课外主题阅读理解 强化练 2025-2026学年上学期初中语文统编版 （2024）八年级上册期末复习

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课外主题阅读理解 强化练 2025-2026学年上学期初中
语文统编版 （2024）八年级上册期末复习
想我的母亲
梁实秋
①我的母亲姓沈，杭州人。世居城内上羊市街。我在幼时曾侍母归宁，时外祖母尚在，年近八十。外祖父入学后，没有更进一步的功名，但是课子女读书甚严。我的母亲教导我们读书启蒙，尝说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，取大竹篓一，实以败絮，三个人伸足其中以取暖。我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉。我的母亲来我家时年甫十八九，以后操持家务尽瘁终身，不复有暇进修。
②我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是咯咯的笑个不住，母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。
③北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。
④我从小不喜欢喧闹。祖父母生日照例院里搭台唱傀儡戏或滦州影。一过八点我便掉头而去进屋睡觉。母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作，这时候我总是一声不响的偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？
⑤在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根地梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖碗茶、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？
⑥在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！
⑦最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。到了民元前几年，祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政教养儿女也够她劳苦的了。她抽暇隔几年返回杭州老家去度夏，有好几次都是由我随侍。
⑧母亲爱她的家乡，在北京住了几十年，乡音不能完全改掉。我们常取笑她，例如北京的“京”，她说成“金”，她有时也跟我们学，总是学不好，她自己也觉得好笑。我有时学着说杭州话，她说难听死了，像是门口儿卖笋尖的小贩说的话。
⑨我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也欣然操起刀俎。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了。
⑩我母亲喜欢在高兴的时候喝几盅酒。冬天午后围炉的时候，她常要我们打电话到长发叫五斤花雕，绿釉瓦罐，口上罩着一张毛边纸，温热了倒在茶杯里和我们共饮。下酒的是大落花生，若是有“抓空儿”的，买些干瘪的花生吃则更有味。我和两位姊姊陪母亲一顿吃完那一罐酒。后来我在四川独居无聊，一斤花生一罐茅台当晚饭，朋友们笑我吃“花酒”，其实是我母亲留下的作风。
我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉祥，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姊姊弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。三十八年以后，音讯中断，直等到恢复联系，才知道母亲早已弃养，享寿九十岁。西俗，母亲节佩红康乃馨，如不确知母亲是否尚在侧佩红白康乃馨各一。如今我只有佩白康乃馨的份了，养生送死，两俱有亏，惨痛惨痛！
（选自《梁实秋散文集》，中国社会出版社，有删改）
1．下列有关文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．第①段画横线句子“我当时听得剔然心惊，遂不敢荒嘻”的原因是被外祖父严格的读书要求所恐惧，不敢嬉闹。
B．第②段中我洗澡怕肥皂水流到眼里，怕痒，总是躲躲闪闪，笑个不停，母亲就会一巴掌打在我的身上，这里体现了母亲的脾气火爆。
C．第⑥段中“在公婆面前，儿媳妇永远是站着的”“不缠足的女人怕也受不了”这两句话，突出了母亲侍候公婆的辛劳，表现了母亲对长辈的孝顺。
D．这篇散文用华丽的辞藻，真是地描绘了母亲的形象，使读者仿佛置身其中，与梁实秋一同感受母爱的伟大。
2．作者深情回忆了与母亲之间的点滴小事，请根据文章内容完成下面表格。
具体事件 母亲形象
母亲抽空给孩子洗澡 ③
①
母亲得暇做缝补的工作
②
母亲日夜侍候公婆
母亲给“我”炒冬笋木耳韭菜黄肉丝
3．联系上下文，赏析第③段划线句子的表达效果。
母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。
4．小萱在梳理第二单元的思维导图时，觉得梁实秋的《想我的母亲》也可以归类到这个单元，但它更适合放在A处还是B处呢？请你结合《想我的母亲》以及本单元的具体内容来阐述理由，以解答小萱的疑惑。（提示：可以从内容、情感和写作目的等角度作答。）
月照一天雪 米丽宏
①风花雪月四物中，我最喜雪。雪从寒冷中生出，有来处有归处；设若雪霁明月升，朗朗月，莹莹雪，便塑出了一个剔透的琉璃世界。
②雪的酝酿，总爱从彤云密布开始。几阵风过，树枝呼天抢地地挑破黑云。像羽绒服裂了口，天空开始“噗噗噗”往外飞白毛儿。小时候，这样的鹅毛雪，一冬能下好几场。村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒。
③雪夜，灯火摇曳，心间昏黄，夜便显得更长。而窗外，还是那千军万马衔枚疾走的风雪。这样的夜，爹常常掩了老黑袄，头上裹着毛巾，去姑家跟姑父下棋。娘在炕边做针线，偶尔翻一下炉圈边的红薯。她给我们哼唱“北风吹，大雪飘……”给我们解释“大雪冬至后，篮装水不漏”以及“冬风赶大雪，风不来雪不歇”之类的老白话。我们其实都在等着爹回来：有时，他带回一把爆米花；有时，是姑姑格的芝麻饼；有次，竟是一只金黄的橘子。爹回来了！娘赶紧下炕，拿笤帚扫他肩背上的雪，嗔怪说：“大雪天的也不安生在家待着。”爹说：“嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。”我们不错眼珠地把焦点对准他的手，期望从那儿再变出好吃物儿来。爹会意地伸出右手——手掌上，一颗圆润、莹洁的大雪球！弟弟“嗷”的一声，抢过去，拿舌头舔着一点点啃。娘伸手就去阻止那顽皮小儿，弟弟一缩缩进被窝。雪球碎了，化成点点团团湿印子。
④闹腾够了，爹那句“有看头”的话，让我生了好奇。那被雪光和月光映得寒素微凉的窗户纸外，究竟是何等模样呢？
⑤是的，有看头，一点不差。碧蓝、雪白的腊月，成为掀在心里的一枚乡愁印章。
⑥我小时候，家里还是穷的，但饱暖已不成问题，然而我们喜欢吃雪球，上学路上可没少偷偷吃。我娘有次发现了，责怪我爹说，都是你引导的坏毛病。
⑦吃雪，就当吃冰棍儿，是乡村孩子补偿性的喜好。越往高处雪越甜美，树权上、篱笆上、山墙的墙垛上，用手拂去表面的一层，抓一把，团成球儿，咬一口，沁凉，甘甜，直入肺腑。多年以后，雪球的味道，还会使我幸福得微微叹息。
⑧如今的冬天，雪少了。下雪的日子，几乎成了节日。生了小孩儿以后，雪总能把为人母的我变回去，变成跟女儿一般高的位置。我们瞳孔里那六角花瓣的雪，总是剔透又多芒。温暖的室内，怎么能满足与雪的亲近？玻璃窗上挤扁了小鼻子。我在心里笑。那是雪的感召，也是童话的模样。
⑨我给女儿包裹严实，去门外空地上堆雪人。朵儿大、质地酥的雪，没有黏结性，团不成形儿，只好慢慢团。寒意浸透两手，傻傻麻麻，像两只胡萝卜嫁接在手臂上。一个潦草的雪人，立起来了。小人儿被拖回屋。雪地里，就剩了雪人，它孤零零的，被飘着的雪花簇拥住，像守候大雪的神。
⑩孩子一路回头，回屋继续贴着玻璃窗看。也许，她的眼神里衍生的是第一次对孤独者的悲悯之意。她看到了雪人的寂寞，这是人与雪的相知。它们鸣和的起点，是一颗赤子之心。
我多么希望她也能一睹“明月雪时”的奇景，在记忆里拥有一个大雪铺底、明月朗照的壮美奇观，以壮人生行色。
那是一种永恒之美，诗寻四时月，月照一天雪。
5．请按时间顺序将下面情节概括补充完整。
【时间】儿时的雪 【情节】母亲雪夜陪伴→① →弟弟贪吃雪
【时间】如今的雪 【情节】② →③ →女儿与雪相知
6．仿照示例为下面人物的语言设计语气，并陈述设计理由。
语言 重音和语气 理由
娘：大雪天的也不安生在家待着。 重音在“家”字，语气是嗔怪。 母亲并非真的责怪父亲，表现母亲对父亲雪夜外出的担心，表现家庭和谐。
爹：嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头。 重音在“嗬”字，语气是① ②
7．请从修辞的角度赏析下面的句子。
村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒。
8．请分析本文用“月照一天雪”做题目的妙处。
一碗鱼丸汤
马世芳
①当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸。
②吃鱼丸汤，从来都是舅舅带我去的。外公外婆生有二女一男，长女是我娘，长子是舅舅。舅舅的生活不算稳定，总教外公外婆发愁。每次他回外公家，二老总要苦口婆心地训勉一番。我猜，带我出门晃一晃，也是他暂时躲一躲、喘口气的借口。外公外婆是苏州人，度日丰俭不论，点心终归是要吃的。我亦极得长辈疼爱，舅舅要带我出去吃点心，外公是不会阻止的。
③外公家是一幢二十来坪的日式小屋，曾经住了三代七八口人。外曾祖母，我们叫她“老太太”，缠过足，一辈子只会说苏州话，却能和家里帮佣的说闽南语的阿利婆沟通。阿利婆从老太太那儿学得一手厉害的做江浙菜的功夫，台湾菜也做得极好——她在外公家工作几十年，照顾了我们一家四代人。阿利婆做的珍珠丸子和瓜仔肉，就是我对所谓“美食”的记忆原点，不过那是另外的故事了。
④我坐在玄关处的梯级上，穿上小朋友的鞋，推开纱门，走出小小的院子。舅舅已经打开绿漆白条的木门，在外面等我了。其实去吃趟鱼丸，来回脚程不过十来分钟，对我来说，却带着短途旅行时的心情。
⑤我和舅舅从外公家出发，牯岭街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上。他是个口拙的人，每次讲笑话逗我开心，我都不知道该不该笑。他总会在路上问我：“等一下你要不要多吃一碗？”我其实很想说要，却总是矜持地摇头。
⑥啊，一口气吃两碗福州鱼丸汤，是我始终没有实现的、豪奢的童年梦想。
⑦我们会先经过几家旧书摊。从厦门街到牯岭街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大榕树，院落里枝叶掩映的老宅住过哲学家方东美，它的隔壁便是台湾大学校长的官舍。巨大的树荫遮着那段红砖路，终日阴凉，不见天日——多年后，那风景仍不时出现在我的梦里。
⑧过福州街，再走几步路，就是鱼丸店。我总以为是他们发明的福州鱼丸，谁叫它就在福州街口呢？
⑨因为是点心而非正餐，我们从来不吃面，不要小菜，只点两碗鱼丸汤。一勺冒气的大骨汤，两粒很大的鱼丸，几星芹菜末，浮在磕出了口子的浅浅瓷碗里。舅舅会拿白胡椒来撒，我不要。A．用平底铁汤匙舀一粒鱼丸，匙底带点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了。
⑩这时候，我才看到碗底画着一尾虾。虾身饱满，弓着朱红色的身子，两条长须很潇洒地撇出去，再弯回来，随着清汤的折射晃呀晃。汤很烫，慢慢喝。喝完再看，那只虾竟变小了。
后来我翻父亲的水墨画册，也看到了很潇洒的虾。于是自作聪明，以为瓷碗底画着一只虾的，都是齐白石画的。
我望着空空的瓷碗，恨不能再续一碗。舅舅付了账（两碗十块钱），我们慢慢踱回家，太阳比刚才又斜了一点儿，路上交错的光影更深更浓了。
外公家客厅的彩色电视机播放着杨丽花唱的歌仔戏，音量开得很大。阿利婆一面在厨房烧菜，一面听戏，满屋子饭菜香。情节到关键处，阿利婆会撇下做到一半的菜，到客厅站着看一会儿电视，再回厨房忙。
晚饭做好了。阿利婆高声喊我的小名：“小球，来，你上爱食的瓜仔肉！”我很高兴刚才没有多要一碗鱼丸汤，等下可以多扒一碗饭。
B．牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了。舅舅移民加拿大多年，人生颠沛曲折，我们很多年没有见面了。
牯岭街卖福州鱼丸的面店，至今仍在。是不是舅舅带我去的那一家，我并未前去考证。我家的冷冻库倒是常常备着一斤东门市场“义芳”的包馅福州鱼丸，不过，一口气吃四粒这样的事情，我至今不曾做过。
然而毕竟幼时的我，眯着眼睛看过二十世纪七十年代的太阳，端过那个磕出了口子、有一只不是齐白石画的虾的瓷碗——而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。
9．请分析文章以“一碗鱼丸汤”作标题有何效果。
10．品味语句。
（1）用平底铁汤匙舀一粒鱼丸，匙底带点汤，吹一吹，咬一口，鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开。（请从动词角度进行赏析）
（2）牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕。（请从描写方法角度进行赏析）
11．文章运用第一人称视角讲述有何作用？文中的“我”有多处充满童真童趣的想法，请找一处分析并结合你的童年经历说说感想。
12．文章第二段有关外公家的居室、外曾祖母、阿利婆的内容是否多余？请结合文章内容，谈谈对文末最后一句“而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西。”的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
带教老师小冯
明前茶
①在实习护士准备下针的那一刻，63床的姜老太太猛力抽回了手，像一条滑溜的鲶鱼。她往后一靠，嚷嚷：“叫小冯来！叫小冯来！我这九期化疗下来，本来皮肤上能下针的血管就找不出几根来了，别给你糟践了！”
②实习护士听得脸红一阵又白一阵的：“您怎么能这样讲话？谁不是从生疏练到熟练的？”
③姜老太太拉下脸来说：“我都83岁了，还给你练针？你这孩子话说得让人糟心不？就凭你只知道弯着腰下针，就晓得你技术不行！”
④双方正斗嘴呢，忽听一连串脚步声从走廊尽头刮过来，姜老太太如释重负：“小冯来了！孩子们，你们都学着点吧！”
⑤核对患者姓名、医嘱、报出针剂名，小冯含笑安慰姜老太太，“来来来，当年的女拖拉机手，也是巾帼英雄，还能怕扎针这点小事！”只见小冯立刻半跪下来，用大拇指和中指以尽量柔和的节奏，轻弹老太太的手背，她一面轻弹一面讲解：“病人化疗时间长了，血管都硬了、脆了，手背上都是淤青啊，轻弹这个动作，多少可以让血管鼓起来一点。”实习护士们也弯腰来看，小冯让她们蹲下来：“下针时，咱们的眼睛要低于病人的扎针处一厘米，这样，眼光可以贴着病人的血管走，血管周围的皮肤、肌肉和皮下脂肪，才可以看得清清楚楚。”
⑥接着，她凝神屏气地下针了，小姑娘们看到，针从两段淤青中间经过，一针见血。姜老太太的神情立刻松弛下来，带教小冯见老太太刚才燥热得脱了半边衣袖，赶紧说：“姜老师，帮您把条纹家居服穿上吧，别着凉了！”拖着吊瓶，小冯也能帮病人穿上病号服，将那吊瓶从衣袖里缓缓穿进去，一会儿，就哄得姜老太太安静得像一尊佛了。
⑦出了63床的病房，实习护士们一走到病人的视线之外，一个个都在敲着自己的酸痛颈肩，刚才挨了姜老太太一顿训的小魏说：“扎针扎得都快落枕了，病人还不满意！冯老师，你是怎么样攒出这一汪好脾气的？”
⑧小冯说，多听听病人的故事，下针，就不会那么机械化了。比如，这个姜老太太，当年是女拖拉机手，35岁那年，因为不要命地开拖拉机犁地，被当作工农兵学员推荐上了大学，从此留在大学实验室工作了整整20年。一个之前小学都没有毕业的乡村妇女，5年，囫囵吞枣把化学系的基本原理都搞熟了，能管起正儿八经科班出身的大学生来，管了20年，一点破绽都没有，是不是相当传奇？姜老太太第一次化疗，我就是她的管床护士，刚开始，我也会回嘴，觉得她难伺候，让护士长派别人去管她的床。后来我一想，她那不一般的硬脾气，可能就是她能拿上重点大学退休金的原因……毕竟，在田野上晒晕了，醒过来就要爬上拖拉机干活的人，是值得尊敬的。
⑨实习护士们都不言语了，此时此刻，________________。小冯挨个打量自己的徒弟们，在她们的脸上，忐忑有之，疲累有之，斩钉截铁的决心有之，那些混杂着的复杂情绪，让小冯看到了自己青涩的过往。还说什么，孩子们，都去努力吧，终有一天，你们也会遇到一个像姜老太太一样难讲话又依恋你的病人，给你的职业生涯激一瓢凉水，淬一次火。
（选自《扬州晚报》）
13．给文中第⑨段画线处补充一句话，恰当的一项是（ ）
A．阳光明亮，城市的喧嚣被窗口的绿树过滤得干净，只剩下快乐的旋律在耳畔回响。
B．一股冷风呼啸着穿过窗子，划过皮肤，让人不寒而栗。
C．一抹斜阳照着她们水蜜桃一样的脸，每一根汗毛都在释放温柔的光。
D．窗外阴云密布，室内弥漫着一种潮湿而闷热的空气，压抑在每一个人的胸膛里。
14．请从描写的角度赏析第⑤段画线的句子。
小冯含笑安慰姜老太太，“来来来，当年的女拖拉机手，也是巾帼英雄，还能怕扎针这点小事！”
15．文章第⑧自然段采用了怎样的记叙顺序？有何作用？
16．结合文章，分析小冯的形象特点。
17．本文被杂志转载时，题目改为《小冯与她的徒弟们》，你觉得和原题目《带教老师小冯》哪个更好？为什么？
阅读下文，完成下面小题。
女儿的饭局
①50岁的老谢失业了，社区帮他找了一个公益岗位，工资紧巴巴地勉强够全家人生活。
②那天休息，老谢还在睡觉，女儿却早早就起床了，站在卧室门口朝老谢大声喊道：“爸，今儿中午班上一个要好的同学要来咱家吃饭，上次我去她家玩，她爸妈好热情呀，好吃好喝不说，临回来还送给我好多她家乡的土特产。今天中午的饭菜，您就看着做吧，这个您懂的。“女儿说完，就出门上补习班去了。
③老谢当然懂女儿的意思。由于家庭处于紧张时期，老谢家的伙食这整整一年都不太好，几天才见一次肉，要不是考虑到女儿正在长身体需要营养，他本打算跟肉断绝关系呢。今天女儿的同学要来自己家吃午饭，这可千万不能亏了人家，要以礼相待。
④老谢赶紧起床，快速地洗漱一通便急匆匆地去了菜市场，买了肉、鱼和新鲜的蔬菜。
⑤老谢回家之后，就忙活了起来，他做了三荤三素，个个色香味俱全。可时针已指向中午12点半，老谢却怎么也等不到女儿和她的同学回来吃饭，饭菜摆在餐桌上都快凉了。老谢等得着急时，手机响了，老谢一看是女儿的电话，连忙接通电话兴奋地说：“可爱的女儿，你和同学快回来吧，今天爸爸给你做了最拿手的红烧鱼和白斩鸡……”没等老谢把话说完，女儿电话那头便浇来一盒冷水：“实在对不起，老爸，可惜今天我们没口福尝到你做的美味了，今天补习班有个同学说她要出国了，以后可能见不着了，非得拉我们一起吃告别饭。你做的菜，和妈妈两个人好好享用吧，顺便再喝几杯小酒，乐和乐和。”
⑥听到女儿和她的同学不来家吃饭，老谢一下子有了一种失落感。平时省吃俭用，伙食总是一般般，像今天这样的一桌好饭好菜，就是打死他也舍不得吃。但饭已经做好了，那就还是要吃的，他拿出珍藏的一瓶好酒，自斟自饮起来，由于老谢不胜酒力，酒足饭饱后的老谢感觉晕晕的，很快就躺在床上睡着了。
⑦“老爸，醒醒，快起来吃晚饭。”就在老谢还在做梦时，女儿叫醒了他。此时天色已黑，老谢来到客厅，蒙蒙眬眬中，只见茶几上放着一个生日蛋糕，上面插着点燃的蜡烛。女儿将还有些醉意的老谢扶到茶几前的沙发上坐下，然后将一个漂亮的纸彩带套到老谢的头上。“老爸，今天是你50岁生日，我和妈妈祝你生日快乐，长命百岁！快许个愿吧，我还要上晚自习去呢。”
⑧此时，老谢酒已经醒了，看着眼前的这一幕，他丈二和尚摸不着头脑，不解地看着女儿：“丫头，你这弄的哪一出呀，老爸从来不过生日，你又不是不知道？”
⑨“我昨晚起来上洗手间，听到妈妈和你的谈话了，妈妈说今天是你50岁生日，叫你做些好吃的，可你舍不得，还说我明年就要考高中，接下来还要上大学都需要钱。爸爸，从我记事起，我每年生日，你总会给我做好吃的，可我从没见过你过生日……”女儿说着说着，就哽咽了。
⑩老谢忽然明白了女儿的苦心：“也就是说，这一切都是你……”
“对，今天根本没有同学来我们家吃中午饭这回事，也没有同学要出国。我只希望让老爸过一个快乐的生日，否则您一定舍不得。爸爸，等我以后参加工作了，每年都要给你和妈妈过生日……”女儿边说边用手指蘸上蛋糕上的奶油，涂到老谢的脸上，笑着唱道：“祝你生日快乐，祝你生日快乐……”老谢望着懂事的女儿，满脸沧桑的皱纹笑成了一朵花，眼角流下了幸福的眼泪。
此时，幸福和欢乐在这个并不富裕的寻常百姓家中洋溢着。
（作者：汪治。有删改）
18．请结合⑤～ 段的内容，将表格补充完整。
情节 “老谢”的心情
老谢做好饭菜，却等不到女儿和她的同学回家吃饭 ①
② 失落
老谢被女儿叫醒，看到茶几上的生日蛋糕 ③
④ 幸福快乐
19．母亲这一形象在文中起什么作用？请结合全文简要分析。
20．根据文中第⑨段画线句子“女儿说着说着，就硬咽了”，运用第一人称，补写一段女儿的心理活动。（不少于30字）
21．本文以“女儿的饭局”为标题有何妙处？（任答两点即可）
阅读《传承不断的家脉》，完成小题。
传承不断的家脉
陈忠实
①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯之下，父亲把一支毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。”我拔掉竹筒笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲说：“你跟你哥合用一方砚台。”
②我的三个孩子的上学日，是我们家的庆典日。在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。他们从这一刻开始告别黑暗，走向智慧人类的途程。
③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么会写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，是人的门脸儿。”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。
④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。
⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的六年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。每当造房上大梁或办婚丧大事，村人也来找我写对联。这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。
⑥我小时候有回晚上下了一场大雪，足足有一尺厚。第二天上课心里都在发慌，怎么回家去背馍呢？五十余里路程，步行，我十三岁。最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了。父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……”
⑦二女儿因为读俄语，补习需赶到高陵县一所开设俄语班的中学去。每到周日下午，我用自行车带着女儿走七八里土路赶到汽车站，一同乘公共汽车到西安东郊的纺织城，再换乘通高陵县的公共汽车，看着女儿坐好位子随车而去，我再原路返回蒋村的祖屋。我没有劳累的感觉，反而感觉到了时代的进步和生活的幸福，这比我父亲冒雪步行五十里为我送干粮方便得多了。
⑧父亲是一位地道的农民，比村子里的农民多了会写字会打算盘的本事，在下雨天不能下地劳作的空闲里，躺在祖屋的炕上读古典小说和秦腔戏本。他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话。
⑨我供给三个孩子上学的过程虽然也颇不轻松，然而比父亲当年的艰难却相去甚远。从做私塾先生的爷爷到我的孙儿这五代人中，父亲是最艰难的。他已经没有了做私塾先生的爷爷的地位和经济，而且作为一个农民也失去了对土地和牲畜的创造权利，然而却心强气盛地要拼死供给两个儿子读书。他的耐劳、他的勤俭、他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类。
⑩这才是我们家几代人传承不断的脉。
（选自作者同名散文，有删改）
22．文章标题为《传承不断的家脉》，请梳理文中家脉“传承不断”的事例，补全下面的内容。
（1）父亲在“我”的上学日送“我”珍贵的笔和纸，“我”的三个孩子的上学日是家里的庆典日。
（2）爷爷会写一手好字，父亲为乡亲写春联，“我”为村人写对联。
（3） ，“我”骑自行车送女儿去补习俄语。
（4） ，“我”在颇不轻松的情况下供三个孩子上学。
23．联系上下文，品味下列句子，根据括号中的要求赏析其表达效果。
（1）我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景。（从修辞手法的角度赏析）
（2）父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍。（从人物描写的角度分析）
24．从全文来看，父亲是个什么样的人？请结合文章内容简要分析。
25．有人认为文章前半部分已有多处对父亲的叙写，第⑧一⑨段再增加篇幅写父亲是赘笔，没有必要。你同意吗？简要说明理由。
参考答案
1．C 2． 母亲每晚给孩子们把脖子后面的棉被塞紧； 母亲早起给孩子们梳小辫； 勤劳能干、孝顺长辈、疼爱子女 3．运用了动作（细节）描写，“吹熄”“塞紧”等动词写出母亲照顾“我们”睡觉的过程，表现了母亲对子女无微不至的关怀和疼爱，展示了母亲的慈母形象，流露出了“我”多年之后回忆母亲时深深的眷恋之情。 4．A处。本文通过回忆母亲百忙中给“我们”洗澡；得暇做缝缝连连的工作；早起给“我们”梳头、母亲日夜侍候公婆等事情，表现了母亲勤劳能干、孝顺、疼爱子女的特点。这是一篇回忆性散文，所以应放在A处。
【导语】《想我的母亲》是篇饱含深情的回忆性散文。作者以质朴文字回忆母亲日常琐事，如给孩子洗澡、侍奉公婆等，生动刻画了勤劳能干、孝顺长辈且疼爱子女的母亲形象。字里行间满溢对母亲的怀念与愧疚，于平实叙述中见真情，以细腻笔触唤起读者对母爱的共鸣与对亲情的珍视。
1．本题考查对内容的理解与分析。
A.根据第①段“我的母亲教导我们读书启蒙，尝说起她小时苦读的情形”可知，“我当时听得惕然心惊，遂不敢荒嬉”的原因是听母亲讲述幼时苦读的情形，被母亲的求学艰辛所触动，并非是被外祖父严格的读书要求所恐惧；
B.母亲边给“我”洗澡边打“我”，结合第②段“边洗边打边笑”可知，这并非体现母亲脾气火爆，而是体现了一种母亲与孩子之间亲密又独特的相处方式；
D.这篇散文语言质朴平实，并非用华丽的辞藻；
故选C。
2．本题考查对内容的理解与概括。
已知信息“母亲抽空给孩子洗澡”对应第②段，“母亲得暇做缝补的工作”对应第④段，“母亲日夜侍候公婆”对应第⑤至⑦段，“母亲给‘我’炒冬笋木耳韭菜黄肉丝”对应第⑨段。
第一空，根据第③段“母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧”可知，此句描述了母亲在孩子们睡前为他们塞紧棉被的事件，所以①处应填“母亲每晚给孩子们把脖子后面的棉被塞紧”。
第二空，根据第⑤段“天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根地梳个没完……然后她要一听上房有动静便急忙前去当差”可知，这里写了母亲早起给孩子梳小辫，还要去侍奉公婆，体现出母亲早起劳作的情景，所以②处应填“母亲早起给孩子们梳小辫”。
第三空，根据第②段“我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡”可知，母亲在众多孩子且事务繁忙的情况下，还抽空给孩子洗澡，体现出母亲疼爱子女；同时，结合第④段“母亲得暇做缝补的工作”，也能看出母亲勤劳能干，再根据第⑤段“然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖碗茶、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前”，展现母亲时刻准备侍奉公婆；第⑥段“在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了”，突出母亲侍奉公婆的辛苦；第⑦段“公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候”，表明母亲日夜侍奉公婆，毫无怨言。所以③处应填“勤劳能干、孝顺长辈、疼爱子女”。
3．本题考查赏析重要语句的表达效果。
根据第③段“母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧”可知，这里通过“吹熄”“塞紧”等一系列动词，细腻地刻画了母亲在孩子们睡前的动作，属于动作（细节）描写。这些动作描写生动地展现出母亲照顾“我们”睡觉的完整过程，从关灯到仔细为每个孩子塞紧棉被，充分体现出母亲对子女关怀备至，将母亲的慈爱形象清晰地展现出来。而“我”多年后回忆起这些细节，字里行间流露出对母亲深深的眷恋与怀念之情。
4．本题考查对内容的理解与拓展运用。
根据第②段“我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡”，第④段“母亲得暇便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作”，第⑤段“天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根地梳个没完……需要她去双手捧着送到祖父母跟前”，第⑦段“公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候”可知，文章围绕母亲，回忆了她日常生活中的多个场景和具体事件。从内容上看，是作者对过往与母亲相处生活片段的回忆；从情感上，流露出作者对母亲的怀念；从写作目的上，是作者为了追忆母亲而作。这些都符合回忆性散文的特点，所以《想我的母亲》应放在A处。
5． 父亲冒雪归来 母女隔窗看雪 我带女儿玩雪（我带女儿堆雪人、我和女儿堆雪人） 6． 夸赞、感叹 表现父亲对雪夜美景的称赞，体现父亲热爱生活、积极乐观的人生状态。 7．运用比喻的修辞方法，生动形象地写出雪后村庄的静谧，表现“我”对故乡的喜爱之情。 8．①引用古诗，富有诗意，引起阅读兴趣。②本文通过回忆儿时大雪铺底、明月朗照的壮美奇观抒发情感，标题概括了文章的主要内容。③“月照一天雪”表达了赞美、怀念之情，是文章的主旨所在。
【导语】《月照一天雪》以雪为线索，串联起作者儿时与如今的回忆，展现了雪在不同时空中的情感寄托。文章通过细腻的描写，将雪的纯净与童年的温暖、家庭的和谐紧密相连，营造出一种宁静而深情的氛围。雪不仅是自然景观，更是乡愁与亲情的象征，尤其在对父亲、母亲和女儿的刻画中，体现了人与自然的和谐共鸣。文章语言优美，情感真挚，通过雪的意象，表达了对美好时光的怀念与对未来的期许，展现了永恒之美的主题。
5．本题考查内容理解概括。
一空，结合第③段“这样的夜，爹常常掩了老黑袄，头上裹着毛巾，去姑家跟姑父下棋……爹回来了！娘赶紧下炕，拿笤帚扫他肩背上的雪”可知，在儿时雪夜，父亲外出到姑家下棋后归来。文中详细描述了父亲回来时母亲的动作以及一家人对父亲的期待，体现了这一情节。由此可知，儿时雪夜的情节为父亲冒雪归来。
二空，结合第⑧段“如今的冬天，雪少了……温暖的室内，怎么能满足与雪的亲近？玻璃窗上挤扁了小鼻子。我在心里笑”可知，如今下雪时，在温暖室内的“我”和女儿通过玻璃窗看雪，文中对玻璃窗上挤扁的小鼻子这一细节描写，生动展现了母女隔窗看雪的场景。由此可知，如今雪时的情节有母女隔窗看雪。
三空，结合第⑨段“我给女儿包裹严实，去门外空地上堆雪人……一个潦草的雪人，立起来了”可知，如今下雪时，“我”带着女儿到门外空地上堆雪人，详细描述了堆雪人的过程以及雪人堆成的结果。由此可知，如今雪时的情节包含我带女儿玩雪（我带女儿堆雪人、我和女儿堆雪人）。
6．本题考查朗读设计。
结合第③段“爹回来了！娘赶紧下炕，拿笤帚扫他肩背上的雪，嗔怪说：‘大雪天的也不安生在家待着。’爹说：‘嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头’”可知，父亲面对母亲的嗔怪，用“嗬”字开头回应，后面紧接着描述雪天有一轮大月亮，觉得“有看头”。“嗬”这个字在这里带有强烈的情感色彩，并非简单的语气词，从后文对父亲的描述以及他的行为可以看出，他在雪夜外出下棋，归来后对雪夜之景发出这样的感慨，并不是在抱怨或者其他负面情绪，而是对眼前雪夜美景的一种由衷赞叹。由此可知，重音在“嗬”字，语气是夸赞、感叹，表现父亲对雪夜美景的称赞，体现父亲热爱生活、积极乐观的人生状态。
7．本题考查句子赏析。
结合第②段“几阵风过，树枝呼天抢地地挑破黑云。像羽绒服裂了口，天空开始‘噗噗噗’往外飞白毛儿。小时候，这样的鹅毛雪，一冬能下好几场。村子和四周的山被冰雪包裹着，像鸡蛋壳里沉睡的雏鸡，永远不醒”可知，句子中把“被冰雪包裹着的村子和四周的山”比作“鸡蛋壳里沉睡的雏鸡”，这是运用了比喻的修辞手法。“永远不醒”生动形象地描绘出雪后村庄那种安静、祥和、仿佛进入沉睡般的静谧状态。同时，从作者对雪后村庄这一景象的细致描写中，能感受到作者对故乡雪后景色的关注和喜爱，进而体现出“我”对故乡的喜爱之情。由此可知，此句运用比喻的修辞方法，生动形象地写出雪后村庄的静谧，表现“我”对故乡的喜爱之情。
8．本题考查标题作用。
结合文章标题“月照一天雪”可知，这是直接引用古诗作为题目。古诗本身具有独特的韵律和美感，相比直白的表述，它能瞬间吸引读者的注意力，勾起读者对文章内容的好奇，让读者想要一探究竟，文中会如何围绕这一富有诗意的标题展开。由此可知，标题引用古诗，富有诗意，引起阅读兴趣。
结合第③段“爹说：‘嗬，这雪天儿，一轮大月亮，有看头’”以及第 段“我多么希望她也能一睹‘明月雪时’的奇景，在记忆里拥有一个大雪铺底、明月朗照的壮美奇观，以壮人生行色”可知，文章多次提及儿时雪夜中明月与雪的景象，作者对儿时雪夜的回忆，重点描绘的就是大雪铺底、明月朗照的场景，并借此抒发自己对故乡、对儿时生活的情感。标题“月照一天雪”准确地概括了这一关键内容。由此可知，本文通过回忆儿时大雪铺底、明月朗照的壮美奇观抒发情感，标题概括了文章的主要内容。
结合第①段“雪从寒冷中生出，有来处有归处；设若雪霁明月升，朗朗月，莹莹雪，便塑出了一个剔透的琉璃世界”以及第⑤段“是的，有看头，一点不差。碧蓝、雪白的腊月，成为掀在心里的一枚乡愁印章”等内容可知，作者在文中对雪夜的明月与雪的景色不吝赞美之词，同时在回忆儿时雪夜经历时，字里行间满是对过去时光的怀念。这种赞美和怀念都围绕着“月照一天雪”的景象展开，是文章想要表达的核心情感，即文章主旨。由此可知，“月照一天雪”表达了赞美、怀念之情，是文章的主旨所在。
9．①是文章的线索，贯穿全文；②是作者情感的载体与触发点，是作者对童年生活、记忆中亲情等的映射；③激发读者阅读兴趣 10．（1）用“舀”、“吹”、“咬”一系列动词表现“我”吃鱼丸时的细节，表现我吃鱼丸时动作细致且娴熟，“在口中爆开”生动表现鱼丸的鲜美，表达我对鱼丸汤的享受与喜爱。
（2）运用环境描写（景物描写），通过描写如今老屋破败萧条的景象，与前文记忆中郁郁葱葱矮墙红砖路形成对比反差，渲染愁绪氛围；也为后文外公外婆等故人的去世做铺垫，表达了作者对时光流逝、物是人非的感慨。 11．第一人称：亲切（真实）；
例如舅舅带我敢十来分钟路程去吃一碗鱼丸，我却带着短途旅行的愉悦心情，表现了孩童容易满意开心的心理；例如舅舅问起还要不要再吃一碗，我其实很想要却又摇摇头拒绝，体现孩童害羞矛盾的心理；例如在喝汤时，我会观察碗底的虾，想象虾长长的须随着清汤晃呀晃，体现孩童天真烂漫爱幻想、敏锐的洞察力；例如认为所有的碗底虾都是齐白石画的，体现孩童的天真……（任写一点）；童年类似经历 12．不多余，有关外公的居室、外曾祖母和阿利婆这些都是我真实独特且珍贵美好的儿时记忆。“其他”是指美好的童年、有爱的家人（热闹有爱的家庭氛围），和儿时的鱼丸汤一样，都是让我魂牵梦萦的怀念对象。“再也没有了的”又带有对时过境迁、物是人非的惋叹。
【导语】《一碗鱼丸汤》中，作者马世芳以细腻笔触回忆童年。舅舅常带“我”去吃福州鱼丸汤，途中街景、鱼丸美味皆成珍贵记忆。文中穿插外公家的生活片段，如阿利婆的美食。如今老屋不在、亲人离世，可鱼丸汤承载的童年美好与亲情，始终魂牵梦萦，抒发对往昔岁月、温暖亲情的深切怀念，令人动容。
9．本题考查分析标题的作用。
①线索作用：从文章开头“当我还是小孩时，世界上最美味的食物，是牯岭街一间小面店的福州鱼丸”，到中间详细描述和舅舅去吃鱼丸汤的过程，再到结尾提及如今对鱼丸汤的回忆，“一碗鱼丸汤”贯穿全文，将作者童年的经历串联起来，使文章结构紧凑，条理清晰。
②情感载体：这碗鱼丸汤承载着作者对童年生活的美好回忆，以及与舅舅之间深厚的亲情。每次吃鱼丸汤，都是舅舅带“我”去，这一过程充满了温馨与欢乐，鱼丸汤成为了作者情感的寄托，是作者对过去美好时光和亲情的映射。
③吸引读者：“一碗鱼丸汤”这个标题看似平常，却容易引发读者的好奇心，一碗鱼丸汤能有什么特别之处，能让作者如此念念不忘，从而激发读者的阅读兴趣，促使读者继续阅读文章去探寻其中的奥秘。
10．本题考查品味语句。
（1）从动词角度赏析：“舀”“吹”“咬”这一系列动词，细致入微地描绘了“我”吃鱼丸时的动作。“舀”体现了“我”小心翼翼地将鱼丸从碗中盛起，“吹一吹” 表现出“我”对鱼丸热度的考量，“咬一口”则是品尝鱼丸的关键动作。这些动词的连贯使用，说明“我”吃鱼丸时动作熟练且细致，“鱼丸黏韧，肉馅和汤汁在口中爆开”，生动地展现出鱼丸的口感和味道，突出了鱼丸的鲜美，也真切地表达出“我”对鱼丸汤的喜爱和享受。
（2）从描写方法角度赏析：该句运用了环境描写，通过 “牯岭街七十八号的老屋，如今片瓦无存，只剩隔壁楼房墙面山形屋顶的遗痕”，描绘出老屋如今破败、萧条的景象。与前文第⑦段中 “从厦门街到牯岭街六十巷口，依着矮墙是一整排郁郁葱葱的大榕树，院落里枝叶掩映的老宅”所呈现的生机勃勃的景象形成鲜明对比。这种对比营造出一种物是人非的愁绪氛围，同时也为后文第 段“老太太、外公、外婆、阿利婆，都做仙去了”这些故人的离世做了铺垫，深刻地表达了作者对时光流逝、往昔不再的感慨。
11．本题考查分析人称的作用。
第一人称视角的作用：①增强真实性：文章以 “我” 的视角展开叙述，读者能够直接接触到 “我” 的所见、所闻、所感。例如在描述去鱼丸店的路上，“我和舅舅从外公家出发，牯岭街几乎都还是平房，太阳晒在矮墙上，金灿灿的一片。我眯起眼睛，抬头四顾，舅舅停下脚步，催我跟上”，这种直接的叙述让读者仿佛身临其境，亲眼目睹了当时的场景，使整个故事更加真实可信，仿佛这些事情就真实地发生在读者身边。②拉近情感距离：使用第一人称，读者能够更深入地走进 “我” 的内心世界，真切地感受到“我”的情感变化。比如在吃鱼丸汤时，“我很珍惜地吃，可毕竟只有两粒，一下就吃光了”，读者能从这句话中深刻体会到“我”对鱼丸的喜爱以及吃完后的意犹未尽，这种情感的传递更加直接和强烈，让读者更容易与“我”产生情感共鸣，拉近了读者与文本之间的距离。
童真童趣分析及结合童年经历：
示例一：第⑧段“我总以为是他们发明的福州鱼丸，谁叫它就在福州街口呢？”分析：这一想法极具童真童趣，体现了儿童独特的思维逻辑。儿童往往会根据自己直观的感受和简单的联想来认知世界。在“我”的认知里，鱼丸店在福州街口，就理所当然地认为鱼丸是这家店发明的，这种将店铺位置与食物发明简单关联的思维方式，完全符合儿童天真无邪、对世界充满好奇且认知简单直接的特点。
我小时候也有类似的经历，看到街边卖棉花糖的小摊，就天真地以为棉花糖是摊主自己种出来的棉花制作的，因为在我的认知里，棉花糖和棉花的外形很相似，而且就在小摊上直接制作出来，就像文中“我”认为鱼丸是鱼丸店发明的一样，都是基于儿童对事物表面特征的观察和简单的想象，这种天真的想法现在回想起来充满了趣味。
示例二：第⑤段“舅舅会在路上问我：‘等一下你要不要多吃一碗？’我其实很想说要，却总是矜持地摇头”分析：这段描写生动地展现了孩子的矛盾心理和害羞的特点。“我”内心非常渴望能多吃一碗鱼丸汤，这体现了孩子对美食的本能喜爱和向往。然而，“我”却因为某种原因（可能是出于孩子的矜持或者不想表现得太贪吃）而摇头拒绝，这种内心想法和外在表现的不一致，将孩子的童真童趣展现得淋漓尽致，反映出孩子在成长过程中开始有了自我意识和一些微妙的心理变化。
我小时候去亲戚家，亲戚拿出很多糖果问我要不要，我心里特别想吃，但又不好意思直接说要，就像文中的“我”一样，表面上摇头拒绝，眼睛却一直盯着糖果。这种既渴望又害羞的心理，是很多孩子在童年时期都经历过的，它让我们在回忆童年时，感受到那份纯真和可爱。
12．本题考查分析语句及作用。
文章第②段有关外公家的居室、外曾祖母、阿利婆的内容并不多余。外公家的日式小屋以及生活在其中的人物，构成了 “我” 童年生活的环境。外曾祖母和阿利婆的存在，丰富了 “我” 的童年记忆，阿利婆做的美食更是 “我” 童年美食记忆的重要组成部分。这些内容为后文 “我” 与舅舅去吃鱼丸汤的经历做了铺垫，展现了 “我” 童年生活的背景和氛围，是 “我” 童年记忆不可或缺的一部分。
文末句子“而让我们魂牵梦萦，后来再也没有了的，永远是一些其他的东西”，这里的 “其他东西” 指的是作者美好的童年时光，以及童年时身边的亲人和充满爱的家庭氛围。就像文中的鱼丸汤，它不仅仅是一种食物，更是童年美好回忆的象征。随着时间的推移，老屋消失，亲人离世，那些曾经的美好一去不复返，“再也没有了” 表达了作者对时过境迁、物是人非的深深惋叹。但这些回忆却永远留在作者心中，成为他魂牵梦萦的对象，体现了作者对过去美好时光的怀念和眷恋。
13．C 14．运用语言描写和神态描写，通过“含笑”的神态描写和安慰姜老太太的语言描写，生动形象地写出了小冯对姜老太太的体贴和安慰，表现了小冯富有耐心、细心体贴的性格特点。 15．文章第⑧自然段采用了插叙的记叙顺序。其作用在于交代了姜老太太的经历和小冯对姜老太太态度转变的原因，丰富了文章内容，同时也突出了小冯富有耐心、细心体贴的性格特点。 16．①富有耐心：从姜老太太要求小冯来扎针，小冯没有生气，反而耐心安慰可以看出；
②细心体贴：从小冯轻弹姜老太太手背，讲解扎针技巧，以及帮姜老太太穿病号服等细节可以看出；
③善于引导：小冯教导实习护士们要多听病人的故事，不要机械地扎针，同时用自己的经历激励实习护士们努力；
④工作敬业：小冯作为带教老师，不仅技术过硬，而且能够耐心教导实习护士们，表现出高度的敬业精神。 17．我认为原题目《带教老师小冯》更好。因为：
①题目简洁明了：“带教老师小冯”直接点明了文章的主要人物和身份，使读者一目了然；
②突出主题：题目强调了小冯作为带教老师的身份，凸显了文章主要讲述的是小冯如何教导实习护士们的故事，符合文章主题；
③与文章内容紧密相关：文章围绕小冯作为带教老师的工作展开，题目与文章内容紧密相关，有助于读者更好地理解文章。
而《小冯与她的徒弟们》虽然也涉及到了文章的主要人物，但相比之下略显平淡，没有突出小冯作为带教老师的身份和文章的主题。
【导语】本文通过生动的细节描写和对话，刻画了带教老师小冯与姜老太太之间的互动，展现了小冯的专业素养和人文关怀。文章以小冯的耐心、细致和敬业精神为主线，通过她对实习护士的指导和对姜老太太的体贴，凸显了她在医疗工作中的独特魅力。同时，姜老太太的倔强和过往经历也为故事增添了深度，体现了人与人之间的理解与尊重。整体叙事流畅，情感真挚，既展现了医疗工作的艰辛，也传递了温暖与希望。
13．本题考查情境补写。
结合第⑧段小冯讲述姜老太太的故事以及对实习护士们的开导可知，“小冯说，多听听病人的故事，下针，就不会那么机械化了……毕竟，在田野上晒晕了，醒过来就要爬上拖拉机干活的人，是值得尊敬的”，小冯的话让实习护士们受到触动，开始理解病人。结合第⑨段“实习护士们都不言语了，此时此刻……在她们的脸上，忐忑有之，疲累有之，斩钉截铁的决心有之”可知，实习护士们在听完小冯的话后，内心有了复杂的变化，有了对工作新的思考和决心。由此可知，此时整体氛围是积极向上的，是实习护士们在思想上有了成长的时刻。
A.虽然营造出了一种轻松愉悦的氛围，但“快乐的旋律”过于直白地表现出一种纯粹的快乐，与实习护士们此时复杂的情绪不相符，她们的情绪并非单纯的快乐，还有忐忑、疲累等；
B.此句营造出的是一种寒冷、让人害怕的氛围，与文章此时积极向上，实习护士们在思想上有成长的氛围相悖；
C.“斜阳”给人一种温暖、柔和的感觉，“水蜜桃一样的脸”“释放温柔的光”形象地表现出实习护士们在经历了这一切后，整个人散发着柔和、温暖的气息，与此时积极向上的氛围以及实习护士们内心有了成长相契合；
D.营造出的是压抑、沉闷的氛围，与文章积极的氛围不符；
故选C。
14．本题考查句子赏析。
结合第⑤段“小冯含笑安慰姜老太太，‘来来来，当年的女拖拉机手，也是巾帼英雄，还能怕扎针这点小事！’”可知，“含笑”是对小冯的神态描写，它直观地展现出小冯面对姜老太太时温和友善的模样，给人如沐春风之感。而“来来来，当年的女拖拉机手，也是巾帼英雄，还能怕扎针这点小事！”属于语言描写，小冯提及姜老太太往昔女拖拉机手的经历，以“巾帼英雄”相称，这种称呼既能唤起姜老太太对往昔荣耀的回忆，又巧妙地利用激将法舒缓其紧张情绪。由此可知，通过这两种描写手法，生动形象地刻画出小冯对姜老太太的体贴与安慰，有力地表现出小冯富有耐心、细心体贴的性格特点，让读者能真切感受到小冯对患者的关怀。
结合第⑧段“比如，这个姜老太太，当年是女拖拉机手……刚开始，我也会回嘴，觉得她难伺候，让护士长派别人去管她的床。后来我一想，她那不一般的硬脾气，可能就是她能拿上重点大学退休金的原因……”可知，此段插叙了姜老太太的经历，包括她从女拖拉机手到上大学、在大学实验室工作的过往，以及小冯对她态度转变的原因。由此可知，这段插叙丰富了文章内容，使读者对姜老太太的过往有更全面深入的了解，同时也让小冯态度转变的过程更清晰，突出了小冯富有耐心、细心体贴的性格特点，让小冯的形象更加丰满立体。
15．本题考查记叙顺序及作用。
结合第⑧段“比如，这个姜老太太，当年是女拖拉机手，35岁那年，因为不要命地开拖拉机犁地，被当作工农兵学员推荐上了大学，从此留在大学实验室工作了整整20年。一个之前小学都没有毕业的乡村妇女，5年，囫囵吞枣把化学系的基本原理都搞熟了，能管起正儿八经科班出身的大学生来，管了20年，一点破绽都没有，是不是相当传奇？姜老太太第一次化疗，我就是她的管床护士，刚开始，我也会回嘴，觉得她难伺候，让护士长派别人去管她的床。后来我一想，她那不一般的硬脾气，可能就是她能拿上重点大学退休金的原因……毕竟，在田野上晒晕了，醒过来就要爬上拖拉机干活的人，是值得尊敬的”可知，这部分内容并非按照文章主线时间顺序来叙述，而是插入了姜老太太过去的经历以及小冯对她态度的变化情况。由此可知，文章第⑧自然段采用了插叙的记叙顺序。
从内容上看，这部分插叙详细交代了姜老太太从女拖拉机手到上大学再到在大学实验室工作的经历，让读者对姜老太太的背景有了更深入的了解，同时也说明了小冯一开始觉得姜老太太难伺候，后来理解她并改变态度的原因。从人物塑造方面，突出了小冯富有耐心、细心体贴的性格特点，因为小冯能够通过了解姜老太太的经历，去理解她的脾气，从而耐心地对待她。由此可知，插叙丰富了文章内容，使人物形象更加丰满，突出了小冯的性格特点。
16．本题考查人物形象。
结合第①段“63床的姜老太太猛力抽回了手，嚷嚷：‘叫小冯来！叫小冯来！’”以及第⑤段“小冯含笑安慰姜老太太，‘来来来，当年的女拖拉机手，也是巾帼英雄，还能怕扎针这点小事！’”可知，姜老太太对实习护士不满，执意要小冯来扎针，态度较为强硬。但小冯面对这种情况，没有丝毫生气，而是微笑着耐心安慰姜老太太。由此可知，小冯富有耐心，能平和对待病人的特殊要求。
结合第⑤段“只见小冯立刻半跪下来，用大拇指和中指以尽量柔和的节奏，轻弹老太太的手背”“小冯让她们蹲下来：‘下针时，咱们的眼睛要低于病人的扎针处一厘米，这样，眼光可以贴着病人的血管走……’”以及“带教小冯见老太太刚才燥热得脱了半边衣袖，赶紧说：‘姜老师，帮您把条纹家居服穿上吧，别着凉了！’拖着吊瓶，小冯也能帮病人穿上病号服”可知，小冯在扎针前轻弹姜老太太手背，讲解合适的下针角度，还注意到姜老太太的衣着情况并贴心帮忙。由此可知，小冯做事细心体贴，充分考虑病人感受。
结合第⑧段“小冯说，多听听病人的故事，下针，就不会那么机械化了……毕竟，在田野上晒晕了，醒过来就要爬上拖拉机干活的人，是值得尊敬的”可知，小冯教导实习护士们要多了解病人背后的故事，以更好地进行护理工作，还通过讲述姜老太太的经历，让实习护士理解病人。由此可知，小冯善于引导实习护士，用自己的经验和理解激励她们成长。
结合第⑤段小冯给姜老太太扎针时展示出熟练的技术，以及对实习护士详细讲解扎针要点，还有第⑧段对实习护士们的悉心教导可知，小冯作为带教老师，技术精湛且认真负责地教导新人。由此可知，小冯工作敬业，在带教工作中尽职尽责。
17．本题考查标题理解及作用。
结合文章整体内容，从开头写小冯为姜老太太扎针，到后面教导实习护士等情节，如第⑤段“核对患者姓名、医嘱、报出针剂名，小冯含笑安慰姜老太太”以及第⑧段“小冯说，多听听病人的故事，下针，就不会那么机械化了”等可知，文章主要围绕“带教老师小冯”展开。“带教老师小冯”这一题目直接点明了主要人物是小冯，其身份是带教老师，简洁明了，让读者在看到题目时就能迅速知晓文章的核心人物和关键信息，一目了然。由此可知，该题目在简洁性上表现出色。
结合文章内容，第⑧段小冯教导实习护士“多听听病人的故事，下针，就不会那么机械化了”，第⑨段“还说什么，孩子们，都去努力吧，终有一天，你们也会遇到一个像姜老太太一样难讲话又依恋你的病人，给你的职业生涯激一瓢凉水，淬一次火”等内容，重点讲述的是小冯作为带教老师，如何教导实习护士们成长。“带教老师小冯”这个题目强调了小冯的带教老师身份，凸显了文章围绕小冯教导实习护士这一主题展开。由此可知，该题目能很好地突出文章主题。
文章开篇就写小冯为病人扎针，同时指导实习护士，后面又通过讲述姜老太太的故事教导实习护士理解病人等，如第⑤段小冯为实习护士讲解扎针技巧，第⑧段分享对病人的理解等，都是围绕小冯带教工作展开。“带教老师小冯”这一题目与文章内容紧密相连，能让读者从题目出发，更好地理解文章围绕小冯带教工作所讲述的故事。而《小冯与她的徒弟们》相比之下，只是提到了人物关系，没有突出小冯的带教老师身份和文章重点。由此可知，原题目更契合文章内容。
18．①着急②女儿打电话说不回家吃饭③疑惑不解④女儿说明设下“骗局”的原因是为了给老爸过生日 19．①母亲与父亲的谈话交代了女儿为父亲过生日的原因，促进了故事情节的发展。②母亲和女儿一起为老谢过生日，体现了浓浓的亲情，丰富了文章的主题。 20．示例：爸爸，您平时省吃俭用，连自己的生日也舍不得过，这一切都是为了我，为了这个家。爸爸，您辛苦了，在此我真诚地向您说声谢谢！爸爸，您放心，我将来一定好好报答您的恩情！ 21．①女儿的饭局是全文的线索，贯穿全文始终。②以女儿的饭局为标题点明了文章的中心事件。③以女儿的饭局为标题设置了悬念，能激起读者的阅读兴趣。
【导语】《女儿的饭局》通过细腻的笔触描绘了一个普通家庭中的温情故事，展现了父女之间的深厚情感。文章以老谢的生日为线索，通过女儿精心策划的“饭局”，巧妙地将家庭的经济困境与亲情温暖交织在一起。女儿通过善意的谎言，让父亲在不知情的情况下享受了一顿丰盛的饭菜，并在生日当天给了他一个惊喜，体现了女儿的懂事与孝心。全文语言朴实，情感真挚，通过细节描写和人物对话，成功地塑造了老谢和女儿的形象，展现了平凡生活中的不平凡情感，令人感动。
18．本题考查文章内容的概括。
根据第⑤段“可时针已指向中午12点半，老谢却怎么也等不到女儿和她的同学回来，饭菜摆在餐桌上都快凉了。老谢等得着急时，手机响了，老谢一看是女儿的电话，连忙接通”可知，老谢做好饭菜，却等不到女儿和她的同学回家吃饭，老谢的心情是着急；
根据第⑥段“听到女儿和她的同学不来家吃饭，老谢一下子有了一种失落感”可知，女儿打电话说不回家吃饭，老谢感到失落；
根据第⑧段“此时，老谢酒已经醒了，看着眼前的这一幕，他丈二和尚摸不着头脑，不解地看着女儿”可知，老谢被女儿叫醒，看到茶几上的生日蛋糕，老谢的心情是疑惑不解；
根据第 段“此时，幸福和欢乐在这个并不富裕的寻常百姓家中洋溢着”可知，女儿说明设下“骗局”的原因是为了给老爸过生日，老谢的心情是幸福。
19．本题考查人物作用。
结合⑨段中“我昨晚起来上洗手间，听到妈妈和你的谈话了，妈妈说今天是你50岁生日，叫你做些好吃的，可你舍不得，还说我明年就要考高中，接下来还要上大学都需要钱。爸爸，从我记事起，我每年生日，你总会给我做好吃的，可我从没见过你过生日……”可知，这段话揭示了女儿为父亲过生日的初衷，是源于母亲与父亲的谈话。母亲对老谢的关心和对家庭经济的考虑，使得女儿萌生了为父亲庆祝生日的想法。因此，母亲的这一形象在这里起到了推动故事情节发展的作用，为后文女儿精心策划生日惊喜埋下了伏笔。
结合⑦段中“老爸，今天是你50岁生日，我和妈妈祝你生日快乐，长命百岁！快许个愿吧，我还要上晚自习去呢”， 段中“今天根本没有同学来我们家吃中午饭这回事，也没有同学要出国。我只希望让老爸过一个快乐的生日，否则您一定舍不得。爸爸，等我以后参加工作了，每年都要给你和妈妈过生日……”可知，虽然母亲没有直接出场，但她的存在和行动是不可或缺的。女儿在父亲生日这天，不仅准备了生日蛋糕和蜡烛，还联合母亲一起为老谢庆祝生日。虽然文中没有明确描述母亲的具体行动，但从女儿的话中我们可以感受到母亲的参与和支持。这种母女共同为父亲庆祝生日的场景，展现了家庭成员之间的深厚感情和相互关爱，进一步丰富了文章的主题，强调了家庭亲情的重要性。
20．本题考查情境补写。结合上文“我每年生日，你总会给我做好吃的，可我从没见你过生日 ”等描述可知，女儿很想让父亲好好过个生日，犒劳一下自己。因此可从对父亲辛苦付出的感谢、以后会报答父母等角度回答。注意用第以人称写下对父亲说的话，注意表达的得体。本题答案不唯一，言之成理即可。
示例：爸爸，您辛苦了。您平日总是省吃俭用，连生日都不舍得为自己过，总是为了这个家在辛苦付出，我一定会努力学习，长大后好好报答您和妈妈，让你们过上好的日子！爸爸，生日快乐！
21．本题考查标题的作用。本文主要讲述了失业的老谢为了招待女儿邀请的同学，特意准备了一桌丰盛的饭菜，却因女儿临时改变计划而未能如愿。后来老谢发现，这一切其实是女儿为了给他庆祝50岁生日而精心设计的谎言，女儿希望通过这种方式让平时节俭的老谢能享受一次美好的生日庆祝。最终，老谢被女儿的孝心所感动，一家人在温馨的氛围中共同度过了这个特别的日子。
标题有如下作用：交代文章写作对象（人或物）；点明文章中心思想；交代文章写作情感；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。文章标题“女儿的饭局”让读者疑问顿生，女儿为何要组饭局？饭局上发生了什么事情……因此，以“女儿的饭局”为标题设置了悬念，能激起读者的阅读兴趣。其次，文章全文围绕着女儿的饭局进行叙述，因此，“女儿的饭局”是全文的线索，贯穿全文始终，同时，“女儿的饭局”清晰明了地点明了文章的中心事件，让人一目了然。
22． 父亲冒着大雪为在校学生的“我”送干粮； 父亲卖粮卖树卖柴也要供“我”和哥哥上学； 23．（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了村人将父亲团团围住的样子，表现出村人对父亲能舞笔弄墨的羡慕和崇拜，也体现出“我”为父亲感到自豪心情。
（2）运用外貌描写和动作描写，“披一身一头的雪”描绘出父亲浑身是雪的模样，突出雪下的大，“扛着有口袋馍馍”侧面表现出一口袋馍馍的重量，体现了父亲的用力 24．①父亲是一个勤俭质朴的人，在“我”上学时他送“我”毛笔和纸张，让“我”和哥哥共用一方砚台；②父亲是一个热心善良的人，他在过节时为村人写春联；③父亲是一个关爱孩子的人，他冒着大雪给“我”送馍馍；④父亲是一个热爱知识、重视教育的人，他注重孩子的教育，辛苦付出也要供“我”和哥哥上学 25．不同意。文章第⑧一⑨段交代了父亲具有诸多与常人无二的特点，却也有拼命供两个孩子读书的文化意识，表现出父亲的与众不同。正是父亲的文化意识，使得“我们家”的家脉传承不断，点明了本文的主旨。故不能删去。
【导语】《传承不断的家脉》通过细腻的笔触，描绘了一个家族从爷爷到孙辈五代人的文化传承历程。文章以“家脉”为主线，通过爷爷的书法、父亲的坚韧与“我”的延续，展现了家族对教育的重视与文化意识的传承。文中既有对父亲形象的深情刻画，也有对时代变迁的感慨，表达了家族精神在艰难中的坚守与延续。文章语言质朴，情感真挚，通过具体的生活细节，传递了家族文化的深厚底蕴与代际传承的力量。
22．本题考查概括事件。
（1）根据第⑥段中的“父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：‘我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……’”可得：父亲冒着大雪为在校学生的“我”送干粮；
（2）根据第⑧段中的“他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话”可得“父亲卖粮卖树卖柴也要供“我”和哥哥上学。
23．本题考查词句的理解和赏析。
（1）题干要求从修辞手法的角度赏析。结合第④段画线句“我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“大字不识一个的村人”比作“花瓣”，将“父亲”比作“花蕊”，可见父亲被一群人团团围住，都在认真观看父亲写春联，表现出村里的人对父亲的尊敬和羡慕，结合第④段“隐隐感到了一种难以言说的自豪”可知，“我”也为拥有这样一位有才艺的父亲感到骄傲。据此概括回答即可。
（2）题干要求从人物描写角度赏析。“披一身一头的雪”是对于父亲的外貌描写，写出了父亲浑身是雪的模样，“一身一头的雪”写出了雪下得很大，“披”字写出了父亲冒着雪行走的形象，写出了父亲在雪天送粮对子女的关心和不辞辛劳；“肩头扛着一口袋馍馍”是对于父亲的动作描写，“扛”字写出了父亲的用力，从侧面突出了一口袋馒头很重，父亲不想让“我”在雪天回家太过辛苦，赶来送干粮，突出了父亲对子女的关爱，同时也写出了父亲为了“我”的教育用心良苦，突出了父亲对子女教育的重视。
24．本题考查人物形象的分析和概括。
根据第①段“我拔掉竹简笔帽儿，是一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。父亲又说：‘你跟你哥合用一只砚台。’”可知，父亲送我毛笔和纸张，同时让我和哥哥共用一个砚台，可见他勤劳俭朴；根据第④段“大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好一副副新春对联，摊在明厅里的地上晾干。我瞅着那些大字不识一个的村人像花瓣围绕着花蕊一样，围观父亲舞笔弄墨的情景”可知，父亲为村人写春联，可见他热心善良；根据第⑥段“父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：‘我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……’”可知，父亲下着大雪给我送一袋馍馍，可见他关爱儿女。根据第⑧段“他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话”可知，父亲注重孩子的教育，辛苦付出也要供应我和哥哥上学，可见他热爱知识，重视教育。
25．本题考查句段作用。首先回答不同意，联系第⑧段中“父亲是一位地道的农民”和“他注重孩子念书学文化，他卖粮卖树卖柴，供给我和哥哥读中学，至今依然在家乡传为佳话”可知，写出了父亲既有一般农民都具有的朴实、勤劳的性格特点，也写出了他不一样的一面，他重视孩子教育；联系第⑨段中“他的耐劳他的勤俭他的耿直和左邻右舍的村人并无多大差别，他的文化意识才是我们家里最可称道的东西，却绝非书香门第之类”的内容可知，正因为父亲的与众不同，也就是父亲的文化意识，从而使得我们的家脉传承不断，突出了文章主旨。
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