课外主题阅读理解 强化练 2025-2026学年上学期语文统编版 （2024）二年级上册期末复习

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课外主题阅读理解 强化练 2025-2026学年
上学期语文统编版 （2024）二年级上册期末复习
聪明的猴妈妈
猴子妈妈带着小猴子到树林里去玩。小猴子一会儿爬上树，一会儿跳下树，一不小心掉到了地洞里。
地洞里又深又滑，小猴子怎么也爬不上来，急得直哭。猴子妈妈更加着急，跑过来跑过去，也找不到别的小动物来帮忙。
后来，猴子妈妈看见一根根结实的青藤绕着大树生长，它想出好办法来。它抓起青藤绕着大树转了好几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑上石块，把另一头慢慢地放进地洞里。
小猴子拉着青藤爬上了地面。
1．这篇短文一共有( )个自然段。
2．猴子妈妈是怎样救出小猴子的？请你用“——”画出相关语句。
3．照样子，写句子。
例：小猴子一会儿爬上树，一会儿跳下树，一不小心掉到了地洞里。
一会儿 ，一会儿 。
4．你想对聪明的猴妈妈说什么？请写下来。
大家都有事要做
小鸟没事做，想找个朋友一块儿玩。
他去找蜜蜂。蜜蜂看了看他，就飞走了。小鸟追上去问：“你忙什么？”蜜蜂说：“不要拦我。我忙得很，我要采蜜。”小鸟只好让蜜蜂飞走了。
小鸟去找蚂蚁，想和蚂蚁一块儿玩。蚂蚁嘴里衔着泥，对他点点头，就走了。小鸟追上去问：“你忙什么？”蚂蚁把泥放下，说：“不要拦我。我忙得很，我要修路。”小鸟只好让蚂蚁走了。
小鸟去找蚕，想和蚕一块儿玩。蚕对他摇摇头，一声也不响。小鸟问：“你为什么不说话？”蚕说：“我没有工夫说话。”小鸟问：“为什么没有工夫？”蚕说：“我忙得很，我要吐丝。”小鸟只好走开了。小鸟找不到朋友，哭了。
蚯蚓在地下挖泥，笑着说：“哭什么呢！你也去做点儿事，不好吗？
5．短文一共有 个自然段，第二自然段有 句话。
6．根据短文内容选一选动物们都在做什么。（填序号）
①修路 ②采蜜 ③吐丝 ④挖泥
蜜蜂( ) 蚕( ) 蚂蚁( ) 蚯蚓( )
7．小鸟为什么哭了？（ ）
A．小动物们都出门去了，都不在家。
B．小动物们都很忙，没有时间陪他玩。
C．小动物们都不喜欢小鸟，不愿意理他。
8．读了这个故事，我知道了（ ）
A．不做事会很快乐。
B．有事做才能感受到生活的意义，觉得快乐。
9．小鸟听了蚯蚓的话，会去做点儿什么事呢？请你发挥想象，写一写。
坚持不懈的小蜗牛
①小蜗牛天生爬得慢，但他想：我要爬上一座高山来证明，即使爬得慢，也一样可以做成很多事情。
②于是小蜗牛来到一座大山下，开始爬山。刚开始他信心满满，轻松地向上爬着。这是，一只从这里飞过的小鸟看见了，对他说：“一只蜗牛竟想爬上一座大山，你太不自量力了！”小蜗牛坚定地回答：“你就等着吧！我可以！”于是，他继续往上爬。
③一段时间后，小蜗牛感到筋疲力尽，可他才爬到半山腰。这时，一只从旁边路过的小猴说：“小蜗牛，你能爬到半山腰已经很厉害了，可以放弃了。”小蜗牛摇了摇头，继续向上爬。最终，他终于爬上了山顶。
④小蜗牛站在山顶，兴奋极了，对着山下大喊：“我成功了！”小蜗牛终于通过自己的努力证明了_____。
10．读文中画“_____”的句子时，应用( )的语气。（填序号）
①自信、肯定 ②得意、赞美 ③兴奋、激动
11．根据短文内容判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
（1）小鸟不相信小蜗牛能爬上大山。( )
（2）小蜗牛刚开始爬山时很害怕，因为他的体力跟不上。( )
（3）小蜗牛坚持不懈（xiè），通过自己的努力爬上了山顶。( )
12．填入文中横线处最合适的内容是( )（填序号）
①小蜗牛很擅（shán）长爬山。
②小蜗牛不是爬得最慢的动物。
③即使爬得慢，也一样可以做成很多事情。
13．我想对文中的小蜗牛说：
友情的画笔
小羊和小马是非常好的朋友，他们都很喜欢画画。
有一天，森林里举办了一场绘画大赛。可是，小羊在来比赛的路上不小心把自己的画笔弄丢了，急得 直哭。小马看到后，毫不犹豫地要把自己的画笔分给小羊一半。这时，一只小鸟飞过来， 地说：“你真的要把画笔分给他吗□这样你可能就画不好了，那就拿不到奖品了呀□”小马回答：“奖品不重要，朋友才重要。”他对小羊说：“别担心，我们一起用。”
小羊很感动，心想：我要把我和小马在一起玩的样子画下来，那是比任何风景都美丽的画面。小马看到小羊画的内容，也在自己的画纸上添上了小羊的身影，他们的画仿佛融合在了一起，充满了浓浓的情谊。此时，风在树林间 地吹过，仿佛在为他们的友谊奏响乐章。
比赛结束了，他们虽然没有获得奖品，但他们的画却成为了森林里最受欢迎的作品。小动物们懂得了朋友之间应该互相帮助，友情比任何奖品都珍贵。
14．短文共有 个自然段。
15．“毫不犹豫”中的“犹”用部首查字法查字典，先查部首 ，除去部首有 画。
16．请在文中□里填上恰当的标点符号。
17．请选择合适的词填到文中的“_______”上。（填序号）
①哗啦哗啦 ②叽叽喳喳 ③哇哇
18．判断下列说法是否正确。（正确的画“√”，错误的画“×”）
（1）小马犹豫了一下才要把画笔分给小羊。( )
（2）小羊把他和小马玩的样子画下来，因为那是比任何风景都美丽的画面。( )
19．小动物们懂得了什么道理？请你用“_____”在文中画出句子。
沙斑鸡妈妈智斗狐狸
①沙斑鸡妈妈要生小宝宝了。它把一窝蛋下在了河边的卵石滩上，它的蛋和卵石几乎是一个颜色，就是为了不让别的动物伤害到小宝宝。过不了多久，它的小宝宝就出生了，想到这些，它心里别提多高兴啦。
②突然，一只狐狸从远处走过来正寻找食物呢，万一这窝蛋被狐狸发现了……沙斑鸡妈妈不敢再往下想了。
③狐狸还在朝着蛋的方向走着。就在这时，谁也想不到的一幕出现了：沙斑鸡妈妈竟然迎着狐狸走了过去。瞧，它故意耷拉着一只翅膀，装作断了翅膀后痛苦的样子，努力地挣扎着。
④“哈哈！这不是一顿美餐嘛！”狐狸看着“受伤”的沙斑鸡妈妈眼前一亮，追了上去。沙斑鸡妈妈拍打着翅膀在前面跑，不让狐狸抓到自己。
⑤它跑呀跑，把狐狸引到了远离宝贝鸟蛋的地方，这才张开翅膀飞跑了。河滩上只剩下了_____________的狐狸。
20．阅读短文，我知道沙斑鸡妈妈把蛋下在了( )
①小河里 ②沙堆里 ③草堆里 ④卵石滩上
21．下面哪些是沙斑鸡妈妈做出的举动？画“√”。
（1）假装断了翅膀（ ） （2）主动与狐狸搏斗（ ）
（3）假装逃跑引开狐狸（ ） （4）给小宝宝喂食（ ）
22．下列词语填入文中横线处最恰当的一项是
①又饿又气 ②又唱又跳 ③又高又瘦 ④又惊又喜
23．你喜欢沙斑鸡妈妈吗？为什么？
24．读《狮子和老鼠》，回答问题。
一天，小老鼠外出寻找食物，不小心中了机关，被关进了捕鼠器，一只路过的狮子救了它。小老鼠感激地表示：“我将来一定报答您的大恩。”
狮子感到好笑，说：“老弟，你长得这么小，能帮我什么忙？”
一个星期后，狮子掉进了猎人的捕兽网里。它又蹦又跳、大喊大叫也无济于事。
小老鼠听到狮子的吼声，赶来安慰它说：“请您稍等一会儿，现在该我救您了。”狮子懊丧地说：“你连把刀都没有，怎么救我呢？”小老鼠没再说什么，用牙把网咬出了一个大窟窿。狮子很快钻出了捕兽网。
(1)短文一共有 个自然段，第4自然段有 句话。
(2)用“_________”画出狮子掉进了猎人的捕兽网后的情形。
(3)当狮子救了小老鼠，小老鼠说将来一定会报答狮子时，狮子为什么觉得好笑？( )
①狮子认为小老鼠长得这么小，帮不上它什么忙。②狮子认为小老鼠说话特别幽默有趣。
(4)想一想狮子被救出后，会对小老鼠说些什么。
参考答案
1．4/四 2．它抓起青藤绕着大树转了好几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑上石块，把另一头慢慢地放进地洞里。 3． 弟弟 搭积木 画图画 4．猴妈妈，你真聪明！遇到困难能冷静想办法，太棒啦！
【导语】这篇短文以小猴遇险、猴妈妈施救为线索，情节简单紧凑，语言朴实直白。文中通过“抓青藤、绑石块、放地洞”的动作描写，生动刻画了猴妈妈沉着机智的形象。故事篇幅短小却富有教育意义，既适合低年级学生阅读，又能引导读者体会“遇事冷静想办法”的道理。
1．本题考查数自然段。
判断自然段数量的方法是看文章中以开头空两格形式分隔的段落。这篇短文里共有4个开头空两格的独立段落。
故这篇短文一共有4个自然段。
2．本题考查对短文内容的理解。
要找到猴子妈妈救小猴子的相关语句，需定位到描述救小猴子行为的段落。从文中第③自然段的“它想出好办法来。它抓起青藤绕着大树转了好几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑上石块，把另一头慢慢地放进地洞里”这部分内容，可知这是猴子妈妈救小猴子的具体做法。
故画横线的句子为：它抓起青藤绕着大树转了好几圈，把青藤拉直当绳子，又在藤的一头绑上石块，把另一头慢慢地放进地洞里。
3．本题考查仿写和补充句子。
先观察例句结构：“主语+一会儿+动作1，一会儿+动作2，（后续结果）”，需先确定主语（如人物、动物），再补充两个不同的动作，使句子符合“一会儿……一会儿……”的并列动作句式。
示例：妹妹一会儿唱歌，一会儿跳舞。
4．本题考查拓展性思维。
先结合短文里猴妈妈的表现（遇到困难冷静想办法救小猴），确定要表达的情感是夸赞其聪明、机智，再用通顺的口语化语言把夸赞和认可的意思说出来即可。
示例：猴妈妈，你太机智了！面对孩子遇险的紧急情况，你能沉着冷静地想出好办法，真是一位了不起的妈妈！
5． 5/五 6/六 6． ② ③ ① ④ 7．B 8．B 9．小鸟听了蚯蚓的话，暗暗下定决心：“我不能再这么无所事事了，我要做些有用的事。”它看到森林里有些地方杂草丛生，便决定去帮忙清理。小鸟每天早早起床，用它的喙和爪子，努力地拔除杂草。经过一段时间，那些原本杂草丛生的地方变得整洁起来，树木也能更好地生长了。小鸟看着自己的劳动成果，开心地笑了，它感受到了有事做的快乐，还得到了其他小动物们的称赞。
【导语】这篇童话故事简洁且富有教育意义。以小鸟找朋友玩耍却屡屡碰壁为线索，借蜜蜂采蜜、蚂蚁修路、蚕吐丝等情节，展现出大家都在为生活忙碌做事。小鸟起初无事可做，结尾蚯蚓的提醒点明主旨，引导读者明白每个人都应积极做事，故事生动有趣又蕴含深刻道理。
5．本题考查对自然段和句子数量的辨识能力。
自然段的标志是开头空两格，短文中这样的段落共有5处；判断句子数量则看标点，以句号、问号、感叹号等表示一句结束的标点为依据，第②自然段中，“他去找蜜蜂。”“蜜蜂看了看他，就飞走了。”“小鸟追上去问：‘你忙什么？’”“蜜蜂说：‘不要拦我。我忙得很，我要采蜜’。”“小鸟只好让蜜蜂飞走了。”。共6个句子。
6．本题考查对短文信息的提取能力。
结合文章第②自然段“蜜蜂说：‘不要拦我。我忙得很，我要采蜜’”可知，蜜蜂在采蜜；结合第④自然段“蚕说：‘我忙得很，我要吐丝’”可知，蚕在吐丝；结合第③自然段“蚂蚁说：‘我忙得很，我要修路’”可知，蚂蚁在修路；结合第⑤自然段“蚯蚓在地下挖泥”可知，蚯蚓在挖泥。
7．本题考查对短文内容的理解能力。
结合第②至④自然段可知，小鸟先后找蜜蜂、蚂蚁、蚕玩，蜜蜂忙着采蜜、蚂蚁忙着修路、蚕忙着吐丝，都因为忙碌没时间陪小鸟玩，故小鸟找不到朋友才哭了。
A.说小动物们都出门不在家与原文不符，它们是在忙各自的事。本选项描述错误。
B.小动物们都很忙，没有时间陪他玩。本选项描述正确。
C.说小动物们都不喜欢小鸟、不愿意理他也不准确，是因为它们忙才没和小鸟玩。本选项描述错误。
故选B。
8．本题考查对故事寓意的理解能力。
故事中小鸟没事做想找朋友玩，可蜜蜂、蚂蚁、蚕都因忙自己的事没时间陪它，小鸟找不到朋友哭了，蚯蚓说“哭什么呢！你也去做点儿事，不好吗”，这暗示了有事做才有意义。
A.说不做事会很快乐与故事传达的意思相悖。
B.有事做才能感受到生活的意义，觉得快乐符合故事所表达的寓意。
故选B。
9．本题考查对故事的拓展想象能力。
结合前文蚯蚓对小鸟说的话以及整个故事所传达的“有事做才能感受到快乐”这一主题来想象。从文中可知小鸟之前没事做想找朋友玩却失败，蚯蚓建议它去做点事，所以可以从小鸟选择做一件有意义的事的角度进行想象。比如可以像其他小动物一样做对大家有益的事，像传播花种等。
示例：小鸟听了蚯蚓的话，心想：“我也应该去找点有意义的事情做。”于是，它决定帮助森林里的花朵传播花粉。小鸟每天都忙碌地在花丛中穿梭，把花粉从一朵花带到另一朵花上。看着花朵因为自己的帮助而开得更加鲜艳，小鸟心里充满了快乐，它再也不觉得无聊了，还交到了很多新朋友。
10．① 11． √ × √ 12．③ 13．小蜗牛，你真棒！你的坚持让我明白，只要努力不放弃，再难的事也能成功。
【导语】这篇寓言通过小蜗牛爬山的故事，生动诠释了“坚持就是胜利”的哲理。文章采用递进式结构：开篇点明目标（①段）→遭遇质疑（②段小鸟）→面对劝退（③段小猴）→最终成功（④段）。作者运用对比手法（蜗牛之慢与高山之难）、语言描写（小鸟的嘲讽、小猴的劝慰）强化主题，结尾留白的设计巧妙引导读者思考。楷体字体的运用赋予文本童趣感，符合寓言文体特征。
10．本题考查朗读语气。
第②段画线句“你就等着吧！我可以！”是小蜗牛回应小鸟质疑时说的话。小鸟嘲笑小蜗牛“不自量力”，但小蜗牛坚定地表达了自己的决心，表现出强烈的自信和肯定态度。
故选①。
11．本题考查文章内容的理解。
（1）第②段中小鸟看到小蜗牛爬山，直接说“一只蜗牛竟想爬上一座大山，你太不自量力了！”，“不自量力”的评价明确体现出小鸟认为小蜗牛不可能完成爬山这件事，因此小鸟确实不相信小蜗牛能爬上大山。
故本题判断为正确。
（2）第②段描述小蜗牛“刚开始信心满满，轻松地向上爬着”，说明它一开始毫无害怕的情绪，且体力充足；而“筋疲力尽”“才爬到半山腰”的体力不支状态，是爬山一段时间后出现的，并非刚开始爬山时的情况，因此该表述与原文不符。
故本题判断为错误。
（3）第③段描述了小蜗牛爬到半山腰时已筋疲力尽，小猴还劝说它放弃，但它“摇了摇头，继续向上爬”，面对外界质疑和自身疲惫始终没有放弃，最终成功爬上山顶，完全符合“坚持不懈”的行为特征，也印证了是通过自身努力达成目标。
故本题判断为正确。
12．本题考查文章主旨。
文章开头明确写小蜗牛的想法——“我要爬上一座高山来证明，即使爬得慢，也一样可以做成很多事情”，这是小蜗牛坚持爬山的根本目的，它的所有行动都是为了验证这一观点。
①“小蜗牛很擅长爬山”：原文仅提到小蜗牛“天生爬得慢”，从未体现它“擅长爬山”，且爬山只是它证明自己的方式，并非核心要表达的结论，与原文主旨无关。
②“小蜗牛不是爬得最慢的动物”：整篇文章未提及其他动物的爬行速度，也没有对比“谁爬得最慢”的内容，该选项属于无中生有。
③“即使爬得慢，也一样可以做成很多事情”：与开头小蜗牛的初衷完全呼应，小蜗牛最终爬上山顶，正是通过实际行动证明了这个想法，是对全文主旨的总结和回扣。
故选③。
13．本题考查语言表达能力。
本题是开放性表达题，核心要结合小蜗牛坚持不懈、不惧质疑、靠努力实现目标的特点来写，语气要亲切贴合儿童视角。
示例：小蜗牛，你真的太了不起了！面对别人的质疑你没有放弃，靠着自己的坚持爬上了山顶，我要向你学习这种不怕困难、持之以恒的精神。
14．4/四 15． 犭 4/四 16．？ ！ 17．③②① 18． × √ 19．小动物们懂得了朋友之间应该互相帮助，友情比任何奖品都珍贵。
【导语】这篇童话以温馨笔触讲述小羊和小马的友谊故事。绘画大赛前小羊丢画笔，小马慷慨分享，面对小鸟质疑，小马重情轻奖。二人作画互添彼此身影，尽显深厚情谊。虽未获奖，画却因蕴含友情大受欢迎。文章主题鲜明，借简单故事传递朋友应互相帮助、友情无价之理，语言质朴却动人。
14．本题考查数自然段。
自然段是文章中表达意思的基本单位，它有明显的标志，就是每个自然段的开头都重新起一行，并且空两格。按照这个标准去数短文，开篇“小羊和小马是非常好的朋友，他们都很喜欢画画”独立成段，后续依次根据换行空格来判断，可得出短文共有4个自然段。
15．本题考查查字典。
“犹”是左右结构字，部首为“犭”，总共有7画，笔顺：，用部首查字法查字典，先查部首“犭”，再查除去部首外还剩下的4画。
16．本题考查标点符号。
结合文章第②自然段“这时，一只小鸟飞过来， 地说：‘你真的要把画笔分给他吗□这样你可能就画不好了，那就拿不到奖品了呀□’”可知，小鸟说的话中“你真的要把画笔分给他吗”是疑问语气，应用问号；“这样你可能就画不好了，那就拿不到奖品了呀”带有强烈情感，是感叹语气，应用感叹号。
故加上标点符号的句子为：“你真的要把画笔分给他吗？这样你可能就画不好了，那就拿不到奖品了呀！”
17．本题考查对拟声词的运用。
哗啦哗啦：通常用来形容水流声或类似流动、连续较大的声响。
叽叽喳喳：多形容小鸟叽叽叫或许多人小声说话的声音。
哇哇：一般用来形容人大声哭声或呕吐声等。
结合文章第②自然段“小羊在来比赛的路上不小心把自己的画笔弄丢了，急得 直哭”，可知此处形容小羊哭声，应填“哇哇”；结合“这时，一只小鸟飞过来”及生活常识可知小鸟叫声，故在“一只小鸟飞过来， 地说”中应填“②叽叽喳喳”；结合“风在树林间 地吹过”，风声通常用“哗啦哗啦”形容，故此处填“①哗啦哗啦”。
18．本题考查文章内容的理解。
（1）结合第②自然段“小马看到后，毫不犹豫地要把自己的画笔分给小羊一半”可知，小马是毫不犹豫地分画笔给小羊，故“小马犹豫了一下才要把画笔分给小羊”说法错误。
（2）结合第③自然段中“小羊很感动，心想：我要把我和小马在一起玩的样子画下来，那是比任何风景都美丽的画面”可知，小羊因小马主动分享画笔而深受触动，内心觉得和小马相处时的画面无比美好，甚至超越了自然风景，这充分体现出小羊对这份友谊的珍视。故本题说法正确。
19．本题考查对文章主旨的提取归纳能力。
结合第四个自然段“小动物们懂得了朋友之间应该互相帮助，友情比任何奖品都珍贵”可知，此句直接点明了小动物们所明白的道理，用横线画出即可。
20．④ 21．（1）√ （3）√ 22．① 23．喜欢。因为它又机智又勇敢，很好的保护了自己的小宝宝。
【导语】这篇短文通过沙斑鸡妈妈智斗狐狸的故事，生动展现了动物界的生存智慧。文章结构清晰，情节紧凑，从产卵伪装到调虎离山，层层递进。作者运用拟人手法赋予动物人性化特征，特别是沙斑鸡妈妈“假装受伤”的细节描写，既体现了母爱本能，又展示了自然界的生存策略。语言简洁明快，用楷体呈现更添童趣。结尾留白的设计巧妙引发读者想象，是一篇兼具知识性和趣味性的儿童文学作品。
20．本题考查对文章内容的理解。
结合第①自然段“它把一窝蛋下在了河边的卵石滩上”可知，沙斑鸡妈妈把蛋下在了卵石滩上。
故选④。
21．本题考查对文章内容的理解。
结合第③自然段“沙斑鸡妈妈竟然迎着狐狸走了过去。瞧，它故意耷拉着一只翅膀，装作断了翅膀后痛苦的样子，努力地挣扎着”可知，沙斑鸡妈妈做出的举动是假装断了翅膀；结合第⑤自然段“它跑呀跑，把狐狸引到了远离宝贝鸟蛋的地方”可知，沙斑鸡妈妈做出的举动还有假装逃跑引开狐狸。
“与狐狸搏斗”“给小宝宝喂食”在原文没有提到，故在（1）（3）后面画“√”。
22．本题考查对文章内容的理解。
结合文章第⑤自然段“它跑呀跑，把狐狸引到了远离宝贝鸟蛋的地方，这才张开翅膀飞跑了”可知，沙斑鸡妈妈成功地引开了狐狸，使狐狸没有找到蛋。狐狸被沙斑鸡妈妈骗走后，既没有吃到蛋，也没有抓到沙斑鸡妈妈，因此它会感到又饿又气。选项①“又饿又气”最符合这个情境。
故选①。
23．本题考查开放性作答。
阅读短文，结合短文中，沙斑鸡妈妈为了保护孩子引开狐狸的行为，从中可以看出它的机智与勇敢，再结合自己的理解，言之有理即可。
示例：喜欢。因为它非常聪明勇敢，为了保护宝宝，它假装受伤引开狐狸，既机智地骗过敌人，又成功守护了孩子的安全。
24．(1) 4/四 4/四
(2)它又蹦又跳、大喊大叫也无济于事。
(3)①
(4)小老鼠呀，我之前小看你是我不对，你这小小的身躯竟能爆发出这么大的能量救了我，真的太感谢你了！
【导语】这篇《狮子和老鼠》短小精悍却寓意深刻。以简洁生动的情节，打破强者恒强的认知，展现小与大、强与弱的辩证关系。小老鼠虽小却知恩图报，凭借自身特点救下狮子，告诉我们勿轻视弱小，每个人都有独特价值，在特定时候能发挥巨大作用，充满哲理趣味。
【详解】（1）本题考查自然段和句子数量统计。
结合短文可知，自然段以空行或段落标记分隔，短文明显有4处空行分隔，故短文有4个自然段。
第4自然段中，以句号、问号、感叹号为句子结束标志，“小老鼠听到狮子的吼声，赶来安慰它说：‘请您稍等一会儿，现在该我救您了。’”“狮子懊丧地说：‘你连把刀都没有，怎么救我呢？’”“小老鼠没再说什么，用牙把网咬出了一个大窟窿。”“狮子很快钻出了捕兽网。”共4句话。
故：短文一共有4个自然段，第4自然段有4句话。
（2）本题考查信息提取。
结合短文第③自然段“一个星期后，狮子掉进了猎人的捕兽网里。它又蹦又跳、大喊大叫也无济于事。”可知，描述了狮子掉进捕兽网后的情形。
故用横线画出的句子为：它又蹦又跳、大喊大叫也无济于事。
（3）本题考查内容理解。
结合文章第②自然段“狮子感到好笑，说：‘老弟，你长得这么小，能帮我什么忙？’”可知，狮子觉得好笑是因为它认为小老鼠长得这么小，帮不上它什么忙。
故选①。
【点睛】本题考查思维拓展与语言表达。
回顾故事，明确狮子之前轻视小老鼠，而小老鼠却救了自己，由此分析狮子会有对自己之前态度的反思以及感激小老鼠的心理，然后据此组织语言，不分开阐述步骤，直接呈现符合逻辑的语言内容。
示例：小老鼠，我之前不该小瞧你，原来不管大小，每个生命都有其独特的价值，这次多亏你救了我，真的太感谢啦！
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