统编版四年级上册第五单元晨读 课件

(共34张PPT)
统编版语文
四年级上册第五单元晨读
不负光阴，不负韶华
16 麻雀
17 爬天都峰
习作：生活的万花筒
目录
齐读单元导语：我手写我心，彩笔绘生活。
本单元阅读要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。
习作要素：写一件事，把事情写清楚。
16 麻雀
17 爬天都峰
习作：生活的万花筒
目录
齐读单元导语：我手写我心，彩笔绘生活。
本单元阅读要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。
习作要素：写一件事，把事情写清楚。
朗读《麻雀》
重点词语晨读
每个词语读两遍
嗅xiù 嗅觉、嗅到
呆dāi 发呆、痴呆
奈nài 奈何、无奈
巢cháo 巢穴、蜂巢
齿chǐ 牙齿、口齿
躯qū 躯体、躯壳
掩yǎn 掩饰、掩盖
护hù 护卫、护理
幼yòu 幼稚、幼苗
搏bó 搏击、搏战
庞pánɡ 庞大、脸庞
量liànɡ 力量、气量
愣lènɡ 发愣、愣住
鹅卵俗跃穗镀埂烁
词语
打猎 猛烈 无可奈何 拍打
嘴角 分明 牙齿 绝望 尖叫
身躯 掩护 幼儿 搏斗 庞大
安然 强大 力量
鹅卵俗跃穗镀埂烁
词语解析
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。
掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。
庞大：(形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。
2.课文是怎样把下面的内容写清楚的？找出相关句子读一读。
老麻雀的无畏 猎狗的攻击与退缩
（1）课文写老麻雀时，运用了比喻的修辞手法，通过细节描写描绘出了老麻雀“临战”时的状态和表现，体现出了它的勇敢和无畏。相关句子见第4、5自然段。
1.朗读课文。说说课文围绕麻雀写了一件什么事，这件事的起因、经过和结果是怎样的。
答：课文写了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事。这件事的起因：一只小麻雀从巢里掉到了地上，“我”的猎狗想要伤害它。经过：老麻雀不顾安危从树上飞下来奋力保护小麻雀，最后猎狗被老麻雀的勇气震慑住了；结果：“我”唤回了猎狗，小麻雀得救了。
课后习题
（2）作者主要通过动作和神态描写来表现猎狗的攻击与退缩。相关句子见第4自然段第一句和第6自然段。
如：我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。猎狗慢慢地走近小麻雀。嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。 猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。
如：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
课后习题
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了“母爱”这种强大的力量。
主题归纳
2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
这句话是小麻雀的神态描写，“呆呆地”意思是不知道该怎么办；“无可奈何”表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。
1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
“摇撼”的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。
句子赏析
4.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
从“走近”“嗅”“张开”“露出”这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。
3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。
句子赏析
这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的母爱的力量。
5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。
它呆立着不动，准备着一场搏斗。
在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
句子赏析
在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，“一种强大的力量”，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
1.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。怎样理解“一种强大的力量”？
知识点归纳
16.麻雀
17.爬天都峰
目录
齐读单元导语：我手写我心，彩笔绘生活。
本单元阅读要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。
习作要素：写一件事，把事情写清楚。
朗读《爬天都峰》
《爬天都峰》重点词语晨读
级（jí）别 链（liàn）接
攀（pān）爬 互相（xiānɡ）
辫（biàn）子 呵（hē）护
多音字
相：
xiàng（照相）xiāng（互相）
级jí 石级、高级
链liàn 铁链、表链
颤chàn 发颤、颤动
攀pān攀登、攀岩
猴hóu 猴子、耍猴
念niàn纪念、惦念
辫biàn 辫子、小辫儿
呵hē呵 护、呵气
每个生字组词拼读两遍
词语识记
词语：
假日 云彩 石级 发颤 年纪 奋力
猴子 纪念 辫子 笑呵呵 鼓舞 居然
1.这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的？
写了作者爬天都峰的事。按照爬山前——爬山时——爬山后来写的。
2.“我”开始不敢爬，最后爬上去了。课文是怎么把“我”爬山的过程写清楚的？
课后习题
爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。
爬山时，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。
爬山后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。
1.主题归纳：本文写了在假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老爷爷，“我们”互相鼓励，克服困难，终于一起爬上了天都峰顶的事。本文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要相互学习，相互鼓励，共同进步的道理。
重点知识
2.在爬天都峰的过程中，“我”的心理发生了怎样的变化
在爬之前，望着又高又陡的天都峰，“我”缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，“我”受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后“我”克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，“我”既兴奋又激动
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……
课文中用“奋力”“一会儿……一会儿……”“攀着铁链”“手脚并用”等词语，既突出了爬天都峰的艰难，又表现了他们不怕困难的勇气。
1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
一个“挂”字形象、生动地把天都峰的“陡”体现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
句子赏析
4.爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！”
懂得了困难面前，要有战胜困难的勇气和信心；在与人相处的过程中，要善于互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。
3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
“终于”表明我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
句子赏析
结合精读课文，梳理、总结了把一件事写清楚的方法：
交代清楚时间地点、人物、起因、经过、结果等要素，要按一定顺序把事情写清楚，要写清楚事情发展过程中的重要内容
交流平台
交流示例：A.要想写清楚一件事情，就要把事情的起因、经过、结果写清楚。
例如，《麻雀》这篇课文，事情的起因是：猎狗发现了一只小麻雀。经过是：猎狗想伤害小麻雀，老麻雀奋不顾身地用自己的身躯保护小麻雀，想拯救自己的幼儿。结果是：猎狗被老麻雀的勇气震撼了，竟然慢慢后退，“我”急忙带着猎狗走了。
B.时间、地点、人物要交代明白，也就是要写清楚在什么时间，什么地点，谁在干什么。《慢性子裁缝和急性子顾客》故事发生在冬天，地点是裁缝店，人物是慢性子裁缝和一位急性子顾客。
C.要按照一定的顺序来写，才能把事情写清楚。《盘古开天地》这篇课文就是按照：宇宙一片混沌——盘古分开天地——天地成形——躯体化为万物的顺序进行叙述的。
交流平台
D.要把看到的、听到的、想到的都写下来。有一天上体育课，几个女生向男生发起了挑战。他们怎么说的，场上怎么比赛的，当时观看比赛时我是怎么想的，我都写下来了，就成了一篇感情真挚的好作文。
1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
只听见“砰”的一声枪响，运动员们就像出膛的子弹一样，飞快地向前冲。我们班的小刚同学冲在最前面；其他几个跑道的运动员则紧追不舍。啦啦队在旁边拼命地喊“加油，加油”。只见小刚就像一辆小跑车，越跑越有劲儿，越跑越快，没等其他跑道的运动员追上来，就一阵风似的最先到达了终点。
1.看图并发挥想象，把图片的内容说清楚。
初试身手
今天我家非常热闹，因为今天是我奶奶的70 大寿，爸爸和妈妈一大早就去菜市场买回来许多菜，他们在厨房一顿忙活，转眼一道道色香味俱全的菜就被端上了饭桌，爸爸把为奶奶定制的大蛋糕放在了桌子中间，他拿出生日皇冠给奶奶戴上，奶奶非常开心，不住地说：“快动筷子吧，小家伙们都等不及了吧！”我说还没给您唱生日快乐歌呢！然后我起头我们一起为奶奶唱《祝你生日快乐》。
16 麻雀
17 爬天都峰
习作：生活的万花筒
目录
齐读单元导语：我手写我心，彩笔绘生活。
本单元阅读要素：了解作者是怎样把事情写清楚的。
习作要素：写一件事，把事情写清楚。
描写人物神态的词语
目不转睛 聚精会神 专心致志 若无其事 受宠若惊 傲慢无礼 眉开眼笑 不苟言笑 红光满面 含情脉脉 若有所思 闷闷不乐
精彩词语
描写人物动作的词语
手舞足蹈 手忙脚乱 健步如飞 抓耳挠腮
动如脱兔 横冲直撞 匍匐前进 东张西望
颤颤巍巍 拔腿就跑 左顾右盼 蹑手蹑脚
心如刀绞 心急如焚 心惊肉跳 心烦意乱 七上八下 惊心动魄 胡思乱想 心花怒放 悲痛欲绝 忧心忡忡 迫不及待 百感交集
描写人物心理的词语
刻骨铭心 历历在目 记忆犹新 清清楚楚 铭刻在心 一清二楚 浮光掠影 模糊不清 模模糊糊 断断续续 耿耿于怀 时刻不忘
描写印象状态的词语
生活就像一个万花筒，五彩缤纷；又像一幕幕精彩的电影，由一个个不同的镜头组成，有声有色。 （节选自《一件难忘的事》）
精彩开头
1.修辞式
2.回忆式
每当走进小区，看到我家楼下的玻璃窗子时，我就会忍不住想起一件事，一件让人后悔的事。 （节选自《一件让人后悔的事》）
3.自然式
星期天的早上，我去找杨家博玩。杨家博和我，还有一个叫慧节的男孩，我们一起去捉鱼。 （节选自《捉鱼》）
一天，我们去奶奶家玩，突然有个人提议：“我们一起去捉泥鳅吧！”由于我没有捉过泥鳅，也想尝试一下，便跟着去了。
（节选自《捉泥鳅》）
精彩结尾
看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。
（节选自《照片里的温暖》）
1.照应式
人人都说友谊是珍贵的，但依我看来，友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。
（节选自《友谊如金》）
2.感悟式
这件事过去很久了，但这个“贝壳”在生活海水的洗涤下变得更加闪亮，更加美丽。我要将这个“贝壳”永远珍藏在心中！
（节选自《一件难忘的事》）
3.比喻式
捉蛐蛐趣事
生活就像一个万花筒，充满了各种有趣的事情。记得有一次，我和小伙伴们在操场边的草丛里捉蛐蛐。
那天下午，烈日炎炎，草丛里传来阵阵虫鸣。我蹑手蹑脚地穿梭在草丛中，听着蛐蛐的声音，心里充满了期待。突然，一只蛐蛐从我面前飞过，停在了一片叶子上。我慢慢地蹲下身子，双手合拢，悄悄地靠近它。就在我准备伸手去捉的时候，蛐蛐突然跳了起来，像个小精灵一样逃走了，我扑了个空，逗得小伙伴们哈哈大笑。
我没有放弃，继续在草丛里寻找。终于，我又发现了一只大蛐蛐，它正悠闲地在草叶上爬着。我小心翼翼地拿起准备好的小瓶子，慢慢靠近它。这次我学聪明了，先用瓶子罩住它，然后再把瓶子口捂紧。蛐蛐在里面跳来跳去，却怎么也逃不出去。我高兴地大喊：“我抓到啦！”小伙伴们纷纷跑过来围观，看着瓶子里蹦跶的蛐蛐，大家都开心极了。
捉蛐蛐虽然有点辛苦，但能感受到大自然的乐趣，也让我明白了只要不放弃，就一定能收获快乐。这就是生活万花筒中的一抹亮色，简单而又美好。
习作例文
为你们的认真点赞