写作 专题练 2025-2026学年上学期初中语文统编版 （2024）七年级上册期末复习

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写作 专题练 2025-2026学年上学期
初中语文统编版 （2024）七年级上册期末复习
1．济南的冬天温晴安适，是不一样的风景；安妮·莎莉文再塑了海伦·凯勒的生命，是不一样的老师；鲁迅从百草园到三味书屋，是不一样的经历……在你的成长过程中，肯定也有过不一样的景、人或事，用你手中的笔写下来吧。
请以“不一样的_________”为题，写一篇文章。
要求：（1）先补全题目，再写一篇有真情实感的记叙文。（2）不得抄袭，套作，文中不出现真实人名、校名等。（3）内容不少于600字。
2．写作。
人生是由无数个瞬间组成的，瞬间的勇敢、瞬间的退缩、瞬间的感动、瞬间的自责、瞬间的坚强、瞬间的沉默、瞬间的放弃……这些发生在瞬间的故事给我们留下了弥足珍贵的回忆，也记录下我们的成长足迹。
请以“瞬间的________”为题，写一篇记叙文。
要求：
（1）请自主选择合适的词语，把题目补充完整；
（2）请根据自己的生活经历来写作；
（3）不少于600字；
（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。
3．一个人，一件事，一个物，只要善于观察，善于感受，都可以在心中留下印记。
请以“你是我的 ”为题作文。
要求：①将题目补充完整；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，600字左右。
4．阅读下面的材料，根据要求作文。
同学们，通过整本书（语文七上）的学习，你应该对爱有了认识、有了理解，本书中，我们跟随史铁生感受到令人潸然泪下的慈母之爱，跟随诸葛亮感受对后代的殷殷期盼之爱，跟随海伦 凯勒感悟到只为付出不求回报的恩师之爱，跟随鲁迅感喟让人铭记一生的朋友之爱……爱无处不在，也许就在父母的一个眼神里，也许就在老师的一句鼓励里，也许就在伙伴的一次帮助里……
爱是世界上最美的语言，它滋养万物，沁润心田。请你用文字来表达爱吧。
请以“爱就在 ”为题，写一篇不少于600字的作文。
要求：（1）请将题目补充完整，表达真情实感；不套作，不抄袭；（2）除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；（3）文中不得出现真实的地名、校名、人名。
5．史铁生的母亲用她的爱与包容，让史铁生重燃了生活的希望，明白了生命的意义，有这样的母亲，幸福！安妮·莎莉文老师用她的耐心和智慧激发了海伦·凯勒的好奇心和求知欲，获得了光明、希望、快乐和自由，重塑了她的生命，有这样的老师，幸福！
在你的成长过程中，是否也有人对你产生过重要影响呢？你是否以他/她为幸？
请以“有这样的______，幸福”为题写一篇文章。
要求：①将题目补充完整；②文体不限；③不少于600字（诗歌不少于30行）；④不得抄袭或套用；⑤文章中不得出现真实的人名、校名、地名。
6．阅读下面文字，根据要求写作。
明月清风，荒滩戈壁，是自然的给予；成功快意，失落伤怀，是生活的给予；点滴鼓励，吐槽鞭策，是他人的给予……我们在获得中，给予中一路走来，不断成长。
请以《______伴我成长》为题，将题目补充完整写一篇作文。
要求：①内容积极，表达真情实感；②文体不限，诗歌除外；③不要抄袭，套写；④不少于600字。
7．阅读下面的文字，按要求写作。
这个秋天，我们走进了中学校园，开启了崭新的学习生活。两个多月来，我们认识了许多新老师，他们或温柔，或严格，或风趣幽默，或学识渊博……我们也结识了很多新同学，他们或热情，或坚强，或勇于担当，或勤学好问……当然，我们也畅游了崭新的校园，认识了校园的一草一木，接触到了更多的学科，读到了更多的书……一切都是新的开始，你一定也有新的收获，请你把最真实的感受写下来吧！
请以“认识你，真好”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：（1）内容具体，中心明确，写作思路清晰；（2）书写工整美观；（4）文中不得出现真实的人名、校名、班级名、地名。
相逢是首歌！踏万千山河，与美景相逢，我们在四季流转中感受自然的温暖；与善意相逢，我们在举手之劳里感受人情的温暖；与青春相逢，我们在并肩同行中感受成长的温暖；与你相逢，我们在相拥时光中感受从未走远的温暖……
请以“温暖的相逢”为题写一篇作文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；
②想象要合理；
③600字左右；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
9．题目
《朗读者》第一季第一期的主题词是“遇见”。从某种意义上来说：世间一切，都是遇见。就像冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命……
那些遇见的精彩瞬间，变成了美好的永恒，点亮了我们的生命。还记得吗？那无数次的遇见，曾经遇见的那个人、那道景、那本书、那句话……
请以“遇见”为题，写一篇文章。
要求：写一篇不少于500字的文章，文体自选（诗歌除外），不得抄袭和套作。文中不得出现真实的人名、校名和地名。
参考答案
1．
例文：
不一样的真情
春天已经悄悄地来到我们身边，春风轻轻地吹红了花，春雨也静静地润绿了叶，朝气蓬勃的我们正像那红花绿叶一样鲜活有生命力，而又有谁曾想到过是谁做了那春风春雨默默地滋润着我们呢？
当我们早上匆匆忙忙地从床上爬起时，是谁已经为我们做好了可口的早餐？当我们背上书包急急地走出家门时，是谁的身影徘徊在窗前张望？当我们带着一身疲惫回到家时，是谁早已为我们烧好了洗澡水？当我们为了学习而挑灯苦读到深夜时，又是谁悄悄地在桌角放上一杯牛奶？是什么样的人才能做得这么多这么多却不求一点回报呢？是妈妈。
从小到大，妈妈一直是我们身边最亲最爱的人，嘘寒问暖，知冷知热。在我们还不能清楚地表达时，妈妈不厌其烦地教我们呀呀学语；当我们还没有能力保护自己的时候，妈妈义无反顾地用那博大无私的爱为我们遮风挡雨；当我们自认为已经长大要摆脱她的庇护时，妈妈不无担心地默默注视着我们；当我们开心的时候，妈妈用明亮的眸子微笑地看着我们；当我们难过的时候，妈妈明知道自己帮不了什么忙却还是陪着我们一起忧伤
……妈妈为我们做的已经太多太多，可是她却从来没有要求任何的回报，这是一种多么广博多么无私的爱啊！
从古至今，多少文人墨客竭力渲染了母爱的伟大，它赐予了我们多少不能忘却的东西，我们从那里得到的远远比付出的多，学会了宽容，学会了理解，学会了广博，学会了为他人着想，可是我们又曾为妈妈做过什么呢？难道我们就这样心安理得地接受着妈妈无偿的爱吗？我们不应该做些什么让妈妈开心，让妈妈骄傲吗？
美丽的五月已经悄悄地来到身边，空气里到处飘荡着芬芳的气息，在这暖意融融的季节里，五月永恒的主题便是母亲节，在这个平凡又具有特殊意义的日子里，我们该为妈妈做些什么呢？
妈妈不要华丽昂贵的首饰，不要价值不菲的礼物，送给妈妈最好的礼物就是我们自己，也许就在昨天，一枝初叶蓓蕾的康乃馨，一块干净整洁的桌布，一张纯洁无邪的笑靥，便让妈妈倍感欣慰。因为——孩子长大了，懂得如何疼妈妈了。这就是在告诉妈妈：妈妈，我爱你！
在过去的那些日子里，妈妈对我们是那么的温柔，从现在开始，让我们用最温柔的心情，拥抱妈妈，回报妈妈那份不一样的真情，告诉她：“妈妈，我爱你！”
【详解】本题考查命题作文。
审题立意。“不一样的”是一个关键的修饰语，它强调了所写内容要具有独特性、特殊性，与常规或常见的事物有所不同。这就需要我们去挖掘生活中那些独特的人、事、物、情、景等，突出其与众不同之处。横线处需要补充的内容是文章的核心主题，它可以是一个具体的名词，如“礼物”“风景”“朋友”等；也可以是一个抽象的概念，如“经历”“感受”“选择”等。补充的内容将决定文章的写作方向和具体内容。立意方向，可以写不一样的人、事、物、情、景等，要立意深刻，化大为小，选择一个比较小的切入点，从一个具体的角度切入，为文章确定一个鲜明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。
构思选材。体裁上看，较适合写记叙类的文章，可以写自己身边的亲人，如爷爷是一位民间艺人，他与其他普通老人不同，有着精湛的手艺，如制作传统的木雕、竹编等。他对传统文化的热爱和坚守，以及在制作过程中的专注和执着，都让“我”感受到了他的与众不同。通过描写爷爷的技艺和他对艺术的追求，展现传统文化的魅力和传承的重要性。又如回忆一次自己参加的特殊比赛，如一场环保创意大赛。与其他传统的比赛不同，这次比赛要求选手们利用废旧物品制作出有创意且实用的作品。在准备比赛的过程中，“我”遇到了很多困难，如材料的收集和处理、创意的构思等，但通过不断地尝试和努力，最终成功制作出了一件独特的环保作品。这次比赛不仅让“我”提高了环保意识和动手能力，还让“我”体验到了创新和实践的乐趣。可以详细叙述比赛的过程和自己的感受，突出这次不一样的比赛对自己成长的意义。总之，围绕“不一样”写出自己的真情实感。
2．参考范文
瞬间的心动
静谧的夜。窗外游丝般的雨勾起无端思绪。我闭上眼，一丝熟悉的清香在微微潮湿的空气中荡漾。哦，栀子花又开了吗？刹那间，我又回忆起那个让我怦然心动的瞬间……
那是个栀子花开的季节，空气中都浮动着馥郁的香气。晚上，做完了作业，我揉了揉发酸的眼睛。好累哦，下楼走走吧！
初夏的夜还是稍稍带点凉意的。我漫无目的地走着，突然眼前出现了两个熟悉的背影。是爸爸妈妈！他们俩？
我跟了上去。
爸爸妈妈牵着手，宛如一对热恋中的情人。我暗暗发笑，想不到爸爸妈妈也风花雪月起来了！
“啊欠！”猛然间，妈妈打了个喷嚏。
爸爸紧张起来，一把脱下身上的外套，赶紧给妈妈披上。“哎呀，怎么着凉了！”爸爸紧了紧妈妈身上的衣服，又细心地把她额前轻扬的发丝顺到脑后。
“没事，没事。对了，这么凉，孩子也会着凉的！”妈妈有些焦急。
“孩子长大了，该知道冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。
我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈呢？
他们继续踱着，突然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。
爸爸踮了踮了脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵栀子花小心地插到妈妈的发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个18岁的少女那样微微低下了头…
那一瞬间，我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界；我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。
栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉，我也在深思：长大以后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子花下，让那栀子花在生命中长开不败呢？
【详解】考查半命题作文的写作。
一、审题立意。半命题作文首先需补充完整题目。根据提示材料可知，可以填写的内容可以是感动、自责、坚强、沉默、放弃等等。题目中的关键词“瞬间”是表示时间的词语，形容刹那间、须臾、一眨眼的功夫，指时间极短。“瞬间”作为时间限定词，要求表达的内容是某一个瞬间，而不是长时间，所以写的事件发生的时间跨度不能太长。文题中的“瞬间”具有突发性，但行文不能“突发”，因为这“突发性”不是无缘无故地从天而降，“突发”之前必然有：或不以为然、或熟视无睹、或习以为常的心理过程，这一过程就是一种心理期待，写足这样的心理期待，在结构上才能产生铺垫蓄势，一波三折的作用，才能引人一读。反之，直奔主题，则索然寡味。所以文章要抓住情感转变的特定情境和故事发展的特定阶段（高潮）或场面的进行描写，尤其做好气氛的渲染。
二、选材。本题可选择的材料有很多，选取的材料取决为横线上补充的内容。如题目补充为“瞬间的感动”，那么选取的材料可以为能使“我”感动的事件，具体描绘那个令“我”感动的瞬间，点明令“我”感动之处；如题目补充为“瞬间的自责”，那么则可以选取一件“我”十分自责的事情，具体描写“我”自责的心理和原因。
三、文体。题目中有明确要求，要写成记叙文，就生活中的一个人一生中的片段，去感悟一个个瞬间留给自己的难忘的记忆……要有具体而充实的内容，切不可空泛地议论瞬间，那样只能使你的文章华而不实，干瘪枯燥。
3．例文：
你是我的光
成长的岁月如同一幅斑驳的画卷，许多人和事都在时光的冲刷下渐渐模糊，然而，你，宛如画卷中那道最明亮的光，始终清晰地印刻在我的记忆深处，照亮我前行的道路。
那是一次重要的考试，成绩公布后，我望着惨不忍睹的分数，心仿佛坠入了无尽的黑暗深渊。周围同学的欢声笑语，此刻却如针一般刺痛我的心。我独自蜷缩在教室的角落，满心自责与沮丧，对未来的学习之路感到无比迷茫。
就在我沉浸在痛苦中无法自拔时，你轻轻走了过来，没有丝毫的嘲笑与轻视，而是递给我一张纸条，上面写着：“别灰心，一次失败说明不了什么，我们一起努力。”你温柔的声音在我耳边响起：“走，我陪你去操场散散心。”那一刻，你的话语如同黑暗中的第一缕曙光，微微照亮了我那被阴霾笼罩的世界。
在操场上，你耐心地听我倾诉内心的痛苦与烦恼，不时给予安慰和鼓励。你讲述着自己曾经也有过类似的挫折，可通过不断努力最终取得进步的经历。你的眼神中闪烁着坚定的光芒，让我不由自主地被感染。“只要不放弃，就一定能迎来转机。”你坚定的话语，如同明亮的火把，点燃了我心中那快要熄灭的希望之火。
此后的日子里，你就像我的专属小老师。每天放学后，你都会主动留下来帮我补习。遇到难题，你总是不厌其烦地一遍又一遍讲解，直到我完全理解。你的讲解细致入微，思路清晰，还会结合生动的例子，让那些原本晦涩难懂的知识点变得简单易懂。在你的帮助下，我的学习逐渐步入正轨，成绩也慢慢有了起色。每一次微小的进步，你都比我还要开心，你的笑容如同阳光般灿烂，给予我继续前行的动力。
记得有一次，为了准备一场重要的竞赛，我压力巨大，几近崩溃。你察觉到我的状态后，特意在周末拉着我去公园放松。漫步在公园里，你指着枝头绽放的花朵，笑着说：“你看，每一朵花在盛开之前，都要经历漫长的等待和风雨的洗礼。你也一样，现在的努力都是在为成功积蓄力量。”看着你真诚的笑容，我心中的压力瞬间减轻了许多。
在最终的竞赛中，我取得了优异的成绩。站在领奖台上，我望向台下的你，你正用力地鼓掌，眼中满是骄傲。那一刻，我深知，这成绩的背后离不开你的帮助与支持。你就像我生命中的光，在我最黑暗的时刻，用温暖和希望照亮了我前行的方向，让我有勇气和力量去战胜困难，追逐梦想。
岁月悠悠流转，或许未来的道路仍会充满未知与挑战，但我不再害怕，因为我知道，无论何时何地，你的光芒都会一直陪伴着我，给予我无尽的勇气与力量，指引我穿越风雨，走向光明。
【详解】本题考查半命题作文。
1.审题立意：从审题立意角度来看，“你是我的”这一半命题作文，重点在于对“你”的定义和“”中内容的填充。“你”可以是身边熟悉的人，如父母、老师、朋友；也可以是偶然相遇却印象深刻的陌生人；可以是承载回忆的一件旧物，或是一次难忘的经历。而填充的内容则决定了文章的情感基调和主题方向，它是对“你”在作者生命中意义的高度概括，例如“你是我的光”“你是我的温暖”“你是我的力量”等。立意时，需挖掘“你”与“我”之间独特的情感联结和精神共鸣，展现“你”对“我”产生的深远影响，传递出积极向上、温暖治愈的情感，或是成长感悟。比如以“你是我的光”为题，可立意于在自己迷茫、黑暗的时刻，“你”的言行、陪伴如同光芒，照亮前行的道路，让自己重燃希望，找到方向，从而突出“你”对“我”的重要性和特殊意义。
2.选材构思：在选材构思方面，要围绕立意选择具体、生动且富有感染力的素材。若确定“你是我的温暖”这一主题，可选取生活中平凡却充满温情的细节。比如在寒冷的冬日，母亲总是会在我放学回家前，提前为我焐热被窝，让我在钻进被窝的瞬间，被那股温暖包裹，驱散一天的疲惫与寒意；或是在我生病时，老师不顾风雨，来到家中为我补课，她温和的话语、耐心的讲解，如同春日暖阳，不仅温暖了我的身体，更抚慰了我焦虑的心。这些真实而细腻的生活片段，能够引发读者共鸣，有力地支撑文章主题。在构思文章结构时，可以采用倒叙的手法开篇，先描绘“你”给“我”带来的深刻感受或影响的场景，如在某个孤独无助的夜晚，回忆起“你”给予的温暖，从而引出下文对往事的叙述；接着按照时间顺序，详细叙述与“你”相关的具体事件，在叙述过程中，运用动作、语言、神态、心理等描写方法，刻画“你”的形象，展现“你”与“我”之间的互动；最后在结尾处，再次点明“你”是“我”的温暖，升华主题，表达对“你”的感激与怀念之情，使文章首尾呼应，结构完整。同时，在选材时，也可以尝试从独特的视角出发，选取不常见的素材，比如写一位在街头偶遇的卖艺人，他虽身处困境，却依然用乐观的态度和美妙的音乐传递温暖，让“我”对生活有了新的感悟，这样的选材能够使文章脱颖而出，给读者留下深刻印象。
4．例文：
爱就在习以为常的俯身里
清晨的阳光如蜜流淌，母亲弯下身，熟练而轻柔地为我系紧松散的鞋带。晨光轻吻着她微白的鬓角，我忽然读懂，爱，就在习以为常的俯身里。
那日放学，忽然下起大雨，我正深一脚浅一脚地跑着，书包带却在这时“啪”地断裂！书本、练习册、试卷，瞬间被冰冷的雨水和泥泞吞噬。我僵在原地，不知所措。就在这时，一把伞稳稳地遮在了我的头顶。是母亲！她顾不上自己半边身子淋在雨里，毫不犹豫地俯下身去。她先用衣袖飞快地抹去封皮上的雨水和泥点，再像护着珍宝一样，紧紧地将它们拢在怀中。那低垂的身影，仿佛为我在喧嚣世界里开辟了一方安宁的岛屿。
又想起考前那晚，我对着台灯下堆积如山的复习资料，烦躁得几乎要窒息，笔尖在纸上划出凌乱而无意义的痕迹。这时，房门被轻轻推开，母亲的身影悄然靠近。她没有多问，只是带着一身厨房里沾染的、令人安心的烟火气，轻轻地在我身边俯下身来，在我耳边柔声细语：“妈妈知道，你一直很尽力了。”那声音不高，却像一束温暖的光，瞬间穿透了我心头的层层阴霾。她说话时，微微侧着头，灯光勾勒出她低垂的眼睫和柔和的脸部线条，那眼神里没有催促，没有担忧，只有全然的信任和包容，像一泓宁静的湖水，无声地接纳着我的所有不安。 这句低语，如同神奇的咒语，瞬间抚平了我紧绷的神经，注入一股沉静的力量。那一刻，我豁然明白，最有力的鼓舞，有时并非高亢的呐喊，而是这俯首贴近的耳语，是近在咫尺的、无声的懂得与托举。爱，就藏在这温柔的俯身低语里。
从此，母亲一次次低垂的身影，便是我生命里最坚实的屋檐。爱不必高悬，它就藏在每一次俯首的温柔里，以最低的姿态，托举起我望向高处的目光。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“爱就在 ”为题进行创作，要求学生通过亲身经历，写出自己对“爱”的独特理解与体验。“就在”指出本以为爱离自己很远，没有意识到爱的存在或因为种种原因忽视爱的存在，但在某一件事、某一瞬间，忽然发现并感受到了爱。题目中的“爱”可以联系材料中多种“爱”的典范（如史铁生的慈母之爱、诸葛亮对后代的期盼之爱等），启发学生聚焦于生活中那些真实存在、却可能被忽略的爱的细节，如父母的一句问候、一个动作中折射出的情感力量；老师看似严厉的批评背后所蕴含的爱；自己跌倒、失败时同学朋友无声的陪伴中所藏匿的爱。
第二：文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。选取自己真实经历中一个或几个紧密关联的生活细节场景，写出自己在这个“爱”的细节被发现、体验、理解过程中的内心感受与变化。如：晚自习结束独自回家，远远望见自家窗户透出的温暖灯光，发现父亲坐在沙发上守候；家人都不爱吃葱，唯独自己喜欢。每次家里吃面，奶奶总会单独留出一碗面，撒上满满葱花；数学考试失利，翻开作业本，发现里面夹着好友写满鼓励话语的字条等等。结尾处需自然点明这个细节所蕴含的爱的本质，以及它对自己成长的独特意义，让感悟超越事件本身。
5．例文：
有这样的姥姥，幸福
那年深秋的傍晚，我攥着被揉皱的数学试卷蹲在楼道里，鲜红的58分像块烧红的烙铁，烫得指尖发颤。楼梯转角传来熟悉的脚步声，姥姥拎着菜篮子站在我面前，蓝布围裙上还沾着面粉。
“考砸啦？”她蹲下来，粗糙的手掌轻轻拍着我的后背。我把脸埋进膝盖，听见她把试卷铺平的沙沙声。原以为会等来数落，却闻到一股甜香。姥姥从布包里掏出个烤红薯，焦黑的外皮裂开小口，金黄的果肉冒着热气。
“你看这红薯，”她把红薯塞到我手里，“刚从灶膛里扒出来时，焦皮裹着硬心，跟块石头似的。可你慢慢剥，慢慢啃，就知道里头多甜了。”我咬了一大口，烫得直哈气，眼泪却跟着热气一起冒了出来。姥姥没再提分数，只是指着远处的菜市场说：“明天跟我去摆摊吧，看看卖菜阿婆怎么算账。”
接下来的周末，天还没亮我就被拽起来。姥姥的小菜摊支在巷口老槐树下，她教我把青菜捆成小把，用红绳系出漂亮的结。有个阿姨买了三斤土豆，我捏着计算器半天算不对账，脸憋得通红。姥姥笑着接过秤杆：“三块五一斤，三斤是十块五，阿姨常来照顾生意，收十块就好。”她指尖飞快地打着算盘，算珠碰撞的脆响里，藏着我从没留意过的智慧。
收摊时姥姥给我买了本算术练习册，封面上画着只憨态可掬的小熊。“每天做五道题，姥姥陪你。”她的老花镜总往下滑，做题时得用手指把镜架推上去，镜片后的眼睛眯成两道月牙。有天我卡在鸡兔同笼题里，她突然起身从阳台搬来个竹筐，抓了五只橘子当兔子，三只苹果当鸡，摆得满桌都是。“你看，兔子比鸡多两只脚……”阳光透过纱窗落在她花白的头发上，我忽然发现，那些拗口的公式，竟在果香里变得清晰起来。
期末考试我拿着82分的试卷回家时，姥姥正在厨房蒸馒头。她接过试卷看了又看，突然往我嘴里塞了块热馒头：“你看，咱们的‘红薯’，终于烤出甜味了吧？”蒸汽模糊了她的皱纹，我咬着暄软的馒头，尝到了比红薯更暖的甜。
如今每次路过菜市场，总能想起那个蹲在灶膛前扒红薯的身影。姥姥从不用大道理教训我，却用最朴素的方式告诉我：成长就像烤红薯，急不得，要慢慢等，慢慢品。有这样的姥姥，真是这辈子最甜的幸运。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意：题目中有两个主要的关键词，“这样的”和“幸福”。“幸福”是什么？这个问题见仁见智。幸福没有一个明确的标准却人人可以感受和品味，“幸福”是感激，是温暖，是快乐，是成功，是奉献，是宽容，让我们苦苦寻觅，又无限向往。其实，“幸福”只是一种看问题的角度。“幸福”是寒冷的冬天北风呼啸时心底的春光；是假日里一杯浮晃着淡碧的暖茶；是心存感激、谅解别人后的那善意释然的一个微笑；是远行时亲人的叮咛；是与三两好友在茶肆间爽朗的谈笑。“幸福”不是你房子有多大，而是房子里的笑声有多甜；“幸福”不是你开多豪华的车，而是你开着车平安到家。“幸福”不在于你的成绩有多优秀，而是你在付出努力后露出的微笑；“幸福”不在乎你的朋友有多少，而是能相互理解和帮助：“幸福”是一种心态，题目是开放的。“这样的”暗示所补充的对象需具备特定特质，如材料中母亲的“爱与包容”、老师的“耐心和智慧”，即该对象需对“我”的成长产生关键影响，如指引方向、给予力量、重塑认知等。补题的内容是文章的核心写作对象，需明确具体，且与“我”的成长紧密关联，其存在直接促成了“幸福”的情感产生，可以是人，如沉默守护的父亲、严厉又暖心的师长等；也可以是具体或抽象的事物，如影响深远的话、改变认知的书，都可以进行补题，通过具体事例，这些内容在“我”的成长关键时刻带来的影响，突出其存在对“我”而言是一种幸运，最终升华出“幸福”的情感。
二、选材构思：行文时，注意通过具体的事件，分析补题事物对“我”的积极影响。如写朋友在困境中的指引，可以写考试失利时，朋友用自身经历鼓励“我”正视挫折，让“我”重拾勇气，从而感到“有这样的朋友，幸福”；也可以写父亲无声的陪伴：如父亲常年默默为“我”准备早餐，在“我”熬夜学习时留一盏灯，细节中体现父爱，让“我”体会到平凡中的幸福；也可以写老师对“我”认知的重塑：如曾对传统文化反感，因一位历史老师生动的讲解爱上历史，改变了“我”对世界的看法，从而感恩“有这样的老师，幸福”等等。不可仅停留在“赞美对象”，而需聚焦“对象如何让我感到幸福”，即“影响”与“幸福”的因果关系。
6．
例文：
书香伴我成长
从泛黄的绘本到厚重的名著，书架上的书换了一茬又一茬，唯有书香，始终萦绕在我成长的路上，从未消散。
小时候，每晚睡前，妈妈总会坐在床边给我读故事。《小熊温尼·菩》里，小熊和朋友们在森林里的冒险让我心驰神往；《猜猜我有多爱你》中，小兔子和大兔子的温情对话，让我懂得了爱的表达。那时的我，总把书当成藏着魔法的盒子，只要翻开，就能走进奇妙的世界。有时妈妈有事，我便捧着绘本，盯着上面的图画，自己琢磨着故事的走向，连睡觉都要把书抱在怀里。
上了小学，我开始独立阅读。《安徒生童话》让我为卖火柴的小女孩落泪，为丑小鸭变成白天鹅欢喜；《格林童话》里的公主与王子，让我对世界充满美好的想象。每当遇到不开心的事，只要翻开书，沉浸在故事里，烦恼便会悄悄溜走。记得一次考试失利，我躲在房间里难过，随手拿起一本《夏洛的网》。看着夏洛用蛛丝为威尔伯编织希望，看着它们之间真挚的友谊，我突然明白，失败不过是成长路上的小插曲，只要不放弃，就有翻盘的机会。
步入初中，我开始阅读经典名著。读《朝花夕拾》，跟着鲁迅重温童年时光，体会他对生活的思考；读《西游记》，被唐僧师徒历经九九八十一难仍坚持不懈的精神打动；读《钢铁是怎样炼成的》，保尔·柯察金的坚韧与执着，让我学会了直面困难。在书香的浸润下，我不再是那个遇到一点挫折就退缩的小女孩，变得更加坚强、豁达。
书香，是清晨的第一缕阳光，照亮我前行的路；是成长路上的良师益友，陪我跨越迷茫与困惑。未来的日子，我会继续与书为伴，在书香中汲取力量，奔赴更远的远方。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。本篇习作要求以“______伴我成长”为题进行创作，首先要补全题目，横线上可填写的内容广泛，结合材料可知，既可以是自然事物，如“明月”“清风”“小草”等；也可以是生活中的经历与感受，如“挫折”“成功”“书香”等；还可以是他人给予的东西，如“妈妈的唠叨”“老师的鼓励”“朋友的陪伴”等。立意需围绕所补内容如何陪伴自己成长展开，体现其在自己成长过程中发挥的作用，传递积极向上的情感。
第二，文体及思路。本篇习作适合写成记叙文。若选择记叙文，开篇可直接点题，说明是什么陪伴自己成长，如“从懵懂孩童到懂事少年，一直是那抹温暖的灯光，伴着我一步步成长”；中间部分通过具体事例展现其陪伴的过程，比如写“妈妈的唠叨伴我成长”，可选取生病时妈妈唠叨着照顾自己、考试失利时妈妈唠叨着鼓励自己等场景，用细节刻画凸显“唠叨”背后的关爱；“挫折伴我成长”可写自己在面对挫折时如何克服，以及挫折带给自己的成长与蜕变。结尾总结升华，表达对所补对象的感激之情，以及其对自己成长的深远影响。
7．例文：
认识你，真好
走进中学的大门，一切都显得那么新鲜而陌生。在这个金秋时节，我遇见了你——我的语文老师，认识你，真好！
初见你时，是在一个阳光明媚的午后。你站在讲台上，微笑着向我们介绍自己，那一刻，你的温柔与和蔼便深深印在了我的心底。你的声音轻柔而有力量，仿佛能穿透心灵的迷雾，引领我们走向知识的殿堂。
你的课堂总是那么生动有趣。你总能将枯燥的知识点讲得妙趣横生，让我们在轻松愉快的氛围中掌握知识。你不仅传授给我们知识，更教会了我们如何学习，如何思考。你常说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话一直激励着我，让我在学习的道路上不断探索，不断前行。
除了学习，你还非常关心我们的生活。每当我们遇到困难或困惑时，你总是耐心倾听，然后给予我们温暖和鼓励。你像一盏明灯，照亮了我们前行的道路，让我们在成长的道路上不再孤单。
认识你，让我更加热爱语文，更加热爱学习。你的言传身教让我明白了什么是责任，什么是担当。你用自己的行动诠释了什么是真正的教育者，让我深受感动，也让我更加坚定了成为一名优秀学生的决心。
在这个秋天，认识你，真好！你的出现，就像一阵清新的风，吹散了我心中的迷雾，让我看到了更加广阔的世界。我相信，在你的引领下，我一定能够在学习的道路上取得更大的进步，成为更好的自己。
谢谢你，我的语文老师！认识你，真好！
【详解】本题考查全命题作文。
第一，审题立意。“认识你，真好”这个标题中的“你”是写作对象，可以是人（新老师、新同学）、物（校园的一草一木）、事（新的学习生活体验）、学科或书籍等。关键在于表达出“真好”的情感，即认识这个对象后给自己带来的正面影响、启示或快乐。题目明确要求写一篇记叙文，意味着文章应以叙述和描写为主，讲述一个或多个具体的事件或经历，来展现“认识你”的过程和“真好”的感受。同时，注意内容要具体，中心明确，写作思路清晰，避免泛泛而谈。立意：文章应围绕“认识后的积极感受”展开，强调这一认识过程对自我成长、情感丰富、知识积累、视野拓宽等方面的正面影响。可以进一步升华到感恩、珍惜、成长等更深层次的情感或哲理上，使文章主题更加鲜明和深刻。
第二，构思选材。开头：可以用一个引人入胜的场景、一次偶然的相遇或一段内心的独白作为开头，迅速吸引读者兴趣，同时引出“你”是谁。主体：描述“认识你”的过程，通过具体的事件或经历，展现“你”的特点（如老师的温柔、同学的热情、学科的魅力等）。穿插个人感受和思考，表达“真好”的原因，如从中学到了什么、感受到了什么、如何改变了自己等。可以通过对比（认识前后的变化）、细节描写（具体言行、环境描绘）等方法增强文章的表现力。结尾：总结全文，强调“认识你，真好”的深刻意义，可以是情感上的满足、知识上的收获、人生观的变化等。可以适当展望未来，表达对未来的期待或承诺，使文章结尾富有余韵。选材上，人物：选择一两个最具代表性的新老师或新同学，通过具体事例展现其性格特点和给你带来的正面影响。环境：描述校园中的某个角落或特色建筑，如何通过它的美丽、宁静或历史感，让你感受到心灵的洗涤或灵感的激发。学科与书籍：选取一门新学科或一本新书，讲述学习过程中的乐趣、挑战及最终收获的知识和启发。综合：也可以将以上几个方面巧妙融合，通过多个角度展现中学生活的丰富多彩和“认识你，真好”的广泛含义。
8． 例文：
温暖的相逢
初冬的清晨总裹着一层薄霜，路边的梧桐树落尽了叶子，光秃秃的枝桠在寒风里打颤。我站在公交站台哈着白气，呼出的白雾刚飘到眼前就被风吹散，手里的书包带勒得肩膀发紧，眼睛却死死盯着手表——指针正一步步逼近上课时间，焦虑像藤蔓般缠上心头。昨晚写作业到深夜，竟忘了给自行车充电，今早只能临时改乘公交，可等了十多分钟，那抹熟悉的绿色身影仍迟迟未出现。
风裹着寒意往衣领里钻，我忍不住缩了缩脖子，不停地跺着脚取暖。就在这时，身旁传来一声轻轻的咳嗽，带着几分冬日里的沙哑。我转头望去，一位头发花白的老奶奶正站在不远处，怀里紧紧抱着一个印着碎花的保温袋，深蓝色的棉袄袖口磨得有些发亮，露出的手腕上戴着一块老旧的机械表，布满皱纹的手冻得有些发红，却仍小心翼翼地护着怀里的袋子。她见我看过来，浑浊的眼睛里泛起笑意，慢慢往我这边挪了挪，声音带着长辈特有的温和：“小姑娘，等很久了吧？看你冻得直跺脚。”
我点点头，刚想说“快迟到了”，她却已经掀开了保温袋的一角。一股香甜的热气瞬间飘了出来，混着烤红薯特有的焦香，在冷空气中格外诱人——袋子里躺着两个圆滚滚的烤红薯，外皮烤得焦黑，还微微冒着热气。“我家老头子今早五点就起来烤的，说秋冬吃这个暖身子，还热乎着呢，你拿着暖手吧。”老奶奶说着，粗糙的手指捏着油纸，不由分说地把一个红薯塞进我手里。
红薯的温度透过油纸，顺着掌心一点点蔓延开来，先是指尖，再到手腕，最后连胸口都变得暖暖的，刚才被寒风冻得发僵的四肢，像是被温水泡过一般舒展开来，连心里的焦躁也消散了大半。我捏着红薯，有些不好意思地想递回去：“奶奶，不用了，您自己留着吃吧。”她却摆了摆手，另一只手拍了拍保温袋：“没事，我还有一个呢，专门给你多带的。你看这天气多冷，手冻僵了写字都不方便。”
我们就这样并肩站在站台边，有一搭没一搭地聊着天。老奶奶说，她老伴前段时间生病住院了，她每天都会在这个时间等公交去医院送早餐，今天出门前，老伴特意让她多装个红薯，说站台里肯定有等车的学生，说不定能帮上忙。“年轻人上学也不容易，这么冷的天还要早起。”她絮絮叨叨地说着，眼睛里满是心疼。我捧着红薯，听着她的话，忽然觉得鼻子有些发酸——素不相识的人，却愿意把这份温暖分给陌生人。
说话间，远处终于传来了公交车的鸣笛声，绿色的车身缓缓驶来。我连忙把红薯揣进怀里，对着老奶奶深深鞠了一躬：“奶奶，谢谢您，我下次还能见到您吗？”她笑着挥挥手，眼角的皱纹挤成了一朵花：“快上车吧，别迟到了，我每天都在这儿呢。”
踏上公交车的那一刻，我回头望去，老奶奶还站在原地朝我挥手，晨光透过薄云落在她银白的头发上，像撒了一层碎金。我坐在座位上，小心翼翼地剥开红薯皮，咬下一口，香甜的滋味在嘴里散开，比任何零食都好吃。
后来的日子里，我总会提前十分钟到站台，有时会带一杯热豆浆，有时会带一个刚买的包子，等着和老奶奶相遇。再后来，老伴出院了，老奶奶就很少来站台了，但那个冬天的烤红薯，却成了我心里最温暖的记忆。原来，生活中总有这样不期而遇的相逢，没有惊天动地的情节，没有轰轰烈烈的誓言，却在不经意间，用一份小小的善意，让我们感受到人情的温暖，让平凡的日子也变得闪闪发光。
【详解】本题考查命题作文。
一、审题立意：需紧扣“相逢”与“温暖”两个关键词，“相逢”可发生在人与景、人与物、人与人之间，也可延伸至人与一段记忆、一种品质的“重逢”；“温暖”是立意的关键，需跳出表层的温度感知，聚焦情感层面的慰藉、治愈与成长——它可能是困境中的援手、迷茫时的指引，或是平凡日常里的善意微光。立意时应避免泛泛而谈“遇见很美好”，而要挖掘“相逢”带来的具体价值：比如与陌生人的短暂相逢，让“我”学会信任；与旧物的意外相逢，唤醒“我”对亲情的珍视；与自然景致的相逢，让“我”走出情绪低谷。核心是通过“相逢”的细节，传递“温暖”对心灵的滋养，体现“所有遇见，皆为馈赠”的深层思考。
二、选材构思：围绕“小切口、深情感”构思时，先明确“相逢”需承载“温暖”内核，搭建“铺垫—相遇—触动—沉淀”的完整脉络：开篇用环境氛围或内心状态铺垫，让“相逢”自然发生；中间以具体细节（如指尖温度、物品触感等感官描写，或细微动作）放大温暖瞬间，避免空泛；再深入写内心的触动与思考，最后呼应开篇或提炼感悟，形成情感闭环；同时贯穿“以小见大”，从日常片段里提炼情感价值，引发读者共鸣。选材分三类：人与人的相逢（如雨天共伞、邻居送汤），需突出细节与“我”的心理变化；人与景/物的相逢（如石缝小草、旧贺卡），要紧密绑定景/物特征与情感；人与自我的相逢（如志愿活动发现共情力），需体现自我认知的成长。
9．例文：
遇见
　　长河落日，斜阳温热。我穿越浩渺的历史长空，降临到千年前的南国大地，缘分使然，遇见了他——后主李煜。
　　初遇他时，正是一天中最美好的时刻——早晨。他正倚栏而立，倔强清瘦的模样就不置可否的印在我心上。他正望着一池新绿出神，阳光姣好得恰到好处，柔柔地泻在那张如凝脂的面容上，隐隐泛光。
　　雨后空气被滤洗得很清爽，嗅不到一丝尘埃的痕迹。屏息凝神，还可听到花开的声音。脱尘若神的他就嵌在这一片朦胧美景中，不着痕迹地完美。
　　许是发现了外人的注目，他温柔若水的目光定在我身上，继而向这边踱步走来。也许是心灵的莫名契合，他并没有质问我为何冒失的出现在此地，反而友好地朝我挤出一抹微笑，生涩而单纯。我不懂，一个亡国之君，那样清澈空灵的眼神他不该有，该是燃炽着仇恨的火焰啊!
　　不需要多余地解释，我随他来到了书房。他手执毛笔，在宣纸上洋洋洒洒地写起了文章。时而停笔构思，时而泼墨挥毫。复杂的表情上读不穿他的心，凝重在眉毛上郁结，眼里闪过一丝清冷的泪光，不易察觉。我俯身望去，一行隽永苍劲的隶书映入眼帘：帘外雨潺潺，春意阑珊。
　　“奈何，此种境地你还有闲情逸致来写诗作赋？良辰美景你已不复拥有，皆过往云烟，你要做的是如勾践一般卧薪尝胆东山再起啊!”不等他写完，我冷冷地丢下这番话离开了书房。
　　梦里不知身是客，忘记了身为俘虏，还以为仍在故国的宫殿要贪恋这片刻的欢娱吗？
　　风卷过一把残花碎瓣，扬过空旷的花野。眼前有月光浸润下轮廓蒙胧的一切开始破碎成透明的片，剥落而下。
　　既然南唐已为历史，就让它成为永远的历史吧。
　　回头望了他最后一眼，竟看到那眼神中流露的孤寂愁苦。
　　原来，他从不曾停止过“梦重回故国，觉来双泪留”啊!
　　还是懂他了：离恨恰如春草，更行更远还生。拥有绝世的才华情谊，却错生在了帝王之家。是李煜的不幸，还是南唐的悲哀？历史的车轮碾下的轨迹，他一文弱才子又凭何力去改变？背着王国的骂名，过着幽囚的生活，谁懂，别是一般滋味在心头。
温存月光下的我一行清泪无声坠落。后主，一天已完结，此生亦难见。
月如钩，锁清秋，留人醉，几时重。问君能有几多愁？我知；恰似一江春水向东流，我懂。
【详解】本题考查命题作文。
审题立意：题目是“遇见”。“遇见”是相逢，会面，碰到，遇到的意思。遇见的对象可以是人，可以是物；可以是现实生活中的，也可以是想象世界里的。从题目给出的材料看，“遇见”并不是简单的接触，而是指令“我”心灵受到感染、震动的接触。也就是说，“相遇”给我带来的影响巨大。
选材构思：文章可以写成记叙文或记叙散文。通过深情回忆曾经发生过的与某人、某物难忘的“相遇”过程，表达内心的深刻感受。如，写自己与某位老师的“遇见”，具体通过老师如何关心我学习和成长的事件的叙述，表现出老师的热心、负责的高尚情怀，表达出我对老师的感激之情。文题较适合写记叙类文章，在叙述过程中，要注意细节描写，要能通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在写法上，最好采用以小见大的写法。选择符合题意的素材，抒写自己情感体验或人生感悟，表达积极健康的思想作文。
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