人教版高中物理必修一 第一章 运动的描述 第三节 运动快慢的描述-----速度 教学和设计

第三节
运动快慢的描述-----速度
教学和设计
一.教学目标
（1）知识与技能
1.理解速度的概念.知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量.?
2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念.?
3.知道速度和速率以及它们的区别.?
（2）过程与方法
1.比值定义法是物理学中经常采用的方法.?
2.掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法.?
3.在学习过程中，初步体会用极限的思想思考问题.?
（3）情感、态度与价值观
1．联系生活实际，比较生活中的“速度”与物理学中的速度概念，体会生活语言与科学概念的区别与联系。
2．通过STS的教学，引导学生思考问题。如：交通工具的速度是不是越快越好？
二、教学重点与难点
教学重点?：速度的概念.?
教学难点?：怎样由平均速度引出瞬时速度.?
准确科学地描述物体的运动状态是研究物体运动规律的前提，所以速度是全章的重点内容，自然也是本节的教学重点。考虑到学生的认知水平和瞬时速度的定义要求要用到极限的思想，所以由平均速度向瞬时速度的过渡是本节课的难点.
三、教学内容及变化
本节所包含的教学内容包含正文、做一做、说一说、STS、问题与练习等五部分。其中正文包括坐标与坐标的变化量、速度、平均速度和瞬时速度三部分。
与原大纲教材相比在本节的正文内容增加了“坐标与坐标的变化量”；
瞬时速度的提法变化较大，原教材是通过阅读材料的形式，用极限思想体现瞬时速度；新教材是在正文用极限思想介绍瞬时速度，我们认为相比较而言旧教材的呈现方式（用物理情景说明位移足够小时，平均速度就等于瞬时速度）比新教材（没有物理情景，说△t足够小时，△x/△t表示的就是瞬时速度，学生理解较困难）更符合学生的认知特点，便于学生理解瞬时速度。
四、教学方法与学习策略建议（包括教学资源）
(1)运动的描述
运动——机械运动（位置的变化）
位置的描述——坐标
位置变化的描述——坐标的变化
(2)运动快慢的描述——速度（考虑到学生初中的基础，本处略写）
举例说明：不同的物体运动的快慢往往不同，
为了科学的描述物体运动的快慢，引入“速度”这一物理量
定义：
单位：
与初中的区别——矢量性
区别于学生生活经验中所说的速度，如：“吃饭速度快”
（3）平均速度和瞬时速度
创设情景：平直的公路上，汽车由甲地加速行驶到乙地
提出问题：1.由甲地到乙地的速度？
由于是加速行驶，所以这里说的速度是——平均速度
2.描述汽车通过路途中相邻电线杆a和电线杆b过程中的快慢
由电线杆a到电线杆b过程中的平均速度
3.精确描述汽车通过电线杆a过程中的快慢
由此过渡到瞬时速度——在某一位置（某一时刻）的速度
举例说明：汽车速度计
（四）关于教材“说一说”和“STS”部分内容
同学采用合作学习（讨论）和自主学习（阅读）的方式处理
五、课堂评价建议
(A.较好
B.一般
C.较差)
学生对知识与技能掌握的情况
学生在认知活动中的参与水平
分析综合能力、语言表达能力
学生的交流意识、合作精神与能力的情况
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