2016海南省初中英语教师课堂教学评比暨观摩活动：人教版八年级英语上Unit 4 What’s the Best Movie TheaterSection B 2a-2e Reading教学设计及教学

Teaching
Design
of
Unit
4
What’s
the
Best
Movie
Theater
Section
B
2a-2e
Reading:
Who’s
Got
Talent
I.
Teaching
Aims

Language

aims：1)

Know
about
these
words：talent,
magician,
winner.2)

Know
about
these
expressions:
have
…
in
common;
be
up
to;
make
up;
take
…

seriously.3)

Use
the
adjective
superlative
to
express
Ss’
thoughts.Skill
aim:
Cultivate
Ss’
reading
ability
and
improve
Ss’
ability
of
using
the

adjective
superlative.Emotion

aim:

Cultivate
Ss’
ability
of
understanding

problems
from
two
sides
and
their
thinking
ability
of
cross
culture.

II.
Teaching
key
points
and
difficulty

Key
points:
Learn
to

deal
with
the
related
reading
tasks.Difficult
points:
Use
the
adjective
superlative
to
express
Ss’
thoughts.

III.
Teaching
methodsReading
practice
with
target
language
and
scanning,
group
discussion.

IV.
Teaching
steps


Teaching
steps
Teaching
content
Ss’activities
T’s
activities
Design
intention
Step
1Lead
in
and
Pre-reading
Which
program
do
you

like
best
Ss
answer
T’s
questions

and
watch
a
piece
of
video.
T
presents
several
pictures
about
the

programs
and
asks
Ss
which
one
they
like
best.
以照片和视频导入，提高学生的兴趣和参与度。同时自然引入本课标题--“Who’s
Got
Talent
”
。
Step2While-reading
Ss
finish
the
2b

question
and
5questions
in
2c.

Ss
find
the
answer
to
the
three
programs
with
target

language.
Ss
answer
Q2-Q3;
Ss
answer
Q4-Q5.
Ss
discuss
Q6
in
group
work.

T
checks
Ss’
answers
to
Q2-Q6.
T
evaluates
them.
Give
proper
marks
to
each
group.
这一部分中五个问题是为了让学生了解第二和第三自然段，从而掌握课文大意。学生通过分组抢答，最先找到答案的小组给予加分奖励。
Step
3Post-reading
Finish
the
blank-filling

of
the
text
summary.
Ss
finish
the
summary
of

the
text
and
group
representatives
stand
up
and
read
their
answers.
T
evaluates
Ss’
answers

and
gives
proper
marks
to
each
group
representatives.
通过填关键词完成课文摘要，学生了解课文大意以及进一步熟悉最高级，从而为用最高级谈自己看法做铺垫。
Step
4Group
work
Use
the
adjective

superlatives
to
express
Ss’
thoughts.
After
group
discussion,

each
group
sends
its
representative
to
answer
questions.
T
walks
around
the
classroom
and

helps
Ss
if
they
have
problems.
学以致用，提高学生表达观点的运用能力。
Step
5Homework
Read
the
passage
at
least
5
times

and
write
a
report
of
2e.
对本节课目标语言再次巩固、练习。
板书设计Unit
4
What’s
the
Best
Movie
Theater Section
B
Reading:
Who’s
Got
Talent American
Idol,
America’s
Got
Talent,
China’s
Got
Talent.Words:
talent,
magician,
winner.Useful
expressions:
have
…
in
common
be
up
tomake

up
take
…
seriously






2016年海南省初中英语教师课堂教学评比暨观察研讨活动
课后反思
我的课是在12号下午最后一节，就是5点10分到5点50，在八年级7班同学的支持下上完的。以下内容是我这节课的课后总结。
首先，简要叙述上课流程。整个上课课程分为阅读前，阅读中和阅读后三大部分。在引入部分，以学生是否喜欢看电视，最喜欢看哪个节目入手，学生在看了一段节目视频之后，回答出“我最喜欢节目是《中国达人秀》”从而要了解更多关于此节目的内容引出课文。依次回答2b中的问题和2c中5个问题（两个问题是关于第二段，后三个问题是关于第三段提问）。在学生找出三个节目的名称后，问学生是否知道这三个节目的共同点，学生无法答出，从而为了回答这个问题引出第二段内容。在回答完第2和第3个问题之后，问学生是否喜欢看此类节目，在学生回答之后看其他人的观点，从而引出第3段的问题。这样整个问题回答完之后，为了让学生对课文有个整体较深程度的理解，学生填课文摘要的空从而了解全文。最后因为此类节目是为了寻找最好的歌者舞者能，让学生说出自己班上的最棒的学生等内容，了解到自己班级很棒，在四中和三亚这个城市学习很自豪，从而鼓舞学生热爱学校、热爱三亚的文化情操。
其次，意识到自己有很多不足之处。第一，对文章问题整合不够，检测方式单一（都是一问一答的问答题），没有深度整合教材；第二，没有着重培养学生的阅读策略，如找关键词，看起来好像阅读课就是为了回答问题而已，课程看来比较偏重语法；第三，没有深度挖掘文本隐含文化引导功能，读的较浅，没有真正走进文本。
最后，自己参加这次讲课比赛，受益颇多。以上的反思也有很多不成熟的地方，希望评委，老师们能多提意见。我自己也学习到了很多新鲜有趣的教学方法和手段，真正感觉不虚此行。