记叙文阅读练习（含答案解析）-统编版语文八年级上册期末专项复习
文档属性
| 名称 | 记叙文阅读练习（含答案解析）-统编版语文八年级上册期末专项复习 |
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| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 186.7KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2025-12-25 00:00:00 | ||
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文档简介
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记叙文阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面文段，完成下面小题。
薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅”
①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。
考研3次，读博7年
②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。
③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7—11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。
④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7—11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动地坚持了30多年。
专注于做“从0到1”的研究
⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。
⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。
⑦2013年起担任清华大学副校长，身兼多项职责，薛其坤“7—11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。”
大方豪爽又“斤斤计较”
⑧实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。
⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。
⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。”
学校正在举行“与名人对话”的活动，请你积极参与其中。
1．【传记·成长轨迹】作为主持人的你，请借助以下示例，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件。（要求：格式基本一致）
三考二败不言弃① ② 首次实现新突破
2．【传记·语言品析】小江和小齐在阅读本篇传记时，发现里面的少数词语理解有困难，与同学发生了分歧，请你帮助小齐发表意见。
小江：“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中“皮实”是指身体很强壮的意思吧。
小齐：我认为（1） 。
我再考考你，对于“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’”中的“小气”，你是怎么理解的？
小江：“小气”就是心胸狭隘。
小齐：我认为你理解的不对，（2） 。
3．【传记·写作特点】请借助第二单元导语和传记的文体特点，结合第⑨段画线句子，分析传记作品真实性和生动性的特点。
真实性 时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元写作：学写传记。
生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语：学习本单元，要了解文中人物的经历与品格……还要学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。
4．【传记·人物精神】成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤“从0到1”实现突破的原因，为他写一段颁奖词。
阅读下面的文字，回答小题。
回望钱学森（卞毓方）
①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，他才长舒一口气，他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，然而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”
②回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”
③八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。钱学森的这份自供，同时也纠正了一个误区：一个人的成才与否，跟考试成绩并不成绝对正比。
④钱学森的（ ）是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈雏格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”
⑤天才也少不了勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。”
⑥钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆：钱学森教学很认真，全心全意放在课程上。他希望学生也付出相同的热忱学习，如果他们表现不如预期，他就会大发雷霆。有一次，他要求麦克做一些有关扇叶涡轮引擎的计算，麦克说：“我算了好一阵子，但到了午餐时间，我就吃饭去了。回来的时候，他正在发脾气。他说：“你这是什么样的科学家，算到一半，竟敢跑去吃中饭！”
⑦如果你关注钱学森归国后的履历表，你会发现，他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小？难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。
⑧钱学森晚年与不同领域的后辈有过多次学术合作，在发表文章时，他常常坚持把年轻人的名字署在前面。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。
⑨钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！”
⑩这样的钱学森也许更加令人喜爱。
（选文有删改）
5．《2025年度畅销传记》正在进行编辑，本文应收录在下列哪个专辑（ ）
A．跌宕的传奇人生 B．深挚的家国情怀 C．个性的大师风采 D．身边的躬行垂范
6．结合语境，在第④段括号内补充一个词，这个词是 。
7．联系上下文，从人物描写的角度赏析第⑨段划横线的文字。
8．作者在第④⑤段中引用学生回忆和校友回忆的话，有什么作用？
9．请你说说这篇传记描述了一个怎样的钱学森？
阅读下面的文章，完成下面小题。
“茶客”流沙河
简平
①四川人都喜欢喝茶，而且还喜欢聚在一起喝茶。我有两年在成都拍摄一部电视剧，结果泡了我一生中最多的茶馆。有一回，我跟流沙河先生说：听说您不仅每个周日上午在家里搞茶聚，还一周一次外出泡茶馆。他笑着说，我就是一个“茶客”。这两个中如果你要选一个，那我建议还是去外头的那家茶馆喝喝茶、聊聊天。
②于是，我几次三番地跟着“茶客”流沙河去了一家茶馆，也成了那里的一个茶客。
③那时，每个星期二的上午，在成都靠近东门大桥的府南河边，流沙河都要去位于均隆街上的一家茶馆喝茶。这已经坚持好多年了，即使刮风下雨，即使烈日当头，都雷打不动。用流沙河自己的话说，去茶馆和朋友一起喝茶聊天是他的一种生活方式。流沙河几乎从来不去室内。他坐在平地南侧那排由一张张小桌拼成的长桌边，与所有的茶客一样，就着最普通的玻璃杯子，喝着最普通的茶水。围坐在他边上的，基本都是有了一些年纪的人。流沙河坐在那里，听得多，说得少，间或一两句点评，总是赢得众人击节共鸣。流沙河跟我说，蜀人不说喝茶，而说吃茶，家里再穷，也得吃茶，不然就不是蜀人了。流沙河还说，四书五经里是没有茶字的，只有荼字，荼是中原大地常见的苦菜。到了汉代，才由蜀人借中原荼字而减一笔造出个茶字来。我想，难怪流沙河称自己是“茶客”，还真是有内在功底的。现在，我也知道流沙河让我来这里的原因了，他是希望我能从中感受四川风土人情以及它的过去和现在，以便使我们的电视剧创作更加贴切和真实。
④过了80岁后，流沙河看上去身材没有年轻时那么颀长了，背部有些佝偻，但精神矍铄，两只不大的眼睛时时流露出生动而睿智的目光，甚至有些调皮，还有些狡黠。我和他一边喝茶，一边聊天，感谢他为我担任总制片人的电视剧《大波》题写片名。《大波》取材于文学大师李劼人先生的长篇小说《暴风雨前》和《大波》。当时向流沙河提出题写片名的要求时，他说：“这事是我应该做的，我当仁不让。”他拒绝了我们给他的稿酬，说是坚决不可要的，“李先生是文学大师，我能为他做点事情，已经感到很荣幸了”。流沙河是心胸开阔，也是心怀善意的人。我总以为，心胸开阔的人精神也是高尚的，而精神高尚的人因为放下了杂碎，所以身心也就格外轻灵起来。那日，当我跟流沙河说拍张合影时，他一跃而起，完全像个年轻人，一个箭步跨上凹地高高的台阶，我都没能赶得上他的步伐。
⑤有一次，我和流沙河在茶馆喝茶。我想请他为刚刚组建的《大波》剧组主创人员讲讲李劼人和他的经典文学作品，但他没有答应。说实话，其实，我见了他之后，已经打消了原先的念头，原因是他受了风寒，喉咙嘶哑，都快发不出声音了。他俯在我的耳边轻轻地、一再地说：“真的很抱歉，请你谅解！”我说，今天你不舒服，就不应该再来这里了。可他对我摆了摆手，接着又用手指了指胸口，我明白了，他的意思是，来这里，他心里很高兴，也很快乐。他微笑着看着我，那笑意荡漾在他刻满了岁月印痕的脸上，那么坦诚，那么明亮。即使受了风寒，流沙河也要乐颠颠地去茶馆喝茶。
⑥那个星期二的上午，成都弥漫着轻烟似的薄雾。我再次和流沙河相约到均隆街上的那家茶馆喝茶聊天。那天，我来早了，便站在府南河边，望着缓缓流淌的河水。我心想，流沙河为什么喜欢这个河边的茶馆呢？是不是因为这河水里承载过他的理想，他的浪漫，他的激情，同时也承载过他的失望，他的痛苦，他的坎坷？
⑦那日，嗓子已经好了的流沙河兴致盎然，我们聊了不少话题，茶馆老板来换了好几个热水瓶。流沙河还说到了自己的家乡四川金堂县，对小时候端午节看划龙船记忆犹新。他微微眯起眼睛，摸了摸头上戴着的土黄色呢帽，问道：“知道看划龙船其实是看什么吗？”我摇了摇头。流沙河像孩子般嘿嘿笑了。他说，看划龙船就是看抢鸭子。流沙河绘声绘色地说着，后来，我干脆将他说的“抢鸭子”拍成一场戏，放进了电视剧中。
⑧薄雾依旧。不知不觉间，已是中午时分。流沙河要回家去了。我坚持用车送他回去，他推辞不过，只能认了。到了小区门口，流沙河就不让我再把车开进去了。他向我挥了挥手，说下次再约我喝茶聊天。
（选自《解放日报》，有删改）
10．文章第③段中，作者写道“我想，难怪流沙河称自己是‘茶客’，还真是有内在功底的。”这里的“内在功底”具体指什么？体现在哪几个方面？
11．请结合上下文，品味第④段两个加点词语的表达效果。
两只不大的眼睛时时流露出生动而睿智的目光，甚至有些调皮，还有些狡黠。
12．文章以相约喝茶开场，以再约喝茶收束。请结合文章内容，分析这样写的妙处。
13．为什么全文用大量笔墨描写流沙河的“茶客生活”？请结合全文具体分析。
阅读现代文《手》，回答下面小题。
手
①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后。他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。
②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会。我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。我环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。
③两年前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨。同学们习以为常，我也满不在乎。
④我没有参加中考，是直接保送上高中的。上学期期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我。刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子，说是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让期中测试来验证吧，结果比上一次更糟糕。我把满心的牢骚与愤懑，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我随手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸上流血了，就赶紧溜了。保安调取监控视频，锁定的目标当然是我。站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。
⑤学校揪出我，就等于揪出了我父亲。父亲坐了两个多小时的公交车，急忙从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不乖，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，心里挺不是滋味。
⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，学习不努力，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我故意躲开了他，盲目的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会，我迷上了网络世界。我能躲避校园所有监控探头的追踪，翻过围墙，跑出学校，在网吧里叱咤风云。
⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目。我再次抬起头，心中涌出最想说的话来：那是高一的下学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲来学校看我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，又把几张大小不等的钞票，悄悄塞进我的衣兜里。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。月亮升起来了，清冷的月光把父亲的影子拉得长长的。送走父亲，我心里空落落的。
⑧装模作样地上完晚自习，我又轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，轻轻落在路边。墙脚根下躺着一个人，刚才我差点踩在他的身上。我想那人肯定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，这缀满水泥渣的工服怎么这么眼熟？借着月光，我猫着腰，凑上去看。父亲披着工服，打着呼噜，躺在围墙外的水泥地上睡得正香。
⑨我的心瞬间崩溃了。
⑩同桌打断了我的故事，站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。
刘老师平静的眼睛里泛着光亮。沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。
我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我紧紧握着刘老师的手，眼泪忍不住流下来了。
泪眼朦胧中，我仿佛又看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。
（选文有改动）
14．文章的语言质朴细腻，具有强烈的艺术表现力和感染力。请从下列语句中任选一处，从描写的角度赏析其表达效果。
A．我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。
B．末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。
15．请结合文中画横线的句子说说“我”的心理变化过程。
16．结合全文，说说最后一段在文章中的作用。
17．读完本文，你一定有很多感触，请具体谈谈。
阅读下面的文章，完成下面小题。
一生泛舟“译海”百岁仍是少年
①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。
②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界；陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡时光之海。因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶……他是钱钟书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。
③2021年4 月18 日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家中，走近大师，也走近一段百年传奇。
④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶书——“译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露”——正是他一生的写照。
⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米色单人皮沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。仔细看，扶手处皮子已裂，斑驳中露出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。他眯起眼睛，细数往事……
⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。1941年，美国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大批英文翻译。许渊冲和三十几个同学一起报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许渊冲写下：“大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。
⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重，但也争议不少。他绰号“许大炮”，不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开炮”。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！‘所谓伊人，在水一方’，伊人两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上来说，我的译文比原文更美。”
⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的少年。
⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看到中国文化之美。为此，他先后出版了180多本翻译著作。家里占据两面墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊荣的亚洲翻译家。
⑩百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简单——心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中看到大千世界。
他挥洒着诗意，走过百岁人生。
（摘编自《新华每日电讯》）
18．下列对文章内容的理解与分析，正确的两项是 （ ）
A．本文按照时间顺序，完整讲述了许渊冲先生从童年到百岁的一生经历，脉络清晰且细节详尽。
B．文章在展现许渊冲的成就时，采用了“点面结合”的方式，既概述其“诗译英法”的宏大事业，也细描其端详新书的神态，使人物有血有肉。
C．第⑨段引用许渊冲的言论，直接展现其翻译理念，增强文章的真实性与说服力。
D．“北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起”，运用环境描写，主要目的是烘托畅春园夜晚的寂静氛围，为后文采访场景做铺垫。
E．许渊冲先生的争议点：绰号“许大炮”，好辩论，坚持“再创作”，认为自己的译文一定胜过原作。
19．请以简洁的小标题（不超过10个字）概括文中所写的核心事件，并写出事件所体现的许渊冲先生的人物品质。
段落范围 核心事件（小标题） 体现的人物品质
第⑥段 ① 年少立志，择一事终一生的执着专注
第⑦段 ② 坚守学术理想
第⑧段 ③ ⑤
第⑨段 ④ 捍卫文化，让中国之美走向世界的文化自信与使命担当
第⑨段 勇抗病魔，晚年获奖 ⑥
20．文中写道，书房的隶书“正是他一生的写照”。请结合全文，探究这幅隶书是如何具体体现许渊冲先生“一生泛舟‘译海’，百岁仍是少年”的传奇人生的。
阅读文学作品， 完成下面小题。
打鱼的
汪曾祺
①女人很少打鱼。
②打鱼的有几种。
③ 一种用两只三桅大船，乘着大西北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞，两船之间挂了极大的拖网，一网上来，能打上千斤鱼。而且都是大鱼。一条大铜头鱼（这种鱼头部尖锐，颜色如新擦的黄铜，肉细味美，有的地方叫做黄段），一条大青鱼，往往长达七八尺。较小的，也都在五斤以上。起网的时候，如果觉得分量太沉，会把鱼放掉一些，否则有把船拽翻了的危险。这种豪迈壮观的打鱼，只能在严寒的冬天进行，一年只能打几次。鱼船的船主都是些小财主，虽然他们也随船下湖，驾船拉网，勇敢麻利处不比雇来的水性极好的伙计差到哪里去。
④一种是放鱼鹰的。鱼鹰分清水、浑水两种。浑水鹰比清水鹰值钱得多。浑水鹰能在浑水里睁眼，清水鹰不能。湍急的浑水里才有大鱼，名贵的鱼。清水里只有普通的鱼，不肥大，味道也差。站在高高的运河堤上，看人放鹰捉鱼，真是一件快事。一般是两个人，一个撑船，一个管鹰。一船鱼鹰，多的可到二十只。这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空。有时两只鱼鹰合抬着一条大鱼。喝！这条大鳜鱼！烧出来以后，哪里去找这样大的鱼盘来盛它呢？
⑤一种是扳罾的。
⑥一种是撒网的。
⑦……还有一种打鱼的：两个人，都穿了牛皮缝制的连鞋子、裤子带上衣的罩衣，颜色白黄白黄的，站在齐腰的水里。一个张着一面八尺来宽的兜网；另一个按着一个下宽上窄的梯形的竹架，从一个距离之外，对面走来，一边一步一步地走，一边把竹架在水底一戳一戳地戳着，把鱼赶进网里。这样的打鱼的，只有在静止的浅水里，或者在虽然流动但水不深，流不急的河里，如护城河这样的地方，才能见到。这种打鱼的，每天打不了多少，而且没有很大的，很好的鱼。大都是不到半斤的鲤鱼拐子、鲫瓜子、鲶鱼。连不到二寸的“罗汉狗子”，薄得无肉的“猫杀子”，他们也都要。他们时常会打到乌龟。
⑧在小学校后面的苇塘里，臭水河，常常可以看到两个这样的打鱼的。一男一女。他们是两口子。男的张网，女的赶鱼。奇怪的是，他们打了一天的鱼，却听不到他们说一句话。他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。除了举网时听到歔的一声，和梯形的竹架间或搅动出一点水声，听不到一点声音。就是举网和搅水的声音，也很轻。
⑨有几天不看见这两个穿着黄白黄白的牛皮罩衣的打鱼的了。又过了几天，他们又来了。按着梯形竹架赶鱼的换了一个人，一个十五六岁的小姑娘。辫根缠了白头绳。一看就知道，是打鱼人的女儿，她妈死了，得的是伤寒。她来顶替妈的职务了。她穿着妈穿过的皮罩衣，太大了，腰里窝着一块，更加显得臃肿。她也像妈一样，按着梯形竹架，一戳一戳地戳着，一步一步地往前走。
⑩她一定觉得：这身湿了水的牛皮罩衣很重，秋天的水已经很凉，父亲的话越来越少了。
21．文中介绍了五种打鱼方式及其特点，请补全表格。
打鱼方式 特点
① 多在严寒冬天进行，豪迈壮观，但次数少。
放鱼鹰打鱼 ②
扳罾打鱼 /
撒网打鱼 /
穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼 ③
22．下面两个句子的表达有吸引力，请赏析。
（1）这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。（从修辞的角度赏析）
（2）他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。（从人物描写的角度赏析）
23．文章第⑨段“她也像妈一样，按着梯形竹架，一戳一戳地戳着，一步一步地往前走。”结合文章内容，用第一人称为她补写一段内心独白，不超过60个字。
24．这篇文章的主题，以下两个观点你认同哪一个？结合文本内容，说明理由。
A．对民俗风情的喜爱 B．对劳动人民的敬意与同情
阅读下面的文字，完成下面小题。
映山红
朝颜
①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。
②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。
③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。
④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。
⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。
⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。
⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。
⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。
⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。
（选自《人民日报》2025年4月21日）
25．内容手法鉴赏：文章运用了典型的“托物言志”手法。请结合文本内容，完成下面的表格：
物的特征 象征的精神 文中依据
在崖壁、石缝间生长 ① “越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳”
② 坚韧不拔 “经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦”
漫山遍野地开放 ③ “簇拥着星星之火”，“托举着革命薪火”
鲜红欲滴的颜色 ④ “此处的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳”
26．文中“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”运用了何种修辞手法？请分析其表达效果。
27．文章在时空转换上独具匠心，请结合第③段少年采花的回忆与第⑦段革命故事的叙述，分析这种叙事方式对表达主题的作用。
28．结尾“望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”这句话有何深刻含义？请结合全文分析。
29．文学作品常借助色彩意象传达主题精神。在《映山红》一文中，“鲜红欲滴”的红色意象反复出现，它既是视觉的焦点，也承载着牺牲、热血与希望等丰富的象征意义。
（1）请紧扣“鲜红欲滴”这一核心意象，为《映山红》设计一个书籍封面，并简要描述你的设计构思（需包括主色调、图形元素和文字排版）。
（2）请结合文中的象征意义，阐释你的封面设计是如何通过视觉语言，体现文章核心精神的。
阅读下文，完成下面小题。
老舍的父子情
舒乙
①父爱如山，多年以后回忆起来，仍然令我泪流。
②我的父亲，既不是典型意义上的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人。他是个新旧时代交替之际的人，所以他比较复杂，当然也是个复杂的父亲。
③我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。就我自己而言，我的第一次记忆是一岁多有的。那是在青岛，门外来了个老道，对我父亲说，14号那天，往小胖子（我当时比较胖）左手腕上系一圈红线就可以消灾，我当时被老道的样子吓得哇哇大哭，父亲却听从了老道的安排。他说：“看看小胖子手腕的红线，我觉得比写两本伟大的作品还骄傲。”
④父亲在后来写的幽默小文中，多次提到他的一儿一女“均狡猾可喜”：他常常要当马当牛，在地上爬来爬去，还要学牛叫。小胖子常常下令让他“开步走”，可是永远不喊“立正”，走起来没完。无数个刚想起来的好词好句就在这些“命令”中飞到了九霄云外，所以至今也没有成为莎士比亚。
⑤在我两岁零三个月的时候，父亲南下武汉加入抗战洪流。再见到父亲时，我已经8岁了。见头一面时，我觉得父亲很苍老，他刚割完阑尾，腰直不起来，我怯生生地喊了他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。我发现，在家里他很严肃，并不和孩子随便说笑，也没有什么特别亲呢的动作。他当时严重贫血，整天抱怨头晕，但还是天天离不开书桌，坚持写《四世同堂》。
⑥当朋友来看他的时候，他的话才多了起来，变得非常健谈，往往一张嘴就是一串笑话，逗得大家笑得前仰后合。我总是静静地在一旁听，也免不了跟着傻笑，父亲从不赶我走，还常常指着我亲切地叫我“傻小子”。他对我的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，完全不放在心上。他十分欣赏我对画画有兴趣，对刻图章有兴趣，对收集邮票有兴趣，他知道我上五年级时被选为小学学生会主席时，禁不住大笑起来，以为是件很可乐的事，而且还是那句评语：这傻小子！
⑦他很爱带我去拜访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖走在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双摩歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。
⑧再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了。他从美国给我带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我内心充满了惊奇，顿时感觉自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。
⑨高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都要专程看我。他很少给我写信，但是常常得意地对朋友们说：“儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！”
⑩对我的恋爱和婚事，父亲表示完全尊重我的选择。婚礼当天，他请了两桌客，招待亲家和老友，他还送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上写着八个大字：“勤俭持家，健康是福。”可惜，后来条幅遭到了意外破坏，残破不堪，但却是我最珍贵的宝贝。
直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了爱的价值。
父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。
我很悲伤，我也很幸运。
（选自《笔墨华夏》，有删改）
30．从记叙的顺序来看，文章第④段属于 部分，这样写有什么好处 ？
31．结合语境，依据括号里的要求赏析句子。
（1）父爱如山，多年以后回忆起来，仍然令我泪流。（从修辞手法角度）
（2）父亲在后来写的幽默小文中，多次提到他的一儿一女“均狡猾可喜”：他常常要当马当牛，在地上爬来爬去，还要学牛叫。（从词语运用角度）
32．文章结尾句言简意丰，耐人寻味，请简要分析。
33．小语认为本文可以作为八年级上册第二单元的阅读拓展材料。你是否赞同？请说明理由。
单元导读（节选） 单元目录
历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》/鲁迅 《回忆鲁迅先生》/萧红 《天上有颗“南仁东星”》/王宏甲 《美丽的颜色》/艾芙·居里
阅读下面的文字，完成下面小题。
芭蕉和父亲
潘云贵
①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。
②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。
③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。
④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。
⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。
⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。
⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。
⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。
⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。
⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。
在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。
工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。
回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。
一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。
他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。”
父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。
（选自《青年文摘》，有删改）
34．梳理文章内容，完成下列表格。
时间 事件 情感变化
小时候 父亲与“我”抢食芭蕉 （1）
再长大些 （2） 对家庭困境充满担忧，也理解了父母的艰辛
高考那年 （3） 对父亲充满依赖与感激
工作后 工作不顺时想到父亲 （4）
35．按要求赏析句子。
（1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞的角度赏析）
（2）用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写的角度赏析）
36．文中多次描写芭蕉。结合全文，简要分析芭蕉这一物象的作用。
37．联系上下文，理解第 段的含义。
一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。
阅读下面的文字，完成小题。
燕子来时
①过完年，父亲又该出门去打工了。
②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“家乡”。
③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是祥瑞的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕获苍蝇、蚊子等害虫，是农人最密切的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”
④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不愿回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！
⑤果真，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我常常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，劝慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”
⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。
⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急迫地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头细致看了看，确定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜不自胜，似乎我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！
⑧燕子的寿命只有十年左右。最终有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍旧难受不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着一般棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情最终得到缓解。
⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了便利燕子回来筑巢。父亲心里始终记得，来年外出打工时，肯定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。
⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种暖和的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。
38．下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。
39．“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？请写出来。
40．简要赏析以下句子的表达效果。
（1）临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
（2）一种暖和的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……
41．“圆月”寓意合家团聚，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。
《记叙文阅读》参考答案
1． 求学受挫渡难关 潜心研究攀高峰 2． 示例：结合上下文看，还应该有坚强、有毅力的意思 示例：通过引号可知，这里有特殊意义，同时结合下文“要求学生把论文改10遍”“不能浪费科研经费”可知，指薛其坤在学术上对学生要求严格、不浪费科研资源的严谨态度。 3．画线句中“把论文改10遍”“一一对照其中的差别”，写出薛其坤对学术的严谨认真，对学生的严格要求，用具体的数字体现了传记的真实性。“因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”中“红了眼眶”是神态描写，写出了薛其坤对学生浪费国家科研资源的心痛，突出了他的节俭，体现了传记的生动性。 4．示例：薛其坤，从数学39分的挫折中奋起，以坚韧不拔的毅力踏上科研征程。他30多年如一日坚守“7–11”作息，专注“从0到1”研究，率领团队首次观测到量子反常霍尔效应，在凝聚态物理领域屡创佳绩，成就卓越，是科学界的璀璨之星，实至名归获此殊荣。
【导语】这篇人物传记以薛其坤的成长与科研轨迹为线，兼具叙事性与感染力。文章从其早年“三考二败”的考研经历切入，铺陈日本读博时“7—11实验室”的磨砺，再聚焦回国后攻克量子反常霍尔效应的坚守，既展现他“皮实”的韧性，也刻画其科研中“斤斤计较”、生活里豪爽亲和的立体形象。结尾以《望岳》收束，将个人精神与科研追求相融合，既还原了科学家的成长底色，也传递出“坐冷板凳”的科研精神，文字平实却饱含力量。
1．本题考查内容分析与概括。已知信息“三考二败不言弃”对应第②段，“首次实现新突破”对应第⑥段。
第①处：根据第③段“博士读了7年才毕业，还经历了‘人生最艰难的时光’……睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫……他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫……做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果”可知，薛其坤在日本读博期间遭遇了诸多困难，但他通过调整状态、专注研究渡过了难关，故填“求学受挫渡难关”。
第②处：根据第⑥段“薛其坤选择了攀登（量子反常霍尔效应）这座高峰……4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法……终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应”可知，薛其坤带领团队专注研究、克服多次失败，最终攻克了科研难题，故填“潜心研究攀高峰”。
2．本题考查词句的理解。
第一空：根据题干中“皮实”一词所在句子可定位到文章第③段。由文章第③段中“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”以及前文描述的薛其坤在日本求学时面临的巨大压力和挑战可知，“皮实”在这里并非单纯指身体强壮，而是指薛其坤内心坚韧、能够承受压力和挫折，不轻易放弃的品质。故此空可以填写：“皮实”在这里是指薛其坤内心坚韧，能够承受压力和挫折，不轻易放弃的品质。
第二空：根据题干中“小气”一词所在句子可定位到文章第⑨段。由文章第⑨段中“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生‘不能浪费科研经费’”可知，“小气”在这里并非贬义词，而是指薛其坤在科研和学术上的严谨态度，对学生要求严格，不浪费科研资源，追求精益求精。故此空可以填写：“小气”在这里是指薛其坤在科研和学术上的严谨态度，对学生要求严格，不浪费科研资源，追求精益求精。
3．本题考查词句的理解和赏析。
传记真实性：传记作品通过时间、地点、事件、资料引用等真实元素来保证内容的可靠性和真实性。生动性：传记作品通过细节描写、修辞手法和事件的典型性来增强阅读的感染力和趣味性。
（1）真实性：根据句子中“把论文改10遍”“一一对照其中的差别”可知，这里运用了具体的数字“10遍”来描述薛其坤对学生论文修改的要求，同时详细描述了他“一一对照其中的差别”这一行为。这种精确的数字和具体的行为描写，让读者能够清晰地感受到薛其坤对学术的严谨认真以及对学生的严格要求，这种基于事实的详细记录体现了传记的真实性。
（2）生动性：联系文章第⑨段中“碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生‘不能浪费科研经费’，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”可知，“因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”一句中，“红了眼眶”是对薛其坤神态的细致描写。通过这一神态描写，生动形象地展现了薛其坤对学生浪费国家科研资源这一行为的心痛与不满，突出了他节俭的品质，这种细腻的神态刻画使传记内容更加生动，让读者能够更直观地感受到薛其坤的情感和性格特点。
4．本题考查颁奖辞写作。
拟写颁奖词，首先明确突破原因：从“三考二败”到读博磨砺，他有屡败屡战的韧性；坚持“7—11”作息，有追求极致的专注；选择“从0到1”的研究，有不跟风的定力；带领团队千次试错，有精益求精的态度。然后以这些特质为核心，凝练为颁奖辞。
示例：从三考二败的考场，到“7—11”实验室的灯火，你以“皮实”扛住磋磨，以专注锚定方向。千次样品的试错里，藏着不跟风的定力；十遍改稿的较真中，写就“从0到1”的突破。你以《望岳》的胸襟攀量子之巅，让“冷板凳”上开出了原创之花——薛其坤，以韧性铸科研底色，以极致见科学真章。
5．C 6．天才 7．本句运用动作描写，“冲”“抓”“写”几个动词生动形象地体现钱学森粗犷任性的个性，表达了作者对钱学森的敬仰之情。 8．作者引用学生回忆和校友回忆的话，属侧面描写，进一步突出钱学森才华突出和勤奋的品质，同时增强了文章的真实性，也使叙述错落有致、典型、生动。 9．①严谨认真，永不满足的治学精神；②实事求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的品质；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥粗狂而任性的个性。
【导语】这篇传记以多维视角展现了钱学森鲜活的立体形象。作者通过手稿细节、学生回忆、工作轶事等典型素材，既刻画了其科学巨匠的严谨与天才，又揭示了不为人知的任性一面；既表现其淡泊名利的胸怀，又通过“非满分学霸”的自我剖白解构了传统天才叙事。文本在工笔白描与轶事穿插间，实现了对科学家祛魅与重塑的平衡，最终呈现出一位兼具科学精神与人文温度的可爱大师形象。
5．本题考查文章内容的理解。
第①段中描述了钱学森对待手稿的严谨认真，“这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”，体现了他在学术上的严谨和对完美的追求，这是他个性的一面；第②段中他对待学业成绩的坦然态度，“回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：‘我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。’”展现了他的真实和不刻意追求高分的独特之处；第⑧段中他在学术合作中的谦逊，“钱学森晚年与不同领域的后辈有过多次学术合作，在发表文章时，他常常坚持把年轻人的名字署在前面”，体现了他的胸怀宽广；第⑨段中还有他上课时的独特风格，“他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：‘我又不是教幼儿园！这是研究所！’”，都展现了他与众不同的教学风格和个性。综上所述，这篇文章重点突出了钱学森独特的个性特点，所以应收录在“个性的大师风采”专辑中。故选C。
6．本题考查内容的补写。
根据第④段“麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。‘光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，’一位叫做哈雅格的学生回忆，‘但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！’”可知，钱学森具有非凡的才华和智慧，是当之无愧的天才。此外，第⑤段提到“天才也少不了勤奋”，进一步强调了钱学森不仅有天赋，还很努力，前后文在逻辑上衔接紧密，“天才”一词在此处能很好地统领段落内容，突出钱学森的杰出才能。
7．本题考查赏析句子。
从“他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止”中的“冲、抓、写”等词可知，运用了动作描写。“冲”这个动作，生动地体现出他进入教室时的急切和迅速，没有丝毫拖沓；“抓”字表现出他拿粉笔的干脆利落；“写”“填满”则具体描绘出他在黑板上书写不停、专注投入的状态。这一系列动词，将钱学森上课的场景生动呈现，准确而形象地展现出他性格中粗犷、不拘小节的一面，表达了作者对钱学森的敬仰之情。
8．本题考查句段作用分析。
根据第④段“麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回……‘但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答了出来’”可知，通过学生回忆钱学森一边计算冗长算式一边解答另一复杂问题的事，从侧面展现出他能力卓越，令人惊叹。根据第⑤段“钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：‘一个假日一大早，我在学校赶功课……原来我打扰到钱学森了’”可知，校友回忆假日里钱学森仍在学习，侧面烘托出他好学勤奋。这些引用让文章对钱学森的记述和评价更显客观真实。
9．本题考查人物形象。
①根据第①段“无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩……又在旁边添上一句：‘在科学上没有最后！’”可知，钱学森对手稿的要求极高，无论是书写还是研究内容，都力求完美，这体现了他治学严谨、一丝不苟的态度。从他对研究手稿的不断完善和追求中，可以看出他对科学研究的认真和执着；
②根据第③段“八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号”分析可知，介绍了钱学森实事求是的态度；
③根据第④段“钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已……真是令我大惑不解！”可知，他有不容置疑的才能；
④根据第⑤段“天才也少不了勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆……原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。’”，第⑥段“钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆：钱学森教学很认真，全心全意放在课程上。他希望学生也付出相同的热忱学习，如果他们表现不如预期，他就会大发雷霆”可知，钱学森在假期也早早地投入到工作中，并且对学生要求严格，希望他们能全身心地投入学习，这表明他非常勤奋，对科学事业充满热情，并且认真负责地对待教学工作；
⑤根据第⑦段“原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。……钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长”可知，钱学森在年富力强的时候，为了更专注于科学研究，主动放弃院长的职务，选择担任副院长，避免被琐事干扰，这充分体现了他淡泊名利的品质，将更多的精力投入到自己热爱的科学事业中；
⑥根据第⑨段“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆……找上级的教授告状。钱学森对此回答：‘我又不是教幼儿园！这是研究所！’”可知，钱学森在教学中有自己独特的方式，他上课迟到但又能迅速投入教学，出的题目极难，这显示出他粗犷而任性的一面。同时，他的这种做法也反映出他对学生的高要求，希望他们能在研究所中真正学到知识，而不是应付了事。
10．“内在功底”在这里指他深厚的文化修养和学识。他一两句点评总能赢得众人击节共鸣；能从方言“吃茶”深入到地域文化；又能从文字学角度考证“茶”字的创造与蜀地的关系。 11．“调皮”本是用来形容孩子的天真机灵，“狡黠”贬词褒用，在这里用来形容一位年过八旬的老先生的目光，使得流沙河的形象瞬间变得亲切、鲜活、富有趣味；生动地刻画出一位虽历经沧桑却依然对生活充满热忱与好奇的智者形象。 12．（1）首尾呼应、结构严谨：开头与结尾围绕“喝茶”这一核心事件，从一次具体的相约，到对下一次相聚的期待，使得文章结构严谨，首尾贯通，清晰地勾勒出交往的脉络；
（2）突出主题：反复点出“喝茶”，有力地深化了文章主题——对于流沙河先生而言，“喝茶”不仅是蜀地的生活习惯，更是一种与人交往、沟通思想的重要生活方式和精神寄托；
（3）富有余味：结尾的“再约”意味着情谊和故事的延续，给人留下回味的空间。言有尽而意无穷。（任答两点即可） 13．①对四川本土文化的珍视：通过茶馆的热闹场景、流沙河讲解“茶”字历史，展现成都“吃茶”文化的独特魅力，体现对本土风土人情的尊重与传承；②对高尚人格的敬佩：以流沙河拒绝稿酬、坚持喝茶、待人随和等事，塑造其学识渊博、淡泊名利、心态年轻的形象，表达对他精神品质的赞扬；③对生活本真的追求：茶馆作为连接过去与现在的场景，承载着真实的生活气息，文章借此传递出对贴近生活、尊重真实的创作态度（或生活态度）的肯定。
【导语】这篇散文通过细腻的茶馆生活描写，展现了一位文化老人独特的精神世界。作者以茶为媒，既刻画了流沙河深厚的文化底蕴，又展现其率真性情。茶馆成为连接传统与现代、个人与社会的文化空间，流沙河在这里既是倾听者又是传播者。文章以茶聚始，以茶约终，首尾呼应间，将四川茶文化、文人风骨与生活智慧融为一体，呈现出一幅生动的人文画卷。
10．本题考查对文章关键短语的理解与信息筛选能力。“内在功底”并非指单纯的喝茶习惯，而是流沙河将茶与地域文化、文字知识深度结合的积淀。体现了他深厚的文化修养和渊博的学识。从原文来看，第③段“流沙河坐在那里，听得多，说得少，间或一两句点评，总是赢得众人击节共鸣”，他一两句点评总能赢得众人击节共鸣，体现了他渊博的学识；
他深谙四川“吃茶”的民俗文化，原文第③段明确提到“蜀人不说喝茶，而说吃茶，家里再穷，也得吃茶，不然就不是蜀人了”，这表明他对家乡关于茶的民俗有着深刻认知，知晓茶在蜀人生活中的重要地位；
他具备深厚的文字文化素养，原文第③段写道“四书五经里是没有茶字的，只有荼字，荼是中原大地常见的苦菜。到了汉代，才由蜀人借中原荼字而减一笔造出个茶字来”，能清晰追溯“茶”字的起源与演变，将生活习惯与文化知识相结合，这正是“内在功底”的核心体现。
11．本题考查对词语的赏析能力。
“调皮”“狡黠”通常用来形容孩童或性格活泼之人，此处用于描写80多岁的学者流沙河，形成鲜明的反差感，让人物形象更具张力。结合原文第④段“精神矍铄，两只不大的眼睛时时流露出生动而睿智的目光”，可知这两个词并非贬义，而是对其目光灵动性的生动刻画——“调皮”体现了他年老却不失童真的性情，没有老学者的刻板拘谨；“狡黠”则暗含着他的聪慧与风趣，与第③段“间或一两句点评，总是赢得众人击节共鸣”的睿智特质相呼应。这两个词语的运用，让流沙河的形象不再是单一的“文化大家”，而是兼具智慧、童真与风趣的鲜活个体，增强了人物的感染力。
12．本题考查对文章结构与写作手法的分析能力。
首先，“喝茶”是贯穿全文的核心线索，原文开篇以“有一回，我跟流沙河先生说：听说您不仅每个周日上午在家里搞茶聚，还一周一次外出泡茶馆。他笑着说，我就是一个‘茶客’。这两个中如果你要选一个，那我建议还是去外头的那家茶馆喝喝茶、聊聊天”自然切入，中间依次描写了在茶馆中了解四川吃茶文化、听流沙河谈“茶”字起源、邀约讲李劼人作品、聊家乡抢鸭子等情节，结尾以“下次再约我喝茶聊天”收束，所有内容均围绕“喝茶”展开，首尾呼应，使文章结构紧凑、脉络清晰。
其次，开篇“相约喝茶”引出下文对茶客生活及流沙河人物形象的刻画，结尾“再约喝茶”既呼应了开头的相聚场景，又暗含着作者与流沙河之间因喝茶建立的深厚情谊和交往故事的延续，留下余韵悠长的表达效果。
最后，从主题来看，“喝茶”不仅是生活场景，更是流沙河“雷打不动”的生活方式，是一种与人交往、沟通思想的重要生活方式和精神寄托，首尾以喝茶呼应，凸显了这种生活方式对其性情、文化积淀的影响，深化了文章对人物精神特质与地域文化关联的表达。
13．本题考查对文章内容与主旨的理解能力。
首先，根据文章第③段“用流沙河自己的话说，去茶馆和朋友一起喝茶聊天是他的一种生活方式……流沙河坐在那里，听得多，说得少，间或一两句点评，总是赢得众人击节共鸣。流沙河跟我说，蜀人不说喝茶，而说吃茶，家里再穷，也得吃茶，不然就不是蜀人了。流沙河还说，四书五经里是没有茶字的，只有荼字，荼是中原大地常见的苦菜。到了汉代，才由蜀人借中原荼字而减一笔造出个茶字来。我想，难怪流沙河称自己是‘茶客’，还真是有内在功底的。现在，我也知道流沙河让我来这里的原因了，他是希望我能从中感受四川风土人情以及它的过去和现在”分析，文章讲述了茶馆的热闹场景，流沙河自然谈及“茶”字的起源、四川吃茶的民俗，体现了他的文化素养，学识渊博，以及对四川风土人情的尊重与传承，“茶客生活”是串联文化与个人经历的纽带，让文章内涵从“写人”延伸到“地域文化”。
其次，“茶客生活”是展现流沙河性情的重要载体。原文第③段提到他“即使刮风下雨，即使烈日当头，都雷打不动”地去茶馆，第⑤段写他受风寒喉咙嘶哑仍坚持前往，只因“来这里，他心里很高兴，也很快乐”，这些细节展现了他热爱生活、随性豁达的性情；第④段拒绝为《大波》题写片名的稿酬，称“能为李先生做点事情，已经感到很荣幸了”，这份善意与心胸开阔，也是在茶馆喝茶聊天的生活场景中自然流露的。流沙河的“茶客生活”体现了他高尚的品格，表达了作者对他的敬仰之情。
最后，“茶客生活”凸显了文章主题，流沙河的“茶客”身份，不仅是一种生活习惯，更蕴含着他对生活的热爱、对文化的坚守、对人情的珍视，全文通过大量笔墨描写这一生活场景，承载着真实的生活气息，正是为了透过“茶客”这一表象，深入展现其背后的精神特质，让人物形象更真实可感，体现作者对生活本真的追求，也让文章的主题更具厚度与温度。
14．A.这句话运用动作描写和细节描写，生动刻画了“我”在高中毕业联欢会上准备表演时的紧张、窘迫状态，为后文“我”讲述成长故事做铺垫，也侧面体现“我”性格的转变。
B.这句话运用动作描写和细节描写，刻画了父亲的朴实与隐忍，既体现父亲对“我”的关爱与包容，也暗含“我”后来愧疚与醒悟的情感伏笔。 15．“我”的心理从“挺不是滋味”的愧疚，到“空落落”的失落，再到“瞬间崩溃”的醒悟，完成了从叛逆到成长的转变。 16．呼应前文多次出现的“父亲的手”，使文章结构完整；“父亲的手”凝聚着父爱，深化文章主题；以细节收束，引发读者共鸣。 17．示例：我感触最深的是父爱的沉默与力量。父亲从未对“我”说教，却以奔波道歉、默默送物、守校而眠的行动，悄悄陪伴叛逆的“我”成长。“我”从逃避到醒悟，正是因为读懂了父亲的手里的深情。这让我懂得要珍惜亲人的付出和爱，无声的陪伴和支持有时胜过千言万语。
【导语】本文以高中毕业联欢会的故事分享为线，串联起“我”从叛逆厌学、逃避责任，到被父亲深夜守校的细节刺痛、幡然醒悟的成长。文中反复出现的父亲黝黑带茧的手，既是父爱的具象载体，也成了“我”蜕变的精神支点，质朴文字里藏着成长的阵痛与亲情的温度。
14．本题考查赏析句子。
A.“站起来”“攥着”是具体的动作描写，准确描述了“我”在众人注视下的肢体反应；“皱巴巴的半袖下摆”是细节补充，暗示“我”内心的慌乱已外化到对衣物的下意识动作中；“止不住浑身发抖”进一步强化了紧张感，与后文“我”流畅讲述成长故事形成对比，凸显“我”的心理变化。同时，这种紧张也呼应了“我”此前的叛逆经历——长期的自我封闭让“我”不适应被关注，为下文回忆过往埋下伏笔。
B.“摸了摸我的脑袋”是充满温情的动作描写，相较于此前父亲向老师道歉、赔偿的郑重，这个动作更直接地流露了父亲对孩子的疼爱；“长满老茧的手”是细节描写，呼应前文父亲从建筑工地赶来的背景，暗示父亲的辛劳，而父亲“什么也没说”的沉默，比责骂更有力量，既写出父亲的不善言辞，也藏着他对“我”犯错的无奈与包容。这个画面留在“我”的记忆里，成为后文“我”反思自身、幡然醒悟的重要原因，为后文埋下了伏笔。
15．本题考查分析文意与心理描写。
由第⑤段“父亲坐了两个多小时的公交车，急忙从建筑工地赶来……伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手”“我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，心里挺不是滋味”可知，父亲本在辛苦的工地劳作，却因“我”的过错奔波道歉，他卑微的姿态、满是辛劳痕迹的工服，都让“我”意识到自己的任性给父亲添了负担，此时“我”的心理是对父亲的愧疚，是叛逆外壳下第一次因自己的行为感到不安；
由第⑦段“父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，又把几张大小不等的钞票，悄悄塞进我的衣兜里……送走父亲，我心里空落落的”可知，父亲带着家人的关爱来看“我”，却没有抱怨“我”的叛逆，只是默默给予温暖后离开；“我”此时的“空落落”，是因为忽略了父亲的深情付出，既因自己的冷漠而失落，也因未能回应父亲的关爱而茫然；
由第⑧段“父亲披着工服，打着呼噜，躺在围墙外的水泥地上睡得正香”和第⑨段“我的心瞬间崩溃了”可知，“我”本打算翻墙逃去网吧，却发现父亲为了守着“我”、防止“我”再犯错，竟睡在冰冷的水泥地上；父亲以最朴素、最辛苦的方式守护“我”，这份沉默的爱彻底击穿了“我”的叛逆伪装，让“我”为自己的不懂事而悔恨，心理防线瞬间崩塌，也真正醒悟到要珍惜父亲的付出、振作成长。据此概括即可。
16．本题考查段落作用。
由第⑤段“父亲伸出黝黑的手……父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋”、第⑦段“我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧”可知，最后一段“仿佛又看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”呼应了前文的细节，让文章前后呼应，结构更紧凑。由全文内容可知，“父亲的手”是父爱的象征：黝黑带茧是辛劳的见证，摸头是无声的关爱。最后一段重提这一细节，将父爱具象化，强化了父亲的爱推动“我”成长的主题。结尾以“泪眼朦胧中”的细节收束，没有直白的抒情，却通过父亲的手这一意象，让“我”对父爱的感激与成长的感慨更含蓄，能引发读者对亲情与成长的共情。据此概括即可。
17．本题考查理解文意与语言表达。
本文的核心是沉默的父爱推动成长，因此可从“父爱”和“成长”两个角度展开分析。答案不唯一，结合文章具体情节，言之成理即可。
文中父亲的爱没有华丽的语言，也从未对“我”说过一句指责或说教的话，却用最朴素的行动托住了“我”的叛逆——他从工地赶两小时公交，为“我”的过错低头道歉；悄悄给“我”塞钱送母亲做的豆瓣酱；甚至披着工服睡在围墙外的水泥地上守着“我”。这份爱没有声音，却藏在每一个辛苦的细节里，让人明白：真正的爱从不是言语的堆砌，而是甘愿为你卸下体面、扛下辛苦的行动。
“我”从叛逆逃避到幡然醒悟，是因为读懂了父亲的付出。成长从不仅仅是年龄的增长，而是终于看懂亲人藏在细节里的爱。最初“我”歪着脖子逃避责任，对父亲的付出只觉得“挺不是滋味”“空落落”，直到看见父亲睡在水泥地上，才懂这份沉默守护里的深情。“我”的崩溃与醒悟，其实是终于读懂了父亲藏在“黝黑的手”“缀着水泥渣的工服”里的爱。令人反思：生活里亲人的付出常被我们忽略，成长就是学会看见这些藏在细节里的爱，并以变好回应这份爱。
示例：我感触最深的是，成长是读懂“爱”的过程：文中的“我”起初叛逆任性，对父亲奔波道歉的辛苦、默默送物的关怀，只懵懂地觉得“挺不是滋味”“空落落”，却不懂这份付出背后的牵挂。直到看见父亲为了守护自己，披着满是水泥渣的工服睡在冰冷的围墙外，才彻底读懂这份沉默里的深情。这像极了我们多数人的成长：曾经忽略父母的唠叨、深夜的等候、笨拙的关怀，直到某个瞬间读懂这些细节里的爱，才真正褪去青涩，学着回应与珍惜——这便是读懂爱、接纳爱的成长。
18．BC 19． 年少开窍，立志翻译 坚持“三美”，追求译美 翻找文章，印证译观 出版百本译作，传扬文化 治学严谨，自信执着 坚韧乐观，生命力旺盛 20．“译古今诗词，翻世界名著”体现他一生深耕翻译领域，架起东西方文化桥梁；②“创三美理论”展现他独特的学术追求，以“意美、音美、形美”诠释翻译之美；③“饮彤霞晓露”暗合他百岁仍坚守译业的赤子之心，如少年般充满激情与热爱，一生泛舟译海，初心不改。
【导语】这篇人物通讯以“深夜明灯”开篇，意象鲜明，既点出许渊冲的治学常态，又奠定温情基调。行文以访谈为线索，串联其翻译生涯关键节点——从开窍逆袭到飞虎队翻译，再到百岁译著等身，兼顾生平与成就。细节如旧沙发、15元书架与“伊人倩影”译例对比，立体呈现大师坚守与才情。引用其翻译理念与日记，增强真实感。结尾以“泛舟译海”呼应开篇，升华“择一事终一生”的主旨。
18．本题考查散文内容理解与艺术特色分析。
A.根据第⑥段“他年少时是讨厌英文的……1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系”、第⑨段“2007年就查出直肠癌……2014年……拿下国际翻译界最高奖‘北极光’杰出文学翻译奖”、第③段“2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日”可知，文章虽按时间顺序梳理了许渊冲先生的主要人生节点，但并未“完整讲述从童年到百岁的一生经历”，也没有做到“细节详尽”（如童年具体生活、部分人生阶段的具体经历并未展开），表述过于绝对；
D.根据第①段“北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起”和第②段“那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界”可知，该环境描写的主要目的并非“烘托畅春园夜晚的寂静氛围”，而是通过“深夜亮着的灯”，侧面烘托许渊冲先生深夜伏案翻译、潜心治学的专注与坚守，为后文展现其一生执着于翻译事业做铺垫；
E.根据第⑦段“他总想通过‘再创作’来‘胜过原作’”可知，“总想”体现的是许渊冲先生的翻译追求，而非“认为自己的译文一定胜过原作”（“一定”表述绝对，与原文“总想”的主观追求不符）；且“争议不少”的原因是他坚持“三美”“三之”艺术、主张“再创作”并追求“胜过原作”，“绰号‘许大炮’，好辩论”是其性格特点，并非“争议点”；
故选BC。
19．本题考查内容分析与概括。
第一空，根据第⑥段“谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二……年仅20岁的许渊冲写下：‘大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。’自此，择一事，终一生”可知，此段写许渊冲年少时英文成绩从落后到开窍逆袭，进而确立翻译为毕生事业，故拟写小标题“年少开窍，立志翻译”。
第二空，根据第⑦段“他坚持文学翻译是‘三美’‘三之’的艺术，要追求‘意美、音美和形美’……他总想通过‘再创作’来‘胜过原作’，更将追求美、创造美视为毕生目标”可知，此段写许渊冲秉持“三美”翻译理念，追求译作之美，故拟写小标题“坚持‘三美’，追求译美”。
第三、五空，根据第⑧段“许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架……迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》”可知，此段写许渊冲快速翻找文章以印证自己的翻译观点，体现出他治学严谨且对自己的译观充满自信，故拟写小标题“翻找文章，印证译观”与品质“治学严谨，自信执着”。
第四空，根据第⑨段“为此，他先后出版了180多本翻译著作……只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”可知，此段写许渊冲出版大量译作，以传递中国文化之美，对应小标题“出版百本译作，传扬文化”。
第六空，根据第⑨段“2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖‘北极光’杰出文学翻译奖”可知，此段写许渊冲身患重病仍坚持翻译，晚年获大奖，体现出他坚韧乐观、生命力旺盛的品质。
20．本题考查内容与主旨的关联探究。
书房隶书内容：译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露。
根据第②段“因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶”可知，“译古今诗词，翻世界名著”对应他毕生专注翻译，既将中国古典文学译介至西方，又把外国名著引入国内，真正成为东西方文化交流的桥梁。
根据第⑦段“他坚持文学翻译是‘三美’‘三之’的艺术，要追求‘意美、音美和形美’，使读者‘知之、好之、乐之’”可知，“创三美理论”对应他在翻译领域的独特学术主张，以“意美、音美、形美”为核心，赋予翻译文学性与美感，是其对翻译艺术的深度探索与坚守。
根据第⑧段“那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的少年”、第⑨段“他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容”可知，“饮彤霞晓露”对应他百岁高龄仍如少年般热忱：翻找文章时的敏捷、看新书时的天真笑容，都体现出他在译海中坚守的赤子之心，一生热忱未改。
21． 大船拖网打鱼 依靠训练有素的鱼鹰捕捉鱼类，工作效率高且捕获的大鱼较多 通常在浅水或流速不快的地方进行，每天打不了多少鱼，且多为小型鱼类 22．（1）运用拟人的修辞手法，将鱼鹰人格化，生动形象地描绘了鱼鹰准备捕鱼前兴奋（激动、迫不及待）的状态，侧面体现出放鱼鹰打鱼时热闹、充满活力的场景，与下文鱼鹰捕鱼效率高相照应。（2）②神态描写，写出了这对夫妻打鱼时平淡木然的神态，表现了他们常年打鱼的艰辛不易，表现出作者对劳动人民的关心与同情。 23．妈，这竹架真沉，水好凉。我学着您的样子戳、走，想多打些鱼。爸话少了，我得撑起家，您放心，我能替您把活儿干好。 24．示例一：认同A.文章通过对多种打鱼方式的描写，展现出丰富的内涵。作者详细描绘如大船拖网捕鱼，放鱼鹰下水捕获大鱼等场景，生动呈现独特的民俗活动，字里行间流露出对民俗风情的喜爱。示例二：认同B。文章通过对不同打鱼方式的描写，尤其是对那对沉默寡言的夫妻日复一日地在水中劳作，表达了对劳动人民辛勤工作的敬意。母亲去世，女儿接替母亲的工作，穿着不合身的皮罩衣，深刻展现出他们生活的艰难，字里行间流露出作者对他们艰苦生活的同情。
【导语】这篇《打鱼的》以细腻白描手法展现了五种打鱼方式，通过渔事活动折射出劳动人民的生存图景。作者以冷静克制的笔触勾勒出不同捕鱼场景的鲜明对比：双船拖网的壮阔与牛皮罩衣夫妻的沉默形成强烈反差，鱼鹰捕鱼的热闹与小女孩接替亡母的静默构成生命轮回。文中对工具、动作、鱼获的精准描写，既是对传统渔猎文化的记录，更是对底层劳动者坚韧生命的凝视。结尾少女继承母职的细节，将劳动传承与生命延续的主题推向深沉，体现了汪曾祺“以平常写非常”的叙事美学。
21．本题考查内容理解。
第一空：结合第③段中的“一种用两只三桅大船，乘着大西北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞，两船之间挂了极大的拖网，一网上来，能打上千斤鱼。而且都是大鱼”“这种豪迈壮观的打鱼，只能在严寒的冬天进行，一年只能打几次”可知，这种方式是大船拖网打鱼，这多在严寒冬天进行，借助两只三桅大船在大湖激浪中作业，用极大拖网捕鱼，场面豪迈壮观，但受季节限制，次数少。
第二空：结合第④段中的“鱼鹰分清水、浑水两种。浑水鹰比清水鹰值钱得多。浑水鹰能在浑水里睁眼，湍急的浑水里才有大鱼，名贵的鱼……这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空”可知，放鱼鹰打鱼的特点是依靠训练有素的鱼鹰捕捉鱼类，浑水鹰能适应浑水环境捕捉大鱼，且鱼鹰行动积极，效率高，捕获的大鱼较多。
第三空：结合第⑦段中的“还有一种打鱼的：两个人，都穿了牛皮缝制的连鞋子、裤子带上衣的罩衣，颜色白黄白黄的，站在齐腰的水里”“这样的打鱼的，只有在静止的浅水里，或者在虽然流动但水不深，流不急的河里，如护城河这样的地方，才能见到。这种打鱼的，每天打不了多少，而且没有很大的，很好的鱼。大都是不到半斤的鲤鱼拐子、鲫瓜子、鲶鱼”可知，这种穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼的方式较为简单和平淡，通常在浅水或流速不快的地方进行，每天捕获量少，且多为小型鱼类。
22．本题考查语句赏析。
（1）此句运用了拟人的修辞手法，将鱼鹰当作人来写，赋予鱼鹰“兴奋”“迫不及待”等人的情感和神态。“不停地鼓嗉子，扇翅膀”，细腻地刻画了鱼鹰在木架上急切等待下水捕鱼的模样。这种拟人化的描写，让鱼鹰的形象跃然纸上，生动形象地展现出鱼鹰对捕鱼充满期待、蓄势待发的状态，使读者仿佛能亲眼看到一群活力满满的鱼鹰，也从侧面体现出放鱼鹰打鱼时热闹、充满活力的场景，增强了文章的感染力和画面感，结合此句后文“管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空。有时两只鱼鹰合抬着一条大鱼”可知，这也与后文鱼鹰捕鱼效率高相照应。
（2）该句运用了神态描写，细致地刻画了打鱼夫妻脸上“平平淡淡，平淡得近于木然”的神情。“既看不出高兴，也看不出失望、忧愁”，通过对人物表情的具体描述，直观地展现出这对夫妻打鱼时的心态，他们在日复一日、年复一年的打鱼劳作中，似乎已经对收获的多少、生活的苦乐麻木了。这种神态背后，反映出长期艰辛劳作给他们带来的心理状态变化，展现出生活的平淡与无奈，也让读者能深切感受到打鱼人生活的不易，引发读者对他们生活状态的同情与思考。
23．本题考查心理描写。
结合原文细节“皮罩衣很重”“秋天的水很凉”“父亲的话越来越少”，需融入这些感官体验与情感。用第一人称视角，用“我”的口吻，情感真实自然，质朴、略带伤感，不超过60字。
示例：妈，这湿透的罩衣真沉啊，水好凉啊，浸得骨头都疼。您走后，爹话少了好多。我要像您一样，帮爹多打些鱼，撑起这个家。
24．本题考查文章主题。
两个皆可，任选其一说明理由即可。
认同A。文章详细介绍了五种打鱼方式，每种方式都有独特场景与细节。三桅大船拖网的豪迈、鱼鹰捕鱼的灵动、扳罾/撒网的简洁、牛皮罩衣赶鱼的质朴，展现了丰富的民间打鱼习俗；结合第③段“一种用两只三桅大船，乘着大西北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞，两船之间挂了极大的拖网，一网上来，能打上千斤鱼”第④段“这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空”第⑦段“另一个按着一个下宽上窄的梯形的竹架，从一个距离之外，对面走来，一边一步一步地走，一边把竹架在水底一戳一戳地戳着，把鱼赶进网里”可知，作者对场景的描写充满画面感，语言清新自然，字里行间流露出对这些独特民俗风情的欣赏与喜爱。
认同B。结合第⑧段“奇怪的是，他们打了一天的鱼，却听不到他们说一句话。他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然”可知作者对那对沉默寡言的夫妻日复一日地在水中劳作，表达了对劳动人民辛勤工作的敬意；介绍穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼的方式时，描写穿牛皮罩衣的两人“每天打不了多少鱼”，连小鱼都不放过，表明生活拮据，沉默寡言的夫妻，女人去世，女儿接替母亲打鱼，“罩衣太大”“秋水很凉”，这都体现了底层劳动人民的生活不易，表现了作者对他们艰苦生活的同情。
示例一：认同A。
记叙文阅读
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、现代文阅读
阅读下面文段，完成下面小题。
薛其坤：从数学39分到站上“量子之巅”
①薛其坤出生于山东蒙阴县的一个小村庄里。家中清贫，父母是朴实的农民。“贪玩，但也爱学习”的薛其坤成绩突出，高考时物理满分100分，他考了99分，考入山东大学。
考研3次，读博7年
②1984年，薛其坤大学毕业，壮志满怀地决定考研究生，打击却不期而至。第一次考研，数学仅得39分。他进入曲阜师范大学教书，边工作边继续考研，第二次考研，总分又未达录取线。薛其坤说自己心态比较好，很快走出考研失利的负面情绪，反思为什么没考上，“还是准备得不充分，耍了小聪明”。他决定再努力一把，第三次考研，他认认真真备考，终于在1987年“上岸”中国科学院物理研究所凝聚态物理专业。
③1992年，他在导师的引荐下前往日本学习，没想到的是，博士读了7年才毕业，还经历了“人生最艰难的时光”。导师樱井利夫教授的实验室被称为“7—11实验室”，每周6天，早上7点到达实验室，晚上11点前不许离开。睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫，萌生了回国的想法。也许是靠着骨子里的“皮实”，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫。薛其坤开始每天第一个到实验室，最后一个离开，用了一年半，他就做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果。那一刻，他感受到“丑小鸭变成白天鹅”的喜悦。
④坎坷的求学路让薛其坤懂得了追求极致、经受磨炼的重要性。“7—11”的工作习惯也成为他特有的标签，这样的作息，他雷打不动地坚持了30多年。
专注于做“从0到1”的研究
⑤36岁那年，薛其坤回国，在中国科学院物理研究所建立研究团队和实验室。“不跟风，专注于做‘从0到1’的研究”，薛其坤的合作者、学生这样评价他的科研风格。
⑥2005年，薛其坤到清华大学工作，决定“做点更大的事”。量子反常霍尔效应是一个全新的量子效应，成为全球凝聚态物理学家关注的焦点，薛其坤选择了攀登这座高峰。他的团队用来实验的样品，是用原子一层一层铺上去的。5纳米的厚度，相当于头发丝的十万分之一，每制备一个都非常不易。4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法。一路上“升级打怪”，2012年年底，薛其坤团队终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应。这是反常霍尔效应提出131年后，首次观测到反常霍尔效应的量子化。
⑦2013年起担任清华大学副校长，身兼多项职责，薛其坤“7—11”的作息没有变，对科研的极致追求也没有变：“基础研究往往需要很长时间，有时可能会花费人的一辈子，必须有坐得住冷板凳、耐得住寂寞的精神。”
大方豪爽又“斤斤计较”
⑧实现量子反常霍尔效应，材料需要既具备磁性又是绝缘体，由于磁体通常为导体，这是一个自相矛盾的要求。在薛其坤的身上，也有着一些似乎矛盾的特质。
⑨他待人亲和、大方豪爽，有学生实验到深夜，他一声不吭跑到实验室给学生发牛奶、面包，有时学生无意间夸了一句他的私人物品，他当场就送给同学。可他同时也严谨、严厉，甚至特别“小气”。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生“不能浪费科研经费”，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶。
⑩薛其坤最喜欢的唐诗是杜甫的《望岳》，他时常用这首诗勉励自己和学生：“如果用‘荡胸生曾云’的胸怀与境界，去做科学研究；用‘决眦入归鸟’的专注和洞察力，抓住事物本质，付出艰苦的努力和奋斗，总有一天你会登上更高的科学高峰，‘会当凌绝顶，一览众山小’。”
学校正在举行“与名人对话”的活动，请你积极参与其中。
1．【传记·成长轨迹】作为主持人的你，请借助以下示例，梳理薛其坤的成长轨迹，补充关键事件。（要求：格式基本一致）
三考二败不言弃① ② 首次实现新突破
2．【传记·语言品析】小江和小齐在阅读本篇传记时，发现里面的少数词语理解有困难，与同学发生了分歧，请你帮助小齐发表意见。
小江：“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”中“皮实”是指身体很强壮的意思吧。
小齐：我认为（1） 。
我再考考你，对于“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’”中的“小气”，你是怎么理解的？
小江：“小气”就是心胸狭隘。
小齐：我认为你理解的不对，（2） 。
3．【传记·写作特点】请借助第二单元导语和传记的文体特点，结合第⑨段画线句子，分析传记作品真实性和生动性的特点。
真实性 时间、地点、事件、资料引用…… 第二单元写作：学写传记。
生动性 发挥想象、细节描写、修辞手法…… 第二单元导语：学习本单元，要了解文中人物的经历与品格……还要学习用细节描写刻画人物的方法，品味风格多样的语言。
4．【传记·人物精神】成功并不偶然，定有秘诀。请你分析薛其坤“从0到1”实现突破的原因，为他写一段颁奖词。
阅读下面的文字，回答小题。
回望钱学森（卞毓方）
①一次，是在中科院一位朋友的办公室。我去时，朋友在欣赏一卷《钱学森手稿》。这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩。钱学森的手稿令我想到王羲之的《兰亭集序》、张择端的《清明上河图》，进而想到他的唯美人格。如是我闻：在美国期间，钱学森仅仅为了解决一道薄壳变形的难题，研究的手稿就累积了厚厚一大摞，在工作进展到五百多页时，他自我感觉是：“不满意！”直到八百多页时，他才长舒一口气，他把手稿装进牛皮纸信封，在外面标明“最后定稿”，然而觉得不妥，又在旁边添上一句：“在科学上没有最后！”
②回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：“我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。”
③八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号。钱学森的这份自供，同时也纠正了一个误区：一个人的成才与否，跟考试成绩并不成绝对正比。
④钱学森的（ ）是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。“光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，”一位叫做哈雏格的学生回忆，“但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！”
⑤天才也少不了勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：“一个假日的一大早，我在学校赶功课，以为整栋楼里只有我一个人，所以把留声机开得特别响。乐曲进入高潮时，有人猛力敲我的墙壁。原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。”
⑥钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆：钱学森教学很认真，全心全意放在课程上。他希望学生也付出相同的热忱学习，如果他们表现不如预期，他就会大发雷霆。有一次，他要求麦克做一些有关扇叶涡轮引擎的计算，麦克说：“我算了好一阵子，但到了午餐时间，我就吃饭去了。回来的时候，他正在发脾气。他说：“你这是什么样的科学家，算到一半，竟敢跑去吃中饭！”
⑦如果你关注钱学森归国后的履历表，你会发现，他先担任国防部五院院长，然后改任副院长。这事不合常规，怎么官越做越小？难道犯了什么错误？不是的。原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。但是院长这职务是一把手，什么都得管。钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长。
⑧钱学森晚年与不同领域的后辈有过多次学术合作，在发表文章时，他常常坚持把年轻人的名字署在前面。这种胸怀与情操，很少有人能与之匹敌。
⑨钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：“我又不是教幼儿园！这是研究所！”
⑩这样的钱学森也许更加令人喜爱。
（选文有删改）
5．《2025年度畅销传记》正在进行编辑，本文应收录在下列哪个专辑（ ）
A．跌宕的传奇人生 B．深挚的家国情怀 C．个性的大师风采 D．身边的躬行垂范
6．结合语境，在第④段括号内补充一个词，这个词是 。
7．联系上下文，从人物描写的角度赏析第⑨段划横线的文字。
8．作者在第④⑤段中引用学生回忆和校友回忆的话，有什么作用？
9．请你说说这篇传记描述了一个怎样的钱学森？
阅读下面的文章，完成下面小题。
“茶客”流沙河
简平
①四川人都喜欢喝茶，而且还喜欢聚在一起喝茶。我有两年在成都拍摄一部电视剧，结果泡了我一生中最多的茶馆。有一回，我跟流沙河先生说：听说您不仅每个周日上午在家里搞茶聚，还一周一次外出泡茶馆。他笑着说，我就是一个“茶客”。这两个中如果你要选一个，那我建议还是去外头的那家茶馆喝喝茶、聊聊天。
②于是，我几次三番地跟着“茶客”流沙河去了一家茶馆，也成了那里的一个茶客。
③那时，每个星期二的上午，在成都靠近东门大桥的府南河边，流沙河都要去位于均隆街上的一家茶馆喝茶。这已经坚持好多年了，即使刮风下雨，即使烈日当头，都雷打不动。用流沙河自己的话说，去茶馆和朋友一起喝茶聊天是他的一种生活方式。流沙河几乎从来不去室内。他坐在平地南侧那排由一张张小桌拼成的长桌边，与所有的茶客一样，就着最普通的玻璃杯子，喝着最普通的茶水。围坐在他边上的，基本都是有了一些年纪的人。流沙河坐在那里，听得多，说得少，间或一两句点评，总是赢得众人击节共鸣。流沙河跟我说，蜀人不说喝茶，而说吃茶，家里再穷，也得吃茶，不然就不是蜀人了。流沙河还说，四书五经里是没有茶字的，只有荼字，荼是中原大地常见的苦菜。到了汉代，才由蜀人借中原荼字而减一笔造出个茶字来。我想，难怪流沙河称自己是“茶客”，还真是有内在功底的。现在，我也知道流沙河让我来这里的原因了，他是希望我能从中感受四川风土人情以及它的过去和现在，以便使我们的电视剧创作更加贴切和真实。
④过了80岁后，流沙河看上去身材没有年轻时那么颀长了，背部有些佝偻，但精神矍铄，两只不大的眼睛时时流露出生动而睿智的目光，甚至有些调皮，还有些狡黠。我和他一边喝茶，一边聊天，感谢他为我担任总制片人的电视剧《大波》题写片名。《大波》取材于文学大师李劼人先生的长篇小说《暴风雨前》和《大波》。当时向流沙河提出题写片名的要求时，他说：“这事是我应该做的，我当仁不让。”他拒绝了我们给他的稿酬，说是坚决不可要的，“李先生是文学大师，我能为他做点事情，已经感到很荣幸了”。流沙河是心胸开阔，也是心怀善意的人。我总以为，心胸开阔的人精神也是高尚的，而精神高尚的人因为放下了杂碎，所以身心也就格外轻灵起来。那日，当我跟流沙河说拍张合影时，他一跃而起，完全像个年轻人，一个箭步跨上凹地高高的台阶，我都没能赶得上他的步伐。
⑤有一次，我和流沙河在茶馆喝茶。我想请他为刚刚组建的《大波》剧组主创人员讲讲李劼人和他的经典文学作品，但他没有答应。说实话，其实，我见了他之后，已经打消了原先的念头，原因是他受了风寒，喉咙嘶哑，都快发不出声音了。他俯在我的耳边轻轻地、一再地说：“真的很抱歉，请你谅解！”我说，今天你不舒服，就不应该再来这里了。可他对我摆了摆手，接着又用手指了指胸口，我明白了，他的意思是，来这里，他心里很高兴，也很快乐。他微笑着看着我，那笑意荡漾在他刻满了岁月印痕的脸上，那么坦诚，那么明亮。即使受了风寒，流沙河也要乐颠颠地去茶馆喝茶。
⑥那个星期二的上午，成都弥漫着轻烟似的薄雾。我再次和流沙河相约到均隆街上的那家茶馆喝茶聊天。那天，我来早了，便站在府南河边，望着缓缓流淌的河水。我心想，流沙河为什么喜欢这个河边的茶馆呢？是不是因为这河水里承载过他的理想，他的浪漫，他的激情，同时也承载过他的失望，他的痛苦，他的坎坷？
⑦那日，嗓子已经好了的流沙河兴致盎然，我们聊了不少话题，茶馆老板来换了好几个热水瓶。流沙河还说到了自己的家乡四川金堂县，对小时候端午节看划龙船记忆犹新。他微微眯起眼睛，摸了摸头上戴着的土黄色呢帽，问道：“知道看划龙船其实是看什么吗？”我摇了摇头。流沙河像孩子般嘿嘿笑了。他说，看划龙船就是看抢鸭子。流沙河绘声绘色地说着，后来，我干脆将他说的“抢鸭子”拍成一场戏，放进了电视剧中。
⑧薄雾依旧。不知不觉间，已是中午时分。流沙河要回家去了。我坚持用车送他回去，他推辞不过，只能认了。到了小区门口，流沙河就不让我再把车开进去了。他向我挥了挥手，说下次再约我喝茶聊天。
（选自《解放日报》，有删改）
10．文章第③段中，作者写道“我想，难怪流沙河称自己是‘茶客’，还真是有内在功底的。”这里的“内在功底”具体指什么？体现在哪几个方面？
11．请结合上下文，品味第④段两个加点词语的表达效果。
两只不大的眼睛时时流露出生动而睿智的目光，甚至有些调皮，还有些狡黠。
12．文章以相约喝茶开场，以再约喝茶收束。请结合文章内容，分析这样写的妙处。
13．为什么全文用大量笔墨描写流沙河的“茶客生活”？请结合全文具体分析。
阅读现代文《手》，回答下面小题。
手
①班主任刘老师把高中毕业联欢会放在高考之后。他说，今天的联欢会可以唱歌，可以跳舞，也可以讲故事。
②我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。我啥都不会。我抬起头看刘老师，刘老师也看着我。他的眼睛，平静柔和。我环视教室，全班同学的目光齐刷刷地集中在我身上，这让我很感动。
③两年前，我是讲台上的常客，除了做检讨还是做检讨。同学们习以为常，我也满不在乎。
④我没有参加中考，是直接保送上高中的。上学期期末测试后，我盯着成绩单，刘老师盯着我。刘老师说，这不应该是保送生的成绩。我歪着脖子，说是老师把成绩弄错了。刘老师说，那就让期中测试来验证吧，结果比上一次更糟糕。我把满心的牢骚与愤懑，传递给静静躺在校园里的一枚石子。我随手一抛，石子起飞，呼啸声中，砸在树下晨读同学的耳朵上。我看见被砸同学的脸上流血了，就赶紧溜了。保安调取监控视频，锁定的目标当然是我。站在讲台上，我抬头看教室里的电风扇在疯狂旋转，马上进入状态，做检讨竟然口若悬河。
⑤学校揪出我，就等于揪出了我父亲。父亲坐了两个多小时的公交车，急忙从建筑工地赶来，把大小不等的钞票整齐叠放在刘老师办公桌上。父亲说，这是医药费，我给那个受伤的孩子道歉，给您道歉，儿子不乖，给您添麻烦了。说着，父亲伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手。站在一旁的我，仍旧歪着脖子。多大点事儿，至于吗？末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，心里挺不是滋味。
⑥从那以后，在同学们的心目中，我成了一个另类，学习不努力，做人不诚实，没担当，逃避责任。刘老师几次有意靠近我，深邃的眼睛里含着鼓励，但我故意躲开了他，盲目的自信像飘在校园上空的浮云。一个偶然的机会，我迷上了网络世界。我能躲避校园所有监控探头的追踪，翻过围墙，跑出学校，在网吧里叱咤风云。
⑦教室里安静极了，同学们期待着我的节目。我再次抬起头，心中涌出最想说的话来：那是高一的下学期，临近暑假，天热得厉害。晚餐后，父亲来学校看我。父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，又把几张大小不等的钞票，悄悄塞进我的衣兜里。我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧，深深的裂痕里嵌着永远洗不掉的水泥渣。父亲说，好好吃饭，别饿着。月亮升起来了，清冷的月光把父亲的影子拉得长长的。送走父亲，我心里空落落的。
⑧装模作样地上完晚自习，我又轻车熟路地跃上墙头，再踮着脚尖滑向外面的墙脚根，感觉脚下软绵绵的。我闪身一跳，轻轻落在路边。墙脚根下躺着一个人，刚才我差点踩在他的身上。我想那人肯定是城市里的流浪汉，走了几步感觉不对劲，这缀满水泥渣的工服怎么这么眼熟？借着月光，我猫着腰，凑上去看。父亲披着工服，打着呼噜，躺在围墙外的水泥地上睡得正香。
⑨我的心瞬间崩溃了。
⑩同桌打断了我的故事，站起来，用手指着我说，怪不得从那天晚上开始，你小子像打了鸡血似的啃书本，成绩一个劲儿地往上蹿。
刘老师平静的眼睛里泛着光亮。沸腾的教室还没有平静下来，教务主任拿着高考成绩单走进了我们教室，脸上洋溢着灿烂的笑容，撑得眼镜翘上了眉头。他不失幽默地对我说，依你的成绩，可以坐着火箭离开我们这个小城市。
我盯着成绩单，刘老师盯着我，默默无语。我紧紧握着刘老师的手，眼泪忍不住流下来了。
泪眼朦胧中，我仿佛又看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手。
（选文有改动）
14．文章的语言质朴细腻，具有强烈的艺术表现力和感染力。请从下列语句中任选一处，从描写的角度赏析其表达效果。
A．我从稀稀拉拉的掌声中站起来，双手使劲攥着皱巴巴的半袖下摆，还是止不住浑身发抖。
B．末了，父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋，什么也没说，走了。
15．请结合文中画横线的句子说说“我”的心理变化过程。
16．结合全文，说说最后一段在文章中的作用。
17．读完本文，你一定有很多感触，请具体谈谈。
阅读下面的文章，完成下面小题。
一生泛舟“译海”百岁仍是少年
①北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起。
②那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界；陪伴着他，以笔为桨撑起生命之舟涉渡时光之海。因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶……他是钱钟书的得意门生、杨振宁的同窗挚友、俞敏洪的授业恩师。
③2021年4 月18 日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日。我们来到他家中，走近大师，也走近一段百年传奇。
④爬上三楼，推开门，迎面是昏暗狭窄仅够容纳一张餐桌的门厅，两侧分别是专门用来打字的电脑间，以及堆满书籍和文稿的书房兼卧室。这间70平方米的公寓，墙壁泛黄，家具陈旧，他住了近40年。书房靠窗的角落，有张不大的书桌。上面挂着一幅隶书——“译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露”——正是他一生的写照。
⑤见我们来了，许渊冲先生忙从打字间走出，换上一件细格子西服，坐进厚实的米色单人皮沙发，那是家里唯一上点儿档次的家具。仔细看，扶手处皮子已裂，斑驳中露出海绵。采访尚未开始，旧日气息已扑面而来。他眯起眼睛，细数往事……
⑥这位能够在古典与现代文学中纵横驰骋，在中、英、法文的世界里自由穿越的大师，并非天生。他年少时是讨厌英文的，甚至有不及格的危险。谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二。1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系。1941年，美国派出“飞虎队”援助中国对日作战，需要大批英文翻译。许渊冲和三十几个同学一起报了名。在当年的日记中，年仅20岁的许渊冲写下：“大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。”自此，择一事，终一生。
⑦在翻译界，许渊冲先生大名鼎鼎，德高望重，但也争议不少。他绰号“许大炮”，不仅人长得高大，嗓门大，也好辩论，爱“开炮”。他坚持文学翻译是“三美”“三之”的艺术，要追求“意美、音美和形美”，使读者“知之、好之、乐之”。他总想通过“再创作”来“胜过原作”，更将追求美、创造美视为毕生目标。他的最新译作，前人将题目译为《一位女士的画像》，他译成《伊人倩影》。“中国的文化深啊！‘所谓伊人，在水一方’，伊人两个字很妙的。你看，说一个人美丽的影子，倩影比画像好多了。从某个意义上来说，我的译文比原文更美。”
⑧说着，许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架，从那个花15块钱买的旧书架上，迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》。那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的少年。
⑨许渊冲先生说过，“在不歪曲作者意思的情况下，翻译一定要把一个民族文化的味道、精髓、灵魂体现出来”“只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”。也许这就是他执着于意译的理由——让世界看到中国文化之美。为此，他先后出版了180多本翻译著作。家里占据两面墙的书架上，他自己的书几乎都要放不下了，逐渐占领了墙角、沙发、地板……一同前往的出版社编辑，带去许先生刚出版的新书，新书摆了满满一桌子。他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容。很难想象，这位笑容灿烂、话语铿锵的老人，在2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖“北极光”杰出文学翻译奖，成为该奖项自1990年设立以来首位获此殊荣的亚洲翻译家。
⑩百年如梦。不管风吹浪打，胜似闲庭信步般走过一个世纪，他的秘诀就是如此简单——心无旁骛。他用澎湃的激情、美丽的文字驾起一叶扁舟，载我们穿越于东西方文明之海，采撷文学的奇珍异宝，从一花一叶中看到大千世界。
他挥洒着诗意，走过百岁人生。
（摘编自《新华每日电讯》）
18．下列对文章内容的理解与分析，正确的两项是 （ ）
A．本文按照时间顺序，完整讲述了许渊冲先生从童年到百岁的一生经历，脉络清晰且细节详尽。
B．文章在展现许渊冲的成就时，采用了“点面结合”的方式，既概述其“诗译英法”的宏大事业，也细描其端详新书的神态，使人物有血有肉。
C．第⑨段引用许渊冲的言论，直接展现其翻译理念，增强文章的真实性与说服力。
D．“北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起”，运用环境描写，主要目的是烘托畅春园夜晚的寂静氛围，为后文采访场景做铺垫。
E．许渊冲先生的争议点：绰号“许大炮”，好辩论，坚持“再创作”，认为自己的译文一定胜过原作。
19．请以简洁的小标题（不超过10个字）概括文中所写的核心事件，并写出事件所体现的许渊冲先生的人物品质。
段落范围 核心事件（小标题） 体现的人物品质
第⑥段 ① 年少立志，择一事终一生的执着专注
第⑦段 ② 坚守学术理想
第⑧段 ③ ⑤
第⑨段 ④ 捍卫文化，让中国之美走向世界的文化自信与使命担当
第⑨段 勇抗病魔，晚年获奖 ⑥
20．文中写道，书房的隶书“正是他一生的写照”。请结合全文，探究这幅隶书是如何具体体现许渊冲先生“一生泛舟‘译海’，百岁仍是少年”的传奇人生的。
阅读文学作品， 完成下面小题。
打鱼的
汪曾祺
①女人很少打鱼。
②打鱼的有几种。
③ 一种用两只三桅大船，乘着大西北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞，两船之间挂了极大的拖网，一网上来，能打上千斤鱼。而且都是大鱼。一条大铜头鱼（这种鱼头部尖锐，颜色如新擦的黄铜，肉细味美，有的地方叫做黄段），一条大青鱼，往往长达七八尺。较小的，也都在五斤以上。起网的时候，如果觉得分量太沉，会把鱼放掉一些，否则有把船拽翻了的危险。这种豪迈壮观的打鱼，只能在严寒的冬天进行，一年只能打几次。鱼船的船主都是些小财主，虽然他们也随船下湖，驾船拉网，勇敢麻利处不比雇来的水性极好的伙计差到哪里去。
④一种是放鱼鹰的。鱼鹰分清水、浑水两种。浑水鹰比清水鹰值钱得多。浑水鹰能在浑水里睁眼，清水鹰不能。湍急的浑水里才有大鱼，名贵的鱼。清水里只有普通的鱼，不肥大，味道也差。站在高高的运河堤上，看人放鹰捉鱼，真是一件快事。一般是两个人，一个撑船，一个管鹰。一船鱼鹰，多的可到二十只。这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空。有时两只鱼鹰合抬着一条大鱼。喝！这条大鳜鱼！烧出来以后，哪里去找这样大的鱼盘来盛它呢？
⑤一种是扳罾的。
⑥一种是撒网的。
⑦……还有一种打鱼的：两个人，都穿了牛皮缝制的连鞋子、裤子带上衣的罩衣，颜色白黄白黄的，站在齐腰的水里。一个张着一面八尺来宽的兜网；另一个按着一个下宽上窄的梯形的竹架，从一个距离之外，对面走来，一边一步一步地走，一边把竹架在水底一戳一戳地戳着，把鱼赶进网里。这样的打鱼的，只有在静止的浅水里，或者在虽然流动但水不深，流不急的河里，如护城河这样的地方，才能见到。这种打鱼的，每天打不了多少，而且没有很大的，很好的鱼。大都是不到半斤的鲤鱼拐子、鲫瓜子、鲶鱼。连不到二寸的“罗汉狗子”，薄得无肉的“猫杀子”，他们也都要。他们时常会打到乌龟。
⑧在小学校后面的苇塘里，臭水河，常常可以看到两个这样的打鱼的。一男一女。他们是两口子。男的张网，女的赶鱼。奇怪的是，他们打了一天的鱼，却听不到他们说一句话。他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。除了举网时听到歔的一声，和梯形的竹架间或搅动出一点水声，听不到一点声音。就是举网和搅水的声音，也很轻。
⑨有几天不看见这两个穿着黄白黄白的牛皮罩衣的打鱼的了。又过了几天，他们又来了。按着梯形竹架赶鱼的换了一个人，一个十五六岁的小姑娘。辫根缠了白头绳。一看就知道，是打鱼人的女儿，她妈死了，得的是伤寒。她来顶替妈的职务了。她穿着妈穿过的皮罩衣，太大了，腰里窝着一块，更加显得臃肿。她也像妈一样，按着梯形竹架，一戳一戳地戳着，一步一步地往前走。
⑩她一定觉得：这身湿了水的牛皮罩衣很重，秋天的水已经很凉，父亲的话越来越少了。
21．文中介绍了五种打鱼方式及其特点，请补全表格。
打鱼方式 特点
① 多在严寒冬天进行，豪迈壮观，但次数少。
放鱼鹰打鱼 ②
扳罾打鱼 /
撒网打鱼 /
穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼 ③
22．下面两个句子的表达有吸引力，请赏析。
（1）这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。（从修辞的角度赏析）
（2）他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然。（从人物描写的角度赏析）
23．文章第⑨段“她也像妈一样，按着梯形竹架，一戳一戳地戳着，一步一步地往前走。”结合文章内容，用第一人称为她补写一段内心独白，不超过60个字。
24．这篇文章的主题，以下两个观点你认同哪一个？结合文本内容，说明理由。
A．对民俗风情的喜爱 B．对劳动人民的敬意与同情
阅读下面的文字，完成下面小题。
映山红
朝颜
①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。
②没错，映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。
③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。
④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。
⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。
⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。
⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊，一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。
⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。
⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。
（选自《人民日报》2025年4月21日）
25．内容手法鉴赏：文章运用了典型的“托物言志”手法。请结合文本内容，完成下面的表格：
物的特征 象征的精神 文中依据
在崖壁、石缝间生长 ① “越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳”
② 坚韧不拔 “经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦”
漫山遍野地开放 ③ “簇拥着星星之火”，“托举着革命薪火”
鲜红欲滴的颜色 ④ “此处的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳”
26．文中“每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头”运用了何种修辞手法？请分析其表达效果。
27．文章在时空转换上独具匠心，请结合第③段少年采花的回忆与第⑦段革命故事的叙述，分析这种叙事方式对表达主题的作用。
28．结尾“望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路”这句话有何深刻含义？请结合全文分析。
29．文学作品常借助色彩意象传达主题精神。在《映山红》一文中，“鲜红欲滴”的红色意象反复出现，它既是视觉的焦点，也承载着牺牲、热血与希望等丰富的象征意义。
（1）请紧扣“鲜红欲滴”这一核心意象，为《映山红》设计一个书籍封面，并简要描述你的设计构思（需包括主色调、图形元素和文字排版）。
（2）请结合文中的象征意义，阐释你的封面设计是如何通过视觉语言，体现文章核心精神的。
阅读下文，完成下面小题。
老舍的父子情
舒乙
①父爱如山，多年以后回忆起来，仍然令我泪流。
②我的父亲，既不是典型意义上的慈父，也不是那种严厉得令孩子见而生畏的人。他是个新旧时代交替之际的人，所以他比较复杂，当然也是个复杂的父亲。
③我不知道，一个人的记忆力最早是几岁产生的。就我自己而言，我的第一次记忆是一岁多有的。那是在青岛，门外来了个老道，对我父亲说，14号那天，往小胖子（我当时比较胖）左手腕上系一圈红线就可以消灾，我当时被老道的样子吓得哇哇大哭，父亲却听从了老道的安排。他说：“看看小胖子手腕的红线，我觉得比写两本伟大的作品还骄傲。”
④父亲在后来写的幽默小文中，多次提到他的一儿一女“均狡猾可喜”：他常常要当马当牛，在地上爬来爬去，还要学牛叫。小胖子常常下令让他“开步走”，可是永远不喊“立正”，走起来没完。无数个刚想起来的好词好句就在这些“命令”中飞到了九霄云外，所以至今也没有成为莎士比亚。
⑤在我两岁零三个月的时候，父亲南下武汉加入抗战洪流。再见到父亲时，我已经8岁了。见头一面时，我觉得父亲很苍老，他刚割完阑尾，腰直不起来，我怯生生地喊了他一声“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的头，叫我“小乙”。我发现，在家里他很严肃，并不和孩子随便说笑，也没有什么特别亲呢的动作。他当时严重贫血，整天抱怨头晕，但还是天天离不开书桌，坚持写《四世同堂》。
⑥当朋友来看他的时候，他的话才多了起来，变得非常健谈，往往一张嘴就是一串笑话，逗得大家笑得前仰后合。我总是静静地在一旁听，也免不了跟着傻笑，父亲从不赶我走，还常常指着我亲切地叫我“傻小子”。他对我的功课和成绩毫无兴趣，一次也没问过，也没辅导过，完全不放在心上。他十分欣赏我对画画有兴趣，对刻图章有兴趣，对收集邮票有兴趣，他知道我上五年级时被选为小学学生会主席时，禁不住大笑起来，以为是件很可乐的事，而且还是那句评语：这傻小子！
⑦他很爱带我去拜访朋友，坐茶馆，上澡堂子。走在路上，总是他拄着手杖走在前面，我紧紧地跟在后面，他从不拉我的手，也不和我说话。我个子矮，跟在他后面，看见的总是他的腿和脚，还有那双摩歪了后跟的旧皮鞋。就这样，跟着他的脚印，我走了两年多，直到他去了美国。
⑧再见到父亲时，我已经是十五岁的少年了。他从美国给我带回来的礼物是一盒矿石标本，里面有二十多块可爱的小石头，闪着各种异样的光彩，每一块都有学名，还有简单的说明。他见到我，不再叫“小乙”，而是称呼“舒乙”，而且伸出手来和我握手，好像彼此是朋友一样。他的手很软，很秀气，手掌很红，握着他伸过来的手，我内心充满了惊奇，顿时感觉自己长大了，不再是他的小小的“傻小子”了。
⑨高中毕业后，我通过了留学苏联的考试，父亲很高兴。五年里，他三次到苏联去开会，都要专程看我。他很少给我写信，但是常常得意地对朋友们说：“儿子是学理工的，学的是由木头里炼酒精！”
⑩对我的恋爱和婚事，父亲表示完全尊重我的选择。婚礼当天，他请了两桌客，招待亲家和老友，他还送给我们一幅亲笔写的大条幅，红纸上写着八个大字：“勤俭持家，健康是福。”可惜，后来条幅遭到了意外破坏，残破不堪，但却是我最珍贵的宝贝。
直到前几年，我才从他的文章中发现，父亲对孩子教育竟有许多独特的见解，生前他并没有对我们直接说过，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我终于懂得了爱的价值。
父亲死后，我一个人曾在太平湖畔陪伴他度过了一个漆黑的夜晚。我摸了他的脸，拉了他的手，把泪洒在他满是伤痕的身上，我把人间的一点热气当作爱回报给他。
我很悲伤，我也很幸运。
（选自《笔墨华夏》，有删改）
30．从记叙的顺序来看，文章第④段属于 部分，这样写有什么好处 ？
31．结合语境，依据括号里的要求赏析句子。
（1）父爱如山，多年以后回忆起来，仍然令我泪流。（从修辞手法角度）
（2）父亲在后来写的幽默小文中，多次提到他的一儿一女“均狡猾可喜”：他常常要当马当牛，在地上爬来爬去，还要学牛叫。（从词语运用角度）
32．文章结尾句言简意丰，耐人寻味，请简要分析。
33．小语认为本文可以作为八年级上册第二单元的阅读拓展材料。你是否赞同？请说明理由。
单元导读（节选） 单元目录
历史不可“穿越”，却能在回忆性散文、传记中得以再现。本单元的课文，或深情回忆，叙述难忘的人与事；或怀景仰之情，展现人物的品格与精神。它们是过往时代生活的记录，又可成为我们未来人生旅途中的宝贵财富。 《藤野先生》/鲁迅 《回忆鲁迅先生》/萧红 《天上有颗“南仁东星”》/王宏甲 《美丽的颜色》/艾芙·居里
阅读下面的文字，完成下面小题。
芭蕉和父亲
潘云贵
①小时候，我常认错一些事物，比如幼年在超市水果架上第一次看见香蕉，才知道自己之前吃的都是芭蕉。
②果皮青涩的芭蕉不能立即吃，需要存放在米缸中一段时日，等它熟透后才能入口。母亲爱干净，见我摘回的芭蕉沾着许多灰尘，便用帕子认真擦拭表皮，之后再放入米缸，在白花花的米缸内挖出一个坑，将芭蕉埋入，再用白米覆盖，堆了一层又一层，像藏起一个又一个苦涩的秘密。过了三四天，芭蕉就有些熟了，若是嘴馋，也能尝尝了，虽仍有些涩味，但舌尖多半品到的已是甜了。
③那时常和我抢芭蕉吃的是父亲。
④父亲吃芭蕉的速度非常快。我刚用小手剥开皮，正想对他得意一笑，却见他喉咙一滚，一根芭蕉顿时不见踪影。接着，父亲又看向眼前余下的芭蕉，我立即用手护住。父亲那双水牛似的大眼睛一转，便有想法了，学着《西游记》中猪八戒偷吃人参果时说的话，跟我说：“刚刚吞得急，忘了是什么味道了，再吃一根，好吗？”我噘着嘴巴，不理他。他又央求，我便扯下一根最小的给他。
⑤父亲耍赖皮，凭着自己力气大，一把夺走我手里所有的芭蕉，我哇哇大哭起来。母亲听到哭声，急忙进屋，将父亲责骂一通，父亲像小孩一般挨着批评，顺道递了个眼神过来，示意都是我害的。我擦干泪花被他逗笑了。
⑥父亲那时已经是三个孩子的爸爸，却仍像个男孩，少年心性还未泯灭。
⑦再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。因封山管制，无法再上山采石，村里众多石匠都失业了，父亲也是其中一个。在那个微凉的黄昏里，他一直蹲在家门口，鸽群盘旋，他没忍住哭了出来，直到见我们放学回来，随即擦掉泪花，站了起来。那天过后，父亲脸上的笑容，像一条条鱼，被日子渐渐捕光。
⑧为了减轻负担，身体瘦弱的母亲开始到街上摆摊卖食杂，整日起早贪黑，面容愈发憔悴，而父亲也因暂时找不到工作，跟着母亲一道早出晚归做这小本生意，搁浅的船暂时又驶进了生活的海洋。
⑨高考那年，我的情绪反复无常，整个人像一匹陷入荒漠找不到方向的骆驼。深夜，我埋头于无止境的作业里，窗外的棚布被敲击得噗噗直响，我的情绪糟糕透顶。如将自己囚禁于笼中，那种压抑感使我挣扎起来，奔到阳台上淋着大雨，似乎才舒服些。
⑩父亲见状，如一只老鹰扑过来，将我护在他的翅膀下。用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”现实境况将人逼至死角，我束手无策，幸好有父亲在，给我温暖和力量，使我足以在那年六月一一还击。
在之后的人生路上，我渐渐离开父亲，独自奔波。时常被这世界欺凌，碰过壁，受过伤，只能一个人熬过四季的诸多时辰。
工作后，有天带着学生们外出采风，却在重庆解放碑迷路了，中途还收到领导因我一次无心之失发来的处罚通知。当时，无助的我一抬头就看到高楼如巨人般屹立在面前，心里想着：所有的过往都已回不去了，多希望父亲能来拉我一下……那个夜里，支撑我带着学生们匆匆奔向重庆北站的，是想到父亲身上对他的孩子的爱与责任感。我看着学生们的瞳孔里那一道自己的身影，像望见了父亲曾经的样子。
回忆起幼时被放入米缸的芭蕉，为了成熟，进入黑暗，经过温度的起伏、压力的考验，最终抵达我们舌尖。它们用最后的香甜表达着对自己这一路成长的感谢。
一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。
他不再像年轻时那样跟我抢夺这些芭蕉，也不会再把我弄哭，而是认真挑出表皮已显金黄的几根芭蕉给我，并轻轻说道：“吃吧。”
父亲嘴角微微上扬，笑容里种满了阳光和风。
（选自《青年文摘》，有删改）
34．梳理文章内容，完成下列表格。
时间 事件 情感变化
小时候 父亲与“我”抢食芭蕉 （1）
再长大些 （2） 对家庭困境充满担忧，也理解了父母的艰辛
高考那年 （3） 对父亲充满依赖与感激
工作后 工作不顺时想到父亲 （4）
35．按要求赏析句子。
（1）再长大些，我们家如一艘搁浅的船，泊于生活的泥沼，父亲似乎一夜之间成熟起来。（从修辞的角度赏析）
（2）用那双布满茧子、粗糙的手帮我擦眼泪，说：“有爸爸在，坚强点儿，一切都会好起来的！”（从人物描写的角度赏析）
36．文中多次描写芭蕉。结合全文，简要分析芭蕉这一物象的作用。
37．联系上下文，理解第 段的含义。
一想到这世间所有的草木都在岁月的园中瓜熟蒂落，总觉得父亲会站在某一棵芭蕉树下，等我前来，把这些在风雨中长好的果实一一放到我手里。
阅读下面的文字，完成小题。
燕子来时
①过完年，父亲又该出门去打工了。
②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“家乡”。
③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是祥瑞的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕获苍蝇、蚊子等害虫，是农人最密切的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……”
④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不愿回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！
⑤果真，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我常常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，劝慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”
⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。
⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急迫地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头细致看了看，确定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜不自胜，似乎我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！
⑧燕子的寿命只有十年左右。最终有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍旧难受不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着一般棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情最终得到缓解。
⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了便利燕子回来筑巢。父亲心里始终记得，来年外出打工时，肯定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。
⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种暖和的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……”
“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。
38．下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。
39．“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，此场景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？请写出来。
40．简要赏析以下句子的表达效果。
（1）临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。
（2）一种暖和的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……
41．“圆月”寓意合家团聚，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。
《记叙文阅读》参考答案
1． 求学受挫渡难关 潜心研究攀高峰 2． 示例：结合上下文看，还应该有坚强、有毅力的意思 示例：通过引号可知，这里有特殊意义，同时结合下文“要求学生把论文改10遍”“不能浪费科研经费”可知，指薛其坤在学术上对学生要求严格、不浪费科研资源的严谨态度。 3．画线句中“把论文改10遍”“一一对照其中的差别”，写出薛其坤对学术的严谨认真，对学生的严格要求，用具体的数字体现了传记的真实性。“因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”中“红了眼眶”是神态描写，写出了薛其坤对学生浪费国家科研资源的心痛，突出了他的节俭，体现了传记的生动性。 4．示例：薛其坤，从数学39分的挫折中奋起，以坚韧不拔的毅力踏上科研征程。他30多年如一日坚守“7–11”作息，专注“从0到1”研究，率领团队首次观测到量子反常霍尔效应，在凝聚态物理领域屡创佳绩，成就卓越，是科学界的璀璨之星，实至名归获此殊荣。
【导语】这篇人物传记以薛其坤的成长与科研轨迹为线，兼具叙事性与感染力。文章从其早年“三考二败”的考研经历切入，铺陈日本读博时“7—11实验室”的磨砺，再聚焦回国后攻克量子反常霍尔效应的坚守，既展现他“皮实”的韧性，也刻画其科研中“斤斤计较”、生活里豪爽亲和的立体形象。结尾以《望岳》收束，将个人精神与科研追求相融合，既还原了科学家的成长底色，也传递出“坐冷板凳”的科研精神，文字平实却饱含力量。
1．本题考查内容分析与概括。已知信息“三考二败不言弃”对应第②段，“首次实现新突破”对应第⑥段。
第①处：根据第③段“博士读了7年才毕业，还经历了‘人生最艰难的时光’……睡眠不足让薛其坤十分疲惫，语言不通也让他倍感孤独，身体和精神的双重压力让他异常受挫……他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫……做出了樱井利夫实验室近30年最具突破性的研究成果”可知，薛其坤在日本读博期间遭遇了诸多困难，但他通过调整状态、专注研究渡过了难关，故填“求学受挫渡难关”。
第②处：根据第⑥段“薛其坤选择了攀登（量子反常霍尔效应）这座高峰……4年的时间，他们前后制备了1000多个样品。实验失败是家常便饭。每次失败后，薛其坤就会再次带领团队优化样品、改进方法……终于成功在实验中观测到量子反常霍尔效应”可知，薛其坤带领团队专注研究、克服多次失败，最终攻克了科研难题，故填“潜心研究攀高峰”。
2．本题考查词句的理解。
第一空：根据题干中“皮实”一词所在句子可定位到文章第③段。由文章第③段中“也许是靠着骨子里的‘皮实’，在崩溃边缘的薛其坤又开始反思自己，为什么别人能行而自己不行，他决定在实验技术和科学研究方面下更大的功夫”以及前文描述的薛其坤在日本求学时面临的巨大压力和挑战可知，“皮实”在这里并非单纯指身体强壮，而是指薛其坤内心坚韧、能够承受压力和挫折，不轻易放弃的品质。故此空可以填写：“皮实”在这里是指薛其坤内心坚韧，能够承受压力和挫折，不轻易放弃的品质。
第二空：根据题干中“小气”一词所在句子可定位到文章第⑨段。由文章第⑨段中“可他同时也严谨、严厉，甚至特别‘小气’。碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生‘不能浪费科研经费’”可知，“小气”在这里并非贬义词，而是指薛其坤在科研和学术上的严谨态度，对学生要求严格，不浪费科研资源，追求精益求精。故此空可以填写：“小气”在这里是指薛其坤在科研和学术上的严谨态度，对学生要求严格，不浪费科研资源，追求精益求精。
3．本题考查词句的理解和赏析。
传记真实性：传记作品通过时间、地点、事件、资料引用等真实元素来保证内容的可靠性和真实性。生动性：传记作品通过细节描写、修辞手法和事件的典型性来增强阅读的感染力和趣味性。
（1）真实性：根据句子中“把论文改10遍”“一一对照其中的差别”可知，这里运用了具体的数字“10遍”来描述薛其坤对学生论文修改的要求，同时详细描述了他“一一对照其中的差别”这一行为。这种精确的数字和具体的行为描写，让读者能够清晰地感受到薛其坤对学术的严谨认真以及对学生的严格要求，这种基于事实的详细记录体现了传记的真实性。
（2）生动性：联系文章第⑨段中“碰到写文章不太认真的学生，薛其坤会要求学生把论文改10遍，且每一个版本都发给他，他会一一对照其中的差别，倒逼学生养成精益求精的态度。在科研中，他要求学生‘不能浪费科研经费’，他会对在实验室内上网浏览无关内容的学生生气，因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”可知，“因痛心其不珍惜国家提供的优质科研资源而红了眼眶”一句中，“红了眼眶”是对薛其坤神态的细致描写。通过这一神态描写，生动形象地展现了薛其坤对学生浪费国家科研资源这一行为的心痛与不满，突出了他节俭的品质，这种细腻的神态刻画使传记内容更加生动，让读者能够更直观地感受到薛其坤的情感和性格特点。
4．本题考查颁奖辞写作。
拟写颁奖词，首先明确突破原因：从“三考二败”到读博磨砺，他有屡败屡战的韧性；坚持“7—11”作息，有追求极致的专注；选择“从0到1”的研究，有不跟风的定力；带领团队千次试错，有精益求精的态度。然后以这些特质为核心，凝练为颁奖辞。
示例：从三考二败的考场，到“7—11”实验室的灯火，你以“皮实”扛住磋磨，以专注锚定方向。千次样品的试错里，藏着不跟风的定力；十遍改稿的较真中，写就“从0到1”的突破。你以《望岳》的胸襟攀量子之巅，让“冷板凳”上开出了原创之花——薛其坤，以韧性铸科研底色，以极致见科学真章。
5．C 6．天才 7．本句运用动作描写，“冲”“抓”“写”几个动词生动形象地体现钱学森粗犷任性的个性，表达了作者对钱学森的敬仰之情。 8．作者引用学生回忆和校友回忆的话，属侧面描写，进一步突出钱学森才华突出和勤奋的品质，同时增强了文章的真实性，也使叙述错落有致、典型、生动。 9．①严谨认真，永不满足的治学精神；②实事求是的态度；③不容置疑的才能；④勤奋的品质；⑤淡泊名利的胸怀与情操；⑥粗狂而任性的个性。
【导语】这篇传记以多维视角展现了钱学森鲜活的立体形象。作者通过手稿细节、学生回忆、工作轶事等典型素材，既刻画了其科学巨匠的严谨与天才，又揭示了不为人知的任性一面；既表现其淡泊名利的胸怀，又通过“非满分学霸”的自我剖白解构了传统天才叙事。文本在工笔白描与轶事穿插间，实现了对科学家祛魅与重塑的平衡，最终呈现出一位兼具科学精神与人文温度的可爱大师形象。
5．本题考查文章内容的理解。
第①段中描述了钱学森对待手稿的严谨认真，“这一套手稿，分两卷，五百多页，是从钱学森早期的手稿中遴选出来的。我拿过来翻了翻，与其说是手稿，不如说是艺术品。无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩”，体现了他在学术上的严谨和对完美的追求，这是他个性的一面；第②段中他对待学业成绩的坦然态度，“回顾学生时代，钱学森明白无误地告诉人们：‘我在北京师大附中读书时算是好学生，但每次考试也就是八十多分；我考取上海交大，并不是第一名，而是第三名；在美国的博士口试成绩也不是第一等，而是第二等。’”展现了他的真实和不刻意追求高分的独特之处；第⑧段中他在学术合作中的谦逊，“钱学森晚年与不同领域的后辈有过多次学术合作，在发表文章时，他常常坚持把年轻人的名字署在前面”，体现了他的胸怀宽广；第⑨段中还有他上课时的独特风格，“他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止。期末考试，钱学森出的题目极难，全班差不多都吃了零蛋。学生有意见，找上级的教授告状。钱学森对此回答：‘我又不是教幼儿园！这是研究所！’”，都展现了他与众不同的教学风格和个性。综上所述，这篇文章重点突出了钱学森独特的个性特点，所以应收录在“个性的大师风采”专辑中。故选C。
6．本题考查内容的补写。
根据第④段“麻省理工的学子对他佩服不已。有一回，钱学森正在黑板上解一道十分冗长的算式，有个学生问了另一个与此题目无关但也十分困难的问题，钱学森起初不予理会，继续在黑板上写算式。‘光是能在脑袋中装进那么多东西，就已经够惊人了，’一位叫做哈雅格的学生回忆，‘但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答出来！他怎么能够一边在黑板上计算一个冗长算式，而同时又解决另一同样繁复的问题，真是令我大惑不解！’”可知，钱学森具有非凡的才华和智慧，是当之无愧的天才。此外，第⑤段提到“天才也少不了勤奋”，进一步强调了钱学森不仅有天赋，还很努力，前后文在逻辑上衔接紧密，“天才”一词在此处能很好地统领段落内容，突出钱学森的杰出才能。
7．本题考查赏析句子。
从“他当年的学生们回忆，他上课总要迟到几分钟，正当大家猜测他今天是否会缺席时，他快速冲进教室，二话不说，抓起粉笔就在黑板上写开了，直到用细小而工整的字迹填满所有的黑板为止”中的“冲、抓、写”等词可知，运用了动作描写。“冲”这个动作，生动地体现出他进入教室时的急切和迅速，没有丝毫拖沓；“抓”字表现出他拿粉笔的干脆利落；“写”“填满”则具体描绘出他在黑板上书写不停、专注投入的状态。这一系列动词，将钱学森上课的场景生动呈现，准确而形象地展现出他性格中粗犷、不拘小节的一面，表达了作者对钱学森的敬仰之情。
8．本题考查句段作用分析。
根据第④段“麻省理工的学子曾对他佩服不已。有一回……‘但是更令我们惊叹的是，他转过身来，把另一个复杂问题的答案同时也解答了出来’”可知，通过学生回忆钱学森一边计算冗长算式一边解答另一复杂问题的事，从侧面展现出他能力卓越，令人惊叹。根据第⑤段“钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆：‘一个假日一大早，我在学校赶功课……原来我打扰到钱学森了’”可知，校友回忆假日里钱学森仍在学习，侧面烘托出他好学勤奋。这些引用让文章对钱学森的记述和评价更显客观真实。
9．本题考查人物形象。
①根据第①段“无论是中文、英文，大字、小字，计算、图表，都工工整整，一丝不苟，连一个小小的等号，也长短有度，中规中矩……又在旁边添上一句：‘在科学上没有最后！’”可知，钱学森对手稿的要求极高，无论是书写还是研究内容，都力求完美，这体现了他治学严谨、一丝不苟的态度。从他对研究手稿的不断完善和追求中，可以看出他对科学研究的认真和执着；
②根据第③段“八十多分，第三名，第二等，这哪里像公众心目中的天才学子！然而，事实就是事实，钱学森没有避讳，倒是轮到世人惊讶，因为他们已习惯了把大师的从前和卓越、优异画等号”分析可知，介绍了钱学森实事求是的态度；
③根据第④段“钱学森的天才是不容置疑的。麻省理工的学子对他佩服不已……真是令我大惑不解！”可知，他有不容置疑的才能；
④根据第⑤段“天才也少不了勤奋。钱学森在加州理工的一位犹太籍的校友回忆……原来我打扰到钱学森了。后来他送我最新论文，算是对曾经向我大吼大叫表示歉意。’”，第⑥段“钱学森在麻省理工的一位学生麦克则回忆：钱学森教学很认真，全心全意放在课程上。他希望学生也付出相同的热忱学习，如果他们表现不如预期，他就会大发雷霆”可知，钱学森在假期也早早地投入到工作中，并且对学生要求严格，希望他们能全身心地投入学习，这表明他非常勤奋，对科学事业充满热情，并且认真负责地对待教学工作；
⑤根据第⑦段“原来，钱学森出任院长时，只有45岁，年富力强，正是干事业的好时光。……钱学森不想把精力耗费在这些琐事上，就主动打报告，辞去院长职务，降为副院长”可知，钱学森在年富力强的时候，为了更专注于科学研究，主动放弃院长的职务，选择担任副院长，避免被琐事干扰，这充分体现了他淡泊名利的品质，将更多的精力投入到自己热爱的科学事业中；
⑥根据第⑨段“钱学森有着十分粗犷而任性的另一面。他当年的学生们回忆……找上级的教授告状。钱学森对此回答：‘我又不是教幼儿园！这是研究所！’”可知，钱学森在教学中有自己独特的方式，他上课迟到但又能迅速投入教学，出的题目极难，这显示出他粗犷而任性的一面。同时，他的这种做法也反映出他对学生的高要求，希望他们能在研究所中真正学到知识，而不是应付了事。
10．“内在功底”在这里指他深厚的文化修养和学识。他一两句点评总能赢得众人击节共鸣；能从方言“吃茶”深入到地域文化；又能从文字学角度考证“茶”字的创造与蜀地的关系。 11．“调皮”本是用来形容孩子的天真机灵，“狡黠”贬词褒用，在这里用来形容一位年过八旬的老先生的目光，使得流沙河的形象瞬间变得亲切、鲜活、富有趣味；生动地刻画出一位虽历经沧桑却依然对生活充满热忱与好奇的智者形象。 12．（1）首尾呼应、结构严谨：开头与结尾围绕“喝茶”这一核心事件，从一次具体的相约，到对下一次相聚的期待，使得文章结构严谨，首尾贯通，清晰地勾勒出交往的脉络；
（2）突出主题：反复点出“喝茶”，有力地深化了文章主题——对于流沙河先生而言，“喝茶”不仅是蜀地的生活习惯，更是一种与人交往、沟通思想的重要生活方式和精神寄托；
（3）富有余味：结尾的“再约”意味着情谊和故事的延续，给人留下回味的空间。言有尽而意无穷。（任答两点即可） 13．①对四川本土文化的珍视：通过茶馆的热闹场景、流沙河讲解“茶”字历史，展现成都“吃茶”文化的独特魅力，体现对本土风土人情的尊重与传承；②对高尚人格的敬佩：以流沙河拒绝稿酬、坚持喝茶、待人随和等事，塑造其学识渊博、淡泊名利、心态年轻的形象，表达对他精神品质的赞扬；③对生活本真的追求：茶馆作为连接过去与现在的场景，承载着真实的生活气息，文章借此传递出对贴近生活、尊重真实的创作态度（或生活态度）的肯定。
【导语】这篇散文通过细腻的茶馆生活描写，展现了一位文化老人独特的精神世界。作者以茶为媒，既刻画了流沙河深厚的文化底蕴，又展现其率真性情。茶馆成为连接传统与现代、个人与社会的文化空间，流沙河在这里既是倾听者又是传播者。文章以茶聚始，以茶约终，首尾呼应间，将四川茶文化、文人风骨与生活智慧融为一体，呈现出一幅生动的人文画卷。
10．本题考查对文章关键短语的理解与信息筛选能力。“内在功底”并非指单纯的喝茶习惯，而是流沙河将茶与地域文化、文字知识深度结合的积淀。体现了他深厚的文化修养和渊博的学识。从原文来看，第③段“流沙河坐在那里，听得多，说得少，间或一两句点评，总是赢得众人击节共鸣”，他一两句点评总能赢得众人击节共鸣，体现了他渊博的学识；
他深谙四川“吃茶”的民俗文化，原文第③段明确提到“蜀人不说喝茶，而说吃茶，家里再穷，也得吃茶，不然就不是蜀人了”，这表明他对家乡关于茶的民俗有着深刻认知，知晓茶在蜀人生活中的重要地位；
他具备深厚的文字文化素养，原文第③段写道“四书五经里是没有茶字的，只有荼字，荼是中原大地常见的苦菜。到了汉代，才由蜀人借中原荼字而减一笔造出个茶字来”，能清晰追溯“茶”字的起源与演变，将生活习惯与文化知识相结合，这正是“内在功底”的核心体现。
11．本题考查对词语的赏析能力。
“调皮”“狡黠”通常用来形容孩童或性格活泼之人，此处用于描写80多岁的学者流沙河，形成鲜明的反差感，让人物形象更具张力。结合原文第④段“精神矍铄，两只不大的眼睛时时流露出生动而睿智的目光”，可知这两个词并非贬义，而是对其目光灵动性的生动刻画——“调皮”体现了他年老却不失童真的性情，没有老学者的刻板拘谨；“狡黠”则暗含着他的聪慧与风趣，与第③段“间或一两句点评，总是赢得众人击节共鸣”的睿智特质相呼应。这两个词语的运用，让流沙河的形象不再是单一的“文化大家”，而是兼具智慧、童真与风趣的鲜活个体，增强了人物的感染力。
12．本题考查对文章结构与写作手法的分析能力。
首先，“喝茶”是贯穿全文的核心线索，原文开篇以“有一回，我跟流沙河先生说：听说您不仅每个周日上午在家里搞茶聚，还一周一次外出泡茶馆。他笑着说，我就是一个‘茶客’。这两个中如果你要选一个，那我建议还是去外头的那家茶馆喝喝茶、聊聊天”自然切入，中间依次描写了在茶馆中了解四川吃茶文化、听流沙河谈“茶”字起源、邀约讲李劼人作品、聊家乡抢鸭子等情节，结尾以“下次再约我喝茶聊天”收束，所有内容均围绕“喝茶”展开，首尾呼应，使文章结构紧凑、脉络清晰。
其次，开篇“相约喝茶”引出下文对茶客生活及流沙河人物形象的刻画，结尾“再约喝茶”既呼应了开头的相聚场景，又暗含着作者与流沙河之间因喝茶建立的深厚情谊和交往故事的延续，留下余韵悠长的表达效果。
最后，从主题来看，“喝茶”不仅是生活场景，更是流沙河“雷打不动”的生活方式，是一种与人交往、沟通思想的重要生活方式和精神寄托，首尾以喝茶呼应，凸显了这种生活方式对其性情、文化积淀的影响，深化了文章对人物精神特质与地域文化关联的表达。
13．本题考查对文章内容与主旨的理解能力。
首先，根据文章第③段“用流沙河自己的话说，去茶馆和朋友一起喝茶聊天是他的一种生活方式……流沙河坐在那里，听得多，说得少，间或一两句点评，总是赢得众人击节共鸣。流沙河跟我说，蜀人不说喝茶，而说吃茶，家里再穷，也得吃茶，不然就不是蜀人了。流沙河还说，四书五经里是没有茶字的，只有荼字，荼是中原大地常见的苦菜。到了汉代，才由蜀人借中原荼字而减一笔造出个茶字来。我想，难怪流沙河称自己是‘茶客’，还真是有内在功底的。现在，我也知道流沙河让我来这里的原因了，他是希望我能从中感受四川风土人情以及它的过去和现在”分析，文章讲述了茶馆的热闹场景，流沙河自然谈及“茶”字的起源、四川吃茶的民俗，体现了他的文化素养，学识渊博，以及对四川风土人情的尊重与传承，“茶客生活”是串联文化与个人经历的纽带，让文章内涵从“写人”延伸到“地域文化”。
其次，“茶客生活”是展现流沙河性情的重要载体。原文第③段提到他“即使刮风下雨，即使烈日当头，都雷打不动”地去茶馆，第⑤段写他受风寒喉咙嘶哑仍坚持前往，只因“来这里，他心里很高兴，也很快乐”，这些细节展现了他热爱生活、随性豁达的性情；第④段拒绝为《大波》题写片名的稿酬，称“能为李先生做点事情，已经感到很荣幸了”，这份善意与心胸开阔，也是在茶馆喝茶聊天的生活场景中自然流露的。流沙河的“茶客生活”体现了他高尚的品格，表达了作者对他的敬仰之情。
最后，“茶客生活”凸显了文章主题，流沙河的“茶客”身份，不仅是一种生活习惯，更蕴含着他对生活的热爱、对文化的坚守、对人情的珍视，全文通过大量笔墨描写这一生活场景，承载着真实的生活气息，正是为了透过“茶客”这一表象，深入展现其背后的精神特质，让人物形象更真实可感，体现作者对生活本真的追求，也让文章的主题更具厚度与温度。
14．A.这句话运用动作描写和细节描写，生动刻画了“我”在高中毕业联欢会上准备表演时的紧张、窘迫状态，为后文“我”讲述成长故事做铺垫，也侧面体现“我”性格的转变。
B.这句话运用动作描写和细节描写，刻画了父亲的朴实与隐忍，既体现父亲对“我”的关爱与包容，也暗含“我”后来愧疚与醒悟的情感伏笔。 15．“我”的心理从“挺不是滋味”的愧疚，到“空落落”的失落，再到“瞬间崩溃”的醒悟，完成了从叛逆到成长的转变。 16．呼应前文多次出现的“父亲的手”，使文章结构完整；“父亲的手”凝聚着父爱，深化文章主题；以细节收束，引发读者共鸣。 17．示例：我感触最深的是父爱的沉默与力量。父亲从未对“我”说教，却以奔波道歉、默默送物、守校而眠的行动，悄悄陪伴叛逆的“我”成长。“我”从逃避到醒悟，正是因为读懂了父亲的手里的深情。这让我懂得要珍惜亲人的付出和爱，无声的陪伴和支持有时胜过千言万语。
【导语】本文以高中毕业联欢会的故事分享为线，串联起“我”从叛逆厌学、逃避责任，到被父亲深夜守校的细节刺痛、幡然醒悟的成长。文中反复出现的父亲黝黑带茧的手，既是父爱的具象载体，也成了“我”蜕变的精神支点，质朴文字里藏着成长的阵痛与亲情的温度。
14．本题考查赏析句子。
A.“站起来”“攥着”是具体的动作描写，准确描述了“我”在众人注视下的肢体反应；“皱巴巴的半袖下摆”是细节补充，暗示“我”内心的慌乱已外化到对衣物的下意识动作中；“止不住浑身发抖”进一步强化了紧张感，与后文“我”流畅讲述成长故事形成对比，凸显“我”的心理变化。同时，这种紧张也呼应了“我”此前的叛逆经历——长期的自我封闭让“我”不适应被关注，为下文回忆过往埋下伏笔。
B.“摸了摸我的脑袋”是充满温情的动作描写，相较于此前父亲向老师道歉、赔偿的郑重，这个动作更直接地流露了父亲对孩子的疼爱；“长满老茧的手”是细节描写，呼应前文父亲从建筑工地赶来的背景，暗示父亲的辛劳，而父亲“什么也没说”的沉默，比责骂更有力量，既写出父亲的不善言辞，也藏着他对“我”犯错的无奈与包容。这个画面留在“我”的记忆里，成为后文“我”反思自身、幡然醒悟的重要原因，为后文埋下了伏笔。
15．本题考查分析文意与心理描写。
由第⑤段“父亲坐了两个多小时的公交车，急忙从建筑工地赶来……伸出黝黑的手，在衣襟上擦了又擦，紧紧握住刘老师的手”“我看见父亲的背影，看着那缀满水泥渣的工服，心里挺不是滋味”可知，父亲本在辛苦的工地劳作，却因“我”的过错奔波道歉，他卑微的姿态、满是辛劳痕迹的工服，都让“我”意识到自己的任性给父亲添了负担，此时“我”的心理是对父亲的愧疚，是叛逆外壳下第一次因自己的行为感到不安；
由第⑦段“父亲带来两罐豆瓣酱，是母亲做的，又把几张大小不等的钞票，悄悄塞进我的衣兜里……送走父亲，我心里空落落的”可知，父亲带着家人的关爱来看“我”，却没有抱怨“我”的叛逆，只是默默给予温暖后离开；“我”此时的“空落落”，是因为忽略了父亲的深情付出，既因自己的冷漠而失落，也因未能回应父亲的关爱而茫然；
由第⑧段“父亲披着工服，打着呼噜，躺在围墙外的水泥地上睡得正香”和第⑨段“我的心瞬间崩溃了”可知，“我”本打算翻墙逃去网吧，却发现父亲为了守着“我”、防止“我”再犯错，竟睡在冰冷的水泥地上；父亲以最朴素、最辛苦的方式守护“我”，这份沉默的爱彻底击穿了“我”的叛逆伪装，让“我”为自己的不懂事而悔恨，心理防线瞬间崩塌，也真正醒悟到要珍惜父亲的付出、振作成长。据此概括即可。
16．本题考查段落作用。
由第⑤段“父亲伸出黝黑的手……父亲在校门口用长满老茧的手摸了摸我的脑袋”、第⑦段“我看见父亲的手黝黑黝黑，长满老茧”可知，最后一段“仿佛又看见父亲的那双黝黑黝黑长满老茧的手”呼应了前文的细节，让文章前后呼应，结构更紧凑。由全文内容可知，“父亲的手”是父爱的象征：黝黑带茧是辛劳的见证，摸头是无声的关爱。最后一段重提这一细节，将父爱具象化，强化了父亲的爱推动“我”成长的主题。结尾以“泪眼朦胧中”的细节收束，没有直白的抒情，却通过父亲的手这一意象，让“我”对父爱的感激与成长的感慨更含蓄，能引发读者对亲情与成长的共情。据此概括即可。
17．本题考查理解文意与语言表达。
本文的核心是沉默的父爱推动成长，因此可从“父爱”和“成长”两个角度展开分析。答案不唯一，结合文章具体情节，言之成理即可。
文中父亲的爱没有华丽的语言，也从未对“我”说过一句指责或说教的话，却用最朴素的行动托住了“我”的叛逆——他从工地赶两小时公交，为“我”的过错低头道歉；悄悄给“我”塞钱送母亲做的豆瓣酱；甚至披着工服睡在围墙外的水泥地上守着“我”。这份爱没有声音，却藏在每一个辛苦的细节里，让人明白：真正的爱从不是言语的堆砌，而是甘愿为你卸下体面、扛下辛苦的行动。
“我”从叛逆逃避到幡然醒悟，是因为读懂了父亲的付出。成长从不仅仅是年龄的增长，而是终于看懂亲人藏在细节里的爱。最初“我”歪着脖子逃避责任，对父亲的付出只觉得“挺不是滋味”“空落落”，直到看见父亲睡在水泥地上，才懂这份沉默守护里的深情。“我”的崩溃与醒悟，其实是终于读懂了父亲藏在“黝黑的手”“缀着水泥渣的工服”里的爱。令人反思：生活里亲人的付出常被我们忽略，成长就是学会看见这些藏在细节里的爱，并以变好回应这份爱。
示例：我感触最深的是，成长是读懂“爱”的过程：文中的“我”起初叛逆任性，对父亲奔波道歉的辛苦、默默送物的关怀，只懵懂地觉得“挺不是滋味”“空落落”，却不懂这份付出背后的牵挂。直到看见父亲为了守护自己，披着满是水泥渣的工服睡在冰冷的围墙外，才彻底读懂这份沉默里的深情。这像极了我们多数人的成长：曾经忽略父母的唠叨、深夜的等候、笨拙的关怀，直到某个瞬间读懂这些细节里的爱，才真正褪去青涩，学着回应与珍惜——这便是读懂爱、接纳爱的成长。
18．BC 19． 年少开窍，立志翻译 坚持“三美”，追求译美 翻找文章，印证译观 出版百本译作，传扬文化 治学严谨，自信执着 坚韧乐观，生命力旺盛 20．“译古今诗词，翻世界名著”体现他一生深耕翻译领域，架起东西方文化桥梁；②“创三美理论”展现他独特的学术追求，以“意美、音美、形美”诠释翻译之美；③“饮彤霞晓露”暗合他百岁仍坚守译业的赤子之心，如少年般充满激情与热爱，一生泛舟译海，初心不改。
【导语】这篇人物通讯以“深夜明灯”开篇，意象鲜明，既点出许渊冲的治学常态，又奠定温情基调。行文以访谈为线索，串联其翻译生涯关键节点——从开窍逆袭到飞虎队翻译，再到百岁译著等身，兼顾生平与成就。细节如旧沙发、15元书架与“伊人倩影”译例对比，立体呈现大师坚守与才情。引用其翻译理念与日记，增强真实感。结尾以“泛舟译海”呼应开篇，升华“择一事终一生”的主旨。
18．本题考查散文内容理解与艺术特色分析。
A.根据第⑥段“他年少时是讨厌英文的……1938年，17岁的许渊冲以优异成绩考入西南联大外文系”、第⑨段“2007年就查出直肠癌……2014年……拿下国际翻译界最高奖‘北极光’杰出文学翻译奖”、第③段“2021年4月18日，许渊冲先生迎来自己的100岁生日”可知，文章虽按时间顺序梳理了许渊冲先生的主要人生节点，但并未“完整讲述从童年到百岁的一生经历”，也没有做到“细节详尽”（如童年具体生活、部分人生阶段的具体经历并未展开），表述过于绝对；
D.根据第①段“北大畅春园，每至深夜，总有一盏灯亮起”和第②段“那盏灯，属于翻译家许渊冲。它陪伴着他，在一个又一个黑夜，徜徉于唐诗宋词和莎士比亚的世界”可知，该环境描写的主要目的并非“烘托畅春园夜晚的寂静氛围”，而是通过“深夜亮着的灯”，侧面烘托许渊冲先生深夜伏案翻译、潜心治学的专注与坚守，为后文展现其一生执着于翻译事业做铺垫；
E.根据第⑦段“他总想通过‘再创作’来‘胜过原作’”可知，“总想”体现的是许渊冲先生的翻译追求，而非“认为自己的译文一定胜过原作”（“一定”表述绝对，与原文“总想”的主观追求不符）；且“争议不少”的原因是他坚持“三美”“三之”艺术、主张“再创作”并追求“胜过原作”，“绰号‘许大炮’，好辩论”是其性格特点，并非“争议点”；
故选BC。
19．本题考查内容分析与概括。
第一空，根据第⑥段“谁知到了高二，他背熟30篇英文短文，忽然开了窍，成绩一下子跃居全班第二……年仅20岁的许渊冲写下：‘大约翻译真是我的优势，我应该做创造美的工作了。’自此，择一事，终一生”可知，此段写许渊冲年少时英文成绩从落后到开窍逆袭，进而确立翻译为毕生事业，故拟写小标题“年少开窍，立志翻译”。
第二空，根据第⑦段“他坚持文学翻译是‘三美’‘三之’的艺术，要追求‘意美、音美和形美’……他总想通过‘再创作’来‘胜过原作’，更将追求美、创造美视为毕生目标”可知，此段写许渊冲秉持“三美”翻译理念，追求译作之美，故拟写小标题“坚持‘三美’，追求译美”。
第三、五空，根据第⑧段“许先生突然一跃而起，快步迈向对面的书架……迅速而准确地找到一本书，又迅速而准确地翻出其中一页，那是一篇赞美他翻译艺术的文章，题目是《美化之翻译》”可知，此段写许渊冲快速翻找文章以印证自己的翻译观点，体现出他治学严谨且对自己的译观充满自信，故拟写小标题“翻找文章，印证译观”与品质“治学严谨，自信执着”。
第四空，根据第⑨段“为此，他先后出版了180多本翻译著作……只有坚持中国文化的美感，才能让中国文化走向世界”可知，此段写许渊冲出版大量译作，以传递中国文化之美，对应小标题“出版百本译作，传扬文化”。
第六空，根据第⑨段“2007年就查出直肠癌，医生保守估计他还能再活7年。而7年后的2014年，他不但没有走向生命的终点，反而拿下国际翻译界最高奖‘北极光’杰出文学翻译奖”可知，此段写许渊冲身患重病仍坚持翻译，晚年获大奖，体现出他坚韧乐观、生命力旺盛的品质。
20．本题考查内容与主旨的关联探究。
书房隶书内容：译古今诗词，翻世界名著，创三美理论，饮彤霞晓露。
根据第②段“因为他，西方世界知晓了李白、杜甫、白居易、苏东坡、李清照、汤显祖……因为他，中国读者认识了于连、哈姆雷特、包法利夫人、罗密欧与朱丽叶”可知，“译古今诗词，翻世界名著”对应他毕生专注翻译，既将中国古典文学译介至西方，又把外国名著引入国内，真正成为东西方文化交流的桥梁。
根据第⑦段“他坚持文学翻译是‘三美’‘三之’的艺术，要追求‘意美、音美和形美’，使读者‘知之、好之、乐之’”可知，“创三美理论”对应他在翻译领域的独特学术主张，以“意美、音美、形美”为核心，赋予翻译文学性与美感，是其对翻译艺术的深度探索与坚守。
根据第⑧段“那一瞬间，我面前仿佛不是一位百岁老人，而是当年在西南联大每次考试总争第一的少年”、第⑨段“他逐一拿起端详，露出孩童般的笑容”可知，“饮彤霞晓露”对应他百岁高龄仍如少年般热忱：翻找文章时的敏捷、看新书时的天真笑容，都体现出他在译海中坚守的赤子之心，一生热忱未改。
21． 大船拖网打鱼 依靠训练有素的鱼鹰捕捉鱼类，工作效率高且捕获的大鱼较多 通常在浅水或流速不快的地方进行，每天打不了多少鱼，且多为小型鱼类 22．（1）运用拟人的修辞手法，将鱼鹰人格化，生动形象地描绘了鱼鹰准备捕鱼前兴奋（激动、迫不及待）的状态，侧面体现出放鱼鹰打鱼时热闹、充满活力的场景，与下文鱼鹰捕鱼效率高相照应。（2）②神态描写，写出了这对夫妻打鱼时平淡木然的神态，表现了他们常年打鱼的艰辛不易，表现出作者对劳动人民的关心与同情。 23．妈，这竹架真沉，水好凉。我学着您的样子戳、走，想多打些鱼。爸话少了，我得撑起家，您放心，我能替您把活儿干好。 24．示例一：认同A.文章通过对多种打鱼方式的描写，展现出丰富的内涵。作者详细描绘如大船拖网捕鱼，放鱼鹰下水捕获大鱼等场景，生动呈现独特的民俗活动，字里行间流露出对民俗风情的喜爱。示例二：认同B。文章通过对不同打鱼方式的描写，尤其是对那对沉默寡言的夫妻日复一日地在水中劳作，表达了对劳动人民辛勤工作的敬意。母亲去世，女儿接替母亲的工作，穿着不合身的皮罩衣，深刻展现出他们生活的艰难，字里行间流露出作者对他们艰苦生活的同情。
【导语】这篇《打鱼的》以细腻白描手法展现了五种打鱼方式，通过渔事活动折射出劳动人民的生存图景。作者以冷静克制的笔触勾勒出不同捕鱼场景的鲜明对比：双船拖网的壮阔与牛皮罩衣夫妻的沉默形成强烈反差，鱼鹰捕鱼的热闹与小女孩接替亡母的静默构成生命轮回。文中对工具、动作、鱼获的精准描写，既是对传统渔猎文化的记录，更是对底层劳动者坚韧生命的凝视。结尾少女继承母职的细节，将劳动传承与生命延续的主题推向深沉，体现了汪曾祺“以平常写非常”的叙事美学。
21．本题考查内容理解。
第一空：结合第③段中的“一种用两只三桅大船，乘着大西北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞，两船之间挂了极大的拖网，一网上来，能打上千斤鱼。而且都是大鱼”“这种豪迈壮观的打鱼，只能在严寒的冬天进行，一年只能打几次”可知，这种方式是大船拖网打鱼，这多在严寒冬天进行，借助两只三桅大船在大湖激浪中作业，用极大拖网捕鱼，场面豪迈壮观，但受季节限制，次数少。
第二空：结合第④段中的“鱼鹰分清水、浑水两种。浑水鹰比清水鹰值钱得多。浑水鹰能在浑水里睁眼，湍急的浑水里才有大鱼，名贵的鱼……这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空”可知，放鱼鹰打鱼的特点是依靠训练有素的鱼鹰捕捉鱼类，浑水鹰能适应浑水环境捕捉大鱼，且鱼鹰行动积极，效率高，捕获的大鱼较多。
第三空：结合第⑦段中的“还有一种打鱼的：两个人，都穿了牛皮缝制的连鞋子、裤子带上衣的罩衣，颜色白黄白黄的，站在齐腰的水里”“这样的打鱼的，只有在静止的浅水里，或者在虽然流动但水不深，流不急的河里，如护城河这样的地方，才能见到。这种打鱼的，每天打不了多少，而且没有很大的，很好的鱼。大都是不到半斤的鲤鱼拐子、鲫瓜子、鲶鱼”可知，这种穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼的方式较为简单和平淡，通常在浅水或流速不快的地方进行，每天捕获量少，且多为小型鱼类。
22．本题考查语句赏析。
（1）此句运用了拟人的修辞手法，将鱼鹰当作人来写，赋予鱼鹰“兴奋”“迫不及待”等人的情感和神态。“不停地鼓嗉子，扇翅膀”，细腻地刻画了鱼鹰在木架上急切等待下水捕鱼的模样。这种拟人化的描写，让鱼鹰的形象跃然纸上，生动形象地展现出鱼鹰对捕鱼充满期待、蓄势待发的状态，使读者仿佛能亲眼看到一群活力满满的鱼鹰，也从侧面体现出放鱼鹰打鱼时热闹、充满活力的场景，增强了文章的感染力和画面感，结合此句后文“管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空。有时两只鱼鹰合抬着一条大鱼”可知，这也与后文鱼鹰捕鱼效率高相照应。
（2）该句运用了神态描写，细致地刻画了打鱼夫妻脸上“平平淡淡，平淡得近于木然”的神情。“既看不出高兴，也看不出失望、忧愁”，通过对人物表情的具体描述，直观地展现出这对夫妻打鱼时的心态，他们在日复一日、年复一年的打鱼劳作中，似乎已经对收获的多少、生活的苦乐麻木了。这种神态背后，反映出长期艰辛劳作给他们带来的心理状态变化，展现出生活的平淡与无奈，也让读者能深切感受到打鱼人生活的不易，引发读者对他们生活状态的同情与思考。
23．本题考查心理描写。
结合原文细节“皮罩衣很重”“秋天的水很凉”“父亲的话越来越少”，需融入这些感官体验与情感。用第一人称视角，用“我”的口吻，情感真实自然，质朴、略带伤感，不超过60字。
示例：妈，这湿透的罩衣真沉啊，水好凉啊，浸得骨头都疼。您走后，爹话少了好多。我要像您一样，帮爹多打些鱼，撑起这个家。
24．本题考查文章主题。
两个皆可，任选其一说明理由即可。
认同A。文章详细介绍了五种打鱼方式，每种方式都有独特场景与细节。三桅大船拖网的豪迈、鱼鹰捕鱼的灵动、扳罾/撒网的简洁、牛皮罩衣赶鱼的质朴，展现了丰富的民间打鱼习俗；结合第③段“一种用两只三桅大船，乘着大西北风，张了满帆，在大湖的激浪中并排前进，船行如飞，两船之间挂了极大的拖网，一网上来，能打上千斤鱼”第④段“这些鱼鹰歇在木架上，一个一个都好像很兴奋，不停地鼓嗉子，扇翅膀，有点迫不及待的样子。管鹰的把篙子一摆，二十只鱼鹰扑通扑通一齐钻进水里，不大一会，接二连三的上来了。嘴里都叼着一条一尺多长的鳜鱼，鱼尾不停地搏动。没有一只落空”第⑦段“另一个按着一个下宽上窄的梯形的竹架，从一个距离之外，对面走来，一边一步一步地走，一边把竹架在水底一戳一戳地戳着，把鱼赶进网里”可知，作者对场景的描写充满画面感，语言清新自然，字里行间流露出对这些独特民俗风情的欣赏与喜爱。
认同B。结合第⑧段“奇怪的是，他们打了一天的鱼，却听不到他们说一句话。他们的脸上既看不出高兴，也看不出失望、忧愁，总是那样平平淡淡的，平淡得近于木然”可知作者对那对沉默寡言的夫妻日复一日地在水中劳作，表达了对劳动人民辛勤工作的敬意；介绍穿着牛皮罩衣赶鱼进网打鱼的方式时，描写穿牛皮罩衣的两人“每天打不了多少鱼”，连小鱼都不放过，表明生活拮据，沉默寡言的夫妻，女人去世，女儿接替母亲打鱼，“罩衣太大”“秋水很凉”，这都体现了底层劳动人民的生活不易，表现了作者对他们艰苦生活的同情。
示例一：认同A。
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