课外主题阅读理解 强化练 2025-2026学年上学期语文统编版 （2024）三年级上册期末复习

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课外主题阅读理解 强化练 2025-2026学年上学期
语文统编版 （2024）三年级上册期末复习
家乡的鸟儿
①我爱鸟。家乡到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。
②家乡的鸟儿，是大自然的使者。当田野里的大麦开始泛黄，快收割的时候，黄鹂天不亮就提醒人们：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”春天，布谷鸟不停地叫着“布谷——布谷——”，在催农民伯伯赶快播种呢。还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空乌云密布时，常常会听到它们在鸣叫“滴水，滴水”，哟，它们是在____________________________________。云雀、白头翁、灰喜鹊……最多的是麻雀，田野里、草堆上、树林中，到处都有它们自由的身影，人们从不伤害它们。
③家乡的鸟儿，是大自然的语言大师。鸟儿的叫声其实不多，可一旦叫起来，却是婉转动听的，富有变幻的。听，一只斑鸠（jiū）在林间“咕咕”地叫，难道不是在招呼朋友一起玩吗？那群站在草堆上“叽叽喳喳”的麻雀，是在分享快乐呢！还有那两只落在草地上的小云雀，它们“啾啾”地叫着，声音轻轻的，柔柔的，难道不是在说悄悄话吗？
④家乡的鸟儿，是大自然的精灵。尖尖的小嘴，长长的尾巴，一身鲜艳光洁的羽毛，还有那姿态，是那么优雅、迷人。你看，那几只白鹭，时而低头觅食，时而梳理羽毛，它们和碧绿的稻田、远处起伏的群山相互映衬，就像一幅充满诗意的水墨画。
1．我们学习了运用多种方法理解难懂的词。第③自然段中“婉转动听”，我通过 （什么方法）知道了它的意思是： 。
2．读一读第三自然，照样子进行梳理。
什么鸟儿 在哪里 发出怎样的叫声 让人想到了……
麻雀 草堆上 叽叽喳喳 他们在分享快乐
3．鸟儿是大自然的使者。第二自然段中，那叫不出名字的鸟儿是想告诉人们什么呢？联系上下文，发挥想象，把想到的写在文中的横线上。
4．想一想，填一填：家乡的鸟儿有哪些特点呢？
5．这篇文章中有新鲜感的句子可真不少，请摘抄一句你最喜欢的，注意书写工整哟！
阅读。
小露珠
①夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，爬呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
②“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
③“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草坪上的小蟋蟀对小露珠说。
④“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。
⑤小动物们都喜欢小露珠。
⑥一会儿，太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。霞光中，小露珠光彩熠[yì]熠，把所有的植物都装点得格外精神——金黄的向日葵[kuí]，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
⑦小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭[xí]来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。向日葵向她点头，白杨树向她招手，喇叭花动情地吹奏着乐曲。大家多么想把小露珠留住呀。小露珠向大伙儿告别，她笑盈[yíng]盈地说：“我明天还会来的。”
6．根据短文内容在括号里填上合适的表示动作的词语。
小青蛙( )到大荷叶上 小蟋蟀( )到草坪上 小蝴蝶( )在花朵上
7．读画线的句子，我知道“装点”的近义词是 。联系上文，我知道这个自然段中“美丽的珠宝”指 。联系下文我知道“装点得格外精神”是指让植物们显得更加 。
8．根据短文内容，把露珠在一天之内的变化补充完整。（填序号）
①变成水蒸气 ②装点植物 ③出现小露珠 ④变得闪亮、透亮、圆润
夜幕降临( )→黎明时分( )→太阳升起( )→热量变大( )
9．在正确的说法后面画“√”，错误的说法后面画“×”。
（1）小动物们喜欢小露珠，是因为小露珠外表美丽，十分可爱。( )
（2）小露珠每天都是在太阳照亮大地时悄悄出现在草叶上、花朵上、禾苗上。( )
（3）植物们喜欢小露珠，是因为小露珠用自己的身体装点、滋润了他们。( )
（4）小露珠非常不舍得与植物们告别，她不想变成水蒸气。( )
10．想象一下，小露珠明天来的时候会有什么样的场景呢？请你写下来。
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美的启示
①我家住在古城一角，窗外有一块空地，附近的居民（竟然 果然）把它当成了堆垃圾的地方。怎么办呢？我制作了一块“禁止倒垃圾”的木牌，插在空地旁边，可是人们连看都不看它一眼，这里照样垃圾成堆，臭气熏天。为此我伤透了脑筋。
②一个星期天的早晨，爸爸给我出了一个好主意。我听了，乐得直拍手。
③于是，我们全家动手，先将垃圾铲成一堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两棵翠竹，栽在花坛东西两旁。我们井然有序地（繁忙 忙碌）了一天，这儿变成了另一番景象。
④从此，附近的居民______不到这儿倒垃圾了，______纷纷把家中的花草拿出来，为这小小的花园增美添色。
⑤春去秋来，这里花团锦簇，翠木葱茏，竟然成了古城的一角风景。你瞧，窗外，飘动着五彩的花影；窗外，小鸟在枝头欢乐自在地歌唱；窗外，人们正悠闲地看书下棋……
⑥我一下子懂得了：______
11．结合语境，用“√”在文中的括号里选择合适的词语。
12．结合上下文可知，爸爸给“我”出的好主意是 。
13．阅读文章第③段，将文中一家人建造花坛的过程补充完整。
铲垃圾→( )→砌花坛→( )→勾图案→( )→栽花苗→植翠竹
14．对于文中第④段横线处所填的关联词语，下列正确的是（ ）
A．因为……所以 B．虽然……但是
C．不但……而且 D．如果……就
15．请结合你对文章的理解，把文章最后一段补充完整。
墨与砚（yàn）
①最好的朋友往往都会闹点别扭，墨与砚从来就是一对配合很好的伙伴。不过，听说他们也有过一次矛盾。
②有一天，黑墨忽然长叹一声，对砚台说：“老兄啊！我不想跟你厮（sī）守下去了。”“你这话是什么意思？”砚台翻了翻眼皮，瞪着黑墨问。
③黑墨昂着头，傲慢地答道：“你这点小肚子，岂能容纳我这块大料？你瞧我稍微一转身，就要顶穿你的肚皮了。要是让我出去，在桌子上或者地面上打转转，保证可以磨出更多的墨汁来。”
④“我劝你别好高骛远了，”砚台笑了笑对黑墨说□实践证明□我们只有密切配合，才能发挥作用，否则将一事无成。”
⑤“不管你怎么说，我也要离开你！”说完，黑墨腾地跳出砚台，在桌面上呼呼啦啦地转动起来。可是，黑墨转啊，转啊！转得头昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，却一点墨汁也没有。
⑥砚台诚恳地说：“你不听忠告，才吃了这个大亏。你把自己的能耐估计得太高了！其实，离开了水和我，你又有什么作为呢？快回来吧！”
⑦黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了香喷喷的墨汁。
⑧从此以后，黑墨就安心地在砚台里转墨，再也不想跳出去了。
16．读一读第②自然段想一想，文中加点词“厮守”可用 方法理解，你认为“厮守”在短文中的意思是
17．认真读一读第④自然段，在□里加上合适的标点符号。
18．文中“腰也扭了，腿也折了”是对黑墨拟人化的写法。其实意思就是
19．读了这一则寓言故事，你从中受到什么启示呢？在你认为合适的选项后面括号里画“√”
A．人有时要有个性，这样才能有不一样的经历。（ ）
B．要有团队合作意识，只有这样才能将事做好。（ ）
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一只小鸟
①有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。
②这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。
③树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——
④这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它唱歌，最后他们便想捉住它。
⑤它又出来了！它正要发声，忽然“嗤”的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。
⑥巢里两只老鸟箭似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。
⑦从此那歌声便消歇了。
⑧那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。
20．根据语境理解下列词语的意思。
（1）啁啾：
（2）消歇：
21．这一天早晨，小鸟醒了，它探出头来一望，看见了什么？
22．“巢里两只老鸟箭似的飞来，接住了它，衔上巢去。”这句话把 比作 ，你从中体会到了 。
23．文中作者是怎样描写小鸟的歌声的？找出相关语句写出来。
24．发挥你的想象，预测那只小鸟后来怎么样并写下来？
读家乡故事，完成文后题目。
家乡合川
①合川是一座孕育龙文化的城市。
②合川的地名展示出龙的文化。用龙命名的乡镇有：龙市镇、龙凤镇等。用龙命名的村名有：龙门村、卧龙村等；用龙命名的寺庙有：龙游寺、龙洞庙等；有用龙命名的龙多山，另外还有用龙命名的街道，如青龙街、黑龙池等。
③合川是“中国龙舟之乡”。合川有三条江，每条江的沿河两岸都有水码头。旧时，每个码头都有两支龙船队，每年的农历五月初五端午节，都要举行龙舟比赛。
④合川的“纸扎艺术”也展示出龙的精神。旧时的春节期间，各乡镇都要玩龙灯庆贺元宵，这也是纸扎艺人大显身手的时候，合川的纸扎艺人能扎出彩龙、火龙、莲花龙、板凳龙、橙子龙等各种样式的龙灯。
⑤合川是一座建在恐龙脊背上的城市。合川分别于不同的年代发现了马门溪恐龙化石。到现在为止，合川马门溪龙仍是最具国际知名度的恐龙化石。
⑥合川人爱龙，崇拜龙。合川人自封是龙的传人，合川人自称合川是龙的故乡。
（本文选自网络，有删改）
【资料袋】在中国传统文化中，龙被视为吉祥、富贵和兴旺的象征，龙还有着勇敢奋进、活力无穷等美好意义。
25．根据提示填空。
（1）联系上下文，可以知道文中第④自然段“大显身手”的意思是
（2）从短文中找出“自封”的近义词是
26．阅读短文，按要求作答。
（1）文中从哪些方面写了“合川是一座孕育龙文化的城市”？读短文，填图表。
（2）你会选择上表中的哪一个方面介绍给外地的游客？结合短文内容说说你的理由。
我会介绍 ，因为
27．读了资料袋，我知道“合川人爱龙，崇拜龙”的原因是（　　）（填序号）
A．人们害怕龙的力量 B．龙有着美好的象征和意义
C．龙能给人们带来美好生活 D．龙的传说离人们生活很久远
参考答案
1． 联系上下文 声音委婉曲折，十分悦耳好听 2． 斑鸠 林间 咕咕 它在招呼朋友一起玩 小云雀 草地上 啾啾 它们在说悄悄话 3．提醒大家快要下雨啦，赶紧回家收衣服、关门窗 4．是大自然的语言大师 是大自然的精灵 5．那群站在草堆上“叽叽喳喳”的麻雀，是在分享快乐呢！
【导语】这篇短文以“我爱鸟”开篇，围绕“家乡的鸟儿”展开，从“大自然的使者”“语言大师”“精灵”三个维度，既写了鸟儿传递生活信息的实用，又绘出其叫声的婉转、姿态的优雅，用生动的描写与贴切的比喻，将平凡的家乡鸟儿写得鲜活可爱，字里行间满是对鸟儿与家乡的喜爱，读来亲切又充满画面感。
1．本题考查阅读策略和方法。
理解词语的方法有：联系上下文、查字典、结合生活实际、找近义词等。
本题可优先用“联系上下文”的方法，因为短文第③段有直接描写鸟鸣的语句，能帮助推断词义。
第③自然段开头提到“家乡的鸟儿，是大自然的语言大师”，接着写“鸟儿的叫声其实不多，可一旦叫起来，却是婉转动听的，富有变幻的”。后文又列举了斑鸠“咕咕”招呼朋友、麻雀“叽叽喳喳”分享快乐、云雀“啾啾”说悄悄话的例子，这些描写都突出鸟鸣的好听、有韵味。结合“语言大师” 的定位和具体的鸟鸣场景，就能推断出“婉转动听”是形容鸟儿的叫声委婉曲折、悦耳动听的意思。
2．本题考查提取信息。
从第③段“一只斑鸠在林间‘咕咕’地叫，难道不是在招呼朋友一起玩吗？”这句话中，可提取：鸟儿：斑鸠；地点：林间；叫声：咕咕；联想：它在招呼朋友一起玩。
从第③段“还有那两只落在草地上的小云雀，它们‘啾啾’地叫着，声音轻轻的，柔柔的，难道不是在说悄悄话吗？”这句话中，可提取：鸟儿：小云雀；地点：草地上；叫声：啾啾；联想：它们在说悄悄话。
3．本题考查补充句子。
第②自然段开头就点明“家乡的鸟儿，是大自然的使者”，接着举了黄鹂提醒收割、布谷鸟催促播种的例子，说明鸟儿的叫声是在给人们传递和生产生活相关的实用信息。结合第②自然段“还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空乌云密布时，常常会听到它们在鸣叫‘滴水，滴水’”可知，提到这种鸟的叫声出现在“天空乌云密布时”，结合生活常识，乌云密布是即将下雨的征兆。既然要下雨，鸟儿作为“使者”，叫声就是在提醒人们做应对准备。可以联系日常的生活场景，比如提醒收衣服、收粮食，或者提醒户外劳作的人赶紧避雨，这些内容都符合“传递实用信息”的逻辑，也和前文黄鹂、布谷鸟的作用一致。
示例：告诉人们大雨马上就要来啦，快把晒在外面的粮食收起来。
4．本题考查寻找关键信息。
第③段开头明确“家乡的鸟儿，是大自然的语言大师”；可直接提取关键信息“是大自然的语言大师”。
第④段开头点明“家乡的鸟儿，是大自然的精灵”；可直接提取关键信息“是大自然的精灵”。
5．本题考查开放性作答。
“有新鲜感的句子”通常指语言生动、有画面感或运用了修辞手法的语句。解题时可从文中找运用描写、修辞的句子，优先选有细节、有美感的内容。书写时注意这些字的笔画、结构，字要写在横线上，做到规范、正确和美观。
示例：尖尖的小嘴，长长的尾巴，一身鲜艳光洁的羽毛，还有那姿态，是那么优雅、迷人。
6． 蹦 爬 落 7． 装扮 小露珠 生机勃勃 8． ③ ④ ② ① 9． √ × √ × 10．夜幕再次降临，温柔的月光洒在草地上，一颗颗晶莹的小露珠又悄悄出现在草叶尖、花瓣上，像撒了一地的碎钻。小青蛙又蹦到大荷叶上喊：“小露珠，你回来啦！”小蟋蟀爬过来唱起了歌，小蝴蝶落在花朵上绕着小露珠飞舞。向日葵扬起脸庞，白杨树摇着枝叶，都笑着迎接小露珠的到来，田野里又满是欢快的气息啦。
【导语】这篇《小露珠》是一篇充满童趣的拟人化散文，通过细腻的观察展现了自然现象的诗意。文章以时间顺序为线索，用“夜幕——黎明——日出”的递进结构，生动描绘了露珠从形成到蒸发的生命循环。作者运用排比手法和比喻修辞，赋予自然物以人格化特征。文本语言优美，通过“光彩熠熠”“生机勃勃”等词语营造出清晨的鲜活画面，既传递了自然知识，又暗含生命轮回的哲理，适合培养儿童的观察力和想象力。
6．本题考查根据文章内容找关键词语。
原文中“蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说”（第②段），“爬到草坪上的小蟋蟀对小露珠说”（第③段），“落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说”（第④段）。
7．本题考查词句的含义和作用。
根据句意，“装点”可以意为美化、修饰。近义词是装饰（装扮、打扮）。 原文说植物“像小姑娘戴上了美丽的珠宝”，结合前文“小露珠光彩熠熠”，可知“珠宝”指小露珠。 后文直接提到植物“显得更加生机勃勃”，直接对应。
8．本题考查对文章内容的理解。
结合第①自然段“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠”；第①自然段“到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。”第②至第⑤自然段小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的内容选择；结合第⑥自然段“太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了大地。”“小露珠们光彩熠熠，把所有的植物都装点得格外精神。”；结合第⑦自然段“渐渐地，太阳公公散发的热量越来越多”“她们渐渐变成了水蒸气，向空中飘去”这些句子可知，依次为：③出现小露珠；④变得闪亮、透亮、圆润；②装点植物；①变成水蒸气。
9．本题考查对文章内容的理解。
（1）小动物夸赞露珠“闪亮”“透明”“圆润”，说明喜欢它的美丽可爱，故正确；
（2）露珠是“夜幕降临”时出现，而非“太阳照亮大地时”，故错误；
（3）植物被露珠装点后“格外精神”“生机勃勃”，说明露珠滋润了它们，故正确；
（4）露珠是“笑盈盈”告别的，并无不舍，且承诺“明天还会来”，故错误。
10．本题考查开放性作答。
本题需要延续原文拟人化风格，结合露珠出现的时间（夜晚）、装点植物的作用，动物和植物的互动，以及“明天还会来”的伏笔，写出温馨、充满生机的场景，语言简洁即可。
示例：夜幕悄悄落下，凉丝丝的风拂过田野，小露珠又像调皮的星星，一颗颗跳上了禾苗尖、花瓣边。小蟋蟀早就蹲在草坪上，一见小露珠就弹起了琴弦；小蝴蝶扇着翅膀，把最美的花蜜捧到小露珠跟前；小青蛙蹲在荷叶上“呱呱”叫着，像是在喊所有小伙伴来迎接小露珠。向日葵晃着圆圆的花盘，白杨树抖落叶片上的露水，都笑着和小露珠打招呼，田野里热闹起来了。
11．竟然 忙碌 12．将空地改造成花园 13． 挑石块 糊水泥 堆细土 14．C 15．只有用美，才能启发更多的人爱上美。
【导语】这篇《美的启示》通过垃圾堆变花园的转变，生动诠释了“美”的创造与感染力。文章以第一人称叙事，从“禁止倒垃圾”的无效到主动改造环境的成功，展现了从消极禁止到积极引导的智慧转变。文中对改造过程的细节描写（砌花坛、勾图案等）富有画面感，而环境美化后居民自发参与的情节，则巧妙揭示了美的示范效应。结尾处窗外美景的排比描写与开头的垃圾堆形成强烈对比，升华了“创造美才能守护美”的主题。
11．本题考查选词填空。
竟然：居然，表示出乎意料。
果然：表示事实与所预料的相符。
结合第①自然段“我制作了一块“禁止倒垃圾”的木牌，插在空地旁边，可是人们连看都不看它一眼，这里照样垃圾成堆，臭气熏天。”可知，“我”插了牌子但人们还是倒垃圾，这结果让“我”感到意外和失望，故选“竟然”。
繁忙：事情多，没有空闲。
忙碌：事情多，忙着做各种事。
结合第③自然段可知，全家一起动手改造空地，有条理地干了很多活，用“忙碌”更贴切，且“井然有序地忙碌”搭配恰当。“繁忙”常形容事务多或地方热闹，不太适合形容一家人具体干活的状态。故选“忙碌”。
12．本题考查文章内容的理解。
第②段说爸爸出了好主意，“我”很高兴。紧接着第③段详细描述了全家如何动手清理垃圾、砌花坛、种花栽竹，把空地变成了花园。因此，爸爸的主意就是改造这块空地。
13．本题考查提取关键信息。
结合第③自然段“于是，我们全家动手，先将垃圾铲成一堆，再从河边挑来石块，砌成一个椭圆形的花坛，再糊上水泥，并在石缝处勾出美丽的图案，又在花坛的垃圾上面堆上一尺多厚的细土，栽上各种花苗，还就近挖来了两棵翠竹，栽在花坛东西两旁。”可知，“我们”建花的过程是先铲垃圾，其次从河边挑来石块，再砌花坛，然后糊水泥，勾图案，接着堆细土，栽上花苗，最后植翠竹。整个过程可以用动词+具体行动的结构来概括。
14．本题考查关联词。
结合第④自然段“从此，附近的居民______不到这儿倒垃圾了，______纷纷把家中的花草拿出来”可知，两个分句之间存在递进关系，用表示递进关系的关联词连接即可。
A. 因为……所以：表示因果关系。这里前后不是原因和结果，而是连续发生的两个行为。
B. 虽然……但是：表示转折关系。上下文没有转折的意思。
C. 不但……而且：表示递进关系。完美契合“不仅停止不好的行为，还做出好的行为”的语意。
D. 如果……就：表示假设关系。不符合语境。
故选C。
15．本题考查文章内容的理解。
结合全文可知，文章讲述了一个转变：插“禁止倒垃圾”的牌子没用，但把垃圾堆变成美丽的花园后，人们不仅不乱倒垃圾了，还主动贡献花草。这个转变让“我”领悟到：美好的环境（美）本身具有强大的感染力，它能自然而然地引导人们改变不良行为（停止倒垃圾），甚至能激发人们向善、向美的行动（贡献花草）。
补充的句子要简洁地概括这个启示，点明“美”的力量或作用。
示例：创造美，才能更好地守护美。
16． 联系上下文 黑墨和砚台长久地待在一起、相伴相处。 17．，“ ， 18．墨身断裂、摔碎了 19．B√
【导语】这篇寓言式短文通过墨与砚的冲突与和解，巧妙阐释了合作共赢的哲理。文章以拟人手法展开对话，情节紧凑而富有象征性：墨的傲慢与砚的沉稳形成对比，墨跳出砚台后的失败验证了孤立无力的道理。叙事中融合动作与语言描写，生动展现角色性格，最终以“香喷喷的墨汁”这一意象圆满收束，强调协作方能创造价值。文字简洁却寓意深远，适合作为思辨性与文学性兼具的启蒙读物。
16．本题考查词语解释。
理解词语可采用“联系上下文”或“拆字组词”的方法。“厮”有“互相”之意，“守”是“守在一起”，结合第②自然段“老兄啊！我不想跟你厮（sī）守下去了”可知，墨与砚长期合作的关系，故“厮守”指长久互相陪伴、共同合作。在文中特指墨和砚台长期相伴、待在一起的状态。
17．本题考查标点符号。
原句前半部分是砚台说话的内容，所以用引号引起来，句内停顿用逗号；“砚台笑了笑对黑墨说” 是插入语，前后说话内容被隔开，所以插入语后面要加逗号和前引号；“实践证明” 后是具体观点，用逗号；句子结尾表陈述，用句号和后引号。
故完整句子是：“我劝你别好高骛远了，”砚台笑了笑对黑墨说，“实践证明，我们只有密切配合，才能发挥作用，否则将一事无成。”
18．本题考查句子理解。
结合第⑤自然段句子“腰也扭了，腿也折了”可知，运用了拟人的修辞手法，把黑墨当作人来写，赋予它 “腰”“腿” 等人的身体部位。 结合上下文，黑墨跳出砚台在桌面上滚动、摔落，“腰也扭了，腿也折了” 实际指的是黑墨因为碰撞和摩擦，出现了断裂、破损的情况。
19．本题考查主旨。
结合第⑤自然段“可是，黑墨转啊，转啊！转得头昏眼花，猛一跤跌在桌面上，腰也扭了，腿也折了，可是瞧瞧桌面上，却一点墨汁也没有。”和第⑦自然段“黑墨重新跳进砚台，转上几圈，脚下就涌出了香喷喷的墨汁。”可知，墨独自滚动“一点墨汁也没有”，回归砚台则“涌出香喷喷的墨汁”，通过对比强调个体离不开合作平台，团队协作才能发挥价值。
故选B。
20． 指小鸟的鸣叫。 指小鸟的歌声消失、停止。 21．看见了灿烂的阳光、葱绿的树木和大地上一片的好景致。 22． 两只老鸟飞来的速度 箭射出的速度 老鸟急切救子的心情和迅速的动作，表现了亲情的深厚与伟大 23．它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。 24．那只小鸟受伤后，在两只老鸟的细心照料下渐渐康复，但它再也无法像从前那样放声歌唱。它的声音变得微弱，偶尔只在清晨轻轻鸣叫几声，仿佛在诉说曾经的伤痛。孩子们再也没有听到它那清亮动人的歌声，只能偶尔在树下抬头，望着空空的枝头，心中充满悔意。而小鸟一家，依然生活在高高的枝头，只是从此多了几分警惕与沉默。
【导语】这篇短文以细腻的笔触描绘了小鸟的纯真世界与残酷现实的碰撞。文章通过“啁啾”“清轻和美”等拟声词和通感手法，生动展现了自然之美与生命之趣。转折处“嗤”的枪响形成强烈反差，老鸟“箭似的”救援动作既体现亲情又暗含批判。作者用儿童视角展开叙事，最终以歌声消歇收尾，留下深刻警示：人类对自然的伤害终将导致美的消亡。文本语言简洁却富有张力，在童趣中蕴含生态哲思。
20．本题考查词语解释。
（1）从第①段“每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿”可知，啁啾是小鸟发出的声音，指鸟鸣或鸟叫，形容小鸟欢快的叫声。
（2）从第⑦段“从此那歌声便消歇了”可知，消歇指歌声不再出现，意思是停止或消失，强调小鸟受伤后歌声的终结。
21．本题考查提取关键信息。
结合第②自然段“这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致”可知，这一天早晨，小鸟醒了，它探出头来一望，看见了灿烂的阳光、葱绿的树木，以及大地上一片美好的景致。
22．本题考查修辞手法。
结合句子“巢里两只老鸟箭似的飞来，接住了它，衔上巢去。”可知，运用了比喻的修辞手法，把 两只老鸟飞来的速度比作箭射出的速度，形容动作极快。从中体会到老鸟看到孩子受伤时的焦急与急切，体现出老鸟对小鸟深厚的爱。
23．本题考查找关键句。
结合第②自然段“它的声音里满含着清——轻——和——美，唱的时候，好像‘自然’也含笑着倾听一般。”可知，作者用“清、轻、和、美”形容声音的纯净优美，并用拟人手法（“自然含笑着倾听”）突出歌声的动人。
24．本题考查阅读策略与方法。
结合文中“小鸟受伤”“歌声消歇”的情节合理推测，体现故事的延续性和教育意义。发挥合理想象，言之有理即可。
示例：老鸟把受伤的小鸟衔回巢里，日夜守着它，用找来的柔软草叶垫在它身下，还啄来浆果的汁液喂它。过了好多天，小鸟的伤口慢慢愈合了，只是翅膀上留下了一道浅浅的疤痕。它再也不敢轻易飞到低处的枝丫上唱歌了，每日只在巢边轻轻啼叫，和老鸟说着悄悄话。树下的孩子们再也听不到那清亮的歌声，只能望着高高的树梢，心里满是后悔。
25． 纸扎艺人在元宵玩灯时充分展示扎制龙灯的技艺 自称 26．（1）合川是“中国龙舟之乡”；合川的“纸扎艺术”展示出龙的精神；合川是座在恐龙背上的城市
（2）我会介绍合川的纸扎龙灯，因为第④自然段说春节时纸扎艺人能扎出多种龙灯，这既体现了“龙的精神”，也能让游客感受传统手工艺术的趣味。 27．B
【导语】这篇《家乡合川》以“龙文化”为核心线索，从地名、龙舟、纸扎艺术到恐龙化石，多维度展现合川特色，结构清晰，资料详实。语言平实却饱含乡情，将地域文化与民俗活动自然融合，既体现了合川的文化底蕴，也传递出当地人对“龙”的情感联结，是一篇兼具知识性与感染力的乡土小文。
25．本题考查词语理解与近义词辨析能力。
（1）第④自然段“大显身手”：结合前文“春节期间各镇都要玩灯庆贺元宵”，可知此处指合川的纸扎艺人在此时充分展示扎制龙灯的技艺。
（2）自封：自己给自己认定某种身份或称号。结合文章第⑥自然段“合川人自封是龙的传人，合川人自称合川是龙的故乡”这句话，“自封是龙的传人”与“自称合川是龙的故乡”表达的都是合川人自己认定相关身份/称号的意思，因此从这句话中可提取“自称”作为“自封”的近义词。
26．本题考查信息提取与内容概括能力。
（1）结合第③自然段“合川是‘中国龙舟之乡’。合川有三条江，每条江的沿河两岸都有水码头。旧时，每个码头都有农历五月初五端午节，都要举行龙舟比赛”，可知：合川是“中国龙舟之乡”，有端午节举行龙舟比赛的习俗。
结合第④自然段“合川的‘纸扎艺术’也展示出龙的精神。旧时的春节期间，各乡镇都要玩龙灯庆贺元宵，这也是时候，合川的纸扎艺人能扎出彩龙、火龙、莲花龙、板凳龙、橙子龙等各种样式的龙灯”，可知：合川的“纸扎艺术”会扎各种样式的龙灯，以此展示龙的精神。
从第⑤自然段“合川是座在恐龙背上的城市。合川分别于不同的年代发现了马门溪恐龙化石……是最具国际知名度的恐龙化石”，可知合川是一座建在恐龙脊背上的城市（有恐龙文化）。据此填充图表。
（2）选择介绍的方面需结合文本具体内容说明理由，例如选“合川的龙舟比赛”：结合第③自然段“合川有三条江，每条江的沿河两岸都有水码头，旧时每个码头都有两支龙船队，每年农历五月初五端午节都要举行龙舟比赛”，能看出龙舟比赛是合川极具地域特色的传统活动，既和“龙文化”紧密相关，又能让外地游客直观感受到当地热闹的民俗氛围。
27．本题考查文本与资料的关联理解能力。
结合【资料袋】“龙被视为吉祥、富贵和兴旺的象征，还有勇敢奋进等美好意义”，可知合川人爱龙、崇拜龙是因为龙有美好的象征与意义。
A．“害怕龙的力量”与文意不符。
C．“龙能带来美好生活”不是核心原因。
D．“龙的传说久远”并非资料袋体现的核心原因。
故选B。
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