2025-2026学年七年级学期上语文期末模拟试卷（含答案）

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2025-2026学年七上语文期末模拟试卷
时间：120分钟 分数：120分
题号 一 二 三 四 五 总分
评分
一、积累运用（共20分）
下面是小文同学要交流的读书体会（节选），请阅读并完成小题。
读《从百草园到三味书屋》时，我就很想知道按住脊梁就可以喷出烟雾的斑蝥究竟是个什么模样，识破机关的老和尚是如何得到那能吸人脑髓的飞蜈蚣的，寿镜吾老先生作为渊博的宿儒到底有多大的学问；读《秋天的怀念》时，我会为史铁生当时并不知道那就是他与母亲永远的（jué）别而伤怀；读《散步》时，我会为作者一家人顺利解决了家庭内部的分（qí）而欣喜……
1．对文中加点字的读音和括号内字形判断都正确的一项是（　　）（3分）
A．脊梁（jí） 脑髓（suǐ） 决别 分岐
B．脊梁（jǐ） 脑髓（suí） 决别 分岐
C．脊梁（jǐ） 脑髓（suǐ） 诀别 分歧
D．脊梁（jí） 脑髓（suí） 诀别 分歧
2．在学习古诗文时，小文获得了启发，他自制了下面两张书签，请你补全。（4分）
①___________________________________________________________
②___________________________________________________________
3．下面是小文同学代写的邀请函。请你帮他看看，其中加点的谦辞和敬辞使用不恰当的一项是（　　）（3分）
邀请函尊敬的校长：您好！我们很荣幸地邀请您参加我们初一年级的“学习经验交流活动”，期待您能抽出宝贵的时间莅临指导。活动时间：1月9日下午2：00-4：00活动地点：学校礼堂期待您赏光和支持，并对本次活动提出宝贵的拙见。初一年级组2025年12月20日
A．荣幸 B．莅临 C．赏光 D．拙见
班级正在开展“有朋自远方来”主题学习活动，请你参与，并完成以下任务。
4．同学们发现，一些词语就源自流传至今的交友故事，能表示不同的朋友关系。请参照示例，写出相对应的词语，并推断词语表示的朋友关系。（2分）
示例：《吊古战场文》：“谁无兄弟，如足如手。”
成语：情同手足——表示朋友之间感情非常深厚，如同自己的手足一样重要。
《文士传》：“祢衡与孔融作尔汝之交，时衡未满二十，融已五十，忘年也。”
成语：　 　
5．下面从汉字源流的角度分析“朋”“友”二字，请你阅读并分析，完成表格。（4分）
汉字 甲骨文字形 根据字形推断内涵 何谓“朋友”
朋 “朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列表达了平等的内涵。 真正的朋友是②　 　 的，不仅相互帮助，而且共同进步。
友 “友”字看起来像两只同时伸出来的手，两手相交表达了①　 　的内涵。
6．写启事时，要围绕关键词，把自己所求、所思写清楚。进入初中，热爱阅读和运动的小文想利用班级的板报专栏发布一则交友启事，希望更快、更好地建立自己的成长共同体，请你帮忙补全。（4分）
启事大家好！我叫小文，今年刚上七年级。（1）　 　 （2）我对篮球、电影、历史或任何其他活动都感兴趣。（3）　 　 让我们一起度过一个充满乐趣和成长的中学时光吧。期待与你相识！
二、古诗文阅读（共19分）
鲁山山行
【宋】梅尧臣
适与野情惬，千山高复低。
好峰随处改，幽径独行迷。
霜落熊升树，林空鹿饮溪。
人家在何许，云外一声鸡。
7．对诗歌理解和分析不正确的一项是（　　）（3分）
A．首句点出作者酷好山野的情趣，奠定了全诗轻松愉悦的基调。
B．“千山高复低”暗扣诗题“山行”，写“山行”所见，群山连绵起伏的，时高时低。
C．“霜”点明季节在秋天，“熊”“鹿”的出现，将笔触转向林中动物，写出了野趣盎然的特点。
D．整首诗先写景后抒情，诗境虽显得单调乏味，但正是作者力求“平淡、直白”的风格体现。
8．颔联“改”“迷”用得妙，请结合全诗说说妙在何处。（4分）
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（郭伋）始至行部①，到西河美稷②，有童儿数百，各骑竹马，道次③迎拜。伋问：“儿曹④何自远来？”对曰：“闻使君到喜故来奉迎。”仅辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？”伋谓别驾从事⑤，计日告之。行部既还，先期一日，伋为违信于诸儿，遂止于野亭，须期乃入。其为人若此。
（选自《后汉书·郭彶传》）
【注】①行部：出巡。②西河美稷：地名。③次：一般作“驻扎、停留”义。④儿曹：你们。⑤别驾从事：部下官吏。
9．下面对文中加点的字解说不正确的一项是（　　）（3分）
A．查阅字典，“讫”主要有下面义项：①停止，截止②通“迄”，到③完结，依据句意，推测此句选③完结义。
B．“计日告之”中的“计”字，表示“计算”的意思。
C．“行部既还”中的“既”字，大意是“立即，马上”。
D．须期乃入与课文《陈太丘与友期行》中的“期”意思一致。
10．下列对文中划波浪线句子停顿划分正确的一项是（　　）（3分）
A．闻使君到喜/故来/奉迎 B．闻使君到/喜故/来奉迎
C．闻使君到/喜/故来奉迎 D．闻使君到喜/故来奉迎
11．请说说下面划线句子的大意。（3分）
有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。
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12．结合文段，请你说说对郭伋的认识。（3分）
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三、现代文阅读（共23分）
①年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
②小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竟百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩渺，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子……这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。
③学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。
④祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”“春城无处不飞花”“绿树阴浓夏日长”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩：“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。
⑤老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后，我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。
⑥老师常对我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。
⑦往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
13．下列对文段内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）（3分）
A．第①段中“搜索枯肠”用得好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托出文中写的事情留给作者的象非常深刻。
B．第②段中写小时候的“我”竟能对小屋里一幅极普通的山水画百看不厌，表现了“我”对艺术的钻研探索精神。
C．第④段“编织我童年美丽的生活花环”，这句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了读书带给“我”的乐趣及美好的享受，进而表达出对书的喜爱之情。
D．第⑤段“摇摆着”这个词，运用了动作描写，简练传神地写出了国文教师读书时的情景。
14．根据文段内容，下列说法不正确的一项是（　　）（3分）
A．第④段中引用《千家诗》诗句依次为我们展现了春夏秋冬的风光，既歌咏祖国风物，又符合四季时序，给人们留下深刻的印象。
B．第④段中作者引用了“万紫千红总是春”等诗句，突出“诗句中丰富的颜色”，阅读诗句能让人沉浸在美的享受中。
C．第⑤段“爱国情怀油然而生”，此处运用神态、动作描写，简练传神地写出了国文教师的讲解给学生带来的影响。
D．文中两位国文老师教授的内容和方法有所不同，但都对“我”影响深远，都激发了“我”的爱国情怀。
15．读完文章，你觉得少年时的于漪是个怎样的人？（4分）
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大雁快飞
申平
①白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。
②一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说：“现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢！”
③翻过山岗，就到了草原。风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气是咋啦？也太反常了！
④天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪。捡满一篓，就找个岗地倒出摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这几年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。
⑤捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁是咋啦？见人来怎么不飞走呢？李进走过去，喊叫了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。
⑥李进立即放下背篓，跑上岗地，挥手喊他爹。他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，卖钱花！”
⑦看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“哎呀，你们怎么会冻死了呢？真是太可惜了。”
⑧李进从小就崇拜大雁。他听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们一会儿排成一个“一”字，一会儿排成一个“人”字。有时候，它们也会在草原上歇歇脚，以前就有猎人乘机猎杀它们。但这些年提倡保护动物，国家严控枪支，已经没人敢捕杀它们了。望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到了大家在操场上边走边唱的画面。可是一场高考下来，同学们有的展翅高飞了，有的遭遇了严寒，比如自己……想到这里，李进心中不由得泛起一阵酸楚。他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。它们尽管死了，仍然那么美丽、迷人。
⑨一共35只大雁，李进把它们一只只抱到土坎下，挤挤挨挨地摆了一大堆。望着这堆大雁，李进想着它们很快就会变成爹手里的钞票，成为人类的口中食、盘中餐，竟然有点儿心疼。不过他又想到，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以趁着爹高兴，和他商量一下自己去复读的事情。忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体似乎有了温度。再摸别的大雁，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。李进心中一喜，但是心马上又是一沉：如果大雁跑了的话……
⑩这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子。只要抓住用力一扭大雁的小命就完了。家里人杀鹅、杀鸭就是这么干的。他提起一只大雁，比画了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿，怎么可以杀害呢！且不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀生害命啊！而且它们的命运，和自己是多么类似啊！
想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了这些大雁身上，他瑟缩着身子跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来吧！”
啊，大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把狗撵得远远的。等他返回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着就一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进的头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。
李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：“大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！”
跑着跑着，李进突然停住了，他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也泡汤了。他霎时感觉心里凉透了。
奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他，爹同意他去复读了。李进忙问原因，娘说：“你爹说你早上在草地上奔跑喊叫的样子挺招人稀罕的，觉得也应该让你像大雁一样高高地飞。他知道你有意放跑了大雁，还夸你有爱心呢。”
啊，这真是意想不到的结局。
李进的眼泪立刻涌了出来。
（选自《羊城晚报》，有删改）
16．根据选文内容，下面分析理解不正确的两项是（　　）（3分）
A．小说以大雁为线索，叙述了李进发现被冻僵的大雁，并在其父亲欲将其贩卖时选择保护大雁的故事。
B．第③段交代“天气突变寒冷反常”，为后文写一群大雁被冻僵做铺垫。
C．父亲看到“死雁”喜出望外，回家赶车准备拉去卖钱，写出了父亲的冷漠无情和唯利是图。
D．“大雁一只只腾空而起，在李进头顶绕圈”这个细节可看出大雁舍不得离开李进。
E．小说突出巧合。本篇小说中，李进脱下羽绒服，盖在大雁身上，并且救活了雁群，就融入了巧合。
17．请赏析选文第 段中画横线的句子。（4分）
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18．校刊《青春底色》栏目想录用此文，请从选材和主题的角度，向读者写一段推荐语。（6分）
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四、名著阅读（共8分）
以下材料选自名著《西游记》，请阅读并完成下面小题。
【材料一】
回目（节选）
第三十四 回魔王巧算困心猿 大圣腾那骗宝贝第四十回 婴儿戏化禅心乱猿 马刀归木母空第四十二回 大圣殷勤拜南海 观音慈善缚红孩第四十七回 圣僧夜阻通天水 金木垂慈救小童
【材料二】
那毛女即便回身，转于洞内，对罗刹跪下道：“奶奶，洞门外有个东土来的孙悟空和尚，要见奶奶，拜求芭蕉扇，过火焰山一用。”那罗刹听见“孙悟空”三字，便似撮盐入火，火上浇油；骨都都红生脸上，恶狠狠怒发心头，口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。
【材料三】
罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？”行者佯问道：“令郎是谁？”罗刹道：“我儿是号山枯松涧火云洞圣婴大王红孩儿，被你倾了。我们正没处寻你报仇，你今上门纳命，我肯饶你！”行者满脸陪笑道：“嫂嫂原来不察理，错怪了老孙。你令郎因是捉了师父，要蒸要煮，幸亏了观音菩萨收他去，救出我师。他如今现在菩萨处做善财童子，实受了菩萨正果，不生不灭，不垢不净，与天地同寿，日月同庚，你倒不谢老孙保命之恩，反怪老孙，是何道理！”罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”
【材料四】
孙行者却会聚了四大金刚、六丁六甲、护教伽蓝、托塔天王、巨灵神将并八戒、土地、阴兵，簇拥着白牛，回至芭蕉洞口。老牛叫道：“夫人，将扇子出来，救我性命！”罗刹听叫，急卸了钗环，脱了色服，挽青丝如道姑，穿缟素似比丘，双手捧那柄丈二长短的芭蕉扇子，走出门，又见有金刚众圣与天王父子，慌忙跪在地下，磕头礼拜道：“望菩萨饶我夫妻之命，愿将此扇奉承孙叔叔成功去也！”……那罗刹接了扇子。念个咒语，捏做个杏叶儿，噙在口里，拜谢了众圣，隐姓修行，后来也得了正果，经藏中万古流名。
19．下面批注不正确的一项是（　　）（3分）
A．在材料一第四十二回目处批注：精读此回，可知罗刹女为什么不借芭蕉扇给孙悟空。
B．在材料二旁边批注：此处采用了神态、动作、语言等手法，使罗刹女的愤怒跃然纸上。
C．在材料三旁边批注：罗刹女认为她与红孩儿不能相见是悟空所致，但孙悟空并不知道罗刹女与红孩儿的关系。
D．在材料四开头句批注：孙悟空召集众多神将来协助，可见牛魔王难以对付。
20．人物的取名往往能体现作者的匠心。吴承恩在塑造罗刹女时，还给她取了两个名字：铁扇公主，铁扇仙。请你阅读链接材料，结合整本书说说，你在这个人物身上所读出的作者匠心。（5分）
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【链接材料】下面是《现代汉语字典》中的词条
【公主】gōng zhǔ君主的女儿。
【仙】xiān①仙人；神话和童话里指长生不老并且有种种神通的人。②比喻在某方面特异的人：诗～
五、写作（50分）
21．在你的生命旅程中，是否也有过特殊的“朋友”伴你左右？它或许是温驯的小猫，或许是憨态可人的小乌龟，或许是忠诚可爱的小狗，又或许是自由灵动的小金鱼。请以“我与动物的不解之缘”为题目，写一篇文章。
要求：
①文体不限，不少于500字，不得抄袭和套作；
②文中不要出现自己真实的姓名、校名等。
80
100
160
240
320
400
480
500
560
600
参考答案
1．C
2．①逝者如斯夫，不舍昼夜②非淡泊无以明志，非宁静无以致远
3．D
4．忘年之交——表示朋友之间忘记年龄、辈分的差异而结为知音朋友
5．携手/互助/友好；相互平等（平等）/相互尊重
6．我热爱阅读；希望能找到志同道合的朋友，建立成长共同体
7．D
8．“改”字暗扣“行”，写出了行走在幽静的鲁山中，随着观察角度的变化景色也随之变化的特点，故好峰随处改。“迷”字，写出了曲径幽深，易走错，也暗扣“独”字，无人指路同行，将一个人孤独地在幽静幽深的鲁山行走的情境和体验真实地表现出来。（意对即可）
9．C
10．C
11．有几百个儿童，各自骑着竹马，在路旁拜迎。
12．品性正直，得到百姓爱戴；尊重他人，尊重孩子，对孩子们的迎接表示感激，有礼有节；讲究信用，答应了别人的事情就一定要做到。
13．B
14．C
15．爱阅读，爱思考，热爱自然，热爱祖国及文学。
16．C；D
17．运用动作描写、语言描写，生动形象地写出李进盼望大雁快点起飞的焦急心理，也表达了自己想复读，像大雁一样高飞，追求自己的梦想。
18．亲爱的读者，《大雁快飞》讲述了处于青春期的李进高考失利后的一个故事。他跟父亲去捡牛粪，看到冻僵的群雁，联想到自己高考失利，内心酸楚、不甘，他救助了大雁。他这种行为感动了父亲，父亲同意他复读继续追梦。（内容）“大雁快飞”是他向天空中的大雁喊出的祝福，实际上却展示了一个善良、有爱心、积极向上的青年，在追求梦想的天空快飞的期待。（主题）
19．C
20．作者在此人物形象身上集合了人性、神性和妖性三个特点。“铁扇公主”的称谓，以及其对儿子的母性关爱，所体现的是人性；“铁扇仙”的称谓，体现其因拥有芭蕉扇能灭掉火焰山的大火而神奇，体现的是神性；“罗刹”则体现的是妖性特点，为复仇而失去理智。结合整本书来看，这也充分体现了神魔小说特点。罗刹女最后放下了仇恨，去掉了妖性，修成了正果，实现了从妖修炼成仙的过程，更突出了神魔小说主题。
21．例文：
我与动物的不解之缘
我与动物的故事，要从那只闯进我生活的流浪猫说起。
那是个寒风凛冽的冬日，我放学回家，路过小巷时，听到一阵微弱的“喵喵”声。循声望去，一只瘦骨嶙峋的小猫蜷缩在角落里，身上的毛又脏又乱，一只眼睛眯着，像是受了伤，在寒风中瑟瑟发抖。那一刻，怜悯之情在我心中油然而生，我毫不犹豫地把它抱回了家。
回到家，我找来一个纸箱，铺上柔软的旧毛巾，给它做了个温暖的小窝。又倒了些牛奶，小心翼翼地喂它。小猫起初还有些害怕，不敢靠近，过了一会儿，可能是实在太饿了，慢慢凑过来，伸出舌头舔着牛奶。看着它狼吞虎咽的样子，我心里既心疼又欣慰。
我给它取名叫“布丁”，在我的悉心照料下，布丁的身体逐渐好起来。它的眼睛不再浑浊，变得明亮而有神，身上的毛也愈发顺滑，还长出了不少肉，原本瘦小的身子变得圆滚滚的。每天放学回家，布丁总会第一时间跑到门口迎接我，在我脚边不停地蹭来蹭去，发出“咕噜咕噜”的声音，仿佛在诉说着对我的思念。
记得有一次，我因为考试成绩不理想，心情低落到了极点。回到家，我一头扎进被子里，眼泪止不住地流。这时，布丁轻轻跳上床，用它的小脑袋蹭着我的脸，嘴里发出轻柔的叫声，似乎在安慰我。它那双清澈的眼睛望着我，充满了关切与温暖。我忍不住把它抱在怀里，它乖乖地窝在我怀里，一动也不动，那一刻，我感受到了无尽的安慰。在布丁的陪伴下，我的心情渐渐平复，我开始反思自己的学习方法，重新振作起来。
随着时间的推移，布丁已经成为了我生活中不可或缺的一部分。然而，有一天，意外却发生了。我像往常一样放学回家，却没有看到布丁的身影。我找遍了整个屋子，都不见它的踪迹。我心急如焚，在小区里四处呼喊着它的名字，可始终没有得到回应。那几天，我吃不下饭，睡不着觉，心里充满了自责与悔恨。我一直在想，如果那天我能早点回家，如果我能把它看得更紧一点，是不是就不会发生这样的事了。
就在我几乎要绝望的时候，奇迹发生了。一天清晨，我听到门口传来熟悉的“喵喵”声。我猛地打开门，只见布丁瘦弱了一圈，正虚弱地趴在门口。看到我，它努力地叫了一声，然后缓缓向我走来。我激动地把它抱起来，泪水夺眶而出。那一刻，我更加深刻地体会到，布丁对我来说是多么的重要。
我与布丁的缘分，或许是命运的安排。它让我感受到了动物的温暖与忠诚，也让我学会了关爱与责任。在这个充满喧嚣与冷漠的世界里，布丁的陪伴是我最珍贵的财富。我相信，无论未来发生什么，我与布丁之间的这份不解之缘，都将永远延续下去。
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