人教版八年级语文上第二单元第七课《背影》公开课教学课件（共55张PPT）

课件55张PPT。朱自清 朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作品有《荷塘月色》、《春》、《绿》、《背影》等。
《背影》是记实散文。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是写实……”作者简介写作背景 《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。第一课时学习目标1、识记字词，朗读课文，感知内容。
2、理清文章结构层次，理解背影的线索作用。
3、体会文中蕴含的父子情深主题。一、初读课文：识记字词，扫除障碍
自学指导：5分钟时间散读全文，圈点生字词，从页下注释找相关词意。检测：1、认准字音差使交卸狼藉簌簌踌躇 迂 栅栏 蹒跚橘子 举箸 赋闲 拭琐屑 颓唐 晶莹 奔丧chāixièjísù sùchóu chúyūzhàPán shānjúzhùfùshìsāngyíngtuíSuǒ xiè差使差2、掌握多音多义字差别差不多参差chāichàchācī奔丧丧丧失sāngsàng藉口藉狼藉jièjí帖妥帖字帖请帖tiētiètiě( )：乱七八糟的样子
( )：纷纷落下的样子。( )：凄惨暗淡，不景气。( )：失业在家。( )：短时间停留。( )：言行守旧，不合时宜。( )：衰颓败落。狼藉簌簌惨淡赋闲勾留迂颓唐3、看意思说出相应的词语( ):犹豫。( ):腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。踌躇蹒跚( ):看到（家庭败落的情况）
心里感到悲伤。 怀：心。触目伤怀( ):感情聚积在心里。情郁于中( ):不能控制自己。 已：控制。不能自已( )：细小而繁多（的事）。琐屑二、再读课文：整体感知，理清文脉
自学指导：5分钟时间阅读读课文，整体感知文意，梳理课文结构层次
1、贯穿全文的线索是什么？ 主要写谁？反映的主题是什么？整体感知2、文章的中心事件是什么？父子浦口车站送别3、所谓“背影”，是谁见到谁的背影？“我”见到父亲的背影。第一次：第二次：第三次：第四次：开头，“最不能忘记的是他的背影”。 浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影。（6段） 父子分别时，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。（6段） 结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。 4、文中一共写了父亲几次背影？找出课文中描写背影的句子。归纳四个背影（开篇点题）难忘背影
（望父买橘）刻画背影
（父子分别）惜别背影
（别后思念）再现背影背影一、（1）思念父亲（开篇点题）：
难忘背影。
二（2-6）回忆往事：车站送别。
三、（7）别后怀念（呼应前文）：
再现背影。（虚写）（实写）望父买橘父子分别——刻画背影（详写）——惜别背影（略写）（虚写）结构层次三、品读课文：精读品析，思考问题思考讨论1、请找出本文的文眼。背影我最不能忘记的是他的（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读出了中心。文眼常常出现在开头或结尾。） 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 这一句在文中起什么作用？1、点题，提示全文内容核心。
2、使读者产生悬念，引出下文。
3、“不能忘记”的前面加一“最”字，表明父亲的背影在作者的心里留下深深的烙印。思考讨论2、“我”与父亲见面的背景如何？a、祖母死了
b、父亲的差使也交卸了
?(祸不单行,家境惨淡）速读二三段，找出作者当时的家庭状况二、三段在文中起什么作用？ 交代“背影”的背景（即祸不单行,家境惨淡），烘托父亲的爱子之情。3、儿子总共流了几次泪，为什么
流泪？思考讨论4、儿子总共流了几次泪，为什么
流泪？思考讨论悲哀之泪：父亲失业，祖母去世。感动之泪：望父买橘，被父爱感动。惜别之泪：父亲离去，依依惜别。伤心之泪：理解、疼惜、怀念父亲。4、阅读最后一段“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！” 课文最后又写到父亲的背影，有什么作用？ 这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念, 是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。中心思想 这篇散文记叙了几年前作者在浦口车站和父亲分别时的情景，表现了父亲爱护儿子的深挚感情，抒发了对父亲的深切怀念之情。总结课文1、根据课文内容填空。
《背影》选自 ，作者是　 　，这篇文章用平实的语言，以　 　为线索，体现了　 　的主题。　　　　　　　　　当堂检测《朱自清散文全集》朱自清背影父爱 欣赏这幅画，说说你的体会。《父亲》罗中立第二课时学习目标1、学习本文截取人物状态中最鲜明、最动人的瞬间——背影来刻画人物形象的方法。
2、品味朴实的语言，体会深沉的父爱。复习旧课1、文中共写到父亲几次背影？
难忘背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分别）
再现背影（别后怀念）四次背影 2、父亲的四次背影中, 哪一处写得最详细最感人，为什么？ ——望父买橘的背影写得最详细、最感人，因为最能体现父亲的爱心。第一次先学后教：品读第六段
自学指导：
精读课文第6段，注意作者从哪些方面细致地刻画父亲的背影。父亲的穿戴走路的姿势爬月台动作黑布小帽、黑布大马褂、深青布棉袍蹒跚爬、攀、缩、倾
作者看到父亲此时的背影，有什么反应？——“这时我看到他的背影，我的泪很快地流下来了。”——家境惨淡——年纪老迈——行动艰难——感动（爱子之情） 作者选取“背影”这个角度来写，好在哪里？——选取“背影”这个角度来写符合父子离别的实情，最能表现骨肉分离时肝肠寸断的感情。
我看见他 着黑布小帽， 着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 到铁道边,慢慢 身下去，尚不大难。可是他 过铁道 ，要 上那边月台 ，就不容易了 。他用两手 着上面 ，两脚再向上 ；他肥胖的身子向左微 ,显出努力的样子，这时我看见他的背影 ，我的泪很快地流下来了。戴穿探 穿爬攀缩倾检测：
这段动词准确精当，请根据课文填空：走第二次先学后教：体会父亲的话语自学指导：
父亲送儿子上车，前后说了几句话，快速浏览全文，把这些话找出来。1、不要紧，他们去不好。
2、我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
3、我走了，到那边来信！
4、进去吧，里边没人。 父亲送儿子上车，前后只说了四句话。 这四句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。
——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。——怕茶房照顾不周，体现对儿子的深切关怀。探究 讨论②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ——父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。——怕儿子路上饥渴，体现父亲的细心和不辞辛劳。③我走了，到那边来信! ——关心路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。——怕儿子路途不安全，体现父亲对儿子的惦念。④进去吧，里边没人。 ——走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。——怕儿子行李丢失，体现父亲事事为儿子着想。 朴素的话语中往往含有深挚的爱；父亲简单的话语却包含了许多对儿子的怜惜、体贴、依依不舍……
写作，要善于用朴素的语言写出深挚的感情；选材，也要善于选择那些平常而又饱含深情的素材。第三次先学后教：品味词语的妙处自学指导：
好的词语往往富有鲜明的感彩，结合语境，理解下列词语的含义。1、“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。（两个“怕”，各怕什么？）
2、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。（父亲真的“很轻松”吗？）
3、我那时真是聪明过分，……唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?）　1、怕父亲见了伤心；
2、怕别人见了难为情。 1、　“我赶紧拭干了泪。 怕他看见，也怕别人看见”，　 两个“怕”，各怕什么？2、于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。 父亲真的“很轻松”吗？其实不仅不轻松，还很吃力。只是因为爱儿子，吃苦也心甘情愿，所以装出轻松的样子，以免儿子心里难受。
表现了父亲深挚的爱。“聪明”是反语，表现不理解父爱的自责之情。
父亲讲价钱，嘱托茶房，都是出于爱心，可是自己对父爱竟理解不到，自以为是，觉得比父亲还高明，实在是太傻了！3、我那时真是聪明过分，……唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 作者一再说自己“聪明过分”“太聪明”，是为什么?父亲在失业、丧母、家败、年事渐高的人生窘境中，在他生命的黯淡岁月里，却给予儿子一如既往的爱与关怀，因此，那些平常的举动便具有了不寻常的意义。
对于父亲为儿子所做的这一切，开始儿子理解吗？儿子的情感有变化吗？
不理解——自责——感念走进作者的内心总结全文见面背景四次流泪(祸不单行,家境惨淡）四个背影难忘背影（思念父亲）
刻画背影（望父买橘）
惜别背影（父子分别）
再现背影（别后怀念）悲哀之泪（父亲失业，祖母去世）
感动之泪（望父买橘，被父爱感动）
惜别之泪（父亲离去，依依惜别）
伤心之泪（理解、疼惜、怀念父亲）祖母死了
父亲失业1、独特的视角——
2、动人的细节——
A 、父亲的穿戴—黑、深青
B、 走路的姿势—蹒跚
C、 爬月台动作—爬、攀、缩、倾
3、感人的语言——
4、鲜明的主题——写作特色背 影（全文线索）父亲说的话父爱
1、课文第六段对父亲“背影”的描写主要
从 和 两方面详细刻画。
2 、“我的眼泪又来了”这里的“又”字照应了前一句“ ”，这泪水，前面的是 之泪，后者是 之泪。 外貌动作我的眼泪很快的流下来了感动惜别当堂检测4 、 找出文中描写父亲去买橘子时的动词（至少五个）并分析其作用。动词：走、探、穿、爬、攀、缩、倾
作用：突出父亲行动的艰难，表现父亲的爱子之情。3 、“我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见”两个“怕”字含义不同，前者是“怕” ，后者
是”怕” 。父亲见了伤心别人见了难为情作业仿照父亲买橘子的句子写一段话。（至少用上五个动词）铭记一生：世界上最大的是海洋，
比海洋更大的是天空，
比天空更大的，
是父母对儿女的恩情！如何看待《背影》一文中父亲违法交通一说？如果以铁路警察的目光去看，只能“是违反交通规则”。警察是理性的，对之不能讲感情，警察是讲究实用的，他有权对之进行教育甚至行政惩处。但是，《背影》的叙述者是这个老人的儿子，他对他是有着深厚的感情。他看到的就和警察炯然不同，那就是忘却了交通规则一心为儿子尽一分心的老父亲。成千网友之所以反对丁先生，原因就在于作者和读者之间，有一种心照不宣的默契：这是一篇抒情散文，光凭直觉，并不需要什么理论，就能追随着为人子者的心灵，和朱自清一起为父亲的艰难攀爬所感动。而丁先生的观感之所以与众不同，可能是带着交通警察式的理性，从中只看出了交通违章的信息。