分化。 人类与AI的关系会走向“增强智能”·模式——人类主导决策AI提供支持，共同解决问题。这一过程中，人类的角色将从“执行者”转向“决策者”和“价值定义者”。
13．【信息辨析】下列对材料有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．DeepSeek作为闭源模型，其应用成本较高，限制了推广使用。
B．材料一运用了举例子的说明方法，以中国人民大学、南开大学及某中学物理课堂对AI的使用为例，说明我国人工智能的新技术不断突破。
C．我国在AI基础层整体处于国际跟跑阶段，而在AI技术层已经实现全面领跑，在AI应用层则进入与国际“并跑”阶段。
D．在材料三中，DeepSeek从四个方面有理有据地论证了人类与AI的关系最终会走向“共生而非取代”的观点，令人信服。
14．【信息提取】有人认为AI将取代人类，也有人认为AI只是工具。请结合四则材料，谈谈你更支持哪种观点，并说明理由。
15．【信息概括】结合材料与自身经历，完成以下任务。
假设你的班级计划引入一位像DeepSeek这样的“AI学习伙伴”，来帮助大家提升学习成绩和效率。班会上，同学们对此展开了激烈讨论：
支持方认为：“AI伙伴”可以秒回疑问、个性化推送习题、自动生成作文素材，是成为“学霸”的神器。
反对方担心：过度依赖会让我们懒于独立思考，甚至用AI直接生成作业答案，这无异于“高科技作弊”，会损害真正的学习能力。
请你就此谈谈自己的看法，并为你和“AI学习伙伴”的相处设计三条“君子协定”，以确保它能真正帮助你成长，而不是替代你思考。
要求：观点明确，能结合材料中的信息和自己的学习体验；“君子协定”需具体、可行，并简要说明每条协定的目的。
阅读下面三则材料，完成下面小题。
【材料一】
中国新能源汽车产销连续9年全球第一
①工业和信息化部最新数据显示，2024年中国新能源汽车产销双双突破1100万辆，连续9年位居全球第一。其中，中国品牌新能源汽车市场份额稳定在80%以上。
②近年来，中国新能源汽车产品性能大幅提升，主流车型续航里程普遍达到500公里以上，充电速度、智能座舱体验等方面也已达到世界先进水平。同时，中国已建成世界上数量最多、辐射面积最广的充电基础设施体系。截至2024年底，累计建成充电桩近900万台，有效缓解了消费者的“里程焦虑”。
（摘编自《人民日报》2025年1月报道）
【材料二】
2020-2024年中国新能源汽车年销量及增长率
年份 年销量（万辆） 同比增长率
2020 136.7 10.9%
2021 352.1 157.5%
2022 688.7 93.4%
2023 949.5 37.9%
2024 1150.2 21.1%
（数据来源：中国汽车工业协会）
【材料三】
谈谈新能源汽车的“喜”与“忧”
①新能源汽车的普及为我们的生活带来了诸多改变。它不仅能有效减少尾气排放，对改善城市空气质量意义重大。同时，其使用成本远低于传统燃油车，日常维护也更为简单。
②然而，快速发展也伴随着一些“成长的烦恼”。一方面，动力电池的回收利用体系尚不完善，处理不当可能对环境造成二次污染。另一方面，尽管充电网络日益密集，但在节假日等高峰时段，高速公路服务区的“充电排长队”现象依然时有发生。此外，相较于传统燃油车，部分新能源汽车在冬季低温环境下续航里程明显缩水，也是用户关注的焦点之一。
（综合自网络媒体相关报道）
16．下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（ ）
A．中国新能源汽车品牌在国内市场的占有率不足八成。
B．截至2024年底，我国已建成世界上技术最先进的充电桩900万台。
C．新能源汽车的日常使用和维护成本都比传统燃油车低。
D．材料二中，新能源汽车销量同比增长最快的一年是2021年。
17．阅读材料二中的图表，请简要概括中国新能源汽车年销量在2020-2024年间的变化趋势。
18．小华的爸爸计划购买家庭第一辆车，他在传统燃油车和新能源汽车之间犹豫不决。请你结合上述三则材料，为小华爸爸提两条具体的选购建议，并说明理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①墨是中国传统文房用具，是文房四宝之一，是书写、绘画的颜料。墨的水分及胶的成分不同，会影响到墨的黏度。在不同场合使用的墨，其黏度有所不同。另外，初制成的墨的水分较多。另有存放时间较长的墨，其致密度较高，并经过长年累月的干燥，使墨色的立体感更高。墨在秦汉以前是粉粒状，魏晋时逐步发展成墨锭，后逐渐演变为墨汁。
②中国墨历史悠久，绵延至今，具有数千年的文化渊源。古人在选料等工艺方面都有独到之处，为后人留下了丰富的制墨范例。人们不但用墨，还开始了藏墨，又因墨中添加药物，人们在实用中发现了墨的药用功能，药墨遂成为居家常备的非处方药品之一。以质取胜的明墨，不仅质量上乘，而且样式精美，著称于世。
材料二
①制墨是我国十分重要的传统工艺之一，在我国传承、发展以至体系完备而流传至今，至少已经两千年，并形成了博大精深的墨文化，对社会政治经济演进、中国古代文明传承具有深远的意义。
②在我国两千多年的人工制墨发展史中，松烟墨、油烟墨一直是最为重要的两种墨品。松烟墨以松树烧取的烟灰制成，特点是色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字。油烟墨多以动物或植物油等取烟制成，特点是色泽黑亮，有光泽。最常见的桐油烟墨，坚实细腻，具有光泽。中国画一般多用油烟墨，只有着色的画偶然用松烟墨。
③然而，传统制墨工艺的发展前景不容乐观。传统制墨工艺入选世界非物质文化遗产保护名单，这本身就说明传统制墨工艺前景堪忧。现在的很多年轻人，对传统墨锭不愿意了解、不愿意学习，普遍嫌弃做墨又脏又累并且经济回报低，因此当前中国墨前景堪忧。
关于传统墨锭与现代墨汁的对比调查报告表
平时是否练习书法 练习 37.5%
不练习 62.5%
平时练习书法所用的材料 墨锭 11.2%
墨汁 83.3%
两者都使用 5.5%
材料三
①制墨工艺在发展过程中融合了绘画、书法、雕刻等艺术元素，使墨从制造到鉴赏、从使用到收藏、从工艺发展到诗赋描述等方面与中国社会文化紧密相连，形成了体系完整的中国墨文化。
②当赏墨、藏墨成为一项雅事后，文人与墨工之间以墨会友、因墨相交也就十分自然了。不仅如此，墨文化的形成，有利于制墨工艺的传承，更是推动了制墨工艺的发展。对墨文化加以探讨和解读，可以让更多的人了解墨文化、喜爱墨文化，进而推动传统制墨工艺的保护、传承和进一步发展。
19．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一说明墨存放时间越长越好，主要表现在致密度更高，墨色的立体感更高，墨香更浓郁。
B．材料二从制墨的历史、意义，到重要墨品的制成和其特点，再到制墨工艺堪忧的前景的一系列说明，让我们对制墨有了基本了解。
C．材料三说明对墨文化进行探讨和解读，有利于推动传统制墨工艺的保护、传承与进一步发展。
D．作为文房四宝之一的墨，具有文化价值，添加药物之后的药墨，成为居家常备的非处方药品之一。
20．根据上述材料，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料二中加点的“偶然”一词不能删去，否则会影响语意的表达。
B．博大精深的墨文化对中国社会政治经济演进、中国古代文明传承具有深远的意义。
C．传统墨锭已经过时，不再适合现代书法爱好者使用。
D．体系完整的中国墨文化的形成，得益于制墨工艺在发展过程中融合了绘画、书法、雕刻等艺术元素。
21．你认为怎样才能更好地传承和发展墨文化？请结合材料提出你的建议。
中华英杰，贡献卓著。阅读下面的人物传记，完成下面小题。
杨振宁的三次告别
①杨振宁说：“我的一生可以算作一个圆。”这个圆，刻录了他一生的三次告别。
少年远行：此去一别，山河万里
①1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学，浸润在浓厚的学术氛围里。初中时他读到了《神秘的宇宙》中译本，虽然不能完全理解，但那些奇妙的物理学知识，已悄然震动一颗少年的心。
②1937年，杨振宁一家随清华师生南迁昆明。次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院。正值抗日战争期间，学校里的物质条件极差，教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用，图书馆的杂志往往过一两年才能收到。但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁。几十年后，他还留着当年量子力学课的笔记，那是本未经漂白的粗纸，一不小心就会撕破。
③1944年秋，杨振宁获得硕士学位。同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位。
④这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程。
游子归根：半生漂泊，心系故园
①1945年深秋，杨振宁抵达美国。此后数年，他沉醉于物理的世界，从一名年轻的中国留学生成长为世界顶级的物理学家。
②1954年，杨振宁与米尔斯提出“杨-米尔斯规范场论”，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出“宇称不守恒定律”理论，次年同获诺贝尔奖。从此以后，杨振宁不得不彻底留在美国，但在精神深处，他始终眷恋着祖国。他一直记得父亲的赠言：“每饭勿忘亲爱永，有生应感国恩宏。”
③1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家。很多年后，他都清晰地记得回国的那一刻——飞机飞过边境，法国驾驶员的通知“我们现在进入中国的领空”令他心潮澎湃。此后，他更是将一腔爱国热情付诸实践：和其他科学家一起建议发展教育，促成科大少年班；四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼“钓鱼岛是中国的领土”……
④1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节。中国科学院院士施一公说他是“定海神针”，帮助清华引进了“一批原本不可能回来的大师”。
⑤从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当。
世纪回响：归来仍是少年心
①2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居。他将住所取名为“归根居”，写下一首《归根》：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。”
②清华园装满他童年的回忆，更寄托着他晚年的理想，“要把回归清华当作一个‘新事业’。”培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命，他牵挂的不只是科学的进步，更有民族的未来。
③2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台，面对一百多位大一新生，从秒、光速等最基础的物理概念开始讲授《普通物理》。整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。95岁前，他每天清晨都会到清华园的科学馆查阅学术资料、与后辈交流，这里也曾是父亲杨武之办公的地方。
④2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别，___________________________。
⑤2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁。这位走过百年风雨的中国知识分子，以三次深沉的告别，勾勒出个人命运与时代浪潮交织的轨迹，深刻影响了物理学的发展和中国科学的进步。
（选自“中国新闻网”，有删改）
22．请结合语境，补写选文画横线处空缺的句子。
23．这篇传记在组织材料时有哪些巧妙之处？请结合具体内容阐述。
24．下面的句子中反复出现“讲”字，看起来有些重复，加点的“讲”可否删去，为什么。
整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。
25．请你从以下两个题目中任选一个，将选文改写为一则人物小传。
要求：（1）根据所选题目，调整写作思路；（2）选择典型事件；（2）不少于100字。
题目一 杨振宁：一半物理，一半中国
题目二 杨振宁：我的一生可以算作一个圆
为彰显富国强兵的时代风貌，宣传组搜集了以下三则新闻材料，请阅读并完成下面小题。
【材料一】
______
2025年9月2日，北京天安门广场和长安街盛装以待，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式即将在9月3日举行。阅兵活动按照阅兵式、分列式两个步骤进行，时长约70分钟。此次阅兵编设45个方（梯）队，所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，是继2019年国庆大阅兵后我军新一代武器装备的集中亮相。
（选自《人民日报》）
【材料二】
“米秒不差”的震撼
——9·3阅兵展现中国军队新貌
①2025年9月3日，北京天安门广场，铁流滚滚、战机轰鸣；长安街两侧，欢呼如潮、红旗如海。纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式以其磅礴气势震撼世界。
外媒记者的“震撼时刻”
②中阿卫视记者方浩明在阅兵训练期间感慨：“连训练都这么震撼，正式阅兵该有多惊人？”正式阅兵当天，方浩明镜头扫过徒步方队时声音激动：“看！每一步都像复制粘贴，连枪线的弧度都一模一样！”俄罗斯女记者则盯着女兵方队的红色军靴入了神：“A．她们的眼神里有光，步伐整齐得像一个人在走。这是我见过最‘完美’的军人仪仗。”
科技赋能阅兵训练
③在9·3阅兵式上，北斗系统成为重要的“幕后英雄”。北斗定位、智能评估等系统和模拟仿真手段，辅助开展基础训练、编队训练、空地协同训练、复杂场景训练、特情处置训练，以及训练的考核评估，使这场规模宏大的军事盛典实现“米秒不差”的精准呈现。
老兵观看阅兵盛况
④100岁广东抗战老战士周炽荣在家观看大会直播。B。他戴上“中国人民抗日战争胜利80周年”纪念章，守着电视机等待。尽管听力稍差，仍努力听清直播解说，认真观看九三阅兵的每个方阵、每一件先进武器。“现在我们能制造出很多先进的武器，中国强大了，没有哪个国家敢欺负中国了。”百岁老战士周炽荣铿锵有力地说道。
（选自“南方网”）
【材料三】
长剑直指苍穹，手握和平橄榄枝
①9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式，以其磅礴气势震撼世界。
②和平需要力量捍卫。这场阅兵如同一扇窗，向世界展示了一支正从数量规模型向质量效能型、从人力密集型向科技密集型转变的人民军队。中国军队越来越多地承担起国际责任，成为维护世界和平的积极力量。
③中国军队的强大不是威胁，而是稳定因素——就像定海神针，为充满不确定性的国际局势注入了确定性。中国反复强调：我们追求的是共同安全，大家一起安全才是真安全。这种安全理念超越了传统国际关系中的权力政治思维，指向了一种更具包容性和可持续性的全球安全治理新模式。
④长剑直指苍穹，手中紧握的却是和平的橄榄枝。强大但不霸道，坚定而负责任，打赢战争是为了避免战争。我们坚信：和平必胜，正义必胜，人民必胜。
（评论员：国防大学政治学院教授 王传宝）
26．三则新闻体裁不同，拟题效果也各异。请依据各自的体裁特点，完成表格。
新闻体裁 新闻标题 拟题效果
消息 （1） 简洁明了地概括出消息的主要内容
通讯 “米秒不差”的震撼 ——九三阅兵展现中国军队新貌 主标题“米秒不差”先声夺人，表现受阅军队的精准度和震撼力，副标题简明交代新闻主要内容，二者配合，主客观融为一体。
新闻评论 长剑直指苍穹，手握和平橄榄枝 （2）
27．请你从【材料二】A、B两处语句中任选一处，添加细节，拟写一则生动的新闻特写。（100字左右）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
地下“冲刺”成功
——我国在大漠腹地打出首口万米深井
①新华社乌鲁木齐3月4日电 “9999.98，9999.99……”4日14时48分，随着一枚金刚石钻头持续刺破地下岩层，中国石油塔里木油田前方指挥部电子屏幕上的数字瞬间跃至“10000.00”，我国首口万米深地科探井正式穿越万米大关。这标志着继深空、深海探索大自然的壮举之后，我国在深地领域实现重大突破。
②在地处新疆塔克拉玛干沙漠腹地的钻探现场，约20层楼高的井架矗立于茫茫沙海中。当“冲刺”万米成功的数据呈现出来，井场上响起热烈掌声，寒风和沙尘肆虐，大家脸上却洋溢着喜悦之情。
③这口井被命名为“深地塔科1井”，设计深度11100米。自2023年5月30日开钻以来，数百名石油工人、科技工作者坚守沙海腹地，连续奋战270多天，历经高温、严寒、风沙和复杂地质情况的持续挑战。
④万米“冲刺”成功后，深地塔科1井肩负科学探索和预探发现两大使命，仍在向着目标深度全速钻进。
（摘自“新华网”，有删改）
【文本二】
掘地三万尺
①司钻狄发军注视着眼前仪表上的参数变化，两只手各握一个操纵杆，轻微摇晃按击间，数百吨特种钻机的操纵杆在他手里如臂使指般轻巧。
②“预计在今天白天就能钻到10000米。”狄发军说。4日凌晨，我国首口万米深地科探井——深地塔科1井迎来了“冲刺”地下万米的关键时刻。
③10时15分，井场现场指挥中心显示，实时深度来到9990米，距离破万还剩最后10米。从司钻房到指挥中心，从生活基地到钻探现场，每个人都关注着实时深度的变化。
④随着钻头一寸寸深入，岩层一点点破开，岩石碎屑被源源不断运移上来。研究人员通过分析颜色各异的岩屑，判断钻头所在的地层，进行后续施工决策。数亿年沧海桑田，塔克拉玛干沙漠所在的地下被板块运动“碰撞”得支离破碎，钻头突破沙土层后，每钻深一米难度都在增加。
⑤“钻入万米地下，地层温度超过200摄氏度，地层压力超过130兆帕。A．“温度堪比沸腾的热油，压强则像是‘8头10吨重的大象站在一个指甲盖上’。”塔里木油田勘探事业部台盆区勘探项目部主任吕晓钢介绍，严酷的工况给钻工具稳定工作带来了巨大挑战。
⑥B．现场更换的钻头介绍显示，井深从1545米到4100米时，只用了一个钻头，进尺达2500多米，而当井深达到9600至9700米时，一个钻头只能钻进不足100米。随着钻探深度的增加，钻头的磨损越来越大，钻探难度也不断增加。
⑦14点08分，钻进深度已经来到9998.5米，破万在即。“特别激动，但一定要保证稳妥钻进，保证高质量完成任务。”司钻何建涛刚刚完成交班，全球首台12000米特深井自动化钻机的操纵杆已经交到他手中。
⑧时间一分一秒流逝，初春大漠的风刮得更急了，期待又紧张的情绪在所有人中间蔓延。作为钻井施工的第一现场，司钻房内只有机器的轰鸣声和对讲机里的指令声。
⑨14时48分，屏幕上的深度数字瞬间跃至10000.00（米），欢呼声响彻井区。在这片亘古寂寥的沙海，中国人探索深地的新纪录诞生！这不仅意味着我国超深油气勘探正式步入万米时代，也是深地领域探索自然的又一壮举。
（摘自“新华网”，有删改）
28．下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文本一采用主、副标题结合的方式，二者共同发挥作用，简明扼要地交代了主要事件。
B．文本二是新闻特写，主要聚焦于“冲刺万米”的短暂时刻，增强了新闻的现场感和感染力。
C．结合两个文本可知深地塔科1井的深度从9900米到10000米，工作者们花费了4小时33分。
D．文本二第⑧段“初春大漠的风刮得更急了”，不仅交代了事件发生的环境，而且渲染了紧张气氛。
29．新闻特写兼有文学性和新闻性的特点，请结合文本二两个画线句具体分析。
30．请结合两个文本和所学的新闻知识，简要分析这两种新闻体裁在写法上的主要区别。
《非连续性文本阅读》参考答案
1．D 2．①青少年产生负面情绪的原因很多；②大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪；③极少部分同学很少有情绪低落的时候。 3．①学校开设与情绪管理有关的课程；②父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境；③青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法。
【导语】这组材料围绕青少年情绪管理展开，结构清晰且维度多元：材料一以案例切入，展现情绪失控现象并借专业观点给出初步建议；材料二通过问卷与统计图，量化呈现青少年情绪分布及负面情绪成因，数据对比（如男女情绪差异）增强说服力；材料三、四则从家校社会支持与个人调节方法两方面，提供情绪管理的落地路径。整体以“问题——现状——对策”逻辑串联，既有现象呈现，又有数据支撑与解决方法，是兼具实用性与可读性的青少年心理主题材料。
1．本题考查材料内容理解与分析。
D.根据材料二“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，男生的内敛负面情绪少于女生，并非“多于女生”；
故选D。
2．本题考查图表数据分析。
根据材料二的柱状图，负面情绪产生的原因涵盖“不适当交往”“被父母批评”“成绩下降”“与同学发生矛盾”等多个类别，说明青少年负面情绪的诱因具有多样性。
从图表数据看，“成绩下降，学业不顺利”对应的占比达73.87%，“与同学发生矛盾冲突”对应的占比为73.37%，这两项占比均超过70%，属于占比极高的类别，说明这两类情况是引发青少年负面情绪的主要原因。
图表中“我很少情绪低落”对应的占比仅为12.00%，占比极低，说明只有极少数青少年几乎不会出现负面情绪。
3．本题考查内容分析与建议。
根据材料三第①段“万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可知，学校是青少年学习与生活的主要场所，开设专门的情绪管理课程，能系统地教给青少年情绪调控的知识与方法，助力其提升情绪管理能力。
根据材料三第②段“社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪”可知，家庭环境对青少年情绪管理影响深远，父母给予关怀、营造融洽的家庭氛围，能帮助青少年更好地表达情绪、学会调控，避免负面情绪积压。
根据材料四“个人情绪调整常用方法举例：与朋友沟通、听音乐、做运动、深呼吸”可知，这些方法是青少年可自主操作的情绪调节方式，掌握这些具体方法，能让青少年在产生负面情绪时，及时通过健康的方式宣泄、舒缓情绪，从而提升自我情绪管理的实操能力。
4．AI辅助阅读的隐忧（弊端） 5．①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。
②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。
③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 6．示例：①展示四季、晨昏时的光影变化，如留园冠云峰在不同光线下的石纹肌理。
②同步环境声效：檐角风铃摇响、廊下滴水穿石、竹叶拂窗等空间声景。
③设计交互式造园游戏，自主搭配山石植物体会“步移景异”。
④智能标注建筑构件术语（如“冰裂纹铺地”“挂落飞罩”）的动态解析。
【导语】这篇阅读材料围绕“AI赋能阅读”展开多维度探讨，呈现技术革新与人文传统的辩证关系。材料一以场景化案例展示AI增强阅读体验的可能性；材料二通过三个递进段落揭示AI辅助阅读的隐忧（工具依赖、注意力衰退、信息污染）；材料三则从哲学层面强调深度阅读的不可替代性。三则材料形成“技术优势—潜在风险—人文价值”的递进式结构，在肯定技术价值的同时，始终保持着对人文精神的坚守。
4．本题考查拟小标题。
根据第①段“AI……呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”可知，AI将文本简化为固定答案，削弱了读者多元理解和独立思考的能力。根据第②段“注意力的日渐缩水……更不要说看完20万字的书籍”可知，人们因专注力下降依赖AI阅读，反过来又加剧了深度阅读能力的退化。根据第③段“‘AI污染’问题日益严重……真假难辨的‘信息垃圾’”可知，AI生成内容可能虚假或低质，污染信息环境，影响学习与判断。三段共同说明AI辅助阅读虽便捷，却带来理解单一、专注力弱化和信息失真等隐患，因此标题可概括为“AI辅助阅读的隐忧（弊端）”。
5．本题考查阅读启示。
结合材料一“纸数结合，互补共融……为精彩人生打下坚实基础”可知，要合理利用人工智能技术增强阅读体验。
结合材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签……这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”、第②段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”、第③段“更值得警惕的是，‘AI污染’问题日益严重”可知，AI辅助阅读有很多弊端，要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。
结合材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响……而缺少美食体验的过程”可知，要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。
6．本题考查材料的阅读拓展运用。
根据材料一“当他们批注《赤壁赋》的‘逝者如斯’时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势”可知，AI可通过沉浸式技术还原文本中的场景，调动视觉、听觉等多感官体验。又据“系统推送费孝通在闽江畔写下的田野笔记”可知，AI能关联拓展性资料，提供背景知识。因此，阅读《苏州园林》时，可设想AI推送与园林相关的动态影像、环境音效、交互活动及专业术语解析，以实现“纸数融合”的多维阅读。
示例：
①呈现不同季节和时段的园林实景，如拙政园荷风四面亭在春雨或秋阳下的色彩变化。
②播放园林典型声音：曲径回廊的脚步声、池中锦鲤跃水、假山流水潺潺等氛围音效。
③设置虚拟造景任务，让读者拖拽亭台、花木布局，亲身体验“借景”“对景”的设计巧思。
④点击建筑细节即可弹出动画讲解，如“美人靠”“月洞门”“花窗纹样”的功能与美学内涵。
7．D 8．B 9． 采访目的②：了解学校如何落实两项指南的具体措施； 采访问题③：请问家庭在落实指南时，家长可以通过哪些具体方式引导孩子合理使用人工智能？
【导语】两则材料围绕教育部人工智能教育指南展开，各有侧重又相互呼应。材料一作为消息，客观报道两项指南发布背景、核心目标，清晰梳理《教育指南》的学段化课程设计与《使用指南》的应用规范，传递政策导向。材料二作为新闻评论，聚焦“AI代劳作业”痛点，论证过度依赖AI对学生独立思考能力的弱化，结合家长态度分歧，肯定指南划“禁区”的及时性与必要性。一述一评，前者传政策信息，后者析现实意义，共同凸显人工智能教育规范发展的重要性。
7．本题考查材料内容理解与推断。
D.根据材料二第④段“一些家长认为‘孩子有自主能力后就可以使用AI写作业’”及全文对AI代劳作业的否定态度可知，作者并未赞同该家长观点，反而警示过度依赖AI的危害。故D项不相符。
故选D。
8．本题考查对内容的理解与分析。
A.根据材料二内容，其不仅针对学生，还涉及家长、教育工作者等，且写作目的是肯定新规、警示危害，并非“指导学生合理使用AI辅助创造性作业”；
B.根据材料二提及“家长的态度并不一致”“利于各个环节对照执行”可知，读者包括家长、教育工作者等；结合“肯定教育部禁止AI代劳作业的新规，警示过度依赖AI对学生独立思考的危害，并明确实践中的执行边界”，与原文核心观点一致；
C.材料二未涉及“人工智能技术研发团队”，也无“要求开发者减少功能设计”的表述，读者对象与目的均错误；
D.材料二读者对象并非仅“教育部门官员”，且目的是规范使用而非“扩大限制范围、杜绝关联”，表述绝对；
故选B。
9．本题考查拟写采访提纲。
作答时需结合材料内容与采访逻辑，明确采访目的与问题的针对性。对于①处，补充采访目的：结合材料中两项指南的核心“规范人工智能教育、明确使用边界”，需补充与指南实施相关的内容，可围绕“两项指南在学校教学中的具体落实举措”来写，既呼应材料里“推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖”的表述，也完善采访目的的维度。对于②处，补充采访问题：需呼应采访目的中“了解如何在家庭中有效落实指南精神”，同时结合家长的疑惑，可设计关于家校协同的问题，既关联材料里家长态度的分歧，也体现采访的实用性。
采访目的②示例：了解两项指南在学校教学场景中的具体落实举措。
采访问题③示例：请问教育部会通过哪些方式指导家长理解并配合落实两项指南的要求？
10．“水韵江苏·精彩非遗”展示季活动圆满收官。/“水韵江苏·精彩非遗”展示季圆满落幕。 11． 此次“非遗+文创”文旅体验活动都有哪些具体的形式和内容呢？开展这样的活动，对扬州的非遗传承以及文旅发展有着怎样的意义呢？ 这次“非遗+文创”文旅体验活动中的哪些内容让你印象最深刻呀？你还期待体验哪些非遗项目？ 12．示例：标识采取印章、书法、现代字体、中英文的巧妙组合，彰显了江苏作为文化大省、旅游大省的独特魅力。
上方的图形看起来是一个“苏”字，是“江苏”的简称；右下一个“家”字，给予人们宾至如归的美好体验；还将书法的“水”融入其中，体现了江苏水韵文化。它还包含了江苏省的拼音首字母“JS”，整个图案有一种律动美，体现了向上而生的蓬勃力量。图案下方错位排列的中英文主题宣传口号“水韵江苏，有你会更美”，体现了江苏的人文特色和国际视野。
【导语】本组材料围绕“非遗+文旅”融合模式展开，展现传统文化在现代旅游中的创新转化。材料一以扬州、蟳埔等为例，阐释“非遗+体验/旅拍/文创/乡村产业”如何通过地域符号唤醒情感共鸣，成为文旅核心竞争力；材料二以江苏非遗展示季为例，突出数字赋能、运河文化、非遗与文博联动对文化遗产活化的推动作用；材料三的标识设计则强调视觉符号对地域文化的凝练表达。三则材料共同揭示：非遗的当代价值在于以创新形式嵌入生活场景，实现文化传承与经济效益的双赢。
10．本题考查拟写新闻标题。
拟写新闻标题需遵循以下要点：简明扼要，用最精炼的文字概括核心事实，通常不超过20字；突出亮点，强调事件中最具新闻性、冲突性或时效性的元素；客观准确，避免主观评价，直陈关键信息。
结合【材料二】第①段“3月16日，由江苏省文化和旅游厅主办的‘水韵江苏·精彩非遗’展示季活动在中运博圆满收官”，第②段“整个‘水韵江苏·精彩非遗’展示季期间，可谓亮点纷呈”，第⑤段“这还是一次大运河江苏段文化建设成就的集中展现”，第⑦段“这更是一次文化遗产两大门类的‘双向奔赴’”可知，本则新闻主要报道了江苏非遗集中展示，即“水韵江苏·精彩非遗”展示季活动在中运博圆满结束的盛况。据此拟写新闻标题为“‘水韵江苏·精彩非遗’展示季活动圆满收官”或“‘水韵江苏·精彩非遗’展示季呈现运河文化”等。
11．本题考查采访词。
拟写时，要根据“了解此次活动的形式、内容、意义”这一采访目的，面向不同对象分别就“活动整体”与“个人体验”进行提问。
可以针对本次活动的形式、内容、意义，向本次体验活动负责人提问：此次“非遗+文创”活动设计了哪些特色体验项目？如何体现扬州非遗与现代生活的结合？
向游客提问：参与活动后，您对扬州非遗文化有哪些新认识？这类体验是否增强了您对本地文旅的兴趣？
12．本题考查图文转换。
观察【材料三】的“水韵江苏”标识可知，整个标识的上半部分的图案看起来是一个“苏"字，是“江苏”的简称；它还像一个“家”字，指给予人们宾至如归的美好体验；还将篆书“水”融入其中，“水”是对江苏江河湖海的形象概括，体现了江苏水韵文化；其中还包含了江苏省的拼音首字母“JS”；整个图案有一种律动美，体现了向上而生的蓬勃力量。标识下半部分是在图案下方错位排列的主题宣传口号“水韵江苏有你会更美”，宣传口号采取印章、书法、现代字体、中英文的巧妙组合，彰显了江苏作为文化大省、书法大省的独特魅力和国际化视野。据此 概括作答。
示例：标识融合汉字意象， 图形主体为印章式“苏”字（江苏简称），右下嵌入“家”字传递人文温度，书法“水”纹直接呼应水韵文化；标识融入拼音首字母“JS”与律动线条，展现传统与现代的碰撞，象征发展活力；标识中英文口号错位排版体现国际视野，印章书法强化文化大省定位，整体构成“非遗+旅游”的视觉符号。
13．D 14．我更支持“AI是工具”的观点。
从能力角度看：材料三指出，Al虽在数据处理、模式识别等方面超越人类，但在创造力、情感共情、复杂道德判断等方面存在局限；
从实践角度看：材料一、二显示，Al在科研与教育中扮演的是“助手”角色，辅助人类提升效率，而非替代主体地位；
从哲学角度看：材料三强调人类具有自我意识、文化传承等本质特征，AI仅是工具，其意义在于扩展人类能力边界；
结论：AI的本质是增强人类智能的工具，未来应走向人机共生，而非取代。 15．我的看法：我认为“AI学习伙伴”是一把双刃剑。它就像材料一中提到的“AI爱因斯坦”，能提供即时、形象的解释，极大地提高我们查询资料、攻克难题的效率，这符合材料三所说的“增强人类能力”。但是，学习的核心是思维能力的锻炼，正如材料三指出，人类的“复杂情境适应”和“批判性思维”是AI难以替代的。如果我仅仅用它来获取答案，就会像反对方所担心的那样，削弱自己的独立思考和分析能力。因此，关键在于我们如何主动地、有原则地使用它，让它成为我们思维的“脚手架”，而非“拐杖”。
我与“AI学习伙伴”的三条“君子协定”；
①“先思考，后提问”协定：遇到任何难题，必须自己先思考至少10分钟，明确自己卡在哪个具体步骤后，再向AI提问。确保Al介入的是我“思维的盲点”，而非替代我思考的整个过程，保护并锻炼我的独立思考能力。
②“答案仅供参考”协定：对于AI提供的答案或解题思路，我不能直接照抄。我必须像老师批改作业一样，去理解、复盘甚至质疑它的逻辑，并尝试用自己的语言重新阐述或寻找另一种解法。将Al从“答案生成器”转变为“思路启发器”，培养我的批判性思维和知识内化能力。
③“诚信红线”协定：绝不允许使用Al直接生成完整的作文或需要提交的创意性作业。仅在写作遇到瓶颈时，可向其寻求素材灵感或结构建议，且最终成品必须源于我自己的创作。坚守学术诚信的底线，明确AI的工具属性，确保所有体现我个人能力和思想的成果的真实性，这也是对材料三中“人类作为价值定义者”这一角色的践行。
【导语】本文以DeepSeek为切入点，全景展现AI在教育、技术与社会层面的深度融合。材料一聚焦校园应用，生动体现AI赋能教学；材料二厘清AI产业链三层格局，凸显中国“并跑”“领跑”态势；材料三则理性探讨人机关系，强调“共生而非取代”。整体结构清晰、逻辑严密，兼具科技前瞻性与人文思辨性。
13．本题考查的理解和分析。
A.由【材料一】第①段“来自中国的开源AI模型DeepSeek火爆全球。这段时间，就有不少高校引入了‘DeepSeek’”可知，DeepSeek是“开源AI模型”，且不少高校引入应用，并非闭源，同时，材料也未提及“应用成本较高”或“限制推广”；
B.由【材料一】第①段“不少高校引入了‘DeepSeek’，不仅实现了24小时答疑解惑、精准回应校园生活诉求，还大幅提升了老师的办公科研效率，智慧教学与研究场景正在变为现实”、第②段“中国人民大学在自主研发的教学科研行政平台中接入了满血版‘DeepSeek’，在学校算力的支持下，老师们多了一个专属‘智能助手’。还有一些师生……大大减少了老师的沟通成本”、第③段“文学院的师生创建了‘大语智慧学伴’的AI应用，相当于拥有了可以随身携带的语文老师”等内容可知，运用举例子的说明方法主要目的是说明AI在教育场景中的具体应用与成效，而非强调“我国人工智能的新技术不断突破”；
C.由【材料二】第①段“AI基础层是整个AI产业链的基石……我国在此领域的现状整体仍处于国际跟跑阶段”、第②段“当前，中国在AI技术层已进入与国际顶尖水平的‘并跑’阶段”、第③段“据工信部数据显示……这表明我国在AI应用层已经实现全面领跑”可知，我国在AI基础层处于跟跑阶段，技术层进入“并跑”阶段，而应用层已实现“全面领跑”。本项将技术层与应用层的定位颠倒；
故选D。
14．本题考查材料的概括提炼。
由【材料一】第①段“引入了‘DeepSeek’，不仅实现了24小时答疑解惑、精准回应校园生活诉求，还大幅提升了老师的办公科研效率”、第②段“在学校算力的支持下，老师们多了一个专属‘智能助手’……大大减少了老师的沟通成本”、第③段“‘DeepSeek’不仅服务教学，还让校园生活更智慧”，以及【材料二】第③段“AI应用层……面向特定应用场景需求而形成的软硬件产品或解决方案，主要包括在政府、金融、安防、智能家居、医疗、机器人、智能驾驶、新零售等领域的应用”等内容可知，从实践角度看，AI模型在教育、科研、校园服务等场景中，始终以“助教”“助手”身份出现，服务于师生需求，提升效率而非主导决策；
由【材料三】“一、技术层面：AI的局限与优势”“（1）可替代领域”中“重复性劳动：制造业、客服、基础数据分析等标准化工作正逐步被AI和机器人取代。模式化决策：AI在医疗影像诊断、金融风险评估等领域已超越人类效率。信息处理：AI可快速分析海量数据，辅助科研、商业决策等”，以及“（2）难以替代的核心人类能力”中“创造力与抽象思维：艺术创作、跨领域创新依赖人类直觉。情感与共情：心理咨询、教育、社会服务需人类的情感联结和道德判断。复杂情境适应：突发事件处理、模糊环境下的权衡（如道德困境）依赖人类经验”可知，从能力角度看，Al虽在数据处理、模式化决策等方面超越人类，但在创造力、情感共情、复杂道德判断等方面存在局限；
由【材料三】“四、哲学视角：人类本质的不可替代性”中“自我意识与主体性：人类具有反思、意义构建和自由意志，而AI仅是工具。文化与社会纽带：人类文明依赖情感、传统和集体记忆，无法被算法复制”，以及“结论：共生而非取代”中“AI的终极意义在于扩展人类能力边界，而非替代人类”可知，从哲学角度看，人类具有自我意识、文化传承等本质特征，AI仅是工具，其意义在于扩展人类能力边界，而非替代人类；
综合以上分析，得出“AI是工具”的观点，并结合材料内容说明理由即可。
示例：我更支持“AI只是工具”的观点。理由：首先，材料三明确指出，AI在重复性劳动、模式化决策和信息处理方面具有优势，但在创造力、情感共情和复杂情境适应等人类核心能力上难以替代。其次，材料一和材料二显示，DeepSeek等AI模型在教育、科研、校园服务等场景中，始终以“助教”“助手”身份出现，服务于师生需求，提升效率而非主导决策。再次，材料三强调未来人机关系应是“增强智能”模式——人类主导价值判断与最终决策，AI提供支持。这说明AI的本质仍是人类智能的延伸与工具。最后，从哲学角度看，人类具有自我意识、意义构建和文化传承能力，这些无法被算法复制。因此，AI不会取代人类，而是作为强大工具与人类共生协作。
15．本题考查材料的概括提炼。
第一问考查看法表达。
由【材料一】第①段“引入了‘DeepSeek’，不仅实现了24小时答疑解惑、精准回应校园生活诉求”、第④段“在某中学的物理课上，同学们可以与‘AI爱因斯坦’展开热烈讨论，面对同学们一个个脑洞大开的提问，‘他’不仅能立即用形象化的比喻来解释，还能生成图片帮助学生理解……在人工智能的助推下，学生们不仅可以有身临其境的学习体验，AI助教还能随时为学生们答疑解惑，提供个性化的学习指导”可知，AI助教能24小时答疑、生成形象化解释、提供个性化指导，极大提升了学习效率；
由【材料三】“一、技术层面：AI的局限与优势”“（1）可替代领域”中“重复性劳动：制造业、客服、基础数据分析等标准化工作正逐步被AI和机器人取代。模式化决策：AI在医疗影像诊断、金融风险评估等领域已超越人类效率。信息处理：AI可快速分析海量数据，辅助科研、商业决策等”，以及“（2）难以替代的核心人类能力”中“创造力与抽象思维：艺术创作、跨领域创新依赖人类直觉。情感与共情：心理咨询、教育、社会服务需人类的情感联结和道德判断。复杂情境适应：突发事件处理、模糊环境下的权衡（如道德困境）依赖人类经验”可知，AI的优势在于处理重复性任务和信息整合，而创造力、批判性思维等核心能力仍属于人类，AI难以替代。
联系个人实际学习生活体验，列举自己使用AI工具的真实例子（如查资料、改语法等），体现理性态度——既肯定价值，也警惕依赖。
综合以上分析，提炼自己正确对待AI的态度，并阐述理由。
示例：我支持引入“AI学习伙伴”，但必须以“辅助”而非“替代”为原则。正如材料一中提到的，AI助教能24小时答疑、生成形象化解释、提供个性化指导，极大提升了学习效率；材料三也强调，AI的优势在于处理重复性任务和信息整合，而创造力、批判性思维等核心能力仍属于人类。在我的学习中，曾用AI梳理历史时间线、检查英语语法，确实节省了时间，但若直接抄答案或让AI写作文，则失去了思考训练的机会。因此，关键在于如何与AI建立健康、有边界的合作关系。
第二问考查拓展运用能力。设计“协定”原则是：针对反对方担忧（懒于思考、作弊），提出可操作的约束；每条协定需包含“具体行为+明确目的”，体现教育性和可行性；与材料理念呼应（如“人类主导”“抗AI能力”培养）。表述时，观点鲜明，逻辑连贯，协定简洁有力，说明清晰。
示例：
①“先思后问”原则：在向AI提问前，必须自己先尝试理解题目、列出思路或写出草稿。防止思维惰性，确保AI仅用于验证或优化已有思考，而非代替思考。
②“禁用完整答案生成”规则：禁止让AI直接生成整篇作文、解题过程或实验报告，只允许其提供关键词、结构建议或错题解析。避免“高科技作弊”，守住学习诚信底线，保障真实能力成长。
③“每周反思使用日志”制度：记录每周使用AI的场景、收获与依赖倾向，并在小组内分享交流。通过元认知反思，培养对AI工具的自主掌控力，实现材料三所倡导的“人类主导、AI支持”的增强智能模式。
16．D 17．从2020年到2024年，中国新能源汽车年销量持续（或“逐年”）增长。其中，2021年和2022年增速迅猛（或“增长率最高”），从2023年开始，增速明显放缓。 18．示例：
建议一：优先考虑新能源汽车。
理由：①国家技术成熟，产销全球第一，产品性能世界先进，值得信赖（结合材料一）。②日常使用成本低，更加经济实惠（结合材料三）。③环保，能减少尾气排放（结合材料三）。
建议二：如果经常有长途出行需求，需谨慎考虑。
理由：①虽然充电网络发达，但高峰时段可能仍面临“充电排队”问题（结合材料三）。②车辆在冬季低温环境下续航会打折扣，影响长途旅行体验（结合材料三）。
【导语】本文以权威数据与多维视角全面展现中国新能源汽车的崛起之路。材料一突出产业成就，材料二用图表呈现增长趋势，材料三辩证分析优势与挑战，结构清晰，内容翔实。整体语言简洁客观，兼具信息性与思辨性，真实反映了我国新能源汽车产业的发展现状与未来方向，具有较强的现实意义和传播价值。
16．本题考查信息筛选与辨析。
A.由【材料一】第①段“其中，中国品牌新能源汽车市场份额稳定在80%以上”可知，中国新能源汽车品牌在国内市场的占有率稳定在八成以上，而不是“不足八成”；
B.由【材料一】第②段“近年来，中国新能源汽车产品性能大幅提升，主流车型续航里程普遍达到500公里以上，充电速度、智能座舱体验等方面也已达到世界先进水平。同时，中国已建成世界上数量最多、辐射面积最广的充电基础设施体系。截至2024年底，累计建成充电桩近900万台”可知，中国新能源汽车在充电速度、智能座舱体验等方面已达到世界先进水平，“建成充电桩近900万台”，并强调是“数量最多、辐射面积最广”，但并未说是“技术最先进”；
C.由【材料三】第①段“其使用成本远低于传统燃油车，日常维护也更为简单”可知，新能源汽车“使用成本远低于传统燃油车”，“日常维护也更为简单”，但并未比较“维护成本”；
故选D。
17．本题考查图表信息概括。
阅读【材料二】“2020-2024年中国新能源汽车年销量及增长率”可知，2020年年销量为136.7万辆，同比增长10.9%；2021年年销量猛增至352.1万辆，同比增长高达157.5%，相比2020年，2021年出现爆发式增长。2022年销量进一步攀升至688.7万辆，同比增长93.4%，增速虽较上年放缓，但仍保持高位增长。2023年销量达到949.5万辆，同比增长37.9%，增长速度继续回落，说明市场已由“爆发期”向“稳定扩张期”过渡，但绝对增量依然可观。2024年销量突破千万辆大关，达1150.2万辆，同比增长21.1%，
综合以上分析可知，从2020年至2024年，中国新能源汽车年销量整体呈持续高速增长态势，销量从136.7万辆跃升至1150.2万辆。其中，2021年和2022年出现爆发式增长（或“增长率最高”），从2023年开始，增速明显放缓，由“爆发期”向“稳定扩张期”过渡。从2020年至2024年，总体趋势持续增长，但前期高速增长，后期增速放缓。
18．本题考查信息整合与迁移运用。这是一道开放性试题，需要综合三则材料中的利弊信息，给出有针对性、有依据的建议。可以支持购买新能源汽车，也可以提出注意事项，关键在于理由要充分，并紧密结合材料内容。
结合【材料一】第①段“中国新能源汽车产销双双突破1100万辆，连续9年位居全球第一”、第②段“近年来，中国新能源汽车产品性能大幅提升，主流车型续航里程普遍达到500公里以上，充电速度、智能座舱体验等方面也已达到世界先进水平。同时，中国已建成世界上数量最多、辐射面积最广的充电基础设施体系”可知，国产新能源车已具备强大的市场竞争力，它技术成熟，产销全球第一，产品性能世界先进，值得信赖；
结合【材料三】第①段“新能源汽车的普及为我们的生活带来了诸多改变。它不仅能有效减少尾气排放，对改善城市空气质量意义重大。同时，其使用成本远低于传统燃油车，日常维护也更为简单”可知，新能源汽车比较环保，能减少尾气排放；使用成本低、维护简单，长期来看比燃油车更经济实惠，能满足日常家庭出行需求；
结合【材料三】第②段“尽管充电网络日益密集，但在节假日等高峰时段，高速公路服务区的“充电排长队”现象依然时有发生。此外，相较于传统燃油车，部分新能源汽车在冬季低温环境下续航里程明显缩水，也是用户关注的焦点之一”可知，虽然充电网络发达，但高峰时段新能源汽车可能面临“充电排队”问题；同时，新能源车辆在冬季低温环境下续航会打折扣，影响长途旅行体验。
示例一：可优先选国产新能源汽车。理由：国产新能源汽车技术成熟、续航强、使用成本低，且市场主流，性价比高。
示例二：如有长途或寒冷地区用车需求，可选插电混动车型。理由：兼顾电车经济性和油车续航稳定性，减少充电焦虑和冬季续航缩水问题。
19．A 20．C 21．①加强墨文化宣传，让年轻人了解其价值；②创新制墨工艺，结合现代需求改良产品；③将墨文化融入教育，开设相关课程或活动；④鼓励墨品收藏、鉴赏，推动雅事传承。
【导语】这篇阅读材料围绕中国传统墨文化展开，从墨的历史演变、工艺特点、文化价值到传承困境进行了多维度阐述。材料一梳理了墨的物理特性和药用价值；材料二对比了松烟墨与油烟墨的特性，揭示了传统工艺的式微；材料三则强调了墨文化的艺术融合与社会意义。三则材料层层递进，既有历史纵深感，又具现实关切，通过数据表格直观呈现使用现状，整体结构严谨。最后以开放性问题引导思考，体现了传统文化传承的时代命题。
19．本题考查对材料相关内容的概括和分析。
A.根据材料一第①段“另有存放时间较长的墨，其致密度较高，并经过长年累月的干燥，使墨色的立体感更高”可知，文中确实指出陈年墨在致密度和墨色立体感方面有优势，但全文从未提及“墨香更浓郁”这一说法。该表述属于无中生有，是对原文信息的主观添加。
故选A。
20．对材料相关内容的分析。
C.根据材料二第③段“现在的很多年轻人……不愿意了解、不愿意学习”以及调查表中“平时练习书法所用的材料：墨锭11.2%”可知，仍有部分书法练习者使用墨锭，说明其并未完全退出实用领域；同时，材料三第②段提到“赏墨、藏墨成为一项雅事”“文人与墨工以墨会友”，表明墨锭仍具文化与审美价值。因此，“传统墨锭已经过时，不再适合现代书法爱好者使用”这一绝对化判断与材料事实相悖，属于过度推断。
故选C。
21．本题考查分析材料，提出建议。
①根据材料二第③段“现在的很多年轻人，对传统墨锭不愿意了解、不愿意学习……因此当前中国墨前景堪忧”可知，认知缺失是传承危机的核心原因；又根据材料三第②段“对墨文化加以探讨和解读，可以让更多的人了解墨文化、喜爱墨文化”可知，主动传播与解读是扭转现状的关键路径。
②根据材料二第③段“普遍嫌弃做墨又脏又累并且经济回报低”可知，传统工艺的劳动强度高、收益低是阻碍传承的现实障碍。由此可知，若能通过技术改良降低劳动强度、提升产品附加值（如开发便携式优质墨锭、文创墨品等），则可能吸引新一代从业者与使用者。
③根据调查表“平时是否练习书法”一栏练习的占37.5%可知，大众对书法及关联文化的参与度偏低；而材料三第②段强调“让更多的人了解墨文化、喜爱墨文化”是推动传承的前提。因此，在学校或社区教育中嵌入墨文化体验（如制墨工坊、墨锭鉴赏课），可从源头培养兴趣与认同。
④根据材料三第②段“当赏墨、藏墨成为一项雅事……文人与墨工之间以墨会友、因墨相交也就十分自然了”可知，收藏与鉴赏不仅是审美行为，更是维系制作者与使用者社群的文化纽带。通过扶持墨品展览、收藏交流等活动，可激活这一传统雅事的当代生命力，反哺工艺传承。
22．示例：不仅是身份的抉择，更是心灵的回归。 23．本文结构巧妙，层次清晰，以“三次告别”为叙事线索组织材料，“少年远行”“游子归根”“世纪回响”脉络分明地展现杨振宁的人生轨迹；并以年代和年龄构成时间主线，脉络分明。另外，“爱国”作为情感暗线统摄全篇，串连起青年时期为国求学、中年在美心系故园和晚年归根育人奉献三部分内容，突出了杨振宁心系家国的主题。 24．不可以。三个“讲”字构成反复，强调了杨振宁不辞辛劳，事无巨细，突出表现他作为教育者严谨负责的态度和为祖国教育献力的奉献精神，体现他高度的社会责任感，传达出作者对杨振宁的敬仰、赞美之情。另外，反复也增强了语言的表现力和节奏感，使叙述生动有力。 25．示例一：
杨振宁：一半物理，一半中国
物理和中国构成了杨振宁的人生。他一生为物理学发展做出了卓越贡献，与李政道共同提出“宇称不守恒定律”获诺贝尔奖，“杨-米尔斯规范场论”影响深远。他始终心系中国：中美冷战，他率先访华；中年筹钱资助中国科教，倾力帮助清华大学建设高等研究中心；晚年归根祖国，献力人才培养。他不愧为物理巨擘、中华赤子！示例二：
杨振宁：我的一生可以算作一个圆
杨振宁的人生轨迹是一个圆。他成长于清华园，深受学术氛围的感染；青年离乡赴美，攀登物理高峰，荣获诺贝尔奖；中年心系故园，竭力助推祖国科教事业；晚年放弃美籍，回归清华园，育人至耄耋。始于清华，归于清华，他用一个饱满的圆，画出了个人命运与家国情怀交织的壮丽轨迹。
【导语】这篇传记以“三次告别”为线索，巧妙串联起杨振宁的百年人生。通过少年远行、游子归根、世纪回响三个篇章，展现了物理学家与爱国者的双重身份。文章结构精巧，以“圆”的意象开篇，首尾呼应；细节描写生动，富有感染力；语言凝练典雅，既有学术性又不失文学性。全文以时间为序，却通过“告别”的主题升华，将个人命运与国家发展、科学进步紧密结合，体现了宏大历史视野。
22．本题考查语句补写。
解题时先要定位横线所在的段落，再梳理该段落及前后文的内容（包括前两次告别的总结方式、第三次告别的事件与情感），最后结合这些信息概括出答案。
首先，横线位于文章“世纪回响：归来仍是少年心”这一部分的第④段，原文内容是“2025年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别，______”。参考前两次告别的总结句式，依据文章“少年远行：此去一别，山河万里”部分的第④段“这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”可知，第一次告别的总结用了“不仅……也……”的递进句式（“不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”）；再依据“游子归根：半生漂泊，心系故国”部分的第⑤段“从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当”可知，第二次告别的总结用了“是……更是……”的递进句式（“是对祖国的牵系，更是对使命的担当”）。由此推知，第三次告别的补写句，也需要用递进句式来总结其意义。再结合第三次告别的具体内容来分析：（1）身份层面，依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第④段原文“2025年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”，这是他在“身份”上做出的选择，补写句可写为“身份的抉择”；（2）心灵层面，依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第①段原文“他将住所取名为‘归根居’，写下一首《归根》：‘神州新天换，故国使命重。学子凌云志，我当指路松’”可知，“归根居”和《归根》诗都体现了他晚年回归祖国是心灵层面的归属感，补写句可写为“心灵的回归”。综上，这一补写句既遵循了前两次告别“递进式总结”的语境逻辑，又呼应了第三次告别中“身份转变（放弃美籍、恢复中籍）”与“心灵扎根（归根居、以《归根》明志）”的核心内容，完整且贴切地总结了第三次告别的深层意义。
23．本题考查结构特点。
以“三次告别”为叙事线，清晰展现人生轨迹。依据文章整体结构（“少年远行”“游子归根”“世纪回响”三个部分，分别对应三次告别）：第①部分“少年远行：此去一别，山河万里”对应第一次告别（少年离乡求学），结合该部分第④段“这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”，可知“第一次告别”串联起他早年求学、赴美深造的经历；第②部分“游子归根：半生漂泊，心系故国”对应第二次告别（从美国回中国助力科教），结合该部分第⑤段“从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当”，可知“第二次告别”串联起他中年心系祖国、推动清华建设的经历；第③部分“世纪回响：归来仍是少年心”对应第三次告别（定居清华、恢复国籍），结合该部分第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别”，可知“第三次告别”串联起他晚年扎根祖国、投身教育的经历。据此可推知，本文结构巧妙，层次清晰，以“三次告别”为叙事线，把杨振宁从少年到晚年的人生阶段清晰划分，让读者能快速梳理其人生轨迹。
以年代和年龄为时间线，脉络分明。少年时期，依据第一部分第①段“1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学”，第②段“1937年……次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院”，第③段“1944年，杨振宁获得硕士学位”；中年时期，依据第二部分第①段“1945年深秋，杨振宁抵达美国”，第③段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家”，第④段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心”；晚年时期，依据第三部分第①段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居”，第③段“2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台”，第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”，第⑤段“2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁”。据此可推知，这是以“年代+年龄”为时间线，将内容划分为少年为国求学、中年心系故国、晚年归根奉献三部分，让材料组织更有条理，层次清晰。
以“爱国”为情感线，贯穿全文突出主题。少年时期，依据第一部分第②段“但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁”，可知他早年已受爱国氛围熏陶；中年时期，依据第二部分第③段“四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼‘钓鱼岛是中国的领土’……”，以及第④段“为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节”，可知他中年以实际行动践行爱国；晚年时期，依据第三部分第①段“他将住所取名为‘归根居’，写下一首《归根》：‘神州新天换，故国使命重。学子凌云志，我当指路松’”，以及第②段“培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命”，可知他晚年以扎根与育人诠释爱国。据此可推知，“爱国”作为情感线，串联起他不同人生阶段的选择，突出了心系家国的核心主题。
综上，这篇传记通过“三次告别”的叙事线、“年代+年龄”的时间线，“爱国”的情感线，多线交织组织材料，既清晰展现了杨振宁的人生轨迹，又突出了心系家国的主题，内容层次分明、结构巧妙。
24．本题考查词语的表达效果。
依据“世纪回响：归来仍是少年心”这一部分的第③段原文内容可知，这是82岁的杨振宁在清华给大一新生授课的描述。依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第③段原文“整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾”，三个“讲”字分别对应“知识”“方法”“历史”三类不同的教学内容。重复的“讲”字，强调他在这一个半小时里，不是只讲单一内容，而是全面覆盖了知识传授、方法指导、学科历史梳理，认真全面地完成教学，强调了杨振宁不辞辛劳，事无巨细的要点，突出他作为教育者严谨负责的态度。结合该部分第②段“培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命”，重复的“讲”字也体现出他82岁高龄仍坚持认真授课，体现出为祖国教育献力的奉献精神，体现他高度的社会责任感。“整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾”中，三个“讲”字构成反复修辞。这种重复不是冗余，而是能传递出作者对杨振宁的敬佩、赞美之情，传达出作者对杨振宁的敬仰、赞美之情。同时，反复的“讲”字让句子节奏更鲜明，比只用一个“讲”更有感染力，增强了语言的表现力和节奏感，使叙述生动有力。因此，句子中重复的“讲”字不能删去，它既通过反复的形式，细致体现了杨振宁作为教育者的严谨负责与奉献精神，又增强了语言的表现力，精准传递出作者对他的敬佩之情，是表达人物品质与情感的关键用词。
25．本题考查选用题目。
先明确题目要求（二选一写人物小传，需选典型事件、调整思路），再对应原文段落提取关键事件，结合题目主题整合内容，最后梳理出符合要求的小传，并注意字数限制。
以题目一“杨振宁：一半物理，一半中国”为例。首先，题干要求写人物小传，需围绕“一半物理（学术成就）、一半中国（家国情怀）”选择典型事件，结合原文内容展开。（1）关于“物理成就”。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第②段“1954年，杨振宁与米尔斯提出‘杨-米尔斯规范场论’，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出‘宇称不守恒定律’理论，次年同获诺贝尔奖”可知，这是他在物理学领域的核心成就，体现“一半物理”的主题，是小传中必须突出的学术贡献。（2）关于“家国情怀”。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第③段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家……四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教”，以及第④段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节”可知，这些事件体现他对祖国的牵挂与付出，是“一半中国”的重要体现。依据原文第三部分“世纪回响：归来仍是少年心”的第①段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居……写下一首《归根》：‘神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松’”、第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”可知，晚年归国、放弃美籍等事件，是他“心系中国”的最终体现，强化“一半中国”的主题。最后将这些典型事件按“物理成就+家国行动”的思路整合，形成符合题目要求的小传：既突出了“一半物理”的学术贡献，又展现了“一半中国”的家国担当，符合“选择典型事件、不少于100字”的要求。
题目二“杨振宁：我的一生可以算作一个圆”为例。先抓住题目核心一生是一个圆，确定要围绕起点（清华）、中途经历（出国深造、心系祖国）、终点（回归清华）的轨迹，从原文里找对应阶段的典型事件，把这些事件串联起来，写成能体现“圆”这一主题的小传。（1）“圆”的起点，依据原文第一部分“少年远行：此去一别，山河万里”的第①段“1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华园，浸润在浓厚的学术氛围里”，可知清华是杨振宁人生和学术的起点，这是“圆”的开端，（2）“圆”的中途轨迹，依据原文第一部分“少年远行：此去一别，山河万里”的第③段“1944年，杨振宁获得硕士学位，同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位”，还有第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第②段“1954年，杨振宁与米尔斯提出‘杨-米尔斯规范场论’……1956年与李政道合作提出‘宇称不守恒定律’，次年同获诺贝尔奖”，可知他出国深造、在物理领域取得重大成就，这是“圆”向外延伸的阶段，让他的人生经历更丰富，也让“圆”的轨迹有了延展的部分。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第③段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家”、第④段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心……杨振宁不仅捐出自己的捐出积蓄和房产……”，可知中年时他心里牵挂祖国，还助力清华建设，这是“圆”开始向起点（清华）靠近的过渡，让“圆”的轨迹逐渐往回收拢。(3)“圆”的终点，依据原文第三部分“世纪回响：归来仍是少年心”的第①段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居，他将住所取名为‘归根居’”，以及第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”、第⑤段“2025年10月18日，杨振宁在北京去世”，可知晚年他回到清华定居、恢复中国国籍，最后在北京离世，这是“圆”的闭合——重新回到了人生和学术的起点，完成了“始于清华、终于清华”的闭环轨迹。最后将这些典型事件按照圆的起点、中途轨迹、终点闭合的顺序串联起来，写成符合要求的小传：以“圆”为线索，把“始于清华→出国深造→归国助力清华→终老清华”的经历串起来，既突出了“一生是一个圆”的主题，又包含了他的物理成就和家国情怀，也满足了“选择典型事件、不少于100字”的题目要求。
26． 北京盛装以待9·3阅兵即将举行 准确鲜明地表达了新闻评论的观点：中国展示强大的国防力量是为了捍卫和平；同时以“长剑”与“橄榄枝”的比喻增添文采，使表达生动形象又通俗易懂，便于理解和传播。 27．
示例一：长安街上，女兵方队迎面走来，她们步履合一，整齐得如同一人。眼眸清澈，闪烁着星辰般坚毅的光。她们以最飒爽的英姿，显示出最坚不可摧的力量。
示例二：他伸出颤抖的双手，将纪念章郑重戴上，才端坐在电视机前，他佝偻的背脊已然挺直，浑浊的双眼也泛起光芒。他身体前倾，想看清每个方阵、每件新式装备，想听清每一句激动人心的解说。看着看着，他的眼眶湿润了，嘴里喃喃自语着，似乎在与牺牲的战友们分享这荣耀时刻。
【导语】这篇阅读材料通过三则不同体裁的新闻，全方位展现了纪念抗战胜利80周年阅兵的盛况。消息客观报道阅兵流程，通讯生动刻画细节，评论升华主题思想。三则材料层层递进，既展现我军现代化建设的辉煌成就，又传递中国维护和平的坚定立场，体现了新闻报道“事实+情感+思想”的完整架构。
26．（1）本题考查拟写新闻标题。
根据材料一“2025年9月2日，北京天安门广场和长安街盛装以待，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式即将在9月3日举行”可知，本则新闻的导语介绍9·3阅兵展览前北京的盛况。新闻的对象是“9·3阅兵展览”，事件“阅兵式即将举行”，活动背景“北京天安门广场和长安街盛装以待”，据此可拟写，北京盛装以待9·3阅兵即将举行。
（2）本题考查赏析句子。
“长剑直指苍穹，手握和平橄榄枝”这句话运用比喻修辞，把中国展示强大的国防力量比喻为“长剑”，把和平比喻为“橄榄枝”，生动形象地展示了中国阅兵所展示的国防力量是为了了维护世界和平的目的，呼应文中“中国军队是和平力量”的观点。比喻增添文采，形象化表达核心主张，增强感染力与思想深度。
27．本题考查拟写新闻特写。
新闻特写写作要选取典型瞬间，聚焦细节，渲染场景与情感，通过描
非连续性文本阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
青少年情绪管理
①情绪管理是对个体情绪进行控制和调节的过程。以下是两个有关情绪失控的典型案例：
②八年级学生小军（化名）在学校与同学发生了不愉快，上课时同学向老师报告了这事，小军生气了，对老师大声喊，然后摔门而出，导致老师无法正常上课……
③八年级学生小霞（化名）特别爱玩手机，妈妈只好暂时把她的手机没收了，结果她去妈妈房间砸碎了花瓶、杯子，还一脚把门踢坏了……
④针对青少年不擅长管理情绪的情况，中学教师卓秀芳表达了自己的看法：青少年要学会站在他人立场上看待问题，冷静分析问题产生的原因，这样有助于问题的解决。同时，要做到严于律己，宽以待人，主动进行自我批评，学会和同伴交流沟通。教育硕士李莉也认为，如果一个人能够随情境的变化适当地调节自己的情绪，并且能以合适的方式表现出被人所接受的情绪反应，那么，这样的表现更易于形成健康的心理状态。
【材料二】
①谢瑞琦针对某地区456名13-20岁青少年的常见情绪类型进行了问卷调查，得出如下结论：
②当前青少年情绪类型总体呈正常分布，大多处于平和、喜悦的积极情绪中，焦虑、无聊、烦躁等负面情绪也较为普遍。女生的积极情绪类型明显多于男生。在积极情绪类型中，平和、喜悦的比率，女生分别占61.85%和52.63%，而男生则为56.56%和38.18%。此外，男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生。
青少年负面情绪产生原因的调查统计图如下：
【材料三】
①万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容。
②社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪。父母过分干预或者是任意放纵都会对青少年的情绪管理产生消极影响。
【材料四】
1．下列对材料的理解与分析，错误的一项是（ ）
A．材料一中的两位同学都不擅长管理自己的情绪，他们的情绪都导致了不好的结果。
B．受调查的青少年，大多处于平和，喜悦的积极情绪中，但是负面情绪也较为普遍。
C．如果青少年能够很好地管理并适当地表达情绪，那么就更容易形成健康的心理状态。
D．受调查男生的奔放的负面情绪多于女生，同样，男生的内敛的负面情绪也多于女生。
2．你从材料二的柱状图中，分析得出哪些结论。
3．结合材料，请你为提高青少年的情绪管理能力从不同角度提三条建议。
阅读下面三则材料，完成下面小题。
AI赋能阅读创新场景，彰显“纸数融合”新价值
人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸＋数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。
（摘编自《光明日报》2025年4月22日）
①目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。
②其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。
③更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。
（摘编自《光明日报》2025年5月6日）
深度阅读的人文价值不可替代
人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。
（摘编自《中国青年报》2025年4月18日）
4．为了便于浏览，请你在文中横线处补拟一个小标题。
5．AI时代应如何阅读，三则材料分别给你什么启示？
6．设想一下，你在数字化图书馆阅读《苏州园林》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？
阅读下面的实用类文本，完成下面小题。
材料一：消息
教育部发布两项指南助推中小学人工智能教育发展
①本报北京5月14日电（记者丁雅诵）近日，教育部基础教育教学指导委员会发布《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》（以下简称《教育指南》）和《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《使用指南》）。此次发布两项指南是科学规范推进人工智能全学段教育，进一步落实培养具有人工智能素养的创新人才的重要举措。
②《教育指南》旨在构建一套科学完备的人工智能通识教育体系，该体系以素养培育为核心，通过螺旋式课程设计实现从认知启蒙到创新实践的素养发展：小学阶段注重兴趣培养与基础认知，初中阶段强化技术原理与基础应用，高中阶段注重系统思维与创新实践。通过“课程重构、资源融通、评价创新、师资赋能”的联动机制，推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。
③《使用指南》紧密围绕生成式人工智能在中小学教育中的应用场景，明确各学段使用规范，确保技术安全、合理、有效地辅助教学、促进学生个性化学习，推动教育管理智能化，同时严守数据安全、伦理道德底线。
（摘自《人民日报》2025 年5月15日第06版，有删改）
材料二：新闻评论
写作业不可让 AI“代劳”，这个禁区划得及时
①5月12日，教育部发布《教育指南》和《使用指南》，以科学规范推进人工智能全学段教育。《使用指南》提出，禁止学生直接复制人工智能生成内容作为作业或考试答案，限制在创造性任务中滥用人工智能。
②在AI技术对作业有所“渗入”的今天，出台这一规定，非常及时，非常有必要。
③过度依赖生成式人工智能，必然弱化学生的独立思考能力。在使用AI技术的过程中，尽管用户可以和AI进行“合作”，比如给AI下发指令、要求AI做出修缮，但这种“合作”是浅性的、若即若离的，并没有体现学生的独立思考。AI拿到题目后的“代劳”行为，给用户造成了极大的便捷感、成就感，很容易诱导学生形成惯性和舒适区。一些学生遭遇难题，求助 AI，问题很快迎刃而解，这种“获得感”，也会使其形成“妈妈再也不用担心我的学习了”的错觉。凡此种种，学生在这样的氛围和环境中，就会如“温水煮青蛙”那般失去应有的警惕和预防能力，长此以往，独立思考能力从何而来？学生不断向深远境界开掘的动力如何保持？
④让人不安的是，对于这一现象，家长的态度并不一致。有的大声说“不”，有的暧昧对待，有的则一味迎合。例如，面对媒体采访，一些家长觉得左右为难，还有一些家长认为“孩子有自主能力后就可以使用 AI写作业”。
⑤在这种情况下，教育部以非常明确的新规，列出“禁区”，利于人们在实践中厘清边界，走出误区，也利于各个环节对照执行，防止跑偏。
（摘自“九派新闻”2025年5月13日稿，有删改）
7．【新闻阅读】对以上两则新闻材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是（ ）
A．两项指南的发布旨在科学规范推进中小学人工智能教育，培养学生的人工智能素养。
B．《教育指南》推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖。
C．《使用指南》为中小学段生成式人工智能的规范使用明确了要求。
D．家长认为“孩子有自主能力后就可以使用 AI写作业”，该文作者对此持赞同态度。
8．【新闻写作】新闻评论写作要指向特定的读者对象，要有明确的写作目的。以下说法正确的一项是 （ ）
A．本文读者对象主要是学生，写作目的是指导学生如何合理使用AI辅助完成创造性作业。
B．本文读者对象包括家长、学校教育工作者等，写作目的是肯定教育部禁止AI代劳作业的新规，警示过度依赖AI对学生独立思考的危害，并明确实践中的执行边界。
C．本文读者对象是人工智能技术研发团队，写作目的是要求开发者减少AI在中小学作业场景中的功能设计。
D．本文读者对象是教育部门官员，写作目的是建议进一步扩大AI在教育领域的应用限制范围，杜绝 AI与学生作业的关联。
9．【新闻采访】小语作为“教育科技小记者”正在拟写新闻采访提纲，请你一起完善。
采访提纲
采访时间 11月 20 日 采访地点 教育部
采访对象 教育部相关负责人
采访目的： ①了解两项指南发布的背景与核心目标； ② ； ③了解如何在家庭中有效落实指南精神。 采访问题： ①请问教育部发布两项指南，是希望从根本上解决哪些教育问题？ ②《使用指南》中明确禁止学生直接用 AI生成内容完成作业。有家长认为这会让孩子失去一个高效的学习工具，您如何看待这种观点？ ③ ？
采访方式 实地采访深度访谈
阅读组合文本， 完成下面小题。
【材料一】
①观察近年来的文旅爆火现象，扬州剪纸、非遗打铁花、潮汕英歌、泉州搭花……这些文旅活动或体验项目出圈的原因，是为消费者提供了情感体验与极具地域特色的文化服务。
②体验是旅游的本质，而非遗的融入让旅游体验有了核心承载力，如扬州旅游背后吸引游客的是“扬州炒饭”的粒粒分明、“扬剧”的婉转唱腔、“扬州漆器”的精雕细琢，这些地域习俗与地域符号能够唤醒消费者对“江南水乡，文化古城”的向往，是旅游体验过程中最具有扬州气质的文化消费。因此，越来越多的城市意识到挖掘本土非遗的重要性，逐渐将非遗纳入文旅体验环节。
③非遗+旅拍：2023年初，一组“暮花围”的照片“火出图”，“今生苷花，来世漂亮”的美好祝盾引得全国网友关注、向往，也让福建蟳埔这个小渔村迅速晋升为热门旅游目的地。
④非遗+文创：2024年3月，中国大运河博物馆（扬州馆）为宣传第一批入选国家级非遗名录的扬州漆器鬣饰技艺，在馆内设置了漆肩体验处。
⑤非遗+乡村产业：一间间非遗手工作坊，集聚起了蓝染、刺绣、银器、木艺等多类非遗项目：昔日老房屋化身非遗博物馆、非遗主题民宿等；在街头巷尾欣赏非遗表演，在农家铺子品尝地道非遗美食，在茶余饭后体验非遗手艺。
————损编自《它山之石|文旅融合时代下， “非遗+”发展模式》
【材料二】
①3月16日，由江苏省文化和旅游厅主办的“水韵江苏·精彩非遗”展示季活动在中运博圆满收官。在180天的展示期间，600余个市级以上非遗代表性项目集中轮番展示展淡，首次高规格、全方位、多角度展现江苏非遗的“家底”和“成绩单”。
②整个“水韵江苏·精彩非遗”展示季期间，可谓亮点纷呈————
③这是一次传统非遗与现代生活有机结合的创新尝试。
④如何让展示更吸引人？从“数字赋能”到“科技沉浸”，展示区李清照3D数字人不仅对展示季情况如数家珍，对于游客的随机提问，也能通过数智大脑进行回答，让游客从单纯的观赏者转变为参与者，成为活动吸睛亮点之一。
⑤这还是一次大运河江苏段文化建设成就的集中展现。
⑥扬州是中国大运河原点城市，展示季氛选的非遗代表性项目，从淮扬风韵到姑苏风雅，从江南水弄堂到工业遗产地，运河文化的源远流长、运河人家的美好生活、运河面貌的日新月异，尽在其中。
⑦这更是一次文化遗产两大门类的“双向奔赴”。
⑧非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的基因与血脉，体现了中国人民的智慧与创造力。扬州中国大运河博物馆作为新晋国家一级博物馆，是江苏博物馆事业高质量发展的典型代表。作为连接传统和现代的两大纽带，非遗与文博的强强联手，绽放出文化遗产全面融入现代生活的璀璨火花。
———摘编自运博新闻
【材料三】
此图为“水韵江苏”标识，在设计上统筹专业与大众的艺术审美，也要在内涵上彰显地域特色、文化传承以及行业特征，与“水韵江苏有你会更美”主题宣传口号协调呈现，让消费者产生审美的感动和旅游的冲动，吸引更多境内外游客到江苏感受美的风光、美的味道、美的人文、美的生活、美的发现。
10．为【材料二】的新闻拟写标题。（不超过20个字）
11．你作为小记者参加了扬州“非遗+文创”的文旅体验活动，以下是你的采访提纲，请你根据采访目的，将横线处补充完整。
时间、地点 2025年11月18日，中国大运河博物馆（扬州馆）
采访目的 了解此次活动的形式、内容、意义
采访方式 实地采访，深度访谈
采访对象 体验活动负责人 游客
采访问题 ① ②
12．结合【材料三】，说说标识是如何体现“水韵江苏”这一主题的。
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①2025年伊始，来自中国的开源AI模型DeepSeek火爆全球。这段时间，就有不少高校引入了“DeepSeek”，不仅实现了24小时答疑解惑、精准回应校园生活诉求，还大幅提升了老师的办公科研效率，智慧教学与研究场景正在变为现实。
②中国人民大学在自主研发的教学科研行政平台中接入了满血版“DeepSeek”，在学校算力的支持下，老师们多了一个专属“智能助手”。还有一些师生将课件、研究等“喂料”给DeepSeek，“训练”出专属的课程知识库、数据库。中国人民大学数学学院团队开发的AI助教“数你最灵”最近很忙，每天要回答2000多个提问，大大减少了老师的沟通成本。
③接入“DeepSeek”不仅服务教学，还让校园生活更智慧。在南开大学，师生们可以在学校的智能体应用开发平台创建自己专属的AI应用。师生们自己创建的8000多个智能体，从校园活动资讯查询，再到专业科研问题的检索，无所不包。文学院的师生创建了“大语智慧学伴”的AI应用，相当于拥有了可以随身携带的语文老师。
④当AI走进校园，大中小学的课堂也如同被点燃的导火索，飞速变革。课堂上，不仅可以对话AI，脑洞大开，还能让立体几何在智慧大屏上任意旋转，带来更奇妙的学习体验。在某中学的物理课上，同学们可以与“AI爱因斯坦”展开热烈讨论，面对同学们一个个脑洞大开的提问，“他”不仅能立即用形象化的比喻来解释，还能生成图片帮助学生理解。以往，由于场地、施工等条件限制，在这门课程中，到现场进行实操存在诸多困难。如今，在人工智能的助推下，学生们不仅可以有身临其境的学习体验，AI助教还能随时为学生们答疑解惑，提供个性化的学习指导。
（摘编来源：“央视新闻客户端”2025年2月28日）
【材料二】
①AI基础层是整个AI产业链的基石，涵盖数据、算力和算法三大核心要素。我国在此领域的现状整体仍处于国际跟跑阶段，但局部已显现突破迹象。
②AI技术层是连接基础研究与商业应用的桥梁，主要包括计算机视觉、语音语义识别、机器学习、知识图谱、AI大模型等技术。当前，中国在AI技术层已进入与国际顶尖水平的“并跑”阶段，尤其在模型工程化、多模态融合、推理效率等方面展现出独特优势。DeepSeek的崛起，更是展现了我国从“技术跟跑”到“技术并跑”过程中系统级协同创新的核心优势。
③AI应用层是AI在各领域的融合和应用，集成一类或多类AI技术，面向特定应用场景需求而形成的软硬件产品或解决方案，主要包括在政府、金融、安防、智能家居、医疗、机器人、智能驾驶、新零售等领域的应用。据工信部数据显示，2024年底，我国人工智能核心产业规模接近6000亿元，这表明我国在AI应用层已经实现全面领跑。
（摘编来源：《钱江晚报》2025年2月11日）
【材料三】
有人向DeepSeek提出了“人工智能会不会取代人类”的问题，得到了以下回答：
一、技术层面：AI的局限与优势 （1）可替代领域 重复性劳动：制造业、客服、基础数据分析等标准化工作正逐步被AI和机器人取代。 模式化决策：AI在医疗影像诊断、金融风险评估等领域已超越人类效率。 信息处理：AI可快速分析海量数据，辅助科研、商业决策等。 （2）难以替代的核心人类能力 创造力与抽象思维：艺术创作、跨领域创新依赖人类直觉。 情感与共情：心理咨询、教育、社会服务需人类的情感联结和道德判断。 复杂情境适应：突发事件处理、模糊环境下的权衡（如道德困境）依赖人类经验。 二、社会与经济影响：重塑而非取代 （1）就业结构转型 岗位消失与新生：历史证明技术革命会淘汰旧职业（如马车夫），但创造新岗位。 技能升级需求：人类需转向AI难以胜任领域（如AI系统监管）。 （2）人机协作趋势 增强人类能力：AI作为工具辅助医生诊断、作家生成初稿。 新职业模式：如“AI训练师”等跨学科岗位涌现。 三、伦理与风险；控制权是关键 （1）技术失控风险：若未来出现强人工智能，其目标与人类利益可能冲突。需通过技术伦理框架（如可解释AI、价值对齐算法）确保可控性。 （2）社会公平问题：技术垄断可能加剧贫富差距，需政策引导（如全民基本收入、教育资源再分配） 四、哲学视角：人类本质的不可替代性 自我意识与主体性：人类具有反思。意义构建和自由意志，而AI仅是工具。 文化与社会纽带：人类文明依赖情感、传统和集体记忆，无法被算法复制。 结论：共生而非取代 据悉科研人员正在测试DeepSeek开源模型在执行科研任务中的能力。初步测试显示R1在化学、数学和编程领域的特定任务表现与GPT-o1旗鼓相当。 AI的终极意义在于扩展人类能力边界，而非替代人类。未来的关键挑战是：（1）构建人机协作的伦理规则（如AI责任归属、隐私保护）；（2）推动教育体系改革，培养创造力、批判性思维等“抗AI能力”；（3）通过政策调控技术红利分配，避免社会分化。 人类与AI的关系会走向“增强智能”·模式——人类主导决策AI提供支持，共同解决问题。这一过程中，人类的角色将从“执行者”转向“决策者”和“价值定义者”。
13．【信息辨析】下列对材料有关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．DeepSeek作为闭源模型，其应用成本较高，限制了推广使用。
B．材料一运用了举例子的说明方法，以中国人民大学、南开大学及某中学物理课堂对AI的使用为例，说明我国人工智能的新技术不断突破。
C．我国在AI基础层整体处于国际跟跑阶段，而在AI技术层已经实现全面领跑，在AI应用层则进入与国际“并跑”阶段。
D．在材料三中，DeepSeek从四个方面有理有据地论证了人类与AI的关系最终会走向“共生而非取代”的观点，令人信服。
14．【信息提取】有人认为AI将取代人类，也有人认为AI只是工具。请结合四则材料，谈谈你更支持哪种观点，并说明理由。
15．【信息概括】结合材料与自身经历，完成以下任务。
假设你的班级计划引入一位像DeepSeek这样的“AI学习伙伴”，来帮助大家提升学习成绩和效率。班会上，同学们对此展开了激烈讨论：
支持方认为：“AI伙伴”可以秒回疑问、个性化推送习题、自动生成作文素材，是成为“学霸”的神器。
反对方担心：过度依赖会让我们懒于独立思考，甚至用AI直接生成作业答案，这无异于“高科技作弊”，会损害真正的学习能力。
请你就此谈谈自己的看法，并为你和“AI学习伙伴”的相处设计三条“君子协定”，以确保它能真正帮助你成长，而不是替代你思考。
要求：观点明确，能结合材料中的信息和自己的学习体验；“君子协定”需具体、可行，并简要说明每条协定的目的。
阅读下面三则材料，完成下面小题。
【材料一】
中国新能源汽车产销连续9年全球第一
①工业和信息化部最新数据显示，2024年中国新能源汽车产销双双突破1100万辆，连续9年位居全球第一。其中，中国品牌新能源汽车市场份额稳定在80%以上。
②近年来，中国新能源汽车产品性能大幅提升，主流车型续航里程普遍达到500公里以上，充电速度、智能座舱体验等方面也已达到世界先进水平。同时，中国已建成世界上数量最多、辐射面积最广的充电基础设施体系。截至2024年底，累计建成充电桩近900万台，有效缓解了消费者的“里程焦虑”。
（摘编自《人民日报》2025年1月报道）
【材料二】
2020-2024年中国新能源汽车年销量及增长率
年份 年销量（万辆） 同比增长率
2020 136.7 10.9%
2021 352.1 157.5%
2022 688.7 93.4%
2023 949.5 37.9%
2024 1150.2 21.1%
（数据来源：中国汽车工业协会）
【材料三】
谈谈新能源汽车的“喜”与“忧”
①新能源汽车的普及为我们的生活带来了诸多改变。它不仅能有效减少尾气排放，对改善城市空气质量意义重大。同时，其使用成本远低于传统燃油车，日常维护也更为简单。
②然而，快速发展也伴随着一些“成长的烦恼”。一方面，动力电池的回收利用体系尚不完善，处理不当可能对环境造成二次污染。另一方面，尽管充电网络日益密集，但在节假日等高峰时段，高速公路服务区的“充电排长队”现象依然时有发生。此外，相较于传统燃油车，部分新能源汽车在冬季低温环境下续航里程明显缩水，也是用户关注的焦点之一。
（综合自网络媒体相关报道）
16．下列对材料内容的理解，与原文相符的一项是（ ）
A．中国新能源汽车品牌在国内市场的占有率不足八成。
B．截至2024年底，我国已建成世界上技术最先进的充电桩900万台。
C．新能源汽车的日常使用和维护成本都比传统燃油车低。
D．材料二中，新能源汽车销量同比增长最快的一年是2021年。
17．阅读材料二中的图表，请简要概括中国新能源汽车年销量在2020-2024年间的变化趋势。
18．小华的爸爸计划购买家庭第一辆车，他在传统燃油车和新能源汽车之间犹豫不决。请你结合上述三则材料，为小华爸爸提两条具体的选购建议，并说明理由。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一
①墨是中国传统文房用具，是文房四宝之一，是书写、绘画的颜料。墨的水分及胶的成分不同，会影响到墨的黏度。在不同场合使用的墨，其黏度有所不同。另外，初制成的墨的水分较多。另有存放时间较长的墨，其致密度较高，并经过长年累月的干燥，使墨色的立体感更高。墨在秦汉以前是粉粒状，魏晋时逐步发展成墨锭，后逐渐演变为墨汁。
②中国墨历史悠久，绵延至今，具有数千年的文化渊源。古人在选料等工艺方面都有独到之处，为后人留下了丰富的制墨范例。人们不但用墨，还开始了藏墨，又因墨中添加药物，人们在实用中发现了墨的药用功能，药墨遂成为居家常备的非处方药品之一。以质取胜的明墨，不仅质量上乘，而且样式精美，著称于世。
材料二
①制墨是我国十分重要的传统工艺之一，在我国传承、发展以至体系完备而流传至今，至少已经两千年，并形成了博大精深的墨文化，对社会政治经济演进、中国古代文明传承具有深远的意义。
②在我国两千多年的人工制墨发展史中，松烟墨、油烟墨一直是最为重要的两种墨品。松烟墨以松树烧取的烟灰制成，特点是色乌，光泽度差，胶质轻，只宜写字。油烟墨多以动物或植物油等取烟制成，特点是色泽黑亮，有光泽。最常见的桐油烟墨，坚实细腻，具有光泽。中国画一般多用油烟墨，只有着色的画偶然用松烟墨。
③然而，传统制墨工艺的发展前景不容乐观。传统制墨工艺入选世界非物质文化遗产保护名单，这本身就说明传统制墨工艺前景堪忧。现在的很多年轻人，对传统墨锭不愿意了解、不愿意学习，普遍嫌弃做墨又脏又累并且经济回报低，因此当前中国墨前景堪忧。
关于传统墨锭与现代墨汁的对比调查报告表
平时是否练习书法 练习 37.5%
不练习 62.5%
平时练习书法所用的材料 墨锭 11.2%
墨汁 83.3%
两者都使用 5.5%
材料三
①制墨工艺在发展过程中融合了绘画、书法、雕刻等艺术元素，使墨从制造到鉴赏、从使用到收藏、从工艺发展到诗赋描述等方面与中国社会文化紧密相连，形成了体系完整的中国墨文化。
②当赏墨、藏墨成为一项雅事后，文人与墨工之间以墨会友、因墨相交也就十分自然了。不仅如此，墨文化的形成，有利于制墨工艺的传承，更是推动了制墨工艺的发展。对墨文化加以探讨和解读，可以让更多的人了解墨文化、喜爱墨文化，进而推动传统制墨工艺的保护、传承和进一步发展。
19．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．材料一说明墨存放时间越长越好，主要表现在致密度更高，墨色的立体感更高，墨香更浓郁。
B．材料二从制墨的历史、意义，到重要墨品的制成和其特点，再到制墨工艺堪忧的前景的一系列说明，让我们对制墨有了基本了解。
C．材料三说明对墨文化进行探讨和解读，有利于推动传统制墨工艺的保护、传承与进一步发展。
D．作为文房四宝之一的墨，具有文化价值，添加药物之后的药墨，成为居家常备的非处方药品之一。
20．根据上述材料，下列说法不正确的一项是（ ）
A．材料二中加点的“偶然”一词不能删去，否则会影响语意的表达。
B．博大精深的墨文化对中国社会政治经济演进、中国古代文明传承具有深远的意义。
C．传统墨锭已经过时，不再适合现代书法爱好者使用。
D．体系完整的中国墨文化的形成，得益于制墨工艺在发展过程中融合了绘画、书法、雕刻等艺术元素。
21．你认为怎样才能更好地传承和发展墨文化？请结合材料提出你的建议。
中华英杰，贡献卓著。阅读下面的人物传记，完成下面小题。
杨振宁的三次告别
①杨振宁说：“我的一生可以算作一个圆。”这个圆，刻录了他一生的三次告别。
少年远行：此去一别，山河万里
①1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学，浸润在浓厚的学术氛围里。初中时他读到了《神秘的宇宙》中译本，虽然不能完全理解，但那些奇妙的物理学知识，已悄然震动一颗少年的心。
②1937年，杨振宁一家随清华师生南迁昆明。次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院。正值抗日战争期间，学校里的物质条件极差，教室又冷又透风，上实验课只有很少的设备可用，图书馆的杂志往往过一两年才能收到。但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁。几十年后，他还留着当年量子力学课的笔记，那是本未经漂白的粗纸，一不小心就会撕破。
③1944年秋，杨振宁获得硕士学位。同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位。
④这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程。
游子归根：半生漂泊，心系故园
①1945年深秋，杨振宁抵达美国。此后数年，他沉醉于物理的世界，从一名年轻的中国留学生成长为世界顶级的物理学家。
②1954年，杨振宁与米尔斯提出“杨-米尔斯规范场论”，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出“宇称不守恒定律”理论，次年同获诺贝尔奖。从此以后，杨振宁不得不彻底留在美国，但在精神深处，他始终眷恋着祖国。他一直记得父亲的赠言：“每饭勿忘亲爱永，有生应感国恩宏。”
③1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家。很多年后，他都清晰地记得回国的那一刻——飞机飞过边境，法国驾驶员的通知“我们现在进入中国的领空”令他心潮澎湃。此后，他更是将一腔爱国热情付诸实践：和其他科学家一起建议发展教育，促成科大少年班；四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼“钓鱼岛是中国的领土”……
④1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节。中国科学院院士施一公说他是“定海神针”，帮助清华引进了“一批原本不可能回来的大师”。
⑤从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当。
世纪回响：归来仍是少年心
①2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居。他将住所取名为“归根居”，写下一首《归根》：“神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松。”
②清华园装满他童年的回忆，更寄托着他晚年的理想，“要把回归清华当作一个‘新事业’。”培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命，他牵挂的不只是科学的进步，更有民族的未来。
③2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台，面对一百多位大一新生，从秒、光速等最基础的物理概念开始讲授《普通物理》。整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。95岁前，他每天清晨都会到清华园的科学馆查阅学术资料、与后辈交流，这里也曾是父亲杨武之办公的地方。
④2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别，___________________________。
⑤2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁。这位走过百年风雨的中国知识分子，以三次深沉的告别，勾勒出个人命运与时代浪潮交织的轨迹，深刻影响了物理学的发展和中国科学的进步。
（选自“中国新闻网”，有删改）
22．请结合语境，补写选文画横线处空缺的句子。
23．这篇传记在组织材料时有哪些巧妙之处？请结合具体内容阐述。
24．下面的句子中反复出现“讲”字，看起来有些重复，加点的“讲”可否删去，为什么。
整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾。
25．请你从以下两个题目中任选一个，将选文改写为一则人物小传。
要求：（1）根据所选题目，调整写作思路；（2）选择典型事件；（2）不少于100字。
题目一 杨振宁：一半物理，一半中国
题目二 杨振宁：我的一生可以算作一个圆
为彰显富国强兵的时代风貌，宣传组搜集了以下三则新闻材料，请阅读并完成下面小题。
【材料一】
______
2025年9月2日，北京天安门广场和长安街盛装以待，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式即将在9月3日举行。阅兵活动按照阅兵式、分列式两个步骤进行，时长约70分钟。此次阅兵编设45个方（梯）队，所有受阅武器装备都是国产现役主战装备，是继2019年国庆大阅兵后我军新一代武器装备的集中亮相。
（选自《人民日报》）
【材料二】
“米秒不差”的震撼
——9·3阅兵展现中国军队新貌
①2025年9月3日，北京天安门广场，铁流滚滚、战机轰鸣；长安街两侧，欢呼如潮、红旗如海。纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式以其磅礴气势震撼世界。
外媒记者的“震撼时刻”
②中阿卫视记者方浩明在阅兵训练期间感慨：“连训练都这么震撼，正式阅兵该有多惊人？”正式阅兵当天，方浩明镜头扫过徒步方队时声音激动：“看！每一步都像复制粘贴，连枪线的弧度都一模一样！”俄罗斯女记者则盯着女兵方队的红色军靴入了神：“A．她们的眼神里有光，步伐整齐得像一个人在走。这是我见过最‘完美’的军人仪仗。”
科技赋能阅兵训练
③在9·3阅兵式上，北斗系统成为重要的“幕后英雄”。北斗定位、智能评估等系统和模拟仿真手段，辅助开展基础训练、编队训练、空地协同训练、复杂场景训练、特情处置训练，以及训练的考核评估，使这场规模宏大的军事盛典实现“米秒不差”的精准呈现。
老兵观看阅兵盛况
④100岁广东抗战老战士周炽荣在家观看大会直播。B。他戴上“中国人民抗日战争胜利80周年”纪念章，守着电视机等待。尽管听力稍差，仍努力听清直播解说，认真观看九三阅兵的每个方阵、每一件先进武器。“现在我们能制造出很多先进的武器，中国强大了，没有哪个国家敢欺负中国了。”百岁老战士周炽荣铿锵有力地说道。
（选自“南方网”）
【材料三】
长剑直指苍穹，手握和平橄榄枝
①9月3日，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式，以其磅礴气势震撼世界。
②和平需要力量捍卫。这场阅兵如同一扇窗，向世界展示了一支正从数量规模型向质量效能型、从人力密集型向科技密集型转变的人民军队。中国军队越来越多地承担起国际责任，成为维护世界和平的积极力量。
③中国军队的强大不是威胁，而是稳定因素——就像定海神针，为充满不确定性的国际局势注入了确定性。中国反复强调：我们追求的是共同安全，大家一起安全才是真安全。这种安全理念超越了传统国际关系中的权力政治思维，指向了一种更具包容性和可持续性的全球安全治理新模式。
④长剑直指苍穹，手中紧握的却是和平的橄榄枝。强大但不霸道，坚定而负责任，打赢战争是为了避免战争。我们坚信：和平必胜，正义必胜，人民必胜。
（评论员：国防大学政治学院教授 王传宝）
26．三则新闻体裁不同，拟题效果也各异。请依据各自的体裁特点，完成表格。
新闻体裁 新闻标题 拟题效果
消息 （1） 简洁明了地概括出消息的主要内容
通讯 “米秒不差”的震撼 ——九三阅兵展现中国军队新貌 主标题“米秒不差”先声夺人，表现受阅军队的精准度和震撼力，副标题简明交代新闻主要内容，二者配合，主客观融为一体。
新闻评论 长剑直指苍穹，手握和平橄榄枝 （2）
27．请你从【材料二】A、B两处语句中任选一处，添加细节，拟写一则生动的新闻特写。（100字左右）
阅读下面两个文本，完成下面小题。
【文本一】
地下“冲刺”成功
——我国在大漠腹地打出首口万米深井
①新华社乌鲁木齐3月4日电 “9999.98，9999.99……”4日14时48分，随着一枚金刚石钻头持续刺破地下岩层，中国石油塔里木油田前方指挥部电子屏幕上的数字瞬间跃至“10000.00”，我国首口万米深地科探井正式穿越万米大关。这标志着继深空、深海探索大自然的壮举之后，我国在深地领域实现重大突破。
②在地处新疆塔克拉玛干沙漠腹地的钻探现场，约20层楼高的井架矗立于茫茫沙海中。当“冲刺”万米成功的数据呈现出来，井场上响起热烈掌声，寒风和沙尘肆虐，大家脸上却洋溢着喜悦之情。
③这口井被命名为“深地塔科1井”，设计深度11100米。自2023年5月30日开钻以来，数百名石油工人、科技工作者坚守沙海腹地，连续奋战270多天，历经高温、严寒、风沙和复杂地质情况的持续挑战。
④万米“冲刺”成功后，深地塔科1井肩负科学探索和预探发现两大使命，仍在向着目标深度全速钻进。
（摘自“新华网”，有删改）
【文本二】
掘地三万尺
①司钻狄发军注视着眼前仪表上的参数变化，两只手各握一个操纵杆，轻微摇晃按击间，数百吨特种钻机的操纵杆在他手里如臂使指般轻巧。
②“预计在今天白天就能钻到10000米。”狄发军说。4日凌晨，我国首口万米深地科探井——深地塔科1井迎来了“冲刺”地下万米的关键时刻。
③10时15分，井场现场指挥中心显示，实时深度来到9990米，距离破万还剩最后10米。从司钻房到指挥中心，从生活基地到钻探现场，每个人都关注着实时深度的变化。
④随着钻头一寸寸深入，岩层一点点破开，岩石碎屑被源源不断运移上来。研究人员通过分析颜色各异的岩屑，判断钻头所在的地层，进行后续施工决策。数亿年沧海桑田，塔克拉玛干沙漠所在的地下被板块运动“碰撞”得支离破碎，钻头突破沙土层后，每钻深一米难度都在增加。
⑤“钻入万米地下，地层温度超过200摄氏度，地层压力超过130兆帕。A．“温度堪比沸腾的热油，压强则像是‘8头10吨重的大象站在一个指甲盖上’。”塔里木油田勘探事业部台盆区勘探项目部主任吕晓钢介绍，严酷的工况给钻工具稳定工作带来了巨大挑战。
⑥B．现场更换的钻头介绍显示，井深从1545米到4100米时，只用了一个钻头，进尺达2500多米，而当井深达到9600至9700米时，一个钻头只能钻进不足100米。随着钻探深度的增加，钻头的磨损越来越大，钻探难度也不断增加。
⑦14点08分，钻进深度已经来到9998.5米，破万在即。“特别激动，但一定要保证稳妥钻进，保证高质量完成任务。”司钻何建涛刚刚完成交班，全球首台12000米特深井自动化钻机的操纵杆已经交到他手中。
⑧时间一分一秒流逝，初春大漠的风刮得更急了，期待又紧张的情绪在所有人中间蔓延。作为钻井施工的第一现场，司钻房内只有机器的轰鸣声和对讲机里的指令声。
⑨14时48分，屏幕上的深度数字瞬间跃至10000.00（米），欢呼声响彻井区。在这片亘古寂寥的沙海，中国人探索深地的新纪录诞生！这不仅意味着我国超深油气勘探正式步入万米时代，也是深地领域探索自然的又一壮举。
（摘自“新华网”，有删改）
28．下列对文本一和文本二的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A．文本一采用主、副标题结合的方式，二者共同发挥作用，简明扼要地交代了主要事件。
B．文本二是新闻特写，主要聚焦于“冲刺万米”的短暂时刻，增强了新闻的现场感和感染力。
C．结合两个文本可知深地塔科1井的深度从9900米到10000米，工作者们花费了4小时33分。
D．文本二第⑧段“初春大漠的风刮得更急了”，不仅交代了事件发生的环境，而且渲染了紧张气氛。
29．新闻特写兼有文学性和新闻性的特点，请结合文本二两个画线句具体分析。
30．请结合两个文本和所学的新闻知识，简要分析这两种新闻体裁在写法上的主要区别。
《非连续性文本阅读》参考答案
1．D 2．①青少年产生负面情绪的原因很多；②大部分同学会因为成绩下降、学业不顺利和人际交往中产生矛盾冲突产生负面情绪；③极少部分同学很少有情绪低落的时候。 3．①学校开设与情绪管理有关的课程；②父母为孩子营造适宜的情绪智力提升和情绪表达能力培养的环境；③青少年掌握几种宣泄负面情绪的方法。
【导语】这组材料围绕青少年情绪管理展开，结构清晰且维度多元：材料一以案例切入，展现情绪失控现象并借专业观点给出初步建议；材料二通过问卷与统计图，量化呈现青少年情绪分布及负面情绪成因，数据对比（如男女情绪差异）增强说服力；材料三、四则从家校社会支持与个人调节方法两方面，提供情绪管理的落地路径。整体以“问题——现状——对策”逻辑串联，既有现象呈现，又有数据支撑与解决方法，是兼具实用性与可读性的青少年心理主题材料。
1．本题考查材料内容理解与分析。
D.根据材料二“男生的焦虑、愤怒、空虚、无聊等奔放的负面情绪要多于女生，而女生的内敛的负面情绪，如悲伤、冷漠、孤独等要多于男生”可知，男生的内敛负面情绪少于女生，并非“多于女生”；
故选D。
2．本题考查图表数据分析。
根据材料二的柱状图，负面情绪产生的原因涵盖“不适当交往”“被父母批评”“成绩下降”“与同学发生矛盾”等多个类别，说明青少年负面情绪的诱因具有多样性。
从图表数据看，“成绩下降，学业不顺利”对应的占比达73.87%，“与同学发生矛盾冲突”对应的占比为73.37%，这两项占比均超过70%，属于占比极高的类别，说明这两类情况是引发青少年负面情绪的主要原因。
图表中“我很少情绪低落”对应的占比仅为12.00%，占比极低，说明只有极少数青少年几乎不会出现负面情绪。
3．本题考查内容分析与建议。
根据材料三第①段“万文昌：学校要正视心理健康教育，尤其是学生情绪管理教育，要开设专门的心理健康教育课程，将学生情绪管理教育作为重要课程内容”可知，学校是青少年学习与生活的主要场所，开设专门的情绪管理课程，能系统地教给青少年情绪调控的知识与方法，助力其提升情绪管理能力。
根据材料三第②段“社会工作硕士许青云：父母对孩子的关怀可以提升其情绪智力和情绪表达能力；反之，父母的冷漠和沉默会抑制其情绪表达和情绪管理的发展。父母感情融洽的家庭，青少年更能够积极调控情绪”可知，家庭环境对青少年情绪管理影响深远，父母给予关怀、营造融洽的家庭氛围，能帮助青少年更好地表达情绪、学会调控，避免负面情绪积压。
根据材料四“个人情绪调整常用方法举例：与朋友沟通、听音乐、做运动、深呼吸”可知，这些方法是青少年可自主操作的情绪调节方式，掌握这些具体方法，能让青少年在产生负面情绪时，及时通过健康的方式宣泄、舒缓情绪，从而提升自我情绪管理的实操能力。
4．AI辅助阅读的隐忧（弊端） 5．①要合理利用人工智能技术增强阅读体验。
②要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。
③要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。 6．示例：①展示四季、晨昏时的光影变化，如留园冠云峰在不同光线下的石纹肌理。
②同步环境声效：檐角风铃摇响、廊下滴水穿石、竹叶拂窗等空间声景。
③设计交互式造园游戏，自主搭配山石植物体会“步移景异”。
④智能标注建筑构件术语（如“冰裂纹铺地”“挂落飞罩”）的动态解析。
【导语】这篇阅读材料围绕“AI赋能阅读”展开多维度探讨，呈现技术革新与人文传统的辩证关系。材料一以场景化案例展示AI增强阅读体验的可能性；材料二通过三个递进段落揭示AI辅助阅读的隐忧（工具依赖、注意力衰退、信息污染）；材料三则从哲学层面强调深度阅读的不可替代性。三则材料形成“技术优势—潜在风险—人文价值”的递进式结构，在肯定技术价值的同时，始终保持着对人文精神的坚守。
4．本题考查拟小标题。
根据第①段“AI……呈现出‘一千个读者只有一个哈姆雷特’的单一结论”可知，AI将文本简化为固定答案，削弱了读者多元理解和独立思考的能力。根据第②段“注意力的日渐缩水……更不要说看完20万字的书籍”可知，人们因专注力下降依赖AI阅读，反过来又加剧了深度阅读能力的退化。根据第③段“‘AI污染’问题日益严重……真假难辨的‘信息垃圾’”可知，AI生成内容可能虚假或低质，污染信息环境，影响学习与判断。三段共同说明AI辅助阅读虽便捷，却带来理解单一、专注力弱化和信息失真等隐患，因此标题可概括为“AI辅助阅读的隐忧（弊端）”。
5．本题考查阅读启示。
结合材料一“纸数结合，互补共融……为精彩人生打下坚实基础”可知，要合理利用人工智能技术增强阅读体验。
结合材料二第①段“AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签……这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比”、第②段“其中原因，除了‘偷懒变得轻而易举’以外，还有注意力的日渐缩水”、第③段“更值得警惕的是，‘AI污染’问题日益严重”可知，AI辅助阅读有很多弊端，要合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。
结合材料三“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响……而缺少美食体验的过程”可知，要坚持深度阅读，不能过分依赖人工智能技术。
6．本题考查材料的阅读拓展运用。
根据材料一“当他们批注《赤壁赋》的‘逝者如斯’时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势”可知，AI可通过沉浸式技术还原文本中的场景，调动视觉、听觉等多感官体验。又据“系统推送费孝通在闽江畔写下的田野笔记”可知，AI能关联拓展性资料，提供背景知识。因此，阅读《苏州园林》时，可设想AI推送与园林相关的动态影像、环境音效、交互活动及专业术语解析，以实现“纸数融合”的多维阅读。
示例：
①呈现不同季节和时段的园林实景，如拙政园荷风四面亭在春雨或秋阳下的色彩变化。
②播放园林典型声音：曲径回廊的脚步声、池中锦鲤跃水、假山流水潺潺等氛围音效。
③设置虚拟造景任务，让读者拖拽亭台、花木布局，亲身体验“借景”“对景”的设计巧思。
④点击建筑细节即可弹出动画讲解，如“美人靠”“月洞门”“花窗纹样”的功能与美学内涵。
7．D 8．B 9． 采访目的②：了解学校如何落实两项指南的具体措施； 采访问题③：请问家庭在落实指南时，家长可以通过哪些具体方式引导孩子合理使用人工智能？
【导语】两则材料围绕教育部人工智能教育指南展开，各有侧重又相互呼应。材料一作为消息，客观报道两项指南发布背景、核心目标，清晰梳理《教育指南》的学段化课程设计与《使用指南》的应用规范，传递政策导向。材料二作为新闻评论，聚焦“AI代劳作业”痛点，论证过度依赖AI对学生独立思考能力的弱化，结合家长态度分歧，肯定指南划“禁区”的及时性与必要性。一述一评，前者传政策信息，后者析现实意义，共同凸显人工智能教育规范发展的重要性。
7．本题考查材料内容理解与推断。
D.根据材料二第④段“一些家长认为‘孩子有自主能力后就可以使用AI写作业’”及全文对AI代劳作业的否定态度可知，作者并未赞同该家长观点，反而警示过度依赖AI的危害。故D项不相符。
故选D。
8．本题考查对内容的理解与分析。
A.根据材料二内容，其不仅针对学生，还涉及家长、教育工作者等，且写作目的是肯定新规、警示危害，并非“指导学生合理使用AI辅助创造性作业”；
B.根据材料二提及“家长的态度并不一致”“利于各个环节对照执行”可知，读者包括家长、教育工作者等；结合“肯定教育部禁止AI代劳作业的新规，警示过度依赖AI对学生独立思考的危害，并明确实践中的执行边界”，与原文核心观点一致；
C.材料二未涉及“人工智能技术研发团队”，也无“要求开发者减少功能设计”的表述，读者对象与目的均错误；
D.材料二读者对象并非仅“教育部门官员”，且目的是规范使用而非“扩大限制范围、杜绝关联”，表述绝对；
故选B。
9．本题考查拟写采访提纲。
作答时需结合材料内容与采访逻辑，明确采访目的与问题的针对性。对于①处，补充采访目的：结合材料中两项指南的核心“规范人工智能教育、明确使用边界”，需补充与指南实施相关的内容，可围绕“两项指南在学校教学中的具体落实举措”来写，既呼应材料里“推动人工智能教育从局部试点转向全域覆盖”的表述，也完善采访目的的维度。对于②处，补充采访问题：需呼应采访目的中“了解如何在家庭中有效落实指南精神”，同时结合家长的疑惑，可设计关于家校协同的问题，既关联材料里家长态度的分歧，也体现采访的实用性。
采访目的②示例：了解两项指南在学校教学场景中的具体落实举措。
采访问题③示例：请问教育部会通过哪些方式指导家长理解并配合落实两项指南的要求？
10．“水韵江苏·精彩非遗”展示季活动圆满收官。/“水韵江苏·精彩非遗”展示季圆满落幕。 11． 此次“非遗+文创”文旅体验活动都有哪些具体的形式和内容呢？开展这样的活动，对扬州的非遗传承以及文旅发展有着怎样的意义呢？ 这次“非遗+文创”文旅体验活动中的哪些内容让你印象最深刻呀？你还期待体验哪些非遗项目？ 12．示例：标识采取印章、书法、现代字体、中英文的巧妙组合，彰显了江苏作为文化大省、旅游大省的独特魅力。
上方的图形看起来是一个“苏”字，是“江苏”的简称；右下一个“家”字，给予人们宾至如归的美好体验；还将书法的“水”融入其中，体现了江苏水韵文化。它还包含了江苏省的拼音首字母“JS”，整个图案有一种律动美，体现了向上而生的蓬勃力量。图案下方错位排列的中英文主题宣传口号“水韵江苏，有你会更美”，体现了江苏的人文特色和国际视野。
【导语】本组材料围绕“非遗+文旅”融合模式展开，展现传统文化在现代旅游中的创新转化。材料一以扬州、蟳埔等为例，阐释“非遗+体验/旅拍/文创/乡村产业”如何通过地域符号唤醒情感共鸣，成为文旅核心竞争力；材料二以江苏非遗展示季为例，突出数字赋能、运河文化、非遗与文博联动对文化遗产活化的推动作用；材料三的标识设计则强调视觉符号对地域文化的凝练表达。三则材料共同揭示：非遗的当代价值在于以创新形式嵌入生活场景，实现文化传承与经济效益的双赢。
10．本题考查拟写新闻标题。
拟写新闻标题需遵循以下要点：简明扼要，用最精炼的文字概括核心事实，通常不超过20字；突出亮点，强调事件中最具新闻性、冲突性或时效性的元素；客观准确，避免主观评价，直陈关键信息。
结合【材料二】第①段“3月16日，由江苏省文化和旅游厅主办的‘水韵江苏·精彩非遗’展示季活动在中运博圆满收官”，第②段“整个‘水韵江苏·精彩非遗’展示季期间，可谓亮点纷呈”，第⑤段“这还是一次大运河江苏段文化建设成就的集中展现”，第⑦段“这更是一次文化遗产两大门类的‘双向奔赴’”可知，本则新闻主要报道了江苏非遗集中展示，即“水韵江苏·精彩非遗”展示季活动在中运博圆满结束的盛况。据此拟写新闻标题为“‘水韵江苏·精彩非遗’展示季活动圆满收官”或“‘水韵江苏·精彩非遗’展示季呈现运河文化”等。
11．本题考查采访词。
拟写时，要根据“了解此次活动的形式、内容、意义”这一采访目的，面向不同对象分别就“活动整体”与“个人体验”进行提问。
可以针对本次活动的形式、内容、意义，向本次体验活动负责人提问：此次“非遗+文创”活动设计了哪些特色体验项目？如何体现扬州非遗与现代生活的结合？
向游客提问：参与活动后，您对扬州非遗文化有哪些新认识？这类体验是否增强了您对本地文旅的兴趣？
12．本题考查图文转换。
观察【材料三】的“水韵江苏”标识可知，整个标识的上半部分的图案看起来是一个“苏"字，是“江苏”的简称；它还像一个“家”字，指给予人们宾至如归的美好体验；还将篆书“水”融入其中，“水”是对江苏江河湖海的形象概括，体现了江苏水韵文化；其中还包含了江苏省的拼音首字母“JS”；整个图案有一种律动美，体现了向上而生的蓬勃力量。标识下半部分是在图案下方错位排列的主题宣传口号“水韵江苏有你会更美”，宣传口号采取印章、书法、现代字体、中英文的巧妙组合，彰显了江苏作为文化大省、书法大省的独特魅力和国际化视野。据此 概括作答。
示例：标识融合汉字意象， 图形主体为印章式“苏”字（江苏简称），右下嵌入“家”字传递人文温度，书法“水”纹直接呼应水韵文化；标识融入拼音首字母“JS”与律动线条，展现传统与现代的碰撞，象征发展活力；标识中英文口号错位排版体现国际视野，印章书法强化文化大省定位，整体构成“非遗+旅游”的视觉符号。
13．D 14．我更支持“AI是工具”的观点。
从能力角度看：材料三指出，Al虽在数据处理、模式识别等方面超越人类，但在创造力、情感共情、复杂道德判断等方面存在局限；
从实践角度看：材料一、二显示，Al在科研与教育中扮演的是“助手”角色，辅助人类提升效率，而非替代主体地位；
从哲学角度看：材料三强调人类具有自我意识、文化传承等本质特征，AI仅是工具，其意义在于扩展人类能力边界；
结论：AI的本质是增强人类智能的工具，未来应走向人机共生，而非取代。 15．我的看法：我认为“AI学习伙伴”是一把双刃剑。它就像材料一中提到的“AI爱因斯坦”，能提供即时、形象的解释，极大地提高我们查询资料、攻克难题的效率，这符合材料三所说的“增强人类能力”。但是，学习的核心是思维能力的锻炼，正如材料三指出，人类的“复杂情境适应”和“批判性思维”是AI难以替代的。如果我仅仅用它来获取答案，就会像反对方所担心的那样，削弱自己的独立思考和分析能力。因此，关键在于我们如何主动地、有原则地使用它，让它成为我们思维的“脚手架”，而非“拐杖”。
我与“AI学习伙伴”的三条“君子协定”；
①“先思考，后提问”协定：遇到任何难题，必须自己先思考至少10分钟，明确自己卡在哪个具体步骤后，再向AI提问。确保Al介入的是我“思维的盲点”，而非替代我思考的整个过程，保护并锻炼我的独立思考能力。
②“答案仅供参考”协定：对于AI提供的答案或解题思路，我不能直接照抄。我必须像老师批改作业一样，去理解、复盘甚至质疑它的逻辑，并尝试用自己的语言重新阐述或寻找另一种解法。将Al从“答案生成器”转变为“思路启发器”，培养我的批判性思维和知识内化能力。
③“诚信红线”协定：绝不允许使用Al直接生成完整的作文或需要提交的创意性作业。仅在写作遇到瓶颈时，可向其寻求素材灵感或结构建议，且最终成品必须源于我自己的创作。坚守学术诚信的底线，明确AI的工具属性，确保所有体现我个人能力和思想的成果的真实性，这也是对材料三中“人类作为价值定义者”这一角色的践行。
【导语】本文以DeepSeek为切入点，全景展现AI在教育、技术与社会层面的深度融合。材料一聚焦校园应用，生动体现AI赋能教学；材料二厘清AI产业链三层格局，凸显中国“并跑”“领跑”态势；材料三则理性探讨人机关系，强调“共生而非取代”。整体结构清晰、逻辑严密，兼具科技前瞻性与人文思辨性。
13．本题考查的理解和分析。
A.由【材料一】第①段“来自中国的开源AI模型DeepSeek火爆全球。这段时间，就有不少高校引入了‘DeepSeek’”可知，DeepSeek是“开源AI模型”，且不少高校引入应用，并非闭源，同时，材料也未提及“应用成本较高”或“限制推广”；
B.由【材料一】第①段“不少高校引入了‘DeepSeek’，不仅实现了24小时答疑解惑、精准回应校园生活诉求，还大幅提升了老师的办公科研效率，智慧教学与研究场景正在变为现实”、第②段“中国人民大学在自主研发的教学科研行政平台中接入了满血版‘DeepSeek’，在学校算力的支持下，老师们多了一个专属‘智能助手’。还有一些师生……大大减少了老师的沟通成本”、第③段“文学院的师生创建了‘大语智慧学伴’的AI应用，相当于拥有了可以随身携带的语文老师”等内容可知，运用举例子的说明方法主要目的是说明AI在教育场景中的具体应用与成效，而非强调“我国人工智能的新技术不断突破”；
C.由【材料二】第①段“AI基础层是整个AI产业链的基石……我国在此领域的现状整体仍处于国际跟跑阶段”、第②段“当前，中国在AI技术层已进入与国际顶尖水平的‘并跑’阶段”、第③段“据工信部数据显示……这表明我国在AI应用层已经实现全面领跑”可知，我国在AI基础层处于跟跑阶段，技术层进入“并跑”阶段，而应用层已实现“全面领跑”。本项将技术层与应用层的定位颠倒；
故选D。
14．本题考查材料的概括提炼。
由【材料一】第①段“引入了‘DeepSeek’，不仅实现了24小时答疑解惑、精准回应校园生活诉求，还大幅提升了老师的办公科研效率”、第②段“在学校算力的支持下，老师们多了一个专属‘智能助手’……大大减少了老师的沟通成本”、第③段“‘DeepSeek’不仅服务教学，还让校园生活更智慧”，以及【材料二】第③段“AI应用层……面向特定应用场景需求而形成的软硬件产品或解决方案，主要包括在政府、金融、安防、智能家居、医疗、机器人、智能驾驶、新零售等领域的应用”等内容可知，从实践角度看，AI模型在教育、科研、校园服务等场景中，始终以“助教”“助手”身份出现，服务于师生需求，提升效率而非主导决策；
由【材料三】“一、技术层面：AI的局限与优势”“（1）可替代领域”中“重复性劳动：制造业、客服、基础数据分析等标准化工作正逐步被AI和机器人取代。模式化决策：AI在医疗影像诊断、金融风险评估等领域已超越人类效率。信息处理：AI可快速分析海量数据，辅助科研、商业决策等”，以及“（2）难以替代的核心人类能力”中“创造力与抽象思维：艺术创作、跨领域创新依赖人类直觉。情感与共情：心理咨询、教育、社会服务需人类的情感联结和道德判断。复杂情境适应：突发事件处理、模糊环境下的权衡（如道德困境）依赖人类经验”可知，从能力角度看，Al虽在数据处理、模式化决策等方面超越人类，但在创造力、情感共情、复杂道德判断等方面存在局限；
由【材料三】“四、哲学视角：人类本质的不可替代性”中“自我意识与主体性：人类具有反思、意义构建和自由意志，而AI仅是工具。文化与社会纽带：人类文明依赖情感、传统和集体记忆，无法被算法复制”，以及“结论：共生而非取代”中“AI的终极意义在于扩展人类能力边界，而非替代人类”可知，从哲学角度看，人类具有自我意识、文化传承等本质特征，AI仅是工具，其意义在于扩展人类能力边界，而非替代人类；
综合以上分析，得出“AI是工具”的观点，并结合材料内容说明理由即可。
示例：我更支持“AI只是工具”的观点。理由：首先，材料三明确指出，AI在重复性劳动、模式化决策和信息处理方面具有优势，但在创造力、情感共情和复杂情境适应等人类核心能力上难以替代。其次，材料一和材料二显示，DeepSeek等AI模型在教育、科研、校园服务等场景中，始终以“助教”“助手”身份出现，服务于师生需求，提升效率而非主导决策。再次，材料三强调未来人机关系应是“增强智能”模式——人类主导价值判断与最终决策，AI提供支持。这说明AI的本质仍是人类智能的延伸与工具。最后，从哲学角度看，人类具有自我意识、意义构建和文化传承能力，这些无法被算法复制。因此，AI不会取代人类，而是作为强大工具与人类共生协作。
15．本题考查材料的概括提炼。
第一问考查看法表达。
由【材料一】第①段“引入了‘DeepSeek’，不仅实现了24小时答疑解惑、精准回应校园生活诉求”、第④段“在某中学的物理课上，同学们可以与‘AI爱因斯坦’展开热烈讨论，面对同学们一个个脑洞大开的提问，‘他’不仅能立即用形象化的比喻来解释，还能生成图片帮助学生理解……在人工智能的助推下，学生们不仅可以有身临其境的学习体验，AI助教还能随时为学生们答疑解惑，提供个性化的学习指导”可知，AI助教能24小时答疑、生成形象化解释、提供个性化指导，极大提升了学习效率；
由【材料三】“一、技术层面：AI的局限与优势”“（1）可替代领域”中“重复性劳动：制造业、客服、基础数据分析等标准化工作正逐步被AI和机器人取代。模式化决策：AI在医疗影像诊断、金融风险评估等领域已超越人类效率。信息处理：AI可快速分析海量数据，辅助科研、商业决策等”，以及“（2）难以替代的核心人类能力”中“创造力与抽象思维：艺术创作、跨领域创新依赖人类直觉。情感与共情：心理咨询、教育、社会服务需人类的情感联结和道德判断。复杂情境适应：突发事件处理、模糊环境下的权衡（如道德困境）依赖人类经验”可知，AI的优势在于处理重复性任务和信息整合，而创造力、批判性思维等核心能力仍属于人类，AI难以替代。
联系个人实际学习生活体验，列举自己使用AI工具的真实例子（如查资料、改语法等），体现理性态度——既肯定价值，也警惕依赖。
综合以上分析，提炼自己正确对待AI的态度，并阐述理由。
示例：我支持引入“AI学习伙伴”，但必须以“辅助”而非“替代”为原则。正如材料一中提到的，AI助教能24小时答疑、生成形象化解释、提供个性化指导，极大提升了学习效率；材料三也强调，AI的优势在于处理重复性任务和信息整合，而创造力、批判性思维等核心能力仍属于人类。在我的学习中，曾用AI梳理历史时间线、检查英语语法，确实节省了时间，但若直接抄答案或让AI写作文，则失去了思考训练的机会。因此，关键在于如何与AI建立健康、有边界的合作关系。
第二问考查拓展运用能力。设计“协定”原则是：针对反对方担忧（懒于思考、作弊），提出可操作的约束；每条协定需包含“具体行为+明确目的”，体现教育性和可行性；与材料理念呼应（如“人类主导”“抗AI能力”培养）。表述时，观点鲜明，逻辑连贯，协定简洁有力，说明清晰。
示例：
①“先思后问”原则：在向AI提问前，必须自己先尝试理解题目、列出思路或写出草稿。防止思维惰性，确保AI仅用于验证或优化已有思考，而非代替思考。
②“禁用完整答案生成”规则：禁止让AI直接生成整篇作文、解题过程或实验报告，只允许其提供关键词、结构建议或错题解析。避免“高科技作弊”，守住学习诚信底线，保障真实能力成长。
③“每周反思使用日志”制度：记录每周使用AI的场景、收获与依赖倾向，并在小组内分享交流。通过元认知反思，培养对AI工具的自主掌控力，实现材料三所倡导的“人类主导、AI支持”的增强智能模式。
16．D 17．从2020年到2024年，中国新能源汽车年销量持续（或“逐年”）增长。其中，2021年和2022年增速迅猛（或“增长率最高”），从2023年开始，增速明显放缓。 18．示例：
建议一：优先考虑新能源汽车。
理由：①国家技术成熟，产销全球第一，产品性能世界先进，值得信赖（结合材料一）。②日常使用成本低，更加经济实惠（结合材料三）。③环保，能减少尾气排放（结合材料三）。
建议二：如果经常有长途出行需求，需谨慎考虑。
理由：①虽然充电网络发达，但高峰时段可能仍面临“充电排队”问题（结合材料三）。②车辆在冬季低温环境下续航会打折扣，影响长途旅行体验（结合材料三）。
【导语】本文以权威数据与多维视角全面展现中国新能源汽车的崛起之路。材料一突出产业成就，材料二用图表呈现增长趋势，材料三辩证分析优势与挑战，结构清晰，内容翔实。整体语言简洁客观，兼具信息性与思辨性，真实反映了我国新能源汽车产业的发展现状与未来方向，具有较强的现实意义和传播价值。
16．本题考查信息筛选与辨析。
A.由【材料一】第①段“其中，中国品牌新能源汽车市场份额稳定在80%以上”可知，中国新能源汽车品牌在国内市场的占有率稳定在八成以上，而不是“不足八成”；
B.由【材料一】第②段“近年来，中国新能源汽车产品性能大幅提升，主流车型续航里程普遍达到500公里以上，充电速度、智能座舱体验等方面也已达到世界先进水平。同时，中国已建成世界上数量最多、辐射面积最广的充电基础设施体系。截至2024年底，累计建成充电桩近900万台”可知，中国新能源汽车在充电速度、智能座舱体验等方面已达到世界先进水平，“建成充电桩近900万台”，并强调是“数量最多、辐射面积最广”，但并未说是“技术最先进”；
C.由【材料三】第①段“其使用成本远低于传统燃油车，日常维护也更为简单”可知，新能源汽车“使用成本远低于传统燃油车”，“日常维护也更为简单”，但并未比较“维护成本”；
故选D。
17．本题考查图表信息概括。
阅读【材料二】“2020-2024年中国新能源汽车年销量及增长率”可知，2020年年销量为136.7万辆，同比增长10.9%；2021年年销量猛增至352.1万辆，同比增长高达157.5%，相比2020年，2021年出现爆发式增长。2022年销量进一步攀升至688.7万辆，同比增长93.4%，增速虽较上年放缓，但仍保持高位增长。2023年销量达到949.5万辆，同比增长37.9%，增长速度继续回落，说明市场已由“爆发期”向“稳定扩张期”过渡，但绝对增量依然可观。2024年销量突破千万辆大关，达1150.2万辆，同比增长21.1%，
综合以上分析可知，从2020年至2024年，中国新能源汽车年销量整体呈持续高速增长态势，销量从136.7万辆跃升至1150.2万辆。其中，2021年和2022年出现爆发式增长（或“增长率最高”），从2023年开始，增速明显放缓，由“爆发期”向“稳定扩张期”过渡。从2020年至2024年，总体趋势持续增长，但前期高速增长，后期增速放缓。
18．本题考查信息整合与迁移运用。这是一道开放性试题，需要综合三则材料中的利弊信息，给出有针对性、有依据的建议。可以支持购买新能源汽车，也可以提出注意事项，关键在于理由要充分，并紧密结合材料内容。
结合【材料一】第①段“中国新能源汽车产销双双突破1100万辆，连续9年位居全球第一”、第②段“近年来，中国新能源汽车产品性能大幅提升，主流车型续航里程普遍达到500公里以上，充电速度、智能座舱体验等方面也已达到世界先进水平。同时，中国已建成世界上数量最多、辐射面积最广的充电基础设施体系”可知，国产新能源车已具备强大的市场竞争力，它技术成熟，产销全球第一，产品性能世界先进，值得信赖；
结合【材料三】第①段“新能源汽车的普及为我们的生活带来了诸多改变。它不仅能有效减少尾气排放，对改善城市空气质量意义重大。同时，其使用成本远低于传统燃油车，日常维护也更为简单”可知，新能源汽车比较环保，能减少尾气排放；使用成本低、维护简单，长期来看比燃油车更经济实惠，能满足日常家庭出行需求；
结合【材料三】第②段“尽管充电网络日益密集，但在节假日等高峰时段，高速公路服务区的“充电排长队”现象依然时有发生。此外，相较于传统燃油车，部分新能源汽车在冬季低温环境下续航里程明显缩水，也是用户关注的焦点之一”可知，虽然充电网络发达，但高峰时段新能源汽车可能面临“充电排队”问题；同时，新能源车辆在冬季低温环境下续航会打折扣，影响长途旅行体验。
示例一：可优先选国产新能源汽车。理由：国产新能源汽车技术成熟、续航强、使用成本低，且市场主流，性价比高。
示例二：如有长途或寒冷地区用车需求，可选插电混动车型。理由：兼顾电车经济性和油车续航稳定性，减少充电焦虑和冬季续航缩水问题。
19．A 20．C 21．①加强墨文化宣传，让年轻人了解其价值；②创新制墨工艺，结合现代需求改良产品；③将墨文化融入教育，开设相关课程或活动；④鼓励墨品收藏、鉴赏，推动雅事传承。
【导语】这篇阅读材料围绕中国传统墨文化展开，从墨的历史演变、工艺特点、文化价值到传承困境进行了多维度阐述。材料一梳理了墨的物理特性和药用价值；材料二对比了松烟墨与油烟墨的特性，揭示了传统工艺的式微；材料三则强调了墨文化的艺术融合与社会意义。三则材料层层递进，既有历史纵深感，又具现实关切，通过数据表格直观呈现使用现状，整体结构严谨。最后以开放性问题引导思考，体现了传统文化传承的时代命题。
19．本题考查对材料相关内容的概括和分析。
A.根据材料一第①段“另有存放时间较长的墨，其致密度较高，并经过长年累月的干燥，使墨色的立体感更高”可知，文中确实指出陈年墨在致密度和墨色立体感方面有优势，但全文从未提及“墨香更浓郁”这一说法。该表述属于无中生有，是对原文信息的主观添加。
故选A。
20．对材料相关内容的分析。
C.根据材料二第③段“现在的很多年轻人……不愿意了解、不愿意学习”以及调查表中“平时练习书法所用的材料：墨锭11.2%”可知，仍有部分书法练习者使用墨锭，说明其并未完全退出实用领域；同时，材料三第②段提到“赏墨、藏墨成为一项雅事”“文人与墨工以墨会友”，表明墨锭仍具文化与审美价值。因此，“传统墨锭已经过时，不再适合现代书法爱好者使用”这一绝对化判断与材料事实相悖，属于过度推断。
故选C。
21．本题考查分析材料，提出建议。
①根据材料二第③段“现在的很多年轻人，对传统墨锭不愿意了解、不愿意学习……因此当前中国墨前景堪忧”可知，认知缺失是传承危机的核心原因；又根据材料三第②段“对墨文化加以探讨和解读，可以让更多的人了解墨文化、喜爱墨文化”可知，主动传播与解读是扭转现状的关键路径。
②根据材料二第③段“普遍嫌弃做墨又脏又累并且经济回报低”可知，传统工艺的劳动强度高、收益低是阻碍传承的现实障碍。由此可知，若能通过技术改良降低劳动强度、提升产品附加值（如开发便携式优质墨锭、文创墨品等），则可能吸引新一代从业者与使用者。
③根据调查表“平时是否练习书法”一栏练习的占37.5%可知，大众对书法及关联文化的参与度偏低；而材料三第②段强调“让更多的人了解墨文化、喜爱墨文化”是推动传承的前提。因此，在学校或社区教育中嵌入墨文化体验（如制墨工坊、墨锭鉴赏课），可从源头培养兴趣与认同。
④根据材料三第②段“当赏墨、藏墨成为一项雅事……文人与墨工之间以墨会友、因墨相交也就十分自然了”可知，收藏与鉴赏不仅是审美行为，更是维系制作者与使用者社群的文化纽带。通过扶持墨品展览、收藏交流等活动，可激活这一传统雅事的当代生命力，反哺工艺传承。
22．示例：不仅是身份的抉择，更是心灵的回归。 23．本文结构巧妙，层次清晰，以“三次告别”为叙事线索组织材料，“少年远行”“游子归根”“世纪回响”脉络分明地展现杨振宁的人生轨迹；并以年代和年龄构成时间主线，脉络分明。另外，“爱国”作为情感暗线统摄全篇，串连起青年时期为国求学、中年在美心系故园和晚年归根育人奉献三部分内容，突出了杨振宁心系家国的主题。 24．不可以。三个“讲”字构成反复，强调了杨振宁不辞辛劳，事无巨细，突出表现他作为教育者严谨负责的态度和为祖国教育献力的奉献精神，体现他高度的社会责任感，传达出作者对杨振宁的敬仰、赞美之情。另外，反复也增强了语言的表现力和节奏感，使叙述生动有力。 25．示例一：
杨振宁：一半物理，一半中国
物理和中国构成了杨振宁的人生。他一生为物理学发展做出了卓越贡献，与李政道共同提出“宇称不守恒定律”获诺贝尔奖，“杨-米尔斯规范场论”影响深远。他始终心系中国：中美冷战，他率先访华；中年筹钱资助中国科教，倾力帮助清华大学建设高等研究中心；晚年归根祖国，献力人才培养。他不愧为物理巨擘、中华赤子！示例二：
杨振宁：我的一生可以算作一个圆
杨振宁的人生轨迹是一个圆。他成长于清华园，深受学术氛围的感染；青年离乡赴美，攀登物理高峰，荣获诺贝尔奖；中年心系故园，竭力助推祖国科教事业；晚年放弃美籍，回归清华园，育人至耄耋。始于清华，归于清华，他用一个饱满的圆，画出了个人命运与家国情怀交织的壮丽轨迹。
【导语】这篇传记以“三次告别”为线索，巧妙串联起杨振宁的百年人生。通过少年远行、游子归根、世纪回响三个篇章，展现了物理学家与爱国者的双重身份。文章结构精巧，以“圆”的意象开篇，首尾呼应；细节描写生动，富有感染力；语言凝练典雅，既有学术性又不失文学性。全文以时间为序，却通过“告别”的主题升华，将个人命运与国家发展、科学进步紧密结合，体现了宏大历史视野。
22．本题考查语句补写。
解题时先要定位横线所在的段落，再梳理该段落及前后文的内容（包括前两次告别的总结方式、第三次告别的事件与情感），最后结合这些信息概括出答案。
首先，横线位于文章“世纪回响：归来仍是少年心”这一部分的第④段，原文内容是“2025年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别，______”。参考前两次告别的总结句式，依据文章“少年远行：此去一别，山河万里”部分的第④段“这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”可知，第一次告别的总结用了“不仅……也……”的递进句式（“不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”）；再依据“游子归根：半生漂泊，心系故国”部分的第⑤段“从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当”可知，第二次告别的总结用了“是……更是……”的递进句式（“是对祖国的牵系，更是对使命的担当”）。由此推知，第三次告别的补写句，也需要用递进句式来总结其意义。再结合第三次告别的具体内容来分析：（1）身份层面，依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第④段原文“2025年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”，这是他在“身份”上做出的选择，补写句可写为“身份的抉择”；（2）心灵层面，依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第①段原文“他将住所取名为‘归根居’，写下一首《归根》：‘神州新天换，故国使命重。学子凌云志，我当指路松’”可知，“归根居”和《归根》诗都体现了他晚年回归祖国是心灵层面的归属感，补写句可写为“心灵的回归”。综上，这一补写句既遵循了前两次告别“递进式总结”的语境逻辑，又呼应了第三次告别中“身份转变（放弃美籍、恢复中籍）”与“心灵扎根（归根居、以《归根》明志）”的核心内容，完整且贴切地总结了第三次告别的深层意义。
23．本题考查结构特点。
以“三次告别”为叙事线，清晰展现人生轨迹。依据文章整体结构（“少年远行”“游子归根”“世纪回响”三个部分，分别对应三次告别）：第①部分“少年远行：此去一别，山河万里”对应第一次告别（少年离乡求学），结合该部分第④段“这一次和故土的告别，不仅改变了杨振宁的人生轨迹，也改变了物理学的历史进程”，可知“第一次告别”串联起他早年求学、赴美深造的经历；第②部分“游子归根：半生漂泊，心系故国”对应第二次告别（从美国回中国助力科教），结合该部分第⑤段“从美国到中国，杨振宁的第二次告别，是对祖国的牵系，更是对使命的担当”，可知“第二次告别”串联起他中年心系祖国、推动清华建设的经历；第③部分“世纪回响：归来仍是少年心”对应第三次告别（定居清华、恢复国籍），结合该部分第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍。第三次告别”，可知“第三次告别”串联起他晚年扎根祖国、投身教育的经历。据此可推知，本文结构巧妙，层次清晰，以“三次告别”为叙事线，把杨振宁从少年到晚年的人生阶段清晰划分，让读者能快速梳理其人生轨迹。
以年代和年龄为时间线，脉络分明。少年时期，依据第一部分第①段“1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华大学”，第②段“1937年……次年9月，16岁的他以同等学力考取国立西南联合大学理学院”，第③段“1944年，杨振宁获得硕士学位”；中年时期，依据第二部分第①段“1945年深秋，杨振宁抵达美国”，第③段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家”，第④段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心”；晚年时期，依据第三部分第①段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居”，第③段“2004年9月，82岁的杨振宁站上清华第六教学楼的讲台”，第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”，第⑤段“2025年10月18日，杨振宁在北京去世，享年103岁”。据此可推知，这是以“年代+年龄”为时间线，将内容划分为少年为国求学、中年心系故国、晚年归根奉献三部分，让材料组织更有条理，层次清晰。
以“爱国”为情感线，贯穿全文突出主题。少年时期，依据第一部分第②段“但联大师生深厚的爱国热情和严谨的治学态度深深地影响了杨振宁”，可知他早年已受爱国氛围熏陶；中年时期，依据第二部分第③段“四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教；在美国参议院听证会上，高呼‘钓鱼岛是中国的领土’……”，以及第④段“为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节”，可知他中年以实际行动践行爱国；晚年时期，依据第三部分第①段“他将住所取名为‘归根居’，写下一首《归根》：‘神州新天换，故国使命重。学子凌云志，我当指路松’”，以及第②段“培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命”，可知他晚年以扎根与育人诠释爱国。据此可推知，“爱国”作为情感线，串联起他不同人生阶段的选择，突出了心系家国的核心主题。
综上，这篇传记通过“三次告别”的叙事线、“年代+年龄”的时间线，“爱国”的情感线，多线交织组织材料，既清晰展现了杨振宁的人生轨迹，又突出了心系家国的主题，内容层次分明、结构巧妙。
24．本题考查词语的表达效果。
依据“世纪回响：归来仍是少年心”这一部分的第③段原文内容可知，这是82岁的杨振宁在清华给大一新生授课的描述。依据“世纪回响：归来仍是少年心”部分的第③段原文“整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾”，三个“讲”字分别对应“知识”“方法”“历史”三类不同的教学内容。重复的“讲”字，强调他在这一个半小时里，不是只讲单一内容，而是全面覆盖了知识传授、方法指导、学科历史梳理，认真全面地完成教学，强调了杨振宁不辞辛劳，事无巨细的要点，突出他作为教育者严谨负责的态度。结合该部分第②段“培养中国杰出人才是杨振宁回国后最看重的使命”，重复的“讲”字也体现出他82岁高龄仍坚持认真授课，体现出为祖国教育献力的奉献精神，体现他高度的社会责任感。“整整一学期，他每周都会出现在教室，一个半小时的课程，讲知识、讲方法、讲历史，从头讲到尾”中，三个“讲”字构成反复修辞。这种重复不是冗余，而是能传递出作者对杨振宁的敬佩、赞美之情，传达出作者对杨振宁的敬仰、赞美之情。同时，反复的“讲”字让句子节奏更鲜明，比只用一个“讲”更有感染力，增强了语言的表现力和节奏感，使叙述生动有力。因此，句子中重复的“讲”字不能删去，它既通过反复的形式，细致体现了杨振宁作为教育者的严谨负责与奉献精神，又增强了语言的表现力，精准传递出作者对他的敬佩之情，是表达人物品质与情感的关键用词。
25．本题考查选用题目。
先明确题目要求（二选一写人物小传，需选典型事件、调整思路），再对应原文段落提取关键事件，结合题目主题整合内容，最后梳理出符合要求的小传，并注意字数限制。
以题目一“杨振宁：一半物理，一半中国”为例。首先，题干要求写人物小传，需围绕“一半物理（学术成就）、一半中国（家国情怀）”选择典型事件，结合原文内容展开。（1）关于“物理成就”。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第②段“1954年，杨振宁与米尔斯提出‘杨-米尔斯规范场论’，奠定了粒子物理标准模型的基础。1956年，杨振宁与李政道合作提出‘宇称不守恒定律’理论，次年同获诺贝尔奖”可知，这是他在物理学领域的核心成就，体现“一半物理”的主题，是小传中必须突出的学术贡献。（2）关于“家国情怀”。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第③段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家……四处奔走，即便发着烧，也要开两小时车去纽约唐人街演讲，筹钱资助中国科教”，以及第④段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心，杨振宁不仅捐出自己的积蓄和美国的房产，还积极参与选聘人才、筹集经费、专业方向和发展规划等各个环节”可知，这些事件体现他对祖国的牵挂与付出，是“一半中国”的重要体现。依据原文第三部分“世纪回响：归来仍是少年心”的第①段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居……写下一首《归根》：‘神州新天换，故园使命重。学子凌云志，我当指路松’”、第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”可知，晚年归国、放弃美籍等事件，是他“心系中国”的最终体现，强化“一半中国”的主题。最后将这些典型事件按“物理成就+家国行动”的思路整合，形成符合题目要求的小传：既突出了“一半物理”的学术贡献，又展现了“一半中国”的家国担当，符合“选择典型事件、不少于100字”的要求。
题目二“杨振宁：我的一生可以算作一个圆”为例。先抓住题目核心一生是一个圆，确定要围绕起点（清华）、中途经历（出国深造、心系祖国）、终点（回归清华）的轨迹，从原文里找对应阶段的典型事件，把这些事件串联起来，写成能体现“圆”这一主题的小传。（1）“圆”的起点，依据原文第一部分“少年远行：此去一别，山河万里”的第①段“1929年，7岁的杨振宁随父亲杨武之来到清华园，浸润在浓厚的学术氛围里”，可知清华是杨振宁人生和学术的起点，这是“圆”的开端，（2）“圆”的中途轨迹，依据原文第一部分“少年远行：此去一别，山河万里”的第③段“1944年，杨振宁获得硕士学位，同年，他成为全国庚款留美考试物理专业唯一被录取的学生，远赴美国芝加哥大学攻读博士学位”，还有第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第②段“1954年，杨振宁与米尔斯提出‘杨-米尔斯规范场论’……1956年与李政道合作提出‘宇称不守恒定律’，次年同获诺贝尔奖”，可知他出国深造、在物理领域取得重大成就，这是“圆”向外延伸的阶段，让他的人生经历更丰富，也让“圆”的轨迹有了延展的部分。依据原文第二部分“游子归根：半生漂泊，心系故园”的第③段“1971年，杨振宁成为中美冷战期间第一个访华的科学家”、第④段“1996年，为协助清华大学创建高等研究中心……杨振宁不仅捐出自己的捐出积蓄和房产……”，可知中年时他心里牵挂祖国，还助力清华建设，这是“圆”开始向起点（清华）靠近的过渡，让“圆”的轨迹逐渐往回收拢。(3)“圆”的终点，依据原文第三部分“世纪回响：归来仍是少年心”的第①段“2003年12月，81岁的杨振宁由美国迁回北京清华园定居，他将住所取名为‘归根居’”，以及第④段“2015年，杨振宁放弃美国国籍，恢复中国国籍”、第⑤段“2025年10月18日，杨振宁在北京去世”，可知晚年他回到清华定居、恢复中国国籍，最后在北京离世，这是“圆”的闭合——重新回到了人生和学术的起点，完成了“始于清华、终于清华”的闭环轨迹。最后将这些典型事件按照圆的起点、中途轨迹、终点闭合的顺序串联起来，写成符合要求的小传：以“圆”为线索，把“始于清华→出国深造→归国助力清华→终老清华”的经历串起来，既突出了“一生是一个圆”的主题，又包含了他的物理成就和家国情怀，也满足了“选择典型事件、不少于100字”的题目要求。
26． 北京盛装以待9·3阅兵即将举行 准确鲜明地表达了新闻评论的观点：中国展示强大的国防力量是为了捍卫和平；同时以“长剑”与“橄榄枝”的比喻增添文采，使表达生动形象又通俗易懂，便于理解和传播。 27．
示例一：长安街上，女兵方队迎面走来，她们步履合一，整齐得如同一人。眼眸清澈，闪烁着星辰般坚毅的光。她们以最飒爽的英姿，显示出最坚不可摧的力量。
示例二：他伸出颤抖的双手，将纪念章郑重戴上，才端坐在电视机前，他佝偻的背脊已然挺直，浑浊的双眼也泛起光芒。他身体前倾，想看清每个方阵、每件新式装备，想听清每一句激动人心的解说。看着看着，他的眼眶湿润了，嘴里喃喃自语着，似乎在与牺牲的战友们分享这荣耀时刻。
【导语】这篇阅读材料通过三则不同体裁的新闻，全方位展现了纪念抗战胜利80周年阅兵的盛况。消息客观报道阅兵流程，通讯生动刻画细节，评论升华主题思想。三则材料层层递进，既展现我军现代化建设的辉煌成就，又传递中国维护和平的坚定立场，体现了新闻报道“事实+情感+思想”的完整架构。
26．（1）本题考查拟写新闻标题。
根据材料一“2025年9月2日，北京天安门广场和长安街盛装以待，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式即将在9月3日举行”可知，本则新闻的导语介绍9·3阅兵展览前北京的盛况。新闻的对象是“9·3阅兵展览”，事件“阅兵式即将举行”，活动背景“北京天安门广场和长安街盛装以待”，据此可拟写，北京盛装以待9·3阅兵即将举行。
（2）本题考查赏析句子。
“长剑直指苍穹，手握和平橄榄枝”这句话运用比喻修辞，把中国展示强大的国防力量比喻为“长剑”，把和平比喻为“橄榄枝”，生动形象地展示了中国阅兵所展示的国防力量是为了了维护世界和平的目的，呼应文中“中国军队是和平力量”的观点。比喻增添文采，形象化表达核心主张，增强感染力与思想深度。
27．本题考查拟写新闻特写。
新闻特写写作要选取典型瞬间，聚焦细节，渲染场景与情感，通过描
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