科学六年级上粤教粤科版5植物与环境教案
文档属性
| 名称 | 科学六年级上粤教粤科版5植物与环境教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2016-10-16 13:08:42 | ||
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文档简介
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课
题
5.植物与环境
课
型
新授
课
时
2课时
教学目标
1.知道环境对植物的生长有影响。2.了解植物适应环境的一些特性。3.知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。4.通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。5.学会用自己的方式对观察和研究进行记录。6.保持对周围世界的好奇心。7.对身边的事物及自然有着探究的欲望。8.愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究有关动植物的知识。
重
点
通过对比实验，分析植物具有与其生活环境相适应的形态特征。
难
点
学会用自己的方式对观察和研究进行记录。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
仙人掌与龟背竹
教学目标
1.知道环境对植物的生长有影响。2.了解植物适应环境的一些特性。
重
点
知道环境对植物的生长有影响。
难
点
了解植物适应环境的一些特性。
教具学具
仙人掌、龟背竹
教法学法
观察、比较、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境二、激发兴趣
引学达标三、质疑解析延伸目标四、精炼回顾
再现目标
1.师出示课本图。
2.师：波波要把一盆仙人掌放在阴生植物区内种植，合适吗？一、仙人掌和龟背竹1.师：出示仙人掌和龟背竹植株，让学生带着问题观察这两种植物的外形特征。2.师：龟背竹的叶子很大。仙人掌有叶子吗？观察
观察、比较仙人掌和龟背竹的外形特征及其生长环境，并做记录。引导
仙人掌的叶子在哪里？由于适应干旱的环境，仙人掌的叶子退化变成了针刺状。引导学生通过观察，发现仙人掌和龟背竹的外形差异。3.讨论：根据仙人掌和龟背竹生长的外部形态特征，并查阅资料，分析其生长环境。1.谈收获2.师总结：本节课通过对仙人掌和龟背竹这两种植物的形态结构及其生长环境的观察比较，所以我们应该把植物的外形和它们的生活环境联系起来。
1.学生观察。2.学生思考。1.学生观察。2.各小组进行交流和汇报。3.学生分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
耐旱的本领。
教学目标
1.知道环境对植物的生长有影响。2.了解植物适应环境的一些特性。3.知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。4.通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。5.学会用自己的方式对观察和研究进行记录。6.保持对周围世界的好奇心。7.对身边的事物及自然有着探究的欲望。8.愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究有关动植物的知识。
重
点
知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征
难
点
学会用自己的方式对观察和研究进行记录。
教具学具
仙人掌、龟背竹、塑料袋
教法学法
观察、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境二、激发兴趣
引学达标三、质疑解析
延伸目标四、智能练习
达成目标五、精炼回顾
再现目标
师：仙人掌和龟背竹的外部形态与它们的生活环境有关吗？一、耐旱的本领1.组织学生设计对比实验。注意考虑以下几点：仙人掌和龟背竹耐旱情况的对比实验中要控制什么条件？如何进行观察？怎样做才公平？2.实验：用塑料袋分别把仙人掌和龟背竹的叶子全部密封起来，对比仙人掌和龟背竹的耐旱情况。3.拓展：叶子小的植物都比叶子大的植物耐旱吗？二、植物的形态结构与环境1.师播放“耐旱的植物”
视频。
2.师：生活在沙漠中的植物，它们怎样适应干燥少雨、温差较大的环境特点？3.师播放“热带雨林”
视频。
4.师：生活在热带雨林中的植物，它们怎样适应气候炎热、雨水充足的环境特点？5.师播放“池塘里的植物”
视频。
6.师：生活在池塘里的植物，它们怎样适应水分充足、空气含量较少的水生环境？1.谈收获2.师总结：本节课学生了解了不同环境里的植物的形态结构，认识了环境对植物的形态特征、生理特性等多方面的影响。
学生讨论、交流。1.学生分组设计对比实验。2.学生分组实验。注意观察塑料袋内壁的水珠，并做好记录。3.学生讨论。1.学生观看。2.小组讨论。从沙漠环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形态等，分析植物是否能适应沙漠的气候特点。3.学生观看。4.小组讨论。从热带雨林环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形态等，分析植物是否能适应的热带雨林气候特点。5.学生观看。6.各小组进行汇报和交流。学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
5.植物与环境仙人掌：耐旱龟背竹：不耐旱
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课
题
5.植物与环境
课
型
新授
课
时
2课时
教学目标
1.知道环境对植物的生长有影响。2.了解植物适应环境的一些特性。3.知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。4.通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。5.学会用自己的方式对观察和研究进行记录。6.保持对周围世界的好奇心。7.对身边的事物及自然有着探究的欲望。8.愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究有关动植物的知识。
重
点
通过对比实验，分析植物具有与其生活环境相适应的形态特征。
难
点
学会用自己的方式对观察和研究进行记录。
第一课时
执教时间
总节数
教学内容
仙人掌与龟背竹
教学目标
1.知道环境对植物的生长有影响。2.了解植物适应环境的一些特性。
重
点
知道环境对植物的生长有影响。
难
点
了解植物适应环境的一些特性。
教具学具
仙人掌、龟背竹
教法学法
观察、比较、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境二、激发兴趣
引学达标三、质疑解析延伸目标四、精炼回顾
再现目标
1.师出示课本图。
2.师：波波要把一盆仙人掌放在阴生植物区内种植，合适吗？一、仙人掌和龟背竹1.师：出示仙人掌和龟背竹植株，让学生带着问题观察这两种植物的外形特征。2.师：龟背竹的叶子很大。仙人掌有叶子吗？观察
观察、比较仙人掌和龟背竹的外形特征及其生长环境，并做记录。引导
仙人掌的叶子在哪里？由于适应干旱的环境，仙人掌的叶子退化变成了针刺状。引导学生通过观察，发现仙人掌和龟背竹的外形差异。3.讨论：根据仙人掌和龟背竹生长的外部形态特征，并查阅资料，分析其生长环境。1.谈收获2.师总结：本节课通过对仙人掌和龟背竹这两种植物的形态结构及其生长环境的观察比较，所以我们应该把植物的外形和它们的生活环境联系起来。
1.学生观察。2.学生思考。1.学生观察。2.各小组进行交流和汇报。3.学生分组讨论、交流、汇报。学生各抒己见谈这节课的收获。
第二课时
执教时间
总节数
教学内容
耐旱的本领。
教学目标
1.知道环境对植物的生长有影响。2.了解植物适应环境的一些特性。3.知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征。4.通过观察、比较活动，培养学生的观察能力和分析能力。5.学会用自己的方式对观察和研究进行记录。6.保持对周围世界的好奇心。7.对身边的事物及自然有着探究的欲望。8.愿意了解大自然的奥秘，喜欢研究有关动植物的知识。
重
点
知道植物具有和其生活环境相适应的形态特征
难
点
学会用自己的方式对观察和研究进行记录。
教具学具
仙人掌、龟背竹、塑料袋
教法学法
观察、分析
教学环节
教师指导
学生活动
二次备课
教后反思
一、交流引入
创设情境二、激发兴趣
引学达标三、质疑解析
延伸目标四、智能练习
达成目标五、精炼回顾
再现目标
师：仙人掌和龟背竹的外部形态与它们的生活环境有关吗？一、耐旱的本领1.组织学生设计对比实验。注意考虑以下几点：仙人掌和龟背竹耐旱情况的对比实验中要控制什么条件？如何进行观察？怎样做才公平？2.实验：用塑料袋分别把仙人掌和龟背竹的叶子全部密封起来，对比仙人掌和龟背竹的耐旱情况。3.拓展：叶子小的植物都比叶子大的植物耐旱吗？二、植物的形态结构与环境1.师播放“耐旱的植物”
视频。
2.师：生活在沙漠中的植物，它们怎样适应干燥少雨、温差较大的环境特点？3.师播放“热带雨林”
视频。
4.师：生活在热带雨林中的植物，它们怎样适应气候炎热、雨水充足的环境特点？5.师播放“池塘里的植物”
视频。
6.师：生活在池塘里的植物，它们怎样适应水分充足、空气含量较少的水生环境？1.谈收获2.师总结：本节课学生了解了不同环境里的植物的形态结构，认识了环境对植物的形态特征、生理特性等多方面的影响。
学生讨论、交流。1.学生分组设计对比实验。2.学生分组实验。注意观察塑料袋内壁的水珠，并做好记录。3.学生讨论。1.学生观看。2.小组讨论。从沙漠环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形态等，分析植物是否能适应沙漠的气候特点。3.学生观看。4.小组讨论。从热带雨林环境里植物的种类、植株的高矮、植物的外形、根茎叶的形态等，分析植物是否能适应的热带雨林气候特点。5.学生观看。6.各小组进行汇报和交流。学生各抒己见谈这节课的收获。
六、板书设计
5.植物与环境仙人掌：耐旱龟背竹：不耐旱
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