科学六年级上粤教粤科版7食物链导学案

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《食物链》教学导学案（第1课时）
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小组：
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学习目标
1.举例说出生物之间普遍存在着捕食与被捕食的关系；概述食物链的概念，阐明食物链的特点。2.学习绘制食物链基本方法；通过交流讨论，提高分析问题、解决综合问题能力。
学习重点
食物链的定义和特点
学习难点
食物链的书写模式
学习过程
导入新课
观看视频《螳螂捕蝉黄雀在后》，找出视频中生物之间的食物关系。
寻找与发现
活动一自学P96—98内容“谁吃谁”，
分析农田中生物之间的食物关系。下面的几种生物在农田中常常可以看到：青草、蚱蜢、青蛙、蛇、鸡、老鹰。你知道这些生物谁吃谁吗？（用箭头在书上画出来或黑板上画出来）。注意：一定要按照“吃与被吃”的关系将被吃的生物排在前面吃它的动物排在后面，并在他们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物。
交流与分析
活动二1、把刚才图片中的是“吃与被吃”的关系用箭头连起来写在书上或黑板上，例如：青草
→
蚱蜢
→
鸡
→
老鹰。2、根据书写的“吃与被吃”的生物关系，总结食物链定义：
。3、仔细观察P97图6-2食物链，写出图中所有的食物链。
归纳与整理
活动三1、观察黑板上所有的食物链，总结食物链特点：2、根据食性把动物分为哪几类？参照P105内容回答。3、总结食物链书写模式：
拓展与思考
参照P98图，分析食谱中的生物之间的食物关系，完成讨论题并将答案写在书上。
课堂检测
1、在每条食物链中起点生物是
，在生态系统中是
；动物在生态系统中是
。2、下列食物链正确的是（
）A、蚱蜢→草→食草子的鸟→鹰→狐B、草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰C、狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草D、草←蚱蜢←食虫鸟←鹰←蛇3、分析食物链“植物—蝗虫—大山雀”，描述正确的是：（　
）A、只有大山雀是消费者　
B、只有蝗虫是消费者　C、只有植物是生产者
D、它们都是消费者判断：4、蛇吃田鼠，田鼠吃庄稼，蛇是生产者，庄稼是消费者。(
)改正：
。5、猫头鹰吃蛇，蛇吃田鼠，田鼠吃蝗虫，蝗虫吃稻谷，这是一条食物链。(
)改正：
。写出下列食物链：6、“螳螂捕蝉，黄雀在后”：
7、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”：
谈谈收获
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