【人音版】音乐八年级下册第一单元《军歌嘹亮》欣赏并学唱《过雪山草地》 教学设计

《过雪山草地》
课堂教学设计
【教学内容】
人音版八年级下册第一单元《军歌嘹亮》欣赏并学唱《过雪山草地》（选自《红军不怕远征难——长征组歌》）
【教材分析】
《过雪山草地》是人音版八年级下册第一单元《军歌嘹亮》的核心教学内容，为《红军不怕远征难——长征组歌》第六首，由肖华作词，晨耕、生茂、唐诃、遇秋作曲，1=E调，稍慢，情绪标注为坚毅、豪迈地。歌曲采用复二部曲式，巧妙融入藏族音乐元素，旋律兼具苍凉悲壮与坚定豪迈，精准契合“雪山皑皑、野茫茫，炊断粮”的艰苦情境与红军“千锤百炼不怕难”的精神风貌。歌词以写实笔触勾勒出红军过雪山草地时的极端困境，又以“红军都是钢铁汉”等词句彰显革命乐观主义精神。作为长征题材音乐的经典之作，其将民族音乐素材与革命情感深度融合，既是音乐审美教育的优质素材，也是传承红色文化、开展爱国主义教育的重要载体。
【学情分析】
八年级学生已具备一定的音乐基础，能够感知歌曲的情绪变化，理解基本的音乐结构，且通过历史课程对长征有初步认知，这为理解歌曲背景奠定了基础。但学生对雪山草地的极端环境、红军长征的艰辛程度缺乏直观体验，难以精准把握歌曲中“坚毅中带苍凉、豪迈中藏隐忍”的复杂情绪。同时，歌曲旋律中蕴含的藏族音乐特色、节奏的舒展与紧凑变化，以及合唱部分（若为合唱版）的声部配合，对学生的演唱与感知能力提出了一定挑战。因此，教学中需结合情境创设、音频可视化、分段体验等方式，兼顾技能学习与情感共鸣，引导学生深度理解歌曲内涵。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
审美感知：通过聆听、分析歌曲，感知歌曲复二部曲式的结构特点，辨析藏族音乐元素在旋律中的体现，体会“苍凉悲壮”与“坚毅豪迈”交织的情绪变化，理解音乐要素（旋律、节奏、调式）对情感表达的作用。
艺术表现：能够以坚毅、豪迈的情绪演唱歌曲，准确把握稍慢的速度与舒展的旋律线条；清晰咬字，重点处理“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”等乐句的力度变化与情感递进；若为合唱形式，能做到声部和谐统一。
创意实践：小组合作，结合歌曲主题与情绪，尝试用简单的乐器（如木鱼、沙锤）模拟风雪声、脚步声为歌曲伴奏，或设计肢体动作（如双手抱肩模拟寒冷、握拳前行模拟坚毅）表现歌曲情境；能对歌曲前奏的乐器与情境进行联想创编。
文化理解：了解歌曲创作背景（长征组歌的组成、红军过雪山草地的历史史实），感受红军在极端困境中展现的顽强斗志与革命乐观主义精神，增强对红色文化的认同感与自豪感，树立不畏艰难、勇于担当的人生态度。
【教学重难点】
教学重点：
感知歌曲的情绪变化，以坚毅、豪迈的情绪演唱歌曲，准确把握旋律的舒展性与节奏特点。
理解歌曲中藏族音乐元素的作用，辨析复二部曲式的结构特点。
教学难点：
精准表达歌曲“苍凉中见坚毅”的复杂情绪，处理好乐句间的力度变化与情感递进。
理解音乐要素与历史情境的关联，将对历史的认知转化为演唱中的情感共鸣。
【教学准备】
多媒体课件（包含歌曲音频、伴奏、歌词谱例、红军过雪山草地的历史图片/短视频、藏族音乐元素相关素材）、钢琴、简易打击乐器（木鱼、沙锤、三角铁）、节奏卡片。
【教学过程】
激趣导入
教师：同学们，在我国近代史上，有一段震撼人心的征程，红军战士用双脚跨越了万水千山，经历了无数艰难险阻，创造了人类历史上的奇迹。你们知道这是什么历史事件吗？（预设：长征）
教师：没错！长征中，红军战士面临的不仅是敌人的围追堵截，还有极端恶劣的自然环境，其中过雪山、草地便是最艰难的历程之一。今天，我们就通过一首歌曲，走进那段峥嵘岁月——《过雪山草地》。（书写板书《过雪山草地》）
教师：下面我们先来看一组图片，感受一下红军过雪山草地时的艰难情境。（播放历史图片，配合简短解说）
【设计意图：通过历史提问与图片情境创设，激活学生的历史认知，激发对红军战士的崇敬之情，为理解歌曲的情感基调奠定基础。】
师生互动，学唱歌曲
教师：下面请大家完整聆听一遍歌曲，听听歌曲里唱了红军过雪山草地时的哪些情景？歌曲的情绪是怎样的？（播放歌曲音频）
预设：学生回答唱了雪山、草地、炊断粮等情景，情绪是悲伤又坚定的。
教师：大家听得非常细致！这首歌曲的情绪很复杂，既有对艰苦环境的描绘，更有红军战士的坚毅。下面我们再听一遍，重点关注歌曲的旋律，看看有没有发现熟悉的音乐风格？（再次播放音频）
预设：学生回答旋律有少数民族的感觉。
教师：非常敏锐！这首歌曲融入了藏族音乐元素，因为雪山草地多位于藏族聚居区，这样的创作让歌曲更具地域特色与感染力。下面我们先来学习歌曲的节奏，大家看节奏卡片，跟着老师一起打节奏。（出示节奏卡片，教师示范，学生模仿）
教师：这首歌曲分为A、B两个部分，也就是复二部曲式。A部分旋律比较舒展、苍凉，描绘了雪山草地的艰苦环境；B部分旋律更加坚定、有力，展现了红军的顽强精神。下面我们先跟琴学唱A部分。（教师弹琴，学生跟琴模唱旋律）
预设：学生演唱，教师针对旋律的舒展性、咬字清晰度进行指导。
教师：注意A部分的旋律要唱得舒展一些，体现出雪山的辽阔与环境的艰苦，我们再来唱一遍。（学生再次演唱A部分旋律）
教师：非常好！下面我们进行填词演唱A部分，注意咬字要清晰，把“雪皑皑，野茫茫，炊断粮”的苍凉感唱出来。（学生填词演唱A部分）
教师：下面我们学唱B部分。B部分的旋律更有力量，大家跟琴模唱旋律，注意力度要比A部分稍强，体现红军的坚毅。（教师弹琴，学生跟琴模唱旋律）
教师：填词演唱B部分，重点突出“红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难”这句，把红军的豪迈与坚定唱出来。（学生填词演唱B部分）
教师：下面我们边演唱边做简单的肢体动作，A部分双手抱肩，模拟雪山的寒冷；B部分握拳前行，展现红军的坚毅。（学生边唱边做动作）
教师：下面我们完整地演唱一遍歌曲，注意A、B两部分的情绪与力度变化。（学生完整演唱）
教师：大家演唱得很棒！下面我们跟着音频伴奏再演唱一遍，感受歌曲的整体风格与情感。（学生跟随音频伴奏演唱）
精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们分组进行创意演绎，每组可以选择以下两种形式中的一种：第一种是小组合作，用提供的打击乐器模拟风雪声、脚步声为歌曲伴奏，注意伴奏要与歌曲的情绪、节奏相契合；第二种是设计情景表演，通过肢体动作展现红军过雪山草地的历程与精神。大家有10分钟的准备时间，一会儿每组上台展示。（学生分组准备，教师巡视指导）
预设：各组依次上台展示，有的小组用沙锤模拟风雪声、木鱼模拟脚步声伴奏；有的小组通过队列行走、相互搀扶等动作展现红军的艰难与团结。
教师：每组的展示都非常精彩！大家通过伴奏或表演，更好地诠释了歌曲的内涵。下面我们一起为每组的精彩表现鼓掌！
【设计意图：通过分组创意演绎，让学生充分发挥想象力和创新能力，在实践中深化对歌曲的理解与感受，同时培养团队协作能力和艺术表现力。】
拓展思路，开阔视野
教师：下面请大家欣赏《红军不怕远征难——长征组歌》中的另一首歌曲《四渡赤水出奇兵》片段，感受长征组歌的整体风格。（播放《四渡赤水出奇兵》音频片段）
教师：欣赏完音频，大家有什么感受呢？（预设：学生回答歌曲情绪激昂、充满力量，展现了红军的智慧与勇敢等）
教师：《长征组歌》由10首歌曲组成，每首歌曲都聚焦长征中的一个重要事件，《过雪山草地》就是其中最具感染力的曲目之一。大家课后可以搜集《长征组歌》的其他歌曲进行聆听，感受红色音乐的魅力。
教师：同时，大家也可以思考一下，除了藏族音乐元素，还有哪些民族音乐元素常被运用在红色歌曲中？下节课我们一起交流。
【设计意图：通过拓展欣赏和任务布置，拓宽学生的音乐视野，让学生进一步了解红色音乐文化，加深对长征精神的理解与感悟。】
结语
教师：同学们，今天我们不仅学会了演唱《过雪山草地》，更通过歌曲走进了红军长征的艰难历程，感受到了红军战士的顽强斗志与革命乐观主义精神。希望大家通过这节课的学习，能够铭记历史，传承长征精神，在今后的学习和生活中，不畏困难、勇敢前行。最后，让我们一起再次齐唱《过雪山草地》，结束今天的音乐课！（全体学生齐唱歌曲）
【板书设计】
《过雪山草地》
1=E 稍慢 坚毅、豪迈地
曲式结构：复二部曲式（A段：苍凉舒展；B段：坚定有力）
音乐特色：融入藏族音乐元素
精神内涵：顽强斗志 革命乐观主义 不畏艰难