语文六年级下教科版6.11《小屋》课件（19张）

课件19张PPT。小屋 童年是人生中最美好、最宝贵、最令人羡慕的时期，每个人的童年都会给人留下美好的回忆。今天，让我们一起步入绿油油的田野深处那件装满作者整个童年的小屋，去感受作者对快乐童年的美好回忆。 欣赏美丽小屋图片欣赏美丽小屋图片欣赏美丽小屋图片段落划分第一部分（1）
直接抒发作者对小屋的喜爱之情。
第二部分（2——12）
写小屋给我留下了许多美好的回忆。
第三部分（13、14）
抒发作者对小屋的怀恋之情。

层次划分第二部分
第一层（2——5） 写小屋是“我”童年的家，它的外部环境和室内布置，还描述了“我”和小伙伴在小屋里做游戏的情景。
第二层（6——9）写外面的世界把“我”吸引出小屋，妈妈又用小屋中的书把“我”拢回来。
第三层（10——12）写我告别小屋时难舍难分的情景。 1、我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。 文章的第一部分：
直接抒发作者对小屋的喜爱之情。 2、 那时候，爸爸在城里，妈妈带着我们就住在那小屋里，很像燕子筑巢，只是冬天从不飞走。
（运用比喻的修辞手法，生动形象的写出了作者小时候生活的特点。）
　　3、几根长短不齐的木棒结成一个门，瘸瘸的，门前有一蓬车前草；秫秸围成的篱笆墙，里面有一个肥沃的小园。面对小园有一只方方正正的大“眼睛”，那就是我的窗口。
（运用比喻的修辞手法，写出了窗口的形状和位置，突出了窗口的作用。）思考感悟1.小屋里都有什么？体会小屋的简陋。 4、屋里有一铺光光的炕，那炕大得我可以拉着大铁勺满炕跑。地上站着两个箱子，木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑。北墙上挂一面拥满半边花儿的镜子，里面有时会出现个小人儿，费了好大劲儿才弄明白那个小人儿竟是我。
（运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地写出了箱子的特点。） 5、小小的心抗不住整日的寂寞了，小屋里招来了几个小伙伴。我们震天动地地喊，扭着荒诞不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块一块塌下去，墙上的土被震落，我们笑得不成样子。有时吹泡泡，圆圆的泡泡鼓大了，变成彩色的了，但一到最美丽的时候就破，我们怎么也不明白这是为什么。彩色的幻想有时飞到窗外，飘飘而去，我们就雀跃着，感到莫名的喜悦。
（运用夸张的修辞手法，写出了作者童年时和小伙伴在小屋里玩耍的愉快的心情。）
（童年和小伙伴嬉戏） 6、后来，外面的世界又勾走了我的魂儿。弯溜溜的小河里泥鳅鱼多得要爬出来了，平展展的田野里躺着流甜汁的秫秸；悠忽忽的南山，软绵绵的白云，诱惑得我烦躁极了。我急切地打开瘸瘸的大门，像一发炮弹一样射了出去。
（运用叠词，语言变得更富有口语化，富有音乐感。）
（运用排比的修辞手法，描写了屋外美好的景色，写出了“我”对外面世界的向往。）
（运用比喻的修辞手法，“射”字写出了我想离开小屋的急切的心情。” ）
7、冲出小屋，才知道外面的世界那么大，那么新鲜，样样都叫我好奇。我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。真的，我已不愿意理睬小屋了，小屋也渐渐变得陌生。用手把耳朵堵住，好听不见妈妈唤我回家的声音；紧紧地伏在能盖住头的草丛里，窥视妈妈来回寻找我的身影，不禁怨怨地想，我为什么要有名字呢？
（运用排比的修辞手法，写出我冲出小屋的兴奋心情。）
8、小屋啊，小屋，梦里我变成小鸟要飞了，你却系在我的翅膀上，好沉好沉。思考感悟2.让作者最感兴趣的是什么？感受小屋带给作者的快乐童年。 9、野野的心散在外面了，妈妈却想拢回来。于是，我认识了那个坐在屋南角的神奇的箱子，爸爸的书就睡在里面。妈妈在晚上端起书读给我听，我出奇地安静了，竟像小绵羊一样偎在妈妈身边，任那比小河流水还好听的声音缓缓地流进心里。真好听啊，书里的故事好远好远，在南山那边呢；书里的世界好大好大，比小屋外面的绿草地大多了。妈妈不在家时，我久久地蹲在打开的书旁，痴痴地回味书中的故事。后来，逐渐认识了一些字，就开始囫囵吞枣地读那些书了。一本一本，一遍一遍，那些厚厚的书把我带入了一个无比美妙的世界里。屋南角那个箱子仿佛涂上了神秘的色彩，我的心被它紧紧地拴住了，我觉得小屋满满的了。
（畅游书海）3.离开小屋时，作者的心情如何？体会作者离开小屋时的感受。
思考感悟10、 啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗？
（作者舍不得离开小屋，表达了作者对小屋的喜爱之情。）
11、 １２岁的那年春天，屋前的车前草蓬起绿叶的时候，小河融融的，田野香香的，爸爸来接我们了。
12、 小屋，我们要到南山那边去了。车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉。窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。小屋，小了。瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚。小屋，远了。13、 我长大了，小屋老了吧？
14、 哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道吗?外面的世界大极了，我真想变成一只蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。
（直接抒发对小屋的怀念之情。）