科学五年级上粤教粤科版14大地的变迁教案
文档属性
| 名称 | 科学五年级上粤教粤科版14大地的变迁教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2016-10-16 13:07:03 | ||
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文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
大地的变迁
一、教学目标：
1、指导学生认识什么是化石，了解化石的形成过程，了解化石的作用，从而了解大地的变迁。
2、培养学生运用互联网进行学习的素质。
二、教材分析：
本课教学内容选自义务教育课程标准实验教科
( http: / / www.21cnjy.com )书《科学》五年级上册，课文内容主要是通过寻找化石，观察化石来了解大地的变迁。通过学习认识什么是化石、化石的成因、化石有什么作用，另外可补充我国古代科学家沈括在地质研究方面的贡献，培养学生的想象能力和对学生进行爱国主义教育。学生课外已经接触过有关古生物的知识，对化石的学习兴趣是很大的。有关化石的知识，按照书本讲授，内容较少，会显得枯燥无味。教材为学生提供了一定的图片资料和简要的文字说明，由于化石的特殊性，在日常生活中是很难找到化石实物标本给学生观察的，只能为学生补充几张挂图，这些远未能满足学生对化石的学习兴趣。怎样才能为学生提供更多有关化石的资料，长时间地吸引住学生的注意力呢？我们可以利用互联网的优势，让学生在搜索化石的资料，图片的、文字的，加以整理。在这个过程中就可以让学生达到了解、认识化石的目的，也培养了学生利用互联网学习的技能。21·cn·jy·com
三、学生分析：
本课的教学对象是小学五年级学生，一直以来他
( http: / / www.21cnjy.com )们对科学知识的学习兴趣比较浓厚。学生以前也有学习过地球、岩石等内容，对地理知识有很强的探索欲望，对上网的操作也比较熟练，可以在网上浏览，网上讨论等。课前教师搜索好相关的科普网站，为学生提供网址。学生可以在上面阅读大量有关化石的文字资料、图片等，进行有选择的学习，小组交流，讨论老师的问题。学生运用互联网技术进行学习的能力得到锻炼，也培养了团结协作的精神。2·1·c·n·j·y
四、教学设计。
1、课前准备：课前，教师在互联网上搜索了很
( http: / / www.21cnjy.com )多有关化石的资料，主要是围绕什么是化石、化石的成因、化石的作用、古代科学家沈括，把有关网页下载，提供给学生。【来源：21·世纪·教育·网】
2、教学过程。
（1）引入：
大家听过恐龙的介绍吗？（听
( http: / / www.21cnjy.com )过。）现在地球上还有恐龙吗？（没有。）我们根据什么来作出有关恐龙的推测呢？（有些学生可能会说出化石。）其实还有其他各种各样的化石，大家想了解吗？21·世纪
教育网
（2）互联网搜索。
请同学们在百度搜索上打进“化石”，搜索有关化石的网站。引导学生进入中国化石网进行学习。
（3）什么是化石？
请同学们先来观察一些化石的图片。（让学
( http: / / www.21cnjy.com )生观察化石的图片。）大家看到图片中一块块的是什么？（石头。）这些石头有什么特别的地方？（有很多图案，或者整块石头像某样东西。）有些什么图案，像什么东西？（动物，植物。学生回答，教师作评价。）请同学们找一找，这些石头叫什么？（学生找到化石的文字定义，回答，教师小结得出什么是化石。）www-2-1-cnjy-com
小结，出示标题：化石：古代生物的遗体、遗物、生活遗迹或者印模等埋藏在地下，经过很长的时间而形成的“石头”。 21
cnjy
com
（4）化石的成因。
请同学们了解一下恐龙化石的形成原因
( http: / / www.21cnjy.com )，通过这个例子来认识化石的形成原因。（学生浏览有关资料。）请同学来说说化石的形成原因。（学生回答，教师作补充说明）21世纪教育网版权所有
（5）化石的作用。
有很多考古学家对化石进行多方面的研
( http: / / www.21cnjy.com )究，大家知道研究化石有什么作用吗？（学生浏览有关资料。）请同学来说说化石的作用。（学生回答，教师作补充说明）【来源：21cnj
y.co
m】
化石的作用：通过研究化石，科学家可以逐渐认识
( http: / / www.21cnjy.com )遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。【出处：21教育名师】
（6）科学家沈括。
我们的祖先在几百年前就开始
( http: / / www.21cnjy.com )了对化石的研究，并且取得了卓越的成就。请同学们看看科学家沈括的事迹。（学生浏览有关内容。）哪位同学来说说沈括有什么成就。（学生回答，教师作补充说明）www.21-cn-jy.com
（7）堂上练习。
A、
根据给出四幅图的演示，你能推测一下：鱼化石是怎样形成的吗？（学生观察配图。）
B、居住在青藏高原喜马拉
( http: / / www.21cnjy.com )雅山脉的藏民经常会捡到海螺化石。根据这一发现，你能推测一下：喜马拉雅山脉地区的地壳曾经发生了怎样的变化？（学生观察配图。）21教育网
提问，小结：化石就是大地变迁留下来的证据，人类通过研究化石了解地表的变化。
（8）学生自由上网，浏览更多有关化石的信息。
五、教学反思：
《大地的变迁》有关化石一课在互联网环境下进行教学，取得了良好的教学效果。归纳起来有以下几点经验：
1、网络为学生提供了大量精彩丰富的图片
( http: / / www.21cnjy.com )，详尽的文字说明。学生的注意力被吸引住了，学习积极性自始至终都是高昂的。学生观察各种化石图片，上面的图案清晰可见，有鸟类、鱼类、昆虫、植物等。学生对化石有了充分的感性认识，再来从文字学习什么是化石，给学生的就不是生硬的文字概念了。学生学得轻松，而且印象深刻。21cnjy.com
2、网络具有的交互性为学生的选择性学习
( http: / / www.21cnjy.com )提供了便利。网络上提供与课文相关的信息很多，要求学生把这些内容全部了解是不实际的。学生的学习速度、对信息的兴趣侧重点也各有不同，网络所具有的可交互性为学生提供了便利。一些学生可以看得快点，一些学生可以看得慢点；对自己感兴趣的内容可以作深入的了解，不感兴趣的可以另找别的内容。这种学习方法适应了不同层次的学生的学习需要，学生学习的也是他感兴趣的知识，真正的是“我要学”，学习效果当然较好。2-1-c-n-j-y
3、培养了学生运用现代信息技术进行
( http: / / www.21cnjy.com )学习的能力。现代社会是信息的社会，知识的总量快速增加。对学生的培养，不但要他们掌握一定的知识，更重要的是让他们掌握学习方法。就是让他们学会运用现代信息技术在各种各样的信息中进行选择，选择自己需要的内容进行学习。自然是学习科学技术的基础学科，更应该培养学生如何在日益增加的科技知识中进行选择性的学习。
4、达到了良好的爱国主义教育效果。沈括是
( http: / / www.21cnjy.com )我国宋代伟大的科学家，他在天文、数学、物理、地理、历史研究方面都有卓越的成就，他写出科学巨著《梦溪笔谈》，在当时处于世界领先地位。学生在网络上看到我们的祖先有这么多的伟大成就，深深为自己的祖国感到自豪，达到了良好的爱国主义教育效果。
科学教材中类似化石这种知识性的教学内
( http: / / www.21cnjy.com )容，安排在网络教室里让学生在互联网上进行学习，把科学知识的学习与运用现代互联网技术进行学习的培养合二为一，拓宽学生的视野，培养学生的能力，可以取得良好的教育教学效果。
六、涉及到的资源：
中国化石网：http://21世纪教育网/
化石网：http://21世纪教育网/
中国科普博览：http://21世纪教育网.cn/gb/index.html
21世纪教育网
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大地的变迁
一、教学目标：
1、指导学生认识什么是化石，了解化石的形成过程，了解化石的作用，从而了解大地的变迁。
2、培养学生运用互联网进行学习的素质。
二、教材分析：
本课教学内容选自义务教育课程标准实验教科
( http: / / www.21cnjy.com )书《科学》五年级上册，课文内容主要是通过寻找化石，观察化石来了解大地的变迁。通过学习认识什么是化石、化石的成因、化石有什么作用，另外可补充我国古代科学家沈括在地质研究方面的贡献，培养学生的想象能力和对学生进行爱国主义教育。学生课外已经接触过有关古生物的知识，对化石的学习兴趣是很大的。有关化石的知识，按照书本讲授，内容较少，会显得枯燥无味。教材为学生提供了一定的图片资料和简要的文字说明，由于化石的特殊性，在日常生活中是很难找到化石实物标本给学生观察的，只能为学生补充几张挂图，这些远未能满足学生对化石的学习兴趣。怎样才能为学生提供更多有关化石的资料，长时间地吸引住学生的注意力呢？我们可以利用互联网的优势，让学生在搜索化石的资料，图片的、文字的，加以整理。在这个过程中就可以让学生达到了解、认识化石的目的，也培养了学生利用互联网学习的技能。21·cn·jy·com
三、学生分析：
本课的教学对象是小学五年级学生，一直以来他
( http: / / www.21cnjy.com )们对科学知识的学习兴趣比较浓厚。学生以前也有学习过地球、岩石等内容，对地理知识有很强的探索欲望，对上网的操作也比较熟练，可以在网上浏览，网上讨论等。课前教师搜索好相关的科普网站，为学生提供网址。学生可以在上面阅读大量有关化石的文字资料、图片等，进行有选择的学习，小组交流，讨论老师的问题。学生运用互联网技术进行学习的能力得到锻炼，也培养了团结协作的精神。2·1·c·n·j·y
四、教学设计。
1、课前准备：课前，教师在互联网上搜索了很
( http: / / www.21cnjy.com )多有关化石的资料，主要是围绕什么是化石、化石的成因、化石的作用、古代科学家沈括，把有关网页下载，提供给学生。【来源：21·世纪·教育·网】
2、教学过程。
（1）引入：
大家听过恐龙的介绍吗？（听
( http: / / www.21cnjy.com )过。）现在地球上还有恐龙吗？（没有。）我们根据什么来作出有关恐龙的推测呢？（有些学生可能会说出化石。）其实还有其他各种各样的化石，大家想了解吗？21·世纪
教育网
（2）互联网搜索。
请同学们在百度搜索上打进“化石”，搜索有关化石的网站。引导学生进入中国化石网进行学习。
（3）什么是化石？
请同学们先来观察一些化石的图片。（让学
( http: / / www.21cnjy.com )生观察化石的图片。）大家看到图片中一块块的是什么？（石头。）这些石头有什么特别的地方？（有很多图案，或者整块石头像某样东西。）有些什么图案，像什么东西？（动物，植物。学生回答，教师作评价。）请同学们找一找，这些石头叫什么？（学生找到化石的文字定义，回答，教师小结得出什么是化石。）www-2-1-cnjy-com
小结，出示标题：化石：古代生物的遗体、遗物、生活遗迹或者印模等埋藏在地下，经过很长的时间而形成的“石头”。 21
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（4）化石的成因。
请同学们了解一下恐龙化石的形成原因
( http: / / www.21cnjy.com )，通过这个例子来认识化石的形成原因。（学生浏览有关资料。）请同学来说说化石的形成原因。（学生回答，教师作补充说明）21世纪教育网版权所有
（5）化石的作用。
有很多考古学家对化石进行多方面的研
( http: / / www.21cnjy.com )究，大家知道研究化石有什么作用吗？（学生浏览有关资料。）请同学来说说化石的作用。（学生回答，教师作补充说明）【来源：21cnj
y.co
m】
化石的作用：通过研究化石，科学家可以逐渐认识
( http: / / www.21cnjy.com )遥远的过去生物的形态、结构、类别，可以推测出亿万年来生物起源、演化、发展的过程，还可以恢复漫长的地质历史时期各个阶段地球的生态环境。【出处：21教育名师】
（6）科学家沈括。
我们的祖先在几百年前就开始
( http: / / www.21cnjy.com )了对化石的研究，并且取得了卓越的成就。请同学们看看科学家沈括的事迹。（学生浏览有关内容。）哪位同学来说说沈括有什么成就。（学生回答，教师作补充说明）www.21-cn-jy.com
（7）堂上练习。
A、
根据给出四幅图的演示，你能推测一下：鱼化石是怎样形成的吗？（学生观察配图。）
B、居住在青藏高原喜马拉
( http: / / www.21cnjy.com )雅山脉的藏民经常会捡到海螺化石。根据这一发现，你能推测一下：喜马拉雅山脉地区的地壳曾经发生了怎样的变化？（学生观察配图。）21教育网
提问，小结：化石就是大地变迁留下来的证据，人类通过研究化石了解地表的变化。
（8）学生自由上网，浏览更多有关化石的信息。
五、教学反思：
《大地的变迁》有关化石一课在互联网环境下进行教学，取得了良好的教学效果。归纳起来有以下几点经验：
1、网络为学生提供了大量精彩丰富的图片
( http: / / www.21cnjy.com )，详尽的文字说明。学生的注意力被吸引住了，学习积极性自始至终都是高昂的。学生观察各种化石图片，上面的图案清晰可见，有鸟类、鱼类、昆虫、植物等。学生对化石有了充分的感性认识，再来从文字学习什么是化石，给学生的就不是生硬的文字概念了。学生学得轻松，而且印象深刻。21cnjy.com
2、网络具有的交互性为学生的选择性学习
( http: / / www.21cnjy.com )提供了便利。网络上提供与课文相关的信息很多，要求学生把这些内容全部了解是不实际的。学生的学习速度、对信息的兴趣侧重点也各有不同，网络所具有的可交互性为学生提供了便利。一些学生可以看得快点，一些学生可以看得慢点；对自己感兴趣的内容可以作深入的了解，不感兴趣的可以另找别的内容。这种学习方法适应了不同层次的学生的学习需要，学生学习的也是他感兴趣的知识，真正的是“我要学”，学习效果当然较好。2-1-c-n-j-y
3、培养了学生运用现代信息技术进行
( http: / / www.21cnjy.com )学习的能力。现代社会是信息的社会，知识的总量快速增加。对学生的培养，不但要他们掌握一定的知识，更重要的是让他们掌握学习方法。就是让他们学会运用现代信息技术在各种各样的信息中进行选择，选择自己需要的内容进行学习。自然是学习科学技术的基础学科，更应该培养学生如何在日益增加的科技知识中进行选择性的学习。
4、达到了良好的爱国主义教育效果。沈括是
( http: / / www.21cnjy.com )我国宋代伟大的科学家，他在天文、数学、物理、地理、历史研究方面都有卓越的成就，他写出科学巨著《梦溪笔谈》，在当时处于世界领先地位。学生在网络上看到我们的祖先有这么多的伟大成就，深深为自己的祖国感到自豪，达到了良好的爱国主义教育效果。
科学教材中类似化石这种知识性的教学内
( http: / / www.21cnjy.com )容，安排在网络教室里让学生在互联网上进行学习，把科学知识的学习与运用现代互联网技术进行学习的培养合二为一，拓宽学生的视野，培养学生的能力，可以取得良好的教育教学效果。
六、涉及到的资源：
中国化石网：http://21世纪教育网/
化石网：http://21世纪教育网/
中国科普博览：http://21世纪教育网.cn/gb/index.html
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