第六单元写作《发挥联想和想象》课件（共50张ppt）2025-2026学年七年级语文上册（统编版）

(共50张PPT)
初中语文·七年级（上）
统编版·第六单元
发挥联想和想象
写作 发挥联想和想象
延伸阅读，进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
在写作中主动运用联想和想象，丰富文章内容，使表达更生动。
运用发散思维,充分进行联想和想象，了解其特点。
重
在写作中学会自主审题的作文习惯。
学习多角度发挥联想和想象的方法,使文章内容更丰富,有新意、有深意、有创意。
写作时善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。这一节作文课，就让我们走进想象和联想的殿堂，一起学习联想和想象的技巧吧！
新课导入
环节一：阅读教材·概念理解
联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
概念理解
同学们，你知道什么是联想和想象吗？
女娲造人（袁珂）
作者详细讲述女娲造人的缘由、过程和结果。
对人类起源展开大胆新奇的想象
走呀走呀，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影：她笑，池子里的影子也向着她笑；她假装生气，池子里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己的生物来加入到世间呢？
联想
但是二者间有着紧密的关系——
联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
联想是想象的基础，想象是联想的拓展与生发。联想和想象经常处于“伴生”状态。
写作中一般要综合运用。
联想和想象有什么区别与联系？
2.重点提醒
(1)联想要自然恰切。
联想到的事物与其触发点之间要有一定的关联。比如《荷叶·母亲》中，作者由荷叶对红莲的庇护，联想到母亲对孩子的爱，这是基于相似性做出的合理联想；如果联想到环境保护，就显得牵强附会了。
（2）想象要合情合理。
想象所展示的未必是现实生活中有的，但一定要合乎生活的逻辑。《西游记》中的孙悟空是虚构的，现实生活中不可能有，但却是在真实生活基础上创造出来的，有着现实生活的影子。比如他身上有着猴子的特点：长毛，有尾巴，机灵，顽皮。
（3）联想和想象要有新意。
我们可以借助丰富的联想和想象，突破惯性思维，打破现实的时间和空间，创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新人物。
比如诗人刘大白《秋晚的江上》一诗，写夕阳在江上坠落，是驮着斜阳归巢的倦鸟，“双翅一翻，把斜阳掉在江上”；而“头白的芦苇”，为夕阳的余晖所染，“也妆成一瞬的红颜了”。这些想象就很新颖，让人留下深刻的印象。
环节二：聚焦经典·理解联想和想象的作用
任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用
任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用
墨剑语文
写作时运用联想和想象有什么作用呢？请同学们赏析下列语段中的联想和想象，探究联想和想象的作用。
赏析：这几句精彩的文字全凭作者联想和想象得以展开。通过大胆的联想和想象，作者把自然的春天人格化，使之有声有色、有神有情。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
——朱自清先生《春》
任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用
赏析：作者把济南周围的山想象成一个摇篮，把济南想象成摇篮中的婴儿。与此同时，又把小山想象成一位慈爱的母亲，似乎正在抚摸着自己的孩子。作者想象丰富，不仅写出济南的特点，表现自己对济南的爱，而且充分调动读者的联想和想象，让读者如同置身于温暖的摇篮之中，享受着暖暖的母爱。
这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”
——老舍《济南的冬天》
任务二：聚焦经典·理解联想和想象的作用
赏析：这短短的一句话，包含着多种认知世界的思维方式。“一条小猎狗，走在大街上”，记叙了作者目睹的生活表象，表达效果平凡无奇。“他的罗圈腿”则聚焦于小猎狗极富特点的肢体形态，体现了作者精细的观察和联想——这只小猎狗居然长着跟人一样的罗圈腿，拟人的描写让语言表达立刻生动起来。“为他的罗圈腿而感到害羞”——作者联想到一个孩子如果长着罗圈腿，可能为此而害羞，于是大胆想象这只小猎狗就像一个孩子似的“为他的罗圈腿而感到害羞”。
在这句描写中，联想和想象的自由运用，不仅凸显了小猎狗的形体特点，而且生动刻画了它的“心理活动”，由此创造出一个来自现实世界，又有别于现实世界的生趣盎然的小猎狗的情感世界。
一条小猎狗，走在大街上，为他的罗圈腿而感到害羞。
——契诃夫《契诃夫手记》
环节三：结合文本·学习联想和想象的路径
任务三：结合文本·学习联想和想象的路径
墨剑语文
联想有哪些类型呢？联想有哪些路径呢？我们从课文中来探究。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。
红
火
粉
霞
白
雪
相似
相 似
联 想
由某一事物或现象想到与它相似的其他事物或现象，进而产生某种新设想。
任务三：结合文本·学习联想和想象的路径
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花
果实
相关
相 关
联 想
事物之间在空间或时间上的彼此接近进行联想，进而产生某种新设想的思维方式。
任务三：结合文本·学习联想和想象的路径
路有冻死骨
朱门酒肉臭
对比
对 比
联 想
对于性质或特点相反的事物的联想。
任务三：结合文本·学习联想和想象的路径
树叶落下
秋天到了
因 果
因 果
联 想
由一种事物的经验联想到另一种与它有因果联系的事物。
任务三：结合文本·学习联想和想象的路径
墨剑语文
对于“伞”这一生活中常见的事物，如果从不同角度发挥联想，你会想到些什么
相似
联想
相关
联想
对比
联想
因果
联想
地球的保护伞--臭氧层
由广告伞想到做广告
伞阻隔了人与雨水的亲近
伞下不受雨淋的人们
相 似 联 想 相 关 联 想
对 比 联 想 因 果 联 想
花瓣
除虫剂
烟花(转瞬即逝)
人(没有两片完全相同的雪花，
也没有两个完全相同的人)
…………
北方的雪
晚上的雪
家乡的雪
小时候玩雪的经历
…………
黑暗、肮脏(雪花洁白)
石头(相对永恒)
…………
洁白一片
封冻住一切
离春天不远了
…………
由“雪花落下了”你又会想到些什么呢？
课 堂 小 结
联想看似天马行空,但深究起来也有法可循。联想可以分为相似联想、相近联想、因果联想和对比联想。这既是联想的四种类型,也是生发联想的四种常见思路。
任务三：结合文本·学习联想和想象的路径
墨剑语文
在作文时，如何展开联想与想象呢？
（1）立足生活，巧妙编织。想象作文，作者可以上天入地、探奥搜奇;可以和草木交往，与鸟兽倾谈,可以历洪荒远古、访古人来者。
（2）合理组合，移花接木。这种想象也就是把两个或两个以上的人或事物拼凑在一起，形成新的人物形象，新的事情。
（3）大胆扩展，添枝加叶。所见所闻可能是简单、抽象或粗糙、模糊的，可借助想象，使其变得清晰、细腻、生动、形象。
（4）借助梦幻，更富魅力。借助梦境或幻觉描绘出眼前并不存在的情景，以表达某种愿望或抒发某种情感。
环节三：运用联想和想象，修改习作。
运用联想和想象，修改习作。
修改习作
下面是某同学习作的片段，文中缺少联想和想象，显得平淡乏味。请运用我们学到的联想与想象展开的方式，对习作每一层内容作适当的展开，使之丰富而有变化。
阅读与想象力
突然停电以后(片段)
起初我感到很突然，其至感到有些害怕，过了一会儿，视觉才慢慢适应了。黑暗渐渐变淡了,身边家具的轮廓开始逐渐显示出来，是什么原因停电的呢 抬头看看窗外，我们这一带一片漆黑。也曾想站起来找一支蜡烛，可是一犹豫，还是没有动。难得这样一个人坐着，忽然间，竟然有一种说不清的清闲与自在。我闭上眼睛…
习作与想象力
突然停电以后(片段)
起初我感到很突然,(好像一下子掉进了一口深不见底的井中,)甚至感到有些害怕,(如同一个人走在夜晚的荒原，身边一个人也没有，孤独无助，黑暗团团包围着我,)过了一会儿，视觉才慢慢适应了。黑暗渐渐变淡了,(似乎在光明的顽强抵制面前，它不得不稍稍做一点让步。)身边家具的轮廓开始逐渐显示出来,(好像它们刚才也被突然的停电吓坏了，现在才渐渐清醒过来。)是什么原因停电的呢 (是我们这幢楼的保险丝断了，还是我们这一条线路坏了 )抬头看看窗外，我们这一带一片漆黑。也曾想站起来找一支蜡烛，可是一犹豫，还是没有动。难得这样一个人坐着，忽然间，竟然有一种说不清的清闲与自在。我闭上眼睛。(如同一个人坐着一条小船，在僻静的小河里慢悠悠地飘荡着……)
在联想和想象的驱动下，运用“寄情于景”的方法，借助比喻、拟人、对比等手法，围绕中心向四面打开，使表达内容更丰富更细腻，也更有变化，而且这样的联想和想象自然恰切、具有新意。
从教材“写作实践”的二、三中任选其一完成。
习作要求
例文赏析
落叶
九月的天空，高远而深邃，仿佛可以触摸到云层的边缘。阳光穿过云层，洒在大地上，金黄色的光芒映照着丰收的季节。在这美好的季节里，有一种特殊的生命正在完成它们的使命，那就是落叶。
落叶，是秋天的使者，它们用生命的最后时光，为大地铺上一层金黄色的地毯。每当这个时候，街道上、公园里、校园内，到处都是翩翩起舞的落叶。它们像一群舞者，在风的陪伴下，轻盈地旋转、跳跃，演绎着一场秋天的童话。
在这个充满诗意的季节，落叶也成为了画家、诗人、摄影爱好者的灵感源泉。他们用画笔诗句、镜头记录下落叶的美好瞬间，将这些短暂的生命定格在时光的长河里。而每一个欣赏这些作品的人，都不禁为落叶的美丽和坚韧所打动。
秋天的落叶，不仅仅是大自然的画卷，更是人们对时间和生命的思考。它们曾经是树枝上的绿叶，沐浴着阳光，吸收着养分，苗壮成长。如今，秋天的脚步已然来临，它们完成了自己的使命，将绿色传递给新的生命，然后悄然离去，化为泥土，滋养着大地。从绿到金黄，从繁茂到凋零又到新的萌芽，落叶用自己的生命历程，诠释着生命的意义。
落叶的九月，是美好的季节。在这个时候，我们不禁为大自然的神奇而赞叹，也为生命的轮回而沉思。让我们在这个充满诗意的季节，拥抱生命，珍惜时光，感受落叶带来的秋意，让心灵沐浴在这片金黄色的海洋里………
评 析
小作者抓住秋天落叶的“美丽和坚韧”特点，展开联想，写出落叶如同舞者一般的轻盈形象和童话一样的美丽意境;更深入展开联想，想到它“落红不是无情物，化作春泥更护花”的那种精神和启示。文章逐层深入，语言简洁而又有力量。
写作实践
一、故事接龙：同学们分组围坐，由第一名同学写一句话作为故事的开头，其他同学依次写下去。一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。写完后可由一名同学朗读故事，同组的其他同学提出修改建议。最后推选出一名同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
提示：
1.故事的开头要富有悬念，比如：“那一天，发生了一件奇怪的事情……”“看到窗外那盏昏黄的灯，我想起了一个人……”“没有人看到这一幕的发生，除了我家的小狗……”
2.不管前一名同学的话多么离奇，都要想办法使情节发展保持一定的连贯性与合理性。充分发挥联想和想象，故事才能精彩。
（1）全班分为2/4组，确定先后顺序，开始故事接龙，一圈写不完，可以接着再写，直到写出一个完整的故事。
（2）写完后可由一名同学朗读故事，结合发挥联想与想象的相关技法，同组的其他同学提出修改建议。
（3）最后推选出一个同学，让他根据大家的建议修改故事并定稿。
（4）每组派代表分享成果，全班讨论联想是否自然恰切，想象是否合情合理，联想和想象是否有新意。
（5）根据讨论交流后的意见和建议，学生修改故事。
学习过程
一股强大的吸力将我带到了一个苍茫的大草原上，那里没有高楼大厦，没有公共汽车，四下里一片寂静。
那一天，发生了一件奇怪的事……
没走几步，我感觉似乎有人在跟踪我，回头一看，原来是一位和我年龄差不多的女孩，不过她身上穿的是兽皮缝制的极其简单的衣服，一头乌黑的长发自然地披散着，眼睛里充满好奇和疑惑。
奇妙之旅
我微笑着对她说：“我是从21世纪来的，和你们一样都是人类。”女孩高兴极了，告诉我她叫青青，是附近一个部落首领的女儿。
我随着她来到了他们的部落——一些用竹木做墙、茅草当顶的屋群，并且见到了许许多多的原始人。他们穿着用兽皮做成的极为简陋的衣服。也许因为我是首领女儿带来的，他们对我很友善，还准备开个篝火晚会来欢迎我呢。
我对部落的一草一木都非常好奇，青青也不停地问我未来的世界有什么变化。忽然，我发现一个人正拿着根木棍在一截枯木上使劲摩擦着。青青说：“他在钻木取火，取我们晚会上要用的火种。”我心中一动，说：“我带了个宝贝，你看。”
我掏出打火机，“啪”的一下，火苗蹿了起来。青青惊奇万分。我笑着说：“这是打火机。用它取火很方便的，送给你。”青青接过打火机，高兴得跳了起来。
篝火晚会开始了，大伙儿围在火堆旁跳呀、笑呀。我忙拿出手机拍照、录像，心想要是能把这些原始人活动的真实场景录下来，带到21世纪，该是一个多么让人震惊的新闻呀……
这时，背后好像有人推了我一把，我以为是青青问我手机是什么物件呢。我正要向她解释手机的作用，这股推力突然变强了，将我卷了起来。这股力量来得很突然，我的手一抖，手机摔在地上了。慌乱中，我匆忙将手机捡了起来。
风停了，定睛细看才发现我又回到了家里。我好后悔，都没有来得及和青青说声再见。看看书桌，爸爸的打火机不见了，也许真是留在原始社会了吧，总算给青青留了一件礼物。然后我抓起手机查看相册，那些照片、视频却怎么也找不到了。原来，手机被摔坏了……
这篇文章想象奇特，情节设计大胆，通过“我”的原始社会之旅，叙写了“我”与原始女孩青青相识的故事。“我”从原始社会回来之后，手机录制的内容却神秘消失，文章在此戛然而止，充满了神秘色彩。
环节六：课堂总结，作业布置
想象力是人类创造性思维的重要源泉。仔细观察，勤于思考，积极探索，对世界始终保持旺盛的好奇心，有助于激发自己的想象力。写作中发挥联想与想象，要注意联想要自然恰切、想象要合情合理，同时要有新意。
课堂小结
板书设计
联想
想象
发挥联想和想象
内容更丰富，
表达更生动。
作业布置：
请完成写作实践二或三
Thank you!