2025-2026学年八年级上学期语文期末模拟试卷（含答案）

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2025-2026学年八年级上学期语文期末模拟试卷
（时间：120分钟 分数：120分）
姓名______________ 班级______________ 学号______________
题号 一 二 三 四 五 六 总分
评分
一、【汉字拼写大赛】（4分）
请阅读下面文字，完成问题。
一粒沙可以折射出一个世界，一朵花能够 ①ying_____衬出一座天堂。对于每一个人来说，生命都是有限的，但是对于整个人类来说，文化的传承却是没有止境的。把无限放在掌心，让永恒来收藏刹 (A.chà B.shà)那，这是生命永恒存在、②gèn ___古不老的原始见证。可是，随着岁月的流逝，历史的文化③cāng____桑在人类的记忆中越磨越淡，已经逐渐淡出人们的生活圈子，时间磨损了最值得深藏 的宝贵记忆。
——《听余秋雨讲文化》
1．根据拼音写汉字。（3分）
①yìng　 　衬 ②gèn　 　古不老 ③cāng　 　桑
2．给文段中加点字“刹”选择正确的读音（　　）（1分）
A．chà B．shà
二、【赛诗会】（10分）
3．飞花令：写出含有“日”的诗句。（5分）
（1）　 　？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》）
（2）　 　，　 　。（李清照《渔家傲》）
（3）　 　，　 　。（李贺《雁门太守行》）
4．诗词九宫格：根据表格中的汉字，识别一句诗。（1分）
相 路 燕
归 似 醉
曾 识 来
诗句：　 　
5．寻“意象”，品“诗情”。（4分）
意象 诗句 情感
雁 征蓬出汉塞，（1）　 　。（王维《使至塞上》） “雁”带有飘零之感
燕 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。（白居易《钱塘湖春行》） （2）　 　
菊 （3）　 　，　 　。（陶渊明《饮酒（其五）》） “菊”隐含归隐的闲适
三、【文学沙龙】（6分）
6．同学们围绕着“真”字，对本学期的名著《红星照耀中国》和《昆虫记》进行了联读，请你参与并完成相应的任务。
那些名著中的真
形象之真 斯诺笔下的人物栩栩如生。一句“他是一个圆滚滚的胖孩子，长着一张娃娃脸”就把笔下的人物描写得如同照片上的真人一样。一个憨厚质朴的山西娃娃清晰地出现在我们面前。 任务一：在《红星照耀中国》中，像“山西娃娃”这样的“红小鬼”还有很多。请联结你已有的阅读经验，陈述一件有关“红小鬼”的事。（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
方法之真 示例：斯诺写《红星照耀中国》采用的是实地采访法。斯诺于1936年6月至10月对中国西北 革命根据地进行了实地考察，掌握了第一手资料。他还同毛、周等进行了多次长时间的谈话，搜集 了二万五千里长征第一手资 料。此外，他还实地考察， 深入红军战士和老百姓当 中，口问手写，进行广泛深 入的调查。从而客观地撰写了《红星照耀中国》这部作品。 任务二：纪实类作品一般使用实地采访法，科普类作品一般使用野外观察法、实验法等。请参考《红星照耀中国》的示例，结合书中相关内容，对《昆虫记》中法布尔的探究方法进行具体阐述。（3分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四、班级开展“品茶韵赏美文”主题活动，请你参与。（15分）
7．阅读下文，回答问题。
湖上吃茶
周华诚
①下午三点登上摇橹船，此时阳光和湖影已然晃碎搅拌在一起，明亮亮的。牟老师带了摄像机，我带了书，这其实是一个工作场景：牟老师要拍个视频，让我介绍《不如吃茶看花》的创作缘由，安排了这一场湖上吃茶的戏份。
②竹篙轻点，小船推离了岸。船上的设施，其实是有些简陋的，无非两张椅子，一个小圆桌。然而我们所带的东西：紫砂壶、果盘、糕点、酒精炉、烧水壶、茶盏、茶叶等，一一摆开之后，这小船顿时精致起来。
③夕阳西下，光线斜斜照进桥洞，照出一个金黄的世界。小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。船工老夏自己更爱春天，三、四月，水边樱花都开了，粉的，开得像是云一样。樱花树下，你拿一只蒲团在岸边坐了，摆开茶席，吃茶看花，那就美得不得了。
④酒精炉子热滚了水，沏入紫砂壶中，黄观音茶叶的香气一下溢出来。好香啊！汤圆也爱喝茶，经常带着茶包行走山野，见了好地方，溪边林下，岩上花前，就地摆开茶席。这种生活，真是让人向往。一壶茶汤刚好倒满三小盏。之前我没有喝过黄观音，初入口觉得与肉桂、水仙有些像，香气馥郁悠长，只道一句“好香啊”便无他言。这茶一道一道喝着，直到两小时后弃舟登岸，依然滋味丰富醇厚。
⑤于谦祠码头一带，人称三台云水，的确是幽静的所在。此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。鱼多，飞鸟也就多。 （pì tī）胆子小，行动速度很快，常常离人很远。它的鸣叫清脆连续，有时听到一串清脆的铃铛声，就知道是 ，循声去找，能在远处的水面发现踪影。小 生性顽皮，有时会在湖面上打起一长溜的“水漂”。远处的枝头栖着几只夜鹭，悄无声息的。老夏说人家又叫它“待鸟”，或者是“呆鸟”，反正它傻傻的，呆呆的，不管不顾，有时站在一根树桩上等着。不知道什么时候，一下子冲下水去。原来，这只呆鸟是在等鱼。
⑥这样说话，谈笑，老夏摇橹也松弛。他每天清晨七点不到，就到卧龙桥出船，如有客预约，还会更早一点。平时晚上六点下班。这段时间秋高气爽，天气最舒服，一天四趟，他每次出船就像穿行在风景中。我们都羡慕他，觉得这桩工作，简直可以被评为“世界最美的工作”之一。他又说到夏天。夏天浴鹄湾里，绿意一片，天色向晚，游客一两人，坐着小船划入绿林深处，荷花丛中，凉意渐起，那真是说不出来的美好！到了冬天呢，下一场大雪，天地一白，那就早早地起床，划船去看雪，有人五点钟就来湖上，约他的船看雪去。
⑦视频一会儿就拍好了，剩下的只是吃茶看花的事情。老夏一路指给我们看各样的鸟儿，看到鸳鸯、野鸭、 、夜鹭、苍鹭、黑水鸡，闲闲地坐船，这些鸟儿的名字也没有完全记下来。我还记得，有一次坐西湖的船，老船工是绍兴人，会在自家小船经过的水路布一个小小的渔网，每次收船回来，都会拎一条小鲫鱼回去。后来，在湖里下网的做法是不许了，但老船工下班拎一尾鲫鱼回家的画面，却让我久久不忘。
⑧这次湖上吃茶，是天冷之前的事。一月之后，天寒地冻，某天夜里还下了一点雪。这让我又想起湖上吃茶的事了，喝着好茶，看湖上风景移动，吃着精致的点心，移步换景，如入长卷之中，这不是最好的人间滋味吗？遂与汤圆约：大雪之时，当再去湖上吃茶。
（《新民晚报》2024年01月08日，有删改）
【理人物事件】
（1）阅读散文要梳理人物和事件。请根据文章内容，将下面图示补充完整。（3分）
①________________②_______________③_______________
（2）完成小题（5分）
阅读散文要关注作家独具个性特色的语言。
①小船带着轻轻的水声，滑入这片金黄里，摇碎了明晃晃的秋光。（这里的“滑入”能否改成“划入”，请具体分析）（2分）
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②此时深秋，芦苇枯黄，槭叶正红，船边湖水清澈见底，小船下面全是鱼。（请结合加点字具体赏析）（2分）
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③通过对以上句子的品析，我发现周华诚散文语言的特点是：_______________________________（1分）
（3）阅读散文要关注写作的特别之处。下面是同学们的讨论，请你参与其中。（3分）
小语：文章的题目是“湖上吃茶”，但是我发现里面关于吃茶的内容很少，更多地是在写周围的景色及氛围
小文：我认为这样写 ________（填合适或不合适），因为 _________________________________________
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（4）有人说，周华诚的散文有一种舒缓的气息，让人沉静、停留，你从文章中感受到了哪些“美”呢？请结合文章内容及链接材料具体分析。（4分）
【链接材料】
一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，或是一面西湖、一座终南山。——周华诚
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五、【拓文外诗情】（7分）
茶韵悠悠，茶情浓浓。馥郁茶香中，文人们欣然沉醉。请你阅读下面的古诗，完成问题。
与赵莒①茶宴
唐钱起
竹下忘言对紫茶，全胜羽客②醉流霞③。
尘心洗尽兴难尽，一树蝉声片影斜。
【注释】①赵莒：钱起的朋友。②羽客：道士。③流霞：仙酒名。
8．诗歌的一、四两句描写了怎样的茶宴环境，请您结合诗歌中的景物说一说。（3分）
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9．陶渊明《饮酒》（其五）中诗人在恬静安闲的人生之理、自然之趣中“忘言”；本诗中“竹下忘言对紫茶”中的“忘言”又有怎样的深意，请你结合诗句来说一说。（4分）
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六、班级开展“网络流行语”综合性实践活动，请你参与。（12分）
针对网络用语弥漫校园的情况，小甬班级的同学进行了调查研究，以下是他们搜集的材料。
材料一：
①用“栓”字组词小学生竟组出了“栓Q”？
②“芭比Q了，这下我们都玩完”。近日，武汉市一小学语文教师周果（化名）在批改学生小朗（化名）的作文时，看到这句话，既生气又无奈。周果叫来小朗询问情况，孩子还理直气壮地表示：同学们交流时经常这样说。
③作为初二的语文老师，唐昕（化名）每次批改周记时，总能看到几个扎眼字词：“我真的会谢”“中国人不骗中国人”“我悟了”……每次看到这种网络用语或黑话，唐昕总要批注一下，并在课堂上再三告诫学生们不要在书面用语中掺杂网络梗和流行语，但等到下周，她还是会看到类似的表述。
④近日，为引导孩子规范书写词汇，多所小学的语文教师推出了网络用语“禁用令”。
梳理发现，语文教师禁用的网络用语多为以下几类：①中英文混合的网络流行语，如：“芭比Q了”“栓Q”。②首字母缩写组成的词汇，如：“YYDS”（代指“永远的神”）“XSWL”（代指“笑死我了”）（代指“磕到了”）。③粗俗、谐音词汇。④表意不明的词汇，如：“爷青回”“我勒个豆”“显眼包”。
——选自《宁波晚报》有删改
材料二：
家长看法：对于孩子们经常使用的网络热词，家长了解其含义吗？他们支持孩子说网络热词吗？调查显示，75.8%的家长能听懂孩子们说的是啥，且理解程度比往年高了13.9%。令人意外的是，虽然家长的理解度提升了，接受度却下降了——2024年，只有7.5%的家长接受孩子说网络热词，比前一年低了近一半。
——选自《网易新闻》有删改
材料三：
①专家观点：“未成年人正处于语言习惯和价值观形成的关键时期，他们的辨别能力较弱。”黄楚新告诉南风窗，如果未成年人长时间沉浸在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，不仅会导致他们在日常生活和学习中语言表达能力的下降，而且可能受到叛逆、暴力等负面情绪的污染，影响心理健康和正常的社会交往。
②中南民族大学文学与新闻传播学院教授刘宝俊认为，学生长期随意使用网络用语，会对其语言文字表达能力产生不利影响，教师加以制止是对的。同时，他认为，诸如“打卡”“学霸”等网络用语，经广泛使用后进入了全民语言体系，甚至被写进现代汉语词典，成了新生词汇。“新生词汇是语言活力的一种体现，学生可以适当使用。”
③“网络黑话、谐音‘梗’，显然不符合国家通用语言文字的规范使用表达。”北京外国语大学法学院教授姚金菊认为，互联网时代，中小学生难以避免地会接触到此类用语。他们最初使用这些网络“梗”可能仅仅只是因为觉得好玩，为了博人眼球，或是觉得自己这么说话能够更好地和同学打成一片。然而，这些网络用语往往内涵空洞，语义歪曲，用词用字极不规范；且低级趣味盛行，有些甚至可能具有恶意、低俗的价值内涵。
——选自《澎湃新闻》有删改
材料四：专项行动
①10月11日，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗 规范网络语言文字使用”专项行动。
②专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。从公开信息来看，这是国家层面首次针对编造网络黑话和烂梗开展专项整治行动。
③10月25日，教育部印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》。其中提到，引导师生在正式写作和公共场合中避免不当使用“谐音字”。在此背景下，强调规范中小学汉字书写教育，显然有着更为深远的意义。
——选自《宁波晚报》有删改
10．通过对材料的梳理辨析，小甬他们发现其中一项材料整理有误，你能帮他们找出来吗（　　）（2分）
A．为了引导孩子规范书写词汇，多所小学的语文教师推出了网络用语“禁用令”，其中包括“芭比Q了”“YYDS”“KDL”等。
B．大部分家长能听懂孩子们说的网络热词，但只有少部分家长支持孩子说网络热词。
C．未成年人长时间浸淫在互联网不正确的用语用字环境和不良价值观的影响之中，会导致他们在日常生活和学习中语言表达能力的下降，可能还会影响心理健康和正常的社会交往。
D．“清朗 规范网络语言文字使用”专项行动是首次针对编造网络黑话和烂梗开展的专项整治行动。
11．为了更加全面了解网络用语对青少年的影响，小甬他们分别采访了学生、家长、老师及相关专家，以下是他们的采访提纲。（3分）
采访提纲
采访目的 ①　 　
采访器材 摄像机、纸、笔
采访对象 学生 家长 语文老师 专家
采访问题 示例：您认为网络用词对学习和生活有哪些影响？ 示例：您对孩子使用网络用词持什么态度？ ②　 　 ③　 　
12．在采访过程中，小甬他们发现，同学们对网络用语呈现出两种不同的观点：
观点一：网络用语幽默诙谐，具有时代特色，符合青少年张扬个性的需求，应加以推广。
观点二：网络用语影响了汉字使用规范，不利于青少年深度思维的发展，也不利于弘扬和传播中华优秀的语言文字文化，应该减少使用。
以上两种观点，你更赞同哪种观点？请具体阐述理由。（3分）
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13．为了规范网络用语，营造良好的校园语言环境，小甬和她的调查团队联合校学生会草拟了一份倡议书
（4分）
倡议书
同学们：
为了营造一个文明、规范、和谐的语言环境，我们特发起“规范网络用语”倡议，具体内容如下：
①树立规范意识：同学们应树立网络用语的规范意识，自觉抵制不文明网络用语。
②　 　
③　 　
校学生会
XX年XX月
七、班级开展“苏轼美食文化与贬谪人生”探究学习活动，请你参与。（16分）
阅读下文，回答问题。
◎材料一：
元丰二年（1079年），遭“乌台诗案”，被贬黄州。
猪肉颂
净洗铛①，少著水，柴头②罨③烟焰不起。待他自熟莫催他，火候足时他自美。黄州好猪肉，价贱如泥土。贵者不肯吃，贫者不解煮，早晨起来打两碗，饱得自家君莫管。
【注】①铛：chēng，锅子。②柴头：柴禾，做燃料用的柴木、杂草等。③罨：音yǎn，掩覆。
◎材料二：
绍圣元年（1094年），受政敌弹劾，被贬惠州。
惠州市井寥落，然犹日杀一羊。不敢与仕者争，买时，嘱屠者买其脊骨耳，骨间亦有微肉……点薄盐炙微燋食之。终日抉剔，得铢两①于肯綮②之间，意甚喜之，如食蟹螯。率数日辄一食，甚觉有补……戏书此纸遗子由。
（选自《与子由弟书》，有删改）
【注】①铢两：古代重量单位，比喻极轻微的分量。②肯綮（qìng）：筋骨结合的地方。
◎材料三：
绍圣四年（1097年），受政敌打压，被贬儋州①。
食蚝
己卯冬至前二日，海蛮献蚝。剖之，得数升，肉与浆入水，与酒并煮，食之甚美，未始有也。取其大者炙热正尔②啖嚼又美吾所煮者。每戒过③子慎勿说，恐北方君子闻之，争欲为东坡所为，，求谪海南，分我此美也！
【注】①儋州：古称“儋耳”，北宋时，极为荒蛮凶险之地。②正尔：正好、恰好。③过：苏过，苏轼的第三子。
14．【触摸词人】（4分）
文言词句 方法 解释
贫者不解煮 参考成语法：不解风情 A　 　
点薄盐炙微焦食之 字源推测法：（小篆），从肉，从火 B　 　
率数日辄一食 查阅词典法：①古代车厢的左右两板。②副词。即；就。③往往；总是。 C　 　（填序号）
每戒过子慎勿说 课内迁移法：戒之曰：“往之汝家，必敬必戒，无违夫子！”（《富贵不能淫》） D　 　
15．用“/”给下面的句子断句（限断三处）。（2分）
取其大者炙热正尔啖嚼又美吾所煮者。
16．【走近词人】（6分）
为了更好地走近词人，班级同学展开了如下讨论，请你一起参与。
小北：品读文字，方能触摸背后的生命。在课内学过的《记承天寺夜游》一文中，苏轼的那句“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”意蕴丰富。
小仑：是的，这句话的意思是①　
　
小北：在你的解释中，我发现一个“闲”字就是一种心态，一场自我修行。
小江：你的理解很深刻。我认为材料二中“终日抉剔，得铢两于肯綮之间，意甚喜之，如食蟹螯”这一句很有意思。
小北：是的，这句话的意思是②　
　
小江：你解释的真好，尤其是“终日”“铢两”这两个词语，值得细细品味。我认为这两个词语的表达效果在于③　
　
17．【读懂词人】（4分）
作家杨熹文先生说：“一个人对吃的态度，会折射出他对人生的态度。”请结合上述材料，谈谈你对苏轼人生态度的理解。
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八、班级开展“一字一世界”主题写作活动，请你参与并完成相应的任务。（50分）
18．按要求写作。
“百度百科”关于“追”字是这样解释的：
【释义】1.赶，紧跟着：～逐。～逼。～随。～光。～剿。～捕。～奔逐北。2.回溯过去，补做过去的事：～溯。～悼。～加。～认。3.竭力探求，寻求：～问。～寻。～究。～索。
一个“追”字，引发了你怎样的联想与想象？请以“追”为话题，写一篇不少于500字的作文。
要求：①自选角度立意，题目自拟。②文体自选，诗歌除外。③不出现真实的地名、校名、人名等。
80
100
160
240
320
400
480
500
560
600
参考答案
1．映；亘；沧
2．A
3．日暮乡关何处是；我报路长嗟日暮；学诗谩有惊人句；黑云压城城欲摧；甲光向日金鳞开
4．似曾相识燕归来
5．归雁入胡天；“燕”传达欣喜之情；采菊东篱下；悠然见南山
6．示例一：比如有个“红小鬼”在岗位上认真检查路条，即使面对彭德怀这样的领导，充分体现了“红小鬼”坚守岗位。
示例二：法布尔在《昆虫记》中主要运用野外观察法和实验法。他长期置身于昆虫生活的自然环境，静静等待，真实记录其捕食过程与特点，他会对圣甲虫处理粪球进行实验，观察圣甲虫应对方式，真实且生动地为我们呈现昆虫世界。
7．(1) 湖上拍视频 湖上吃茶 赏四季美景
(2) ①“滑入”的意思是滑行进入，这里形容小船驶入湖中的自然顺滑，突出了小船在水中自由飘荡、船与水和谐相容的特点，给人以美好的感受。
②“芦苇枯黄，槭叶正红”写的是这是视觉描写，写出 了秋季浴鹄湾色彩的绚烂宜人；“清澈”展现的是水的纯净美好。这些景物描写不仅写出秋季湖上景色的美好，也衬托出老夏工作的快乐。
③词语运用贴切，景物描写细致，色彩鲜明，富有画面感。
(3) 合适
对周围的景色及氛围的描写，表现了湖上景色的自然之美，渲染了温馨的氛围，有助于突出本文的主旨。
(4) 本文对傍晚的阳光、湖水以及对秋景的描写都让人感受到这里的自然风光之美；湖上吃茶，茶味丰富醇厚，让人感受到滋味之美；“我”与牟老师、汤圆本来是一起工作，汤圆湖上吃茶的安排让人感受到人情之美。这正如【链接材料】所说“一个人，不管身处何地，心里都要有一片瓦尔登湖，一方听客溪，或是一面西湖、一座终南山”。
8．“竹下忘言对紫茶”描述了在竹林之下与友人共享品茗之趣的情景，忘却了尘世烦忧，专注于品尝茶得美妙滋味。“一树蝉声片影斜”以蝉鸣和日落的景象为背景，进一步营造出静谧、宁和的氛围。
9．“忘言”一词源自《晋书 山涛传》，山涛与嵇康等人之间的深厚友谊，体现了彼此心领神会、无需言语的默契。这种默契在诗中得到了呼应，诗人与朋友志同道合、友谊深厚，无需多说，都能心领神会，心意相通；诗人领悟的人生之理、自然之趣只可意会，不可言传，让读者自己体会。（意近即可）
10．D
11．全面了解网络用语对青少年的影响，包括学习、生活、心理、社交等方面。；认为学生使用网络用词是否会对他们的语言表达能力和语文素养产生不良影响？您在教学中有哪些措施来引导学生规范使用语言？；您认为网络用语对青少年成长有哪些具体影响？在引导青少年正确使用网络用语方面，您有哪些建议和对策？
12．我更赞同第二种观点，即网络用语应该减少使用。网络用语往往缺乏规范性和准确性，容易混淆视 听，影响汉字使用的规范性。青少年正处于语言习惯和价值观形成的关键时期，如果长时间使用不规范的网络用语，可能会对他们的语言表达能力产生负面影响。中 华优秀的语言文字文化是我们民族的瑰宝，应该得到弘 扬和传播。网络用语往往缺乏文化底蕴和内涵，与中华 优秀语言文字文化相悖。减少使用网络用语有助于青少 年更好地了解和传承中华优秀语言文字文化。
13．学习规范汉字：作为学生，我们应注重语言文字的学习和运用，遵守国家通用语言文字的规范，传传承和弘扬中华优秀传统文化。；避免不当使用：在正式写作和公共场合中，同学们应避免使用网络用语、使用规范、准确的语言文字，展现我们的专业素养和文化修养。
14．A.了解；B.用火烤；C.②；D.告诫
15．取其大者/炙热/正尔啖嚼/又美吾所煮者。
16．哪一个夜晚没有月光？哪一个地方没有松柏树呢？只是少了两个像我们这样的闲人罢了。；整天地剔挑，从骨缝间剔出一点肉来，心里非常高兴，就像吃蟹螯一样。；“终日”可见剔肉时间长，“铢两”表现出剔出的肉数量少，突出在被贬惠州的艰难处境下，苏轼仍有闲情逸致去细细剔骨，哪怕剔除的肉少也内心感到喜悦，足见其为人豁达。
17．示例：“待他自熟莫催他，火候足时他自美。”猪肉的烧制需要等他慢慢煮熟，时间火候到了口感自然美味，这体现了一种率性、悠闲的人生态度。在脊骨处花费长时间只取得少少的肉，却也“意甚喜之”，觉得肉非常鲜美。即使被贬到儋州，苏轼依然能在被贬生活中找到“食之甚美”这样的悠闲快乐。美食态度的背后，体现的却是苏轼在苦难挫折前乐观豁达的人生态度。
18．【参考例文】
追求的意义
何为追求？在我看来，追求就是当自己心中有了一定的目标，有了理想时，便会去追寻、努力，为之奋斗；这就是追求。
雏鹰从刚破壳开始，便会一直追求属于自己的一片天空，从成长到展翅高飞，历经了多少艰苦和磨难，而我们又何尝不是如此呢？人们常说：“不经历风雨，怎能见彩虹？”所以，为了我们所要追求的梦想，展翅高飞，努力拼搏！
每个人都有追求，只是，有的人有了追求后，他一直会为了自己想要得到的而去奋斗，去努力；可有的人，只是有了自己的追求，却在那里空想，一辈子碌碌无为。有人会问：我一直在追求着我所想要的东西，可它距离我很遥远，好像就根本不可能得到。如果这样想，那就错了，如果是自己真想要追求的，那么就根本不会在乎是否离它遥远，是否能够得到它。只要自己努力了，拼搏了，即使没有达到自己想要的目标，那也是一次难忘的经历。
在我看来，追求，它代表了所有：人们的欲望，梦想……人们所想要安逸、享受，并不算是追求，那样的目标，宁愿不要。我一直在按照自己的心而走，这样让我感到很轻松，至少不会被眼前的一些东西所迷惑。而我们，作为一名高中生，更应该有着自己的追求和理想，更应该去努力奋斗，可是再看一看，有些人究竟在做什么？
我一直在对自己的未来迷茫着，但是我绝对不会对未来放弃！人生的历程本来就是漫长艰苦的。没有经历过难的人生就不叫人生，没有明确目标的追求就不叫追求......
努力把握住今天，充满信心面对明天，去追寻属于自己的一片天空！
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