人教版语文七年级上册第二单元第9课《王几何》教学设计

第9课王几何
【教学目标】
知识和能力：
????1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中出现的字词；
????2.学习选择典型事件表现人物特点，把握各种描写对表现人物性格的作用。
过程和方法：
????1.充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方法。
2.将本文作为学生习作的范例，培养学生的写作能力。
情感态度和价值观：
????体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。
【教学重点、难点】
????学习选择典型事件表现人物特点，把握各种描写对表现人物性格的作用。
【教学准备】多媒体课件
【教学用时】一课时
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教学设计
设计说明
一、导入课文，
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二、检查预习，积累字词
1正音
须臾（yú?）??斜翘（qiào?）??屏息（bǐng?）??绰号（chuō）??呆板（dāi?）?
嘈杂（cáo）??铭记（míng）
2词语
洗耳恭听：专心地听。?? ?哄堂大笑：形容全屋子的人同时大笑。
得意忘形：高兴得无法控制自己。??????持之以恒：长久坚持下去。??
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。?
三、初读课文，整体感知——认识人物
1．快速默读课文，请用简洁的话概括课文写了王老师有哪些事？同学们又有哪些反应？完成表格。
2．从这些内容中我们可以感受到王老师有哪些与众不同的地方？
明确：老师的出场与众不同、老师的自我介绍与众不同、老师的几何教学内容更与众不同。?
四、细节研读，咀嚼探究——体悟写法
1．品读下列细节，体会人物描写的方法。
（1）“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
????明确：外貌描写、动作描写。一个“挤”字，突出了老师的胖；“眨眼功夫”写出了老师虽然胖而动作却十分敏捷的特点。
（2）“矮胖老师站在讲台上，双目含笑，右嘴角微微斜翘，胖脸上一副得意洋洋的表情”属于什么描写？有什么表达作用？
????明确：神态描写。极其生动逼真地写出了老师得意洋洋的神态。
（3）“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了！可惜，从来没有一位同学当面喊我‘王几何’……”这句话用的是什么描写？表现了王老师怎样的特点？
????明确：语言描写。突出了王老师语言幽默、风趣的风格，也表现了王老师的思想的民主与开放。
（4）“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？
????明确：夸张。突出了老师“笑”的姿态之特别，读后让人忍俊不禁，激发出快乐的气氛。
（5）“全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑！”这句话写的是学生的各种种表现，对刻画王老师有什么作用？
明确：这是侧面描写。通过对学生的动作、神态等描写从侧面烘托王老师的与众不同，突出了老师的风趣与幽默。
2．王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？这段描写，在结构和内容表达上有什么作用？
3．通过具体事例和具体描写，王老师给我们留下了怎样的印象？
王老师是一位幽默风趣 、平易近人、热爱教育、热爱学生、业务水平高、有教育智慧、受学生尊敬和喜爱…………的好老师
五、读写结合，课堂检测——学习写作
??? ?写一件或两件事来表现你熟悉的人物的性格特点。注意加入对人物的描写。（可写同学、父母、老师等）
六、课堂总结
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激发学生激情
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掌握和积累字词
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整体把握课文的主要内容。
认识写人的文章，要用具体事例来体现人物特点
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让学生体会人物描写的方法
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学习人物描写
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教后反思
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