期末综合模拟试题 2025-2026学年上学期小学语文统编版（2024）三年级上册期末复习

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期末综合模拟试题 2025-2026学年上学期
小学语文统编版（2024）三年级上册期末复习
一、积累运用
请你帮助同学完成红领巾广播站的播报稿件。
同学们在艺术节活动中看到了“美”，有的同学穿着 的在，有的同学在钢曲，有的同学在扮卡通人物迎接客人，还有的同学用五彩的 描绘祖国瑰丽无比的美景。
1．根据拼音写字词，补全稿件。
2．播报前，要理解难懂的词语“瑰丽”。“瑰”在字典中的意思：①一种像玉的石头；②珍奇。在这一词语中，“瑰”的意思应选择( )，“瑰丽”的意思是 。
3．下列句子运用的修辞手法与其他三句不同的是（ ）
A．我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。
B．每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。
C．在水塘边散步，我们可以听听青蛙的歌唱。
D．一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。
4．下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．老屋说：“再见！好了，我到了倒下的时候了！”
B．“不要紧，”小公鸡说道：“第一次能这样就很不错了。”
C．“努力让粮食丰收、让人们吃好饭，是我一生的追求！”谢华安院士说。
D．“中国的载人航天已经进入了空间站时代。”杨利伟说，“我们的目标是星辰大海！”
5．补充词语，再完成练习。
百( )百( ) 成群( )( ) 摇( )晃( )
天( )云( ) 春华( )( ) 手( )脚( )
（1）我还能写出含数字的成语：
（2）厨房里她 地翻找着调料，锅里的菜已经在冒烟。（选词填空）
（3）夜幕降临， 的萤火虫在黑暗中飞舞，真是好看。（选词填空）
6．我们的身边每天都在发生各种各样的“小事”：有令人感到温暖的行为，如扶起摔倒的小朋友，捡起别人乱丢的垃圾等，也会遇到一些不文明的行为。生活中，你是否遇到过以下行为呢？请观察图片，完成练习。
(1)我认为图 是文明的行为，因为 ；我认为图 是不文明的行为，因为 。
(2)下面哪些做法属于文明的行为，请用“√”标出来。
①随手扶起倒地的共享单车。（　　）
②出去旅游，不乱涂乱画。（　　）
③在候车室、商场等公共场所大声喧哗。（　　）
④马路上，黄灯亮起的时候，有些行人继续走斑马线过马路。（　　）
7．小青蛙在池塘里叫着。（将句子改为拟人句）
8．妈妈累得直喘气。（照样子，写句子）
得
9．红头拼命地叫起来：“救命啊！救命啊！”（把提示语放到后面）
10．超市水果柜台里摆满了各种水果，有鸭梨、黄瓜、苹果和葡萄。（修改病句）
11．请你结合本学期所学知识，帮小辰完成填空。
（1）【景色之美】当小辰看到漫山遍野都是火红的枫叶，他会吟诵“ ，霜叶红于二月花”；当镜头转向杭州西湖波光粼粼的湖面时，他会惊叹“ ，淡妆浓抹总相宜”；当看到波涛滚滚的长江，他会想起李白的诗句“天门中断楚江开， ”；当望着水平如镜的洞庭湖，他又会想起刘禹锡的诗句“湖光秋月两相和， ”。
（2）【品行之美】同学之间如果团结合作，就能“二人同心， ”；“仁者爱人， ”，具有美好品质的人总是能发自内心地尊敬别人；我们做事要意志坚强，说话要信守诺言，否则就会像格言“志不强者智不达， ”说的那样，不会成功。
二、文言文阅读
课内外对比阅读。
【材料一】
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
【材料二】
文彦博灌（guàn）水取球
文彦博从小就是个爱动脑筋的孩子。有一次，文彦博与小伙伴们一起玩皮球，一不小心球掉入了树洞里。身边的小伙伴们十分焦急，有的去找大人帮忙，还有的想用竹竿把球拔出来。可是，树洞是弯的，竹竿是直的，球拨不出来。大家（ ① ）试了好几种办法，都失败了。这时，文彦博看着树洞，想出了办法，他让大家回家拿桶或盆装水过来。回来后，大家（ ② ）把水倒进树洞里，不一会儿，皮球就浮上来了，孩子们轻轻松松取到了球。文彦博和小伙伴们（ ③ ）玩球。
12．阅读材料一，完成下列题目。
（1）“光持石击瓮破之”中的“之”指的是 。 　　 A．石头 B．瓮 C．水
（2）朗读“光持石击瓮破之”这句话时，语速可以 （快/慢）一点，语气应该 （坚定有力/舒缓平和），读出司马光在危急时刻的 （勤学善问/勇敢果断）。
13．将下列词语依次填入材料二的括号中，最恰当的一项是（　　）
A．连续 陆续 继续 B．继续 连续 陆续 C．陆续 继续 连续
14．司马光和文彦博面对困难时，都能想出巧妙的办法。司马光救友的办法妙在 ，文彦博取球的办法妙在 ，他们都展现了古代孩童非凡的智慧。（填选项）
A．就地取材，快速高效 B．善听建议，有勇有谋 C．创新思维，团队合作
15．你在生活中遇到过什么困难？你是怎么用智慧解决的？
三、现代文阅读
课外阅读。
蜗牛搬家
①蜗牛住在水池边的石缝里，周围光秃秃的。他怕风吹日晒，只有阴天或下雨时，才从壳里探出头来，舒展一下蜷曲的身子。
②一天，蜻蜓、蚂蚁来看蜗牛。
③蜻蜓说：“前边有个小山丘，那儿可是个好地方：有密密的丛林，有鲜花和野果，旁边还有一条清清的小河……我俩现在就住在那儿。”
④蚂蚁说：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他们也住在那里。蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家齐心合力干活，别提多快活啦！”
⑤蜗牛听了蜻蜓和蚂蚁的话，很兴奋。他打定主意，也要搬到小山丘那儿去住。
⑥过了两天，蜜蜂来帮助蜗牛搬家。蜗牛看看头顶的太阳，有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。”蜜蜂不解地问：“为什么呢？”蜗牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的！”
⑦过了两天，蝴蝶来帮助蜗牛搬家。蜗牛望望漫天的风沙，有些犹豫了，他说：“我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。”蝴蝶不解地问：“为什么呢？”蜗牛说：“我这细皮嫩肉的，可禁不住这风沙吹打。”
⑧又过了两天，青蛙来帮助蜗牛搬家。这天，天空下着小雨，既没有太阳，又没有风沙，可是蜗牛望着那蒙蒙细雨，又有些犹豫了。他说：“_______________”青蛙不解地问：“为什么呢？”蜗牛叹了口气说：下雨地滑小山丘的斜坡我是无论如何也爬不上去的
⑨蜗牛的家最终没有搬成，可是当他一个人的时候，总是朝着小山丘那边张望，叹息着：“____________”
16．联系上下文，加点词“齐心合力”的意思是_________。这个词在文中具体指什么？用“______”在文中画出来。
17．在文中第8自然段的方框内填上合适的标点符号。
18．蜜蜂来帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为( )；蝴蝶来帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为( )；青蛙来帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为( )。最终，蜗牛没有搬成家是因为( )
A．蜗牛太懒惰 B．风沙太大 C．天气太热 D．地面太滑
19．想一想蜗牛会对青蛙说些什么，后来蜗牛会叹息什么。把蜗牛说的话分别写在第8自然段和第9自然段的横线上。
四、书面表达
20．请从以下两个内容中任选一个，写一篇不少于300字左右的作文。
习作1：三年级的小学生爱读书、爱旅行、爱探险、爱和小伙伴做游戏……你是不是也有过特别开心、印象特别深刻的时候呢？试着像放慢镜头一样回忆当时的情形，并把你那一回的经历写下来，注意表达出自己当时的心情。
习作2：小蝌蚪找到妈妈、玫瑰花原来是小精灵、王子和公主过上幸福生活、种子变成了手推车……在童话的世界里，一切都有可能发生，一切都妙不可言。请你根据下表中所给事物合理想象，编一个有趣的童话故事。要求条理清楚，语句通顺，书写工整，不少于300字。
角色 国王 稻草人 文具盒
时间 清晨 星期天 夏天雪后
地点 小河边 超市 魔法学校
参考答案
题号 3 4
答案 C B
1． 2． ② 非常美丽
【解析】1．本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“漂”“跳”“舞”“演”“颜”笔画较复杂，易写错，需注意。
2．本题考查词语理解。
从句子“还有的同学用五彩的颜料描绘祖国瑰丽无比的美景”可知“瑰丽”的意思是异常美丽、华丽。“瑰”的意思珍奇。
故选②。
3．C
【详解】本题考查修辞手法。
A．“我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。”把父亲比作树，运用比喻的手法。
B．“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌。”把梧桐树的落叶比作小巴掌，运用比喻的手法。
C．“在水塘边散步，听听青蛙的歌唱”这句话中“青蛙的歌唱”，给青蛙赋予人的动作，运用了拟人的修辞手法。
D．“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞。”把榕树比作绿绒大伞，运用比喻的手法。
故选C。
4．B
【详解】本题考查标点符号的正确运用。
B．“小公鸡说道”在直接引语中间，后面应该用逗号，而不是冒号。正确的句子应该是：“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”所以该选项标点符号使用错误。
故选B。
5． 发 中 结 队 头 脑 高 淡 秋 实 忙 乱 三言两语 七嘴八舌 手忙脚乱 成群结队
【详解】本题考查补充词语、仿写词语和选词填空。
百发百中：每次射箭都能命中目标，形容射箭技术非常高超，也比喻做事有充分把握，绝不落空。
成群结队：众多的人或动物结成一群群、一队队。形容人或动物很多，自然地聚集在一起。
摇头晃脑：脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自己认为很不差的样子。
天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。
春华秋实：春天开花，秋天结果。比喻人的文采和德行。现也比喻学习有成果。
手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。
（1）本题要求写出含数字的成语，需要调动平时的词汇积累，回忆那些包含数字的成语，比如一、二、三、四、五等数字开头或在中间的成语。
示例：一马当先、三心二意。
（2）句中描述她在厨房里翻找调料时的状态，“锅里的菜已经在冒烟”说明情况比较紧急，需要一个能体现她慌张、做事没有条理的词语。“手忙脚乱”意思是形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措，符合语境，故填“手忙脚乱”。
（3）句中描写夜幕降临时萤火虫在黑暗中飞舞的情景，需要一个词语来形容萤火虫的数量多。“成群结队”的意思是众多的人或动物结成一群群、一队队，形容人或动物很多，自然地聚集在一起，用来形容萤火虫的聚集非常合适，故填“成群结队”。
6．(1) ① 大家遵守秩序排队等车 ② 高空抛物很危险
(2)①√ ②√
【详解】（1）本题考查综合实践。
图①中人们在排队等待上车，说明人们守秩序，是文明的行为。
图②中一个小男孩在从高楼上往下扔东西，是这样容易伤到楼下的人，非常危险，因此是不文明的行为。
（2）本题考查综合实践。
①随手扶起倒地的共享单车是一种文明行为，不仅方便了他人使用，也有助于维护城市的整洁和秩序，展现了对公共资源的爱护和对社会环境的关心。
②出去旅游时不乱涂乱画是一种文明行为，是文明旅游的基本要求，体现了对旅游景点公共设施和文化遗产的尊重，有利于保护旅游资源和环境，让更多人能够欣赏到景点的原始风貌。
③在候车室、商场等公共场所大声喧哗会干扰他人，破坏公共场合的安静氛围，影响他人的正常活动和休息，是不文明、不礼貌的行为。
④马路上，黄灯亮起的时候，有些行人继续走斑马线过马路是一种不文明行为，马路上黄灯亮起时，从交通规则和安全角度来说，行人应该停止前进，等待下一个绿灯周期再过马路。
故属于文明的行为的是：①、②。
7．小青蛙在池塘里唱着歌。
【详解】 本题考查改写句子。
拟人句是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、语言或情感等，让句子更生动形象。对于“小青蛙在池塘里叫着”这句话，改写的核心是给小青蛙添加人的行为或状态，比如把“叫着”替换成 “唱歌”“聊天”“诉说心事”等人的动作，也可以给句子补充拟人化的神态、场景等，让小青蛙具备人的特质，从而让句子摆脱原本的客观描述，变得更有画面感和趣味性。
示例：小青蛙在池塘里悠闲地哼着小曲儿。
8． 她高兴 手舞足蹈。
【详解】本题考查仿写、补充句子。
分析例句结构，“妈妈”是主语，“累”是动词，“得”是连接动词和形容词短语的助词，“直喘气”是形容词短语，描述“累”的程度。仿写时根据这个结构来仿写句子。为了保持句子的多样性和丰富性，可以选择不同的主语、动词和形容词短语。
示例：他跑得满头大汗。
9．“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
【详解】本题考查改写句子。
根据要求，把例句中说话的人放在后面，也就是提示语在后，提示语后面用句号。本题应把“红头拼命地叫起来”放在最后，冒号去掉，句末用句号。
改后为：“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
10．超市水果柜台里摆满了各种水果，有鸭梨、苹果和葡萄。
【详解】本题考查修改病句。
首先认真读原句，弄清句子要表达的意思，然后找出有毛病的地方，根据病因修改。其中要注意修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。
本题语病是分类不当，“黄瓜”不属于水果，不应该和鸭梨、苹果、葡萄这些水果并列列举，故应删去“、黄瓜”。
故修改后的句子为：超市水果柜台里摆满了各种水果，有鸭梨、苹果和葡萄。
11． 停车坐爱枫林晚 欲把西湖比西子 碧水东流至此回 潭面无风镜未磨 其利断金 有礼者敬人 言不信者行不果
【详解】本题考查诗词名句默写。
（1）书写时注意“枫、欲、流、磨”的正确写法；
（2）书写时注意“断、礼、敬”的正确写法。
12． B 快 坚定有力 勇敢果断 13．A 14． A C 15．有一次，我忘带水杯到学校，于是我将喝完的牛奶盒剪开洗净，然后用洗净的牛奶盒装水喝。
【导语】这篇阅读文章通过两个历史故事，生动展现了古代孩童在危急时刻的智慧和勇敢。材料一中，司马光临危不乱，以果断的行动救出落水同伴，凸显了他的机智与勇敢；材料二中，文彦博通过创新思维和团队合作，巧妙地取回皮球，体现了他的聪明与协作能力。文章语言简洁，叙事清晰，既传达了传统文化中孩童的智慧与担当，也为现代读者提供了思考与启发，鼓励人们在面对困难时积极寻找解决方案。整体结构紧凑，内容富有教育意义。
12．（1）本题考查词语的理解。
材料一“光持石击瓮破之”意为司马光拿起石头砸破了瓮。“之”作为代词，在这里指的是前文提到的瓮 。
故选B。
（2）本题考查朗读句子。
朗读“光持石击瓮破之”这句话需结合语境具体情境，此时同伴掉进瓮里，情况紧急，司马光的行动是“立刻拿石头砸瓮”，所以语速要快，体现紧急时刻的果断；“持石击瓮”是有决心的行动，语气要坚定有力，体现救人的坚定；这个行为体现了司马光在危急时刻不慌乱、敢行动的特点，所以要读出他的勇敢果断。
故②填：快；③填：坚定有力；④填：勇敢果断。
13．本题考查选词填空。
连续 ：一个接一个地连续不断，强调时间的连续性，中间没有间断。
陆续 ：表示前后相继，时断时续，强调有先有后。
继续 ：连下去，延长下去，不间断。
根据材料二的内容：
①括号处描述的是大家尝试了好几种办法，这些办法是一个接一个地连续不断的尝试，所以用“连续”最恰当。
②括号处描述的是大家按照文彦博的办法，不断地把水倒进树洞里。这里强调的是前后相继，时断时续，所以用“陆续”最恰当。
③括号处描述的是球被取出后，文彦博和小伙伴们又可以玩球了。这里强调的是动作的延长，所以用“继续”最恰当。
因此，最恰当的是 连续、陆续、继续 。
故选A。
14．本题考查对文段内容的理解。
材料一：司马光在面对小孩落入水瓮的紧急情况时，没有选择逃离或等待大人救援，而是迅速找到了解决问题的办法，用石头砸破水瓮。他的办法之所以巧妙，在于他能够迅速识别出问题的关键，并立即采取行动。他没有去寻找其他工具或等待他人帮助，而是就地取材（石头），以最直接、快速的方式解决了问题。故选A。
材料二：文彦博在面对皮球掉入树洞的难题时，同样展现出了非凡的智慧。他没有盲目地尝试用竹竿等直接工具去取球，而是想到了利用水的浮力使球浮出的办法。他的办法妙在创新思维，能够跳出常规思维框架，找到一种既简单又有效的解决方案。同时，他也需要团队成员的协作（大家一起装水、倒水），体现了团队合作的重要性。文彦博取球的办法妙在 创新思维，团队合作 。故选C。
15．本题考查语言表达。
本题要求我们分享个人在生活中遇到的困难以及如何通过智慧来解决的经历。合理通顺即可。
示例：我的橡皮掉进了书桌抽屉的缝隙里，手指够不到，于是我找了一张硬卡纸，折成扁平的“小钩子”，伸到缝隙里把橡皮钩了出来。
【点睛】参考译文：
材料一：
司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没，其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。
16．认识一致，共同努力 蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土 17．“ ， 。” 18． C B D A 19．我把一切准备好了，只是今天不能搬家 都怪我太懒惰了。
【导语】《蜗牛搬家》通过蜗牛多次因外界因素找借口拒绝搬家，最终未搬成却仍向往小山丘的故事，塑造出蜗牛懒惰、爱找理由的形象，以生动情节传达出要勇于行动、不逃避的道理，语言通俗，富有教育意义。
16．本题考查的是对句子的理解和辨析。
结合原文第④段的内容“蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土，大家齐心合力干活，别提多快活啦！”理解词语的含义是要写出词语的本义和文中的含义即可。
本题中“齐心合力”形容认识一致，共同努力。文中指大家认识一致，共同努力。在文中具体指的是“蜜蜂酿蜜，蝴蝶传播花粉，青蛙捕捉害虫，蚯蚓翻松泥土”
17．本题考查的是加入合适的标点符号。
根据上下文的内容进行辨析和理解，说话的内容用冒号引号，一句话没有说完用逗号，一句话说完用句号，说话内容的结束用后引号和句号。
在第⑧段“□下雨地滑□小山丘的斜坡我是无论如何也爬不上去的□”这句话中，“下雨地滑”是一个句子成分，还没有表达完整的意思，所以这里用逗号（，）。“小山丘的斜坡我是无论如何也爬不上去的” 是一个完整的陈述句，句末用句号（。），同时因为这是蜗牛说的话，前后要用双引号（“”）。
18．本题考查的是对文段内容的分析和理解。
结合原文第⑥段的内容：蜗牛说：“今天太热了，我行动又慢，强烈的日光会把我晒坏的！”可以得出蜜蜂帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为天气太热，故选C。
根据原文内容第⑦段：蝴蝶不解地问：“为什么呢？”蜗牛说：“我这细皮嫩肉，可禁不住这风沙摔打。”可以得出蝴蝶帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为风沙太大，故选B。
根据原文内容第⑧段：青蛙不解地问：“为什么呢？”蜗牛叹了口气说：“下雨地滑，无论如何我是爬不上去小山丘的斜坡的”可以得出青蛙帮助蜗牛搬家，蜗牛不肯搬是因为地面太滑，故选D。
根据原文内容第⑨段：蜗牛的家最终没有搬成，可是当他一个人的时候，总是朝着小山丘那边张望，叹息着。可以得出最终，蜗牛没有搬家是因为蜗牛太懒惰，故选A。
19．本题考查的是语言表达，结合原文的内容进行辨析和理解。
根据上下文的内容进行分析，并且进行进行合理的想象即可。注意语言完整流畅，不要写错别字即可。把对蜗牛说的话写在横线上即可，结合上下文的语境和内容来描写即可。例如围绕埋怨和抱怨等方面来展开描写即可。
示例：我把一切都准备好了，只是今天不能搬家。 只怪天气不好，要不我早就搬到小山丘那边去住了。
20．例文一：
难忘的露营
在我的记忆中，有一次露营经历如同璀璨星辰，熠熠生辉。
三年级的暑假，爸爸妈妈带我去郊外露营。到达目的地时，已是傍晚。我们一起动手搭起了帐篷，那是一个蓝色的帐篷，像一个大大的蘑菇，立在绿草如茵的草地上。
夜幕降临，满天繁星闪烁，像镶嵌在黑色天幕上的宝石。爸爸在一旁生起了篝火，跳跃的火苗映红了我们的脸。我和爸爸妈妈围坐在篝火旁，一边吃着美味的烤棉花糖，一边听爸爸讲着神秘的星座故事。我抬头看着星空，努力寻找着爸爸说的猎户座、天蝎座，心中充满了好奇和兴奋。
夜晚，躺在帐篷里，听着外面草丛中传来的虫鸣声，我久久不能入睡。清晨，第一缕阳光温柔地洒在帐篷上，我迫不及待地钻出帐篷。清新的空气扑面而来，带着淡淡的草香。不远处的小河边，几只鸭子在水中欢快地游弋，泛起层层涟漪。我兴奋地在草地上奔跑，感受着阳光的温暖和微风的轻抚。
那次露营，我亲近了大自然，感受到了它的神奇和美妙。那种快乐和满足，至今仍深深印在我的脑海里，让我无比怀念。例文二：
魔法学校的神奇冒险
在魔法学校里，有一个夏天雪后的清晨，国王、稻草人和文具盒之间发生了一段奇妙的故事。
国王是一个严肃但充满智慧的人，他头戴金色皇冠，身披华丽长袍。稻草人站在魔法学校的花园里，一直渴望能拥有智慧。文具盒则住在一间堆满魔法书籍的教室里，里面装满了神奇的魔法文具。
这天，国王来到花园散步，看到了稻草人。稻草人鼓起勇气向国王诉说了自己的愿望。国王思考片刻后，决定帮助他。此时，在教室里的文具盒突然发出一阵光芒，仿佛感受到了什么召唤。国王带着稻草人来到教室，找到了发光的文具盒。
当打开文具盒时，一支魔法笔飞了出来，围绕着稻草人旋转。瞬间，稻草人感觉自己的脑袋里充满了各种知识。可就在这时，魔法学校突然被黑暗笼罩。原来是邪恶的巫师想要抢夺魔法学校的宝物。国王、稻草人和文具盒决定一起对抗巫师。
国王凭借智慧指挥，稻草人运用新获得的知识施展魔法，而文具盒里的文具们纷纷化作武器。在激烈的战斗中，他们齐心协力，最终成功击退了巫师。阳光再次洒在魔法学校，国王对稻草人说：“智慧不仅来自外界的赋予，更来自内心的勇气和努力。”
从此，稻草人在魔法学校里成为了大家学习的榜样，而国王、稻草人和文具盒也成了亲密无间的伙伴，一起守护着魔法学校的和平与安宁。
【详解】本题考查书面表达能力。
例文一：
本题为话题作文，题目要求写自己特别开心、印象特别深刻的经历，写作时，可以聚焦在童年的某个具体事件，通过回忆童年美好经历，展现童年生活的丰富多彩，突出快乐、纯真的主题，表达对童年时光的怀念与珍视。
开头：点明回忆主题，如“在我的童年记忆中，有一件事让我至今都难以忘怀，每一次回想起来，嘴角都会不自觉地上扬”。
中间：详细描述事情经过，按起因、经过、结果顺序，放慢镜头描述关键情节，如和小伙伴捉鱼，细致描写下水时的动作、看到鱼时的惊喜、捉鱼时的紧张与兴奋等，融入心情描写。
结尾：总结感受，升华主题，如“那次经历，是我童年最宝贵的回忆之一，它让我感受到了无尽的快乐，也让我明白了简单的快乐最值得珍惜”。
例文二：
本题为童话作文，题目要求根据给定的角色（国王、稻草人、文具盒）、时间（清晨、星期天、夏天雪后）、地点（小河边、超市、魔法学校）编写童话故事，要合理想象，将这些元素融入故事，做到条理清晰、语句通顺。
开头：设定故事背景，引出角色。
中间：围绕选定的元素展开情节，如将角色设定为国王、稻草人和文具盒等，然后按照时间、地点、事件的起因、经过及结果展开描述，发挥想象写出一个冒险故事，注意情节连贯，想象合理。
结尾：总结故事，点明寓意。
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