语文六年级下教科版6.11《小屋》课件（42张）

课件42张PPT。简介 1965年生于辽宁， 满族。曾做过幼儿教师，1985年开始发表文学作品，1978年入辽宁文学青年作家班学习，现在为辽宁省作家协会《文学少年》杂志社编辑部主任，辽宁省儿童文学学会常务理事。作品曾获“第六届冰心图书新作奖”“第十八届陈伯吹儿童文学优秀作品奖”等。
“家”是避风挡雨的地方，“家”是温暖的归宿，“小屋”是作者童年的家，那里是一个物质生活贫乏，但精神生活异常丰富的地方。作者对小屋的感情是在不断变化之中，一天天加深的，热烈而深沉!瘸腿的大门、方方的窗子、光光的大炕、木呆呆的箱子……都留下童年美好的回忆；妈妈的声声呼唤、依偎在妈妈身边，听她讲书中好听的故事……怀恋之情让作者无法割舍。
解题 而童年又是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那座装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。 欣赏美丽小屋图片
仔细阅读课文，回答以下问题。
1.课文主要写了什么内容？
2.课文分为多少自然段？
3.课文分为多少部分？
4.每部分讲了什么？ 1.本文介绍了童年的小屋，讲述了“我”和小伙伴在小屋里玩游戏和“我”被小屋中的藏书吸引的经历，描述了“我”离开小屋时难舍难分的情景。
作者通过对童年时居住的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情。2.全文共14个自然段。
3.可分三个部分。
4.第一部分（第1自然段），作者直抒胸臆，表达自己对小屋的情感，彰显爱的主题。
第二部分（第2-12自然段），写小屋给“我”留下的许多美好的回忆。
第三部分（第13、14自然段），抒发自己对小屋的怀恋之情。
1、我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。 直接抒发作者对小屋的喜爱之情。 2.那时候，爸爸在城里，妈妈带着我们就住在那小屋里，很像燕子筑巢，只是冬天从不飞走。
（运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了作者小时候生活的特点。）
读3、4自然段，画出描写小屋的词语，思考：小屋什么样，小屋里有些什么。 3.几根长短不齐的木棒结成一个门，瘸瘸的，门前有一蓬车前草；秫秸围成的篱笆墙，里面有一个肥沃的小园。面对小园有一只方方正正的大“眼睛”，那就是我的窗口。
（运用比喻的修辞手法，写出了窗口的形状和位置，突出了窗口的作用。）
第3自然段中“瘸瘸的”说明了什么？形象的说明了木棒长短不齐。几根长短不一样的木板拼成的门，是如此的破旧。 4.屋里有一铺光光的炕，那炕大得我可以拉着大铁勺满炕跑。地上站着两个箱子，木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。北墙上挂一面拥满半边花儿的镜子，里面有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。
（运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了箱子的特点。）
第四自然段“木呆呆"运用了什么手法？主要写出了什么？"木呆呆"的站着，运用拟人的手法写出了箱子的笨拙。答：有瘸腿的门、肥沃的小园、方方正正的大“眼睛”窗口、一铺光光的大炕、两个木呆呆的箱子、一面用满半边花的镜子。阅读第5自然段，课文写了作者对童年小屋的美好回忆，让作者最感兴趣的是什么？想一想作者回忆了童年的哪些快乐？从哪些词语或句子中能体会到作者的快乐，画出表达作者童年快乐的词语和句子，与小组同学交流。5、小小的心抗不住整日的寂寞了，小屋里招来了几个小伙伴。我们震天动地地喊，扭着荒诞不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块一块塌下去，墙上的土被震落，我们笑得不成样子。有时吹泡泡，圆圆的泡泡鼓大了，变成彩色的了，但一到最美丽的时候就破，我们怎么也不明白这是为什么。彩色的幻想有时飞到窗外，飘飘而去，我们就雀跃着，感到莫名的喜悦。
（运用夸张的修辞手法，写出了作者童年时和小伙伴在小屋里玩耍的愉快的心情。）是什么吸引作者走出了小屋？仔细阅读第6-8自然段，感悟作者的感觉与感情。
6、后来，外面的世界又勾走了我的魂儿。弯溜溜的小河里泥鳅鱼多得要爬出来了，平展展的田野里躺着流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，软绵绵的白云，诱惑得我烦躁极了。我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。
（运用叠词，语言变得更富有口语化，富有音乐感。）
（运用排比的修辞手法，描写了屋外美好的景色，写出了“我”对外面世界的向往。）
（运用比喻的修辞手法，“射”字写出了我想离开小屋的急切的心情。” ）
7、冲出小屋，才知道外面的世界那么大，那么新鲜，样样都叫我好奇。我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。真的，我已不愿意理睬小屋了，小屋也渐渐变得陌生。用手把耳朵堵住，好听不见妈妈唤我回家的声音；紧紧地伏在能盖住头的草丛里，窥视妈妈来回寻找我的身影，不禁怨怨地想，我为什么要有名字呢？
（运用排比的修辞手法，写出我冲出小屋的兴奋心情。）
8.小屋啊，小屋，梦里我变成小鸟要飞了，你却系在我的翅膀上，好沉好沉。
答：是弯弯的小河、多得要爬出来的鱼、平展的田野、软绵绵的白云。小屋并没有增添什么家具，为什么“我”感觉它满满的呢？ 9、野野的心散在外面了，妈妈却想拢回来。于是，我认识了那个坐在屋南角的神奇的箱子，爸爸的书就睡在里面。妈妈在晚上端起书读给我听，我出奇地安静了，竟像小绵羊一样偎在妈妈身边，任那比小河流水还好听的声音缓缓地流进心里。真好听啊，书里的故事好远好远，在南山那边呢；书里的世界好大好大，比小屋外面的绿草地大多了。妈妈不在家时，我久久地蹲在打开的书旁，痴痴地回味书中的故事。后来，逐渐认识了一些字，就开始囫囵吞枣地读那些书了。一本一本，一遍一遍，那些厚厚的书把我带入了一个无比美妙的世界里。屋南角那个箱子仿佛涂上了神秘的色彩，我的心被它紧紧地拴住了，我觉得小屋满满的了。
（畅游书海）
答：因为小屋里的藏书把“我”带进了一个无比丰富的精神世界，“我”内心充实，所以感觉小屋是满的。
读第10自然段，讨论：“啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗”？ 10.啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗？
（作者舍不得离开小屋，表达了作者对小屋的喜爱之情。）
11.12岁的那年春天，屋前的车前草蓬起绿叶的时候，小河融融的，田野香香的，爸爸来接我们了。
12.小屋，我们要到南山那边去了。车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉。窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。小屋，小了。瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚。小屋，远了。
(直接说明离别时的惆怅心情。）第二自然段运用了什么写作手法？这样写有什么好处？运用了比喻的修辞手法，将“小屋”比作燕子筑的巢，间接体现出小屋的简陋。2-12段层次：
第一层：（第2-5自然段），写了小屋是“我”童年的家，介绍它的外部设施和室内陈设，还描述了“我”和小伙伴一起在小屋里玩游戏
第二层：（第6-10自然段），写外面精彩的世界把“我”吸引出小屋，妈妈又用小屋中的藏书把“我”拢回来
第三层：（第11-12自然段），写“我”告别小屋时难舍难分的情景。
读第13--14自然段 小屋“小了”，小屋“远了”，小屋“老了”写出了作者怎样的思想感情？ 13.我长大了，小屋老了吧？
14.哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道吗?外面的世界大极了，我真想变成一只蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。
（直接抒发对小屋的怀念之情。）
从哪看出“我”不舍得离开小屋？
（1）从“车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉”。
（2）从“小屋小了”“小屋远了”。
（3）窗子“愣愣地望着我”、大门“傻傻地踮着脚”。
（4）“我”长大了，可念念不忘小屋，要背着小屋去逛大海。
可以看出对小屋的不舍。
通过学习这篇课文，你学会了什么？文章通过对童年生活的美好回忆，表达了作者对装满童年回忆的小屋的留恋和喜爱之情，激励我们热爱生活，珍惜时光。本文通过对童年是居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情。主题感悟谢谢大家