课外阅读理解 专题练 2025-2026学年上学期初中语文统编版 （2024）七年级上册期末复习

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课外阅读理解 专题练 2025-2026学年上学期
初中语文统编版 （2024）七年级上册期末复习
墨香里的年味儿
徐进
①临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联。
②父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的。
③受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望。
④犹记得每年寒假，还没回家，父亲就会给我打来电话，嘱咐我买红纸。父亲自有毛笔和没用完的墨汁，就担心没有红纸写不成春联。我知道，每到过年，他都会自作一副对联，很仔细地贴上，毕竟一年是一年，新年要有点新气象。
⑤大街两旁，摆满了令人眼花缭乱的年画、春联、中国结和火红的灯笼，年就这样欢欢喜喜地赶来了。我在店内挑选红纸时，看到里面摆放的春联，总感觉没有父亲写的春联的那种家的味道和幸福气息，因为那是他依据自家的实际情况写出的。
⑥我读书那几年，物质条件差，家里贫穷了些。然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。为了书写时能找到每个字的中心点，父亲比对着拟出的春联字数，将红纸叠出“X”痕。如果字数多了，还要熬点糨糊，以便把两条红纸连接成一个长条，这样写春联的纸才够长。我就拿着粘接的红纸在炭火前慢慢烘干，递给父亲。
⑦父亲一边启开先前为别人写喜联时用过的大瓶墨水瓶盖，一边示意我把红纸摆放在大案上。我自然明白父亲要开始写春联了。我用右手把红条纸的前段按住，父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了。写完之后，父亲再慎重地书写横批。
⑧在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎。有问题的字改是改不成了，但我还是从中领悟到了一些春联书写的小窍门，感受到了写春联的乐趣。
⑨后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体①，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的“我字体”有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作，满满的幸福感便伴着墨香在我们之间弥漫开来。
⑩岁月更迭，一年又一年。每当春节越来越近时，家家户户忙着过年，紧锣密鼓地准备着各种吃的、喝的、穿的、玩的，贴上的春联也多是买来的。唯独我家自己写春联、贴春联的传统依然在。
墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前。墨香里，有我们对家庭温馨场面的深深回忆，有我们对父亲濡养教诲的绵绵深情，有我们对未来美好生活的殷殷期许，更有我们对优秀传统文化的默默传承。
（选自《意林》，有改动）
【注释】①柳体：唐代柳公权所写的字体，笔画遒劲。
1．阅读选文第⑥～⑨段，填写表格。
段落 第⑥段 第⑦段 第⑧段 第⑨段
内容概况 裁备春联 书写春联 C D
态度情感 A B 不亦乐乎 幸福满满
2．请从人物描写角度赏析选文第⑥段画线语句。
然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备。
3．选文第⑨段中为什么父亲对于“我”写的春联连连叫好，“我”却“自感写得差远了”？试加以品析。
4．“春联”在选文中多次出现，有什么作用？
阅读下面的文字，完成下面小题。
童年的夏天
姚 影
①炎炎夏日，烈日当空。嘶嘶的蝉声，像连绵的丝线，牵出遥远的童年。
②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天，没有空调，没有电扇，只有一把把大大的蒲扇，慢慢摇着童年的欢乐。夏日的午后，姥姥总爱赶着我和舅舅家的表哥，让我和表哥一起到床上睡觉。姥姥嫌我们俩说话，就躺在中间隔开我们，命令我们好好地闭上眼睛。但是，我虽然人在床上，心早已飞到了外边，无奈姥姥的监视，只好闭着眼在床上装睡：屏着气，眯着眼，一动不动，伺机外逃。那时就想，真不知道大人怎么那么爱睡觉，而且不一会儿就会鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀，我就悄悄爬下床去，轻轻挠挠表哥的脚心，他立刻会意，我们俩提着鞋子，光着脚丫一前一后，跋手脚，逃出家门。大地被晒得烫烫的，我们穿上凉鞋，叫上几个要好的伙伴，跑到姥姥家后面的园子里。
③这是姥爷精心侍弄的园子，一般情况下，不许小孩入内。只有这日高人稀的午后，我们才敢轻轻打开园门，进入园子里。这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里步。园子里一棵棵大大的蓖麻，粗壮的枝茎间，斜逸出碧绿的叶子，像张开的翡翠伞，我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭，没有大人的时候，这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行行，极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香，冲淡儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成人字形，细长的豆角，像小姑娘编成的小辩儿，在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，到院子里用瓮里的水洗净，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼翼，害怕自己被剥夺了来小园玩耍的权利。
④我们有时候玩够了，就走向村外，去看农民灌溉庄稼。绿色的田野，在午后的阳光里，显得那么安详。那井下抽出的水，先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里，再由大池子的出口把水引到田间。这是我们童年见到的最凉爽好玩的水了。我和小伙伴们，可以立在水池边缘，围成一圈，互相擦拔着。我们便眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。这水点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只是有次，我一不小心，掉进这池子里，漫满水的裙子，使劲贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们给我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥高声大噪的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家，有一段长长的路，快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。
⑤那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色。
5．文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事？请用自己的语言简要概括，完成填空。
在姥爷的园子里穿梭—（1） —捉蛐蛐—到田野里看农民灌溉庄稼—玩水（泼水）—（2） —快到家时，裙子又被太阳晒干了。
6．请结合上下文，赏析第③④段画横线的句子。
（1）这儿的花醒着，草醒着，风儿迈着小脚慢慢地在院子里跛步。（从修辞手法角度赏析）
（2）我们便眯起眼睛，拼命掬起大捧的水，向对方泼洒，那阵势，好像在过泼水节。（从细节描写角度赏析）
7．请参照示例，用重音和停连符号标注文中画波浪线的句子的朗读脚本，并说明理由。（符号：重音“·”，较短停顿“｜”，较长停顿“∧”，连接“⌒”）
示例一：我们∧在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子∧和儿子。
理由：“散步”是本文的中心事件，读重音强调；“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读，并在“妻子”处停顿，表示参与散步的每个人都是独立的个体，同时“我们”又是相亲相爱的一家人。
示例二：坐着，∧躺着，∧打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
理由：“打两个滚，踢几脚球，赛几跑，捉几回迷藏”连读，节奏变得欢快，好像能看到人们在春天里尽情游乐的情景。
真感激这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。
理由：____________________________________________
8．本文与链接材料都回忆了往事，请联系全文从内容、结构、情感方面赏析文章的最后一段。
【链接材料】
年华似流水。几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。
……
往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。
（节选自于漪《往事依依》）
9．阅读下列文学类文本，完成问题。
山里栗花开
李月玲
①我的家乡河北青龙满族自治县盛植栗树。栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。
②栗子花香味独特，浓郁醇厚。这香气随风飘过山林，飘过田野，一直飘进农户家的院子里。“熏醉了，吃饱了，灌了一肚子香。农人满面喜气地说。这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净，秋天好捡栗子。守着村里票树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。
③我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。春天，儿子们匆匆回来，给栗树剪完枝，又匆匆地回市里。爷爷捡拾掉落一地的枝条，在栗树周围挖沟，撒上肥，期待着栗树茂盛地长起来。夏天，栗树开花前，再给栗树来一次夏剪。待花落了，再施一次肥。秋天，成熟的栗子掉落，爷爷就拿起口袋，钻进票子坡去捡掉落满地的果实。
④爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家处理现成的果实了。大部分栗子换成钱，少部分栗子带回市里，炒着吃。其实，我们村上世纪八九十年代才开始种栗子，如今，家乡的生活里，栗子无处不在，就连新人结婚，也要在新娘的被角里缝几颗饱满的大栗子和甜枣，祝福新人“早立子”。
⑤一年秋天，从老家回来的姑姑告诉我，爷爷给我攒了一大袋栗子，让她给我捎来，临走时她给忘了。我连说没事没事，也没放在心上。一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁！栗仁有十几斤。我知道，生栗子去皮很难，栗子表皮坚硬不说，栗仁外面还包裹一层茸毛软皮，极其难剥。这么多生栗仁，爷爷得用多少时间剥完呢？我眼眶酸胀，不敢再看爷爷热切的眼睛，只得抬头看向窗外的院子。耳边是爷爷絮絮的话。他说给我留的栗子，他怕放坏了，天天睡觉前剥点……我抓住爷爷的手，他粗糙的手掌令人心疼。
⑥而今，虽然栗树仍像往年一样，发芽、长叶、开花、结果，但却没人拿着口袋等待栗子成熟落地、等着我们回家去拿了。父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣。九十岁的爷爷每年要捡满好几袋，他的腰要疼多久呢？可我从没听过他抱怨。也许，当爷爷看到满地油亮可爱的栗果，想到儿女们回家来拿走满满几袋栗子，内心更多的是兴奋和欣喜吧。
⑦看看一地栗果我又想起爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，祆里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了。但萦绕在每一外空气中的票花香，总让我想起爷爷那袋如珍宝一般的票仁，心头顿时涌起无尽的思念。
⑧我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡。
（选自《人民日报》有删改）
(1)【那事】本文由香味独特，浓郁醇厚的“栗花”串联起记忆中的人与事。请参考示例，梳理文章内容。
农人在栗树拔草—— ——儿女回乡处理栗果—— ——父亲领我们捡要子——爷爷让我们猜谜语。
(2)【那景】请从修辞的角度赏析文中画横线的句子。
栗花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星。
(3)【那人】这篇散文平静的叙述中蕴含着感人的力量，请从重音、语调两个角度为文中画波浪线的句子设计朗读并说明理由。
一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁！
(4)【那情】文章读来笼罩着淡淡的忧伤，请重点阅读下列语句，结合文章内容，说说忧伤体现在何处。
守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。
我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。
我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡。
(5)【那文】思路是作者组织内容、确定主题时的思考脉络，请从写作思路的角度，说说下列歌词《梨花又开放》与本文的相同之处。
忘不了故乡，年年梨花放。染白了山岗，我的小村庄，妈妈坐在梨树下，纺车嗡嗡响，我爬上梨树枝，闻那梨花香，摇摇洁白的树枝，花雨漫天飞扬。落在妈妈头上，飘在纺车上，给我幸福的故乡，永生难忘，永生永世我不能忘。重返了故乡，梨花又开放。找到了我的梦，我一腔衷肠。小村一切都依然，树下空荡荡。开满梨花的树下，纺车不再响，摇摇洁白的树枝，花雨漫天飞扬。两行滚滚泪水，流在树下，给我血肉的故乡。永生难忘，永生永世我不能忘。
阅读文章，完成小题。
我欠你一个道歉
云荷
①黑豹是一条母狗，我曾视为亲人。
②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。
③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜，那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜，黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭。几个月后，我再带它下田割油菜，长到齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。
……
④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗。
⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。
⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我，我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。
⑦第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。
⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣，到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底地消失在我的生活中，从此无迹可寻。
⑨多年后，我们买了房。
⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒去世了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早不在人世了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它。唉……
此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。
黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹，我欠你一个道歉。
此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。
（选自《青春诗刊》，有删改）
10．按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下图补充完整。
11．仔细阅读画横线的两个句子，根据括号内的要求作答。
（1）不一会，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。（从描写的角度赏析句子）
（2）解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣。（揣摩加点词“悲伤地哭泣”的原因）
12．第④⑤自然段似乎与黑豹无关，可否删去？为什么？
13．读了这篇文章，小冀很有感触，他准备写一篇读后感并引用几句教材单元导语作为读后感的开头部分。假如你是小冀，你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并写出不超过100字的读后感。
亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。（选自七上语文第二单元导语）
人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，即表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。（选自七上语文第五单元导语）
阅读下面文字，完成小题。
夏老师的情义
①至今我仍记得夏老师第一次进教室的时候，满教室飞翔的纸飞机与笑闹声都停了下来，整个教室刹那间就变得鸦雀无声。他静静地立在教室的前门口，以一种“我就知道你们会很吃惊”的表情在微笑。
②他是个中等个头的中年男子，大眼睛、高鼻梁，气质甚是明朗。只是，他没有左小腿。他拄着单拐，木拐杖在左膝位置有个横向的支托，让他截肢后的左腿能安安稳稳放在上面。
③他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑。
④夏老师不是一个世俗意义上有强烈胜负心的教师。我们班的数学平均分，比别的班高还是低，他从来没有提过。他看重的，是班里的孩子是否有生活自理能力，是否有纯真的笑容。
⑤学校组织秋游，别班的老师在耳提面命“要注意安全，要仔细观察，想着回去如何写作文”，夏老师却带着我们野炊。从辨明风向、堆石砌灶开始，他教我们如何一步步在野外烤肉串和煮饺子。同学们带来了饺子馅和饺子皮，夏老师带来了两个巨大的竹匾。他将拐杖横过来，席地而坐，开始包饺子。他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。夏老师一锅又一锅地下饺子，先给那些拾柴禾、拎泉水的孩子盛上，他最后吃的，是我们包的那些塌扁的、化在锅里的面片汤。但夏老师毫无怨言，吃得很香：“我第一次包饺子，水平与你们差不多。谁的手艺不是从无到有？”
⑥我们学校位于南京明城墙的脚下，风景优美但条件有限，没有除草机，每年暑假一过，操场上的草长得有半人高。于是，开学后的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拉着拐与我们一起拔，还准备了好几副粗线手套分发给大家。这是一桩苦活，与养尊处优的假日相比，尤其让人腰酸背痛，叫苦不迭。大家正喘着粗气，叫嚷着又被草丛里的蚊子叮咬了，胡乱拭去额头上的汗水时，忽然听到夏老师喊了一声：“看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下。”这一刻钟里，西边的晚霞瞬息万变，像是在变幻光影的魔术。夏老师拄着拐杖，深情地说：“很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。”
⑦夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷。试讲后，这位缺失半条腿的师范大学毕业生，令许多学校的领导左右为难。最后，是我们学校的老校长一锤定音。老校长说：“录用他，不是同情他，而是他值得这份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦恼：长得胖，长得瘦，长得矮，脸上有痘痘，变声比人家慢，学习成绩不稳定……可是，如果他们每天看到小夏老师生活的样子，能笔直地成长，这比讲多少大道理都管用！”
⑧夏老师满怀感激地追忆这一切。他记得老校长千方百计省出经费，在他入职前将教学楼通往宿舍楼的碎石小径，改铺成平整的青砖路，并给他定制了一副底部包着牛皮的单拐。
⑨夏老师带着我们学习、野炊、欣赏灿烂的晚霞，感受少年的忧伤与幸福。他说：“我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子。”
（作者：明前茶摘自《品读》有删改）
14．通读全文，根据提示，按照文章顺序，依次概括文章写了夏老师与同学们相处的哪几件事。
①夏老师拄着双拐进教室，面对学生的玩闹，他幽默逗乐同学们；
② ；
③
④夏老师追忆找工作往事，让学生明白情义的重要。
15．请从修辞手法的角度赏析下面句子。
他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们学着包的饺子，都扁塌塌地卧着。
16．文章⑦⑧段运用了哪种记叙顺序？在文中有什么作用？
17．与一些世俗意义上的老师相比，“我们”为什么更喜欢夏老师，请结合文章内容简要分析？
阅读下文，完成下面小题。
我们总以为来日方长
①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。
②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。
③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。
④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。
⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。
⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多。
⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。
⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。
⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候。我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！
⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！
18．根据提示，将下面表格内容填写完整。
我 外婆
路过外婆时没有停留 静静地坐在家门口
A 快乐地与“我”交谈
再一次与外婆相见 B
19．文中写“我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多”，“我”感到“亏欠”的原因是什么？
20．根据要求，赏析下面语句。
（1）老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。（从人物描写角度）
（2）这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。（从修辞角度）
21．本文题为《我们总以为来日方长》，结合文章内容谈谈题目的好处。
参考答案
1．A.小心翼翼；B.越发精神；C.品评春联；D.齐作春联。 2．动作描写、神态描写，写出了父亲裁剪红纸、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。 3．因为“我”练过柳体，能够信手完成，父亲叫好其实是给予我鼓励。父亲一直坚持写春联，有经验、有能力，水平要高出我很多。 4．是行文线索，贯穿全文；“春联”上寄托着作者对过去温馨家庭的美好回忆，“春联”上寄托了作者对父亲的怀念和留恋，“春联”上寄托了对未来美好生活的向往，“春联”上有对优秀传统文化的默默传承。
【导语】这篇选文通过细腻的笔触，描绘了父子俩共同书写春联的传统习俗，展现了浓厚的年味儿和家庭温情。文章以“墨香”为线索，串联起父子间的情感交流和对传统文化的传承。父亲对春联的专注与热情，以及“我”在父亲影响下的成长与感悟，构成了文章的核心。作者通过对细节的刻画，如父亲裁纸、书写的过程，以及父子间的互动，生动地传达了对家庭温馨场面的回忆和对传统文化的珍视。整篇文章情感真挚，语言朴实，读来令人感受到春节的喜庆与家庭的温暖。
1．本题考查内容理解概括。
A.结合第⑥段“然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可知，通过“眉头微蹙，目光专注”“小心翼翼”等词语，生动地描绘出父亲在裁备春联纸张时的认真和谨慎态度。由此可知，父亲在裁备春联这一过程中表现出的态度是小心翼翼的，所以A处应填“小心翼翼”。
B.结合第⑦段“父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来。父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了”可知，“父亲越写越精神，脸上也红红的，写到最后反而解开外套扣子，说写得流汗了”这些描述，清晰地展现出父亲在书写春联过程中随着墨香和节日喜庆氛围的蔓延，状态越来越好，情绪越来越高涨，变得越发精神。由此可知，父亲在书写春联时的态度是越发精神的，所以B处应填“越发精神”。
C.结合第⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题。我也和父亲一道欣赏和评判得不亦乐乎”可知，此段重点围绕父亲和“我”对写好的春联进行品评展开，描述了父亲对春联的评价以及“我”从中的收获和感受。由此可知，第⑧段的内容概况是品评春联，所以C处应填“品评春联”。
D.结合第⑨段“后来的几个春节，父亲约我齐作春联。他一边书写，一边怂恿着我来写。我读师范时练过柳体，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的‘我字体’有章法。就这样，我和父亲合作完成春联的创作”可知，该段主要讲述了父亲约“我”一起创作春联，“我”和父亲共同参与到春联的书写中，最终合作完成了春联的创作。由此可知，第⑨段的内容概况是齐作春联，所以D处应填“齐作春联”。
2．本题考查句子赏析。
结合第⑥段“然而每到腊月三十，父亲都会早早地起床，找出我买来的大红纸，眉头微蹙，目光专注地折叠，用小刀小心翼翼地裁开，收拢，为写春联做准备”可知，“早早地起床”“找出”“折叠”“裁开”“收拢”等一系列动词，清晰地展现了父亲的动作，属于动作描写；“眉头微蹙，目光专注”则是对父亲神态的刻画，属于神态描写。由此可知，该句运用了动作描写和神态描写的方法。
动作描写方面，“早早地起床”体现出父亲对写春联这件事的积极态度，迫不及待地准备，“找出”“折叠”“裁开”“收拢”等动作，连贯且细致，展现出父亲准备过程的熟练与有条不紊。
神态描写方面，“眉头微蹙，目光专注”生动地描绘出父亲在准备春联时全神贯注的样子，仿佛整个世界都只剩下他和手中为写春联准备的红纸。
综合这些描写，突出了父亲对写春联这件事的认真和重视程度。在父亲心中，写春联不仅仅是一种形式，更是对传统的尊重，对新年的期许，饱含着对家庭的深情。由此可知，这些描写写出了父亲裁剪红纸、准备春联的小心、专注，突出父亲对写春联这件事的认真、重视。
3．本题考查内容理解概括。
结合第⑨段“我读师范时练过柳体，也能够信手完成，只是和一直坚持写对联、令我仰慕的父亲相比，自感写得差远了。父亲看了却叫好，眼里充满了赞赏，说比他的‘我字体’有章法”可知，“我”虽然练过柳体，但与一直坚持写对联的父亲相比，自认为水平差距较大。而父亲看到“我”写的春联叫好，并非是“我”写得真的比父亲好，从“眼里充满了赞赏”可以看出，父亲是在给予“我”鼓励，希望“我”能在写春联这件事上更有信心，继续参与和传承写春联这一家庭传统。由此可知，父亲叫好是因为他对“我”的鼓励。
“一直坚持写对联”表明父亲在写春联方面有着长期的经验积累，相比之下，“我”虽练过柳体，但在经验和能力上与父亲存在差距。这是“我”通过对比，对自己和父亲写春联水平的客观认知，所以“我”自感写得差远了。 由此可知，“我”自感写得差远了是因为父亲在写春联方面经验丰富、能力强，水平远高于“我”。
4．本题考查行文线索。
结合第①段“临近岁尾，年味儿越来越浓，我似乎又嗅到了一股淡淡的墨香，又看到了红红火火的春联”，开篇就提及春联，引出回忆。接着第②段“父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的”，点明父亲与春联的关系，开启后文对与春联相关往事的叙述。在第⑥-⑨段中，详细讲述了过年时父亲裁备春联、书写春联、品评春联以及和“我”齐作春联的过程，春联贯穿其中。最后第 段“墨香里的年味儿，一直弥漫在我心间，家门上贴着的红红的春联也时常闪烁在我眼前”，再次提到春联，收束全文。由此可知，“春联”作为行文线索，将文章各个部分紧密串联起来，使文章结构严谨，条理清晰。
结合第③段“受父亲影响，孩提时，我就对春联情有独钟。因为过年的时候，裁红纸，写对子，贴春联，是父亲必须亲自去做的事情，也是必不可少的。我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望”以及第⑦段“父亲开始非常慎重地蘸墨书写，每写完一个字，我就向前拉一点儿。天很冷，手也冻僵了，但墨香淡淡地散开，节日的喜庆也蔓延开来”等内容可知，与春联相关的一系列活动，如准备红纸、书写春联等，都是一家人共同参与的，充满了温馨与欢乐。由此可知，“春联”承载着作者对过去家庭温馨场面的美好回忆，让作者回想起一家人在过年时围绕春联所度过的欢乐时光。
结合第②段“父亲与对联有着深深的情缘。自我记事起，乡邻红白喜事的对联，都是父亲写的，我家的春联也是父亲书写的”，以及第⑧段“在等待字迹变干的间隙，父亲还要对着亲手写的这副对联品评一番，和我絮叨着哪个字写得还好，哪个字写得有些什么问题”等，字里行间都体现出父亲对春联的热爱以及在写春联过程中与“我”的互动。父亲在春联书写中展现出的认真、专注以及对“我”的教导，都深深印刻在作者心中。由此可知，“春联”成为作者对父亲深深怀念和留恋的情感寄托，看到春联就会想起父亲，想起与父亲共度的那些与春联相关的岁月。
结合第③段“我也跟着忙活，从中享受春联带给我们一家人的喜庆与希望”以及第 段“墨香里，有我们对未来美好生活的殷殷期许”可知，春联不仅是过去美好回忆的承载，还蕴含着对未来的期待。在传统习俗中，春联本身就有辞旧迎新、表达美好祝愿的含义，作者家中一直保持写春联的传统，也体现了对未来生活的美好向往，希望未来的日子如春联所寓意的那般红红火火。由此可知，“春联”寄托了作者对未来美好生活的向往之情，它象征着新的开始和希望。
结合全文内容，从父亲多年来为乡邻书写红白喜事对联，到家中一直坚持自己写春联，再到作者受到父亲影响参与写春联等情节可知，写春联这一传统习俗在作者家中代代相传。写春联是中国优秀传统文化的一部分，作者一家人通过实际行动，将这一传统延续下来。由此可知，“春联”体现了作者一家对优秀传统文化的默默传承，它是传统文化传承的一个具体载体，见证了文化在家庭中的延续。
5． 吞吃西红柿 掉进水池湿了裙子 6．（1）运用了拟人的修辞手法，花、草“醒着”，风儿“迈着小脚”“步”赋予人的动作和情态。生动形象地写出了午后园子的生机勃勃，表现了“我”对园子的喜爱和“我”愉悦的心情。
（2）运用动作描写，刻画了夏日孩子们快乐地泼水玩耍的细节，表现了无忧无虑的童年生活。 7．真感激｜这夏季的阳光，热情，泼辣，善解人意。
理由：本句主要表达了“我”对阳光晒干裙子的感激、赞美之情，所以重音应落在“真”“阳光”“善解人意”上，“真感激”后面应短暂停顿，表示强调，“热情”“泼辣”表现了阳光的强烈，应连读。 8．《往事依依》内容：“我”回忆少年时代几段读书的往事，是美好的金色的回忆。结构：首段“有几件事仍历历在目”与尾段“往事依依”首尾呼应。
《童年的夏天》内容：“我”回忆同年在农村的快乐趣事，童年有了“阳光的颜色”，这重喻指“我们”的童年是多姿多彩的。结构：首段“炎炎夏日……牵出遥远的童年”与尾段“那个夏天……我们的童年便有了阳光的颜色”首尾呼应。
情感：缤纷的往事让“我”的回忆变得丰富多彩，对“我”的成长意义重大，都表达了作者对往事珍视、怀念之情。
【导语】这篇《童年的夏天》以细腻的笔触描绘了作者童年时在农村姥姥家度过的夏日时光。文章通过生动的细节描写和丰富的修辞手法，如拟人、比喻等，展现了童年的无忧无虑与纯真快乐。结构上，文章以时间为线索，依次叙述了在园子里穿梭、捉蛐蛐、看农民灌溉、玩水等趣事，最后以对阳光的感激之情收束，情感真挚而温暖。全文充满了对童年生活的怀念与对自然的热爱，字里行间流露出一种质朴的乡村生活气息，令人感受到夏日的美好与童年的珍贵。
5．本题考查内容梳理与概括。
结合第③段“一株株西红柿，枝丫间结满了果实，红得透亮，粉得诱人，绿得可爱……我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，到院子里用瓮里的水洗净，在衣服上擦擦，就着暖的温度，一并吞吃”可知，孩子们在姥爷精心侍弄的园子里自由玩耍，选熟透的西红柿吞吃，享受园子里的清新与自由。故可概括：吞吃西红柿；
结合第④段“只是有次，我一不小心，掉进这池子里，漫满水的裙子，使劲贴在我身上，而且沉沉的，走路都迈不开腿了。小伙伴们给我使劲地拧出裙子的水，但还是湿湿的”可知，我们在 洋灰磨成的大池子嬉戏，玩泼水的游戏，一不小心，“我”掉进池子里，弄湿了裙子。故可概括：掉进水池湿了裙子。
6．本题考查句子赏析。
（1）这句话运用了拟人的修辞手法，赋予花、草、风以人的“醒着”“迈着小脚”“踱步”等动作和状态，生动形象地描绘出午后园子里花、草、风的状态，营造出一种静谧、闲适的氛围，也体现出园子里充满生机的特点，表达了“我们”对园子里美好景物的喜爱以及在园子里玩耍时的愉悦心情。
（2）从细节描写的角度，“眯起眼睛”“拼命掬起”“泼洒”等一系列动词，细腻地描绘出“我们”在水池边互相泼水时的具体动作和欢乐场景，生动地表现出“我们”玩耍时的投入和开心，让读者仿佛身临其境，感受到那种欢快、凉爽的氛围，表现了无忧无虑的童年生活。
7．本题考查朗读设计。
“真感激”是表达情感的关键部分，停顿可以起到强调的作用，让读者或听众更能感受到“感激”这种情感的强烈程度，引起对后面内容的关注。故可在“真感激”后稍作停顿。
“真”字强调了感激的程度之深，不是一般的感激，而是“真”的感激；“阳光”是被感激的对象，突出了阳光在句子中的重要地位，是作者情感的指向；“善解人意”是对阳光特点的描述，也是作者感激阳光的原因之一，强调它能体现出阳光给作者带来的特殊感受，即因为阳光把裙子晒干，让作者避免了被训斥，所以觉得阳光“善解人意”。故可将“真”“阳光”“善解人意” 确定为重音。
“热情”“泼辣”这两个词都是用来形容阳光特点的，它们在语义上紧密相连，共同描绘出阳光的强烈特质，连读可以使节奏紧凑，更生动地展现出阳光的这种特点，增强语言的表现力。
故可这样设计：真感激｜这夏季的阳光，热情，⌒泼辣，善解人意。
8．本题考查段落赏析。
内容上：本文最后一段“那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我们的童年便有了阳光的颜色”总结了前文所写的童年的趣事和快乐，如第③段童年在园子里玩耍、第④段在村外水池边泼水等朴素的风景和往事，点明这些风景和往事让童年变得不寂寞且充满阳光，丰富了文章内容。
链接材料中“往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进”总结了前文对往事的回忆，点明这些往事对“我”的积极影响。
结构上：本文最后一段收束全文，照应题目“童年的夏天”，使文章结构完整。链接材料中最后一段收束全文，照应开头“有几件事仍历历在目，至今记忆犹新”，使文章结构严谨。
情感上：本文最后一段直接抒情，表达了作者对童年美好时光的怀念和眷恋之情。链接材料中最后一段表达了作者对往事的怀念以及往事对自己青春激情的唤起和激励自己不断奋进的情感。二者都通过对往事的回忆，表达了对过去时光的怀念以及往事对自己的积极影响。
9．(1) 爷爷打理儿女们的栗树 爷爷为“我”攒栗仁、剥栗仁
(2)拟人、比喻的修辞手法。生动形象地写出栗花盛开时遍布山野、极具气势的特点；表达了作者对栗花的喜爱之情。
(3)朗读设计：“居然”应重读，语调上扬，“嘿嘿地笑”“转身”“拎起”等词也可适当重读，语调平稳且稍慢，“黄澄澄”语调可稍轻快。理由：这样的朗读设计能够通过重音和语调的变化，将爷爷对“我”的疼爱以及“我”看到栗仁时的惊讶与感动之情充分展现出来，让读者更能体会到文中蕴含的深厚情感。
(4)乡村劳动力流失、逐渐走向衰落的忧伤；乡村老人孤独劳作，儿女无法陪伴在侧的无奈与忧伤；作者对爷爷的深切思念以及内心的孤寂与忧伤。
(5)相同之处：本文以栗花为线索，串联起与爷爷相关的人和事，表达对爷爷及家乡的情感；《梨花又开放》以梨花为线索，围绕梨花展开对故乡和母亲的回忆与思念。借景抒情：两篇文章都借花的景色描写，营造氛围，抒发情感。回忆过往，表达怀念：都通过回忆过去与亲人在花下的生活场景来表达对亲人的怀念。
【导语】这篇散文《山里栗花开》以栗花为线索，串联起家乡的风景、农人的劳作、爷爷的深情以及作者对往事的怀念。文章通过细腻的描写和生动的修辞，展现了栗花盛放时的壮丽景象，以及栗子丰收时农人的喜悦与辛劳。爷爷的形象贯穿全文，他的勤劳、关爱和对儿女的默默付出，成为文章最感人的部分。文章在平静的叙述中透露出淡淡的忧伤，尤其是对爷爷的思念和对家乡变迁的感慨，令人动容。全文情感真挚，语言质朴，既是对家乡的深情告白，也是对亲情的温暖讴歌。
【详解】（1）本题考查内容概括。
文章第②段“这个季节，他们要蹲在栗树下拔草，把树根周围的草清理干净”描写了农人蹲在栗树下，清理树根周围的杂草的行为。对应了：农人在栗树拔草；
第一空，文章第③段“我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树……”记叙了爷爷在世时，每年悉心照料儿女们的栗树，从春剪到秋收，确保栗树茁壮成长并收获果实。据此可以概括出：爷爷每年精心打理儿女们的栗树；
文章第④段“爷爷用栗果喂饱一个个口袋后，儿女们也差不多要回家处理现成的果实了……”记叙了爷爷在秋天将栗子捡满口袋后，儿女们差不多就要回家来处理这些已经成熟的栗子了。对应了：儿女回乡处理栗果；
第二空，由文章第⑤段“一年秋天，从老家回来的姑姑告诉我，爷爷给我攒了一大袋栗子，让她给我捎来，临走时她给忘了。我连说没事没事，也没放在心上。一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁……”记叙了“我”回老家看望爷爷，爷爷笑着从屋里拿出一个装满了栗仁的塑料袋，“我”很感动。据此可以概括出：爷爷给“我”攒栗子，剥栗仁；
文章第⑥段“父亲带领我们钻进栗子坡捡拾掉落一地的栗果，我才体会到爷爷每年秋天捡栗子的辛苦。我们猫着腰，循着栗果的踪迹，一颗一颗拾起，时间一长，腰酸得像缀上了秤砣……”，记叙了父亲带领“我们”钻进栗子坡捡拾栗果，“我”感到腰酸背痛。对应了：父亲领我们捡要子；
文章第⑦段“看看一地栗果我又想起爷爷总爱让我们猜谜语：刺猬猬，套红袍，红袍裹着毛绒袄，祆里睡个小胖小。这个谜语太简单了，我们都懒得应，但爷爷觉得他把我们难住了，得意地笑着。栗花再开时，没人再给我们说这个谜底显而易见的谜语了……”记叙了“我”想起爷爷让“我们”猜谜语的情景，表达了对爷爷的怀念。对应了：爷爷让我们猜谜语。
（2）本题考查句子赏析。
第①段画横线的句子“花一旦绽放，便霸气十足地遍布整个县城的山坡、平地，遮住山绣球、山茉莉以及其他一切零星的野花。山里风大，栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”中，“霸气十足”一词将栗花拟人化，赋予了栗花一种强势、张扬的性格，仿佛栗花在盛开时主动占领了山野，表现出栗花盛开时的磅礴气势。这种拟人手法不仅让栗花显得更加生动，还突出了栗花在自然环境中的主导地位。“栗花在苍翠间随风舞动，像翻滚的海浪，像漫天的繁星”，作者将栗花随风舞动的景象比喻为“翻滚的海浪”和“漫天的繁星”。“翻滚的海浪”比喻栗花在风中摇曳时的动态美，展现出栗花盛开时的壮阔与活力，仿佛整个山野都被栗花的海浪所覆盖。“漫天的繁星”则比喻栗花在阳光下的闪烁与美丽，呈现出栗花盛开时的璀璨与梦幻，给人一种视觉上的震撼。生动地描绘了栗花盛开时的景象，表达了对栗花的喜爱与赞美之情。传递出对家乡自然风光的热爱与怀念。
（3）本题考查朗读设计。
第⑤段画波浪线的句子“一个月后的某天，我回老家看爷爷，他像以往那样看着我嘿嘿地笑，然后转身回屋，从柜子上拎起个塑料袋，里面居然是黄澄澄的栗仁”，这个句子描述的是作者一个月后回老家看望爷爷时的情景。爷爷像往常一样对着作者“嘿嘿地笑”，表现出他对孙子的亲切和疼爱。接着，爷爷转身回屋，从柜子上拎起一个塑料袋，里面装的是“黄澄澄的栗仁”。
这一细节揭示了爷爷对作者的深厚情感和细心关怀。栗仁是爷爷特意为作者剥好的，这需要花费大量的时间和精力，尤其是生栗子去皮非常困难。作者看到这些栗仁时，内心充满了感动和惊讶，因为爷爷为了给他准备这份礼物，每天睡觉前都会剥一些栗子，生怕栗子放坏了。这个句子通过细腻的描写，展现了爷爷对孙子的无私付出和深沉的关爱，同时也表达了作者对爷爷的感激和思念之情。
所以“居然”这个词应重读，语调上扬，表达“我”看到栗仁时的惊讶和意外。爷爷默默剥了这么多栗仁，出乎“我”的意料，重读“居然”能突出这种情感。“嘿嘿地笑”“转身”“拎起”等词应适当重读，语调平稳且稍慢，表现出爷爷见到“我”时的慈爱和喜悦，动作的自然和从容，营造一种温馨的氛围，表现爷爷体现他对“我”的关爱、细心和体贴。“黄澄澄”语调稍轻快，表现栗仁的鲜亮和美好，暗示“我”内心的感动和温暖。“里面居然是黄澄澄的栗仁！”语调应上扬，语速稍快，表现“我”看到栗仁时的惊讶和感动。
理由：这样的朗读设计通过重音和语调的变化，能够将爷爷对“我”的疼爱以及“我”看到栗仁时的惊讶与感动之情充分展现出来。重读“居然”突出“我”的意外，重读“嘿嘿地笑”“转身”“拎起”等词表现爷爷的慈爱和细心，语调的平稳和上扬则分别表现温馨的氛围和“我”内心的感动。这样的朗读设计让读者更能体会到文中蕴含的深厚情感，增强文章的感染力。
（4）本题考查句子理解赏析。
文章第②段“守着村里栗树林干活的农人，不少已是做爷爷的人了。” 这句话揭示了乡村劳动力的老龄化问题，年轻一代大多选择进城务工，留在乡村的多是年迈的老人。这种劳动力的流失和乡村的衰落，带来了一种无奈和忧伤的氛围。
文章第③段“我爷爷在世时，除去种地，每年都要打理进了城的儿女们的栗树。” 爷爷年事已高还要为进城的儿女操劳栗树的事，独自一人打理栗树，儿女们只有在需要时才匆匆回来，这种孤独劳作的场景，反映了乡村老人缺乏陪伴的无奈和忧伤。
文章第⑧段“我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡” ，栗花依旧盛开，但树下已经没有了爷爷的身影，这种物是人非的场景，表达了作者对爷爷的深切思念和内心的孤寂与忧伤。
通过这些语句，文章成功地营造了一种淡淡的忧伤氛围，让读者感受到乡村的变迁、老人的孤独以及作者对亲人的深切思念。
（5）本题考查对比阅读。
本文以“栗花”为线索，串联起与爷爷相关的记忆和情感，展现了家乡的生活场景和亲情。《梨花又开放》以“梨花”为线索，围绕梨花展开对故乡和母亲的回忆与思念。两篇文章都通过“花”这一自然意象，将人物、情感和场景紧密联系在一起，形成贯穿全文的情感线索。
本文通过描写栗花盛开的景象，如第①段“栗花一旦绽放……像翻滚的海浪，像漫天的繁星”，营造出浓郁的乡土氛围，表达对家乡的热爱和对爷爷的思念；《梨花又开放》通过描写“年年梨花放。染白了山岗”“摇摇洁白的树枝，花雨漫天飞扬”等梨花景色，渲染出故乡的宁静与美好，抒发对故乡和母亲的眷恋。两篇文章都借助“花”的意象，通过细腻的景物描写，营造出特定的情感氛围，从而抒发对亲人和故乡的深厚情感。
本文通过回忆爷爷在栗树下的劳作、为“我”剥栗仁等往事，以及栗花盛开时的场景，表达对爷爷的思念和对家乡的怀念。《梨花又开放》通过回忆“妈妈坐在梨树下，纺车嗡嗡响，我爬上梨树枝，闻那梨花香”的场景，表达对母亲和故乡的深切怀念。两篇文章都通过回忆过去与亲人在花下的生活场景，将情感寄托于具体的景物和事件中，使怀念之情更加真实动人。
本文结尾处“我站在栗树林里，那杯栗花香味填的严严实实的树下，却空空荡荡”，通过景物的对比，表达对爷爷的深切思念和物是人非的感伤。《梨花又开放》结尾处“两行滚滚泪水，流在树下，给我血肉的故乡”，通过泪水的意象，将对故乡和母亲的怀念升华为永恒的情感。两篇文章都在结尾处通过景物的描写和情感的升华，将怀念之情推向高潮，使读者产生强烈的情感共鸣。
总之，本文和《梨花又开放》在写作思路上具有高度的一致性：都以“花”为线索，借景抒情，通过回忆过往的生活场景，表达对亲人和故乡的深切怀念。这种以花为媒、以景寄情的写作手法，不仅使文章结构清晰，情感表达也更加细腻动人。
10．①第二年春 ②开始讨厌它（不胜其烦） ③思念、懊悔（或愧疚） 11．（1）运用一连串的动作描写，生动形象地写出黑豹听到我的呼唤后，玩耍回来，与“我”无比亲近，顽皮活泼又有趣，惹人喜爱。（意对即可）
（2）黑豹为主人不理解它的叫声并要抛弃它而难过，更是为主人的居住环境、生命安全而担忧。（意对即可） 12．不能删。这两段写了干洗店小而简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子代替烘干机，这样的环境容易中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵着不让我睡的情节作铺垫；更为第⑦段我睡觉浑身发软、头晕目眩差点中毒埋伏笔，这才有黑豹舍命救主；这两段都跟黑豹有关。（意对即可） 13．第五单元导语更合适。
示例：人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。作为人类，我们要善待动物朋友，尊重每一个生命。做人做事也是如此，不能带着偏见，仅凭自己的好恶就做出判断。否则就会造成终身遗憾。
【导语】这篇阅读文章通过细腻的笔触和真挚的情感，讲述了一个人与狗之间的感人故事。文章以“我”与黑豹的相处为主线，从最初的亲密无间到后来的误解与疏离，再到最终的悔悟与怀念，展现了人与动物之间复杂而深刻的情感纽带。作者通过黑豹的行为，巧妙地揭示了人与动物之间的相互依赖与理解，同时也反思了人类在对待动物时的自私与无情。文章情感真挚，情节动人，语言朴实而富有感染力，读来令人深思，具有较高的文学价值和现实意义。
10．本题考查对内容的理解与概括。
第一空，已知信息“极厌恶它”对应第⑦段，根据第⑦段“第二年春，一天上午九点多钟……气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头”可知，时间是“第二年春”，所以①处填“第二年春”。
第二空，已知信息“我结婚后不久”对应第④至⑥段，根据第⑥段“我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它”以及“几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外”可知，“我”此时对黑豹的情感是“开始讨厌它（不胜其烦）”，所以②处填“开始讨厌它（不胜其烦）” 。
第三空，已知信息“多年后冬天”对应第⑨至⑩段，根据第⑩段“有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒去世了，我这才幡然悔悟”和第 段“此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴”可知，“我”对黑豹有思念之情，同时对曾经误解它的行为感到懊悔（愧疚），所以③处填“思念、懊悔（或愧疚）”。
11．本题考查赏析重要语句。
（1）根据第③段“不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家”可知，“飞奔”“跑”“扑”“蹭”“嬉闹”等词是一系列动作描写，形象地展现出黑豹听到“我”的呼唤后快速返回，与“我”亲近的模样，凸显出它顽皮活泼且十分惹人喜爱的特点。
（2）根据第⑥段“每次烧煤烘衣服……它还会咬住我的裤角往外拖”以及第⑦段“我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉”可知，黑豹之前就因烧煤炉的危险，一直试图提醒“我”，可“我”不仅不理解，还想卖掉它，所以“悲伤地哭泣”一是因为主人不理解它的好意，甚至要抛弃它而感到难过；二是因为它依旧担心主人住在烧煤炉的环境中，生命安全会受到威胁。
12．本题考查段落作用分析。
根据第④段“干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗”和第⑤段“烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替”可知，这两段详细描述了干洗店空间小且简陋、密闭，烘干设备是燃烧煤球的大炉子，这样的环境很容易导致中毒。这与黑豹后续的行为紧密相关，为第⑥段“每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖”，即黑豹不肯在店里睡并一直吵闹的情节做了铺垫；同时，也为第⑦段“明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒”“忍着头晕目眩，爬起来开门”中“我”出现类似中毒的症状埋下伏笔，进而引出黑豹拼命救“我”的情节，所以这两段跟黑豹密切相关，不能删去。
13．本题考查对内容的理解与拟写读后感。
本文《我欠你一个道歉》讲述“我”与母狗黑豹的故事。最初“我”将黑豹视为亲人，后来开干洗店，因黑豹不愿在店内睡且吵闹，“我”逐渐讨厌甚至想卖掉它，黑豹最终离家出走。多年后，“我”意识到黑豹是为救“我”才如此，心中满是懊悔与愧疚。文章通过这一经历，表达了对黑豹的思念，也反思了人类应如何正确对待动物，强调要尊重和珍惜动物的善意与生命。
七上语文第二单元导语围绕亲情展开，强调该单元课文是家人间的动人故事，聚焦于亲情的感受与理解，与本文主要讲述人与动物关系的内容不契合。
七上语文第五单元导语指出人与动物都是大自然成员，命运相关，单元文章展现了人与动物的欣赏、尊重、矛盾冲突等，与本文在主题上高度一致，能引发对人与动物如何相处的思考。
故第五单元导语更合适。
读后感：围绕“人与动物”和谐相处来谈，如文中黑豹的忠诚与善良令人动容，而“我”的误解与偏见却伤害了它。我们应从文中汲取教训，尊重每一个动物生命，用爱与理解搭建起与它们和谐共处的桥梁，莫让遗憾重演。
示例：人与动物应和谐共生。文中黑豹一心护主，却被“我”误解。我们不能仅凭主观判断伤害动物，要以尊重和理解，维护这份珍贵的自然联系。
14． 夏老师组织学生秋游，面对学生包的饺子，他积极鼓励； 夏老师带着学生劳动时，引导学生欣赏晚霞，教育学生要热爱生活； 15．“神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”运用了拟人的修辞，将饺子人格化，生动形象地写出夏老师包的饺子和“我们”包的饺子不一样，他包的饺子更饱满、更好，表现了夏老师的能干。 16．插叙，交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当上老师的不易；表达了他对老校长的感激之情，进一步突出了夏老师的情义；为下文写夏老师想把老校长的信任和爱传递给学生们做了铺垫。 17．因为：①夏老师幽默风趣，性格乐观。第一次见面，就用风趣的话语破除了我们内心的忐忑，拉进了和我们的距离。②他眼光长远、教育有方。秋游时教我们烤肉串、包饺子，注重培养我们的生活自理能力和乐观的心态。③他言传身教，善于启发。与我们一起拔草、欣赏晚霞，教会我们如何面对困难，把生活中的磨砺变成财富。④他懂得感恩、有爱心。他把老校长对自己的信任和爱心奉献给我们，传递给我们。
【解析】14．本题考查文章内容的理解和概括。
第一空，由第⑤段内容可知，夏老师带“我们”秋游时，教“我们”烤肉串、包饺子，在吃“我们”的饺子煮的面片汤时还积极鼓励“我们”，据此可概括为“夏老师组织学生秋游，面对学生包的饺子，他积极鼓励”；
第二空，由第⑥段“老师拄着拐杖，深情地说：‘很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏。’”可概括为“夏老师带着学生看晚霞，教育学生们不仅要学知识，更要热爱生活”。
15．本题考查赏析语句。
句中“神气活现地站着”“都扁塌塌地卧着”都采用了拟人修辞，赋予了饺子人的态势，生动形象地写出了夏老师包的饺子卖相极好，而“我们”包的饺子趴成一团，表现了夏老师能干、心灵手巧，饺子包的好的特点。
16．本题考查分析记叙顺序及其作用。
第⑦⑧段运用了插叙的手法，即在对中心事件的正常的叙述过程中，插入一些有关的内容，然后再接着叙述原来的内容；主要起补充、衬托的作用，使文章的中心思想更加鲜明。⑦段“夏老师坦白告诉我们他当年找工作的坎坷”交代了身有残疾的夏老师找工作的坎坷和当上老师的不易；⑧段“夏老师满怀感激地追忆这一切”表达了他对老校长的感激之情，突出夏老师的情义；为下文第⑩段“我只是将老校长给我的信任和爱传给你们，希望你们长大后，也能把这份信任和爱传给自己的孩子”做了铺垫，也体现出老校长没看错人，夏老师确实是一位难得的好老师，值得被人尊重，同时升华了文章的主题。
17．本题考查分析人物形象。
结合第③段“他的第一句话就把大家逗乐了：“别的班主任都能像侦察兵一样悄悄潜入，看自己班上的孩子。我是不行的，50米之外，你们就会知道那是我，我的脚步会很隆重……”大家笑了起来，夏老师的话一下子破除了我们的忐忑”可看出他的幽默风趣，简单的话语逗乐了我们，破除了我们内心的忐忑。
结合第⑤段“从辨明风向、堆石砌灶开始，他一步步教我们如何在野外烤肉串和煮饺子”的分析，秋游时教“我们”如何在野外烤肉串和煮饺子，夏老师关注学生生活能力培养和身心健康，有乐观向上的心态。可看出他目光长远、教育方法得当。
结合第⑤段“他包的饺子一个个胖鼓鼓，神气活现地站着，而我们包的饺子，都扁塌塌地卧着”可知，把夏老师包的饺子与“我们”包的饺子进行对比，生动传神地写出了夏老师包的饺子馅儿多、形状好，可看出他手巧、能干。
结合第⑥段“开学后我们的第一次包干劳动，就是在操场上拔草。夏老师拄着拐与我们一起拔”，“‘看，晚霞！休息一刻钟，我们吹吹风，抬头欣赏一下’”，“‘很多年以后，同学们，你们会忘了学校里学到的大部分知识，可是，你们会记得今天，记得手上磨出的血泡，记得拔出来的草被晒干的香味，记得咱们一起看晚霞的这一刻。生活不仅有苦恼，有磨砺，也有幸福的奖赏。千万别错过了这些奖赏”的分析，夏老师与“我们”一起拔草、欣赏晚霞，教会“我们”如何面对困难，告诉同学们要看到生活中的美好的一面，要时刻保持乐观积极的心态，把生活中的磨砺变成财富。可看出他注重言传身教，善于启发诱导。
结合第⑨段“‘我只是将老校长给我的信任和爱，传递给你们。希望你们长大后，也能把这份信任和爱，传递给自己的孩子’”的分析，他把老校长对自己的信任和爱心奉献给“我们”，传递给“我们”。可看出他心存感恩、懂得回报，让爱心延续下去。
18．A 走进那个小院看外婆 B生病逝去 19．外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆；成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱，可是外婆还没见过“我”的小儿子。 20．（1）运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。
（2）运用了比喻的修辞手法，将外婆的问话比作“一根细针”，写出了“我”内心的疼痛，抒发了“我”的内疚之情。 21．文章以《我们总以为来日方长》为题，点明文章中心，揭示文章主旨；概括文章主要内容；寄托了作者对当时没有好好珍惜与外婆在一起的时间，而后悔、惭愧、内疚的情感；题目新颖，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；题目与结尾相照应，结构严谨，引人深思。
【解析】18．本题考查对文本内容的把握。
A处：结合第④段“直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院”“我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心”可知，可概括为：走进那个小院看外婆；
B处：结合第⑦段“国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了”可知，可概括为：生病逝去。
19．本题考查内容分析。找到原句，结合文章前后文分析。
结合第⑥段“我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她”可知，“我”很少去探望外婆。结合第⑤段“这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我”可知，外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆，所以感到亏欠外婆。
结合第⑤段“甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份!我和我的两个孩子各一份”、第⑥段“我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙女啊，亏欠外婆的太多太多”可知，外婆不仅关心“我”，还关心“我”的孩子，虽然“我”甚至没有带着“我”的小儿子去看过外婆。这是另一个方面的亏欠。
20．（1）本题考查描写方法及作用。结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。“老人佝偻着身子”是外貌描写，写出了老人的苍老，“静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人”是动作描写，写出了老人的孤独，结合下文“老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉”可知，“我”感受到了老人的这份孤独、苍凉，字里行间流露着“我”对老人的怜惜，但是“我”以为来日方长，并没有停留去抚慰老人的这份寂寞，最后后悔终生，故此出为下文的愧疚做了铺垫。
（2）本题考查修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。“像一根细针”运用比喻修辞，把外婆“你是哪个”的话比成细针，生动写出了外婆这句疑问带给“我”的刺痛感，外婆已经不认识“我”了，结合下文“我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了”可知，一方面写出了外婆的苍老，另一方面写出了“我”太少来看外婆了，表达了自己的愧疚之情。
21．本题考查标题的作用。
通读文本可知，本文回忆了外婆对我的疼爱，而我总以为来日方长忽略了对外婆的关心，表达了作者内心的自责与忏悔，觉得亏欠外婆的太多太多。作者表面写外婆对我的爱，其实是为了自我检讨。据此分析，题目《我们总以为来日方长》概括文章主要内容；寄托了作者对当时没有好好珍惜与外婆在一起的时间，而后悔、惭愧、内疚的情感，点明文章中心，揭示文章主旨。
结合第①段“今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆”、第⑩段“今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆”分析，《我们总以为来日方长》与首段、结尾相照应，结构严谨。
同时题目《我们总以为来日方长》新颖，让读者产生为什“我们总以为来日方长”的疑问，设置了悬念，能够激发读者的阅读兴趣，引人深思。
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