课外主题阅读理解 强化练 2025-2026学年上学期初中语文统编版 （2024）七年级上册期末复习

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课外主题阅读理解 强化练 2025-2026学年上学期
初中语文统编版 （2024）七年级上册期末复习
被圈住的母亲
①“我这一辈子都叫大山圈着……”无数次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈。
②小时候，姥姥是圆心，她是半径。她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤。她穿着自己织的布、自己缝制的印染着白蝴蝶的衣服，留着月牙头，走在弯弯曲曲的山路上，走过一沟一梁，走过美丽的桃树坡，一切的一切都成为她半径上的风景。
③成家后，家和孩子是圆心，她是半径。大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜。猛然间，她发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子。她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖。进门后迫不及待先送到孩子们的手上，笑着看吃得欢天喜地的孩子们，然后钻进灶棚里开始煮野菜。
④父亲在外面教书，母亲一个人扛着家里所有的体力活。上山拾柴让母亲更加忙碌。山上的橡壳、香栗等野果，母亲都用来填过全家人的肚子。每年夏秋，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满，然后，她就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿。一灯如豆，锤子板凳叮当响，常忘了夜已三更。仁儿够上一回石碾了，就到碾上推，推完了再上火熬油。记忆中，母亲炒菜哪里肯用勺子舀油，就是一截筷子上扎一小块白布，从小油罐里蘸一下，在锅底上蹭几下就开始炒菜。一日三餐就是凭着这些油花，点缀了一家人贫穷的日子。
⑤老家缺水，收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事，一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次。四里地以外有个地方叫狼窝沟，那里有一眼浅浅的小井，山崖上常年有山涧水流下，冬天这里会结很多冰。母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累。她想着，孩子们很快就长大了。
⑥我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。在煤矿打工的二哥是母亲最扯心挂肠的人。如遇雨天，她就提看一萝筐一萝筐的煤灰和柴灰给二哥垫路，一直垫到村口和大路接上，说二哥回来不好走。雪天，她就会站在雪地里，下一层雪，扫掉一层，直到二哥在大路上出现，这才放心地回家暖一下冻得麻木的手。
⑦母亲的圆圈在一点点缩小。有一次她到附近的地里刨土豆，不足一腿高的地瑶她手脚并用才爬了上去，但刨了半袋的土豆却怎么也拿不动。她坐在地上伤心地痛哭起来……母亲把力气已经都交给了大山和土地，她还想给，可是她没有了。
⑧母亲的圆圈在一点点缩小。她开始经常摔倒。家人都劝她拄上拐棍，她就是不拄，最终还是拗不过自己的腿，拄上了。即便这样，母亲只要觉得自己有点力气，就会做各种吃的，等着孩子们回到老屋享用。她还要站在公路边的榆树下，看着班车停下，载走她的儿孙。
⑨母亲的圆圈在一点点缩小。她连公路边的榆树下也去不了，只能走到院子下边的柴堆旁，坐下来，把拐棍放在脚边，眼巴巴地往公路上看。再后来，她只能坐在炕边的椅子上，看着她的儿孙走出家门。
⑩这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致。一年中最热闹的日子就是她的生日、中秋节、祭祖日和过年。但这样的日子如一阵风，来得快，去得也快，热闹之后更冷清……
母亲坐上轮椅之后，三哥时常推着她在老屋外晒太阳。她无力的目光时不时投向灰蒙蒙的远山，像是和身边的人说，又像在自语：“又梦见不知道在山上做甚哩，树叶绿汪汪哩，我跑得可快哩……”母亲半闭着眼睛，声音拉得悠远，那是对梦境的无限留恋。
（作者：乔叶。有删改）
1．文章按照时间顺序回忆了和母亲有关的很多事件，请完成表格。
时间 和母亲有关的事件
母亲小时候 给姥姥送煤
① 挖野菜、② 、扛着家里的体力活、为孩子们熬油做饭、③
我们长大后 ④ 、刨土豆、目送儿孙离家、回忆梦境
2．不同时期母亲的身份发生了变化，“圆心”和“半径”也在发生着变化：母亲小时候，姥姥是圆心，母亲是半径；后来⑤是圆心，母亲是半径；我们长大后，母亲是圆心，⑥是半径。你怎么理解“圆心”和“半径”的变化？
3．请从人物描写的角度分析画线句。
4．请分析题目“被圈住的母亲”的妙处。
阅读下文，完成下面小题。
一个茶缸
①上小学时的一天，妈妈从里屋拿出一个白底红字的搪瓷茶缸，郑重其事地对我说：“爸爸从朝鲜给你带来了礼物。”我高兴地接过茶缸，沉甸甸的，好厚实呀！
②我把茶缸捧在手里，仔细端详起来。茶缸通体以雪白的瓷釉为底色，“抗美援朝、保家卫国”8个鲜红的美术字格外让人心动；左边的华表与下方的红色天安门图案将这8个红字半围了起来；茶缸另一面的红色大字是“赠给最可爱的人”，最下方同样是一排小红字“中国人民赴朝慰问团”。茶缸的缸口比一般的茶缸要大，沿着缸口有一圈浅蓝色的彩带，上面雕有一只接一只展翅飞翔的和平鸽。我恨不得立刻用这个茶缸喝水，时刻把它带在身边，形影不离。
③那么多年下来，虽然我一直小心使用，可还是难免磕磕碰碰。最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。久而久之，“伤疤”被锈蚀出一个小洞。当时，握着这破损的茶缸，我真是心疼又无奈。想起学校大门外有维修各种物件的小摊儿，我便拿起茶缸去碰碰运气。
④守摊的老师傅面容清瘦，鼻子上架着一副圆圆的黑边眼镜。他接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，然后他的眼睛透过镜片盯着我问：“是你老汉儿的吧？”“嗯，是我爸爸给我的。”“这就对喽！”老人似乎对自己的推断很满意。说着就利索地忙起来，他先是用锉刀和砂纸打磨，又将“伤口”冲洗、晾干后，用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：“好马配好鞍，给你用点好瓷釉。”他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼。老师傅真是“妙手回春”啊！临别，老师傅还留下一句话：“只要我在这儿，茶缸坏了包修。愿意为志愿军茶缸尽义务。”
⑤70年代的一个冬天，我乘火车去内江，上车后习惯地把茶缸放在车窗前的小桌上。这时，对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意，他吃力地从包里抓了一把茶叶放进茶缸。他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的“和平鸽”图形。我暗想，这人莫非与抗美援朝有关？我和他攀谈起来。他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残。我告诉他，我父亲也是上甘岭战役的参加者，缸子就是他送给我的。老兵说他一上车就认出了这个缸子，并马上像对待战友一样，举起自己的缸子和我干杯。一路上，老兵没有给我和乘客们讲战争的残酷情景，也没有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事，那真实生动的情节深深感染了大家。
⑥火车开始减速，就要到站了。此时，这位志愿军老兵已深深地打动了我。眼看就要分离，心中依依不舍，我突然想为他做点什么。我双手捧起我的茶缸，对老兵说：“如果您不介意，这缸子留给您。”老兵诧异地问：“你舍得吗？那你用啥子？”我说：“您连命都舍得，我还有啥舍不得的？”老兵没再推辞，接过茶缸说：“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了。”车停了，我起身紧握了一下他那满是疤痕的双手，告别下车。
⑦站在月台上，我注视着窗口为老兵送行。他用袖子擦去车窗上的雾水，颤抖着半站立起身，左手举起茶缸，右手挥了挥，向我致意。那茶缸上“赠给最可爱的人”几个红字，真真切切，分外耀眼。火车开动了，那张朴实的笑脸渐渐远去，我在心中真诚地为这位志愿军老兵祝福，同时我也很庆幸，这个茶缸真正回到了“最可爱的人”身边。
（选自《人民日报》。作者：霍丰。有删改）
5．本文讲述了不同时期不同人对茶缸的珍视，请将下面的内容补充完整。
（1）“我”：自小从父亲处得到茶缸后便爱不释手，时刻想把它带在身边，使用多年虽有磕碰损伤仍精心维护，对其珍视有加。
（2）维修师傅：① ；
（3）志愿军老兵：② 。
6．根据括号中的要求作答。
（1）老师傅真是“妙手回春”啊！（体会加点词的表达效果）
（2）最初是茶缸底部被磕掉一块白色的瓷釉，露出里面黑色的铸铁层，如一块黑色的“伤疤”。（从修辞的角度赏析句子）
7．请结合文本内容分析志愿军老兵的人物形象。
8．县博物馆不久就收到了来自老兵的捐赠，请你从以下备选项中任选一项，仿照示例写出介绍其意义的文字。
备选项：传承意义 教育意义 文化象征意义
展品：茶缸（抗美援朝纪念品） 捐赠者：志愿军老兵 纪念意义：茶缸是抗美援朝战争的历史见证，承载着志愿军战士英勇无畏、保家卫国的精神。 意义： 。
阅读下面的选文，完成下列小题。
谁也不能施舍给你未来
①那只是一条非常普通的围巾，可对于贫困的玛娅和她的妈妈来说，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，玛娅望着母亲的手轻轻掠过那条围巾时，有一个声音在心底告诉她妈妈需要那条围巾。
②货主是个满脸慈祥的老人。岁月染白了他的头发和胡须，也在他脸颊上刻满了年轮的印迹。如果他穿红色衣服，再戴顶红色的圣诞帽一定像极了传说里的圣诞老人。玛娅心想，跟这样的老人一定很好打交道。
③每次走进店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿。眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她，和蔼地问：“小姑娘，你想买下它吗？我可以便宜一点卖给你。”玛娅摇摇头窘迫地跑开了，因为她口袋里连一个硬币也没有啊!
④那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天，可玛娅的妈妈仍要天天出去到地里干农活。望着妈妈肩上披着雪花，玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围中，也许就不会那么冷了。
⑤玛娅手里紧紧地攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。
⑥玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说：“我想要那条围中，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了，再把它赎回去行吗？”
⑦“要是让你妈妈知道了你把这么贵重的项链押给我了，她会伤心的。你知道吗？”货主老人说。
⑧玛娅急了：“那您赊给我一条围巾吧，求求您了，我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她可怜地盯着货主老人，等待他的怜悯。
⑨货主老人轻轻地抚摩着她的脑袋，和蔼地微笑着说：“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是，这围巾我还是不能赊给你。不过我答应你，这条围巾会一直为你留着，等你凑够钱了来买走它。”
⑩玛娅走出小铺，风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子也就流了出来，她开始有一点恨那个货主老人。他真的是太小气了。
整个漫长的寒假，玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切，都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时，冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。
第二年春天，上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的，她在信里说：“寄这条围中和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿、爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。他只是想让你明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。爷爷说希望你能原谅他的无情。”
看完信，玛娅潸然泪下。她终于明白，其实谁也不能施舍给我们未来，除了自己。
9．根据提示，将玛娅对货主老人情感变化过程的词语填写在下面的括号内。
（好感）→( )→( )
10．第④段中画线句子“那年的冬天越来越冷了，寒风凛冽，雪花漫天”运用了什么描写方法？有什么作用？
11．下列句子用了怎样的描写方法？有什么作用？
每次到店里，玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿，眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。
12．结合文章内容，谈谈货主是一个怎样的老人。
13．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义和作用。
阅读下文，完成下面小题
雀邻
①我家窗外、离得很近的一个空调洞里，住着一窝麻雀。
②我窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵。在卖花人的板车上，满车多肉、芦荟、仙人掌中，只它一丛蓬蓬绿叶，一时亲切就买了回来。然而这需要温暖的植物，在北京，有大半年得收回室内，才能保它不死，而室内又没有足够喂饱它的阳光。养到第二年春，枝条已经徒长得十分长，绿叶却没了最初的茂密。我趁着天气转暖，把天竺葵又放到了窗外，满以为能令它恢复些元气。没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴。我十分纳闷儿。
③一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看，才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了！
④我从窗帘后探出半个头，哭笑不得。初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏。可，那可是被商家冠名“驱蚊草”、一股子奇怪香精味的天竺葵啊！麻雀口味也太重了吧？
⑤没等我纳闷太久，邻居先生就去而复返。这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去。它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。
⑥我：“……行，您请，您随意，在下这就告退。”
⑦天竺葵若长了嘴，一定会破口大骂我这个叛徒。
⑧此后大半个月，我的窗台堪称热闹非凡。麻雀们起得很早，方破晓就在两楼间逡巡。若单独到访，通常熟门熟路地直取天竺葵，拈花摘叶，发现我偷窥，就一振衣袖从容遁去。若结伴而来，则往往抖毛欢歌、嬉戏打闹。
⑨它们的精神头好像跟太阳有很大关系，赶上阴雨，便显得兴致缺缺，在栏杆上久久蹲着，喁喁低语，忧郁地拗出各种造型。若晴朗，便落在窗台边缘的小块日光里，蓬起一身毛：“叽——（扭头梳毛）叽——（抠抠搜搜）啾！（抬头抖毛）”纵然知道这些小家伙跟我的天竺葵仇深似海，还是忍不住觉得可爱。
⑩后来，连室友种的秋英和大花满天星，也在刚长出花苞的时候惨遭洗劫。室友极为愤慨，见我写文章时写下“雀邻”，更是气不打一处来：“哪有这么欺负人的邻居，给我改成‘雀匪’！”
当然，天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了。
天竺葵死后两三年，又一个和煦的春天，我发现邻居们不祸害我的花了。它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮，从翘起的一个角开始发力，拔河似的撕扯出很长一条，才满意离去。撕够了，就蹲在窗台边缘晒太阳抖毛，啾啾唱个没完没了。
我忽然意识到，麻雀来揪天竺葵，与它们撕木皮是在差不多的季节。所以，或许不是为了吃，而是把这钢筋混凝土丛林间冒出的植物，当成了开在家门口的装修市场？
后来无意中读到一篇论文，才终于解开陈年悬案。研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴，并拍摄了麻雀巢内新鲜艾叶的照片。他们发现含有艾草的巢穴内，螨虫等寄生虫会更少，雏鸟的体重也与添加艾叶的数量呈正相关：艾叶越多，小鸟越健壮。可见，麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境。
原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的！这样看来，天竺葵的牺牲也不算无谓嘛——至少，为蓝天贡献了一群更健康的小鸟。
（作者：林语尘，有删改）
14．根据选文内容，填写表格。
“陈年悬案”探案清单
被害者 （1） 作案经过 麻雀啄走有特殊气味的香叶天竺葵的叶子
作案者 麻雀 作案结果 （2）
案发地点 窗台的花盆里 案件真相 （3）
15．“我”对麻雀的善意表现在哪些方面？
16．批注是一种很好的读书方法。请结合你的理解，从修辞手法的角度给第⑤段中的画线句子做批注。
它低头啄了几口，余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴。
17．标题《雀邻》有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容简要分析。
学校文学社展开“探寻人间真情”的主题阅读活动，请按要求完成下面小题。
带白蘑菇回家
毕淑敏
①妈妈爱吃蘑菇。
②到青海出差，在幽蓝的天穹与黛绿的草原之间，见到点点闪烁的白星。
③那不是星星，是草原上的白蘑菇。
④路旁有三三两两的藏胞，坐在五颜六色的口袋中间，仰着褐色的面庞，向经过的汽车微笑。袋子口，颤巍巍地露出花蕾般的白蘑菇。
⑤从马岛返回的途中，我买了一袋白蘑菇，预备两天后坐火车带回北京。
⑥回到宾馆，铺下一张报纸，将蘑菇一柄柄小伞朝天，摆在地毯上，一如它们生长在草原时的模样。
⑦小姐进来整理卫生，细细的眉头皱了起来。我忙说，我要把它们带回去送给妈妈。
⑧小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存。
⑨听了小姐的话，我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿，温润而圆滑地裸露在空气中。上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去。
⑩进了卧铺车厢，我小心翼翼地把纸箱塞在床下。对面一位青海大汉说，箱子上捅了那多的洞，想必带的是活物了。小鸡？小鸭？怎么没听见叫？天气太热，可别憋死了。
我说，带的是草原上的白蘑菇，送给妈妈。
他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水。
我大惊失色说，那可怎么办？他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风。我依法处置，摆了一床底的蘑菇。每日数次拨弄，好像育秧的老农。蘑菇们平安地穿兰州，越宝鸡，直逼郑州……不料中原一带，酷热无比，车厢内闷热如桑拿浴池，令人窒息。青海汉子不放心地蹲下检查，突然叫道：快想办法！出黑汁了，而且蘑菇表面已生出白膜，再捂下去，就不能吃了！
我束手无策。青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱，我说，这不是更糟了？【A】他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦。大家帮帮忙。我们都有妈妈。
人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面。
风呼啸着。郑州的风，安阳的风，石家庄的风……穿箱而过。白蘑菇黑色的汁液，渐渐被蒸发了，烘成干燥的标本。
青海大汉坐的窗口是迎风的一面，疾风把他的头发卷得乱如蒿草。若不是为了这一箱蘑菇，窗子原不必开得这样大。我几次歉意地说同他换换，他一摆手说：草原上的风比这还大。
终于，北京到了。我拎起蘑菇箱子同车友们告别，对大家说，我代表自己和妈妈谢谢你们！大家说，你快回家去看妈妈吧。
由于路上蒸发了水分，白蘑菇比以前轻了许多。我走得很快，就要出站台的时候，【B】青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜。
妈妈喝着鸡汤说，青海的白蘑菇味道真好！
（选自《毕淑敏散文》，略有改动）
【活动一：初读文本，梳理内容】
18．通读全文，请围绕“人间真情”，梳理“我”带白蘑菇回家的经历。
时间地点 事件
到青海出差 我买了一袋蘑菇，准备带回北京给妈妈。
回到宾馆 ①
进了卧铺车厢 ②
③ 青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜。
【活动二：再读文本，思考探究】
19．第⑨段的划线句子描写很生动，请赏析。
20．作者在展现车友们“热心善良”的共性时，又注重体现人物的不同个性。请结合文本内容，分析“青海大汉”和“青海小哥”不同的个性特征。
21．社员们围绕文中反复出现的词语“妈妈”展开讨论，你认为以下分析不准确的一项是（ ）
A．文章由“妈妈爱吃蘑菇”开始，在“妈妈称赞蘑菇真好”中结束，首尾呼应，体现文章的结构严谨。
B．一路上从服务员到车上乘客们都被“我”带蘑菇给“妈妈”的孝心感动，所以都支持帮我保鲜蘑菇。
C．文中第 段写青海大汉念“妈妈”一词好像很陌生，是在暗示他没有妈妈，借帮我之举寄哀思之情。
D．文章最后写“妈妈”赞“青海的蘑菇味道真好”，其实也是作者借此句赞一路遇见的热心善良之人。
【活动三：三读文本，拓展延伸】
22．两位社员就本文的主题展开讨论，请你根据语境，补全对话。
小深：本期校刊征稿主题是“遇见微光”，卷首语是“每个人都是天地万物中的一粒微光，体积微小却真实存在，光芒微弱也有温度。”
小圳：我认为《带白蘑菇回家》这篇文章可以编入本期校刊，因为 。
阅读下面文章，完成下面小题。
永远的槐花蜜
赵学儒
①初夏，老乡进城，带来蜂蜜，是槐花蜜，即槐花盛开时蜜蜂采粉酿成的蜜。老乡说“这大头茬槐花蜜，是一年中最好的蜜，是咱太行山区最地道的蜜。”老乡的一番话，把我带回了三十年前的太行山老家。
②我老家是个被大山围起来的村子，因为少雨，山上栽满耐旱的槐树，每年春天柳绿之后，山上的槐树便开了花。近看朵朵串串，远望成片，从空中俯视，沟沟都是雪色。轻风摇曳，花海泛起股股波浪，吹来缕缕花香。这时，便有无数蜜蜂如天兵天将一拥而上，之后趴在花上，再无声息，专心采粉。
③那时老家穷，乡亲们都要采槐花，或自己吃，或喂猪。一次，我跟母亲上山去采花，她用长钩钩下树枝，我把槐花摘下，放到袋子里。母亲的手被槐刺刺破，鲜血直流。母亲却笑笑甩甩手指上的血，继续采。我家八口人，爷爷奶奶老了，失去了劳动能力，我爸在外地教书很长时间回家一次，我们兄妹四个都在上学，母亲的辛劳可想而知。
④记得那日母亲穿了一件绿褂子，在白色花海中格外显眼。橘红的阳光也从树缝探下头来与她的微笑糅在一起，越发灿烂。我摘了一朵小花放到嘴里，咂咂滋味，开始有点苦涩，却越嚼越香、越嚼越甜。我们满载而归，身上还带着香甜的味道。
⑤母亲把槐花带回家，摊在干净的地上晾晒，便于存放。接着，她开始鼓捣猪食。她把槐花放进大锅，点燃灶膛的火，等锅里的水烧开了，槐花瘪下去了，又把一些谷糠放进去搅拌。再兑些凉水，开始喂猪。圈里是黑白两只猪，一顿吞咽。
⑥槐花的吃法多样：炒鸡蛋，把鸡蛋和槐花搅在一起，放锅里炒，鸡蛋熟了，菜就成了！蒸槐花，把槐花和面粉拌匀，再加点儿盐，放笼屉里蒸，出锅便可以蘸蒜吃；蒸包子，把槐花剁成馅儿搅上些猪油，用棒子面、棱子面或山药面包好，蒸熟。那浓浓的槐花香，伴随着我们成长。
⑦我成家之后，在附近的水电站上班，家里的事基本落在妻子肩上。我上班是三班倒，早上下班回家，知道妻子去采槐花了，便去接她。山上，阳光灿烂，就像舞台上的灯光，槐花漫山遍野地舞蹈。一群群蜜蜂来了走，走了来，嗡嗡声此起彼伏。在这片雪白的花海中，妻子头上的红纱巾分外妖娆。采完花，妻子开始下山。她的肩上背着装满槐花的筐子，筐子上还摞着鼓囊囊的汗水浸透的纱巾，让我替她拔头皮里的槐刺。猛地拔出来，殷红的血也跟着流出来。
⑧老乡说：“我知道城里什么都有，但这蜂蜜是自己家的，可甜了。”我也没客气，认真地对老乡说：“这蜂蜜永远是最好的。”
（选自《光明日报》2017年06月02日）
23．【读·能推断】下列对文章内容和写法分析有误的一项是（ ）
A．标题表明了家乡在自己心中的地位是最重要的，含蓄表达了作者对家乡的情感。
B．第④段中的画横线句子运用景物描写，衬托出了母亲美丽、乐观的形象。
C．第⑥段列举槐花的多种食用方法来表现母亲的心灵手巧。
D．本文运用了托物言志的手法，通过回忆家乡的槐花，表达对家乡的赞美之情。
24．【品·会理解】请从修辞角度赏析第②段画波浪线句子。
这时，便有无数蜜蜂如天兵天将一拥而上，之后趴在花上，再无声息，专心采粉。
25．【思·爱探究】从结构和内容两方面，说说你对文章最后一句“这蜂蜜永远是最好的”的理解。
参考答案
1． 母亲成家后 采山葡萄给孩子们吃 收雪打冰块 为二哥垫路、扫雪 2．⑤家和孩子 ⑥儿孙、重孙。无论母亲是圆心、半径，还是孩子们是圆心、半径，亲情在岁月的更迭中始终不变，温暖着全家人的心。 3．动作、神态，母亲摘到好不容易盼着成熟的山葡萄，顾不得自己饥饿和伤痛，第一时间就拿给孩子们吃，可见母亲对孩子们爱之深。 4．①设置悬念“母亲为什么被圈住”，吸引读者阅读兴趣；②充当文章线索，贯穿全文；③奠定了深沉、伤感的感情基调；④突出文章中心：母亲为了家和孩子们承担起生活的重担，倾尽所有，无怨无悔，表达对母亲的感激和心疼。
【导语】《被圈住的母亲》通过细腻的笔触，描绘了一位母亲从少女到暮年的生命轨迹。文章以“圆圈”为隐喻，展现了母亲在不同人生阶段的身份转变与无私奉献。从为姥姥送煤的少女，到为家庭操劳的母亲，再到晚年目送儿孙离去的老人，母亲的生活始终围绕着家人，她的“圆圈”逐渐缩小，象征着她为家庭付出的青春与力量。题目“被圈住的母亲”既体现了母亲被家庭责任所束缚的生活状态，也暗含了她对家人深沉的爱与牵挂。文章情感真挚，语言朴实，令人动容。
1．本题考查概括文章内容。
第一空，第二空，第三空，结合“和母亲有关的事件：挖野菜、扛着家里的体力活、为孩子们熬油做饭”，找到第③段“成家后，家和孩子是圆心，她是半径”“她就在这波浪里挖野菜。猛然间，她发现一棵山葡萄树，上面一串串的小葡萄让她牢记在心，掐着指头总算盼到葡萄成熟的日子。她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖”，第⑤段“收雪、打冰块是母亲每年冬天最重要的事，一大早她就拿上笤帚、簸箕、箩筐出去收雪，收一筐雪不知要摔倒多少次”可知：成家后，母亲为孩子挖野菜，采山葡萄给孩子们吃，冬天出外收雪、打冰块。
第四空，结合“时间：我们长大后”，找到第⑥段“我们逐渐长大，母亲的圆圈在逐渐缩小。……这才放心地回家暖一下冻得麻木的手”，可知：“我们”逐渐长大了，母亲牵挂二哥，为他垫路和扫雪。
2．本题考查理解文章内容。
结合第③段“成家后，家和孩子是圆心，她是半径”，可知：母亲成家后，家和孩子是圆心，母亲是半径。故⑤填“家和孩子是圆心”；
结合第⑩段“这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径”，可知：“我们”长大后，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。故⑥填“家和孩子是圆心”；
母亲小的时候，她的姥姥是圆心，她走几十里山路去送煤，体现了她的孝顺。成家以后，家和孩子是圆心，母亲一心为孩子奉献，体现了母亲对家的贡献和牺牲。上了年纪后，母亲成了圆心，子孙都是她的牵挂。无论是母亲孝敬她的姥姥，还是关爱她的子孙，体现的都是亲情，从中可以看到，虽然圆心在变化，但蕴含在其中的亲情是不变的，是延绵不绝的。
3．本题考查赏析句子。
本句运用了动作描写和神态描写，“送”“看”“钻”“煮”这是母亲的动作描写，“笑着看”是母亲的神态描写；结合第③段“她往山上赶，采到葡萄的欢喜让她忘了空空的肚腹和颤抖的膝盖”，可知：母亲为了采摘到这些山葡萄而受伤。这些描写表现母亲从山上好不容易采摘了山葡萄以后，一回到家后不顾自己的饥饿和伤痛，就迫不及待把采到的葡萄送到孩子手上，然后“笑着看”孩子吃，由此可看出母亲对孩子的深深的爱。母亲到家后顾不得歇息就钻进灶棚里开始煮野菜，从中可看出母亲的勤劳和忙碌。
4．本题考查标题的作用。
结合第①段“‘我这一辈子都叫大山圈着……’数次，母亲略带伤感地说。在她的意念里，大山是个圈”，第②段“小时候，姥姥是圆心，她是半径”“她十二三岁就一个人赶着花面毛驴，走几十里山路给她的姥姥送煤”，第③段“成家后，家和孩子是圆心，她是半径”“大哥二哥嗷嗷待哺时，正赶上没粮吃的年代。一丛丛的灌木像汹涌的波浪，她就在这波浪里挖野菜”，第④段“每年夏秋，打山桃、山杏，更是母亲不可少的大事。她总是第一个上山，拾掇得筐满袋满，然后，她就开始没日没夜地蜕核，核蜕完了再敲仁儿”，第⑤段“母亲要么挑上半担水，要么打上一担冰，回去放在大水缸里。一滴水里有母亲的百滴汗，看着炕上欢蹦乱跳的孩子，她不觉得累”，第⑩段“这时候，母亲成了圆心，儿孙、重孙们都是她的半径。可常年守在老屋的母亲无法看到每一个半径上的景致”，可知：在母亲认为大山是一个圈，她的一生都在这个圈里生活着。在“我”看来，母亲一生就是围着亲人而无怨无悔付出，承担起生活的重担，孝敬她的长辈，养育后代，为“我”们的家庭无私奉献，就像半径围着圆心转一样。题目“被圈住的母亲”表现了母亲无私奉献的精神，表达了“我”对母亲的感激之情，也体现“我”心疼母亲，奠定了文章的深沉而又略带感伤的情感基调。
全文是围绕母亲为家人无私奉献的内容来组织材料，题目是本文的叙事线索，贯穿全文；同时也设置了悬念，“母亲为什么被圈住”，这样的悬疑吸引读者阅读兴趣。
5． 维修师傅一眼认出茶缸的特殊意义，不仅拿出好瓷釉精心修补，还承诺只要自己在就包修，愿意为志愿军茶缸尽义务。 志愿军老兵尽管自己的茶缸已破旧不堪，但仍一直保留，面对多次征集都不舍得交出。 6．（1）“妙手回春”本义是指医术高明，这里指老师傅用好瓷釉将破损的茶缸修补得完好如初，体现了“我”和老师傅对茶缸的珍视，表达出“我”的欣喜与惊讶。（2）比喻，将茶缸破损处比作伤疤，生动形象地写出了茶缸破损后“我”的心疼和无奈。 7．示例：①朴实坚韧：老兵穿着褪色的棉军装。身体因战争致残却默默承受；②乐观豁达：老兵没有和我们分享战争的残酷和自己的英勇，反而是一些生动的小故事。 8． 示例：传承意义：茶缸使人们铭记那段艰苦卓绝的战争岁月，让后人铭记志愿军的丰功伟绩。 教育意义：茶缸所蕴含的抗美援朝精神，激励着后人珍惜和平勇于担当，具有深刻的教育意义。文化象征意义：茶缸上的图案和文字，融合了爱国主义、集体主义等价值观，成为一种独特的文化符号，丰富了中华民族的精神文化宝库。
【导语】这篇文章通过一个茶缸的故事，展现了不同人物对它的珍视与情感寄托。茶缸不仅是抗美援朝的历史见证，更是父子情、战友情和家国情怀的象征。文章以细腻的笔触刻画了“我”对茶缸的珍爱、维修师傅的匠心修复，以及志愿军老兵的深厚情感，体现了茶缸所承载的历史记忆与精神价值。结尾处茶缸回归“最可爱的人”身边，寓意深刻，既是对历史的致敬，也是对志愿军精神的传承。全文情感真挚，语言朴实，富有感染力。
5．本题考查对文章内容的梳理和概括。
第一空，根据第④段“他接过我递上来的茶缸，扶了扶眼镜，仔细端详了一阵，然后他的眼睛透过镜片盯着我问：‘是你老汉儿的吧？’”的内容可知，当“我”去修茶缸时，维修师傅一眼就判断出茶缸与志愿军有关；根据“他先是用锉刀和砂纸打磨，又将‘伤口’冲洗、晾干后，用焊锡把洞口封死，然后打磨得平整光滑。一切准备停当后，老师傅从内衣口袋掏出一个纸包，取出一块巧克力糖大小的白色东西。老师傅笑着说：‘好马配好鞍，给你用点好瓷釉。’他用烙铁将瓷釉片化开，涂在修补的地方。这样，除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼”的内容可知，当他明确了茶缸的来历后，对茶缸的修复非常认真，使用优质材料进行修补，根据“只要我在这儿，茶缸坏了包修。愿意为志愿军茶缸尽义务”的内容可知，维修师傅主动提出愿意为志愿军的茶缸提供免费维修服务。故①空可填“维修师傅一眼认出茶缸的特殊意义，不仅拿出好瓷釉精心修补，还承诺只要自己在就包修，愿意为志愿军茶缸尽义务”。
第二空，根据第⑤段“他的茶缸被整个染成了黄褐色，看不清原来的样子了。可细端详，那茶缸的大小、高矮、形状显然都和我的茶缸相似，尤其在茶缸把手上方，隐隐约约现出我熟悉的‘和平鸽’图形”的内容可知，老兵虽然茶缸已经旧了，但一直保留；根据第⑥段“老家县里博物馆多次向我征集过这个缸子，我没舍得，这回可以考虑把它捐出去了”的内容可知，虽然茶缸已经破旧不堪，但在博物馆多次征集时都未舍得捐赠，直到遇到“我”才决定将其捐出。故②空可填“志愿军老兵尽管自己的茶缸已破旧不堪，但仍一直保留，面对多次征集都不舍得交出”。
6．本题考查对重点词句的赏析。
（1）首先明确“妙手回春”的本义，通常用来形容医生医术高明；其语境义结合第④段“ 除了修补的地方颜色略微显黄外，缸体还是那么洁白，红字还是那么显眼”的内容可知，是用来形容维修师傅的修补技术高超，能够将破损的茶缸修复得几乎看不出痕迹。此处运用“妙手回春”一词，生动形象地表现出修复效果之好，表达了对维修师傅精湛技艺的赞美和钦佩。
（2）句中将露出的“黑色的铸铁层”比作“黑色的‘伤疤’”，运用了比喻的修辞，形象生动地表现了茶缸因磕碰而受损的状态。“伤疤”会给人带来疼痛感，所以此处形象地写出损坏的严重和让人心疼的感觉，通过“伤疤”这一比喻，不仅突出了茶缸的破损程度，同时赋予茶缸人的情感，仿佛茶缸也像人一样经历了伤痛，暗含“我”对茶缸的心疼与珍视，增强了读者对茶缸的同情和珍视之情。
7．本题考查对人物形象的分析。
根据第⑤段“对面一位穿褪色棉军装的中年人引起了我的注意”的内容可知，老兵穿着朴素，表现出老兵的朴实低调；
根据第⑤段“他果真是一名志愿军老兵，还参加过上甘岭战役，被凝固汽油弹烧伤致残”的内容可知，老兵参加上甘岭战役并被烧伤致残，表现了老兵的坚韧和英勇；
根据第⑤段“老兵没有给我和乘客们讲战争的残酷情景，也没有讲自己英勇的战斗经历，只讲了几个他在朝鲜经历的小故事”的内容可知，在火车上，他没有讲述战争的残酷和自己的英勇事迹，而是分享了几个真实生动的小故事，表现出他的谦逊和乐观。
8．本题考查仿写。
从备选项中选一个意义仿照给出的示例介绍即可。给出的示例先指出茶缸是历史见证，再阐述其承载的精神，据此仿写即可。
如选“传承意义”，可以强调茶缸作为抗美援朝的历史见证，承载着志愿军战士保家卫国的精神，为后人了解抗美援朝历史的重要实物资料，激励着新一代传承和发扬爱国主义精神；如选“教育意义”，可以强调茶缸作为教育后人爱国精神的载体，传递志愿军的奉献精神；如选“文化象征意义”，可以强调茶缸不仅是历史的见证，更是中华民族不屈不挠、自强不息的文化象征，激励着后人铭记历史、砥砺前行。
示例：
传承意义：茶缸将抗美援朝时期志愿军战士的英勇精神具象化，茶缸所承载的坚韧、奉献精神得以代代相传，激励着新一代为国家繁荣、民族复兴而不懈奋斗，让伟大的抗美援朝精神在岁月长河中永不磨灭，持续绽放光芒。
教育意义：茶缸作为历史见证，教育后人铭记志愿军的奉献精神，激励新时代青年继承爱国传统，珍惜和平生活。
文化象征意义：茶缸是抗美援朝精神的物质载体，其图案“和平鸽”“天安门”与文字“保家卫国”“最可爱的人”象征和平信念与家国情怀，成为一代人的集体记忆符号。
9． 怨恨 感动 10．运用了环境描写的方法。作用：写出了天气的寒冷；玛娅更加渴望得到那条围巾，起到推动故事情节发展的作用；烘托人物形象，表现了玛娅对母亲的疼爱，同时也表明了玛娅是个善良懂事的孩子。 11．动作、神态；生动形象地写出了玛娅对围巾的喜爱，以及表现了她想得到这条围巾的急切心情。 12．货主面对玛娅的求助，并没有直接给予她施舍，而是告诉她要用自己的双手获得，在临终前又把围巾送给玛娅。从这件事上可以看出货主老人是一个心地善良、有爱心，又懂得教育方法的慈祥老人。 13．含义：要想得到自己想要的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。
作用：点明中心；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣。
【解析】9．考查情节的梳理与概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。玛娅想用把那串珍珠项链换那条围巾，但是货主不同意，她开始有一点恨那个货主老人。最后玛娅得知货主真正的意思后，玛娅潸然泪下。她被感动了。
10．考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。解答此题关键要掌握描写的种类及其作用效果。这句话是环境描写，以突出天气的寒冷，突出玛娅渴望得到那条围巾送给妈妈，起到推动故事情节发展的作用。
11．本题考查人物描写的方法及人物形象的分析。常用的人物描写方法有，外貌描写、动作描写、心理描写、神态描写等等。“情不自禁”“闪烁着异样”是神态描写，“盯”“看”“观摩”是动作描写，突出玛娅看到围巾是兴奋心理，表现玛娅对这条围巾的喜爱和急于得到的心情。
12．本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：货主不是不想卖给玛娅围巾，是想让玛娅明白，要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。可见货主老人是一个有爱心，用心良苦，教育方式独到的慈祥老人。
13．考查文章标题含义和作用的理解。此文玛娅请求用项链来赊围巾，遭到货主的拒绝，并在寒假努力的攒钱；第二年的春天，玛娅意外收到货主寄来的围巾，并深受感动，并明白了“要想得到自己想得到的东西和理想，要想改变自己贫穷的命运，应该靠自己的双手，而不是靠别人廉价的怜恤或者施舍。”以此为题，含蓄形象，激发读者的阅读兴趣；文章围绕“不能施舍”展开对对故事的叙述，内容集中，易于表现主题。
14． 香叶天竺葵 天竺葵枝残叶落，日渐憔悴，最终死亡 麻雀用有驱虫作用的香叶天竺葵叶子为幼鸟垫窝，使小鸟更健康 15．①细心观察麻雀的各种行为，生怕打扰到麻雀；②宽容麻雀啄食植物新生的花蕾或叶芽的行为；③宽容麻雀啄叼天竺葵的行为；④宽容麻雀撕窗台纤维板的行为；⑤称呼麻雀为“邻居先生”“聪明的邻居”；⑥欣赏麻雀的生存智慧。 16．运用拟人的修辞手法，赋予了麻雀人的动作和神态，生动形象地写出麻雀在破坏天竺葵时被发现的窘迫与故作镇定，表达了作者对麻雀的喜爱之情。 17．①以《雀邻》为题，运用拟人手法，新颖别致，激发读者的阅读兴趣。
②点明文章的写作对象，并且交代了“我”与麻雀的关系，既体现了“我”和麻雀相处的和谐，也反映了尊重动物、善待动物，与自然和谐相处的主题。
【导语】这篇散文以“雀邻”为题，通过细腻生动的笔触，描绘了人与麻雀之间充满趣味的生活互动。作者以天竺葵为线索，从最初的困惑不解到最终的科学认知，展现了自然生命的智慧。文章语言幽默风趣，拟人化的描写使麻雀形象跃然纸上，而结尾的科学发现又为全文增添了理性色彩。作者以包容的态度看待自然界的生存法则，体现了人与自然和谐共处的主题。
14．本题考查理解概括文章内容。
第①空：根据第②段中的“我家窗台的寥寥几盆花中，曾有一盆香叶天竺葵…… 没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴”可知，“受害者”是香叶天竺葵。
第②空：根据第②段中的“没想到日子一天天过去，它却枝残叶落、日渐憔悴”以及第 段中的“天竺葵终是耐不住日复一日的摧残，香消玉殒了”可知，作案结果是天竺葵枝残叶落，日渐憔悴，最终死亡。
第③空：根据第 段中的“研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴……麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境”以及第 段中的“原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的”可知，案件真相是麻雀用有驱虫作用的香叶天竺葵叶子为幼鸟垫窝，使小鸟更健康。
15．本题考查概括文章内容。
①根据第③段中的“一天在家歇着，循着窗外鸟声悄悄窥看”，第⑤段中的“余光才突然瞥见我，立即飞身上了窗台栏杆，居高临下地瞪着我，还欲盖弥彰似的，低下脑袋，在栏杆上擦了擦嘴”可知，“我”细心观察麻雀的各种行为，生怕打扰到麻雀。
②根据第④段中的“初春青黄不接时节，杂食小鸟的确会去啄食植物新生的花蕾叶芽，我在窗台用种子播种出的幼苗，也隔三差五遭些破坏”可知，“我”宽容麻雀啄食植物新生的花蕾或叶芽的行为。
③根据第③段中的“才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯，不一会儿就连杆带叶啄下一片，叼着，开开心心跑了”，第⑥段中的“我：‘……行，您请，您随意，在下这就告退。’”可知，“我”宽容麻雀啄叼天竺葵的行为。
④根据第 段中的“它们开始撕窗台垫板的纤维——那薄木板风吹日晒许多年，边缘都是霉迹，木皮早就一条条翘起了。木纤维估计被麻雀当成了不错的巢材，带回去垫窝。它们甚至不顾我的旁观，聚精会神、龇牙咧嘴地对付木皮”可知，“我”宽容麻雀撕窗台纤维板的行为。
⑤根据第③段中的“才发现我那长翅膀的邻居先生”，第 段中的“原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的”可知，“我”称呼麻雀为“邻居先生”“聪明的邻居”。
⑥根据第 段中的“研究者观察到当地麻雀在繁殖期，会特地将一种芳香艾草的叶子衔进巢穴……麻雀会有意识地去寻找气味特殊、能够驱虫的叶子，给孩子制造更卫生的生活环境”，第 段中的“原来若干年前，我那聪明的邻居，是特意选中了我的香叶天竺葵，给孩子铺设温床的”可知，“我”欣赏麻雀的生存智慧。
16．本题考查赏析句子。
运用拟人的修辞手法，把麻雀当作人来写。“居高临下”“瞪着”这些原本用于形容人的动作和神态的词语，被用来描绘麻雀；“欲盖弥彰”“擦了擦嘴”也将麻雀的行为赋予了人的心理和动作特点。生动形象地展现出麻雀在啄食天竺葵叶子时被“我”发现，先是迅速飞离到窗台栏杆上，摆出一种仿佛在“威慑”“我”的姿态，又好像有点心虚地擦拭嘴巴，试图掩盖自己行为的模样，把麻雀的活泼俏皮、机灵可爱刻画得淋漓尽致，字里行间都流露出作者对这只小麻雀的喜爱之情。
17．本题考查标题含义。
根据文章整体围绕“我”与窗外空调洞里麻雀的故事展开，将麻雀称作“邻”，运用了拟人手法，这种独特的称呼方式，能让读者好奇“雀”与“邻”的关联，从而激发阅读兴趣。
根据第③段中的“才发现我那长翅膀的邻居先生，站在窗台上，踮着小脚，一边哼哼唧唧唱歌，一边揪着我天竺葵的叶子使劲儿拉扯”，第⑤段中的“这回直接停落在天竺葵晃悠悠的长枝上，一会儿头朝我，一会儿屁股朝我，尾巴一翘一翘，以凌波微步之姿，向枝梢的叶丛踱去”等多处“我”与麻雀互动的内容可知，标题点明了写作对象是麻雀，也体现出“我”和麻雀如同邻居般的关系，展现出“我”与麻雀相处的和谐。同时，从麻雀啄食植物、撕扯木皮做巢材，“我”虽有无奈却始终宽容，到最后理解麻雀用香叶天竺葵叶子为幼鸟营造卫生环境的行为，能看出文章传递出尊重动物、善待动物，与自然和谐相处的主题。
18． 服务员小姐教我将蘑菇翻身摆放。/服务员小姐帮我用带洞的纸箱打包蘑菇。 青海大汉提醒我在卧铺下晾蘑菇。/青海大汉帮我风干生出白膜的蘑菇。/青海大汉一路上帮我保护蘑菇。/众车友让位助我风干蘑菇。 北京到了/到北京出站时/出站台时 19．这句运用比喻、拟人的修辞，将蘑菇菌根朝上的样子比晒太阳的孩子，“趴”字赋予蘑菇以人的情态，生动地写出我眼中蘑菇菌根朝上的可爱模样，暗含“我”因能为妈妈带她喜爱的白蘑菇而喜悦的心情。 20．【A】作者在描写“青海大汉”热心帮忙的同时，用“二话不说”“重新装箱”“三下五除二”等词侧重人物的动作，展现大汉收拾桌面动作的利索，突显他为人干脆豪爽的性格特点。
【B】作者在展现“青海小哥”热心帮忙的同时，通过人物追出来说“很要紧的事”与“白蘑菇炖鸡最鲜”这样听着简单的小事形成对比，突出“青海小哥”细致周到、纯真善良。 21．C 22．文中帮助“我”的服务员、车友都是偶然遇见、不知姓名的普通人，就如同卷首语里写到的微小有真实存在的光。这些普通人的帮助让“我”能顺利带蘑菇回家，他们的善良热心让妈妈能喝上好汤，让人感受到温暖，正如卷首语里所写“光芒微弱也有温暖”。所以《带白蘑菇回家》这篇文章在赞美热心善良的普通人是符合校刊主题“遇见微光”的要求，可以编入校刊。
【解析】18．本题考查对内容的理解与概括。
第一空，已知信息“回到宾馆”对应第⑥至⑨段，由第⑧段“小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存”，第⑨段“上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去”可知，在宾馆，服务员小姐看到“我”摆放的蘑菇后，教我将蘑菇翻身摆放，并帮我用带洞的纸箱打包蘑菇；
第二空，已知信息“进了卧铺车厢”对应第⑩至 段，由第 段“他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风”，第 段“青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱”“他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦”可知，青海大汉一看到“我”带的蘑菇，就提醒我在卧铺下晾蘑菇，并帮我风干生出白膜的蘑菇，还让众车友让位助我风干蘑菇；
第三空，已知信息“青海小哥叮嘱我，白蘑菇炖鸡最鲜”对应第 段，由第 段“我走得很快，就要出站台的时候，青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜”可知，此处的时间地点应填：到北京出站时。
19．本题考查赏析重要语句。
第⑨段的划线句子“我让白蘑菇趴在地上，好像晒太阳的小胖孩儿”这一句使用了比喻的修辞手法。作者将白蘑菇菌根朝上的样子比作晒太阳的小胖孩儿，形象地展现出白蘑菇圆润、可爱的形态，使读者能够通过熟悉的“小胖孩儿”的形象，更直观地感受到白蘑菇的外形特点。
另外，“趴”这个字运用了拟人的修辞手法，赋予了白蘑菇人的动作和姿态，让白蘑菇仿佛具有了生命和情感，显得十分生动有趣。同时，结合第⑦段“我忙说，我要把它们带回去送给妈妈”可知，这样生动的描写也反映了“我”的心情。“我”满心欢喜地摆弄着这些白蘑菇，小心翼翼地为把它们带回家给妈妈做准备。白蘑菇在“我”眼中如此可爱，其实也暗含着“我”因为能够为妈妈带回她喜爱的白蘑菇而感到由衷的喜悦和期待。这种喜悦之情通过对白蘑菇生动形象的描写得以充分体现。
20．本题考查人物形象分析。
【A】由第 段“二话不说”可知，文中直接展现了他行事的果断，没有丝毫犹豫。由“三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆”可知，“三下五除二”这个词生动地描绘出他收拾桌面时动作的麻利、高效，突显了他为人干脆豪爽的性格。由此可见文中在描述青海大汉帮忙时，多次用到表现其动作迅速、干脆的词语。他在处理蘑菇问题时，毫不拖泥带水，果断采取行动，以最快的速度解决问题，展现出一种雷厉风行的作风。
【B】由第 段“青海小哥追上我，说，有一件很要紧的事，忘了同你交代——白蘑菇炖鸡最鲜”可知，青海小哥在“我”即将出站时追上来，特意告诉“我”“有一件很要紧的事，忘了同你交代”，这让人感觉事情十分重要。但结果只是“白蘑菇炖鸡最鲜”这样看似简单的小事。这种对比突出了他的细致周到，连这么一个小小的烹饪细节都想到了，并且专门追上来告知。同时也体现出他的纯真善良，一心只为“我”能让妈妈更好地品尝到白蘑菇的美味。他的这份热心并非是那种轰轰烈烈的大举动，而是体现在这种贴心入微的关怀中。
21．本题考查对内容的理解与重要词语分析。
C.由文中第 段“他轻轻地重复，哦，妈妈……好像这个词语对他已十分陌生。半晌他才接着说，只是你这样的带法，到不了兰州，蘑菇就得烂成污水”可知，写青海大汉念“妈妈”一词好像很陌生，并不是暗示他没有妈妈，而是表明他长期在外，很少有机会陪伴妈妈，或者是太久没有表达对妈妈的爱，所以对这个词感到陌生；
故选C。
22．本题考查对内容的理解与拓展运用。
由第⑧段“小姐就暖暖地笑了，说您必须把蘑菇翻个身，让菌根朝上，不然蘑菇会烂的。草原上的白蘑菇最难保存”，第⑨段“上火车的日子到了，小姐帮我找来一只小纸箱，用剪刀戳了许多梅花形的小洞，把白蘑菇妥妥地安放进去”可知，在宾馆时，服务员小姐看到“我”摆放的蘑菇后，细心指导和热心帮忙，如同一束微光，让“我”感受到了温暖；
由第 段“他说，你在卧铺下面铺开几张纸，把蘑菇晾开，保持通风”，第 段“青海大汉二话不说，把我的白蘑菇，重新装进浑身是洞的纸箱”“他并不解释，三下五除二，把卧铺小茶几上的水杯食品拢成一堆，对周围的人说：烦请各位把自家的东西，拿到别处去放。腾出这个小桌，来放小箱子。箱子里装的是咱青海湖的白蘑菇，她要带回北京给妈妈。我们把窗户开大，让风不停地灌进箱子，蘑菇就坏不了啦”可知，进了卧铺车厢后，青海大汉提醒我在卧铺下晾蘑菇并一路上帮我保护蘑菇，他的干脆豪爽、果断利落，给“我”带来了极大的帮助，他的出现也是“微光”的闪耀；
由第 段“人们无声地把面包、咸鸭蛋和可乐瓶子移开，为我腾出一方洁净的桌面”可知，在青海大汉的号召下，无声地把自己的东西移开，为“我”腾出一方洁净的桌面。他们虽未多言，却用行动传递着善良和温暖，这些默默的支持同样是一束束微光。
综上而言，这些普通人的帮助让“我”能顺利带蘑菇回家，他们的善良热心让妈妈能喝上好汤，让人感受到温暖，正如卷首语里所写“光芒微弱也有温暖”。所以《带白蘑菇回家》这篇文章在赞美热心善良的普通人是符合校刊主题“遇见微光”的要求，可以编入校刊。
23．D 24．运用比喻修辞手法，将蜜蜂比作天兵天将，生动形象地表现了蜜蜂数量之多，以及从空中而来的气势，从侧面烘托了槐花的繁多与香甜。 25．结构上：照应题目，收束全文，与开头老乡说的话相呼应，使文章结构浑然一体。内容上：点明题旨，这蜂蜜寄托着“我”对过往岁月的怀念，对母亲、妻子的感激之情，所以“我”认为它是最好的。
【导语】作品通过母亲和妻子的形象展现了家庭责任的传承与维系，写出生活的艰辛和其间的温暖，抒发出对故乡和家人的热爱与感念。槐花蜜作为文章的中心意象，象征着家乡的淳朴和作者心中永恒的甜美回忆。浓烈的乡土气息和感人的亲情交织其中，勾勒出一幅温馨、质朴的田园生活画面。
23．本题考查文章内容的理解和分析。
D.有误，文章主要是通过叙述和描写的方式，通过展现家乡的风土人情和家庭生活的温馨与艰辛，来表达对家乡的深情厚意。因此，说“本文运用了托物言志的手法”是不准确的。
故选D。
24． 本题考查词句的理解和赏析。题干要求从修辞手法的角度赏析，并分析它们如何增强句子的表达效果。
在这句话中，“无数蜜蜂如天兵天将一拥而上”，作者将蜜蜂比喻为天兵天将，生动形象地描绘了蜜蜂采蜜的场景，突出了蜜蜂数量多、动作迅速，英勇威武的形象以及采蜜时的专注和努力。这种比喻赋予了蜜蜂一种力量感，增强了画面的动感和生动性。使读者能够生动地感受到蜜蜂采蜜的场景。同时，这也是对槐花的侧面描写，表现槐花的味道香甜。
25．本题考查段落句子的含义和作用。这涉及到对文章整体结构、主题和情感的把握，需要仔细分析并从中提取关键信息。
从结构上看，“这蜂蜜永远是最好的”这句话照应了文章的标题，并且与开头老乡说的话相呼应。这种呼应和照应使得文章结构更加完整、紧凑，给读者留下深刻的印象。同时，这句话收束全文，圆满地结束了整个故事的叙述。
从内容上看，这句话点明了题旨，表达了作者对家乡蜂蜜的深厚情感。作者认为这蜂蜜是永远最好的，不仅仅是因为它的美味和营养，更是因为它寄托着自己对过往岁月的怀念和对母亲、妻子的感激之情。通过回忆槐花和槐花蜜的往事，作者表达了对家乡和亲人的深深怀念和感激。这种情感在作者的叙述中得到了充分的体现，使得整篇文章具有深刻的意义和情感共鸣。
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