高三生物学考试参考答案
1.A2.B3.C4.D5.B6.C7.D8.B9.B10.C11.B12.C13.D14.C
15.A16.D
17.(1)甲和乙(2分)胰岛素(1分)
(2)一次性摄入糖类过多，超过了肾小管的重吸收能力（或肾小管重吸收功能障碍）(2分)》
(3)①甲(1分)乙(1分)
②甲(1分)
③胰岛素受体(1分)自身免疫(1分)
18.(1)生产者(1分)
(2)降低(1分)
(3)D组提供了适宜温度和恒定光照，相比于B组的自然条件，更有利于小球藻进行光合作
用，从而产生更多的氧气，使水体溶解氧升高(3分)
(4)答案1或2任答1个均可给分，但理由需与“是”或“否”对应正确。
【答案1】是(1分)D组处理对氨氮和总磷的去除率最高，达到了水体修复的核心目的，且
能维持较高的溶解氧水平，避免水体缺氧(2分)
【答案2】否(1分)D组处理显著降低了浮游细菌多样性，可能削弱了水体生态系统的稳定
性和长期自我调节能力，从生态平衡和可持续发展的角度看，并非最佳(2分)
(5)固定化材料的成本与回收问题：该技术在不同季节、水流等自然条件下的稳定性：大规模
培养与投放固定化小球藻的可行性；对本地生物群落构成的潜在生态风险等(2分)
19.(1)单一变量(1分)
(2)缓解(1分)
(3)能(1分)EGS作用下，植物干重显著高于高温组，且超过常温组(2分)》
(4)细胞膜(1分)提高SOD活性(1分)MDA含量仍显著高于常温组(1分)
(5)增设高温十乙烯利、高温十甜菜碱、高温十水杨酸等单一成分处理组，其他条件与原高温
化控组保持一致，培养相同时间后测定各组相关指标，通过对比分析确定主要有效成分
(3分)
20.(1)母本(1分)去雄(1分)
(2)9704A与9704B均含有CaNAD4L和CaNAD6基因(1分)
(3)①ACD(2分)
【高三生物学·参考答案第1页（共2页）】
②三(1分)
(4)①CaNAD4L基因在不育系中几乎不表达，在保持系的小孢子单核期中表达(2分)
②在花粉形成过程中，从时期2开始，9704A的CaNAD6基因表达量显著低于9704B,导致
线粒体中NADH脱氢酶含量不足，有氧呼吸产生的ATP显著减少，无法为减数分裂和花
粉成熟等关键过程提供充足能量，最终引发雄性不育(3分)
21.(1)标记基因(1分)
(2)纳米抗体基因(1分)绿色荧光蛋白基因(1分)耐高温的DNA聚合（或Tag DNA聚
合)(1分)
(3)为产物A和产物B在P℃R3中提供互补的重叠序列，使其能够在复性时结合，进而通过
延伸形成完整的融合基因(2分)》
(4)上游(1分)将构建好的表达载体导入哺乳动物细胞，随机均分为两组。实验组加入特
定诱导药物，对照组加入等量不含药物的溶剂。在相同条件下培养一段时间后，观察或检测
两组细胞的荧光情况。若实验组细胞发出绿色荧光而对照组无荧光或荧光极弱，则证明该
系统构建成功(3分)
【高三生物学·参考答案第2页（共2页）】高三生物学考试
本试卷满分100分，考试用时75分钟。
注意事项：
1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂
黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在
答题卡上。写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：人教版必修1、2，选择性必修1、2、3。
一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符
合题目要求的。
1.碳达峰是指某个地区或行业年度C02排放量达到历史最高值，然后经历平台期进人持续下
降的过程；碳中和是指某个地区在一定时间内人为活动直接和间接排放的CO2,与其通过植
树造林等吸收的CO2相互抵消，实现C02“净零排放”。下列叙述正确的是
A碳达峰和碳中和与生物圈的物质循环和能量流动有关
B.实现碳达峰和碳中和后生态系统的碳循环会明显减慢
C.碳中和时所有生物呼吸释放的CO2等于CO2的吸收量
D.植树造林增加CO2的吸收量是实现碳中和的唯一途径
2.在寒冷的冬季环境中，运动员刚开始训练时，其各项生理变化与图中曲线趋势最不相符的是
扇
A.耗氧量
+相对值
B.胰岛素分泌量
C.散热量
-30-206
20温度c
D.甲状腺激素分泌量
3.在青少年营养健康教育活动中，老师强调了合理补充元素和化合物对健康的重要性。下列观
点正确的是
线
A.补充Fe、Zn等微量元素比补充C、H、O等大量元素更重要
B.补充Fe和Mg可分别预防贫血和促进人体光合作用
C.一般情况下，细胞中含量最高的有机物是蛋白质
D.只要补充足量蛋白质，就能满足青少年生长发育需求
新
4,某实验小组进行微生物培养时，将一个未接种的空白培养基与接种后的培养基置于同一培养
箱中培养。培养结束后，发现空白培养基表面出现了菌落。下列相关分析错误的是
A实验中设置空白培养基的目的是作为对照
B.空白培养基出现菌落，表明实验过程中存在污染
C,空白培养基制作过程中可能灭菌不彻底
D.出现污染的空白培养基应弃用，但接种的培养基可继续使用
仅佛蛋使用
【高三生物学第1页（共8页）】
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5.以下是某疫苗接种时的说明：本疫苗为全病毒灭活疫苗；本疫苗注射两剂，且间隔一月；如有
低烧等症状属于正常。下列叙述错误的是
A.注射灭活的病毒相当于接种抗原
B.注射两剂疫苗所产生的抗体和记忆细胞数量相同
C.提前和延后接种疫苗均可能降低疫苗的有效性
D.出现低烧等症状可能是疫苗引发了人体免疫反应
6.根据内共生学说，线粒体和叶绿体起源于内共生于真核生物细胞中的原核生物。祖先真核细
胞吞噬细菌形成线粒体的演示过程如图所示。下列叙述正确的是
祖先真核细胞
内膜
细胞核
带有线粒体的真核细胞
D
7
线粒体
细菌
A.被吞噬的细菌最可能是厌氧菌
B.细菌细胞膜与线粒体膜均为双层膜结构
C.细菌与线粒体内均含有DNA和RNA
D.细菌与线粒体均能分解葡萄糖并合成ATP
7.同域性物种形成是在母种群分布区内部由于生态位的分离，逐渐建立起若干子种群，然后衍
生出新物种的现象。该现象常见于寄生生物，因其对宿主的专一性易于出现同域性物种形成
的现象。下列叙述错误的是
A.生态位的分离可以减少种群间对有限资源的竞争
B.同域性物种形成过程没有经过地理隔离
C.在自然选择的作用下，子种群的基因频率会发生定向改变
D.母种群形成子种群的过程发生了生殖隔离
8.下图表示原核生物的某项生理过程。据图分析，下列叙述正确的是
I端
mRNA
第一个编码区
↑第二个编码区
起始
终止
A.图中过程为翻译，与上一过程转录分开进行，场所不同
B.I端为5'端，Ⅱ端为3'端，密码子阅读的顺序是从I→Ⅱ
C.RNA识别终止密码子，编码最后一个氨基酸然后结束翻译
D.第一编码区和第二编码区合成的多肽链氨基酸顺序相同
【高三生物学第2页（共8页）】
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