河南省济源市“一师一优课”人教版九年级物理-《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教学设计

《探究电阻上的电流跟两端电压的关系》教学设计
济源市北海中学
【教学目标】
?1．知识与技能
?　　①通过实验探究电流、电压和电阻的关系；
?　　②会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流；
?　　③会使用滑动变阻器来改变一段导体两端的电压。
?2．过程与方法
?　　①通过探究过程，进一步体会科学探究方法；
?　　②领悟用“控制变量法”来研究物理问题的科学方法；
?　　③通过实验、分析和探索过程，提高根据实验数据归纳物理规律的能力，学会用图像研究物理问题。
3．情感态度与价值观
?　　①在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦；
?　　②养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。
?　 ③重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，培养学生科学世界观的形成。
【教学重点和难点】
?　　重点：实验探究电流、电压和电阻的关系的过程。
?　　难点：运用数学一次函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式。
【教学资源】
?　　教师方面：演示用具：示教板一套，实验表格、图像坐标纸、结合课堂多媒体课件一个。
?　　学生方面：电流表和电压表各一个、三节干电池、滑动变阻器一个、定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）、开关、导线若干。以上器材为一组，每六人准备一组器材。
【教学过程】
?　一、创设物理情境，引导学生进入科学探究
?　　教师演示：请同学们看一个最基本的电路连接，即电源、小灯泡、开关各一个，用一节干电池让小灯泡发光，两节干电池让小灯泡发光，灯泡更亮，引导猜想：电流与？有关；回顾以前实验猜想，电流与？有关。
?　　教师分析：前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的知识，这三个量之间的关系并不是孤立存在的，而是互相联系、互相影响的，即电压变化要引起电流变化，电阻变化要引起电流变化。
?
?　　二、进行科学探究
? 1、明确探究课题：电流与电压有什么关系？
?　1．设计实验（采用启发提问式，帮助学生设计实验）
?　??? （1）研究通过导体的电流和导体两端电压的关系,需要把所研究的导体接入电路，需--------、 ----------、 ------------、等器材
?　　（2）实验中需测出哪些物理量，还需哪些器材，怎么接入电路？
（3）实验中只测一组数据行吗？为什么？
（4）该实验应控制----------不变，而改变---------，改变导体两端电压的方法有哪些？最方便的方法是？
?　?教师还应进一步指出：不仅针对同一导体测量几组电压和电流值，同时还要更换定值电阻反复进行实验，这种研究物理问题的方法是不可忽视的。实验时，给出了二个不同的定值电阻（R1＝5Ω和R2＝10Ω）
?　　?4．进行实验
?　　实际操作中，要提醒学生注意以下几个问题：
?　　①连接电路和更换元件时，开关应处于断开状态，滑动变阻器的滑片应放到最大阻值的位置上。
?　　②正确连接电流表、电压表、滑动变阻器。
?　　③闭合开关前，明确研究对象；控制什么量不变，改变什么量；观察记录哪些数据？
?　　④测量过程中电路闭合时间不能过长，读取数据后要断开电路，以防止通电时间过长电阻发热给实验带来误差。
?　　⑤测量次数不要过多，根据时间而定，一般测量三次或四次左右。
?　　⑥若用滑动变阻器来改变导体两端的电压的情况下，尽量使定值电阻两端的电压成整数倍地变化（如：0．5V，1V，1．5V……）。?　　教师巡回指导学生进行实验，指出学生在实验中错误，并要求学生实事求是地填写实验数据。
?5．分析和论证
?　　数据处理时，可引导学生仔细思考测量数据从不同的角度进行分析：分析电压是怎样发生变化，从而影响到电流的怎样变化；同时还应考虑到实验会有误差，可能数据不很一致。得出电流、电压的关系的结论。
?　　结论：电阻相同时，通过导体的电流和导体两端的电压成正比。
?　　然后指导学生用测量的数据对照课本画出U-I图。（高中物理中叫伏安特性曲线），从图像法来体会电流电压的关系。
?　6．交流评估：
自己设计的实验方案与同学交流，有什么不足或优点
实验数据可能不很一致,原因是什么？
该实验中滑动变阻器有什么作用?
归纳实验结论时应注意哪些问题？
………
同样的程序引导探究电流与电阻的关系。
?三、课堂小结
?　　本节你有哪些收获？让学生畅所欲言的说，教师尽量找学生的优点，多鼓励。
?四、课堂练习
?　 见课件大屏幕