湖南省株洲市石峰区2015-2016学年下学期九年级（下）月考历史试卷（3月份）（解析版）

2015-2016学年湖南省株洲市石峰区九年级（下）月考历史试卷（3月份）
　
一、选择题（每小题只有一个正确答案，请将正确答案的英文字母代号填入答题卡中相应空格内．每小题2分，共50分）
1．在学完“我们的远古祖先”一课后，同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动．在活动的场景中，与史实相符的是（　　）
A．用圆形方孔铜钱购物
B．种植水稻
C．穿着麻布衣服
D．烧烤食物
2．（2分）《史记五帝本纪》中记载：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜，这一描写反映的制度是（　　）
A．禅让制
B．分封制
C．世袭制
D．宗法制
3．（2分）古人说：“伐一木，杀一兽，不以其时，非孝也”这体现的主要是（　　）
A．政治思想
B．教育思想
C．生态思想
D．军事思想
4．（2分）图1所示的六个字是世界500强企业﹣﹣（中国）华为技术有限公司的经营理念．它来自于（　　）
A．李冰修筑都江堰的治水思想
B．隋朝开凿大运河的建设思路
C．李春设计赵州桥的巧妙思想
D．明成祖营建北京故宫的构想
5．（2分）观察战国形势图，其中①、②、③、④四处分别为（　　）
A．燕、楚、齐、秦
B．燕、齐、秦、楚
C．齐、秦、楚、燕
D．楚、燕、齐、秦
6．（2分）被后人称为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史学名著是（　　）
A．《春秋》
B．《汉书》
C．《史记》
D．《资治通鉴》
7．（2分）西汉末年，我国洛阳有一座著名的白马寺，它属于（　　）
A．佛教寺院
B．道教观
C．基督教堂
D．清真教堂
8．（2分）“政启开元，治宏贞观”是郭沫若对下列哪一帝王功绩的正确评价？（　　）
A．隋文帝
B．武则天
C．唐太宗
D．唐玄宗
9．（2分）唐代诗人杜甫在《忆昔》诗中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室．稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实．九州道路无豺虎，远行不劳吉日出．”该诗称颂的“封建盛世”是（　　）
A．文景之治
B．开皇之治
C．贞观之治
D．开元盛世
10．（2分）下列史实能够反映唐朝中外文化双向交流的是（　　）
①鉴真东渡
②唐太宗被尊称为“天可汗”③玄奘西行
④遣唐使来华
⑤陕西西安出土的唐代大食旅行者陶俑．
A．①②③④
B．①②④⑤
C．①③④⑤
D．①②③⑤
11．如图是某校七年级（1）班小雨同学在历史学习中制作的“中国朝代更替”示意图（部分）．与图中①对应的朝代是【注：“BC”公元前；“AD”公元后】（　　）
A．夏朝
B．秦朝
C．元朝
D．清朝
12．（2分）唐朝书法家怀素曾往永州绿天庵用芭蔫叶代纸练字，以至秃笔成冢．如图中他的作品是（　　）
A．
B．
C．
D．
13．（2分）经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息．《三字经》“嬴秦氏，始兼并…迨至隋，一土宇…元灭金，绝宋世．太祖兴，国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有（　　）
A．秦隋宋
B．秦隋元
C．秦元明
D．隋元明
14．（2分）运用所学知识，判断下列历史人物与其功绩不相符的一项组合是（　　）
A．秦始皇：统一文字，把小篆作为全国规范文字
B．汉武帝：大力推行儒学教育
C．唐太宗：重用房玄龄、杜如晦为相
D．成吉思汗：建立元朝，定都大都
15．（2分）我国古代科技一直处于世界领先水平．其中既然在发明过程中体现“变废为宝”的环保理念，又对文化的交流和保存提供了重要条件的科技成就是（　　）
A．造纸术
B．印刷术
C．指南针
D．火药
16．（2分）下列叙述正确的是（　　）
①东晋王羲之被尊为“书圣”，代表作《兰亭序》②两晋时期的祖冲之是我国古代杰出的数学家
③顾恺之的代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》④张仲景是三国时期著名的医学家，著有《伤寒杂病论》⑤郦道元的《水经注》是一部综合性的地理著作
⑥隋唐时期开凿的龙门石窟是我国最大的石窟艺术群。
A．①②③⑤
B．①③⑤
C．②③④⑤
D．①③⑤⑥
17．（2分）加强了台湾同内地的联系，促进了台湾的开发，巩固了海防的历史事件是（　　）
A．隋朝派人到台湾加强了内地与同台湾的联系
B．郑成功收复台湾
C．戚继光抗倭
D．清朝设立台湾府
18．（2分）美国汉学家费正清在谈到中国明清时期某一政策时说：“归根到底，它是倾向倒退，眼光向里，防守和排外的．”他评论的是（　　）
A．“重本抑末”政策
B．汉化政策
C．闭关锁国政策
D．休养生息政策
19．（2分）明朝中后期的一些科技巨著附有大量插图，与文字珠联璧合，为后世提供了宝贵的实证性资料．如图反映了明朝工农业生产技术面貌，最有可能出自（　　）
A．《齐民要术》
B．《天工开物》
C．《本草纲目》
D．《资治通鉴》
20．（2分）有历史学家称它“对世界历史来说具有头等重要性，因为它不但为20世纪的不发达世界提供了主要目标，而且为19世纪欧洲的世界霸权提供了经济基础和军事基础．”材料所描述的历史事件是（　　）
A．文艺复兴
B．殖民地人民的抗争
C．工业革命
D．马克思主义的诞生
21．“论从史出”是学习历史的重要方法之一．“英国从奴隶贸易中所得到的资金甚至超过了国内的积累．英国重要的商业和船运业中心利物浦，本是一个荒僻的小村落，在奴隶贸易中发展成英国的第二大港口．”从这段史料中得出的结论是（　　）
A．奴隶贸易促进了英国的资本主义发展
B．奴隶贸易给英国带来大量黑人劳动力
C．奴隶贸易促成了新航路的开辟
D．奴隶贸易是英国资本原始积累的唯一途径
22．（2分）俄国农奴制改革文件规定：“在…法庭尚未成立以前，由地主监督自己领地上的秩序，他们有审判和执行判决之权．”该规定反映了这次改革（　　）
A．结束了沙皇统治
B．保留了封建残余
C．缓和了地主与农民的矛盾
D．保证了农民的民主权利
23．（2分）17﹣18世纪，欧洲兴起一股强大的社会思潮：“让真理来代替迷信，让正义来代替偏私，让平等来代替强权，让人权来代替压迫．”这股思潮的杰出代表者是（　　）
A．伯里克利
B．但丁
C．达芬奇
D．伏尔泰
24．（2分）“在30年代，他…开创了市场经济的新模式，在这种模式中‘看不见的手’和‘看得见的手’联合起来，共同影响经济”．《大国崛起》这段解说词评论的是（　　）
A．“科技立国”政策
B．罗斯福新政
C．斯大林模式
D．改革开放
25．（2分）能源是经济发展的重要保障．伴随着科技的发明创造，能源逐渐被人类开发利用．下列能源利用的时间顺序，排列正确的一组是（　　）
A．煤炭﹣﹣电力﹣﹣原子能﹣﹣石油
B．煤炭﹣﹣原子能﹣﹣电力﹣﹣石油
C．煤炭﹣﹣电力﹣﹣石油﹣﹣原子能
D．煤炭﹣﹣石油﹣﹣原子能﹣﹣电力
　
二、非选择题（本大题共4小题，共50分．）
26．（12分）商鞅变法和孝文帝改革就其深度、广度、影响，两者可媲美。阅读下列材料，回答问题。
材料一
商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产力低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是生产关系落后。要改革的话，肯定要从这四方面下重手。
﹣﹣﹣﹣摘自《“商鞅变法”精神实质的再思考》
材料二：魏初风俗至陋，……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢（树根），莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国之文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。其于制度，亦多所厘定。
﹣﹣﹣﹣吕思勉《两晋南北朝史》
材料三：北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏统治者必须作出抉择。﹣﹣﹣﹣白寿彝《中国通史》
请回答：
（1）根据材料一，结合所学知识，简要说明商鞅为了解决三个“低下”采取了哪些措施？这些措施对秦国产生了哪些重要影响？
（2）根据材料二判断，孝文帝采取了哪些改革措施？
（3）根据材料三，结合所学知识，孝文帝成功处理好“最大问题”具有哪些作用？
（4）结合以上材料和所学知识，你对改革有何认识？
27．（10分）阅读下列材料，根据要求阐述问题。
朝代
人物
历史事件
秦朝
秦始皇
建立中央集权制度，……
西汉
汉武帝
颁布推恩令，……
唐朝
唐太宗
设立三省六部，……
明朝
明太祖
废丞相，设三司，……
清朝
雍正帝
设立军机处，……
（1）根据上述材料提供的人物和历史事件，提炼一个主题。
（2）结合材料及所学知识，请以秦朝和明朝为例，对提炼的主题加以阐述说明。（提示：从事件所涉及的史实及影响方面进行阐述，史实阐述与主题要相符合。）
28．（14分）建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，已成为时代热点。阅读下列材料，回答相关问题。
材料一
我国古代一条著名的商路
材料二
永乐三年六月十五日，郑和开始了中国历史上最伟大的远航征程。当时世界上最强大的大明朝在拥有压倒性军事优势的情况下，能够平等对待那些小国，并尊重他们的主权和领土完整，给予而不是抢掠，是很不简单的。它不是武力的征服者，却用自己友好的行动真正征服了航海沿途几乎所有的国家。这种征服是心底的征服，它存在于每一个人的心中。当那浩浩荡荡的船队来到时，人们不会四处躲避，而是纷纷出来热烈欢迎这些远方而来的客人。
﹣﹣﹣﹣摘编自《明朝的那些事儿》
材料三
公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标﹣﹣正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起。经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同文明间的相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。﹣﹣﹣﹣《大国崛起》
材料四
中国提出并推动“一带一路”建设，就是要弘扬古丝绸之路和平友好、开放包容的精神，探索新形势下国际经济合作与发展的新模式。特别是推动实现互联互通，为沿线国家加强经贸往来创造物质基础和便利条件，在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
﹣﹣﹣﹣人民日报热点辨析
请回答：
（1）根据材料一，说出这一条商路的起点和终点。结合所学知识回答：这一条商路的开辟与哪一历史事件有关？
（2）根据材料二，分析郑和船队受到当地民众欢迎的原因。
（3）材料三中的“地理大发现”指的是哪一历史事件？材料三认为“地理大发现”对世界产生了什么影响？
（4）根据材料四，“一带一路”建设的根本目的是什么？它体现了世界经济发展的哪一趋势？
29．（14分）在历史的长河中，民族团结和国家统一是一个国家繁荣富强的必要前提。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
﹣﹣﹣﹣《贞观政要》
材料三
蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大力来到边疆，契丹、女真等族人民早已釞黄河流域，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。唐朝时有不少信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地方定居，元朝时又大批迁入中国，他们同汉、蒙、畏兀儿等各族长期杂居通婚，到元朝时逐渐形成一个新的民族﹣﹣﹣回族。
﹣﹣﹣﹣《中国通史》
请回答：
（1）根据材料一和所学知识，汉武帝是如何处理与匈奴之间关系的？
（2）根据材料二和所学知识，这句话中的“朕”是谁？这句话说明他实行了怎样的民族政策？
（3）材料三反映了哪一历史现象？请用材料中的一句话概括这一历史现象的具体表现。
并分析出现这种现象的最主要原因是什么？
（4）综合以上内容，谈谈你对民族团结与国家统一相互之间关系的认识。
　
2015-2016学年湖南省株洲市石峰区九年级（下）月考历史试卷（3月份）
参考答案与试题解析
　
一、选择题（每小题只有一个正确答案，请将正确答案的英文字母代号填入答题卡中相应空格内．每小题2分，共50分）
1．在学完“我们的远古祖先”一课后，同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验活动．在活动的场景中，与史实相符的是（　　）
A．用圆形方孔铜钱购物
B．种植水稻
C．穿着麻布衣服
D．烧烤食物
【考点】北京人．
【分析】本题考查了北京人的生产生活状况．
【解答】题干直接设问考查远古北京人生活情景相符的选项，北京人使用打制的石器，主要采集和狩猎，会使用天然火，会用火烧烤食物；
最早适用于秦国，秦朝统一后，秦始皇以圆形方孔钱作为标准样式颁行天下；河姆渡原始居民是最早种植水稻的人；半坡原始居民已经会纺线、织布、制衣，他们才能穿上麻布衣服．
故选D．
【点评】本题主要考查学生对基础知识的识记能力，需要准确识记北京人的生产生活状况．
　
2．《史记五帝本纪》中记载：尧知子丹朱之不肖，不足授天下，于是乃权授舜，这一描写反映的制度是（　　）
A．禅让制
B．分封制
C．世袭制
D．宗法制
【考点】尧舜禹的“禅让”．
【分析】本题考查了尧舜禹的“禅让”．
【解答】根据题干给出“尧权授舜”可知反映的是“禅让”制．在继黄帝之后，我国黄河流域杰出的部落联盟首领还有尧、舜、禹．尧生活俭朴、克己爱民；舜宽厚待人、以身作则；禹，领导人民治理洪水，与群众同甘共苦，三次路过家门而不入．尧在年老时推举舜为继承人，舜年老后采用同样的办法把位置让给治水有功的禹，他们之间采用推举部落联盟首领的办法，历史上叫做“禅让”．
故选A．
【点评】本题主要考查学生对基础知识的准确识记能力，需要准确识记尧舜禹的“禅让”．
　
3．古人说：“伐一木，杀一兽，不以其时，非孝也”这体现的主要是（　　）
A．政治思想
B．教育思想
C．生态思想
D．军事思想
【考点】老子和孔子．
【分析】正确理解古人的话：“伐一木，杀一兽，不以其时，非孝也”的意思是得出本题正确答案的关键所在，而这句话的正确解释是：不要采用竭泽而渔的政策，要给生物以修养的时间，维护生态的平衡．
【解答】“伐一木，杀一兽，不以其时，非孝也”的意思是不要采用竭泽而渔的政策，要给生物以修养的时间，维护生态的平衡．分析选项，A、政治思想；B、教育思想；D、军事思想是不符合要给生物以修养的时间，维护生态的平衡这个意思的，维护生态的平衡应属于生态思想．
故选：C．
【点评】通过本题强调了古人就已经具备了维护生态平衡的思想，理解了“伐一木，杀一兽，不以其时，非孝也”的意思了，正确的选项也就明确了．
　
4．图1所示的六个字是世界500强企业﹣﹣（中国）华为技术有限公司的经营理念．它来自于（　　）
A．李冰修筑都江堰的治水思想
B．隋朝开凿大运河的建设思路
C．李春设计赵州桥的巧妙思想
D．明成祖营建北京故宫的构想
【考点】都江堰工程和郑国渠．
【分析】本题考查的是都江堰的知识点，应把握都江堰有关的历史知识．
【解答】依据题干信息：“深掏滩，低作堰”的石刻碑文．结合所学知识：“深掏滩，低作堰”描述的是在河中掏滩筑堰的方法，答案C、D排除，又因为都江堰是在岷江中游筑堰修建的，而隋朝大运河则是在陆上开凿河流，答案B排除．
故选A．
【点评】解答本题可用排除法．
　
5．观察战国形势图，其中①、②、③、④四处分别为（　　）
A．燕、楚、齐、秦
B．燕、齐、秦、楚
C．齐、秦、楚、燕
D．楚、燕、齐、秦
【考点】战国七雄与著名战役．
【分析】本题考查战国七雄的方位．
【解答】战国七雄中，最东边的是齐国，最西边的是秦国，最北边的是燕国，最南边的是楚国，中间的从北往南依次是赵魏韩．据此，①是燕国，②是齐国，③秦国，④是楚国．
故选B．
【点评】注意将战国七雄的方位落实上地图上．
　
6．被后人称为“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史学名著是（　　）
A．《春秋》
B．《汉书》
C．《史记》
D．《资治通鉴》
【考点】司马迁与《史记》．
【分析】由题干“史学名著”可知本题考查的知识点是司马迁的《史记》．
【解答】司马迁在《报任安书》里就说，他撰述太史公书的目的是“欲以究天人之际，通古今之变”．“通古今之变”，是认识历史古今发展变化的轨迹；“究天人之际”，是追求认识天人的关系．选项C《史记》是司马迁撰写的中国第一部纪传体通史．其他选项不符合题意，故答案选C．
【点评】注意区分《春秋》、《汉书》、《史记》和《资治通鉴》：
《春秋》是鲁国的编年体史书，由孔子修订而成．记载了从鲁隐公元年（前722年）到鲁哀公十四年（前481年）的历史，是中国现存最早的一部编年体史书．
《汉书》，又称《前汉书》，东汉班固编撰，是中国第一部纪传体断代史．主要记述了从西汉汉高祖元年（公元前206年）到新朝王莽地皇四年（公元23年），共230年的史事．
《史记》是西汉司马迁编写的第一部纪传体通史，叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史，创立了纪传体的体例；
《资治通鉴》北宋的司马光编写的，目的是“鉴于往事，有资于治道”．《资治通鉴》是一部编年体的通史巨著，按年代顺序，叙述了从战国到五代的历史．
　
7．西汉末年，我国洛阳有一座著名的白马寺，它属于（　　）
A．佛教寺院
B．道教观
C．基督教堂
D．清真教堂
【考点】佛教的传入和道教的兴起．
【分析】本题考查佛教的传入．
【解答】佛教起源于古印度．西汉末年，西域佛教国大月氏派来使臣，这是佛教思想传入我国最早的记载．后来，公元67年，东汉也派使臣去大月氏，邀请天竺和尚，用白马驮载佛经及释迦牟尼像，到达洛阳．东汉朝廷专修白马寺迎候，白马寺是我国最早的佛教寺院．
故选A．
【点评】本题主要考查学生识记历史基础知识的能力．注意掌握佛教的相关知识．
　
8．“政启开元，治宏贞观”是郭沫若对下列哪一帝王功绩的正确评价？（　　）
A．隋文帝
B．武则天
C．唐太宗
D．唐玄宗
【考点】女皇武则天．
【分析】题干里的“政启开元，治宏贞观”是解题的关键，本题主要考查学生对武则天的相关知识的准确识记．
【解答】依据已学知识可知，武则天在位期间，继续实行唐太宗发展农业生产、选拔人才的政策，使得唐朝社会经济进一步发展，国力不断增强，人称他的统治“政启开元，治宏贞观”，故选B．
【点评】本题主要考查学生的阅读分析能力．
　
9．唐代诗人杜甫在《忆昔》诗中写道：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室．稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实．九州道路无豺虎，远行不劳吉日出．”该诗称颂的“封建盛世”是（　　）
A．文景之治
B．开皇之治
C．贞观之治
D．开元盛世
【考点】开元盛世．
【分析】本题考查的知识点是唐玄宗的开元盛世局面．
【解答】这是大诗人杜甫在《忆昔》诗中对“开元盛世”的描述，意思是开元全盛时期，连小县城都有上万户人家．农业连年获得丰收，粮食装满了公家和私人的仓库，人民生活十分富裕．
“开元盛世”出现在唐玄宗统治前期．D符合题意．文景之治是汉文帝、汉景帝开创的局面，隋文帝时期被称为开皇之治，唐太宗统治时期被称为“贞观之治”．A、B、C均不符合题意．
故选D．
【点评】本题主要考查学生的材料阅读分析能力．
　
10．下列史实能够反映唐朝中外文化双向交流的是（　　）
①鉴真东渡
②唐太宗被尊称为“天可汗”③玄奘西行
④遣唐使来华
⑤陕西西安出土的唐代大食旅行者陶俑．
A．①②③④
B．①②④⑤
C．①③④⑤
D．①②③⑤
【考点】史实辨析题；唐朝中外文化交流的发展．
【分析】本题考查唐朝中外文化双向交流的史实．
【解答】①唐玄宗时鉴真东渡日本促进中日经济文化交流，符合题意；
②唐太宗被尊称为“天可汗”反映的是唐朝和我国周边少数民族的关系，不符合题意；
③唐太宗时，玄奘西行天竺，促进中印之间的相互交流；
④遣唐使来华促进了中日相互交流；
⑤陕西西安出土的唐代大食（阿拉伯）旅行者陶俑说明唐代阿拉伯人和唐朝交往密切．因而①③④⑤符合题意．
故选C．
【点评】本题考查学生分析问题的能力．重点掌握唐朝对外交往的史实．
　
11．如图是某校七年级（1）班小雨同学在历史学习中制作的“中国朝代更替”示意图（部分）．与图中①对应的朝代是【注：“BC”公元前；“AD”公元后】（　　）
A．夏朝
B．秦朝
C．元朝
D．清朝
【考点】夏朝的建立—中国历史上第一个奴隶制王朝的建立．
【分析】本题考查夏朝的建立．
【解答】本题是识图题，据所学知识可知，约公元前2070年，禹建立我国历史上第一个王朝﹣夏朝，公元前1600年商汤灭夏．
故选A．
【点评】本题考查夏朝的建立，考查学生的识记和理解能力，解题关键是知道约公元前2070年禹建立夏朝，公元前1600年商汤灭夏．
　
12．唐朝书法家怀素曾往永州绿天庵用芭蔫叶代纸练字，以至秃笔成冢．如图中他的作品是（　　）
A．
B．
C．
D．
【考点】隋唐时期的书法和绘画艺术．
【分析】本题考查了唐朝书法家怀素的相关知识，难度一般．
【解答】唐朝书法家怀素是书法史上领一代风骚的草书家，时人成怀素为“狂”，是唐朝狂草的代表人物之一．结合四幅作品看，D选项应是其作品，故选择D．
【点评】本题考查学生对试题提供的图文材料进行准确解读、分析的能力．
　
13．经典诵读可以帮助我们提取丰富的历史信息．《三字经》“嬴秦氏，始兼并…迨至隋，一土宇…元灭金，绝宋世．太祖兴，国大明”中所反映的从长期分裂走向统一的朝代有（　　）
A．秦隋宋
B．秦隋元
C．秦元明
D．隋元明
【考点】秦统一中国及秦疆域图；隋朝的建立；忽必烈建立元朝．
【分析】本题考查从长期分裂走向统一的朝代．
【解答】公元前221年，秦王嬴政建立秦朝，结束了春秋战国的诸侯纷争的局面，秦朝是我国第一个统一的中央集权的封建国家．589年，隋灭陈，结束分裂局面，1276年，元灭南宋，结束了分裂局面．
故选B．
【点评】掌握秦汉、隋唐和元朝相关知识．
　
14．运用所学知识，判断下列历史人物与其功绩不相符的一项组合是（　　）
A．秦始皇：统一文字，把小篆作为全国规范文字
B．汉武帝：大力推行儒学教育
C．唐太宗：重用房玄龄、杜如晦为相
D．成吉思汗：建立元朝，定都大都
【考点】成吉思汗统一蒙古．
【分析】本题考查的是成吉思汗统一蒙古的知识点．
【解答】1206年，成吉思汗统一了蒙古各部，建立了蒙古政权；成吉思汗死后，忽必烈继承汗位，与1271年建立元朝，1276年灭南宋实现统一．
故选D．
【点评】本题考查学生对基础知识的识记，准确区别蒙古政权和元朝的建立者．
　
15．我国古代科技一直处于世界领先水平．其中既然在发明过程中体现“变废为宝”的环保理念，又对文化的交流和保存提供了重要条件的科技成就是（　　）
A．造纸术
B．印刷术
C．指南针
D．火药
【考点】纸的发明和改进；四大发明对世界文明发展的贡献．
【分析】本题主要考查学生对蔡伦改进造纸术的相关知识的准确理解与识记．
【解答】依据已学知识可知，东汉时候，宦官蔡伦总结西汉以来的经验，用树皮、破布、麻头和旧渔网做原料造纸，改进了造纸术，这种技术原料容易找到，又便宜，纸的质量也很高，为了纪念蔡伦的功绩，后人就把这种纸叫做“蔡侯纸”，纸的发明，大大促进了文化的交流和保存，故选A．
【点评】要注意题干里的““变废为宝”、“文化的交流和保存”是解决问题的关键．
　
16．下列叙述正确的是（　　）
①东晋王羲之被尊为“书圣”，代表作《兰亭序》②两晋时期的祖冲之是我国古代杰出的数学家
③顾恺之的代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》④张仲景是三国时期著名的医学家，著有《伤寒杂病论》⑤郦道元的《水经注》是一部综合性的地理著作
⑥隋唐时期开凿的龙门石窟是我国最大的石窟艺术群。
A．①②③⑤
B．①③⑤
C．②③④⑤
D．①③⑤⑥
【考点】魏晋南北朝的书法与石窟艺术；郦道元和《水经注》．
【分析】本题主要考查重要的历史事件．
【解答】②祖冲之是北朝杰出的数学家，不是两晋时期的，④张仲景是东汉著名的医学家，著有《伤寒杂病论》，不是三国时期；⑥隋唐时期开凿的莫高窟是我国最大的石窟艺术群，不是龙门石窟．①③⑤符合史实．
故选B．
【点评】本题主要考查解读题干信息和对历史史实的分析和准确识记能力．注意掌握重要的历史事件．
　
17．加强了台湾同内地的联系，促进了台湾的开发，巩固了海防的历史事件是（　　）
A．隋朝派人到台湾加强了内地与同台湾的联系
B．郑成功收复台湾
C．戚继光抗倭
D．清朝设立台湾府
【考点】清朝在台湾的建制．
【分析】本题主要考查清朝设立的台湾府．
【解答】1662年郑成功收复台湾，1683年，清军进入台湾，郑成功的后代归顺清朝，1684年，清政府设立台湾府，隶属福建省，台湾府的设立，加强了台湾与祖国内地的联系，巩固了祖国东南海防．
故选D．
【点评】本题主要考查学生的识记能力以及分析问题的能力．注意掌握清朝时期巩固了海防的历史事件．
　
18．美国汉学家费正清在谈到中国明清时期某一政策时说：“归根到底，它是倾向倒退，眼光向里，防守和排外的．”他评论的是（　　）
A．“重本抑末”政策
B．汉化政策
C．闭关锁国政策
D．休养生息政策
【考点】闭关锁国政策的影响．
【分析】本题以费正清的评论考查学生的阅读分析能力．
【解答】费正清评论中国明清时期的这一政策是“目光向里，防守和排外的”，其意思是闭关自守，盲目排外，这说明他评论的是闭关锁国政策．
故选C．
【点评】清朝前期，实行闭关政导致清政府与世隔绝，看不到世界形势的变化；也不能适时地向西方学习先进的科学技术和生产技术，使中国在世界上逐渐落伍；中国失掉了对外贸易的主动权，阻碍了中国手工业的进步和发展．
　
19．明朝中后期的一些科技巨著附有大量插图，与文字珠联璧合，为后世提供了宝贵的实证性资料．如图反映了明朝工农业生产技术面貌，最有可能出自（　　）
A．《齐民要术》
B．《天工开物》
C．《本草纲目》
D．《资治通鉴》
【考点】明清科技的成就及影响．
【分析】本题考查的是明清科技成就的内容，应把握《天工开物》的内容．
【解答】依据题干信息“反映了明朝工农业生产技术的图片”，结合所学知识：这两幅图片都是《天工开物》的插图，书中总结的是明朝农业和手工业生产技术，还总结了明代我国手工工场的生产面貌．被外国学者称为“中国17时间的工艺百科全书”．
故选B．
【点评】本题考查的是学生的读图能力和分析问题的能力．
　
20．有历史学家称它“对世界历史来说具有头等重要性，因为它不但为20世纪的不发达世界提供了主要目标，而且为19世纪欧洲的世界霸权提供了经济基础和军事基础．”材料所描述的历史事件是（　　）
A．文艺复兴
B．殖民地人民的抗争
C．工业革命
D．马克思主义的诞生
【考点】第一次工业革命．
【分析】本题主要考查工业革命对资本主义国家的积极影响．通过读取题干可以获取到：时间是19世纪前，为欧洲霸权提供经济与军事基础；由此可以得出是工业革命的影响．
【解答】A．文艺复习时出现于14﹣17世纪的欧洲思想解放运动．
B．殖民地人民的斗争是沉重的打击了欧洲的殖民统治，是动摇了欧洲的世界霸权．
C．工业革命创造了巨大的生产力，为欧洲的世界发展提供了雄厚的物质基础；欧洲的世界霸权提供了经济基础和军事基础．
D．马克思主义的诞生为无产阶级的斗争提供了锐利的思想武器．
故选：C．
【点评】本题主要考查学生对文艺复兴、工业革命机马克思主义影响的掌握情况．跨度大，知识点多；应注意区分．
　
21．“论从史出”是学习历史的重要方法之一．“英国从奴隶贸易中所得到的资金甚至超过了国内的积累．英国重要的商业和船运业中心利物浦，本是一个荒僻的小村落，在奴隶贸易中发展成英国的第二大港口．”从这段史料中得出的结论是（　　）
A．奴隶贸易促进了英国的资本主义发展
B．奴隶贸易给英国带来大量黑人劳动力
C．奴隶贸易促成了新航路的开辟
D．奴隶贸易是英国资本原始积累的唯一途径
【考点】三角贸易．
【分析】本题考查英国资本原始积累的相关内容，考查学生对英国资本主义发展的资本原始积累方式、原因等的理解能力．难度中等．
【解答】罪恶的奴隶贸易为英国资本主义的发展提供了充足的资本，促进了英国的资本主义发展，因而选项A符合题意；
三角贸易中英国把大量的奴隶贩卖到美洲，为美洲经济的发展带来了大量黑人劳动力，因而选B表述错误；
选项C因果关系错误，新航路的开辟促成了奴隶贸易的进行；
奴隶贸易不是英国资本原始积累的唯一途径，英国还通过殖民掠夺、殖民扩张等积累资本，因而选项D项本身说法错误．
故选A．
【点评】解答本题需掌握奴隶贸易的影响．
　
22．俄国农奴制改革文件规定：“在…法庭尚未成立以前，由地主监督自己领地上的秩序，他们有审判和执行判决之权．”该规定反映了这次改革（　　）
A．结束了沙皇统治
B．保留了封建残余
C．缓和了地主与农民的矛盾
D．保证了农民的民主权利
【考点】1861年俄国农奴制改革．
【分析】本题主要考查无产阶级斗争与资产阶级统治的加强俄国、日本的历史转折．
【解答】本题主要考查学生对俄国l861年改革的认识．俄国l861年改革废除了封建农奴制，走上资本主义道路，为俄国资本主义发展扫除了障碍，促进了俄国资本主义的发展．但这次改革的目的是挽救统治危机，维护地主的利益，所以改革不彻底，保留了沙皇，也就是保留了封建残余．
故选D．
【点评】把俄国1861年改革的内容和影响两者比较联系，应加强理解和比较，使学生更能准确的掌握改革相关知识．
　
23．17﹣18世纪，欧洲兴起一股强大的社会思潮：“让真理来代替迷信，让正义来代替偏私，让平等来代替强权，让人权来代替压迫．”这股思潮的杰出代表者是（　　）
A．伯里克利
B．但丁
C．达芬奇
D．伏尔泰
【考点】启蒙运动．
【分析】本题考查的是欧洲的启蒙运动，“17﹣18世纪”是解答本题的关键．
【解答】题文中的“17﹣18世纪，欧洲兴起一股强大的社会思潮”指的是启蒙运动．因为启蒙运动发生在18世纪．“让真理来代替迷信，让正义来代替偏私，让平等来代替强权，让人权来代替压迫．”体现了启蒙运动的核心理性主义．伏尔泰反对封建专制，主张由开明君主执政，强调资产阶级的自由和平等，批判天主教会的黑暗和腐朽，是启蒙运动的杰出代表者．伯里克利是雅典时期的重要人物，但丁和达芬奇都是文艺复兴代表．
故选D．
【点评】欧洲两次思想大解放运动，文艺复兴的时间是14﹣16世纪，启蒙运动的时间是17﹣18世纪．
　
24．“在30年代，他…开创了市场经济的新模式，在这种模式中‘看不见的手’和‘看得见的手’联合起来，共同影响经济”．《大国崛起》这段解说词评论的是（　　）
A．“科技立国”政策
B．罗斯福新政
C．斯大林模式
D．改革开放
【考点】罗斯福新政．
【分析】本题考查的是美国罗斯福新政．应重点掌握罗斯福新政的特点．
【解答】A．二战后，日本经历了很长时间的模仿型“技术立国”阶段，即积极引进和消化国外先进技术、自身努力开发应用技术．
B．罗斯福新政开资本主义国家干预经济的先河，为其它资本主义国家解决经济危机找到了有效途径．
C．斯大林模式斯大林模式是前苏联工业化和经济发展过程中所采用的、并且延续约70余年的一种经济体制．
它形成的标志为苏联1936年宪法的通过．
D．改革开放，是1978年12月十一届三中全会起中国开始实行的对内改革、对外开放的政策．依据题干关键信息“三十年代”“开创市场经济”判断罗斯福新政符合题意．
故选B．
【点评】本题把“科技立国”政策、罗斯福新政、斯大林模式和改革开放系起来进行考查，综合性强，要注意区分四者的特点．
　
25．能源是经济发展的重要保障．伴随着科技的发明创造，能源逐渐被人类开发利用．下列能源利用的时间顺序，排列正确的一组是（　　）
A．煤炭﹣﹣电力﹣﹣原子能﹣﹣石油
B．煤炭﹣﹣原子能﹣﹣电力﹣﹣石油
C．煤炭﹣﹣电力﹣﹣石油﹣﹣原子能
D．煤炭﹣﹣石油﹣﹣原子能﹣﹣电力
【考点】历史文化常识；英国工业革命的影响；第二次工业革命的影响；第三次科技革命的特点．
【分析】本题考察的是第三次科技革命的有关知识．
【解答】第一次工业革命中的瓦特改良蒸汽机促进了煤炭资源的利用；第二次工业革命中首先是电力作为新能源进入生产领域，紧接着是内燃机的发明促进了石油的开发和利用；第三次科技革命的新能源是原子能．
故选C．
【点评】掌握三次科技革命的发明及新能源利用．培养学生归纳和分析能力．
　
二、非选择题（本大题共4小题，共50分．）
26．商鞅变法和孝文帝改革就其深度、广度、影响，两者可媲美。阅读下列材料，回答问题。
材料一
商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落后”。三个“低下”，一是生产力低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一个“落后”是生产关系落后。要改革的话，肯定要从这四方面下重手。
﹣﹣﹣﹣摘自《“商鞅变法”精神实质的再思考》
材料二：魏初风俗至陋，……迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行。……民族根柢（树根），莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者。孝文以仰慕中国之文化之故，至欲自举其语言而消灭之，其改革之心，可谓勇矣。其于制度，亦多所厘定。
﹣﹣﹣﹣吕思勉《两晋南北朝史》
材料三：北魏在中原建立以后，所面临的最大问题即如何处理这一广大地区的民族关系，其中包含如何对待汉族的先进生产方式、汉族的文化问题。是继续保存拓跋氏旧的社会制度和旧有的文化习惯，还是捐弃旧俗，接受先进的文化，在新的历史环境中获得新生，北魏统治者必须作出抉择。﹣﹣﹣﹣白寿彝《中国通史》
请回答：
（1）根据材料一，结合所学知识，简要说明商鞅为了解决三个“低下”采取了哪些措施？这些措施对秦国产生了哪些重要影响？
（2）根据材料二判断，孝文帝采取了哪些改革措施？
（3）根据材料三，结合所学知识，孝文帝成功处理好“最大问题”具有哪些作用？
（4）结合以上材料和所学知识，你对改革有何认识？
【考点】商鞅变法；北魏孝文帝改革；历史开放性问题．
【分析】（1）本题考查的是商鞅变法的知识点．
（2）本题考查的是北魏孝文帝改革的知识点．
（3）本题考查的是北魏孝文帝改革影响的知识点．
（4）本题是开放型题目，考查的是学生开放性思维的能力．
【解答】（1）商鞅变法中，为了解决生产力低下、行政效率低下、军队战斗力低下而采取的措施是：承认土地私有，准许自由买卖，提高了农业生产力．奖励军功，根据军功的大小授予爵位和田宅，提高了军队战斗力．推行县制，由国君直接派官吏治理，提高了行政效率．
（2）由材料“迁都之后，于革易旧俗，亦可谓雷厉风行．…民族根柢，莫如语言，语言消灭，未有不同化于他族者．”可知材料反映的是北魏孝文帝改革中迁都洛阳和在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语的措施．
（3）北魏孝文帝改革，加速了北方各族封建化的进程，有利于北方经济的恢复与发展，促进了北方民族的大融合．
（4）本题是开放型题目，考查的是学生开放性思维的能力．只要符合题意，言之有理即可．例如：改革要具有开拓创新的精神等．
故答案为：
（1）承认土地私有，准许自由买卖，提高了农业生产力；奖励军功，提高了军队战斗力；推行县制，提高了行政效率．
（2）迁都洛阳，讲汉语．（答出“讲汉语”也可）
（3）有利于北方经济的恢复与发展，促进了北方各族社会的进步，加快了北方民族大融合的进程．
（4）具有开拓创新的精神等（言之成理即可）．
【点评】本题以商鞅变法、北魏孝文帝改革为背景，考查的是学生对商鞅变法、北魏孝文帝改革的有关知识的记忆、理解能力．
　
27．阅读下列材料，根据要求阐述问题。
朝代
人物
历史事件
秦朝
秦始皇
建立中央集权制度，……
西汉
汉武帝
颁布推恩令，……
唐朝
唐太宗
设立三省六部，……
明朝
明太祖
废丞相，设三司，……
清朝
雍正帝
设立军机处，……
（1）根据上述材料提供的人物和历史事件，提炼一个主题。
（2）结合材料及所学知识，请以秦朝和明朝为例，对提炼的主题加以阐述说明。（提示：从事件所涉及的史实及影响方面进行阐述，史实阐述与主题要相符合。）
【考点】秦朝巩固统一的措施；明朝君权加强的措施．
【分析】（1）本题考查我国专制主义中央集权制度的知识点．
（2）本题考查的是秦朝和明朝中央集权制度建立和加强的知识点．
【解答】（1）秦始皇建立了封建专制主义中央集权制度．汉武帝颁布了推恩令，加强了中央集权．唐太宗设立三省六部制，有利于维护和加强中央集权．明太祖时期实行废丞相，设三司，加强了君权．雍正帝时期，军机处的设立．标志着我国封建君主集权的进一步强化．因此主题是：我国古代专制主义中央集权制度的建立、发展、巩固与加强．
（2）秦朝建立后，为加强封建统治，秦始皇创立了一套封建专制主义中央集权制度．最高统治者称皇帝，总揽全国一切军政大权．在中央设丞相、太尉、御使大夫，分管行政，军事和监察，最后由皇帝决定．在地方上推行郡县制．中央的主要官员由皇帝任免．封建专制主义中央集权制度的建立，对后世产生了深远影响．明朝时期，采取了废行省，设三司．废丞相，权分六部．六部和三司长官直接听命于皇帝．设立厂卫特务机构．实行削藩政策．采取八股取士的制度等．这些措施的实行，
使皇权空前加强．
故答案为：
（1）主题：我国古代专制主义中央集权制度的建立、发展、巩固与加强．
（2）秦朝：秦始皇建立君主专制中央集权制度．秦始皇自称皇帝，在中央设丞相、太尉、御使大夫（合称“三公”）．在地方，推行郡县制．中央的主要官员由皇帝任免．这套制度对后世产生了深远影响．
明朝：废丞相，设三司，六部和三司长官直接听命于皇帝；设立厂卫等特务机构，使皇权空前加强．
【点评】本题以我国古代专制主义中央集权制度的建立、发展为背景，考查的是学生对我国古代专制主义中央集权制度的建立、发展、巩固与加强的有关知识的记忆、理解能力．
　
28．建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，已成为时代热点。阅读下列材料，回答相关问题。
材料一
我国古代一条著名的商路
材料二
永乐三年六月十五日，郑和开始了中国历史上最伟大的远航征程。当时世界上最强大的大明朝在拥有压倒性军事优势的情况下，能够平等对待那些小国，并尊重他们的主权和领土完整，给予而不是抢掠，是很不简单的。它不是武力的征服者，却用自己友好的行动真正征服了航海沿途几乎所有的国家。这种征服是心底的征服，它存在于每一个人的心中。当那浩浩荡荡的船队来到时，人们不会四处躲避，而是纷纷出来热烈欢迎这些远方而来的客人。
﹣﹣﹣﹣摘编自《明朝的那些事儿》
材料三
公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕，由此，大国崛起的道路有了全球坐标﹣﹣正是从那个时候起，割裂的世界开始连接在一起。经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同文明间的相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕。﹣﹣﹣﹣《大国崛起》
材料四
中国提出并推动“一带一路”建设，就是要弘扬古丝绸之路和平友好、开放包容的精神，探索新形势下国际经济合作与发展的新模式。特别是推动实现互联互通，为沿线国家加强经贸往来创造物质基础和便利条件，在平等、包容、合作、共赢的基础上续写共同发展的新篇章，最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体。
﹣﹣﹣﹣人民日报热点辨析
请回答：
（1）根据材料一，说出这一条商路的起点和终点。结合所学知识回答：这一条商路的开辟与哪一历史事件有关？
（2）根据材料二，分析郑和船队受到当地民众欢迎的原因。
（3）材料三中的“地理大发现”指的是哪一历史事件？材料三认为“地理大发现”对世界产生了什么影响？
（4）根据材料四，“一带一路”建设的根本目的是什么？它体现了世界经济发展的哪一趋势？
【考点】汉通西域和丝绸之路；新航路的开辟；世界经济全球化的影响；历史开放性问题．
【分析】（1）本题考查的是丝绸之路的知识点．
（2）本题考查的是郑和下西洋的知识点．
（3）本题考查的是新航路开辟的知识点．
（4）本题考查的是“一带一路”建设的知识点．
【解答】（1）材料一是《丝绸之路示意图》．读图可知：丝绸之路的起点是长安；终点是欧洲．西汉张骞通西域以后，中国的丝和丝织品等，从长安出发，向西经过河西走廊，今新疆地区、西亚，再转运到欧洲．这条沟通中西的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路．
（2）由材料“能够平等对待那些小国，并尊重他们的主权和领土完整，给予而不是抢掠，是很不简单的．它不是武力的征服者，却用自己友好的行动真正征服了航海沿途几乎所有的国家．”可知郑和船队受到当地民众欢迎的原因是：不以大国、强国自居；尊重他们的主权和领土完整；平等交流；友好交往等．
（3）由材料“公元1500年前后的地理大发现，拉开了不同国家相互对话和相互竞争的历史大幕…割裂的世界开始连接在一起．”可知材料三反映的是新航路开辟的历史．由材料“割裂的世界开始连接在一起．经由地理大发现而引发的国家竞争，拉开了不同文明间的相互联系、相互注视，同时也相互对抗和争斗的历史大幕．”可知新航路的开辟使割裂的世界开始连接在一起，拉开了不同文明间的相互联系、相互对抗和争斗．
（4）由材料“中国提出并推动‘一带一路’建设，就是要…最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体．”可知“一带一路”建设的根本目的是最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体．它体现了世界经济发展全球化的趋势．
故答案为：
（1）长安和大秦（罗马）；张骞出使西域．
（2）不以大国、强国自居；尊重他们的主权和领土完整；平等交流；友好交往等．
（3）新航路开辟．割裂的世界连成一体，不同文明间相互对话和相互竞争，相互对抗和争斗．（意思相近即可）
（4）最终形成互利共赢的利益共同体和共同发展繁荣的命运共同体．经济全球化．
【点评】本题以丝绸之路、郑和下西洋、新航路开辟为背景，考查的是学生对丝绸之路、郑和下西洋、新航路开辟和“一带一路”建设的有关知识的记忆、理解能力．
　
29．在历史的长河中，民族团结和国家统一是一个国家繁荣富强的必要前提。阅读下列材料，回答问题。
材料一
材料二“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
﹣﹣﹣﹣《贞观政要》
材料三
蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大力来到边疆，契丹、女真等族人民早已釞黄河流域，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合。唐朝时有不少信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地方定居，元朝时又大批迁入中国，他们同汉、蒙、畏兀儿等各族长期杂居通婚，到元朝时逐渐形成一个新的民族﹣﹣﹣回族。
﹣﹣﹣﹣《中国通史》
请回答：
（1）根据材料一和所学知识，汉武帝是如何处理与匈奴之间关系的？
（2）根据材料二和所学知识，这句话中的“朕”是谁？这句话说明他实行了怎样的民族政策？
（3）材料三反映了哪一历史现象？请用材料中的一句话概括这一历史现象的具体表现。
并分析出现这种现象的最主要原因是什么？
（4）综合以上内容，谈谈你对民族团结与国家统一相互之间关系的认识。
【考点】卫青、霍去病破匈奴；唐朝的民族关系和民族政策；民族分化政策与民族融合；历史开放性问题．
【分析】（1）本题考查汉武帝处理与匈奴之间关系的方式．
（2）本题考查唐太宗的民族政策．
（3）本题考查元朝民族的融合．
（4）本题考查学生学以致用的能力．
【解答】（1）根据材料一和所学知识，为了解除匈奴对西汉的威胁，公元前119年，汉武帝派大将卫青和霍去病出击匈奴，获得大胜，经过漠北战役的打击，匈奴再也无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁．
（2）“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一．”可知，唐太宗对于汉族和其他少数民族是一视同仁的，这体现了唐代平等开明的民族政策．据所学知，唐太宗时期，吐蕃赞普松赞干布多次向唐朝求婚，唐太宗把文成公主嫁给他，文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系．
（3）据材料三“蒙古等族人民成批迁往内地，汉族人也大力来到边疆，契丹、女真等族人民早已釞黄河流域，各族人民杂居相处，互通婚姻，逐渐融合．唐朝时有不少信仰伊斯兰教的波斯人、阿拉伯人在我国一些地方定居，元朝时又大批迁入中国，他们同汉、蒙、畏兀儿等各族长期杂居通婚，到元朝时逐渐形成一个新的民族﹣﹣﹣回族”可知，材料三反映了民族大融合；出现这种现象的最主要原因是国家的统一和经济发展．
（4）本题为开放性试题，言之成理即可，如正确处理民族关系，加强民族团结，有利于国家的统一和社会发展，国家的安定与统一，可以促进民族交往、民族团结和社会和谐．
故答案为：
（1）战争（或派卫青、霍去病攻打匈奴）
（2）唐太宗；开明的民族政策．
（3）民族大融合；元朝的统一（或国家的统一和经济发展）形成了一个新的民族“回族”．
（4）正确处理民族关系，加强民族团结，有利于国家的统一和社会发展，国家的安定与统一，可以促进民族交往、民族团结和社会和谐．
【点评】本题考查汉武帝、唐太宗和元朝时期的民族关系．考查学生综合分析和掌握历史知识的能力．