广西柳州市第十五中学2025-2026学年七年级上学期语文开学考试试卷
一、2025-2026学年广西柳州十五中七年级（上）开学语文试卷
（2025七上·柳北开学考）5月23日，柳州市荣膺全国文明城市。以下是《柳州晚报》的新闻节选，请你阅读并完成问题。
回望23年创城路，虽满是爬坡之艰、闯关之难，但柳州人以永不言弃、越挫越勇的奋斗精神，勇于破坚冰、攻堡垒，以创建信仰坚定、崇德向善、文化厚重、和谐宜居、人民满意的文明城市为目标，在“乱花迷眼”中站稳立场，在“浮云遮目”中______，将“人民城市”的理念róng rù城市血脉，把文明创建“必答题”写成惠泽民生的“幸福卷”。
23年的坚持，柳州收获一方绿水青山，获得“工业城市中山水最美，山水城市中工业最强”。我市持续打好蓝天、碧水、净土保卫战，连续5年斩获全国“水质冠军”。如今的柳州，天更蓝、地更绿、水更清，市民共享自然与生活之美。
历史的长河______，文明的光辉 mián yán不绝。城市文明建设，没有停靠站、终点站，只有义无反顾不断前行。文明之光薪火相传、生生不息，照耀着龙城的______。
1．读文段，根据拼音在下面的横线中写词语。
①róng rù
②mián yán
2．请从下列词语中选择合适的序号填入文段中相应的横线处。
①奔流不息
②气象万千
③拨云见日
3．联系上下文，解释画波浪线词语的意思。
义无反顾： ______
4．下面从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A．我市持续打好蓝天、碧水、净土保卫战，连续5年斩获全国“水质冠军”。
B．如今的柳州，天更蓝、地更绿、水更清，市民共享自然与生活之美。
C．23年的坚持，柳州收获一方绿水青山，获得“工业城市中山水最美，山水城市中工业最强”。
D．城市文明建设，没有停靠站、终点站，只有义无反顾不断前行。
【答案】1．融入；绵延
2．③①②
3．形容柳州在城市文明建设中，坚定地朝着目标前进，毫不犹豫，勇往直前地不断推进文明建设工作。
4．C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语在语境下的含义；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。（2）本题考查词语理解与运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（3）本题考查词义理解。本义：词本来的意义；引申义：指在本义基础上，沿着它的特点所决定的方向，按人们的习惯发展、派生出来的意义。
（4）本题考查病句辨析。病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
1．本题考查汉字的字形。
①“róng rù”应写作“融入”，融合、混入或混合。
②“mián yán”应写作“绵延”，连续不断，持久延续。
故答案为：融入；绵延。
2．本题考查词语理解与运用。
①奔流不息：水流奔腾而不停止，也引申形容运动事物永不停息的状态。
②气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。
③拨云见日：拨开乌云见到太阳；比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。
第一空：由“在‘乱花迷眼’中站稳立场”可知，这里形容柳州人民在创城过程中能在困难中冲破阻碍，看清方向。故第一空填“拨云见日”；故答案为：③。
第二空：由“文明的光辉绵延不绝”可知，这里形容历史长河不停流淌；故第二空填“奔流不息”；故答案为：①。
第三空：由“文明之光薪火相传、生生不息”可知，这里形容文明之光照耀下龙城景象的丰富多彩，故第三空填“气象万千”；故答案为：②。
故答案为：③①②。
3．本题考查词义理解。
由“城市文明建设，没有停靠站、终点站”可知，“义无反顾”指从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。在文中形容柳州在城市文明建设中，坚定地朝着目标前进，毫不犹豫，勇往直前地不断推进文明建设工作。
故答案为：形容柳州在城市文明建设中，坚定地朝着目标前进，毫不犹豫，勇往直前地不断推进文明建设工作。
4．本题考查病句辨析。
ABD.正确；
C.成分残缺，“获得……”缺少宾语；可在“工业城市中山水最美，山水城市中工业最强”后加上“的美誉”，故有误；
故答案为：C。
5．（2025七上·柳北开学考）根据提供的信息，按要求填写内容。
语文是诗，诗里有“盈盈一水间，① ”的相望；语文是画，画中是“② ，燕山月似钩”的寒凉；语文是酒，酒中有“劝君更尽一杯酒，③ ”的不舍；语文是情，情里是“④ ，明月何时照我还”的思绪；语文是歌，歌中是“⑤ ，烈火焚烧若等闲”的从容。
【答案】脉脉不得语；大漠沙如雪；西出阳关无故人；春风又绿江南岸；千锤万凿出深山
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“脉脉、阳、凿”等字词容易写错。
故答案为：脉脉不得语；大漠沙如雪；西出阳关无故人；春风又绿江南岸；千锤万凿出深山。
【点评】 本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
（2025七上·柳北开学考）阅读下面的文字，完成问题。
【材料一】
（选自《2025年中国睡眠健康研究白皮书》）
【材料二】
①新版《柳州市初中学业水平考试体育与健康科考试实施意见》（简称《实施意见》），从2024年秋季入学的七年级学生（即2027年中考考生）开始实施。新规旨在减轻家长和学生的负担和焦虑，培养学生掌握1-2项终身受益运动技能，促进学生身心健康全面发展，切实落实“健康第一”的教育理念。
②考试项目从原有的“三类四项”扩展为“四类十九项”，在原有跑、跳、投三类素质项目基础上，增设第四类“技能类”，包含篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳共7个新选项。四大类总计19个项目，学生可在四类中自由选三类，每类选一项，形成165种组合，满足个性化需求。
③体育考试总分由60分提高至100分，新增10分过程性评价：日常参与，考核体育课、大课间、课外活动出勤与表现。体质健康测试：以《国家学生体质健康标准》年度测试成绩为依据，即“日常积累+终结考核”，引导学生养成锻炼习惯，弱化“一考定成绩”的应试导向。
（节选自“柳州教育”平台，有删改）
【材料三】
①从心理层面剖析，适量的运动可以减轻人的压力感，有效减少人的极端情绪化状态。多项研究证明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度。更多的研究证明，运动还可以有效改善人的抑郁症。运动还能促进多巴胺分泌，多巴胺也是人类愉悦感的重要来源。
②在智育上，长期运动可促进儿童神经元生长和突触连接，儿童每天运动1小时可以明显增加海马体体积，改善与记忆相关的学习能力。运动还能促进学生前额叶皮层的充分发育，而这部分脑区涉及大脑的思维、决策、注意力、集中力、工作记忆和问题解决等重要功能，是孩子提升多种学习能力的重要脑区。
（选自“人民教育”平台，有删改）
6．下面说法与材料内容不相符的一项是（ ）
A．周锻炼时长小于50分钟，高睡眠质量占比为73%。
B．运动与高质量睡眠没有关系。
C．儿童每天运动1小时可以明显增加海马体体积。
D．运动可以改善抑郁症。
7．以下关于新版《柳州市初中学业水平考试体育与健康科考试实施意见》，表述有误的一项是（ ）
A．《实施意见》从柳州市2024年中考考生开始实施。
B．考生可以选择篮球作为考试项目。
C．考试项目从原有的“三类四项”扩展为“四类十九项”。
D．体育考试总分提高至100分。
8．有人认为，孩子的主要精力应该放在学习上，体育锻炼不重要。请结合以上三则材料谈谈你的看法。
【答案】6．B
7．A
8．这种观点错误。规律运动有助于提高睡眠质量，让孩子更有精力学习；柳州提升体育中考地位，意在培养学生运动技能，促进身心健康；运动能减轻压力、改善抑郁，还能促进大脑发育，提升学习能力。体育锻炼与学习相辅相成，对孩子成长和学习至关重要。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解与分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查对内容的理解与分析。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。
（3）本题考查对内容的理解与谈看法。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6．本题考查对内容的理解与分析。
ACD.正确；
B.材料一图表清晰显示运动与高睡眠质量占比密切相关，规律运动者高睡眠质量占比更高，且周锻炼时长越长，高睡眠质量占比越高，故有误。
故答案为：B。
7．本题考查对内容的理解与分析。
A.材料二首段明确说明《实施意见》从2024年秋季入学的七年级学生（即2027年中考考生）开始实施，并非“2024年中考考生”，故有误。
BCD.正确；
故答案为：A。
8．本题考查对内容的理解与谈看法。
首先表态，这种观点错误。
结合材料一“运动与高睡眠质量占比”的图表可知，规律运动有助于提高睡眠质量，睡眠好了孩子才能更有精力投入学习。
结合材料二首段“新版《柳州市初中学业水平考试体育与健康科考试实施意见》……旨在减轻家长和学生的负担和焦虑，培养学生掌握1-2项终身受益运动技能，促进学生身心健康全面发展”可知，柳州提升体育中考地位，就是意在通过政策引导，培养学生运动技能，进而促进学生身心健康，这对孩子成长和学习都有积极作用。
结合材料三首段“适量的运动可以减轻人的压力感，有效减少人的极端情绪化状态……运动还可以有效改善人的抑郁症”，第②段“长期运动可促进儿童神经元生长和突触连接，儿童每天运动1小时可以明显增加海马体体积，改善与记忆相关的学习能力。运动还能促进学生前额叶皮层的充分发育……是孩子提升多种学习能力的重要脑区”可知，运动不仅能减轻压力、改善抑郁，还能促进大脑发育，提升学习能力，体育锻炼与学习是相辅相成的，对孩子至关重要。
故答案为：这种观点错误。规律运动有助于提高睡眠质量，让孩子更有精力学习；柳州提升体育中考地位，意在培养学生运动技能，促进身心健康；运动能减轻压力、改善抑郁，还能促进大脑发育，提升学习能力。体育锻炼与学习相辅相成，对孩子成长和学习至关重要。
（2025七上·柳北开学考）阅读下面的文字，完成问题。
上坡
①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。
②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了：“你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。”他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。
③他拉起板车，装上了1000块煤球，问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他须十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。
⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！
⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……
⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，他尽管低着头，肯定也被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。
⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。
⑩快到坡顶的时候，坡也更陡了，他都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊：“加油！用力！”拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。
上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“谢谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。
“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着老师远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼模糊起来。
（摘自《润 文摘》2017年第7期）
9．文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在横线处依次补充相应的内容。
母亲让他拉煤→ →老师主动“帮忙”→
10．品析下列语句的表达效果。
①可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
②他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。
11．结合选文，分析标题“上坡”的含义。
12．结合选文内容简要分析老师的形象。
【答案】9．他拉煤遇坡犯难；；他靠自己拉煤上坡
10．①通过动作描写，“猛地转过身”“蹲下”“埋下头”等动作，生动形象地写出他因怕被老师认出而紧张、尴尬的心理。
②运用比喻的修辞手法，将“背上异样的目光”比作“针刺”，生动形象地写出他内心的敏感和自卑。
11．“上坡”既指现实中的拉煤上坡的路，又象征着他在成长过程中遇到的困难和挑战，以及战胜困难、实现自我成长的过程。
12．老师是一个关爱学生、善于鼓励、充满智慧的人。从老师曾在他失去信心时找他谈心鼓励他，可知老师关爱学生；从老师在他拉煤上坡遇到困难时，用“帮忙”的方式鼓励他相信自己，可知老师善于鼓励且充满智慧
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；小说
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。（2）本题考查句子理解赏析。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查标题理解。文章标题的妙处需从标题含义、结构作用、表现手法、表达效果四个维度展开，采用（表层含义+深层含义+结构功能+艺术特色）的答题框架。
（4）本题考查人物形象。文章中人物形象赏析题答题思路：①总体概括人物主要性格特征；②具体分析人物性格特点；③列举文中哪些信息体现了这一特点；④得出全面完整的结论。
9．本题考查内容理解和概括。
第一空：根据第⑤段“进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！”可知，他拉着煤球到达邻村后，遇到了一个坡，既担心自己无法将板车拉上坡，又害怕求助路人被拒绝，内心十分为难，陷入了纠结的状态。由此可知，此处应补充“他拉煤遇坡犯难”。
第二空：根据第 段“上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：‘谢谢老师！’老师很平静地对他说：‘我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。’他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有”可知，他以为老师在车后帮忙推车才顺利上坡，上坡后老师却告知并未真正帮忙，只是在身后跟随，且老师手上无煤灰也印证了这一点，说明他是凭借自己的力量将板车拉上坡的。由此可知，此处应补充“他靠自己拉煤上坡”。
故答案为：他拉煤遇坡犯难；他靠自己拉煤上坡。
10．本题考查句子理解赏析。
①由第⑥段“这时，从对面坡上走来一位老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头”和第⑦段“来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好……正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……”可知，他原本想求助走来的老人，可发现来人是曾鼓励自己的初中老师后，立刻做出“猛地转过身”“蹲下”“埋下头”的动作。这些动作是他内心的直接体现——作为即将高考的学生，却在拉煤球，他害怕被老师看到这一场景，既紧张又尴尬，不想让老师知晓自己当下的处境。由此可知该句通过动作描写，生动形象地写出他因怕被老师认出而紧张、尴尬的心理。
②由第③段“他拉起板车，装上了1000块煤球……出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般”可知，他本是即将高考的学生，却因父亲生病不得不代替父亲拉煤球，出村时始终低着头，内心敏感又自卑，总担心村里熟人对自己有异样看法。句中把“有人用异样的目光看自己”的感受比作“针刺”，“针刺”会带来明显的痛感，这种比喻精准地将他内心因他人目光产生的不适、难堪与自卑具象化，让读者能清晰感受到他当时的心理状态。由此可知，该句运用比喻的修辞手法，将“背上异样的目光”比作“针刺”，生动形象地写出他内心的敏感和自卑。
故答案为：①通过动作描写，“猛地转过身”“蹲下”“埋下头”等动作，生动形象地写出他因怕被老师认出而紧张、尴尬的心理。②运用比喻的修辞手法，将“背上异样的目光”比作“针刺”，生动形象地写出他内心的敏感和自卑。
11．本题考查标题理解。
根据第⑤段“进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？”、第⑨段“上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行”可知，文中明确描写了他拉煤球前往邻村时，遇到了一段需要攀爬的坡路，他最初对这段坡路充满顾虑，攀爬过程中也极为吃力。这段“上坡”是真实存在的、需要他用体力克服的道路障碍。由此可知，“上坡”首先指现实中的拉煤上坡的路。
根据第①段“马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里”、第②段“你父亲感冒了，你就替他出一天工吧”可知，他本处于高考前夕的关键阶段，却因父亲生病不得不暂时放下学业，承担起拉煤球的体力活，这对从未干过此类重活的他而言，是成长中遭遇的一次困难与挑战；再结合第 段“老师很平静地对他说：‘我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已’”、第 段“‘你能行，要相信自己！’老师对他说完这句话就走了”可知，他最终在误以为老师帮忙的心理支撑下，凭借自身力量爬上了坡，也在这个过程中突破了对自我的怀疑，学会了直面困难、相信自己。这段“上坡”的经历，象征着他在成长中面对的困境，以及通过自我努力战胜困境、实现内心成长的过程。由此可知，“上坡”还象征着他在成长过程中遇到的困难和挑战，以及战胜困难、实现自我成长的过程。
故答案为：“上坡”既指现实中的拉煤上坡的路，又象征着他在成长过程中遇到的困难和挑战，以及战胜困难、实现自我成长的过程。
12．本题考查人物形象。
根据第⑦段“来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……”可知，在他初三失去学习信心、甚至不想上学的关键时期，老师没有忽视他，而是通过“经常找他谈心”的方式给予关心，并以“你是一个很有潜力的学生”的话语给予肯定，帮助他重新振作。由此可知，老师是一个关爱学生的人。
根据第⑧段“他明显地感觉到老师已经来到了身边，他尽管低着头，肯定也被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：‘上吧，我帮你推。’”和第 段“老师很平静地对他说：‘我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。’他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有”可知，老师认出了正在拉煤上坡、陷入困境的他，没有直接点破他的尴尬，也没有直白说教，而是用“我帮你推”的话语给予他心理支撑，让他有勇气尝试爬坡；待他成功上坡后，才通过“摊开无煤灰的手”和解释，让他明白是自己凭借力量完成的，进而传递“相信自己”的信念。这种既保护学生自尊心，又能有效激励学生发现自身能力的方式，体现了老师的善于鼓励和充满智慧。由此可知，老师是一个善于鼓励、充满智慧的人。
故答案为：老师是一个关爱学生、善于鼓励、充满智慧的人。从老师曾在他失去信心时找他谈心鼓励他，可知老师关爱学生；从老师在他拉煤上坡遇到困难时，用“帮忙”的方式鼓励他相信自己，可知老师善于鼓励且充满智慧。
（2025七上·柳北开学考）阅读下面诗歌，完成问题。
竹石
清·郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
13．下列对这首诗的理解，有误的一项是（ ）
A．第一句诗中的“咬”字运用拟人手法，生动形象地写出了竹子扎根青山的坚定。
B．第二句“立根原在破岩中”写出了竹子生长环境的恶劣，突出了竹子的顽强。
C．后两句诗不仅写竹子，更表达了诗人的高尚品质。
D．《竹石》是一首边塞诗，诗人托物言志，以此来表达自己心中的志向。
14．这首诗借竹子表现了作者什么样的精神品质和志向？
【答案】13．D
14．这首诗借竹子表现了作者坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的精神品质，以及坚守自己的信念和志向，不随波逐流的志向。诗人以竹子扎根破岩、经受千磨万击仍坚韧挺拔，任凭狂风肆虐也不屈服的形象，象征自己在困境中坚守气节、绝不向恶势力妥协的人生追求
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解。诗歌赏析句子的切入点：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从描写方法的角度赏析句子；④从表达的情感角度赏析句子；⑤从蕴含的哲理角度赏析句子。（2）本题考查分析诗歌情感。要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。
13．本题考查诗歌内容的理解和分析。
ABD.正确；
D.由“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，本诗围绕竹子扎根破岩、抗风耐击的形象展开，是一首借竹言志的题画诗；而边塞诗通常以边疆军旅生活、戍边情怀、边塞风光等为核心内容，此诗未涉及任何边塞相关元素。故有误；
故答案为：D。
14．本题考查分析诗歌情感。由“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可知，竹子扎根于“破岩”这一恶劣环境，却以“咬定”的姿态坚定扎根，不轻易动摇，这象征着作者面对艰难处境时，坚守信念、不向困境低头的坚定顽强与不畏艰险的精神品质。由“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，竹子历经“千磨万击”的磨难，面对“东西南北风”的肆意摧残，依旧保持“坚劲”的姿态，不屈不挠，这既体现出作者刚正不阿、坚守气节的品格，也暗含其坚守自身志向，不随波逐流、绝不向恶势力妥协的人生追求。
故答案为：这首诗借竹子表现了作者坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的精神品质，以及坚守自己的信念和志向，不随波逐流的志向。诗人以竹子扎根破岩、经受千磨万击仍坚韧挺拔，任凭狂风肆虐也不屈服的形象，象征自己在困境中坚守气节、绝不向恶势力妥协的人生追求。
（2025七上·柳北开学考）阅读回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲（huǐ huì）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与（yú yǔ）？曰：非然也。
15．给加点字选择正确的读音。
16．对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（ ）
A通国之善弈者也 弈：下棋
B思援弓缴而射之 援：引，拉
C非然也 然：是，对
D弗若之矣 弗若：不如
A．A B．B C．C D．D
17．下列对本文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．朗读“使弈秋/诲二人弈”应该这样停顿。
B．“一心以为有鸿鹄将至”与“为是其智弗若与”中的两个“为”读音相同。
C．“通国之善弈者也”与“思援弓缴而射之”中的两个“之”意思不同。
D．文中表达的观点是：为是其智弗若与？曰：非然也。
18．按要求完成句子。
A.完成句子填空。
在学弈的过程中，前一个人① （填成语），后一个人② （填成语），结果③ （用原文回答）。
B.将句子翻译成现代汉语。
惟弈秋之为听。
19．这个故事给了你怎样的启示？结合生活实际谈一谈。
【答案】15．huì yú
16．C
17．B
18．专心致志；三心二意；虽与之俱学，弗若之矣；只听弈秋的教导
19．做事的时候必须专心致志，决不能三心二意，否则是无法成功的；例如在打羽毛球时，要专注看球，不能左顾右盼，三心二意，不然打球就会受到影响。
【知识点】形近字字音；归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（2）本题考查文言词语含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查理解和分析文章内容。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（4）本题考查内容理解。关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（5）本题考查文章主题。结合文章的写作思路和层次结构来归纳内容要点，概括中心思想。要分析段与段之间的内在联系，特别要注意区别统摄段和支撑段，从而把握作者所要表达的主要意思、思想观点和感情倾向。
15．本题考查汉字的字音。
“使弈秋诲二人弈”意思是“让弈秋教两个人下棋”。诲：教导，应读“huì”；
“为是其智弗若与”意思是“（难道）是因为他的智力不如前一个人吗”。与：同“欤”，语气词，应读“yú”。
故答案为：huì ； yú。
16．本题考查文言词语意义。
ABD.正确；
C.“非然也”阿句意：不是这样的；然：这样，故有误；
故答案为：C。
17．本题考查理解和分析文章内容。
ACD.正确；
B.“一心以为有鸿鹄将至”句意：（可是他）心里总以为有天鹅要飞过来；以为：认为；“为”应读“wéi”。“为是其智弗若与”句意：（难道）是因为他的智力不如前一个人吗？为：因为；“为”应读“wèi”。两个“为”读音不同，故错误；
故答案为：B。
18．A.本题考查文章内容理解。
第一空：由“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，其中一人学弈时心思全在射箭上，认真听从弈秋的教诲，可见其学习专心致志；
由“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，另一人学弈时，心猿意马，学习时想着天上飞来大雁，做不到心无旁骛，可见其学习三心二意；
由“虽与之俱学，弗若之矣”可知，虽然二人共同学习，后者学得却不如前一个。由此可知两个人对待学习的态度不同，就决定了两人学习的不同结果。
B.本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：惟：只，只是；之：宾语前置的标志，不译；听：听从。
故答案为：A.专心致志；三心二意；虽与之俱学，弗若之矣；
B.只听弈秋的教导。
19．本题考查文章的主题。
由“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教两个人学下围棋，一个人认真听讲，另一个人一心二用，导致学习结果不一样。本文说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
例如：在做题时，我们需要全神贯注，不能让外界的干扰分散我们的注意力，只有这样，我们才能取得好的成绩。
故答案为：做事的时候必须专心致志，决不能三心二意，否则是无法成功的；例如在打羽毛球时，要专注看球，不能左顾右盼，三心二意，不然打球就会受到影响。
（2025七上·柳北开学考）班级正在开展“名著伴我行”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。活动开展前，老师对100名学生名著阅读情况进行了调查，结果如下（单位：人）。
《三国演义》 《西游记》 《鲁滨逊漂流记》 《汤姆 索亚历险记》
阅读途径 读原著 20 25 68 42
看影视作品 85 99 21 12
阅读方法 了解故事梗概 30
看目录，对感兴趣的内容大致阅读 56
摘抄精彩句段，边读边批注 14
20．【活动一：分析】通过以上调查，你认为同学们在名著阅读方面存在什么问题？
21．【活动二：倡议】假设你是语文课代表，请你针对以上调查结果给同学们提出切实有效的建议。
22．【活动三：展示】试着完成表格，分享你的阅读成果。
助读资料 阅读任务
此图中的人物是① ，出自名著②《 》。
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。 读完选段，我能感受到它是一个③ 的人。
【答案】20．对中国古典名著，如《三国演义》《西游记》，更多依赖影视作品，读原著的人少；阅读方法上，深入阅读、摘抄批注的人少，多是了解梗概或选择性粗略阅读。
21．示例：建议同学们尽量阅读原著，感受经典文学的魅力；尝试摘抄精彩句段并批注，加深对名著的理解。
22．孙悟空；《西游记》；神通广大、机智灵活
【知识点】漫画释义；见解表述；作品的人物形象；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。（2）本题考查提建议。在需要表达观点或提出建议的题目中，要结合材料内容，清晰地表达自己的看法，并给出合理的建议。建议类题目要求紧扣阅读材料，提出的建议要具有操作性。
（3）本题考查名著分析。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
20．本题考查图文转换。
数据对比：中国古典名著《三国演义》读原著仅20人，看影视作品85人；《西游记》读原著25人，看影视作品99人。对中国古典名著，更多依赖影视作品，读原著的人少；了解故事梗概的有30人、对感兴趣内容大致阅读56人，两者合计86人，占比86%。而摘抄批注仅14人，占比14%。由此可提炼：同学们存在阅读方法浅层化的问题，深入阅读（摘抄批注）的人少，粗略了解或选择性阅读的学生占多数。
故答案为：对中国古典名著，如《三国演义》《西游记》，更多依赖影视作品，读原著的人少；阅读方法上，深入阅读、摘抄批注的人少，多是了解梗概或选择性粗略阅读。
21．本题考查提建议。需对应调查中发现的问题，提出“针对性+可操作”的建议。如针对“依赖影视作品、少读原著”的问题，建议核心为“回归原著”，倡议同学们走进原著，从原著中感受情节，理解人物，以提高文学素养；针对“阅读方法浅层化”的问题，建议核心为“优化阅读方法”，学习用“摘抄精彩句段并批注”这一深层阅读方式，以便更好理解作品。还可以建议组织阅读分享会，让同学们分享自己的阅读体验和感悟，互相学习和启发等。
故答案为：示例：建议同学们尽量阅读原著，感受经典文学的魅力；尝试摘抄精彩句段并批注，加深对名著的理解。
22．本题考查名著分析。由助读资料中人物尖嘴缩腮、雷公嘴的外形，虎皮裙、锦布、麂皮靴的服饰等我们可以判断出，图中人物是孙悟空，出自名著《西游记》。“收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变”体现孙悟空会法术，能做出众多变化，即神通广大、本领高强；由“钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼”可知其行动灵活、机敏，应对不同战斗场景有不同的方法，十分机智。
故答案为：孙悟空；《西游记》；神通广大、机智灵活。
23．（2025七上·柳北开学考）作文。
一张褪色的奖状、一本夹着树叶的书、一双磨破的运动鞋……这些看似普通的物品，却藏着一段段珍贵的回忆。请围绕某一件物品，写一写成长路上令你印象深刻的事，用文字记录这段难忘的时光。
要求：①把题目抄写到开头第一行上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于500字。
【答案】例文：
旧笔袋里的时光
摩挲着展柜里褪色的牛仔布笔袋，拉链头早已锈迹斑斑，布料上还留着半块洗不净的蓝墨水渍。标签上“初三（7）班最后一排靠窗座位”的字迹，瞬间将我拉回那段跌跌撞撞却又闪闪发光的岁月。
这个笔袋是初二那年妈妈亲手缝的。针脚歪歪扭扭，可我一眼就爱上了它独特的模样。每天清晨，我都会郑重地把钢笔、圆规、荧光笔依次放进它的口袋，像给士兵整理行装。那时的我总爱坐在教室最后一排，阳光透过玻璃斜斜地洒在笔袋上，把“加油”两个歪歪扭扭的刺绣小字照得发亮。
最难忘的是一模考试失利那天。我盯着满是红叉的试卷，眼泪啪嗒啪嗒地掉在笔袋上。同桌默默递来一张纸条：“去操场走走吧。”我攥着笔袋跑到操场，在暮色里翻开它，突然发现夹层里塞着张字条——是妈妈的字迹：“别害怕，慢慢走。”晚风掀起衣角，我抹掉眼泪，掏出笔在草稿纸上重新演算，笔袋安静地守在一旁，像个无声的战友。
体育中考前的那段日子，笔袋成了我的百宝箱。里面装着擦汗的纸巾、缓解肌肉酸痛的膏药，还有班长偷偷塞进去的巧克力。记得八百米测试那天，我在最后一圈突然体力不支，恍惚间摸到口袋里硬邦邦的笔袋，仿佛握住了勇气。当冲过终点线时，汗水混着泪水浸透了牛仔布，却也让那些褶皱里藏满了胜利的喜悦。
如今，笔袋里的文具早已更新换代，但每次打开它，总能看见不同时期的自己：有因粗心懊恼的小女孩，有咬牙坚持的备考少年，还有在赛场上拼尽全力的追梦人。它不仅装着三年的文具，更装着跌跌撞撞的成长，装着那些温暖又明亮的时光。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文的写作能力。
一，审题立意。材料通过“褪色的奖状、夹着树叶的书、磨破的运动鞋”等普通物品，指出其背后藏着“珍贵的回忆”，核心要求是围绕某一件物品，书写成长路上令自己印象深刻的事，记录“难忘的时光”。立意需紧扣“物品”与“回忆”“成长”的关联，通过物品承载的故事，体现成长中的感悟、收获、情感，让物品成为串联回忆与成长的“线索”。
二、构思与选材。本篇明确要求写成记叙文。创作前应先确定核心物品，可选用材料提及的褪色奖状、夹着树叶的书、磨破的运动鞋，也可选择其他符合“普通却藏有珍贵回忆”特点的物品，如旧台灯、手工编织的围巾等。写作时要让“物品”贯穿全文，开篇可通过描写物品的细节引出回忆，如奖状边缘的折痕、运动鞋鞋底的磨损纹路、书里树叶的干枯色泽；中间叙事需将物品自然融入情节，如凭借奖状背后付出的努力突破学习瓶颈，穿着磨破的运动鞋坚持完成长跑比赛，翻书时掉落的树叶唤起与好友的相处点滴；结尾回归物品，点明其承载的情感与成长感悟，如坚持的意义、突破的喜悦、时光的珍贵。
【点评】文章以“旧笔袋”为线索，串联起初中生活的点滴回忆。妈妈缝制的笔袋、一模考试失利的纸条、体育中考前的百宝箱等细节，都充满生活气息，让人感受到作者对往事的珍视。文章不仅写回忆，更通过笔袋这一载体，表达了对成长、亲情和友情的感悟。结尾“装着跌跌撞撞的成长，装着那些温暖又明亮的时光”一句，将个人情感升华为普遍的人生体验，引发读者对青春岁月的思考。
1 / 1广西柳州市第十五中学2025-2026学年七年级上学期语文开学考试试卷
一、2025-2026学年广西柳州十五中七年级（上）开学语文试卷
（2025七上·柳北开学考）5月23日，柳州市荣膺全国文明城市。以下是《柳州晚报》的新闻节选，请你阅读并完成问题。
回望23年创城路，虽满是爬坡之艰、闯关之难，但柳州人以永不言弃、越挫越勇的奋斗精神，勇于破坚冰、攻堡垒，以创建信仰坚定、崇德向善、文化厚重、和谐宜居、人民满意的文明城市为目标，在“乱花迷眼”中站稳立场，在“浮云遮目”中______，将“人民城市”的理念róng rù城市血脉，把文明创建“必答题”写成惠泽民生的“幸福卷”。
23年的坚持，柳州收获一方绿水青山，获得“工业城市中山水最美，山水城市中工业最强”。我市持续打好蓝天、碧水、净土保卫战，连续5年斩获全国“水质冠军”。如今的柳州，天更蓝、地更绿、水更清，市民共享自然与生活之美。
历史的长河______，文明的光辉 mián yán不绝。城市文明建设，没有停靠站、终点站，只有义无反顾不断前行。文明之光薪火相传、生生不息，照耀着龙城的______。
1．读文段，根据拼音在下面的横线中写词语。
①róng rù
②mián yán
2．请从下列词语中选择合适的序号填入文段中相应的横线处。
①奔流不息
②气象万千
③拨云见日
3．联系上下文，解释画波浪线词语的意思。
义无反顾： ______
4．下面从语段中选出来的句子，有语病的一项是（ ）
A．我市持续打好蓝天、碧水、净土保卫战，连续5年斩获全国“水质冠军”。
B．如今的柳州，天更蓝、地更绿、水更清，市民共享自然与生活之美。
C．23年的坚持，柳州收获一方绿水青山，获得“工业城市中山水最美，山水城市中工业最强”。
D．城市文明建设，没有停靠站、终点站，只有义无反顾不断前行。
5．（2025七上·柳北开学考）根据提供的信息，按要求填写内容。
语文是诗，诗里有“盈盈一水间，① ”的相望；语文是画，画中是“② ，燕山月似钩”的寒凉；语文是酒，酒中有“劝君更尽一杯酒，③ ”的不舍；语文是情，情里是“④ ，明月何时照我还”的思绪；语文是歌，歌中是“⑤ ，烈火焚烧若等闲”的从容。
（2025七上·柳北开学考）阅读下面的文字，完成问题。
【材料一】
（选自《2025年中国睡眠健康研究白皮书》）
【材料二】
①新版《柳州市初中学业水平考试体育与健康科考试实施意见》（简称《实施意见》），从2024年秋季入学的七年级学生（即2027年中考考生）开始实施。新规旨在减轻家长和学生的负担和焦虑，培养学生掌握1-2项终身受益运动技能，促进学生身心健康全面发展，切实落实“健康第一”的教育理念。
②考试项目从原有的“三类四项”扩展为“四类十九项”，在原有跑、跳、投三类素质项目基础上，增设第四类“技能类”，包含篮球、足球、排球、乒乓球、羽毛球、网球、游泳共7个新选项。四大类总计19个项目，学生可在四类中自由选三类，每类选一项，形成165种组合，满足个性化需求。
③体育考试总分由60分提高至100分，新增10分过程性评价：日常参与，考核体育课、大课间、课外活动出勤与表现。体质健康测试：以《国家学生体质健康标准》年度测试成绩为依据，即“日常积累+终结考核”，引导学生养成锻炼习惯，弱化“一考定成绩”的应试导向。
（节选自“柳州教育”平台，有删改）
【材料三】
①从心理层面剖析，适量的运动可以减轻人的压力感，有效减少人的极端情绪化状态。多项研究证明，规律运动者焦虑相关的脑区活动会减少，可明显降低焦虑敏感度。更多的研究证明，运动还可以有效改善人的抑郁症。运动还能促进多巴胺分泌，多巴胺也是人类愉悦感的重要来源。
②在智育上，长期运动可促进儿童神经元生长和突触连接，儿童每天运动1小时可以明显增加海马体体积，改善与记忆相关的学习能力。运动还能促进学生前额叶皮层的充分发育，而这部分脑区涉及大脑的思维、决策、注意力、集中力、工作记忆和问题解决等重要功能，是孩子提升多种学习能力的重要脑区。
（选自“人民教育”平台，有删改）
6．下面说法与材料内容不相符的一项是（ ）
A．周锻炼时长小于50分钟，高睡眠质量占比为73%。
B．运动与高质量睡眠没有关系。
C．儿童每天运动1小时可以明显增加海马体体积。
D．运动可以改善抑郁症。
7．以下关于新版《柳州市初中学业水平考试体育与健康科考试实施意见》，表述有误的一项是（ ）
A．《实施意见》从柳州市2024年中考考生开始实施。
B．考生可以选择篮球作为考试项目。
C．考试项目从原有的“三类四项”扩展为“四类十九项”。
D．体育考试总分提高至100分。
8．有人认为，孩子的主要精力应该放在学习上，体育锻炼不重要。请结合以上三则材料谈谈你的看法。
（2025七上·柳北开学考）阅读下面的文字，完成问题。
上坡
①他的父亲在一个煤球厂做工，每天拉一辆板车挨家挨户地送煤球。马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里。
②这天一早，母亲来到他屋里，几次欲言又止，但还是说了：“你父亲感冒了，你就替他出一天工吧，有两户人家等着用煤球。”他没有说话，心里感到一阵刺痛，起身去了厂里。
③他拉起板车，装上了1000块煤球，问了用户的地址和姓名，就上了路。地点在邻村，也就五里多路，用不了半天就可以回来了。出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般。
④出了村，他长出了一口气。这时才感觉拉板车有点费力，路上坑坑洼洼，他须十分小心才行，因为刚出厂的煤球不结实，如果颠一下，很容易破碎。父亲就是成年累月地干着这样的活儿，才挣出了自己的学费，他突然感到深深的愧疚。
⑤进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！
⑥时间一分一秒地过去，他有些焦急起来，这样等下去不是办法，只能求人帮忙了。这时，从对面坡上走来一位老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
⑦来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……
⑧他明显地感觉到老师已经来到了身边，他尽管低着头，肯定也被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：“上吧，我帮你推。”他只好站起身，冲老师笑了一下，心底充满了感激。他深深地吸了一口气，把板车的拉带挂在肩上，运足了力气。有老师帮忙，他心里有底了。
⑨上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行。他想，幸亏有老师给推着，靠自己是无论如何也上不去的。
⑩快到坡顶的时候，坡也更陡了，他都有些迈不动步了，甚至板车要停下来。就听老师喊：“加油！用力！”拉带深深陷进他的肩膀，豆粒大的汗珠子不停地落下，他又俯低了身子，咬了咬牙，终于把坡上去了。
上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：“谢谢老师！”老师很平静地对他说：“我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。”他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有。
“你能行，要相信自己！”老师对他说完这句话就走了。望着老师远去的背影，他反复咀嚼着老师的那句话，不由得泪眼模糊起来。
（摘自《润 文摘》2017年第7期）
9．文章围绕拉煤展开叙述，根据文意，在横线处依次补充相应的内容。
母亲让他拉煤→ →老师主动“帮忙”→
10．品析下列语句的表达效果。
①可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头。
②他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着他，背上如针刺一般。
11．结合选文，分析标题“上坡”的含义。
12．结合选文内容简要分析老师的形象。
（2025七上·柳北开学考）阅读下面诗歌，完成问题。
竹石
清·郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
13．下列对这首诗的理解，有误的一项是（ ）
A．第一句诗中的“咬”字运用拟人手法，生动形象地写出了竹子扎根青山的坚定。
B．第二句“立根原在破岩中”写出了竹子生长环境的恶劣，突出了竹子的顽强。
C．后两句诗不仅写竹子，更表达了诗人的高尚品质。
D．《竹石》是一首边塞诗，诗人托物言志，以此来表达自己心中的志向。
14．这首诗借竹子表现了作者什么样的精神品质和志向？
（2025七上·柳北开学考）阅读回答问题。
学弈
弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲（huǐ huì）二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与（yú yǔ）？曰：非然也。
15．给加点字选择正确的读音。
16．对下列句子中加点字的解释，有误的一项是（ ）
A通国之善弈者也 弈：下棋
B思援弓缴而射之 援：引，拉
C非然也 然：是，对
D弗若之矣 弗若：不如
A．A B．B C．C D．D
17．下列对本文的理解分析，有误的一项是（ ）
A．朗读“使弈秋/诲二人弈”应该这样停顿。
B．“一心以为有鸿鹄将至”与“为是其智弗若与”中的两个“为”读音相同。
C．“通国之善弈者也”与“思援弓缴而射之”中的两个“之”意思不同。
D．文中表达的观点是：为是其智弗若与？曰：非然也。
18．按要求完成句子。
A.完成句子填空。
在学弈的过程中，前一个人① （填成语），后一个人② （填成语），结果③ （用原文回答）。
B.将句子翻译成现代汉语。
惟弈秋之为听。
19．这个故事给了你怎样的启示？结合生活实际谈一谈。
（2025七上·柳北开学考）班级正在开展“名著伴我行”综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。活动开展前，老师对100名学生名著阅读情况进行了调查，结果如下（单位：人）。
《三国演义》 《西游记》 《鲁滨逊漂流记》 《汤姆 索亚历险记》
阅读途径 读原著 20 25 68 42
看影视作品 85 99 21 12
阅读方法 了解故事梗概 30
看目录，对感兴趣的内容大致阅读 56
摘抄精彩句段，边读边批注 14
20．【活动一：分析】通过以上调查，你认为同学们在名著阅读方面存在什么问题？
21．【活动二：倡议】假设你是语文课代表，请你针对以上调查结果给同学们提出切实有效的建议。
22．【活动三：展示】试着完成表格，分享你的阅读成果。
助读资料 阅读任务
此图中的人物是① ，出自名著②《 》。
这大圣收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变，变作一个海东青，飕的一翅，钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼。 读完选段，我能感受到它是一个③ 的人。
23．（2025七上·柳北开学考）作文。
一张褪色的奖状、一本夹着树叶的书、一双磨破的运动鞋……这些看似普通的物品，却藏着一段段珍贵的回忆。请围绕某一件物品，写一写成长路上令你印象深刻的事，用文字记录这段难忘的时光。
要求：①把题目抄写到开头第一行上；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于500字。
答案解析部分
【答案】1．融入；绵延
2．③①②
3．形容柳州在城市文明建设中，坚定地朝着目标前进，毫不犹豫，勇往直前地不断推进文明建设工作。
4．C
【知识点】近义成语适用范围对象辨析；词语在语境下的含义；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的字形。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确；②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件；③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。（2）本题考查词语理解与运用。在平时的复习中应养成规范使用汉语言文字的习惯，不要被一些媒体的错误用法所误导，并注重积累。积累一些常见的近义词、易错词，注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析哪个更合适；更重要的是在阅读中培养语感，注意词语使用的语境。
（3）本题考查词义理解。本义：词本来的意义；引申义：指在本义基础上，沿着它的特点所决定的方向，按人们的习惯发展、派生出来的意义。
（4）本题考查病句辨析。病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。
1．本题考查汉字的字形。
①“róng rù”应写作“融入”，融合、混入或混合。
②“mián yán”应写作“绵延”，连续不断，持久延续。
故答案为：融入；绵延。
2．本题考查词语理解与运用。
①奔流不息：水流奔腾而不停止，也引申形容运动事物永不停息的状态。
②气象万千：形容景色和事物多种多样，壮丽而多变化。
③拨云见日：拨开乌云见到太阳；比喻冲破黑暗见到光明。也比喻疑团消除，心里顿时明白。
第一空：由“在‘乱花迷眼’中站稳立场”可知，这里形容柳州人民在创城过程中能在困难中冲破阻碍，看清方向。故第一空填“拨云见日”；故答案为：③。
第二空：由“文明的光辉绵延不绝”可知，这里形容历史长河不停流淌；故第二空填“奔流不息”；故答案为：①。
第三空：由“文明之光薪火相传、生生不息”可知，这里形容文明之光照耀下龙城景象的丰富多彩，故第三空填“气象万千”；故答案为：②。
故答案为：③①②。
3．本题考查词义理解。
由“城市文明建设，没有停靠站、终点站”可知，“义无反顾”指从道义上只有勇往直前，不能犹豫回顾。在文中形容柳州在城市文明建设中，坚定地朝着目标前进，毫不犹豫，勇往直前地不断推进文明建设工作。
故答案为：形容柳州在城市文明建设中，坚定地朝着目标前进，毫不犹豫，勇往直前地不断推进文明建设工作。
4．本题考查病句辨析。
ABD.正确；
C.成分残缺，“获得……”缺少宾语；可在“工业城市中山水最美，山水城市中工业最强”后加上“的美誉”，故有误；
故答案为：C。
5．【答案】脉脉不得语；大漠沙如雪；西出阳关无故人；春风又绿江南岸；千锤万凿出深山
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“脉脉、阳、凿”等字词容易写错。
故答案为：脉脉不得语；大漠沙如雪；西出阳关无故人；春风又绿江南岸；千锤万凿出深山。
【点评】 本题考查古诗文默写。答好本题要考熟练地背诵积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。
【答案】6．B
7．A
8．这种观点错误。规律运动有助于提高睡眠质量，让孩子更有精力学习；柳州提升体育中考地位，意在培养学生运动技能，促进身心健康；运动能减轻压力、改善抑郁，还能促进大脑发育，提升学习能力。体育锻炼与学习相辅相成，对孩子成长和学习至关重要。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查对内容的理解与分析。此类题的答题技巧：第一步：通读全文，分析文段，找出主旨句。(与主旨概括题完全相同) 第二步：对主旨句进行提炼加工使其成为一个标题。 第三步：匹配选项，择优选择。（2）本题考查对内容的理解与分析。解答时要读懂文章，理解文意，阅读时要找准关键点，对相关的内容要准确把握。
（3）本题考查对内容的理解与谈看法。综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6．本题考查对内容的理解与分析。
ACD.正确；
B.材料一图表清晰显示运动与高睡眠质量占比密切相关，规律运动者高睡眠质量占比更高，且周锻炼时长越长，高睡眠质量占比越高，故有误。
故答案为：B。
7．本题考查对内容的理解与分析。
A.材料二首段明确说明《实施意见》从2024年秋季入学的七年级学生（即2027年中考考生）开始实施，并非“2024年中考考生”，故有误。
BCD.正确；
故答案为：A。
8．本题考查对内容的理解与谈看法。
首先表态，这种观点错误。
结合材料一“运动与高睡眠质量占比”的图表可知，规律运动有助于提高睡眠质量，睡眠好了孩子才能更有精力投入学习。
结合材料二首段“新版《柳州市初中学业水平考试体育与健康科考试实施意见》……旨在减轻家长和学生的负担和焦虑，培养学生掌握1-2项终身受益运动技能，促进学生身心健康全面发展”可知，柳州提升体育中考地位，就是意在通过政策引导，培养学生运动技能，进而促进学生身心健康，这对孩子成长和学习都有积极作用。
结合材料三首段“适量的运动可以减轻人的压力感，有效减少人的极端情绪化状态……运动还可以有效改善人的抑郁症”，第②段“长期运动可促进儿童神经元生长和突触连接，儿童每天运动1小时可以明显增加海马体体积，改善与记忆相关的学习能力。运动还能促进学生前额叶皮层的充分发育……是孩子提升多种学习能力的重要脑区”可知，运动不仅能减轻压力、改善抑郁，还能促进大脑发育，提升学习能力，体育锻炼与学习是相辅相成的，对孩子至关重要。
故答案为：这种观点错误。规律运动有助于提高睡眠质量，让孩子更有精力学习；柳州提升体育中考地位，意在培养学生运动技能，促进身心健康；运动能减轻压力、改善抑郁，还能促进大脑发育，提升学习能力。体育锻炼与学习相辅相成，对孩子成长和学习至关重要。
【答案】9．他拉煤遇坡犯难；；他靠自己拉煤上坡
10．①通过动作描写，“猛地转过身”“蹲下”“埋下头”等动作，生动形象地写出他因怕被老师认出而紧张、尴尬的心理。
②运用比喻的修辞手法，将“背上异样的目光”比作“针刺”，生动形象地写出他内心的敏感和自卑。
11．“上坡”既指现实中的拉煤上坡的路，又象征着他在成长过程中遇到的困难和挑战，以及战胜困难、实现自我成长的过程。
12．老师是一个关爱学生、善于鼓励、充满智慧的人。从老师曾在他失去信心时找他谈心鼓励他，可知老师关爱学生；从老师在他拉煤上坡遇到困难时，用“帮忙”的方式鼓励他相信自己，可知老师善于鼓励且充满智慧
【知识点】文章的表达方式和表达技巧；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；小说
【解析】【点评】（1）本题考查内容理解概括。要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。（2）本题考查句子理解赏析。赏析句子，首先要找准赏析的切入点（从哪个角度入手），句子赏析可以从修辞手法、表达方式、词语运用、句式的结构特点等方面入手，落脚点在于分析句子写了什么内容，表现了怎样的情感或主旨。
（3）本题考查标题理解。文章标题的妙处需从标题含义、结构作用、表现手法、表达效果四个维度展开，采用（表层含义+深层含义+结构功能+艺术特色）的答题框架。
（4）本题考查人物形象。文章中人物形象赏析题答题思路：①总体概括人物主要性格特征；②具体分析人物性格特点；③列举文中哪些信息体现了这一特点；④得出全面完整的结论。
9．本题考查内容理解和概括。
第一空：根据第⑤段“进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？他在坡前停了下来，张望着，很想求助路人推一下，但又不认识他们，如果人家拒绝，该是多么难堪啊！”可知，他拉着煤球到达邻村后，遇到了一个坡，既担心自己无法将板车拉上坡，又害怕求助路人被拒绝，内心十分为难，陷入了纠结的状态。由此可知，此处应补充“他拉煤遇坡犯难”。
第二空：根据第 段“上坡后，他先是喘了一阵子气，才稳下心神。然后，他感激地道谢：‘谢谢老师！’老师很平静地对他说：‘我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。’他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有”可知，他以为老师在车后帮忙推车才顺利上坡，上坡后老师却告知并未真正帮忙，只是在身后跟随，且老师手上无煤灰也印证了这一点，说明他是凭借自己的力量将板车拉上坡的。由此可知，此处应补充“他靠自己拉煤上坡”。
故答案为：他拉煤遇坡犯难；他靠自己拉煤上坡。
10．本题考查句子理解赏析。
①由第⑥段“这时，从对面坡上走来一位老人。他心头一阵欣喜，有年纪的人都很善良的，就求他吧。可等那人走近了，他却猛地转过身并蹲下了身子，深深地埋下了头”和第⑦段“来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好……正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……”可知，他原本想求助走来的老人，可发现来人是曾鼓励自己的初中老师后，立刻做出“猛地转过身”“蹲下”“埋下头”的动作。这些动作是他内心的直接体现——作为即将高考的学生，却在拉煤球，他害怕被老师看到这一场景，既紧张又尴尬，不想让老师知晓自己当下的处境。由此可知该句通过动作描写，生动形象地写出他因怕被老师认出而紧张、尴尬的心理。
②由第③段“他拉起板车，装上了1000块煤球……出村时，他始终低着头，担心会遇到村里的熟人。他甚至感觉到有人想和他说话或用异样的目光看着自己，背上如针刺一般”可知，他本是即将高考的学生，却因父亲生病不得不代替父亲拉煤球，出村时始终低着头，内心敏感又自卑，总担心村里熟人对自己有异样看法。句中把“有人用异样的目光看自己”的感受比作“针刺”，“针刺”会带来明显的痛感，这种比喻精准地将他内心因他人目光产生的不适、难堪与自卑具象化，让读者能清晰感受到他当时的心理状态。由此可知，该句运用比喻的修辞手法，将“背上异样的目光”比作“针刺”，生动形象地写出他内心的敏感和自卑。
故答案为：①通过动作描写，“猛地转过身”“蹲下”“埋下头”等动作，生动形象地写出他因怕被老师认出而紧张、尴尬的心理。②运用比喻的修辞手法，将“背上异样的目光”比作“针刺”，生动形象地写出他内心的敏感和自卑。
11．本题考查标题理解。
根据第⑤段“进了邻村，前面出现了一个不大不小的坡，他犯起难来，自己能上去吗？万一上不去或者再倒回来，煤球岂不全部要摔坏吗？”、第⑨段“上坡到一半的时候，他明显感到了吃力，每迈一步都很费劲，但他咬着牙，憋足了劲儿，一步步艰难地爬行”可知，文中明确描写了他拉煤球前往邻村时，遇到了一段需要攀爬的坡路，他最初对这段坡路充满顾虑，攀爬过程中也极为吃力。这段“上坡”是真实存在的、需要他用体力克服的道路障碍。由此可知，“上坡”首先指现实中的拉煤上坡的路。
根据第①段“马上就要高考了，父亲却累病了，他不得不回到家里”、第②段“你父亲感冒了，你就替他出一天工吧”可知，他本处于高考前夕的关键阶段，却因父亲生病不得不暂时放下学业，承担起拉煤球的体力活，这对从未干过此类重活的他而言，是成长中遭遇的一次困难与挑战；再结合第 段“老师很平静地对他说：‘我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已’”、第 段“‘你能行，要相信自己！’老师对他说完这句话就走了”可知，他最终在误以为老师帮忙的心理支撑下，凭借自身力量爬上了坡，也在这个过程中突破了对自我的怀疑，学会了直面困难、相信自己。这段“上坡”的经历，象征着他在成长中面对的困境，以及通过自我努力战胜困境、实现内心成长的过程。由此可知，“上坡”还象征着他在成长过程中遇到的困难和挑战，以及战胜困难、实现自我成长的过程。
故答案为：“上坡”既指现实中的拉煤上坡的路，又象征着他在成长过程中遇到的困难和挑战，以及战胜困难、实现自我成长的过程。
12．本题考查人物形象。
根据第⑦段“来人是他的初中老师！他清楚地记得，老师对他很好，在读初三时，他曾一度失去信心，连学都不想上了，正是老师经常找他谈心，鼓励他说，你是一个很有潜力的学生……”可知，在他初三失去学习信心、甚至不想上学的关键时期，老师没有忽视他，而是通过“经常找他谈心”的方式给予关心，并以“你是一个很有潜力的学生”的话语给予肯定，帮助他重新振作。由此可知，老师是一个关爱学生的人。
根据第⑧段“他明显地感觉到老师已经来到了身边，他尽管低着头，肯定也被老师认出了。但是，老师什么也没有问，只是说：‘上吧，我帮你推。’”和第 段“老师很平静地对他说：‘我根本没有帮你，是你自己拉上来的，我只是在车后跟着而已。’他吃惊地望着老师，老师冲他摊开双手。果然，老师的两只手上居然连一点煤灰也没有”可知，老师认出了正在拉煤上坡、陷入困境的他，没有直接点破他的尴尬，也没有直白说教，而是用“我帮你推”的话语给予他心理支撑，让他有勇气尝试爬坡；待他成功上坡后，才通过“摊开无煤灰的手”和解释，让他明白是自己凭借力量完成的，进而传递“相信自己”的信念。这种既保护学生自尊心，又能有效激励学生发现自身能力的方式，体现了老师的善于鼓励和充满智慧。由此可知，老师是一个善于鼓励、充满智慧的人。
故答案为：老师是一个关爱学生、善于鼓励、充满智慧的人。从老师曾在他失去信心时找他谈心鼓励他，可知老师关爱学生；从老师在他拉煤上坡遇到困难时，用“帮忙”的方式鼓励他相信自己，可知老师善于鼓励且充满智慧。
【答案】13．D
14．这首诗借竹子表现了作者坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的精神品质，以及坚守自己的信念和志向，不随波逐流的志向。诗人以竹子扎根破岩、经受千磨万击仍坚韧挺拔，任凭狂风肆虐也不屈服的形象，象征自己在困境中坚守气节、绝不向恶势力妥协的人生追求
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查诗歌内容的理解。诗歌赏析句子的切入点：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从描写方法的角度赏析句子；④从表达的情感角度赏析句子；⑤从蕴含的哲理角度赏析句子。（2）本题考查分析诗歌情感。要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。
13．本题考查诗歌内容的理解和分析。
ABD.正确；
D.由“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，本诗围绕竹子扎根破岩、抗风耐击的形象展开，是一首借竹言志的题画诗；而边塞诗通常以边疆军旅生活、戍边情怀、边塞风光等为核心内容，此诗未涉及任何边塞相关元素。故有误；
故答案为：D。
14．本题考查分析诗歌情感。由“咬定青山不放松，立根原在破岩中”可知，竹子扎根于“破岩”这一恶劣环境，却以“咬定”的姿态坚定扎根，不轻易动摇，这象征着作者面对艰难处境时，坚守信念、不向困境低头的坚定顽强与不畏艰险的精神品质。由“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”可知，竹子历经“千磨万击”的磨难，面对“东西南北风”的肆意摧残，依旧保持“坚劲”的姿态，不屈不挠，这既体现出作者刚正不阿、坚守气节的品格，也暗含其坚守自身志向，不随波逐流、绝不向恶势力妥协的人生追求。
故答案为：这首诗借竹子表现了作者坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的精神品质，以及坚守自己的信念和志向，不随波逐流的志向。诗人以竹子扎根破岩、经受千磨万击仍坚韧挺拔，任凭狂风肆虐也不屈服的形象，象征自己在困境中坚守气节、绝不向恶势力妥协的人生追求。
【答案】15．huì yú
16．C
17．B
18．专心致志；三心二意；虽与之俱学，弗若之矣；只听弈秋的教导
19．做事的时候必须专心致志，决不能三心二意，否则是无法成功的；例如在打羽毛球时，要专注看球，不能左顾右盼，三心二意，不然打球就会受到影响。
【知识点】形近字字音；归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查字音。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
（2）本题考查文言词语含义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查理解和分析文章内容。解答本题的关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（4）本题考查内容理解。关键是在疏通文意的基础上，结合题目的提示，找出相关的关键语句，分析理解即可。
（5）本题考查文章主题。结合文章的写作思路和层次结构来归纳内容要点，概括中心思想。要分析段与段之间的内在联系，特别要注意区别统摄段和支撑段，从而把握作者所要表达的主要意思、思想观点和感情倾向。
15．本题考查汉字的字音。
“使弈秋诲二人弈”意思是“让弈秋教两个人下棋”。诲：教导，应读“huì”；
“为是其智弗若与”意思是“（难道）是因为他的智力不如前一个人吗”。与：同“欤”，语气词，应读“yú”。
故答案为：huì ； yú。
16．本题考查文言词语意义。
ABD.正确；
C.“非然也”阿句意：不是这样的；然：这样，故有误；
故答案为：C。
17．本题考查理解和分析文章内容。
ACD.正确；
B.“一心以为有鸿鹄将至”句意：（可是他）心里总以为有天鹅要飞过来；以为：认为；“为”应读“wéi”。“为是其智弗若与”句意：（难道）是因为他的智力不如前一个人吗？为：因为；“为”应读“wèi”。两个“为”读音不同，故错误；
故答案为：B。
18．A.本题考查文章内容理解。
第一空：由“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，其中一人学弈时心思全在射箭上，认真听从弈秋的教诲，可见其学习专心致志；
由“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，另一人学弈时，心猿意马，学习时想着天上飞来大雁，做不到心无旁骛，可见其学习三心二意；
由“虽与之俱学，弗若之矣”可知，虽然二人共同学习，后者学得却不如前一个。由此可知两个人对待学习的态度不同，就决定了两人学习的不同结果。
B.本题考查学生对句子翻译能力。重点词有：惟：只，只是；之：宾语前置的标志，不译；听：听从。
故答案为：A.专心致志；三心二意；虽与之俱学，弗若之矣；
B.只听弈秋的教导。
19．本题考查文章的主题。
由“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣”可知，弈秋教两个人学下围棋，一个人认真听讲，另一个人一心二用，导致学习结果不一样。本文说明了学习必须专心致志，不可三心二意的道理。
例如：在做题时，我们需要全神贯注，不能让外界的干扰分散我们的注意力，只有这样，我们才能取得好的成绩。
故答案为：做事的时候必须专心致志，决不能三心二意，否则是无法成功的；例如在打羽毛球时，要专注看球，不能左顾右盼，三心二意，不然打球就会受到影响。
【答案】20．对中国古典名著，如《三国演义》《西游记》，更多依赖影视作品，读原著的人少；阅读方法上，深入阅读、摘抄批注的人少，多是了解梗概或选择性粗略阅读。
21．示例：建议同学们尽量阅读原著，感受经典文学的魅力；尝试摘抄精彩句段并批注，加深对名著的理解。
22．孙悟空；《西游记》；神通广大、机智灵活
【知识点】漫画释义；见解表述；作品的人物形象；《西游记》
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换。解答此类题目时，首先要通读题干，抓住主要信息，明确答案要求；然后找出图中所含的信息：标题、项目、各种数据等，并对其进行比较；最后依据题干要求，把数字转化为语言，规范作答。（2）本题考查提建议。在需要表达观点或提出建议的题目中，要结合材料内容，清晰地表达自己的看法，并给出合理的建议。建议类题目要求紧扣阅读材料，提出的建议要具有操作性。
（3）本题考查名著分析。选择最能体现人物精神内核的动作；将动作与名著关键情节、主题深度关联；用简洁画面传递深刻内涵。
20．本题考查图文转换。
数据对比：中国古典名著《三国演义》读原著仅20人，看影视作品85人；《西游记》读原著25人，看影视作品99人。对中国古典名著，更多依赖影视作品，读原著的人少；了解故事梗概的有30人、对感兴趣内容大致阅读56人，两者合计86人，占比86%。而摘抄批注仅14人，占比14%。由此可提炼：同学们存在阅读方法浅层化的问题，深入阅读（摘抄批注）的人少，粗略了解或选择性阅读的学生占多数。
故答案为：对中国古典名著，如《三国演义》《西游记》，更多依赖影视作品，读原著的人少；阅读方法上，深入阅读、摘抄批注的人少，多是了解梗概或选择性粗略阅读。
21．本题考查提建议。需对应调查中发现的问题，提出“针对性+可操作”的建议。如针对“依赖影视作品、少读原著”的问题，建议核心为“回归原著”，倡议同学们走进原著，从原著中感受情节，理解人物，以提高文学素养；针对“阅读方法浅层化”的问题，建议核心为“优化阅读方法”，学习用“摘抄精彩句段并批注”这一深层阅读方式，以便更好理解作品。还可以建议组织阅读分享会，让同学们分享自己的阅读体验和感悟，互相学习和启发等。
故答案为：示例：建议同学们尽量阅读原著，感受经典文学的魅力；尝试摘抄精彩句段并批注，加深对名著的理解。
22．本题考查名著分析。由助读资料中人物尖嘴缩腮、雷公嘴的外形，虎皮裙、锦布、麂皮靴的服饰等我们可以判断出，图中人物是孙悟空，出自名著《西游记》。“收了金箍棒，捻诀念咒，摇身一变”体现孙悟空会法术，能做出众多变化，即神通广大、本领高强；由“钻在云眼里，倒飞下来，落在天鹅身上，抱住颈项嗛眼”可知其行动灵活、机敏，应对不同战斗场景有不同的方法，十分机智。
故答案为：孙悟空；《西游记》；神通广大、机智灵活。
23．【答案】例文：
旧笔袋里的时光
摩挲着展柜里褪色的牛仔布笔袋，拉链头早已锈迹斑斑，布料上还留着半块洗不净的蓝墨水渍。标签上“初三（7）班最后一排靠窗座位”的字迹，瞬间将我拉回那段跌跌撞撞却又闪闪发光的岁月。
这个笔袋是初二那年妈妈亲手缝的。针脚歪歪扭扭，可我一眼就爱上了它独特的模样。每天清晨，我都会郑重地把钢笔、圆规、荧光笔依次放进它的口袋，像给士兵整理行装。那时的我总爱坐在教室最后一排，阳光透过玻璃斜斜地洒在笔袋上，把“加油”两个歪歪扭扭的刺绣小字照得发亮。
最难忘的是一模考试失利那天。我盯着满是红叉的试卷，眼泪啪嗒啪嗒地掉在笔袋上。同桌默默递来一张纸条：“去操场走走吧。”我攥着笔袋跑到操场，在暮色里翻开它，突然发现夹层里塞着张字条——是妈妈的字迹：“别害怕，慢慢走。”晚风掀起衣角，我抹掉眼泪，掏出笔在草稿纸上重新演算，笔袋安静地守在一旁，像个无声的战友。
体育中考前的那段日子，笔袋成了我的百宝箱。里面装着擦汗的纸巾、缓解肌肉酸痛的膏药，还有班长偷偷塞进去的巧克力。记得八百米测试那天，我在最后一圈突然体力不支，恍惚间摸到口袋里硬邦邦的笔袋，仿佛握住了勇气。当冲过终点线时，汗水混着泪水浸透了牛仔布，却也让那些褶皱里藏满了胜利的喜悦。
如今，笔袋里的文具早已更新换代，但每次打开它，总能看见不同时期的自己：有因粗心懊恼的小女孩，有咬牙坚持的备考少年，还有在赛场上拼尽全力的追梦人。它不仅装着三年的文具，更装着跌跌撞撞的成长，装着那些温暖又明亮的时光。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】本题考查材料作文的写作能力。
一，审题立意。材料通过“褪色的奖状、夹着树叶的书、磨破的运动鞋”等普通物品，指出其背后藏着“珍贵的回忆”，核心要求是围绕某一件物品，书写成长路上令自己印象深刻的事，记录“难忘的时光”。立意需紧扣“物品”与“回忆”“成长”的关联，通过物品承载的故事，体现成长中的感悟、收获、情感，让物品成为串联回忆与成长的“线索”。
二、构思与选材。本篇明确要求写成记叙文。创作前应先确定核心物品，可选用材料提及的褪色奖状、夹着树叶的书、磨破的运动鞋，也可选择其他符合“普通却藏有珍贵回忆”特点的物品，如旧台灯、手工编织的围巾等。写作时要让“物品”贯穿全文，开篇可通过描写物品的细节引出回忆，如奖状边缘的折痕、运动鞋鞋底的磨损纹路、书里树叶的干枯色泽；中间叙事需将物品自然融入情节，如凭借奖状背后付出的努力突破学习瓶颈，穿着磨破的运动鞋坚持完成长跑比赛，翻书时掉落的树叶唤起与好友的相处点滴；结尾回归物品，点明其承载的情感与成长感悟，如坚持的意义、突破的喜悦、时光的珍贵。
【点评】文章以“旧笔袋”为线索，串联起初中生活的点滴回忆。妈妈缝制的笔袋、一模考试失利的纸条、体育中考前的百宝箱等细节，都充满生活气息，让人感受到作者对往事的珍视。文章不仅写回忆，更通过笔袋这一载体，表达了对成长、亲情和友情的感悟。结尾“装着跌跌撞撞的成长，装着那些温暖又明亮的时光”一句，将个人情感升华为普遍的人生体验，引发读者对青春岁月的思考。
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